Образовательная деятельность по художественно - эстетическому развитию аппликация для детей второй младшей группы (3-4 лет) «В гости к петушку»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Организационно-мотивационный этап

Практический этап

Дети входят в группу

В ладони воспитателя лежит пёрышко.

Показ приёма речевого вдоха и выдоха.

Игра с детьми.

Звукозапись мяуканья кошки.

Чтение потешки в парах.

Игра с детьми.

Звукозапись мычания коровы.

Звукозапись блеяние козы.

Пальчиковая гимнастика

Аудиозапись пения петуха.

Телевизор

Аппликация  наклеивание  кружков (зёрнышек)

- Здравствуйте, ребятки. У нас сегодня гости. Мы умеем приветствовать гостей? Давайте улыбнемся им и дружно поздороваемся: «Доброе утро».

- Дети, посмотрите, я нашла что-то интересное. Что это?

- Давайте поищем, может быть, мы ещё найдем перышки.

- Встанем в кружок и рассмотрим нашу находку. Расскажем, какие перышки.

- Да, ребята, действительно, перышки легкие, умеют летать. А как можно с ними поиграть?  Сейчас мы положим перышки на ладошку. Вдохнём, сделаем губы трубочкой и подуем на пёрышки – полетели перышки. Пёрышкам нравится с нами играть.

 - Как вы думаете, как здесь оказались перышки? Чьи они?  Может быть, они ищут свои пёрышки и не могут найти? Поможем, ребята? А чтобы они не улетели, положим пёрышки в коробочку.

- Искать всегда лучше с другом. Возьмите своего друга за ручку и отправимся в путешествие. Только прошу вас быть внимательнее, хорошо смотреть на дорожку, помогать друг другу в поисках.

Игра «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, топ-топ топ.

По камушкам, по камушкам,

В  ямку, бух!

- Ребятки, слышите, кто это?

- Как вы поняли, что это кошка?

 Давайте найдем её!

«По следочкам  мы пойдем,

Нашу кисоньку найдем.

- Киска захотела поиграть с ребятками, спряталась, а ребятки тебя нашли.

- Ребята, расскажем, какая кошка?

- Что есть у кошечки? (голова, хвост, ушки, лапки и т.д.). А петь кошечка умеет? А как? (мур-мур). А что еще любит кошечка? (молоко) А мы знаем  про котика потешку.

- Как вы думаете, кошечка  могла    потерять перышко?

- Почему не могла?

- Котик рад встрече с нами. Подарим ему потешку «Пошёл котик на торжок». Читать будем в парах, громко, чтобы котик хорошо услышал.

- Чья пара детей начнёт читать первая?

- А теперь мы прочитаем все вместе.

- Будем продолжать поиск хозяина пёрышек?

 (Прощаются).  А мы снова поедем по ровненькой дорожке. 

Игра «По ровненькой дорожке»

- Может здесь живёт хозяин пёрышек? Чей же это домик?

- Что мы сможем рассказать про корову? Давайте её рассмотрим. Что у коровы на голове? (Большие рога.) Что на ногах? (Копыта.) Расскажите про коровий хвост? (Хвост метёлкой.) – Как коровка даёт молочко?

- Оно очень полезно, особенно для деток, таких, как вы.

- Мы знаем про коровку песенку, споём её все вместе, дружно: «Далеко, далеко …».

- Ребята, мы нашли хозяина перышек? Тогда пойдем дальше.

- Кто-то ещё живёт рядышком с коровой?

- Кто это? Поздороваемся с ней.

- А что любит есть козочка?

- Козочка, козочка! Дети наши знают,  что ты любишь капусту, и могут приготовить тебе салат из капусты (пальчиковая гимнастика).

- Образуем большой круг, будем говорить громко и чётко:

«Мы капустку рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капустку солим, солим,

Мы капустку жмем, жмем».

- Козочка нам сказала: « СПАСИБО!».

- Ребята! Может быть это перышки козы?

- Но что такое, где же хозяин этих пёрышек?

- Я что-то слышу, а вы?

- Ребята, кто так может кричать? Как вы думаете, нашли мы хозяина пёрышек?

- А давайте проверим, так ли это?

- Да, петушок, Расскажем про него. Какой петушок?

- Красивый, на голове гребешок, бородка, глазки, клюв.

- Петушок, наши детки знают про тебя песенку, послушай ее.

Петушок, петушок

Золотой гребешок!

Масляная головушка,

Шелковая бородушка.

Что ж ты рано встаешь, деткам спать не даешь?

- Дети, а что ещё мы хотим спросить у Петушка?

 - Мы отдадим нашу находку петушку? Что ему скажем?

- Как вы думаете, что нам ответит петушок?

- Ребята, я предлагаю сделать ещё один подарок петушку. Как вы думаете, что это?

- Да, ребята, это любимое лакомство петушка.

 Давайте мы угостим петушка зернышками.

- Как вы думаете, почему петушок нам улыбается?

Дети рассматривают, говорят.

Дети находят пёрышки, берут, рассматривают. Высказывают свои предположения.

Игровое упражнение.

Дети высказывают своё согласие.

Дети шагают.

Дети приседают.

Предположения детей.

Дети находят кошечку и рассказывают о ней.

Дети рассказывают потешку про кота «Пошел котик на торжок»

Ответы детей

Чтение потешки детьми

Предположения детей.

Дети рассказывают про корову

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети прощаются с козой.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети произносят песенку петушка.

Дети спрашивают петушка: «Петушок, это ты потерял пёрышко?»

Дети отдают петушку перышки.

Ответы детей.

Дети клеят зернышки вокруг петушка.

Условия для поддержки речевой активности.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Условия для развития речевой активности.

Условия для коммуникативного взаимодействия.

Условия для проявления  самостоятельной активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для проявления поисковой активности, внимания.

Условия для коммуникативного взаимодействия и речевой активности.

Условия для развития речевой активности.

Условия для проявления поисковой активности, внимания.

Условия для развития речевой активности и коммуникативных навыков.

Условия для совершенствования навыков выполнения аппликации.

Рефлексивно-оценочный этап

- Дети, почему мы с вами отправились в путешествие?

- А мы смогли помочь петушку?

- С кем мы встречались по дороге?

- Вам понравилось наше путешествие? А что больше всего понравилось?

Ответы  детей.

Условия для поддержки речевой активности.