Конспект НОД для второй младшей группы "Путешествие с колобком"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 п.г.т. Суходол

муниципального  района  Сергиевский Самарской  области

структурное подразделение - детский сад «Алёнушка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности с участием детей второй младшей группы на тему

«Путешествие с колобком»

в рамках «Художественно – эстетического развития»

                                                                                                        Выполнила:

Горожанкина

 Оксана Александровна

воспитатель

п.г.т. Суходол, 2015 г.

Тема: «Путешествие с колобком»

     Возрастная группа: Вторая младшая группа.

     Цель: Развитие творческих способностей и умения у детей выражать свои эмоции и чувства, средствами бумагопластики.

          Задачи:

     Образовательная область «Познавательное развитие»:

• Обогатить знания детей о зиме, зимнем лесе и лесных жителях;
• Развивать способность детей к образному восприятию;
• Развивать логическое мышление, память, внимание.

Образовательная область «Речевое развитие»:

• Активизировать словарный запас детей за счёт слов, обозначающих названия животных, названия пищи, способах  передвижения;
• Развивать речевую активность.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:

• Формирование эмоционального настроя на работу.
• Воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, говорить, не перебивая.
• Устанавливать партнерские отношения с детьми.
• Воспитывать взаимопомощь и самостоятельность.

     Образовательная область «Физическое развитие»:

• Формирование правильной осанки и профилактика плоскостопия.
• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

    Методы и приемы:

     Практические:  физкультминутка; пальчиковая гимнастика; ходьба по дорожкам «здоровья»; аппликация из шариков столовых салфеток.

     Наглядные: показ иллюстраций, игрушек; сюрпризный момент; показ способов действий.

     Словесные: вопросы поискового характера; беседы; речевые упражнения; словарная работа; уточнение.

     Материал и оборудование:  декорации зимнего леса; игрушка колобок; мягкие игрушки –  заяц, волк, лиса; плакат с изображением спящего медведя в берлоге; ребристая дорожка и тропинка «здоровья»; сундучок; волшебная палочка; гелиевый желтый шарик; столовые салфетки, кисть для клея,  клейстер, шаблон портрета колобка; снеговик, выполненный в технике «папье – маше» фонограммы; картинки бабушки и дедушки.

Логика образовательной деятельности:

Организационный момент:

   В группе расставлены деревья, разложены массажные и ребристые дорожки. Дети проходят в группу.

    Воспитатель. 

Доброе утро всем, кто проснулся,

Доброе утро, кто улыбнулся!

Доброе утро людям и птицам,

Доброе утро приветливым лицам.

Здравствуйте!

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними тоже поздороваемся (дети здороваются). Ребята, смотрите, у меня в руках сундучок и волшебная палочка. Если  взмахнуть ею  - произойдет чудо, сундучок откроется, и мы узнаем, что внутри. Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? (ответы детей).   (Воспитатель делает взмах палочкой, звучит запись «В гостях у сказки»).

Я вам сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте.

Вижу, сказочку читали,

И героя все узнали.  (воспитатель показывает колобка).

    - Посмотрите, ребята, и скажите, какой колобок? (румяный, круглый)

    - А вы помните, что случилось с колобком в сказке? (ответы детей).

    - Ребята, колобок не хочет, чтобы лиса его съела, он хочет вернуться домой к дедушке и бабушке. Но дорога идёт через лес, и колобок боится идти один. Что же нам делать? Как ему помочь? (ответы детей: проводить колобка)

Ну что, поможем колобку? Тогда отправляемся в путь. Нам нужно произнести волшебные слова.

Тише, тише не шумите,  /машем указательным пальчиком/

Нашу сказку не спугните, /палец поднести к губам, сказать «тс-с-с»/

Раз, два -  покружись,

В сказке нашей окажись. /дети кружатся/

     Воспитатель: Ребята, а вот и дорожка. Пойдёмте по ней в лес (дети вместе с воспитателем под музыку идут по первой ребристой дорожке).

- Смотрите-ка, кто это под кусточком сидит? (воспитатель показывает игрушку зайца)… Кто это? (ответы детей).

– Ребята, а какая у зайки шубка? (ответы детей).

– А почему шубка у зайки зимой стала белой? А где живет зайчик? А как зовут детенышей зайцев? (ответы детей).

- Давайте поиграем с зайчиком.

                                   Физкультминутка.

Скок-поскок, скок-поскок,

Прыгнул зайка на пенек.            /прыгаем на месте/

Зайке холодно сидеть,                /присели/

Нужно лапочки погреть.           /трем ладошки/

Лапки вверх, лапки вниз,          /поднимаем руки вверх, опускаем вниз/

На носочках подтянись.             /подтягиваемся на носочках/

Лапки ставим на бочок,            /руки на пояс/        

На носочках скок-скок-скок.    /прыгаем на месте/

А затем вприсядку,                    /приседаем/

Чтоб не мерзли лапки.

     Воспитатель: Ну, что ребята, поиграли? Пора отправляться дальше. (воспитатель и дети под музыку  идут дальше по дорожке «здоровья»).

     Воспитатель. Ой, смотрите, кто это за елочкой сидит такой серый, зубастый?

 (показывает игрушку волка). Давайте поздороваемся с волком. 

                                      Пальчиковая игра

Здравствуй, здравствуй, серый волк! /пожимаем ладони/

Серый волк — зубами щелк,

Ты детишек не пугай                /грозим пальчиком/

Лучше с нами поиграй!           /сжимаем и разжимаем кулачки/

Мы играем на гармошке,    /перебираем пальцами правой руки по сгибу левой/

Вот так, вот так!                  /перебираем пальцами левой руки по сгибу правой/

Дружно хлопаем в ладошки  

Вот так, вот так!                      /хлопаем в ладоши/

Мы играем на трубе               /показываем пальцами/

Весело тебе и мне!                 /указываем на волка и на себя/

     Воспитатель. Ребята, а как живет волк зимой? (ответы детей). Правильно, волк зимой голодный, потому и злой. Давайте волку сделаем подарок. (воспитатель достает из сундучка комочек из бумаги и спрашивает «Что можно сделать из этого комочка?» Дети отвечают. Ребята, а помните, мы «слепили» снеговика из этих комочков из рваной бумаги? Так давайте мы его подарим волку.  (дети вместе с воспитателем дарят волку снеговика, выполненного в технике «папье - маше»).

Воспитатель шепотом, чтобы не разбудить, показывает детям под елью спящего медведя, объясняет, почему он спит.

     Воспитатель. Чтобы не разбудить медведя давайте тихонечко на носочках пойдем дальше.  (воспитатель и дети идут дальше на носочках).

     Воспитатель. Смотрите, ребята, лисичка. (показывает игрушку). А вы помните, что сделала в сказке лисичка с колобком? (ответы детей) правильно, съела его. Давайте мы подарим лисе на память портрет колобка, и она станет доброй.

(дети совместно с воспитателем изготавливают портрет колобка из салфеток, скатанных в шарики и дарят лисе)

    Воспитатель. Ребята, вот мы и помогли колобку вернуться к бабушке и дедушке (ставим колобка рядом с приклеенными на доску картинками бабушки и дедушки). Посмотрите, какие они радостные и счастливые! И нам пора возвращаться обратно в детский садик, в нашу группу. Давайте закроем глазки и  произнесем волшебные слова:

Раз, два, три, покружись,

Снова в группе окажись! /дети кружатся на месте/.

Вот мы снова в нашей группе. А чтобы всем нам было тепло, уютно и весело, мы впустим солнышко в нашу группу. (воспитатель вносит в группу гелиевый шарик и запускает его).