Конструкт НОД по конструированию в старшей группе
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методическое обоснование

#1054;ргани-

зацион-

ный

#1062;елепо-

лагание

(моти-

вация)

#1054;сновной

#1056;ефлексия

-Ребята, посмотрите, сколько гостей пришли к нам сегодня. Давайте поздороваемся с ними и подарим им свои улыбки.

Здравствуй, правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, друг!

Здравствуй, друг!

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

-Мы подарили друг другу улыбку и вместе с улыбкой - хорошее настроение.

-Теперь рассаживайтесь по местам, мне нужно сообщить вам нечто очень интересное.

-Ребята, чему была посвящена эта неделя? (Доброте)

-Какие добрые поступки мы успели совершить? (Собирали корм, одевали малышей на прогулку, лечили книжки, убирали мусор на участке)

-Я предлагаю сделать ещё одно доброе дело. К нам за помощью обратились ребята из соседней группы. Дело в том, что они готовили сюрприз для малышей - строили дома для их игрушек, но их срочно вызвали в медицинский кабинет и они не успели закончить свои постройки. Поможем им достроить?

-Проблема в том, что схемы перепутались, и теперь к каждой незаконченной конструкции следует подобрать нужную схему.

(На столе несколько незаконченных построек. Анализируя схемы и постройки, соотносим их между собой)

-Перед тем, как вы приступите к работе, я хочу проверить, а что вы знаете про строительство домов.Посмотрим на иллюстрации и скажем, из какого строительного материала строятся дома. (опора на наглядность - дом из кирпича-кирпичный, из брёвен-деревянный, из блоков-блочный)

-Давайте вспомним, из каких основных частей состоит дом. (фундамент, стены, пол, потолок, окна, двери, крыша, перекрытия).

Ребята, построек четыре, а нас восемь. Как же нам их распределить, чтобы никто не обиделся

-Конечно, мы разобьемся на пары.Сколько в паре человек. У вас есть жетончики разных цветов и геометрических фигур. Найдите себе пару соответствующего цвета.

-У каждой дома свой номер. Вы вытягиваете из коробочки цифру и находите тот дом, с которым вы будете работать.

-Итак, давайте пройдем в творческую мастерскую.

ФИЗМИНУТКА

По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

Здравствуй, солнце, здравствуй, речка,

Здравствуй, белая овечка,

Здравствуй, козлик, здравствуй, кот,

Тот, что моет лапой рот.

По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем

Здравствуй, белка, здравствуй, стриж,

Здравствуй, заинька-малыш,

Здравствуйте, мои друзья, всех вас рада видеть я.

-Строить мы будем из деревянного конструктора. Вспомним, какие мы знаем детали.

ИГРА “Все детали назови”

Как-то Кубик в лес пошел,

Там Кирпичика нашел.

Взялись за руки детали,

По тропинке побежали,

А навстречу – скок-поскок -

Подбежал к друзьям Брусок.

И спросил Брусок детали:

"Вы Цилиндра не видали?".

Повернулся Куб бочком:

"Я с Цилиндром не знаком",

А Кирпичик удивился:

"Нам навстречу он катился?

Ну, теперь пора идти,

Надо Призму нам найти.

Видел я ее – без дела

Она с Конусом сидела

У друзей Пластин в гостях

С фотографией в руках".

-Фундамент - это основа дома, он должен быть прочным, крепким, устойчивым. Подумайте над этим, и возможно вы построите фундамент в два ряда, укрепляющие друг друга. Не забывайте, что в доме должны быть окна. Чем больше окон, тем светлее в доме. В доме должна быть крыша. Она может быть любой формы.

-Помните, что дом может быть любой, и очень важно чтобы при строительстве вы работали как команда, дружно и относились с пониманием к друг другу.

Воспитатель наблюдает за конструированием детей, при необходимости оказывает помощь.

-Молодцы, ребята. Что вы построили? (макеты домов)

-Какие детали использовали?

-Какие трудности возникли при постройке?

-Как вы думаете, ребятам понравятся ваши дома. Давайте сфотографируем их и отправим детям

-Мы совершили ещё одно доброе дело: выручили друзей. А это значит, что когда нам понадобится помощь, они обязательно выручат нас. Запомните: добро всегда возвращается.

Дети заходят в группу, приветствуют друг друга

Садятся на стульчики в полукруг

Коллективно выполняют задание, аргументируя свой выбор

Отвечают на вопросы, настраиваются на предстоящую деятельность

Распределяются по парам, находят свои постройки.

Выполняют физкультминутку

Дети берут заранее приготовленные детали и показывают их в соответствии со стихотворением.

Строительство домиков по замыслу детей

Дети вступают в диалог с воспитателем, выражают собственные мысли, предложения, чувства, обосновывают и аргументируют

Организация внимания детей, настрой на совместную деятельность.

Использован организационный момент; художественное слово. Создание благоприятных психологических условий для сотрудничества на основе совместной игровой деятельности.

Мотивация детей на предстоящую деятельность.

Создание условий для создания делового настроя на предстоящую деятельность.

Постановка проблемы. Применялись: рассказ воспитателя, проблемная ситуация, вопросы к детям.

Актуализация ценности доброты

Развитие наблюдательности, способности замечать характерные признаки объектов .

Опора на наглядность

Решение проблемной ситуации

Снятие психологического и физического напряжения

Закрепление ранее полученных знаний.

Поддержка самостоятельности и инициативы детей в деятельности.

Фоновая музыка про доброту.

Развитие творческих и конструктивных навыков детей в процессе совместной деятельности .

Формирование умения рассказывать о своей постройке, выделять в ней основные части.