Кодирование
методическая разработка по информатике (подготовительная группа) на тему

Здравствуйте ребята. Я рада видеть вас в компьютерном классе.

1. Для чего нужен компьютер?

Сегодня в прогимназию принесли странное послание, на конверте не было адреса, была только нарисована РАДУГА. Как называется ваша группа? Именно поэтому я решила, что письмо адресовано вам.

/развернуть лист, на нем цветная таблица, некоторые клеточки более яркие/

2. Что здесь нарисовано?
3. Сколько клеточек по вертикали?
4. Сколько клеточек  по горизонтали?
5. Все клеточки одинаковые?

Обратимся за помощью к компьютеру.

- Компьютер помоги нам пожалуйся прочитать это послание.

К:- Это закодированная карта.

ЗАКОДИРОВАННАЯ значит заколдованная.

Кодировать можно разными способами. Сегодня мы об этом и поговорим -  о кодировании.

Новое слово - КОДИРОВАТЬ – это значит заколдовывать, зашифровывать - скажем, вместе хором

Другое новое слово – ДЕКОДИРОВАТЬ – расколдовывать, расшифровывать, скажем, вместе хором

 Отправимся в путешествие по нашей закодированной – заколдованной, зашифрованной карте и будем ее  декодировать – расколдовывать, расшифровывать.

Компьютер скопировал карту.

1. Посмотрите внимательно – карты похожи?

2. Чем отличаются карты?

Отправляемся в путь по закодированной карте. Нажимаем на первую яркую клеточку.

    Гимнастика для глаз.

Первое задание.

Здесь закодированные картинки – смайлики, они расскажут о Правилах поведение в компьютерном классе.

Попробуем понять их рассказ.

/показ смайликов – ответы детей/

Мы раскодировали картинки - смайлики, отправляемся

Следующая яркая клетка и новое задание:

«Волшебный мешочек» сейчас я буду говорить закодированные слова – загадку о предмете, а вы должны найти отгадку и показать её.

а) висит груша, нельзя скушать                                    /лампочка/

б) белый камушек растаял, на доске следы оставил             /мел/

в) маленькая собачка не лает, не кусает, а в дом не пускает              

                                                                                             /замок/

г) маленький, удаленький, сквозь землю прошел, красну шапочку нашел .

стоит Антошка на одной ножке.                                        /гриб/

д) два конца, два кольца – посередине гвоздик

   на два кольца меня надевают, что нужно - разрезают/ножницы/

е) без окон, без дверей, полна горница людей                 /огурец/

ж) пять братьев в одном домике живут

    что бы не замерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят

    Две сестрички, две плетенки

    Из овечьей шерсти тонкой.

    Как гулять – так надевать

    Что б не замерзли пять да пять                                     /варежка/

з) красна девица сидит в темнице, а коса на улице          /морковь/

и) весь день усами шевелят, и время узнавать велят

    не шагают, а ходят

    Мы ходим ночью, ходим днем,

    Но ни куда мы не уйдем

    Мы бьем исправно, каждый час

    Но вы друзья не бейте нас                                          /часы/

к) сидит дед, в сто шуб одет, кто его раздевает – тот слезы проливает                                                                         /лук/

л) из темницы сто сестер

    выпускают на простор

    осторожно их берут

    головой о стенку трут

    чиркнул ловко раз и два

    загорелась голова                                                     /спички/

м) Бьют его рукой и палкой, ни кому его не жалко

    отчего беднягу бью – оттого что он надут /мяч/

Мы справились с загадками - закодированными словами, отправляемся дальше в путь

 Следующая яркая клетка и следующее задание:

На полке в магазине были  расставлены игрушки: Кукла, Мишка и Черепашка.

Злой волшебник их закодировал – превратил в геометрические фигуры: Куклу в квадрат,

                Мишку в треугольник.

                Черепашку – в круг.

 Если мы сможем поиграть фигурками как игрушками – то волшебные чары с них спадут.

У вас на столах лежат такие фигурки: квадрат, круг, треугольник, положите их в той же последовательности как сидели игрушки на полке.

а) Черепаха, самолет, кукла, мишка

б) Мишка, самолет, черепаха, кукла

в) Самолет, кукла, черепаха.       Что осталось?

