Перспективный план работы старшей логопедической группы
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа) по теме
Перспективный план работы старшей логопедической группы МБДОУ д/с 28
на 2012-2013 учебный год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 180.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективный план работы старшей логопедической группы МБДОУ д/с 28
на 2012-2013 учебный год
Дата | № | Содержание работы | Результаты | |
01.10. | 1 | Выполнение артикуляционных упражнений для постановки свистящих звуков, для звука [ C]: “Заборчик”, “Лопаточка,” “Почистим нижние зубки.” | ||
2 | Самомассаж языка, губ: -накажем непослушный язычок; -Покусаем верхнюю и нижнюю губы; | |||
3 | Постановка звука [ C] (смешанный способ) | |||
4. | Игра на развитие внимания “Что изменилось?” Тема: “Овощи ”, “Фрукты”. | |||
02.10. | 1 | Выполнение артикуляционных упражнений для постановки свистящих звуков :“Заборчик”, “Почистим нижние зубки.”“Киска сердится.” | ||
2. | Проведение массажа языка, губ. | |||
3. | Постановка звука [ C] | |||
4. | Классификация картинного материала по теме “Овощи ”, “Фрукты”. | |||
06.10 | 1. | Артикуляционная гимнастика для звука [ C]; Выполнение дыхательного упражнения “Холодная струя” -губы сомкнуты (щель небольшая), сильно растянуты в улыбке; Дуть холодным воздухом вниз по подбородку на грудь. | ||
2. | Произнесение звука [ C] –длительно, на одном выдохе. | |||
3. | Работа над развитием фонематического слуха: проговаривание (на повторение) слогов: Па-ба-па ка-ка-га га-га-ка Та-да—та да-та-та ба-па-ба ка-га-га та-та-да га-ка-га | |||
4. | Работа над связной речью “Опиши овощ” по схеме Ткаченко. | |||
08.10 | 1. | Артикуляционная гимнастика: упр –я. “ Почистим нижние зубки” ,“ Заморозили пальчики”,“ Футбол”. | ||
2 | Игра на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками “Что изменилось?”. Тема “Овощи ”, “Фрукты”. | |||
3. | Закрепление названий овощей и фруктов. Игра “Четвёртый лишний”. | |||
4. | Работа над предложением. Составления предложения по теме “Осень”. | |||
09.10 | 1 | Артикуляционная гимнастика для свистящих ( для звука [ C]); | ||
2. | Произнесение слогов: с изменением ритма; а) са-са- са-са-са са-са-са- са-са- сы-сы сы-сы-сы сы-сы-сы сы-сы С изменением ударения: б)са-са-са сы-сы-сы са-са-са сы-сы-сы са-са-са сы-сы-сы | |||
3. | Игра на развитие внимания и памяти с пятью картинками “Что изменилось?”. | |||
13.10 | 1. | Артикуляционная гимнастика: упр-я :“Заборчик”, “Почистим нижние зубки.”“Кошечка сердится.” | ||
2. | Произнесение слогов: с изменением ритма и ударения: са-са са-са-са сы-сы сы-сы-сы са-са-са са-са- сы-сы-сы сы-сы И т.д. | |||
3. | Игра на развитие внимания и памяти “Запомни, повтори” Пион – петух – петь –петунья понама- попугай- паук- подкова (порядок слов менять) | |||
4. | Составление описательного рассказа “Мой любимый овощ” | |||
15.10. | 1. | Артикуляционная и пальчиковая гимнастика | ||
2. | Произнесение звука С-С-С длительно на одном выдохе. | |||
3. | Произнесение слогов СА,СЫ. а) с изменением ритмического рисунка: са-са- са-са-са са-са-са - са-са сы-сы сы-сы-сы сы-сы-сы сы-сы | |||
4. | Проговаривание слогов и слов (по 2-3р) са-са-са –сад сы-сы-сы –сын са-са-са –сани сы-сы-сы –сыпать са-са-са –оса сы-сы-сы –осы са-са-са –коса сы-сы-сы –усы са-са-са –касса сы-сы-сы –бусы са-са-са – писать сы-сы-сы –косы | |||
