Отчет по теме самообразования: «Экологическое воспитание в дошкольном возрасте»
материал (подготовительная группа)

Отчет по теме самообразования: «Экологическое воспитание в дошкольном возрасте»

Экологическое состояние нашей планеты и тенденции к его ухудшению требуют от ныне живущих людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения.

Поэтому экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас.

Целью моего самообразования было - формирование у воспитанников экологических знаний и представлений, развитие экологической воспитанности дошкольников.

Работа по самообразованию строилась через следующую систему педагогического взаимодействия: организованное обучение; совместная деятельность взрослого и ребенка; самостоятельная деятельность детей.

Мною был сделан акцент на комплексно - интегрированный подход, который заключается в привнесении экологии во все образовательные области:

1. Речевое развитие.
2. Познавательное развитие.
3. Художественно-эстетическое развитие.
4. Социально-коммуникативное развитие.
5. Физическое развитие.

В начале работы над темой самообразования мною была изучена методическая литература и нормативно-правовые документы:

• Федеральный закон от 29.12.12 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124 - ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155)

Воронкевич, О. А. Добро пожаловать в экологию! Дидактический материал для работы с детьми 4-5 лет. Средняя группа / О. А. Воронкевич. - М. : Детство-Пресс, 2011. - 762 c.

Журавлева, Л. С. Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром / Л. С. Журавлева. - М. : Мозаика-Синтез, 2014. - 471 c.

Занятия по экологическому образованию строились с учетом наглядно-действенного и наглядно-образного восприятия ребенком окружающего мира. Были проведены циклы занятий, направленных на формирование экологических знаний (знания о мире животных; знания о растительном мире; знания о неживой природе; знания о временах года) и экологически правильного отношения к природным явлениям и объектам.

Большое значение придавалось ведущей форме деятельности дошкольников - игре (сюжетно-ролевые, подвижные, самостоятельные игры экологического и природоведческого содержания).

Дидактические игры:

Д/и «Что общего?»

Д/и «Кто где живет?»

Д/и «Собираем урожай».

Д/и «Зимующие или перелетные птицы?»

Д/и «Чудесный мешочек»

Д/и «Времена года»

Д/и «Скажи наоборот»

Д/и «Кто сильнее и быстрее?»

 Развить положительные эмоции по отношению к природе помогали игры-превращения, направленные на возникновение у ребенка эмпатии к животным, растениям, объектам неживой природы.

Формы совместной деятельности взрослого и детей были разнообразны: экологические досуги и праздники;диагностика экологической воспитанности детей; игры; рассказы воспитателя, чтение художественной литературы; беседы и разговоры с детьми на экологические темы; различные виды изодеятельности на экологические темы; труд в природе; рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе.

В средней группе дети  не обладают некоторыми знаниями и опытом, поэтому в экологическом воспитании больше времени отводится для групповой и индивидуальной деятельности детей: создание проблемных ситуаций; задания для групповых наблюдений; разные виды игр, где ведущая роль отводится ребенку.

Большую помощь в работе по экологии нам оказали книги. Это рассказы Т. В. Зотова «Азбука природолюбия», сказки Сутеева о растениях и животных, рассказы В. Бианки и М. Пришвина, «Алёнушкины сказки» Мамин – Сибиряк Д. Н., рассказы Н. Чарушина и В Пермяка, а также Георгия Скребицкого.

На протяжении всего периода работы организовывалась работа с родителями, с целью повышения их профессиональной компетенции в области экологического образования: консультирование, беседы, наглядное информирование, акции. Дети вместе с родителями подготавливали поделки на осеннею тематику из природного материала, а также на зимнею, на Пасхальную тему и к празднику 9 мая.

Активное участие принимали в конкурсах. В ноябре 2020г. и 2021 г. проводился конкурс «Синичкин день». Дети вместе со своими родителями создавали кормушки для зимующих птиц. Дети заняли призовые места.

Ко дню рождения Ростовского заповедника в 2020 году был снят поздравительный видеоролик с участием всей группы. В данном конкурсе мы получили диплом II степени.

В

В декабре 2020 г. и 2021 г.  дети вместе с родителями принимали участие в конкурсе прикладного искусства «Мастерская Деда Мороза». Ребята получила грамоты с призовыми местами как на базе детского сада, так и на районном уровне.

Перед новогодними каникулами 2020 года с детьми были проведены интерактивные беседы и акции на тему «Берегите елки!», после чего мы с ребятами украсили искусственную, групповую ёлку.

В феврале 2021 наша группа участвовала в конкурсе «Волшебный мир сказок», в котором заняла 3 место. Была постановка русской народной сказки «Теремок».

Результаты проведенной работы говорят о том, что методы и приемы, используемые мною, поддерживают и развивают интерес дошкольников к получению новых знаний. У детей сформированы эмоциональные проявления: радость от общения с животными и растениями. Сформирован интерес к познанию живой и неживой природы. Дети проявляют сочувствие к попавшим в беду, стремление самостоятельно помочь, проявляя осознанность, правильно определяют объект, устанавливают необходимые связи. Проявляют гуманные чувства к живой природе. Имеют навыки правильного поведения в природе. Любят трудиться в цветниках и огородах. Дети стали более бережно относиться к природному окружению, стали задавать больше вопросов, в самостоятельной деятельности детей появились игры с экологическим содержанием.

Все это послужило поводом сделать вывод о том, что проделанная мной работа принесла положительные результаты.