№

Тема

Количество часов (указывается академическ

ий час)

Перспекти вное планирован ие

Отметка о выполнении

1

Тема: «Картинка про лето», стр. 35. П/с: Учить детей отражать в рисунке впечатления полученные летом, закреплять умение располагать землю, траву на полосе внизу листа. Развивать творческую активность.

Воспитывать самостоятельность.

Тема: «Знакомство с акварелью», стр. 36. П/с: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы акварелью, развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность.

1

1

1 неделя сентября

2

Тема: «Космея», стр. 37. П/с: Учить передавать в рисунке характерные особенности цветка, продолжать знакомить с акварелью, развивать эстетическое

восприятие.

Тема: «Укрась платочек ромашками», стр.

38. П/с: Учить детей составлять узор на квадрате, развивать чувства симметрии, композиции, воспитывать эстетический вкус.

1

1

2 неделя сентября

3

Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду», стр. 39. П/с: Учить детей рисовать развесистые деревья, развивать эстетическое восприятие, красиво располагать изображения на листе.

Тема: «Чебурашка», стр. 39. П/с: Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя, закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.

Воспитывать усидчивость.

2

3 неделя сентябрь

4

Тема: «Что ты больше всего любишь рисовать», стр. 41. П/с: Развивать образное представление и воображение детей.

Воспитывать интерес к творчеству.

Тема: «Осенний лес» («Степь»), стр. 42. П/с: Учить детей рисовать развесистые деревья, развивать эстетическое восприятие,

красиво располагать изображения на листе.

2

4 неделя сентября

6

Тема: «Дымковская слобода» (деревня), стр. 47. П/с: Закреплять знания о дымковских игрушках, развивать эстетическое восприятие, образное

представление, развивать навыки

2

1 неделя октября

коллективной работы.

Тема: «Девочка в нарядном платье», стр. 48. П/с: Продолжать учить рисовать во весь лист фигуру человека. Развивать умение

оценивать свои рисунки и рисунки других детей, отмечать интересные решения.

7

Тема: «Знакомство с городецкой росписью», стр. 48. П/с: Познакомить детей с городецкой росписью, учить рисовать её элементы кистью, развивать чувства прекрасного, вызвать желание создавать красивый узор.

Тема: «Городецкая роспись», стр. 49. П/с: Продолжать знакомить с городецкой росписью, упражнять в составлении оттенков цвета, воспитывать эстетический

вкус.

2

2 неделя октября

8

Тема: «Как мы играли в подвижную игру

„Медведь и пчелы “», стр. 50. П/с: Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием игры, формировать у детей образные

представления.

Тема: «По замыслу. П/с: Учить детей задумывать содержание рисунка, развивать фантазию, творческую активность, умение замечать интересные темы и высказывать свои суждения о них.

2

3 неделя

октября

9

Тема: «Роспись олешка», стр. 60. П/с: Учить расписывать объёмные изделия по

мотивам декоративных узоров, развивать эстетическое восприятие, воспитывать аккуратность в работе.

Тема: «Рисование по замыслу», стр. 61. П/с: Учить детей задумывать содержание рисунка, развивать фантазию, творческую активность, умение замечать интересные темы и высказывать свои суждения о них.

2

4 неделя октября

10

Тема: Создание дидактической игры «Что нам осень принесла», стр. 51. П/с:

Закреплять образные представления о дарах осени. Развивать творчество, воспитывать самостоятельность в работе.

Тема: «По замыслу». П/с: Учить детей задумывать содержание рисунка, развивать фантазию, творческую активность, умение

замечать интересные темы и высказывать свои суждения о них.

2

1 неделя ноября

11

Тема: «Автобус, украшенный флажками,

едет по улице», стр. 52. П/с: Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавая форму основных частей, деталей и величину. Развивать умение оценивать рисунки, воспитывать самостоятельность в работе.

Тема: «Сказочные домики», стр. 54. П/с:

2

2 неделя

ноября

Учить создавать образ сказочного домика, передавая в рисунке его форму строение

части. Развивать творчество, инициативу воспитывать интерес к занятиям.

12

Тема: «В селе (поселке) построены разные дома», стр. 55. П/с: Учить создавать образ

сказочного домика, передавая в рисунке его форму строение части. Развивать творчество, инициативу воспитывать интерес к занятиям. Тема: «Закладка для книги», стр. 56. П/с: Расширять знание детей о городецкой росписи, развивать чувство ритма, вызвать чувство удовлетворения от умения сделать

полезную вещь.

2

3 неделя ноября

13

Тема: «Моя любимая сказка», стр. 57. П/с: Учить передавать в рисунке эпизоды из

любимой сказки, развивать воображение, формировать эстетическое отношение к созданному образу.

Тема: «Грузовая машина», стр. 59. П/с: Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавая форму основных частей, деталей и величину. Развивать умение оценивать рисунки, воспитывать

самостоятельность в работе.

2

4 неделя ноября

14

Тема: «Зима», стр. 61. П/с: Учить детей

передавать в рисунке картину зимы. Развивать образное восприятие, воспитывать эстетический вкус.

Тема: «Большие и маленькие ели», стр. 63. П/с: Учить детей передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их характерное строение, развивать образное

представление, воспитывать эстетический вкус.

2

5 неделя

ноября

15

Тема: «Птицы синие и красные», стр. 64.

П/с: Учить детей красиво располагать птиц на листе бумаги, закреплять умение рисовать акварелью, развивать чувство цвета композиции.

Тема: «По замыслу», стр.66. П/с: Учить детей задумывать содержание рисунка, развивать фантазию, творческую активность, умение замечать интересные темы и

высказывать свои суждения о них.