5. | Игра “Четвёртый лишний” - “Овощи ”, “Фрукты”. | |||
16.10 | 1. | Артикуляционная гимнастика:“Заборчик”, “Почистим нижние зубки.” | ||
2. | Запомни и повтори: а) слоги: са-са—сы сы-сы -са са- сы-сы сы- са-са са-сы-са сы-са-сы б) слова: сад- сын – сани сын – сани- сын сын-сани-сад сын- сад-сани сани- сын –сад сани- сад – сын | |||
3. | Игра 1-2-5-9 со словами: оса, коса. | |||
27.10 | 1. | Проговаривание слогов и слов со звуками [ C]); | ||
2. | Заучивание скороговорки “Оса” са-са-са – в саду оса са-са-са – ико мне летит оса сы-сы-сы – у осы усы сы-сы-сы –в саду нет осы | |||
3. | Игра 1-2-5-9 со словами: касса, сад, сын. | |||
29.10 | 1. | Артикуляционная гимнастика. Произнесение звука С-С-С длительно на одном выдохе | ||
2 | Повторение скороговорки “Оса” | |||
3. | Проговаривание слогов и слов: Со-со-со -сок Со-со-со –носок Со-со-со -сом Со-со-со - кусок Со-со-со -соня Со-со-со – песок Су-су-су -суп Су-су-су - несу Су-су-су -сумма Су-су-су -пасут Су-су-су- сундук Су-су-су -посуда | |||
4. | Повтори слова: (автоматизация звука [ C]); Сок- сом- сон- нос сон- нос- сок- сам Сам- сон- нос- сок нос-сон- сам сок
| |||
30.10 | 1. | Автоматизация звука [ C] в словах; а) проговаривание слов со звуком [C]; | ||
2. | Подготовка к звуковому анализу и синтезу слова (услышь последний звук): сом-м-м-м, сон-н-н-н, нос-с-с-с; | |||
3. | Игра 1-2-5-9 со словами: сом, сумка. | |||
03.11 | 1. | Автоматизация звука [ C] в словах; | ||
2. | Договори предложение: Саня катается на (самокате); Саня спускается с горки на (санках); У Сани новые зимние (сапоги); В саду жужжат осы; У Сани длинные (косы); | |||
3. | Игра “Закончи слово” НО П ПЕ М КУ СО СО Н СУ ПОЯ К ЛЕ К КВА | |||
05.11 | 1. | Артикуляционная гимнастика для звука [C] “Заборчик” а) произношение слогов: са-са-са сы-сы-сы Со-со-со Су-су-су | ||
2. | Автоматизация звука [C] в словах (Нищева Н.В)-стр 6-8 | |||
3. | Работа над развитием фонематического слуха (З.Е. Аграмович)-стр14 | |||
4. | Д/игра “ Чудесный мешочек” | |||
06.11 | 1. | Артикуляционная гимнастика для звука [C] “Заборчик”.“Кошечка сердится.” | ||
2. | Автоматизация звука [C] в слогах, словах. | |||
3. | Выделение гласного звука [А]- в начале, середине, конце слова -работа с предметными карточками. | |||
4. | Анализ звуковых сочетаний АУ, УА. | |||
5. | Работа над простым распространённым предложением. | |||
10.11 | 1. | Артикуляционная гимнастика для звука [C] “Заборчик”.“Кошечка сердится.” | ||
2. | Автоматизация звука [C] в слогах, словах. | |||
3. | Выделение гласного звука [У]в начале, середине, конце слова. | |||
4 | Анализ звуковых сочетаний типа АУ; | |||
5. | Игра “ Слово- предложение” Закрепление лексической темы “ Осень” | |||
12.11 | 1. | Артикуляционная гимнастика для звука [C]; | ||
2. | Автоматизация звука [C] в слогах, словах. | |||
3. | Работа над развитием фонематического слуха; Цель - запомнить и воспроизвести на слух слоговой ряд - са- та-ко- су-па. | |||
4. | Составление предложений по схемам ___ ___ . . ./___ ____ ___ | |||
17.11 | 1. | Артикуляционная гимнастика для звука [C]; | ||
2. | Автоматизация звука [C] в слогах, словах. | |||
3. | Работа над мелкой моторикой (Тетрадь для штриховки); | |||
4. | Звуковой анализ сочетаний АУИ, АИ. | |||
