Конспект интегративной деятельности с детьми второй младшей группы "Стоит в поле теремок"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 64 комбинированного вида Красносельского района

Санкт - Петербурга.

Конспект

интегрированной деятельности

с детьми второй младшей группы

тема  «Стоит в поле теремок»

с элементами игровых, исследовательских, личностно-ориентированных

и здоровьесберегающих технологий

Составила и провела

воспитатель Номерова Т.С.

Санкт-Петербург

Программное содержание: 

• продолжать знакомить детей с окружающим миром (лесными зверями),
• узнавать и называть животных по голосу,
• упражнять в звукоподражании
• продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность.
• учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями.

Материал:  мягкие игрушки, пластилин, доски, детали конструктора для крыши

и крыльца.  

Предварительная работа:

• чтение сказки «Теремок»

• обогащение развивающей среды группы игрушками, иллюстрациями с изображением персонажей сказки,
• рассматривание иллюстраций к сказке, в книгах  разных издательств

• индивидуальное заучивание стихов, потешек о персонажах сказки теремок

Ход занятия.

Сегодня, когда  шла в детский сад, я встретила колобка. Оказывается, он приготовил для вас подарок-этот мешочек с игрушками. Давайте посмотрим, что там.

Игровые технологии.

Дидактическая  игра «Достань и назови». Дети поочередно достают игрушки из мешка. (Это лягушка. Она умеет квакать. Это мышка. Она говорит: пи-пи - пи! и т. д). Когда все игрушки будут стоять на столе, задаю вопросы детям:

Как вы думаете, из какой сказки эти герои? (Теремок).

Почему звери не в теремке? (Медведь раздавил).

Зверям негде жить. Давайте слепим для них новый теремок, но сначала поиграем в игру

«У медведя во бору»

(русская народная игра)

Дети собирают грибы ягоды, имитируя соответствующее движение, одновременно произносят хором стихи:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь сидит

И на нас рычит.

Когда дети произносят слово рычит, медведь с ревом встает, а дети бегут домой. Медведь старается их поймать. Пойманного медведь отводит к себе. Дети снова собирают грибы, ягоды. Когда медведь поймает 2-3 человека, выбирают нового Медведя.

Личностно – ориентированные технологии

Для постройки хорошего теремка нам надо подготовить много ровных бревен.

Как вы будете лепить? (Разомнем пластилин в руках, чтоб он стал мягким; лепить прямыми движениями рук).  

Как много у нас бревен! Посмотрите, как надо класть бревна. Ну-ка, Ваня, положи

следующее бревно. Дети по очереди строят теремок с помощью воспитателя.

А для крыши возьмем деталь конструктора. Выберите подходящую деталь для крыши и крылечка. Теремок готов!

Вот какой красивый теремок у нас получился!

Давайте всех героев сказки «Теремок» поставим вокруг их нового дома. Посмотрите, как звери рады, что мы с вами им построили такой красивый теремок. Какие, ребятки, вы молодцы, что так постарались и у нас получился замечательный теремок.