Технологическая карта интегрированного занятия " одежда"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность

детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный

Организовать взаимодействие с детьми. Мотивировать детей на предстоящую деятельность

-Здравствуйте ребята, как ваше настроение? А чтобы оно стало еще лучше, слушайте меня и повторяйте за мной.

Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!»

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!

Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое!

Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

Форма организации детей: «Круг друзей»

Словесный прием: использование художественного слова

Словесный метод: беседа с детьми

Здароваются друг с другом

Психологическая готовность к занятию

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Анализ фактов и выявление противоречий

-Я расскажу вам очень интересную историю, вам нужно слушать внимательно.

Жил мальчик Андрюша он не любил одеваться и убирать за собой одежду на место.

И вещи от него ушли.

Теперь он сидит и плачет.

Проблемный вопрос:

-Ребята, поможем Андрюше?

-Как мы можем помочь ему?

Форма организации: дети сидят полукругом вокруг воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя

Предположения

Понимание проблемы, выражение желания участвовать в ее решении

2.2

Этап ознакомления с материалом

Создать условия для формирования представлений об одежде

-Но сначала нужно узнать побольше об одежде.

-А у меня для вас есть игра «Четвертый лишний» об одежде. Вы слушайте внимательно, и слово, которое не относится к одежде, называйте:«Четвертый лишний».   Рубашка, пиджак, тапочки, платье                          Костюм, шуба, шарф, сапоги                        Сарафан, юбка, брюки, шляпа

Свитер, куртка, туфли, шорты.

-Молодцы, все справились с заданием.

Пальчиковая гимнастика «Одежда»

 Раз, два, три, четыре, пять          

Будем вещи мы стирать: одной руки с пальцами другой руки.

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем –

Их стирать мы тоже будем. 

Словесный метод: беседа с детьми

Дети сидят полукругом.

Словесный прием: объяснение правил игры

Выполняют па

Играют в игру «Четвертый лишний»

В результате работы дети смогут овладеть знаниями об одежде

2.3

Этап практического решения проблемы

Формировать практический и игровой опыт детей

А теперь начинаем рисовать!

-Для кого мы будем рисовать? И что мы будем рисовать?

1.Нужно макнуть кисточку в воду, затем в краску. Берём синий цвет и рисуем курточку. Не выходим за край линии.

2.Сейчас вам понадобиться зеленый цвет. Рисуем штаны, не выходим за край линии.

3.Сейчас возьмите жёлтый цвет, раскрасим шапку. Не забывайте, что за линии мы не выходим.

-Вещи Андрюши вернулись к нему.

Он теперь всегда буду одеваться и не раскидывать вещи.

Раз! И зеленые ветки превратились в Андрюшины синие колготочки. Два! И злая птица сложилась на стуле аккуратным свитерком. Три! И комбинезон послушно лег рядом. Четыре! И откуда–то приползли шнурки, а собачки перестали тявкать и превратились в Андрюшины ботиночки. Пять! Пестрым мячиком прискакал помпон, прыгнул на медвежью голову, и она опять стала Андрюшиной шапочкой!
- Ура! – обрадовался Андрюша. – Здравствуйте мои дорогие вещи! Какие вы, оказывается, замечательные. Давай одеваться и пошли гулять. Я обязательно должен рассказать друзьям эту волшебную историю.

Наглядный метод: показ способов рисования

Игровой метод: выполняют игровых действий  

Внимательно слушают воспитателя

Отвечают: мы будем рисовать для Андрюшки одежду

Рисуют одежду

Слушают воспитателя

В результате работы дети смогут использовать полученные знания на практике, использовать знания в дальнейшем

3.

Заключительный этап

Анализировать процесс и результат, подвести итоги занятия.

-Вам понравилось наше сегодняшнее занятие?

-Можно ли вести себя, как Андрюша вел себя ?

-Как он вёл себя в нашей истории?

-Как мы помогли Андрюши?

-Какие цвета вы использовали для того, чтобы раскрасить одежду?

Рефлексия «Медвежонка». 

-Вам нужно передавать по кругу медвежонка. Тот, у кого в руках медвежонок, говорит:

- Сегодня меня порадовал…

- Сегодня меня огорчил…

   Рефлексия

Отвечают на вопросы воспитателя

Передают

В результате работы дети узнают много новой информации