5. | Игра. Подумай и назови (какие соки мы пьём) по типу “Овощи и фрукты” |
19.11 | 1. | Артикуляционная гимнастика для звука [C]: “Чистим зубки”, “ Заборчик”, “ Паровозик свистит”. | |
2. | Автоматизация звука [C] в словах. (Богомолова); | ||
3. | Работа над развитием мелкой моторики. Штриховка посуды. | ||
4. | Звуковой анализ слова: сок; | ||
5. | Классификация картинного материала по теме “Посуда”( посуда чайная, столовая, кофейная) и т.д. | ||
08.12 | 1. | Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков; | |
2 | Автоматизация звука [C] в словах (альбом Соколенко), в предложениях; | ||
3. | Накопление словарного запаса по теме “Зима”(подбор слов -определений к слову “зима”(какая?)- снежная, суровая, вьюжная, метельная, злая ит.д. | ||
10.12 | 1 | Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков; | |
2. | Автоматизация звука [З] в слогах и словах; | ||
3. | Работа над предложением. Составление предложений из 2-х слов по теме “Зима” | ||
11.12 | 1. | Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков; | |
2 | Автоматизация звука [З] в словах (альбом Соколенко); | ||
3 | Упражнения на активизацию словаря. а) Я называю слово, а ты превращаешь его в ласковое снег- снежок лёд- ледок и т. д. б) Я начинаю предложение, а ты заканчиваешь: наступила долгожданная………(зима), Выпал белый …..(снег) | ||
15.12 | 1. | Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков; | |
2 | Автоматизация звука [C] в предложениях; | ||
3 | Упражнение на развитие слухового внимания : “Хлопни в ладоши”, когда услышишь звук [C] -Соня, стол, синица, снег, кисточка , ваза, ручка, самолёт, троллейбус и.т.д. | ||
17.12 | 1. | Артикуляционная гимнастика | |
2 | Выделение звука C на слух а) из слогов: ас, ос, ус, ыс, ис; б) из слов : нос, квас, лес, пёс; | ||
3 | Воспроизведение слоговых рядов: ак, ок, ук, ык, ка-ко-ку-ки ок, ук, ык, ик ко-ку-ки-ка ук-ык- ак- ок ку-ки-ка-ко ык-ак-ок-ук ки-ка-ко-ку | ||
4. | Игра: “Запомни, повтори”: мак- венок - дубки- книги. | ||
18.12. | 1 | Артикуляционная и пальчиковая гимнастика | |
2. | Автоматизация в обратных слогах и словах а) ас-ас-ас ас-ас-ас ас-ас-ас-квас ос-ос-ос- ос-ос-ос- ос-ос-ос-нос ус-ус-ус ус-ус-ус ус-ус-ус -фокус ес-ес-ес ес-ес-ес ыс-ыс-ыс- кумыс | ||
3 | Игра: “Запомни, повтори” кактус, автобус, ананас, квас (менять порядок слов) | ||
4 | “Заучивание чистоговоркки” ас-ас-ас - у нас дома ананас ос-ос-ос -в саду много ос ус-ус-ус - у Сони кактус ус-ус-ус -у Сани новый автобус ыс-ыс-ыс -Денис пьёт кумыс | ||
22.12 | 1 | Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков; |
2 | Автоматизация звука [C] в словах. Определение места звука [C]; Каска ,маска, иск, киоск , киска, скакать, писк, воск , миска, скамейка, поиск, пуск. | ||
3 | Образование именительного падежа множественного числа существительных: киска -киски; скамейка -скамейки Маска- маски; миска-миски поиск- поиски каска- каски | ||
4 | Согласование количественных числительных и существительных “ Игра 1-2-5-9” | ||
24.12 | 1 | Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков; | |
2 | Автоматизация звука [C] в предложении стр 8. Н.В.Нищева | ||
3 | Игра “Сколько звуков”(на развитие фонематического слуха, совершенствование навыков звукового анализа и синтеза Слово: ива, лист, туча, погода, ветер,( кол-во звуков в слове) Назвать I-звук, 2-ой звук, 3-ий звук; звук перед или после заданного между заданном; | ||
