Литературные произведения для развития связной речи у дошкольников по теме:"Животные жарких стран".
методическая разработка по художественной литературе

Раздел

Программное содержание и задачи

Моторная сфера

• Мимические упражнения

Обезьянки-кривляки (веселая обезьянка, сердитая, у которой отобрали банан, обезьянка-плакса, удивленная, спокойная, серьезная), сердитый тигр, испуганная газель..

• Артикуляционная гимнастика

Упражнения для мышц шеи

«Жираф-великан достает ветки высокого дерева». Поднять голову вверх (шея напряжена). Опустить голову вниз (расслабление). Шея жирафа длинна и гибка, ветки жираф достает свысока. Н. Стожков

«Слон машет хоботом». Повороты головы в стороны. При повороте — вдох носом. При возвращении в исходное положение — выдох ртом.

Упражнение для челюсти «Бегемот». Широко открыть рот, язык опустить на дно ротовой полости.

Упражнения для губ и щек

«Обезьянки». Банан за щекой у обезьянки. Надувать по очереди правую и левую щеки. Разговор обезьян. Поднимать вытянутые губы к носу, опускать их вниз, затем произносить звукосочетания: «Ух-ух-ух-ух, ох-ох-ох-ох».

Упражнение для языка

«Жираф жует листочки». Покусывать язык попеременно правыми и левыми коренными зубами, как бы жуя.

«Обезьянка». Рот открыт, губы в улыбке. «Широкий» язык вставить между верхней губой и зубами, затем между нижней губой и зубами.

«Обезьянки качаются на лианах». Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в нижнюю десну, а задняя часть языка то поднимается вверх, касаясь мягкого нёба и отчасти твердого нёба, то опускается вниз. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

«Сигнал опасности у обезьянок». Щелкать языком, изменяя форму рта. Издавать высокие и низкие звуки — щелчки, обращая внимание на изменения высоты звука.

• Развитие мелкой моторики «Черепаха» (Су-Джок)

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

• Развитие общей моторики

«Слон»

В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)
Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

«Лев»

Лев – отважный царь зверей, (Сгибаем ноги в коленях, наклоняемся к земле,

ставим ладошки на пол и неторопливо ходим в таком

положении – изображаем грациозного льва)

Всех на свете он храбрей. (Поднимаемся на ноги. Разводим вытянутые руки в стороны

параллельно полу, сжимаем сильно кулаки и поочерёдно одной

и другой рукой сгибаем руки в локтях – показываем, какие

у льва сильные «лапы».

Лев гордится пышной гривой. (Встаём на ноги. Делаем вытянутыми руками круг над головой

прижав наверху друг к другу ладошки, и в таком положении

поворачиваем туловище вправо и влево – показываем всем

«пышную гриву»)

До чего же он красивый! (Гордо улыбаемся)

Лексика

существительные: лев, слон, жираф, зебра, носорог, крокодил, газель, антилопа, леопард, верблюд, черепаха, бегемот, обезьяна, гепард, пустыня, охота, джунгли, саванна, Африка, Австралия, кенгуру, коала, утконос, попугай, варан;

прилагательные: полосатый, хищный, гордый, сильный, трусливый, хитрый, маленький, крупный, слабый, белый, полосатый, свирепый, пятнистый, быстроногий, медлительный, неуклюжий, пятнистый, сумчатый, выносливый, травоядный, всеядный;

глаголы: охотиться, прятаться, скрываться, жить, прыгать, лазать, бегать, убегать, догонять, пастись, опасаться, защищаться, нападать, подкрадываться, рычать, грызть;

наречия: быстро, жарко, солнечно;

антонимы: проворный - неповоротливый, быстрый – медлительный, колючий – пушистый.

По произведению «Как слон спас хозяина» Б.Житкова:

индус, дрова, канат, поперёк живота, ручные, глухой и дикий (лес), протаптывал, валить, хлестать, насторожился, оглядываться, заревел, попятился, шмякнул оземь (упал на землю), опомнился.

По произведению «Лев и собачка» Л.Толстого:

собачка, лев, хозяин, барин (богатый человек), зверинец, засовы (большие дверные задвижки), собственная, доверчивая, ощетинился, бился, метался.