г) Назовите игрушки, которые я поставила на полку? Треугольник, прямоугольник, квадрат. /Мишка, кукла, самолет./   Что осталось?

д) Назовите игрушки, которые я поставила на полку? Круг, четырехугольник, квадрат./Черепаха, кукла, самолет/ Что осталось?

/ дети выкладывают фигурки на столе/

Вы справились с закодированными фигурами, игрушки снова появились в магазине, а мы отправляемся дальше.

Следующая яркая клетка и следующее задание:

Компьютерная игра «Раскодируй картинку»

В этой игре надо соединить точки по порядку и правильно подобрать цвет. Сядьте прямо, ноги плотно на подставку, руку положите на мышку.

1. Как называется программа?

2. На какую кнопку мыши надо нажимать?

Сегодня для рисования лучше использовать прямую линию, взять ее надо с панели инструментов.

Вы справились с закодированными цифрами, у вас получились прекрасные рисунки.

  Следующая яркая клетка и следующее задание:

Закодированная гимнастика. Гимнастика НАОБОРОТ

Я буду выполнять упражнения, а вы должны выполнять противоположные упражнения.

а) руки вверх –  дети руки отпустили

б) руки вниз – дети руки подняли

в) присела – дети  встали

г) встала – дети присели

д) наклонилась в право – дети наклонились в лево

е) наклонилась влево – дети вправо

ж) руки вперед – дети руки назад

Вы прекрасно выполнили закодированные упражнения и прекрасно отдохнули, продолжим наш путь

Следующая яркая клетка и следующее задание:

Задание «Обучи». Здесь закодировано само задание. Оно обозначено значками в верхнем окне

1. О чем говорят эти знаки?

/дети выполняют задание в тетради/

Следующая яркая клетка и следующее задание:

Компьютерная игра «Помоги пчелке найти мед».

В этой игре задание записано стрелочками.

Надо переставлять пчелку по цветам в том направлении, куда показывают стрелочки и на столько шагов – сколько стрелочек нарисовано.

Когда указатели закончатся  - пчелка остановиться.

Только тогда надо нажать на ЛКм.

Если вы правильно следовали по стрелочкам – указателям, то под цветком окажется мед.

внимательны.

Игра закончена.

Не все пчелки нашли мед – но мы попробуем им помочь в другой раз

Следующая яркая клетка и следующее задание:

А сейчас вы будете хлопать в ладоши кодировать мой рассказ. Когда услышите неправду – хлопните в ладоши.

1.  Какое время года сейчас за окном?

а) Пришла осень – стало холодно

б) Дети лепят снеговиков и играют в снежки

в) С деревьев падают желтые листья

г) Выросла молоденькая травка

д) Птицы возвращаются домой после зимовки с юга

е) Скоро наступит зима

ж) Мальчишки бегают босиком и плещутся в реке

Вы прекрасно справились с кодированием ложных высказываний

Следующая яркая клетка и следующее задание:

Задачи – шутки

Я буду рассказывать задачу,  вы будете отвечать на вопрос задачи,  оценивать ваши ответы будет компьютер

а) В небе летели воздушный шар, самолет, бабочка и крокодил. Сколько всего предметов летело в небе?

б) Пришла весна и с деревьев стали опадать листочки. Ветер понес их по небу. Какого цвета были листья?

в) Зайчик решил поливать цветы. Он купил молоко и варенье. Чем лучше поливать цветы?

г) Я нарисовала на доске красные розы и синие васильки. Какие цветы лучше пахнут?

д) Сколько ложек соли надо положить в стакан с чаем, что бы чай стал сладким?

е) Сколько было поросят в сказке про волка и поросят /три/

ж) Сколько лап у человека?

Вы прекрасно раскодировали компьютерные звуки, вы поняли, когда он вас похвалил и когда он был огорчен вашими ответами

Наше путешествие подошло к концу.

Под картой появились стрелочки указатели.

На карте появилась дорога, по которой мы шли.

 Мы раскодировали карту.

В следующий раз мы поговорим о других СПОСОБАХ  КОДИРОВАНИЯ

А сегодняшнее наше путешествие закончилось. Попрощайтесь с компьютером и гостями.