25.12 | 1. | Артикуляционная гимнастика: | |
2 | Автоматизация звука [C] в тексте (Нищева) | ||
3 | Игра какой? какая? подбор прилагательных к заданному существительному) Зима какая? Снежинка какая? Снег какой? Снеговик какой? | ||
4. | Развитие фонематических процессов. Подбор слов на заданный звук. (придумывание слов со звуком со звуком [C] по теме “ Зима ” | ||
29.01 | 1 | Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков; | |
2 | Автоматизация и дифференциация звуков [C], [C’] в словах: сад - сядь лиса- лисята коса- косяк гусак - гусята роса- поросята усатый - десятый сын -синий весы -висит сыч - косынка - косилка (стр -15) - Нищева | ||
3. | Заучивание двустиший наизусть со звуками [C], [C’] | ||
4. | Пересказ рассказа “Ослик”; стр 17 | ||
12.01 | 1 | Артикуляционная гимнастика | |
2 | Дифференциация твёрдого и мягкого звука [C]; ( в словах) стр 63 Богомолова | ||
3 | Подготовить пересказ, предварительно отработать произношение звуков [C], [C’] рассказ “Васька” стр 17 П/игра “ Самолёты” - стр 17 | ||
14.01 | 1. | Артикуляционная гимнастика | |
2 | Автоматизация [З], в предложениях; | ||
3 | Заучивание потешки: зайка, зонт, забор, заноза кузнец, замок, мимоза, ваза, азбука,вокзал. Я звук [З], в словах сказал | ||
4. | Д/игра. Составь предложение стр 120 “Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя” |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план работы в логопедической группе для детей с ОНР
В перспективный план работы включены основные разделы работы логопеда в подготовительной к школе группе по обучению грамоте, формированию звукопроизношения и лексическим темам....
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/06/picture-56595-1370534468.jpg)
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ НС(К)НШ-Д/С V вида на 2011-2012 учебный год.
Программно-целевое планирование позволяет воспитателю осознанно решать задачи воспитания, осуществлять взаимосвязь социального, познавательного, эстетического, физического развития детей, ориент...
Годовой план работы.Старшая логопедическая группа.
годовой план на 2013-2014 уч.год...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/06/picture-266872-1478443160.jpg)
Перспективный план работы в логопедической разновозрастной (5 - 7 лет ) группе по социально-личностному развитию на летний период 2013 г.
План составлен по неделям с подробным описанием игровых упражнений на снятие эмоционального напряжения и на развитие коммуникативных навыков, а также с описанием сюжетно-ролевых игр....
Календарно-перспективный план работы в логопедической подготовительной к школе группе
Календарно-перспективный план работы в логопедической подготовительной к школе группе Авторы: Нилова Н.М., учитель-логопед К...
Перспективный план работы в логопедической подготовительной к школе группе
Перспективный план работы в логопедической подготовительной к школе группе...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/07/picture-1044884-1633589145.jpg)
Перспективное планирование кружковой работы старшей логопедической группе «Пифагорка» (ментальная арифметика)
Педагогическая целесообразность кружка «Ментальная арифметика» обусловлена важностью создания условий для формирования у дошкольников навыков абстрактного (пространственного...