2

1 неделя

декабря

16

Тема: «Снежинка», стр. 67. П/с: Учить рисовать узор в форме розеты, придумывать детали узора по желанию, развивать образное представление, воспитывать самостоятельность.

Тема: «Городецкая роспись деревянной доски», стр. 65. П/с: Продолжать знакомить с городецкой росписью, упражнять в составлении оттенков цвета, воспитывать

эстетический вкус.

2

2 неделя декабря

17

Тема: «Наша нарядная ёлка», стр. 69. П/с:

2

3 неделя

Учить детей передавать в рисунке образ нарядной ёлки. Развивать образное

восприятие, воспитывать интерес к новогоднему празднику.

Тема: «Усатый – полосатый», стр. 70. П/с: Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Развивать образное восприятие,

воспитывать любовь к животным.

декабря

18

Тема: «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике», стр. 71. П/с:

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника в рисунке, красиво располагать изображения на листе, развивать творчество, воспитывать самостоятельность в работе.

Тема: «Дети гуляют зимой на участке», стр.

73. П/с: Учить передавать в рисунке несложный сюжет, упражнять в рисовании карандашами. Развивать творчество,

воспитывать аккуратность в работе.

2

4 неделя декабря

19

Тема: «Городецкая роспись», стр. 74. П/с: Продолжать развивать представления о

городецкой росписью, упражнять в составлении оттенков цвета, воспитывать эстетический вкус.

Тема: «Машины нашего города», стр. 76. П/с: Учить детей изображать разные виды транспорта, передавая форму основных частей, деталей и величину. Развивать умение оценивать рисунки, воспитывать

самостоятельность в работе.

2

2 неделя января

20

Тема: «Как мы играли в подвижную игру

Охотники и зайцы», стр. 76. П/с: Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием игры, формировать у детей образные представления.

Тема: «По мотивам городецкой росписи», стр. 78. П/с: Продолжать развивать представления о городецкой росписью,

упражнять в составлении оттенков цвета, воспитывать эстетический вкус.

2

3 неделя

января

21

Тема: «Нарисуй своих любимых животных», стр. 78. П/с: Учить детей передавать в

рисунке образы животных. Развивать образное восприятие, воспитывать любовь к животным.

Тема: «Красивое развесистое дерево зимой», стр. 80. П/с: Учить детей рисовать развесистые деревья зимой, закреплять умение использовать разный нажим на карандаш, развивать эстетическое

восприятие, красиво располагать изображения на листе.

2

4 неделя января

22

Тема: «По мотивам хохломской росписи», стр. 82. П/с: Продолжать знакомить с

2

1 неделя февраля

хохломской росписью, упражнять в рисовании тонких плавных линий концом

кисти, составлении оттенков цвета, воспитывать эстетический вкус.

Тема: «По замыслу». П/с: Учить детей задумывать содержание рисунка, развивать фантазию, творческую активность, умение замечать интересные темы и высказывать

свои суждения о них.

23

Тема: «Солдат на посту», стр. 83. П/с: Учить

детей создавать в рисунке образ воина, передавая особенности формы позы оружия, воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

Тема: «Деревья в инее», стр. 83. П/с: Учить детей рисовать развесистые деревья зимой, закреплять умение использовать разный нажим на карандаш, развивать эстетическое восприятие, красиво располагать

изображения на листе.

2

2 неделя

февраля

24

Тема: «Золотая хохлома», стр. 85. П/с: Продолжать знакомить с изделиями,

украшенными хохломской росписью, упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти, составлении оттенков цвета, воспитывать эстетический вкус.

Тема: «Пограничник с собакой», стр. 85. П/с: Учить детей создавать в рисунке образ воина и изображения животного, передавая особенности формы позы оружия, воспитывать интерес и уважение к

Российской армии.

2

3 неделя февраля

25

Тема: «Домики трёх поросят», стр. 86. П/с: Учить детей рисовать картинку по сказке.

Развивать образные представления, умение самостоятельно придумывать сюжет, формировать умение оценивать рисунки.

Тема: Рисование по желанию «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду», стр. 87. П/с: Учить детей задумывать содержание рисунка, развивать фантазию, творческую активность, умение замечать интересные темы и высказывать свои суждения о них.

2

4 неделя февраля

26

Тема: «Картинка маме к празднику 8 Марта», стр. 89. П/с: Вызвать желание

нарисовать красивую картинку о празднике, развивать творчество, воспитывать любовь и уважение к маме, желание сделать ей

приятное.

Тема: «По замыслу». П/с: Учить детей задумывать содержание рисунка, развивать фантазию, творческую активность, умение замечать интересные темы и высказывать

свои суждения о них.

2

1неделя марта

27

Тема: «Роспись кувшинчиков», стр. 89. П/с:

2

2 неделя

Учить расписывать глиняные изделия, используя элементы узора для росписи

керамики. Развивать воображение, воспитывать усидчивость.

Тема: «Дети делают зарядку», стр. 88. П/с: Учить детей передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, развивать творчество,

умение рассказывать о своих рисунках.

марта

28

Тема: «Красивые цветы» (с элементами

аппликации), стр. 90. П/с: Развивать эстетическое восприятие, воображение творчества, формировать стремление, вносить в окружающую среду элементы красоты.

Тема: «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» (по сказке «Лиса и заяц»), стр. 91. П/с: Учить самостоятельно, выбирать для изображения эпизоды из сказок, добиваться более полного их выражения в рисунке. Продолжать развивать образные представления, воображение, фантазию у детей. Формировать умение передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приёмы рисования разными

изобразительными материалами (красками, восковыми карандашами).

