программа дополнительного образования "Читалочка"
рабочая программа по развитию речи (подготовительная группа)

Принято

Педагогическим Советом ОУ

Протокол № 5 от  30.05.2018

Утверждена

Заведующий_______ И.А.Аверьянова

Менее 2 баллов – низкий

От 2 до 2,5 баллов – достаточный

3 балла - высокий

№ Ф. И. ребенка

Понимание инструкции

Знание основных терминов

Умение работать со звуком/ буквой

Умение читать

Писать/ печатать

1

2

3

Сроки

Тема

Задачи

Количество часов

Октябрь

Что такое азбука? Для чего она нужна?

Диагностика

Развитие речевого и фонематического слуха дошкольников

Подготовка к восприятию звуков русского языка; формирование мотивации к занятиям

Совершенствование тонкой моторики пальцев рук дошкольников

Развитие фонематических представлений; закрепление правильной артикуляции изучаемых звуков

Формирование понятия «звук». Формирование понятия гласный звук.Закрепить знание о гласных звуках, познакомить с их характерными признаками.Научить выкладывать буквы  из палочек.

1

Какие звуки мы знаем?

1

«Знакомство: Звон»

1

Встреча, Звона и Буковки

1

Звук  А

1

Звук  У

1

Звук  О

1

Закрепление  А, У, О

1

Ноябрь

Звук  Ы

Воспитывать внимание, интерес детей к занятию посредством включения в него игровых моментов.

Формирование у детей стойких представлений о звуке. Развитие речевого и фонематического слуха дошкольников

Подготовка к восприятию звуков русского языка; формирование мотивации к занятиям

Совершенствование тонкой моторики пальцев рук дошкольников, закрепление правильной артикуляции изучаемых звуков

Формирование понятия «звук». Формирование понятия гласный, согласный звук.Закрепить знание о гласных звуках.

Формировать представление о том, что согласные звуки бывают твердые и мягкие.

1

Звук Э

1

Звук И

1

Закрепление Ы, Э, И,

1

Звуки М - Мь

1

Звуки Н - Нь

1

Звуки Б - Бь

1

Звуки П- Пь

Декабрь

Закрепление Б- Бь, П - Пь

Развивать фонематический слух. Развивать навык языкового анализа слов с новыми звуками.развивать зрительное и слуховое внимание.развивать общую и мелкую артикулляционную моторику. Воспитывать внимание детей к занятию посредством включения в него игровых и занимательных моментов.

Развивать самоконтроль за речью детей. Закрепить знание о согласных звуках.

1

Звуки Д-Дь

1

Звуки Т - Ть

1

Закрепление Д-Дь, Т- Ть

1

Звук  Г

1

Звук  К

1

Закрепление Г, К

1

Звуки В - Вь

1

Январь

Звуки Ф - Фь

Развитие фонематических представлений; закрепление правильной артикуляции изучаемых звуков

Формирование понятия «звук». Формирование понятия гласный звук.Закрепить знание о согласных звуках, познакомить с их характерными признаками. Закрепить умение  выкладывать буквы  из палочек. Воспитывать внимание детей к занятию посредством включения в него игровых и занимательных моментов.

1

Закрепление В- Вь, Ф - Фь

1

Звук Х

1

Звуки Л - Ль

1

Звуки С- Сь

1

Звуки З - Зь

1

Закрепление С – Сь, З- Зь

1

Звук Ц

1

Февраль

Закрепление гласные А, О, У, Ы, Э

 Способствовать развитию слухового внимания.закреплять умение называть заданный звук четче, чем другие.закреплять умение называть первый звук в слове.развивать уммение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание наглядно – образное и логическое мышление. Закрепить знание о согласных звуках.

Познакомить с термином «слово», с многообразием слов. Развивать поэтический слух и художественное восприятие литературногог текста, побуждать подбирать слова, подходящие по смыслу.Закреплять навыки правильного произношения звуков в словах. Познакомить с простейшим моделированием – изображением слова в виде прямоугольника.

Стимулировать зрительно- поисковую активность  посредством рисования коротких, отрывистых линий.

Формировать интерес к речевой деятельностти, самостоятельности,  инициативу в решении познавательных задач.

Формировать навык самоконтроля и самооценки. Деление слов на слоги, нахождение различий на двух похожих рисунках.

1

Закрепление согласные МЬ, ПЬ, БЬ, Н

1

Закрепление согласные Г, К, С, Ц

1

Знакомство с многообразием слов, моделированием, рисованием коротких отрывистых линий

1

Знакомство с многообразием слов, моделированием, нахождение различий в двух похожих рисунках

1

Сравнение слов по звучанию, знакомство с протяженностью слов (длинные и короткие)

1

Знакомство с многообразием слов, звучанием звонко, громко, тихо

1

Знакомство с многообразием слов

1

Март

Знакомство с многообразием слов, игра «Подскажи словечко»

Продолжать знакомить с разнообразием слов( слова звучат по – разному и похоже), знакомить с протяженностью  слов (короткие и длинные).

