Занятие по развитию лексико-грамматических категорий речи на материале лексической темы "Насекомые"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент.

2-3 мин.

Учитель:

На свое место сядет тот, кто назовет название насекомого.

Дети называют насекомых: комар, муха, кузнечик, бабочка, стрекоза, жук, пчела, шмель, таракан, паук, божья коровка, муравей.

Сообщение плана занятия

1 мин.

Учитель:

Сегодня я принесла вам цветок, который расцвел у меня во дворе. Но он не простой, а волшебный. У вас на столах лежат конверты с лепестками, на которых написаны задания. Если мы справимся с заданием, то сможем собрать наш волшебный цветок. Попробуем?

Дети: Да!

Составление притяжательных прилагательных от названий насекомых

4 мин.

Учитель: первое задание таково:

 Скажите, какие части тела есть у насекомых?

А теперь я вас попрошу взять картинки, лежащие у вас на столах и ответить на мои вопросы:

Голова чья?

Ножки чьи?

Крыло чьё?

Усик чей?

Молодцы, все справились. Давайте прикрепим первый лепесток.

Дети достают лепесток из конверта, слушают задание.

Ответ: голова, крылья, лапки, брюшко, грудь, усики.

Комариный,

мушиный,

пчелиный,

жучиный,

муравьиный, шмелиный, стрекозиный

Пальчиковая гимнастика

1-2 минуты

Второй лепесток. Давайте пальчиками изобразим насекомых:

Бабочку, паучка, пчелку, кузнечика,

Дети выполняют пальчиковую гимнастику

Задание на тренировку внимания

Третий лепесток.

Давайте с вами вспомним, какие насекомые полезные.

Рассмотрите картинки на столах и давайте разделим их на 2 стайки: справа – полезные, с лева – вредные.

А теперь я прошу закрыть глаза , а в это время я поменяю некоторых насекомых местами, а вы внимательно посмотрите и скажите, что изменилось

Дети раскладывают насекомых на фланелеграфе, проговаривая, почему они помещают насекомое именно в одну из сторон.

Дети называют, какие насекомые поменялись местами.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

1-2 минуты

А теперь, чтобы мы могли приклеить следующий лепесток вам нужно правильно и четко выполнить упражнения физкультминутки.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше, потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите , опустите.

Влево, вправо повернитесь,

Руками коленей коснитесь.

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали.

Дети выполняют физкультминутку.

Согласование существительного и прилагательного с числительным

4-5 минут

Пятый лепесток

Теперь давайте выполним следующее задание.

Давайте скажем какими могут быть насекомые?

А теперь я предлагаю вам сосчитать своих  насекомых  от 1 до 5

Дети считают:

1 мохнатый шмель

2 мохнатых шмеля

5 мохнатых шмелей

И т.д.

Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (понимание логико-грамматических конструкций).

Шестой лепесток.

Дедушка ухаживает за пчелами.

Пчелы ухаживают за дедушкой

Муха плетет паутину

Стрекоза летает под цветами.

Бабочка порхает в небе

Муравейник строит муравьев

Жуки живут в улье

Таракан полезное животное

Божья коровка приносит пользу

Жук не умеет жужжать

Кузнечик умеет летать

Бабочка поймала девочку

Дети находят ошибки в предложениях и проговаривают правильный вариант.

Подведение итога урока, выставление оценок

2-3 мин.

Вот мы и собрали наш цветок, посмотрите, какой он красивый.

Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили с вами на уроке? Какие выполняли задания? Какие задания вам понравились?

Ответы детей.