2

3 неделя

марта

29

Тема: «Нарисуй какой хочешь узор», стр. 96.

П/с: Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, развивать эстетические чувства, воспитывать любовь к народному творчеству.

Тема: «Это он, это он, ленинградский почтальон», стр. 97. П/с: Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения, упражнять в изображении человека, закреплять умение рисовать цветными карандашами, развивать умение

оценивать рисунки сверстников.

2

4 неделя

марта

30

Тема: «Как я с мамой (папой) иду из

детского сада домой», стр. 99. П/с: Вызвать желание передать в рисунке радость от встречи с родителями, закреплять умение рисовать фигуры человека, вызвать радость от созданного изображения.

Тема: «Роспись петуха», стр. 100. П/с: Учить детей расписывать петуха по мотивам народного орнамента, развивать творчество,

вызвать восхищение народными мастерами.

2

5 неделя

марта

31

Тема: «Спасская башня кремля», стр. 103.

П/с: Учить детей передавать конструкции башне, форму и пропорции частей, развивать глазомер, формировать общественные

представления, любовь к Родине.

2

1 неделя

апреля

Тема: «Гжельские узоры», стр. 104. П/с: Продолжать знакомить детей с изделиями,

украшенными гжельскою росписью, упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти, составлении оттенков синего и голубого цвета, воспитывать

эстетический вкус.

32

Тема: «Дети танцуют на празднике в

детском саду», стр. 105. П/с: Вызвать желание передать в рисунке радость от праздника, закреплять умение рисовать фигуры человека, вызвать радость от созданного изображения.

Тема: «Красивые цветы», стр. 105. П/с: Учить задумывать красивый цветок по мотивам народного искусства, закреплять умения передавать цвета, развивать воображения, воспитывать любовь к

декоративно – прикладному искусству.

2

2 неделя

апреля.

33

Тема: «Знакомство с искусством гжельской

росписи», стр. 95 П/с: Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными гжельскою росписью, упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти, составлении оттенков синего и голубого цвета, воспитывать эстетический вкус.

Тема: «Цветут сады», стр. 109. П/с: Закреплять умение детей изображать картины природы, развивать умение

рисовать разными красками, развивать образные представления, воспитывать

эстетический вкус.

2

3 неделя

апреля

34

Тема: «Салют над городом в честь

праздника победы», стр.106. П/с: Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника, развивать художественное творчество, фантазию, воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Тема: «По замыслу». П/с: Продолжать учить детей задумывать содержание рисунка, развивать фантазию, творческую активность, умение замечать интересные темы и высказывать свои суждения о них.

2

4 неделя

апреля

35

Тема: «Бабочки летают над лугом», стр. 110. П/с: Учить детей отражать в рисунках

несложный сюжет, развивать цветовое восприятие, эстетическое восприятие, воспитывать желание беречь красоту окружающей природы.

Тема: Картинки для игры «Радуга», стр. 112. П/с: Развивать чувство цвета композицией, формировать желание, создавать коллективно – полезные вещи. Учить

оценивать свою работу.

2

1 неделя мая

36

Тема: «Цветные страницы», стр. 113. П/с:

2

2 неделя

Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определённой цветовой гамме,

добиваться образного решения намеченной темы, развивать творчество.

Тема: «По замыслу». П/с: Продолжать учить детей задумывать содержание рисунка, развивать фантазию, творческую активность, умение замечать интересные темы и

высказывать свои суждения о них.

мая

37

Тема: «Роспись силуэтов гжельской

посуды», стр. 108. П/с: Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными гжельскою росписью, упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти, составлении оттенков синего и голубого цвета, воспитывать эстетический вкус.

Тема: «По замыслу», стр. 93. П/с:

Закреплять умение детей задумывать содержание рисунка, развивать фантазию, творческую активность, умение замечать интересные темы и высказывать свои суждения о них.

2

3 неделя- 4

неделя мая

Итого:

74

№

Тема

Количество часов (указывается

академическ ий час)

Перспекти вное планирован ие

Отметка о выполнении

1

Лепка

Тема: «Грибы», стр. 34.П/с: Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы. Передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края

шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

1

1 неделя сентября

2

Аппликация

1

2 неделя

Тема: «На лесной поляне выросли грибы», стр. 35. П/с: Развивать образные

представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника.

Упражнять в вырезывании больших и маленьких грибов по частям.

сентября

3

Лепка

Тема: «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин», стр. 37. П/с:

Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и т.д.).

Сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами. Упражнять передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания

пальцами, прищипывания, оттягивания.

1

4 неделя сентябрь

4

Аппликация

Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке», стр. 40. П/с: Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение

аккуратно наклеивать изображения.

1

1 неделя октября

5

Лепка

Тема: «Красивые птички» (По мотивам народных дымковских игрушек), стр. 42. П/с: Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приёмы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание,

прищипывание. Развивать творчество.

1

3 неделя

октября

6

Аппликация

Тема: «Осенний ковёр», стр. 44. П/с: Продолжать отрабатывать приёмы вырезывания предметов круглой и овальной формы, делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов.

Закреплять умение аккуратно наклеивать

изображения. Развивать чувство композиции.

1

4 неделя октября

7

Лепка

Тема: «Как маленький Мишутка увидел, что из его миски всё съедено», стр. 45. П/с: Учить детей создавать сказочный образ.

Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению

друг к другу. Подводить к выразительному

1

2 неделя

ноября

изображению персонажа сказки. Развивать воображение.

8

Аппликация

Тема: «Наш любимый мишка и его друзья», стр. 45. П/с: учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину;

закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги; развивать чувство композиции; воспитывать навыки уважительного отношения к сверстникам;

воспитывать умение слушать.

