Деловая игра «Говорят звезды»
презентация по развитию речи

[1] [2] Величественна картина звёздного неба. Оно во все времена занимало воображение людей. Звездное небо – это необозримое, бесконечное пространство, заполненное другими мирами, галактиками. Галактики – как города, населенные людьми. Люди – это звезды.

Когда мы смотрим на небо, мы видим людей. Все они разные, у каждого свой характер. Как звезды группируются по своим звездным характеристикам, так и люди группируются по интересам. На самом деле человеческое тело, как и Вселенная, и все в ней, является открытой системой. Оно никогда не перестает излучать, принимать, обмениваться энергией и информацией со всем, что его окружает. Вообще говоря, мы находимся в постоянном общении со всем, что находится вокруг нас.

[3] Как сказал Антуан Де-Сент Экзюпери, что на земле есть самая большая роскошь, доступная любому нищему – роскошь человеческого общения. В наше время эта роскошь становится дефицитом. Общение – это Встреча. Встреча личностей, когда происходит Открытие. Открытие другого, себя, мира.  И тогда – это на самом деле – роскошь, поскольку бывает нечасто. Но если Вы готовы к Открытию – тогда все возможно.

Речь педагога – это основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для детей.

Не случайно считается, что речь человека – его визитная карточка, поскольку от того, насколько грамотно он выражается, зависит его успех не только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности. Особенно актуально данное утверждение по отношению к речи педагога, работающего с детьми дошкольного возраста.

Речь педагога, как уже говорилось, служит образцом, который воспринимает ребенок и по которому он учится строить свою речь. При этом следует помнить, что для воспитанника речь воспитателя зачастую является единственным образцом литературной нормы.  В силу этого особое внимание следует обратить на форму педагогической речи, ее нормативный характер, делать доступной не только для восприятия, но в известной мере и для подражания.

[4] Именно поэтому к речи педагога дошкольного образовательного учреждения сегодня предъявляются высокие требования, и проблема повышения культуры речи воспитателя рассматривается в контексте повышения качества дошкольного образования.

В современных исследованиях проблем повышения культуры речи педагога, выделяются компоненты его профессиональной речи и требования к ней.

Компоненты профессиональной речи педагога представлены на слайде.

А с требованиями к речи педагога мы ознакомимся на практике, в ходе путешествия. Сегодня наш полет будем осуществлять к звездным мирам, к другим планетам, и как здесь не вспомнить крылатую фразу «Если звёзды зажигают, значит, это кому-нибудь нужно» и возможно сегодня нам  повезет открыть новое еще неизвестное в звездном мире созвездие.

[5] Наша первая звезда, к которой мы отправляемся, называется: «ТЕОПРАК». Это звезда теории и практики. 

 Среди требований к речи педагога ДОУ выделяют соответствие речи языковым нормам, то есть речь педагога должна быть Правильной.

[6] Посмотрите на первое задание, вам надо указать примеры с ошибками в образовании формы слова, а так же примеры, в котором нормы формообразования не нарушены.

 (Задание №1)

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

[7]  (Задание № 2) 

Расставить правильно ударение

[8]  ПРОВЕРКА ЗАДАНИЯ

[9]   (Задание 3) Кроссворд для взрослых и детей

 Вписать подходящие слова в клеточки, опираясь на рисунок

(Задание № 4) 

[10]   Сейчас наш корабль отправляется к звезде «Декламация».

Декламация или выразительное чтение – искусство произнесения стихов или прозы.

[11] Одной из составляющих требований к речи педагога является и качество голоса воспитателя. Голос – важнейший элемент техники речи. Для педагога он является основным средством труда. К голосу воспитателя предъявляется ряд требований, которые определяются условием педагогического общения и задачами, решаемыми в профессиональной деятельности.

Мы предлагаем вам следующее задание. Продекламировать басни, в классическом варианте, используя средства выразительности – речь, мимику, движение. (РАСПЕЧАТАТЬ И РАЗДАТЬ ПЕДАГОГАМ для чтения )

[12] На этом наше космическое путешествие заканчивается.

В заключение еще раз напомню: чтобы речь педагога была правильной, выразительной, яркой, оказывала завораживающее действие на детей, есть много средств. Это уместное употребление пословиц, поговорок, примеров из жизни и литературы; разнообразные тропы (метафоры, сравнения, гиперболы, эпитеты); использование коммуникационных эффектов и невербального языка. Однако, наверное, наибольшее значение для речевого искусства имеют особенности внутреннего мира воспитателя, его культура и душевное богатство, его убежденность в правоте своих слов.

С.Л. Соловейчик писал: «Сейчас много говорят о техническом мастерстве педагога, о том, что у него должен быть поставлен голос, отработан жест, выверены интонации. Но еще важнее... нравственный облик, манера общения и поведения педагога». Не забывайте об этом и совершенствуйтесь, ведь постоянное совершенствование качеств речи – это залог успешности работы по речевому развитию детей в детском саду.