План дистанционного занятия по обучению грамоте "Гласные звуки и буквы"
план-конспект занятия (старшая группа)

План дистанционного занятия по обучению грамоте

Гласные звуки и буквы

Цели: обобщить знания детей  о гласных звуках и буквах.

Задачи:

- развивать навык  определения места гласного звука в слове;

- развивать фонематический слух;

- закрепить образы гласных букв;

- закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе.

Ход занятия

1.Артикуляционная гимнастика.

Покусать:

• Верхнюю губу;
• Нижнюю губу.

Чередование  «Окошечко» - «Хоботок».

Чередование «Улыбка» - «Трубочка».

2.Сообщение темы занятия.

Я приготовила для вас загадку, попробуем её отгадать.

Эти звуки тянутся песенкой звонкой,

Могут заплакать и застонать.

Могут качать в колыбели Аленку,

Могут, как эхо, в лесу зазвучать. 

- Кто догадался, какие звуки мы сегодня будем повторять?

- Что мы знаем о гласных звуках?

 (тянутся и поются, голос помогает, преград при произношении нет, обозначаем квадратиками красного цвета).

- Сколько гласных звуков в русском языке? Назовите их.

- Давайте мы их сейчас пропоем.

Жил на свете голосок.

Рано с солнышком вставал,

Звуки-песни распевал.

Широко рот открываем,

Песню дружно запеваем…ААААА.

Сложим губы трубочкой,

Пропоем, как в дудочку, УУУУУ.

Губки сильно растяни

И тогда споем мы …ИИИИИ.

Снова губки растяни,

Язык в ротик оттяни,

И тогда споем уж …ЫЫЫЫЫ.

Губки-лодочки плывут,

Новый звук нам напоют …ЭЭЭЭЭ.

Губы, как овал, у нас,

Будет новый звук сейчас …ООООО.

3.Определите первый звук в названии картинок.

Почему нет картинки со звуком Ы? (не бывает в начале слов).

Это конфеты. Где мы слышим и произносим звук Ы в этом слове? (в конце).

Где еще может быть в слове звук Ы? (в середине).

4.Игра «Слушай внимательно»

Повтори звуковую цепочку.

АОУИ, ИАОЭ, ОУИА, ЫУАО, ИУОА, АОУИ

5.Согласование существительных с прилагательными.

Игра «Подружим слова»

- Посмотрите на картинки, скажите,  про что можно сказать:

Сочный, пушистый, шоколадные, белое, мощный, крикливый.

6.Динамическая пауза.

Мы глазами МИГ-МИГ.

Мы плечами ЧИК-ЧИК.

Мы руками ХЛОП-ХЛОП,

Мы ногами ТОП-ТОП.

Раз – туда, два – сюда,

Повернись вокруг себя.

Раз, два, раз, два –

Заниматься нам пора.

7.Игра «Четвертый лишний».

                   Аня, август, осень, апельсин.

                   Уши, овощи, окна, ослик.

                   Ира, ива. Иволга, улитка.

                   Эхо, арбуз, экскаватор, экипаж.

                   Дым, сыр, сын, мак.

8.Дидактическая игра «Закончи предложение»

Мама купила  спелый…. (апельсин).

Во дворе ходит важный…(индюк).

По небу плывет белое…(облако).

В речке плавает маленький…(утенок).

На стройке работает…(экскаватор).

Папа принес вкусные….(конфеты).

9.Ориентация на плоскости.

Чтобы на письме обозначить гласные звуки нам нужны … гласные буквы.

( На чистом листе бумаги печатаем буквы)

А – в верхнем левом углу,

У – в верхнем правом углу.

И – в нижнем правом углу.

Ы – в нижнем левом углу.

Э – посередине.

О – под Э.

10. Итог занятия.

- О чем мы сегодня говорили?

- Чем звуки отличаются от букв?