1

3 неделя ноября

9

Лепка

Тема: «Вылепи свою любимую игрушку», стр. 57. П/с: Продолжать отрабатывать умение детей передавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Формировать эстетическое отношение к

своим работам, учить оценивать их.

1

5 неделя

ноября

10

Аппликация

Тема: «Троллейбус», стр. 52. П/с:

Закреплять умение детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление угла вагона), умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники – окна, срезать углы, вырезывать колёса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями.

1

1 неделя

декабря

11

Лепка

Тема: «Олешек», стр. 56. П/с: Закреплять умение детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска пластилина, передавая форму отдельных частей приёмов вытягивания. Развивать творчество,

эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному творчеству.

1

3 неделя декабря

12

Аппликация

Тема: «Большой и маленький бокальчики», стр. 65. П/с: Продолжать отрабатывать приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску.

Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Вызывать желание дополнять композицию

соответствующими деталями.

1

4 неделя декабря

13

Лепка

Тема: «Девочка в зимней шубке», стр. 67.

П/с: Продолжать отрабатывать приёмы

1

3 неделя января

лепки фигуры человека, правильно передавая форму одежды, частей тела;

соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать ранее приёмы соединения

частей, сглаживания мест скрепления

14

Аппликация

Тема: «Новогодняя поздравительная открытка», стр. 68. П/с: Продолжать отрабатывать приёмы вырезывания одинаковых предметов из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими

деталями.

1

4 неделя

января

15

Лепка

Тема: «Котёнок», стр. 63. П/с: Учить детей создавать в лепке образ животного.

Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.

1

2 неделя февраля

16

Аппликация

Тема: «Снеговики в шапочках и шарфиках», стр. 72. П/с: Вызвать интерес к зимней новогодней тематике; создавать выразительный образ снеговика.

Продолжать совершенствовать рациональный способ вырезывания круга из квадрата путём сложения его пополам и

закругления парных уголков. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

1

3 неделя Февраля

17

Лепка

Тема: «Щенок», стр. 80. П/с: Продолжать отрабатывать умение составлять несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине.

Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

1

1 неделя марта

18

Аппликация

Тема: «Матрос с сигнальными флажками», стр. 82. П/с: Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук и ног, головы.

Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на

листе.

1

2неделя

марта

19

Лепка

Тема: «По замыслу», стр. 87. П/с: Развивать

умение детей самостоятельно задумывать

1

4 неделя марта

содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приёмы

лепки.

20

Аппликация

Тема: «Сказочная птица», стр. 92. П/с:

Закреплять умение детей вырезывать части предмета разной формы и составлять из них изображение; передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение, творчество.

1

5 неделя

марта

21

Лепка

Тема: «Птицы на кормушке», стр. 92. П/с: Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц; учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, крыльев, хвоста. Развивать воображение, активность, творчество.

1

2 неделя апреля

22

Аппликация

Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь картинку», стр. 95. П/с: Продолжать закреплять навыки задумывания несложного сюжета для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приёмы вырезывания; выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

1

3 неделя апреля

23

Лепка

Тема: «Белочка грызёт орешки», стр. 101. П/с: Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности, позу. Отрабатывать приёмы лепки пальцами. Развивать образное восприятие, образные представления,

умение оценивать изображения.

1

1-2 неделя

мая

24

Аппликация

Тема: «Поезд», стр. 101. П/с: Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги,

сложенной гармошкой.

1

3 неделя

мая

Итого:

27

№

Тема

Количество часов (указывается

академическ ий час)

Перспекти вное планирован ие

Отметка о выполнении

1

Тема: «Стрекоза из природного материала» Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.54 №19 П/с: формировать умение делать игрушку по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин; формировать интерес к

данному виду труда.

1

3 неделя сентября

2

Тема: «Бабочка» Л.В. Куцакова стр.36 П/с: Расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида бабочек.

Продолжать формировать умения и навыки работы с фантиками.

Учить планировать свою работу (при изготовлении поделки анализировать и сравнивать отдельные операции, выделять способ действий, последовательность их выполнения).

Формировать стремление к эстетическому преобразованию окружающей среды, эстетический вкус и культуру труда.

Развивать мелкую моторику рук, артикуляцию и дыхание.

Воспитывать усидчивость, аккуратность, в работе, желание доводить работу до конца.

1

2 неделя октября

3

Тема: «Магазин игрушек»- Птичка (из бумаги и картона) Л.В. Куцакова «Констр-е и худ. труд в дет. саду» стр.68 № 14 П/с:

Закрепить навыки работы с разным природным материалом. Формировать умение по модели игрушки создавать наглядную схему последовательности действий и пользоваться ею, как планом работы в процессе изготовления поделки. Развивать глазомер, эстетический вкус,

чувство цвет.

1

1 неделя ноябрь

4

Тема: «Панно» (из природного материала) Л.В.Куцакова Констр-е и худ.труд в д\с стр80№6 П/с: Формировать умение детей использовать различный природный материал для изготовления панно; закреплять умение самостоятельно выбирать схему для панно, подбирать подходящий материал. Развивать

инициативу, творчество.

1

4 неделя ноября

5

Тема: «Корзиночка» (из бумаги и картона) Конструирование» Л.В Куцаковой. П/с: продолжать формировать умение складывать квадратный лист бумаги на шестнадцать маленьких квадратиков, делать

надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку,

1

2 неделя декабря

приклеивать из полоски бумаги ручку. Воспитывать самостоятельность в работе,

умение правильно держать ножницы.