Развивать поэтический слух и художественное восприятие литературногог текста, побуждать внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не только близкие по звучани, но и подходящие по смыслу.Закреплять навыки правильного произношения звуков в словах.

Развивать внимание и зрительную функции детей посредством нахождениянесоответствия в рисунке.

Формировать интерес в речевой дяельности, самостоятельность, инициативу в решении позновательных задач.

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

1

Знакомство с многообразием слов, деление слов на слоги, рисование дорожек

1

Звуки С – Сь, З-Зь , твердые и мягкие согласные, моделирование, нахождение различий в двух похожих рисунках

1

Звук Ц, рисование огурцов

1

Звук Ш,  «Песенка ветра», рисоввание шариков

1

Звук Ж, «Песенка жука»

1

Звуки Ш – Ж, моделирование рисование дорожек

1

Звук Щ, моделирование рисование щеток

1

Апрель

Звук Ч, моделирование рисование предметов

 Способствовать развитию слухового внимания.закреплять умение называть заданный звук четче, чем другие,закреплять умение называть первый звук в слове.Развивать внимание наглядно – образное и логическое мышление.

Закрепить знание о согласных звуках,способствовать интанационному выделению твердых и мягких согласных звуков, продолжать знакомить с линейностью слов.

Познакомить с термином «слово», с многообразием слов. Развивать поэтический слух и художественное восприятие литературногог текста, побуждать подбирать слова, подходящие по смыслу.Закреплять навыки правильного произношения звуков в словах. Стимулировать зрительно- поисковую активность  посредством рисования коротких, отрывистых линий.

Формировать интерес к речевой деятельностти, самостоятельности,  инициативу в решении познавательных задач.

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

1

Звуки «Ч – Щ», моделирование нахождение различий

1

Звуки «Р – Рь», закрашивание предметов

1

Звуки «Л – Ль», моделирование, рисование неваляшки

1

Звуки «М – Мь», рисование мишки

1

Звуки «Б – Бь» моделирование, рисование бус

1

Звуки « К – Кь», закрашивание предметов

1

Закрепление пройденного материала

1

Сроки

Тема

Задачи

Количество часов

Октябрь

Новые встречи со старыми друзьями. Звон и буковка.

Развивать поэтический слух и художественное восприятие литературногог текста, побуждать подбирать слова, подходящие по смыслу.

Повторение пройденного материала.

Диагностика.Закреплять навыки правильного произношения звуков в словах. Стимулировать зрительно- поисковую активность  посредством рисования коротких, отрывистых линий.

Формировать интерес к речевой деятельностти, самостоятельности,  инициативу в решении познавательных задач.

Формировать навык самоконтроля и самооценки. Воспитывать внимание, интерес детей к занятиям, посредствам включения в него игровых и занимательных моментов.

1

Диагностика. Повторениие гласных звуков.

1

Диагностика. Повторение согласных звуков.

1

Повторение. Характеристика твердых и мягких согласных звуков.

1

Повторение.Сравнение слов по звучанию, протяженность слов       (длинные и короткие)

1

Повторение. Сравнение звучания слов( громко, тихо)

1

Повторение. Деление слов на слоги

1

Закрепление пройденного материала.

1

Ноябрь

Звук и буква А

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико – синтетическую активность. Развивать фонематический слух. Познакомить с гласным звуком  и его условным обозначением – красный квадрат.закрепить зание гласных звуков , их характерные признаки.

Познакомить с понятием «буква», указать отличительные признаки понятий «звук» и «буква».

Выработать умение определять место звука в словах. Выработать умение внимательно слушать текст, выделяя в нем слова в которых есть изучаемый звук.Научить выкладывать новую букву из палочек.

1

Звук и буква У

1

Сочетание АУ,УА

1

Закрепление пройденного материала

1

Звук и буква О

1

Звук и буква Ы

1

Звук и буква Э

1

Закрепление пройденного материала

1

Декабрь

Звук и буква Л.Чтение слогов.

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико – синтетическую активность. Развивать фонематический слух.

Деление слов на слоги, ударный слог и ударный гласный в слове.

Чтение слогов, чтение знакомых слов в предложении, определение количества и последовательности слов в предложении, графич. изображение предложений.

Фонетический разбор слов и их соотношение со схемой, чтение слогов и слов.Научить «рисовать» в воздухе букву.научить детей читать слоги с новой буквой.

1

Звук и буква М

1

Звук и буква Н

1

Звук и буква Р

1

Звуковой анализ слов (дифференциация гласных и согласных звуков).

