Технологическая карта образовательной деятельности по совершенствованию лексико-грамматического строя речи в старшей логопедической группе по теме: "Овощи, огород".
план-конспект занятия (логопедия, старшая группа) по теме

Образователь-

ная область

Вид деятельности

Содержание деятельности

Коммуникация

Коммуникативная  деятельность

1.        Организационный момент

— Сядет тот, кто стоит между ... , за ... , перед ... , около ... , рядом....

Коммуникация, Социализация

Игровая деятельность

2.        Дидактическая игра «Что изменилось?»

Выставляются муляжи овощей, меняется порядок размещения.

Обсуждение с детьми:

Что это?

Какой формы?

Какого цвета?

Какой по вкусу?

Как мы называем все это одним словом?

Где растут овощи?

Коммуникация, Познание

Коммуникационная деятельность

3.        Отгадывание загадок

Он и в дождик, он и в зной Клубни прячет под землей. Клубнивытащишь на свет — Вот и завтрак, и обед. (Картофель.)

В огороде вырастаю,

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят. (Помидор.)

Круглый бок, желтый бок. Сидит на грядке колобок. Врос он в землю крепко. Что же это? (Репка.)

Щеки розовы, нос белый, В темноте сижу день целый. А рубашка зелена, Вся на солнышке она. (Редиска.)

Как надела сто рубах, Захрустела на зубах. (Капуста.)

Черна, горька,

А от ста болезней поможет. (Редька.)

На грядке длинный и зеленый,

А в кадке — желтый и соленый. (Огурец.)

Сладкий — съешь и целиком, Горький — тронешь языком, Обожжет, как огнем, Не забудешь ты о нем. (Перец.)

Коммуникация , познание

Коммуникативная деятельность, Продуктивная деятельность

4. Составление описательного рассказа о картофеле по картинно-графическому плану

Аналогично дети составляют рассказ об остальных овощах

Физическая культура

Двигательная деятельность

Физкультминутка

В огород пойдем,

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем

 И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты,

 Круглый, сочный,

очень вкусный,

Щавеля нарвем немножко.

 И вернемся по дорожке.

Дети маршируют на месте,

идут по кругу, взявшись

за руки,

«таскают»,

«копают»,

«срезают»,

показывают руками,

«рвут»,

идут по кругу, взявшись

за руки.

Коммуникация, Социализация

Коммуникативная деятельность, Игровая деятельность

6.        Дидактическая игра «Назови ласково» (по картинкам с изображением овощей)

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

7.        Дидактическая игра «Сосчитай» (по картинкам)
Согласование числительных с существительными

Коммуникация

Коммуникативная деятельность

8.        Согласование притяжательных местоимений с существительными.

На столах лежат картинки. Дети переворачивают их и называют:

- Чей это овощ? – Это мой овощ.

— Чья капуста? — Моя капуста и т.д.

Коммуникация,

Коммуникативная деятельность

9.        Рассказ логопеда

—        Осенью на огородах собирают урожай овощей. Люди аккуратно снимают их с грядки, чтобы не повредить; овощи употребляют в пищу сырыми, вареными, жареными, солеными. Из них
делают салаты, добавляют в суп, щи, борщ. Овощи заготавливают
на зиму. Они полезны, в них много витаминов.

Коммуникация

Коммуникативная деятельность

10.        Итог занятия и домашнее задание. Нарисовать овощи.

Труд

Трудовая деятельность (до начала и в ходе образовательной деятельности)

Трудовые поручения в ходе НОД

Образователь-

ная область

Вид деятельности

Содержание деятельности

Коммуникация

Коммуникативная  деятельность

2. Организационный момент

Сядет тот, кто назовет какой-либо овощ.

Коммуникация, Социализация

Игровая деятельность

3. Дидактическая игра «Осенний лес».

   Мы приехали на станцию «Лес», выходите из вагончиков.

Посмотрите, какое сейчас время года? (Осень.)

• Значит, в какой лес мы приехали? (В осенний.)

• Почему вы думаете, что это осенний лес? (Рассматривают картины.)

• Листья желтые и красные. Трава желтая, сухая. Небо хмурое, пасмурное, серое, облачное. Птицы улетают на юг. Дует холодный ветер, идет дождь и т.д.