Грамматический строй речи

1. Образование существительных мн.ч. в разных падежах. Р.п. ед. и мн.ч. В Африке много жирафов, львов. Т.п. ед. и мн.ч. Буду наблюдать за крокодилами.

2. Образование множественного числа существительных. Упражнение «Один-несколько» Слон-слоны, тигр-тигры, хвост-хвосты, хобот-хоботы и т.д. Собака-собаки, лев-львы, лапа-лапы, хвост-хвосты, клетка-клетки и т.д.

3. Согласование числит. с существительных в роде, числе и падеже. Один страусенок…

4. Образование притяжательных прилагательных: «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (крокодилий хвост, львиная морда, слоновий хобот).

5. Образование сравнительной степени прилагательных. Леопард бегает быстро, а гепард еще быстрее.

6. Образование сложных слов. Жираф – длинношеий, бегемот – толстомордый.

7. Образование существительных с суффиксом –ищ. Усищи.

8. Подбор глаголов к существительному. Упражнение «Добавь словечко»: слон (что сделал?) когда почувствовал опасность: перестал слушаться, стал оглядываться, трясти ушами, поднял хобот и заревел. Хозяин (что сделал?) оглянулся, но ничего не заметил, стал сердиться и бить. Тигр (что делал?) выскочил, хотел напасть, прыгнул, вскочил, раскрыл рот, высунул язык и мотал лапами.

9. Подбор признака к предмету. Упражнение «Какой? Какая?»: Лев – большой, красивый, смелый, сильный, хищный, грациозный, верный. Собачка - маленькая, добрая, трусливая, игривая, веселая, беззащитная, доверчивая.

10. Словообразование. Упражнение «Назови ласково»: Собака-собачка, хвост-хвостик, лапа-лапка, голова-головка и т.д.

Связная речь

«Как слон спас хозяина» Б.Житков

Пересказ с использованием пиктограмм

Составление рассказа-сравнения «Слон и тигр»

«Лев и собачка»Л.Толстой

Составление рассказа по серии сюжетных картин

Творческое рассказывание: придумывание другого конца рассказа (позитивного).

Взаимодействие с педагогом-психологом

Коммуникативные навыки:

Коммуникативная игра «Определи эмоцию»

Цель: развитие коммуникативных навыков, эмоциональной сферы.

На ковре разложены карточки с разными эмоциями, качествами (заранее проговариваем их все). Все вместе обсуждаем и выбираем те карточки, на которых изображены эмоции и качества, которые испытывали герои рассказа (слон, его хозяин, тигр). Нужно выбрать карточку, назвать эмоцию или качество, и сказать, у какого героя и в какой момент это проявилось:

Хозяин – злость, недовольство, благодарность

Слон – тревога, злость, храбрость

Тигр – злость, страх

Игра «Охота на тигров»

Необходимые приспособления: маленькая игрушка (тигр).

Описание игры: дети встают в круг, водящий отворачивается к стене, громко считает до 10. Пока водящий считает, дети передают друг другу игрушку. Когда ведущий заканчивает считать, ребенок, у которого оказалась игрушка, закрывает тигра ладошками и вытягивает вперед руки. Остальные дети делают точно так же. Водящий должен найти тигра. Если он угадал, то водящим становится тот, у кого была игрушка.

Развитие психологической базы речи:

Игра «Волшебный мешочек: накорми слона»

Цель: развитие сенсорных ощущений, тактильной чувствительности.

Что едят слоны? Разные фрукты, овощи. Хобот его очень чувствительный, хорошо умеет ощущать разные предметы. Сейчас ваши руки превратятся в хоботы слонов. Опускаем руку в мешочек, закрывает глазки и хорошо ощупываем, попавшийся предмет. Чем вы накормите

слона? (в мешочке лежат муляжи или миниатюры фруктов и овощей).

Развитие эмоционально-волевой сферы:

Психогимнастика «Слон»

Цель: снятие эмоционального напряжения, вымещение накопленной агрессии.

Поставить устойчиво ноги, представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую высоко поднять, потом с силой опустить на пол. Двигаться по комнате, поочередно поднимая каждую ногу и опуская ее с ударом стопы о пол.

Психогимнастика «Лев»

Цель: развитие экспрессивного поведения, снятие эмоционального напряжения.

