НОД по образовательной области "художественное творчество" в старшей группе на тему "Лепим сказку" (из соленого теста)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Тема: «ЛЕПИМ СКАЗКУ»

Программное содержание: учить создавать общую сюжетную композицию, закреплять  технические  навыки и приемы лепки из теста, лепить из частей, делить кусок на части, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их; развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки, интонационную выразительность речи, воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм.

Оборудование: декорации леса, тесто для лепки, стеки, салфетки, аудиокассета с записью "звуки природы", музыкальная заставка "В гостях у сказки".

Ход занятия.

1.Создание игровой ситуации.

Дети заходят в сказочный лес. Рассматривают.

- Как вы думаете, куда мы попали?

- Чего здесь не хватает?

Воспитатель: - Ребята, мы с вами очутились на волшебной поляне в сказочном лесу, здесь давным-давно, жили-были разные звери. Они умели разговаривать и с ними приключались разные волшебные истории, но однажды звери разбежались и сказочная поляна опустела. Давайте, мы с вами сегодня будем добрыми волшебниками!  Слепим и раскрасим лесных зверей, поселим их на полянку и придумаем новую сказку с хорошим концом.

2. Сообщение темы занятия.

-Ребята, каких зверей мы будем лепить? (медведя, лису, зайца, белочку)

-Из чего можно лепить? (из пластилина, из соленого теста)

Сегодня будем лепить из соленого теста.

3. Рассматривание последовательности лепки зверей (на экране)

-Ребята, давайте  вспомним,  как мы лепили  медведя, лисичку, белочку, зайчика?

-Как мы лепили медведя? (тесто делят  на три части, из первой лепят туловище в форме овала, из второй – голову в форме шара. Соединяют голову и туловище, вытягивают мордочку. Третью часть раскатывают в форме цилиндра и делят на две части, потом каждую еще на две. Лепим лапы, раскатывая пластилин прямыми движениями, образуя 4 валика одинаковой толщины и длины. Нижние лапы загибаем, предавая фигуре сидячее положение. Отщипываем два кусочка от нижних лап и скатываем два шарика – это будут уши, расплющиваем и соединяем с головой. Стекой делаем глаза, носик, ротик)

- Как лепили лису? (пластилин делим на три части. Из первой части делаем туловище, в основе его цилиндр, раскатываем  прямыми движениями и загибаем, стекой разрезаем, а пальцами формируем лапки. Голову лепим из шара, вытягиваем и  заостряем, делая мордочку, Ушки лепим путем вытягивания пластилина из верхней части головы, формируем заостренную форму. Туловище соединяем  с головой и стекой примазываем их. Из последнего куска пластилина лепим длинный столбик – валик, концы заостряем, делая пышный хвост, который соединяем с туловищем. Стекой выделяем мелкие детали.

- Как лепили белочку? (тесто делим на три части. Из первой части лепим туловище, в основе его цилиндр, раскатываем прямыми движениями. Концы  закругляем, загибаем, стекой делаем разрезы, чтоб получились передние и задние лапки. Из второй части лепим голову, в основе лепки – овал. Вытягиваем мордочку, ушки, соединяем голову с туловищем. Из третьей части лепим длинный столбик – валик, концы, которого заостряем  и соединяем с туловищем. Стекой выделяем глаза, усы.

-Как лепили зайчика? (тесто делим на четыре части, из первой делаем туловище – в основе цилиндр, который раскатываем прямыми движениями рук. Концы валика загибаем, стекой разрезаем и пальцами формируем лапки. В основе лепки головы лежит шар, на которой вытягиваем мордочку. Из второй части лепим уши, которые соединяем с головой. Туловище соединяем с головой. Из последнего куска теста лепим хвост – шар, который соединяем с туловищем. Стекой выделяем мелкие детали.)

Рассматривание слепленных на предыдущем занятии фигурок животных: медведя, зайца и лисы. Чем они похожи и чем отличаются? Закрепление последовательности лепки. Перед детьми схемы с изображением последовательности работы. Опрос детей. Что мы делаем сначала? На сколько частей делим тесто? Какого размера должно быть туловище, а какого голова? Как нужно прикреплять мелкие детали? Зачем нужно смачивать пальчики водой?

Перед работой мы проведем разминку.

4. Разминка: Упражнения для развития мелкой моторики.

1. Стоя, хлопки руками по коленям два раза, затем скрестить руки, вновь два хлопка по коленям. 4-5 раз.
2. Кулак-ладонь. Правая рука сжата в кулак, левая ладонь разжата. Поочередно меняем движения рук.
3. Массаж кистей рук шестигранными карандашами: растирание ладоней и пальцев, поворачивание карандаша между пальцев.
4. "Медведь лезет на сосну". Перебирать карандаш пальцами правой руки снизу вверх.
5. Самостоятельная работа.

Дети самостоятельно выбирают, что они хотят слепить и лепят по замыслу. Звучит музыка "Звуки природы". Воспитатель помогает детям, если есть необходимость. Напоминает, что работать с тестом нужно быстро, не крошить на мелкие части, ставить фигурку устойчиво на подставку. Сплющивать ушки, оттягивать носик, лапки прикреплять с боков туловища, слегка смачивая водой детали. Готовые фигуры ставят на подставку, и оставляют до следующего занятия. Моют руки, вытирают салфетками. Убирают оборудование на поднос.

Итог занятия

Воспитатель от имени всех персонажей благодарит детей за помощь и участие. Подчеркивается роль каждого участника. Ведь благодаря усилиям каждого из вас, ребята, звери снова смогли вернуться в свой любимый дом. Это вы помогли им встретиться. Вы настоящие волшебники!