речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста
материал по логопедии (старшая группа) на тему

РЕЧЕВАЯ КАРТА

ФИО ребенка ______________________________________________

Дата рождения ______________Адрес _________________________

__________________________________________________________

Заключение ПМПК _________________________________________

__________________________________________________________

Протокол № ________от_____________

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

Мать ______________________________________год рождения________

Отец ______________________________________год рождения________

Речь родителей и родственников______________________________

Мобильный телефон (одного из родителей) _________________________

ОБЩИЙ АНАМНЕЗ

От беребенности____роды______Как протекала беременность (инфекции, простудные заболевания; болезни печени, почек; угрозы, токсикозы, кровотечения, др.) _____________Роды (стремительные, затяжные, обезвоженные, др.) _____________Стимуляция (химическая, механическая, электрическая) _______Крик (сразу, реаним.)  Асфиксия (синяя, белая), вес ____рост____Родовые травмы (переломы, вывихи, гематомы) _____

РАННЕЕ РАЗВИТИЕ

Голову держит (до 3мес.)___ползает (6 мес.)___сидит (7мес.) ___ пошел сам (12) ___

ПЕРЕНЕСЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ

Перенесенные заболевания (ОРЗ, ОРВИ, бронхит, , ветр. Оспа, корь,  коклюш, скарлатина, гепатит, краснуха и др.)__________________________

Травмы головы (ушибы, сотрясения) _______Состоит на диспансерном учете (специалист, по поводу) ____________________________________________

РЕЧЕВОЙ АНАМНЕЗ

Первые слова к (1 году)___фраза к (2 годам)___Прерывалось ли речевое развитие (да/нет).

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

СОСТОЯНИЕ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ И ПРОСОДИКИ

Губы (нормальные, толстые, тонкие), зубы (нормальные, мелкие, крупные, вне дуги, отсутствуют, наклон), прикус (нормальный, открытый, боковой, перекрестный, прямой, проген., прогнат.) , небо (нормальное, уплощенное, готическое, расщелина), язык (нормальный, микро-, макроглоссия), состояние подъязычной связки (нормальная, укороченная), голос (нормальный, тихий, громкий, высокий, низкий, сиплый, назальный), темп (нормальный, ускоренный, медленный), ритм (нормальный, дисритмия), интонация__________________

МИМИЧЕСКАЯ И АРТИКУЛЯЦИОННАЯ МУСКУЛАТУРА

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

(отмечаются только те звуки, при произношении которых есть нарушения, другие звуки не отмечается)

СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА

(здесь и далее: N – норма; в остальных случаях записывается речь ребенка)

5 лет

Мы с Антоном идем к фонтанам.______________________________

Панда – бамбуковый медведь.________________________________

У деда в банке – гайки и винтики._____________________________

ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

5 лет Назови первый звук в слове: Аня, Оля, Уля, Ира ___________

6 лет Назови все звуки в слове МАК _____Сколько звуков в слове  СУП ___ Составь слово из звуков: ДОМ________________

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

А. преобразование единственного числа во множественное

5 лет

Дом - _________, крот - _________, лист -__________дятел-_______

окно-_________.

6 лет

Лампа -____________, олень-____________, пень-_____________

воробей-___________,  колесо -____________.

Б. согласование с числительными

5 лет

1 конь, 2 _______________, 5 _________________

1 коза, 2 ________________, 5 _________________

6 лет

1 змея, 2 _______________, 5 ________________

1 воробей, 2 ______________, 5 _______________

В. Согласование падежных окончаний

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

А. образование уменьшительно-ласкательных форм

5 лет

Шкаф -__________, кольцо-___________, одеяло-_____________,

ковер-___________,  сапог-___________.

6 лет

Стул-____________, кружка-_____________, гнездо-____________,

платье-___________, дерево-____________.

Б. согласование с предлогами

5 лет

Употребление предлогов: за_____, с______, к______, из_______.

6 лет

Употребление предлогов: перед____, около____, из-за____, из-под_____.

В. Образование прилагательных (с 6 лет)

Из стекла-__________, из снега-___________, из бумаги-________,

из дерева-____________.

Хвост волка-________, ухо волка-________, лапа волка-_________.

Г. Префиксальное словообразование (с 6 лет)

Во-, вы-, за-, пере-,подо-, ото-(ШЕЛ)__________________________

ЛЕКСИЧЕСКИЙ ЗАПАС

А. уровень классификации

Назови одним словом

5 лет

Свитер, юбка, брюки – это________Груша, яблоко, лимон – это___________

6 лет

Сапоги, туфли, кеды – это_________Молоко, хлеб, колбаса – это_________

5 лет

Назови птиц:_____________________________________________

Назови посуду:___________________________________________

6 лет

Назови фрукты:____________________________________________

Назови мебель:____________________________________________

Б. номинативный словарь (назови детенышей)

5 лет

У козы___________, у волка___________, у собаки____________

6 лет

У курицы____________, у коровы_________, у свиньи___________,

у овцы____________, у лошади___________

В. Антонимы (скажи наоборот)

5 лет

Широкий-___________, свет-__________, подниматься-__________

далеко-___________, высоко-___________, умный-____________

6 лет

Веселый-__________, доброта-___________, здороваться-_________

чисто-__________, сухо-___________, терять-______________

Г. Глагольный словарь (кто что делает?)

5 лет

Змея-____________, заяц-____________, лошадь-____________

6 лет

Врач-________, учитель-_______, повар-________художник-__________

ОБСЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ

Где заяц идет за кошкой, а где кошка за зайцем? ____________

Покажи мамину дочку; дочкину маму._____________________

Женя потерял мишку, которого взяла у Вали. Чей был мишка?____________

Лошадь обогнала осла. Кто впереди, кто отстал?______________

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

5 лет

Составление рассказа по сюжетной картинке________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

6 лет

Составление рассказа по серии сюжетных картинок___________

________________________________________________________

________________________________________________________

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Звукопроизношение (дефект полиморфный или мономорфный; характеристика по группам звуков: сигматизм свистящих, шипящих, лямбдацизм, ротацизм или др. нарушения; смещение,  замена звуков и др.)

Слоговая структура (нарушения в словах, в предложениях, тип нарушений)

Фонематические представления (сформированы, не сформированы)

Лексика (лексический запас не сформирован, ниже возрастной нормы, по возрасту)

Грамматический строй (ошибки в словоизменении, словообразовании)

Связная речь (отсутствует, на начальном уровне, с помощью взрослого, по наводящим вопросам, сформирована).

Первый год________________________________________________________

Второй год________________________________________________________

Дата «___»____________2017 г.  

Дата «___»____________2018 г.