6

Тема: «Елочные игрушки» Вариант №1

Вариант №2 «Елочка из конуса» Л.В.Куцакова «Констр-е и худ. труд в д\с» стр. 70, 71 П/с: продолжать формировать умение делать поделки из бумаги.

Продолжать закреплять ранее полученные навыки работы с бумагой, клеем,

ножницами. Воспитывать желание делать радость другим детям.

1

2 неделя

января

7

Тема: Фонарик трехсторонний» (из бумаги и картона) Л.В.Куцакова П/с: формировать

умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, делать надрезы в середине и из полученной формы изготавливать фонарик. Продолжать закреплять ранее полученные навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. Воспитывать желание

делать радость другим детям.

1

1 неделя февраля

8

Тема: «Самолет» К-е и худ.труд»

Л.В.Куцакова стр.51 П/с: продолжать расширять представление детей о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, грузовой). Продолжать закреплять навыки работы с бумагой, клеем, ножницами; развивать мышление, умение

делать умозаключение.

1

4 неделя

февраля

9

Тема: «Подарок для мамы. Настенная

игрушка из поролона. Л.В.КУцакова

«Творим и мастерим» стр.51 П/с: познакомить с новым материалом – поролоном; формировать умение делать несложную поделку ( срезать углы и грани придать куску поролона нужную форму, а оформление придумать самостоятельно). Продолжать закреплять умение аккуратно работать с ножницами, клеем. Воспитывать

желание приносить радость близким.

1

3 неделя

марта

10

Тема: «Качалка»

Из бумаги и картона К-е и худ.труд в д\с» Л.В.Куцакова стр.73 З.В Лиштван стр.91 П/с: формировать умение складывать из полоски бумаги скамеечку, затем приклеить к ней две вырезанные части, которые получаются из круга, предварительно украсив (круг делят пополам). Продолжать закреплять ранее полученные навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. Воспитывать аккуратность в работе.

1

1 неделя апреля

11

Тема: «Игрушки из конусов» (из бумаги и картона) К-е и худ.труд в д\с» Л.В.Куцакова

стр.72 П/с: продолжать формировать умение делать поделки из бумаги. Формировать умение складывать круг по диаметру, чтобы образовались две линии сгиба, для того, чтобы вырезать у круга четвертую часть а из оставшейся склеить конус. Продолжать закреплять ранее полученные навыки работы с бумагой, клеем, ножницами.

Воспитывать желание делать радость другим детям.

1

4 неделя апреля

12

Тема: «Игрушки забавы из цилиндров» (из бумаги и картона) К-е и ручн. труд. в

д\с»Л.В.Куцакова стр.56 №25

З.В Лиштван «Конструирование» стр.95 П/с: продолжать формировать умение делать поделки из конусов. Продолжать закреплять ранее полученные навыки работы с бумагой, клеем, ножницами.

Воспитывать желание делать радость другим детям.

1

4 неделя мая

Итого:

12

№

Тема

Перспективное

планирование

Отметка о

выполнении

1

«Узнай инструмент» муз.Коммисарова П/с: познакомить детей с новым произведением.

1 неделя сентября 2 неделя

сентября

2

«Узнай инструмент» муз. Коммисарова П/с: продолжать учить детей различать звучание инструментов (пианино, колокольчик, дудочка).

3 неделя сентября 4 неделя сентября

3

«Лесенка» П/с: игра - развитие звукового восприятия. Учить детей петь попевку, сопровождая каждый звук движением руки.

1 неделя. октября 2 неделя октября

4

«Выполни задание» муз. Кононова П/с: Развивать у детей чувство ритма, учить детей воспроизводить ритмический рисунок за воспитателем.

3 неделя октября 4 неделя

октября

5

«Выполни задание» муз. Кононова П/с: Развивать у детей чувство ритма, учить детей воспроизводить ритмический рисунок за воспитателем.

1. неделя. ноября
2. неделя ноября

6

«Песня-танец-марш» муз. Коммисарова. П/с:

воспринимать бодрую, энергичную музыку марша, песню весёлого задорного характера, чувствовать плавный характер вальса.

3. неделя. ноября
4. неделя. Ноября 5 неделя

ноября

7

«Тихо-громко запоем» П/с: продолжать развивать у детей динамическое восприятие.

1 неделя. декабря 2 неделя декабря

8

«Определи по ритму» муз. Кононова П/с: продолжать

осваивать игру, формировать у детей ритмическое восприятие.

3 неделя.

декабря 4 неделя. декабря

9

«Спите куклы» П/с: упражнять детей в различении

звуков терции (МИ-СОЛЬ)

2. неделя.

января

3. неделя. января

10

«Куда идёт игрушка» муз. Кононова П/с: развивать

звуковысотность у детей. Расширять и закреплять знания о звуковысотности.

4 неделя

января

11

«Учитесь танцевать» муз. Кононова П/с: развивать чувство ритма, учить отстукивать матрешкой ритмический рисунок.

1неделя февраля

2 неделя февраля

12

«Цирковые собачки» муз. Комисарова П/с: упражнять детей в различении полного звукоряда, знать песню.

3 неделя февраля

13

«Музыкальные загадки» муз. Кононова П/с: развивать

у детей музыкальную память, умение играть на детских музыкальных инструментах.

4 неделя

февраля

14

«Музыкальный урок» муз. Кононова П/с: развивать у

детей певческую деятельность и память.

1. неделя марта
2. неделя марта

15

«Петушок» П/с: учить детей петь и показывать жестом

восьмые длительности и четверти (движение руки)

3. неделя марта
4. неделя марта
5. неделя марта

16

«Игра в мяч» П/с: учить детей и в момент игры с мячом

произносить какой-нибудь музыкальный термин (пьеса, оркестр, ритм)

1. неделя апреля
2. неделя апреля

17

«Догадайся, кто поёт» П/с: игра на различение тембра.