Коммуникация, Социализация

Игровая деятельность

3.        Дидактическая игра «Сбор урожая» (по картинкам)

—        Шли мы по лесу, шли и вышли на большое поле. Что делают люди на поле? (Собирают урожай.)

• Урожай каких овощей собирают люди осенью? (Свеклы, огурцов, редиски, картофеля и т.д.)

• Где растут овощи? (В поле, в огороде, на грядке.)
• Берите корзинки, пойдем собирать урожай на наше поле.(Дети «собирают» овощи.)

• Посмотрим, какие овощи вы собрали. Что это? (Огурец.)

• Какой он? (Огурец овальный, зеленый, вкусный.)

• Что это? (Помидор.)

• Какой он? (Помидор круглый, красный, вкусный.)

• Чем они отличаются? (Огурец   — овальный,  а помидор   —круглый. Огурец — зеленый, а помидор — красный.)

Чем они похожи? (Огурец — вкусный и помидор — вкусный. Огурец и помидор растут на грядке.)

(Рассматривают еще две пары овощей.)

• Хороший урожай вырос на этом поле. А у меня на грядке выросли загадки. Возьмите каждый по карточке и узнаете, какие овощи растут на этой грядке.

(Каждый ребенок находит карточку.)

• Андрей, ты отгадал, какой овощ   растет на этой грядке?(Свекла.)
• Почему ты так думаешь? (Свекла круглая, бордовая, твердая, сладкая.)

Аналогичная работа проводится с каждым ребенком.

—        Я тоже собрала урожай. Но на моей грядке выросли разные овощи: и большие, и маленькие (показывает картинки).

Это большая редиска, а это маленькая ... редисочка. Это большой перец, а это маленький ... перчик. (Аналогично по каждому овощу.)

Физическая культура

Двигательная деятельность

5. Физкультминутка «Паровозик» (элемент логоритмики).

Дети встают друг за другом, двигаются вперед, двигаются быстрее, «пыхтят», останавливаются, повторяют хором.

—        Вставайте в паровозик.
«Чух-чух-чух» —
Мчится поезд во весь дух.
Паровоз пыхтит, —
«Тороплюсь!» — кричит.
Как паровоз кричит?

_ «у-у-у-у.»

Коммуникация,

Социализация

Игровая деятельность

5. Дидактическая игра «Повар и овощи»

—        Решила я стать поваром. Не простым поваром, а поваром-волшебником. Превращу вас в овощи сейчас.

Раз, два, три, четыре, пять —      

начинаем мы играть.

Ручками похлопаем,

ножками потопаем.

Покрутились, покружились,

В овощи вы превратились.

Дети считают хором,

хлопают, топают, крутятся, останавливаются.

(Каждому ребенку прикрепляется эмблема овоща.)

• Что это? (Капуста.)
• Кем ты будешь? (Капустой.)
  (Аналогично проговаривая с каждым ребенком.)

• В каком виде можно есть овощи? (В тушеном, вареном и т.д.)
• Какие овощи можно варить? (Картофель, свеклу...)
•  Какие овощи можно солить? (Помидоры, огурцы...)
     — Какие овощи можно тушить? (Кабачок, капусту...)

• Какие овощи можно жарить? (Картофель, капусту...)
• Какие овощи можно печь? (Картофель...)

—        Решила я сварить суп. Какие овощи я положу в суп?
(Входят дети с эмблемами овощей: картофель, лук, морковь, чеснок.)

• Что-то здесь много картофеля. Какой суп получился? (Картофельный.)

• А если я добавлю гороха, какой суп получится? (Гороховый.)
• Решила я щи сварить, какой овощ я добавлю? (Капусту.)
• А сейчас сварю борщ. Какой овощ надо добавить? (Свеклу.)

• Много интересного вы рассказали об овощах, превращу я  вас в ребят: Раз, два, три, четыре, пять — вижу снова я ребят.

Коммуникация

Коммуникативная деятельность

6. Итог занятия и домашнее задание

—        Ребята, пойдемте в группу и посмотрим, что приготовил  повар нам из овощей.

Дома – приготовить рассказ о своем любимом овоще.

Труд

Трудовая деятельность (до начала и в ходе образовательной деятельности)

Выполнение трудовых поручений по подготовке к образовательному процессу.