Деловая игра "Учись говорить"
материал по логопедии по теме
В данной деловой игре наглядно представлены этапы исправления звукопроизношения. Ориентирована на воспитателей с целью ознакомления с основами методики.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 248.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Деловая игра «Учись говорить»
Когда мы считаем, что ребенок говорит правильно, мы, прежде всего, хоть и необоснованно, подразумеваем правильное звукопроизношение, а не уровень развития лексики и грамматики, ошибки в которых часто относим к детскому словотворчеству и возрастному становлению речи. Поэтому сегодня мы с вами воспроизведем весь процесс постановки и автоматизации звука, но в миниатюре.
Участники делятся на 2 команды, придумывают название командам.
Процесс постановки любого звука начинается с артикуляционной гимнастики. Главная ее цель – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляции. Принципом отбора артикуляционных упражнений служит характер дефекта произношения и целесообразность рекомендуемых движений для правильного произнесения данного звука, поэтому важно не количество упражнений, а правильный их отбор и качество выполнения.
Командам предлагается выполнить комплексы упражнений: одной для звука Р, другой – Ш.(см. приложение 1)
Когда у ребенка выработаны точность, плавность, легкость, темп, сила движений, устойчивость перехода с одного движения на другое и имеется устойчивость конечного результата, наступает этап постановки звука.
Каждой команде предлагается выполнить инструкцию по постановке звуков (соответственно Р и Ш, Р – механическим способом и от фрикативного; Ш – от Т и по правильному артикуляционному укладу).
Звук поставлен и закреплен в произношении изолированно – следует этап автоматизации, главный принцип которого – от простого к сложному, т. е. от прямых и обратных слогов к предложениям и связной речи.
Командам предлагается выполнить задания по автоматизации звуков (соответственно Р и Ш). (см. приложение 2)
При замене одного звука на другой звук русского языка необходимо параллельно проводить работу по развитию фонематического (речевого) слуха, которая заключается в формировании у ребенка правильного звукоразличения на слух и в произношении.
Командам предлагаются задания по развитию фонематического слуха (см. приложение 3).
Так как речевая зона КГМ находится в непосредственной близости и тесном взаимодействии с зоной, отвечающей за мелкую моторику пальцев и рук, полезно развивать в параллели с речью и руки для лучшего овладения правильным звукопроизношением.
Командам предлагается вспомнить и показать по одному упражнению пальчиковой гимнастики с речевым сопровождением.
Подведение итогов игры (выигрыш-проигрыш), советы и рекомендации от участников.
Используемая литература:
- Агранович З. Е. «В помощь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников»
- Буденная Т. В. «Логопедическая гимнастика. Методическое пособие»
- Жукова Н. С. «Уроки логопеда. Исправление нарушений речи»
- ж-л «Ребенок в детском саду» № 3, 2010
- Комарова Л. А. «Автоматизация звука Р в игровых упражнениях. Альбом дошкольника»
- Комарова Л. А. «Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях. Альбом дошкольника»
- Полякова М. А. «Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство»
- Спивак Е. Н. «Звуки Л, Ль, Р, Рь. Речевой материал по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет»
- Спивак Е. Н. «Звуки Ш, Ж, Ч, Щ. Речевой материал по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет»
24 ноября 2010г.
Учитель-логопед Баканина Е. В.
Приложение 1
Комплекс упражнений для звука Ш
Лягушка и слоник
Лягушка улыбается, слоник вытягивает хобот.
Блинчики
Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке.
Есть их будем со сметаной,
Пригласим обедать маму.
Лошадка
Я веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.
Маляр
Я сегодня утром встал
И поселок не узнал:
Каждый столб и каждый дом
Был покрашен маляром.
Если хочешь жить, как в сказке,
Позови на помощь краски!
Качели
Сели дети на качели
И взлетели выше ели,
Даже солнышка коснулись,
А потом назад вернулись.
Чашка
Вкусных мы блинов поели,
Выпить чаю захотели.
Язычок мы к носу тянем,
Чашку с чаем представляем.
Приложение 1
Комплекс упражнений для звука Р
Блинчики
Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке.
Есть их будем со сметаной,
Пригласим обедать маму.