Закреплять слова песни.

3. неделя апреля
4. неделя апреля

18

«Качели» П/с: продолжать развивать у детей

звуковысотный слух.

1-2 неделя

мая

19

«Игра в мяч» П/с: учить детей и в момент игры с

мячом произносить какой-нибудь музыкальный термин (пьеса, оркестр, ритм)

3. неделя мая
4. неделя мая

Итого:

№

Тема

Перспективное

планирование

Отметка о

выполнении

1

«Мы на луг ходили» П/с: вспомнить с детьми знакомую игру, способствовать накоплению умений самостоятельно исполнять движения, продолжать

развивать умение инсценировать содержание хоровода.

1 – 2 недели сентября

2

«Заинька, выходи» П/с: развивать образность и выразительность движений, способствовать развитию

игрового творчества.

3 – 4 недели сентября

3

«УрожайнаяП/с: развивать умение передавать характер

песни, действовать с её содержанием, продолжать работу над лёгкими и ритмичными притопами.

1 – 2 недели октября

4

Здравствуй,

осень П/с: развивать у детей эмоциональное отношение

к игре, действовать в соответствии с текстом стихотворения.

3 – 4 неделя октября

5

Ёжик П/с: формировать умение детей расширять и сужать круг, воспитатель играет вместе с детьми, помогая ёжику правильно находить направления

движения, придвигаясь за спиной ребёнка.

1 – 2 недели ноября

6

Ворон П/с: двигаться в соответствии с плясовым характером музыки, уметь расширять и сужать круг, передавая содержание текста песни.

3 – 4-5 недели ноября

7

К нам приходит Новый год П/с: формировать умение детей воспринимать весёлый характер песни, петь легким звуком, точно выполнять ритмический рисунок

хлопков.

1 – 2 недели декабря

8

Новогодний карнавал П/с: упражнять детей в спокойном шаге и точной передаче ритмического

рисунка хлопками.

3 – 4 недели декабря

9

Игра в снежки П/с: помочь освоить несложные движения под пение песни, ритмично выполнять хлопки и притопы.

2 - 3 недели января

10

Если нравится тебе П/с: продолжать развивать умение

играть в игру с пением, развивать слуховое внимание и координацию движений.

4 неделя января

11

Голубочек П/с: вспомнить правила игры, способствовать у детей развитию плавности и

выразительности движений.

1 – 2 недели февраля

12

Как у наших у ворот П/с: способствовать накоплению умений у детей исполнять движения в соответствии с содержанием текста песни, передавая характерные

черты игрового образа.

3 – 4 недели февраля

13

Танец в кругу П/с: способствовать накоплению у детей навыков пения, сопровождая пение выполнением соответствующих движений.

1 – 2 неделя марта

14

Тара-ра-рам П/с: продолжать совершенствовать умение

делать ровный круг и выполнять движения по тексту песни, работать над выразительностью.

3 – 4 -5 неделя марта

15

Веснянка П/с: формировать умение передавать движением характер песни, следить за четкостью

притопов.

1 – 2 неделя апреля

16

Ай, да берёзка П/с: формировать умение детей

самостоятельно менять движения в соответствии с музыкальными фразами, петь без напряжения, плавно,

легким звуком.

3 – 4 неделя

апреля

17

Как под наши ворота П/с: продолжать формировать у

детей способность делать ровный круг, ходить шеренгой, передавать движением характер песни.

1-2 неделя мая

18

Всем, Надюша, расскажи П/с: закрепить с детьми слова

хоровода, привлекать детей к импровизации плясовых движений, воспитывать самостоятельность в передачи

образов.

3 - 4 неделя мая

Итого:

№

Тема

Количество часов (указывается

академическ ий час)

Перспекти вное планирован ие

Отметка о выполнении

1

Тема: «Хорошо у нас в саду» с.28(Дыбина) П/с: Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятие о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать

их труд, бережно к нему относиться.

1

1 неделя сентября

2

Тема: «Во саду ли, в огороде» П/с: Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; развивать умения узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления детей о способах ухода за садово-огородными растениями.

Формировать желание делиться впечатлениями.

1

2 неделя сентябрь

3

Тема: «Моя семья» с. 22ДыбинаП/с: Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе.

Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

1

3 неделя сентября

4

Тема: «Игры во дворе» с. 32Дыбина

П/с: Знакомить детей с элементарными

1

4 неделя

сентября

основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации,

которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте

города.

5

Тема: « Берегите животных» с.41 Соломен

П/с: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество,

инициативу и умение работать в коллективе

1

1 неделя

октября

6

Тема: «Прогулка по лесу» с.42 Соломенникова

П/с: Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешенный.

Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить детей называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе.

Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном

поведении в лесу.

1

2 неделя октября

7

Тема: «Предметы, облегчающие труд

человека в быту» П/с: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначение. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к

ним относиться; закреплять представления.

1

3 неделя

октября

8

Тема: «Мои друзья».Дыбина

П/с: Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним( поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговорить с ним,

поиграть).

1

4 неделя октября

9

Тема: «Прохождение экологической тропы» П/с: Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и

животных.

1

1 неделя ноября

10

Тема: «Россия – огромная страна»

2 неделя

ДыбинаП/с: Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная

страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел.

Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее

достопримечательностями.

ноября

11

Тема: « «Леса и луга нашей Родины» П/с:

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную

активность. Воспитывать бережное отношение к природе.

