Речевая карта Н.В. Нищевой старший возраст
методическая разработка по логопедии (старшая группа) на тему

Опубликовано 30.11.2013 - 19:08 - Смирнова Ольга Владимировна

Речевая карта старший возраст к диагностической альбому Нищевой Н.В.

Скачать:

Вложение	Размер
rechevaya_karta_rebenka_s_onr_5_let.docx	24.2 КБ

Предварительный просмотр:

Речевая карта ребенка с ОНР 5-6 лет

Фамилия, имя ребенка _______________________________________________________________________________

Дата рождения ________________________________________________________________________________________

Домашний адрес ______________________________________________________________________________________

Домашний телефон ___________________________________________________________________________________

Откуда поступил ______________________________________________________________________________________

Сведения о родителях:

мать (фамилия, имя, отчество, возраст на момент родов)

отец (фамилия, имя, отчество, возраст на момент рождения ребенка)

Национальный язык __________________________________________________________________________________

Двуязычие ______________________________________________________________________________________________

Решением ПМПК от «_______» ________________________ 20_____г. протокол № _____________________

Принят в логопедическую группу на срок ________________________________________________________

Заключение ПМПК ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения речевой карты ___________________________________________________________________

Общий анамнез:

Перенесенные заболевания:

до года __________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

после года ______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Ушибы, травмы головы ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

Судороги при высокой температуре _______________________________________________________________

Ранее развитие:

Голову держит с _______________________________________________________________________________________

Сидит с __________________________________________________________________________________________________

Ползает с _______________________________________________________________________________________________

Стоит с __________________________________________________________________________________________________

Ходит с __________________________________________________________________________________________________

Узнает близких с ______________________________________________________________________________________

Первые зубы появились в ____________________________________________________________________________

Количество зубов к году _____________________________________________________________________________

Речевой анамнез:

Гуление в _______________________________________________________________________________________________

Лепет в __________________________________________________________________________________________________

Первые слова __________________________________________________________________________________________

Первые фразы _________________________________________________________________________________________

Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине ________________________________________

Использование жестов (замена речи, дополнение речи) _______________________________________

Отношение членов семьи к речевому дефекту ___________________________________________________

Занимались ли с логопедом _________________________________________________________________________

Результаты занятий с логопедом ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

АНАТОМИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

____________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Состояние мимической мускулатуры:

___________________________________________________________________________________________________________

СОСТОЯНИЕ МОТОРНОЙ СФЕРЫ

Артикуляционная моторика:

____________________________________________________________________________________________________________

ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ РЕЧИ

Состояние звукопроизношения:

____________________________________________________________________________________________________________

Состояние дыхательной и голосовой функции:

____________________________________________________________________________________________________________

Состояние просодических компонентов речи:

___________________________________________________________________________________________________________

ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

Состояние фонематического восприятия:

____________________________________________________________________________________________________________

Состояние фонематического анализа и синтеза:

____________________________________________________________________________________________________________

Состояние звукослоговой структуры слов:

____________________________________________________________________________________________________________

ИМПРЕССИВНАЯ СТОРОНА РЕЧИ

Состояние пассивного словаря:

____________________________________________________________________________________________________________

Понимание различных форм словоизменения:

____________________________________________________________________________________________________________

Понимание отдельных предложений и связной речи:

____________________________________________________________________________________________________________

ЭКСПРЕССИВНАЯ СТОРОНА РЕЧИ

Общая характеристика экспрессивной речи:

___________________________________________________________________________________________________________

Состояние активного словаря

Состояние предикативного словаря:

Состояние атрибутивного словаря:

Состояние грамматического строя речи:

Состояние словообразования:

Состояние связной речи:

____________________________________________________________________________________________________________

Логопедическое заключение _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________