Лошадка
Я веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.
Парус
Лодочка под парусом по реке плывет,
На прогулку лодочка малышей везет.
Грибок
Под березой, у дорожки
Гриб растет на толстой ножке.
Мимо мы пройти не сможем,
Гриб в лукошко мы положим.
Дятел
Дятел на стволе сидит,
Клювом по нему стучит.
Стук да стук, стук да стук –
Раздается громкий звук.
Комарик
Прилетает по ночам,
Не дает уснуть он нам:
Зло звенит, над ухом вьется,
Только в руки не дается.
Приложение 2
Лабиринт
Упражнение «Волшебная палочка»*. Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой картинки, измени их названия по образцу. Образец: рукав — рукава. Какие слова не изменились?
Упражнение «Мой, моя, моё»*. Назови только те картинки, про которые можно сказать мой (моя, мое). (Составь словосочетания по образцу. Образец: мой рубанок...)
Упражнение «Фотограф»*. С помощью волшебного фотоаппарата «сфотографируй» (запомни) как можно больше картинок. Закрой альбом и назови эти картинки.
Приложение 2
Лабиринт
Упражнение «Угадай»*. Я назову слово-действие, а ты подбери к нему подходящее слово-предмет и проговори оба слова вместе. Образец: Играют в... (шахматы).
Упражнение «Эхо»*. Послушай слова. (Взрослый называет любые 2—5картинок.) Запомни их и повтори в том же порядке вместе с игрушкой, выделяя звук Ш.
Упражнение «Чего не стало?»* Рассмотри и запомни картинки. Я закрою одну картинку волшебным экраном, а ты посмотри и скажи, чего не стало. (Упражнение повторяется несколько раз.)
Приложение 3
Сосчитать количество звуков Р в предложениях.
Проворонила ворона вороненка. (4)
Радуга-коромысло над рекой повисло. (3)
Погода размокропогодилась – размокропогодилась погода. (4)
Пара птиц порхала, порхала, да и выпорхнула. (4)
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. (8)
Рома купил на рынке лук и морковь. (3)
Арбузные корки Луша выбросила в ведро. (4)
Сосчитать количество звуков Ш в предложениях.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку. (4)
Сошью сынишке-хвастунишке смешные штанишки. (6)
Сшила Саша Саше шапку. (4)
Я куплю для кошки сафьяновые сапожки. (2)
Саша с дедушкой посадили шесть кустов шиповника. (4)
На сонного мишку упала сосновая шишка. (3)
Петушок сидит высоко на шесте. (2)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/12/picture-72527-1526115196.jpg)
Деловая игра "Основы делового общения"
Материал игры позволит педагогам выстроить взаимодействие с родителями и коллегами на основе принятий решений при общении:в различных положениях;специальных приемов техники установления контакта;измен...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/26/picture-187047-1493217307.jpg)
Контрольная работа По дисциплине: Культура деловой речи Тема: «Культура деловой речи»
План: 1. Общая характеристика официально – делового стиля2. Динамика нормы официально – деловой речи3. Устная деловая...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/18/picture-817303-1474190378.jpg)
Деловая игра для родителей "Кубанский говор"
Самобытный кубанский диалект сложился исторически в результате смешения и взаимопроникновения русского и украинского языков, а также диалектов постоянно прибывающих на Кубань жителей других областей Р...
Деловая игра для русскоязычных воспитателей "Дидактическая игра с использованием УМК "Говорим по-татарски"
С использованием в детском саду программы "Говорим по-татарски" наши русскоязычные воспитатели прошли обучения по овладеню татарским языком. Они активно закрепляют с детьми пройденный материал в...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/29/picture-741503-1575030648.jpg)
Деловая игра «Говорят звезды»
laquo;Сейчас много говорят о техническом мастерстве педагога, о том,что у него должен быть поставлен голос, отработан жест, выверены интонации. Но еще важнее... нравственный облик, манера общен...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/19/picture-1165075-1568900697.jpg)
Программа обучения педагогов деловой этике "Деловой этикет современного педагога»
Что такое «этикет»?Какой этикет считается деловым?Какие правила существуют в рамках понятия «этика делового общения»?...