1

Закрепление пройденного материала

1

Знакомство с предложением: Мама мыла раму.

1

Закрепление: гласные и согласные звуки и буквы.

1

Январь

Буква Я.

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико – синтетическую активность. Развивать фонематический слух. буква в начале слова, соотношение первого звука в слове с буквой. Произношение согласных звуков, фонетический разбор, чтение слогов, слов, предложений.

Место буквы в словах, сравнительное чтение слогов, произношение согласных звуков, Звуко-буквенный анализ. Закреплять понятие, что согласные звуки бывают твердые и мягкие, твердые обозначаются синим цветом, мягкие- зеленым. Научить выкладывать букву из палочек, природного материала, «рисовать» в воздухе. Развивать зрительное слуховое внимание, развивать общую, мелкую и артикулляционную  моторику.

Воспитывать внимание, интерес детей к занятиям, посредствам включения в него игровых и занимательных моментов.

Развивать самоконтроль за речью детей.

1

Повторение пройденного материала. Согласные звуки и буквы М, Л, Н, Р,

1

Закрепление: Звуко-буквенный анализ слов ,  фонетический разбор слова , чтение предложения.

1

Буква Ю. Чтение слогов слов. Составление предложений

1

Закрепление пройденного материала

1

Буква Е.Чтение слогов слов. Составление предложений

1

Буква Ё. Чтение слогов слов.

1

Звук и буква И. Чтение слогов слов. Составление предложений.

1

Февраль

Закрепление: твёрдые и мягкие согласные звуки; слова и слоги, чтение предложений

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико – синтетическую активность. Развивать фонематический слух.

Фонетический разбор слов.

Графическое изображение мягких  и твёрдых согласных в слове, сравнительный анализ звуков (звонкий/глухой), чтение слогов. Чтение слов и фонетический разбор слов, соотнесение схем слов, составление слов из слогов. Научить «рисовать» в воздухе букву, научить детей читать слоги с новой буквой. Развивать зрительное слуховое внимание, развивать общую, мелкую и артикулляционную  моторику.

Воспитывать внимание, интерес детей к занятиям, посредствам включения в него игровых и занимательных моментов.

Развивать самоконтроль за речью детей.

1

Звуки Г и Гь, К и Кь

1

Буквы Г, К

1

Звуки Д и Дь, Т и Ть

1

Буквы Д, Т

1

Звуки В и Вь, Ф и Фь, и буквы  В и  Ф.

1

Звуки З и Зь, С и Сь, и буквы З, С

1

Звуки Б и Бь, П и Пь, и буквы Б, П

1

Март

Звуки Х и Хь, и буква Х

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико – синтетическую активность. Развивать фонематический слух. Работа с предложением чтение рассказа и поиск слов. . Научить выкладывать букву из палочек, природного материала, «рисовать» в воздухе.

1

Закрепление пройденного материала.

1

Звуки и буквы Ж и Ш

1

Звуки и буквы Ч и Щ

1

Звук и буква Ц

1

Звук и буква Й

1

Мягкий знак Ь

1

Твёрдый знак Ъ

1

Апрель

Повторение пройденного материала.

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико – синтетическую активность. Развивать фонематический слух,  деление слов на слоги. Слова: составление из букв, чтение. Предложение: составить по картинке. Научить «рисовать» в воздухе букву, развивать навык языкового анализа слов.Развивать зрительное слуховое внимание, развивать общую, мелкую и артикулляционную  моторику.

Воспитывать внимание, интерес детей к занятиям, посредствам включения в него игровых и занимательных моментов.

Развивать самоконтроль за речью детей.

1

Закрепление пройденного материала. Гласные и согласные звуки и буквы

1

 Закрепление пройденного материала. Алфавит, чтение стихотворений

1

Ребусы, загадки, чтение стих-й.

1

Мониторинг.

1

Мониторинг.

1

Итоговая игровая деятельность по всем пройденным звукам и буквам.

1

Викторина

1

Сроки

Тема

Задачи

Количество часов

Отябрь

Новые встречи со старыми друзьями. Звон и буковка.

Повторение. Деление слов на слоги.

Диагностика. Повторение пройденного материала. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико – синтетическую активность. Развивать фонематический слух,  деление слов на слоги. Развивать зрительное слуховое внимание, развивать общую, мелкую и артикулляционную  моторику.

Воспитывать внимание, интерес детей к занятиям, посредствам включения в него игровых и занимательных моментов.

Развивать самоконтроль за речью детей.

1

Диагностика. Повторениие гласных звуков. Ударные и безударные.

1

Диагностика. Повторение согласных звуков. Характеристика твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков.

1

Повторение. Количество звуков и букв.

1

Чтение слогов и слов.

1

Закрепление пройденного материала.