1

3 неделя

ноября

12

Тема: «Водные ресурсы земли» П/с: формировать познавательный интерес к

природе, к ее главным богатствам расширять представления о свойствах воды закреплять знания о водных ресурсах родного края

воспитывать бережное отношение к воде, формировать навыки повседневного

природоохранного поведения в отношении водных запасов.

1

4 неделя ноября

13

Тема: «Осинины». П/с: Формировать представления о чередовании времен года.

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем.

Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать

познавательную активность.

1

5 неделя ноября

14

Тема: «Пернатые друзья» П/с: Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Упражнять в умении отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представления о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность, желание заботиться

о птицах.

1

1 неделя декабря

15

Тема: «Как животные помогают человеку». П/с: Расширять представления детей о животных разных стран и континентов.

Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную

активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас.

1

2 неделя декабря

16

Тема: «Что предмет расскажет о себе» П/с:

Побуждать детей выделять особенности

1

3 неделя

декабря

предметов( размер, форма , цвет, материал, части, функции, назначение).

Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Дыбина

17

Тема: «Зимние явления в природе» П/с: Расширять представления детей о животных

разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие

способности. Расширять словарный запас.

1

4 неделя декабря

18

Тема: «Зимние явления в природе» П/с:

Расширять представления детей о животных разных стран и континентов.

Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие

способности. Расширять словарный запас.

1

2 неделя

января

19

Тема: «Покормим птиц» П/с: Расширять представления о зимующих птицах родного

края. Упражнять в умении узнавать по внешнему виду и называть птиц.

Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц.

Формировать желание заботиться о птицах в зимний период( развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать

эмоциональную отзывчивость.

1

3 неделя января

20

Тема: «В мире металла» П/с: Знакомить детей со свойствами и качествами металла.

Развивать умение находить металлические предметы в ближайшем окружении.

1

4 неделя января

Дыбина

21

Тема: «Песня колокольчика» П/с: Закреплять

знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей

колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

1

1 неделя

февраля

22

Тема: «Мир комнатных растений» П/с: Расширить представления детей о

многообразии комнатных растений . Развивать умение узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессия, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей.

Совершенствовать навыки ухода за

растениями. Формировать желание помогать взрослому по уходу за комнатными

растениями. Воспитывать бережное

1

2 неделя февраля

отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.

23

Тема: «Экскурсия в зоопарк» П/с: Расширять представления детей о

разнообразии животного мира, о том, что человек- часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее.

Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие).

Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную

отзывчивость.

1

3 неделя февраля

24

Тема: «Российская армия». П/с: Продолжать

расширять представления детей о Российской армии. Рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину,

охранять ее спокойствие и безопасность.

1

4 неделя

февраля

25

Тема: «В гостях у художника» П/с: Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные

качества, интересы.

1

1 неделя марта

26

Тема: «Цветы для мамы» П/с: Расширять

знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к

близким людям, позитивное отношение к труду, желание трудиться.

1

2 неделя

марта

27

Тема: «Наряды куклы Тани» П/с: Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства ( впитываемость ); побуждать устанавливать причинно –следственные связи между использованием тканей и временем года.

1

3 неделя марта

28

Тема: «Коллекционер бумаги» П/с: Расширять представления детей о разных

видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умение определять

предметы по признакам материала.

1

4 неделя марта

29

Тема: «Профессии»

П/с: Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и

личностных качествах представителей этой

1

5 неделя

марта

творческой профессии, ее необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что

продукт труда артиста отражают его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей

творческих профессий.

30

Тема: «Путешествие в прошлое лампочки» П/с: Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к

прошлому этого предмета.

1

1 неделя апреля

31

Тема: «Весенняя страда» П/с: Закреплять знания о весенних изменениях в природе.

Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать сварный запас( весенняя страда, комбайн, агроном и д.р.). Развивать

любознательность, инициативу.

1

2 неделя апреля

32

Тема: «Экскурсия в зоопарк» П/с: Расширять представления детей о

разнообразии животного мира, о том, что человек- часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее.

Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие).

Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную

отзывчивость.

1

3 неделя апреля

33

Тема: «Прохождение экологической тропы к зданию детского сада» П/с: Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Упражнять в умении узнавать и называть знакомые растения и животных.

Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы, эстетического отношения к окружающей действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы.

1

4 неделя апреля

34

Тема: «Берегите животных» П/с: Расширять

представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и

защищать ее. Развивать творчество,

1

1-2 неделя

мая

инициативу и умение работать в коллективе.

35

Природный материал- песок, глина, камни.

П/с: Закреплять представления детей о свойствах песка, глины, камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд.

Формировать умение исследовать свойства

природных материалов. Развивать познавательный интерес.

1

3 неделя

мая

36

Путешествие в прошлое телефона П/с: Познакомить детей с историей изобретения

и совершенствования телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать

логическое мышление, сообразительность.

1

4 неделя мая

Итого:

37

№

Тема

Перспективное

планирование

Отметка о

выполнении

1

«Перец» П/с: дать представление о растении и его

строении.

1неделя

сентября

2

«Арбуз» П/с: формировать знания о арбузе, его

строении и пользе применения.

2 неделя

сентября

3

«Георгин» П/с: рассмотреть цветок, отметить

отличительные особенности внешнего вида, рассказать детям о растении.

3 неделя сентября

4

Беседа: «Вяз» П/с: рассмотреть дерево, отметить отличительные        особенности        внешнего        вида,

рассказать детям о дереве.

4 неделя сентября

5

Беседа: «Баклажан» П/с: развивать умение узнавать и называть баклажан, рассказать о его особенностях, среде выращивания, формировать

знания о овощах. Воспитывать любовь к природе.

