Формирование предпосылок математической грамотности у детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

Формирование предпосылок математической грамотности у детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста

Математическая грамотность - одна из важных тем в образовании детей с задержкой психического развития. Эта тема актуальна и первостепенна, поскольку математика — неотъемлемая часть повседневной жизни и важный элемент социальных навыков, необходимых для успешной адаптации в обществе.

Слайд 2 Этапы формирования математических навыков.

Информация на слайде.

Зачем обучать математике детей с замедленным развитием?

Формирование математической грамотности у детей с задержкой психического развития — это не только обучение арифметике. Это также возможность улучшить их когнитивные способности, повысить уверенность в себе и обрести необходимые навыки для повседневной жизни. Обучение через игру может повысить не только математическую грамотность, но и улучшить коммуникативные навыки.

Слайд 3 Индивидуальный подход

Каждый ребенок уникален, и это особенно актуально для детей с задержкой психического развития. Именно поэтому персонализированный план обучения необходим для успешного усвоения материала. (Папки – для каждого ребенка, по результатам диагностики составлен план работы, с подбором игр на развитие тех или иных навыков, также даются рекомендации воспитателям и родителям для закрепления пройденного материала).

Слайд 4 Индивидуальный подход позволяет учитывать психологические и физические особенности ребенка, используя его сильные стороны и минимизируя слабые. Наша главная задача – обеспечить пространственную среду, чтобы процесс обучения был приятным, а не стрессовым для детей.

Слайд 5 Методы визуализации и наглядности

Визуальные методы — это мощный инструмент, который помогает детям лучше воспринимать информацию и понимать абстрактные математические концепции. Визуализация помогает сделать информации более доступной и понятной, облегчая переход от простых задач к сложным.

Слайд 6 В группе 30% детей неговорящие и использование метода визуализации помогает наладить контакт с этими детьми – проверить поняли ли дети материал и т.д. Для слабовидящей девочки - карточки с крупными рисунками.

Слайд 7 Также использую элементы ТРИЗ (игра «Цветовые дорожки», подвижная игра с признаками «Успевай, признак называй»).

Слайд 8 Развитие логического мышления

Логическое мышление — ключ к успешному усвоению множества дисциплин, и математика здесь служит отличной практической базой.

Слайд 9 Игры, головоломки и задачи помогают детям развивать критическое мышление и раскрывать причинно-следственные связи, чтобы успешно взаимодействовать с окружающими.

Слайд 10 Игровые методы обучения

Нельзя не сказать об использовании в коррекционной работе дидактических игр. Ведь основным видом деятельности дошкольника является игра.

Слайд 11 - 14 Дидактические игры позволяют персонализировать работу на занятиях, давать задания, посильные каждому ребѐнку, с учѐтом его умственных и психофизических возможностей и максимально развивать способности каждого ребѐнка. Занятия по ФЭМП в форме дидактических игр и упражнений или с частичным их использованием делают сам процесс обучения эмоциональным, позволяющим ребѐнку получить собственный опыт, а также позволяют обеспечить нужное количество повторений на разном материале при сохранении эмоционально положительного отношения к заданию, поскольку детям с ЗПР повторений требуется гораздо больше, чем нормально развивающимся детям.

Слайд 15-18 Повседневные ситуации в обучении

Интеграция математических понятий в повседневные логические ситуации делает обучение более естественным. Например, измерение продуктов на кухне, счета в супермаркете или использование планировщика для расписания занятий — все это важные жизненные навыки. Такое обучение позволяет найти связь между теоретическими знаниями и практическим применением в реальной жизни, что способствует более глубокому пониманию материала. (на слайде фото)

Слайд 19 Важность вовлеченности родителей в обучение

Родители играют важнейшую роль в обучении и развитии ребенка. Их поддержка и вовлеченность может существенно повысить мотивацию детей и укрепить доверительные отношения между всеми участниками образовательного процесса. Слайд 20 Налаженное взаимодействие родителей с педагогами способствует систематическому закреплению полученных знаний и их успешному применению в повседневной жизни.

Слайд 21 Обратная связь и поощрение

Регулярное подведение итогов и поощрение даже небольших успехов мотивирует детей и укрепляет их уверенность в себе. Наша группа называется «Золотой ключик», поэтому для поощрения ребят мы выбрали ключики. В течении недели ребята получают ключики за работу на занятиях. В пятницу подсчитывают ключики и получают небольшие подарки. Это стимулирует к дальнейшей плодотворной работе, также мы закрепляем счет и способствуем формированию финансовой грамотности.

Слайд 22 Заключительные выводы и рекомендации

Процесс формирования элементарных математических представлений у детей с проблемами в развитии строится на игровой основе - это наилучшая форма совместной деятельности по освоению математического содержания. Интерактивное взаимодействие, индивидуальный подход и вовлечение родителей оказывают положительное влияние на успеваемость и общую адаптацию воспитанников. Педагоги, воспитатели и родители должны работать совместно для достижения лучших результатов.