1

Звук Н - Нь и буква Н

1

Звук М - Мь и буква М

1

Ноябрь

Звуки j  и буква Й

Развивать фонематические процессы. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику. Развивать зрительное и слуховое внимание.  Познакомить детей со звуком j. Закрепить понятие «гласный звук», «согласный звук». Познакомить с йодированными буквами, научить выкладывать их из палочек, природных материалов, «рисовать» в воздухе. Закрепить навык чтения слогов и слов с новой буквой.

Воспитывать внимание, интерес детей к занятиям, посредствам включения в него игровых и занимательных моментов.

Развивать самоконтроль за речью детей.

1

     Звуки j  и буква Е

1

Звуки j  и буква Ё

1

Закрепление пройденного материала

1

Звуки j  и буква Ю

1

Звуки j  и буква Я

1

Закрепление пройденного материала

1

Звук и буква Ц

1

Декабрь

Звук и буква Ч

Развивать фонематические процессы. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику. Развивать зрительное и слуховое внимание.  Познакомить детей со звуком j. Закрепить понятие «гласный звук», «согласный звук». Познакомить с йодированными буквами, научить выкладывать их из палочек, природных материалов, «рисовать» в воздухе. Закрепить навык чтения слогов и слов с новой буквой.

Воспитывать внимание, интерес детей к занятиям, посредствам включения в него игровых и занимательных моментов.

Развивать самоконтроль за речью детей.

1

Звук и буква Щ

1

Закрепление пройденного материала

1

Звуки Л - Ль и букваЛ

1

Звуки Р - Рь и буква Р

1

Закрепление пройденного материала

1

Итоговая игровая деятельность по всем пройденным звукам и буквам.

1

Викторина

1

Январь

Звуки и буквы. Закрепление. «Буквы рассыпались»

Формировать предпосылки учебной деятельности, формировать навыки самоконтроля и самооценки. Способствовать развитию фонематического восприятия. Способствовать развитию интереса и способностей к чтению. Расширять знания и представления об окружающем мире. Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, речи. Дополнительная работа с букварем. Воспитывать внимание, интерес детей к занятиям, посредствам включения в него игровых и занимательных моментов.

1

Звуки и буквы. Закрепление. «Буквы потерялись»

1

Слова и слоги. Закрепление.

1

Предложение.

1

Зима.

1

Новый год.

1

В мире книг.

1

Домашние животные.

1

Февраль

Дикие животные.

Формировать предпосылки учебной деятельности, формировать навыки самоконтроля и самооценки. Способствовать развитию фонематического восприятия. Способствовать развитию интереса и способностей к чтению. Расширять знания и представления об окружающем мире. Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, речи. Дополнительная работа с букварем. Развивать самоконтроль за речью детей.

1

Сказки.

1

Транспорт.

1

Профессии.

1

23 февраля.

1

Природные явления.

1

Лес.

1

Насекомые

1

Март

Весна.

Формировать предпосылки учебной деятельности, формировать навыки самоконтроля и самооценки. Способствовать развитию фонематического восприятия. Способствовать развитию интереса и способностей к чтению. Дополнительная работа с букварем. Воспитывать внимание, интерес детей к занятиям, посредствам включения в него игровых и занимательных моментов.

Развивать самоконтроль за речью детей.

1

8 марта.

1

Птицы.

1

Цветы.

1

Овощи.

1

Фрукты.

1

Закрепление пройденного материала.

1

«Скоро лето»

1

Апрель

«Скоро в школу»

Формировать предпосылки учебной деятельности, формировать навыки самоконтроля и самооценки. Способствовать развитию фонематического восприятия. Способствовать развитию интереса и способностей к чтению. Расширять знания и представления об окружающем мире. Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, речи. Дополнительная работа с букварем. Воспитывать внимание, интерес детей к занятиям. Развивать самоконтроль за речью детей.

1

«День города»

1

Ребусы.

1

Кроссворды.

1

Закрепление пройденного материала.

1

«Брейн- ринг» по закреплению всех пройденных звуков и букв.

1

Диагностика.

1

Диагностика.

1

Год обучения

Дата начала обучения по программе

Дата окончания обучения по программе

Всего учебных недель

Количество учебных часов

Режим занятий

1 год

1 октября

31 мая

32

64

2 раза в неделю по 20 минут

Сроки проведения педагогической диагностики достижений детьми результатов освоения программы

22.05 – 31.05

Периодичность проведения родительских собраний

Сентябрь, апрель (открытых мероприятий)

Выходные дни

Суббота,воскресенье,праздничные дни,установленные законодательством Российской Федерации.

Праздничные дни

4-5 ноября,1-8 января,23 февраля,8 марта,1мая,9 мая,12 июня

Летний период

В летний период занятия по дополнительным общеобразовательным программа не проводятся