Можно под музыкальное сопровождение.

Представьте, что вы красивые, могущественные, львы. Лев – царь зверей. Он идет величественно, голова гордо поднята вверх, он мягко переставляет свои лапы, смотри на все с высока, он очень гордый и уверенный. Лев потягивается, лев готовится к прыжку, прыгает, снова выпрямляется и гордо идет.

Взаимодействие с воспитателем

Знакомство с творчеством Б.Житкова и Л.Толстого.

Чтение «Как слон спас хозяина» Б.Житков и «Лев и собачка» Л.Толстой.

Обсуждение прочитанного.

Собери разрезную картинку «Животные жарких стран».

Дидактическая игра «Разложи по порядку».

Рисование слона ладошкой -продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой и прорисовкой мелких деталей изображения.

Объёмная аппликация в технике оригами «Тигрёнок».

Игра «Измени голос» (игра на изменение голоса).

Воспитатель надевает маски животных жарких стран детям и проговаривает особенности характера, повадок, голоса данного животного. Дети изображают.

Дидактическая игра «Найди тень» (персонажи произведения).

Обрывная аппликация «Животное жарких стран. Лев».

Сюжетно – ролевая игра: «В зоопарке» - способствовать обогащению сюжета игры через литературное произведение «Лев и собачка»

Л. Толстого, расширение представлений детей о животных жарких стран; содействовать возникновению у детей желания самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Создание книжки-малышки в картинках «Животные жарких стран» -закрепление полученных представлений.

Подвижная игра «Мы охотимся на льва»

Цель: развитие произвольности, снятие эмоционального напряжения.

Выполняем действия и провариваем слова:

Мы охотимся на льва (стоя в кругу, шагаем)

Не боимся мы его (указательным пальцем из стороны в сторону)

У нас длинное ружье (показываем руками ружье)

И подзорная труба. (показываем руками подзорную трубу)

Идет по полю –топ, топ, топ (топаем ногами)

Плывем по морю – буль, буль, буль (изображаем плавание)

Идет по болоту – чав, чав,чав (широко расставляем ноги и переваливаемся)

И по тропинке – шур, шур, шур (трем ладошки друг о друга)

Видим, на полянке лев, он спит. (прикладываем палец к губам)

Подойдем к нему тихо. (тихо подходим к центру круг)

Ой, он проснулся!

Бежим по тропинке – шур, шур, шур (трем ладошки друг о друга)

Бежим по болоту – чав, чав,чав (широко расставляем ноги и переваливаемся)

Плывем по морю – буль, буль, буль (изображаем плавание)

Бежим по полю – топ, топ, топ (топаем ногами)

Пришли домой, открыли дверь, зашли, закрыли (изображаем действия)

Сидим, боимся, страшно! (напрягаем все тело)

Устали бояться! (расслабились).

Взаимодействие с музыкальным руководителем

Слушание «Бегемотик Вова» муз. и сл. Ю. Харченко

«Песенка о жирафе» муз. Ю. Чичков, сл. Ю.Энтин, исп. О. Касьянов и Большой Детский Хор

Пение, игра на детских музыкальных инструментах «Крокодил» муз. и сл. Е. и С. Железновы #1078;елезнова%20крокодил

Пение «Лимпопо» муз.и сл. Е. и С. Железновы(пение ).#1078;елезновы-лимпопо

Музыкальная игра «Удивительный слон» муз. В. Махлянкин, сл. И. Мазнин

Логоритмическое упражнение «У жирафов» муз.и сл. Е. и С. Железновы #1078;елезновы+у+жирафа/

Взаимодействие с родителями

Домашнее чтение произведений «Как слон спас хозяина от тигра» Б.Житкова и «Лев и собачка» Л.Толстого.

Беседа о прочитанном.

Рекомендации: экскурсия в зоопарк, изучать особенности образа жизни, внешнего вида и др. животных жарких стран в энциклопедиях и видео.

Папка-передвижка «О каких животных жарких стран должны знать дети».

Оформление информационного стенда по лексической теме.

Цифровые образовательные ресурсы

Борис Житков. "Как слон спас своего хозяина от тигра"

Сказы и рассказы Л.Н. Толстой "Лев и собачка" ()