1 неделя октября

6

Беседа: «Опята» П/с: дать представление о грибе, о его пользе, строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям, учить узнавать и называть

гриб - опёнок.

2 неделя октября

7

Беседа: «Клён» П/с: дать представление о дереве, его строение, характерных особенностях, учить

узнавать и называть дерево. Воспитывать заботливое отношение к зеленым насаждениям.

3 неделя октября

8

Беседа: «Подсолнух» П/с: дать представление о растении - подсолнух, формировать знания о его строении, рассказать о среде выращивания, какую пользу приносит людям, учить узнавать и называть

цветок.

4 неделя октября

9

Беседа: «Рожь» П/с: дать представление о злаковой культуре - рожь, формировать знания о её строении, рассказать о среде выращивания, какую пользу

приносит людям, учить узнавать и называть рожь.

1 неделя ноября

10

Беседа: «Томат» П/с: развивать знания детей об

2 неделя ноября

овощных культурах и их семенах; уточнить представление детей о том, из чего можно вырастить

растение. Учить детей приемам посева семян. Подвести детей к пониманию условий, необходимых для условий, необходимых для условия роста растений. Развивать мышление, наблюдательность,    речь.    Воспитывать    желание

самим выращивать растения из семян.

11

Беседа: «Кабачок» П/с: Познакомить детей с правилами выращивания кабачка; закрепить

представления детей о том, где выращиваются овощи, знания об их свойствах; Подвести детей к пониманию условий, необходимых для условий,

необходимых для условия роста растений. Развивать

мышление, наблюдательность, речь. Воспитывать желание самим выращивать растения из семян.

3 неделя ноября

12

Беседа: «Аспарагус» П/с: дать представление о цветке, о его пользе, строение, среде выращивания,

какую пользу приносит людям, учить узнавать и называть цветок - аспарагус.

4 неделя ноября

13

Беседа: «Лук» П/с: продолжать формировать представление детей о луке, его строение,

характерных особенностях, пользе. Воспитывать заботливое отношение к зеленым насаждениям.

5 неделя ноября

14

Беседа: «Традесканция» П/с: дать представление о

цветке, о его пользе, строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям, учить узнавать и

называть цветок - традесканция.

1 неделя декабря

15

Беседа: «Дуб» П/с: дать представление о дереве, о

его пользе, строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям, учить узнавать и называть

дерево, отличать от других деревьев.

2 неделя декабря

16

Беседа: «Гвоздика» П/с: дать представление о

цветке, его строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям, учить узнавать и называть

цветок – гвоздика.

3 неделя декабря

17

Беседа: «Сосна» П/с: совершенствовать представление о дереве, о его особенностях, строение, среде выращивания, какую пользу

приносит людям, развивать умение узнавать и называть дерево, отличать от других деревьев.

4 неделя декабря

18

Беседа: «Фиалка» П/с: закрепить знания детей о комнатных растениях; название, родина,

особенности каждого растения в связи с местом обитания, особенностями ухода. развивать

способности детей находить общее и различия.

2 неделя января

19

Беседа: «Алоэ» П/с: дать представление о цветке,

его пользе, строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям, учить узнавать и называть

цветок, отличать от других цветов.

3 неделя января

20

Беседа: «Тыква» П/с: дать представление о тыкве, её

строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям, учить узнавать и называть тыкву.

4 неделя января

21

Беседа: «Подберёзовик» П/с: совершенствовать представление о грибах, способствовать

накоплению представлений о съедобном грибе –

1 неделя февраля

подберезовике, его особенностях, строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям,

развивать умение узнавать и называть подберезовик, отличать от других грибов.

22

Беседа: «Бегония» П/с: Расширить знания о комнатных растениях, их многообразии; отмечать

сходство и различие в форме, величине, окраске листьев и цветов; замечать изменения в развитии, происходящие в растениях; Воспитывать интерес к

растениям, бережное отношение к ним.

2 неделя февраля

23

Беседа: «Лимон» П/с: дать представление о фрукте, о его пользе, строении, среде выращивания, какую

пользу приносит людям, учить узнавать и называть фрукт, отличать его от других фруктов.

3 неделя февраля

24

Беседа: «Маслята» П/с: дать представление о грибе,

о пользе и вреде грибов, строение грибов, среде выращивания, учить узнавать и называть гриб.

4 неделя февраля

25??

?

Беседа: «Мимоза» П/с: дать представление о мимозе, о её строение, среде выращивания, учить

узнавать и называть мимозу.

1 неделя марта

26

Беседа: «Герань» П/с: дать представление о цветке,

его пользе, строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям, учить узнавать и называть

цветок, отличать от других цветов.

2 неделя марта

27

Беседа: «Апельсин» П/с: дать представление об

апельсине, его пользе, строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям.

3 неделя марта

28

Беседа: «Овёс» П/с: дать представление о злаковой культуре - овёс, о пользе, строение, среде

выращивания, учить узнавать и называть овёс.

4 неделя марта

29

Беседа: «Кливия» П/с: дать представление о цветке,

его пользе, строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям, учить узнавать и называть

цветок, отличать от других цветов.

5 неделя марта

30

Беседа: «Клюква» П/с: дать представление о

растении, его пользе, строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям, учить узнавать и

называть клюкву, отличать от других ягод.

1 неделя апреля

31

Беседа: «Орех-фундук» П/с: дать представление о

орехе, о его пользе, строение, среде выращивания, учить узнавать и называть фундук.

2 неделя апреля

32

Беседа: «Ежевика» П/с: дать представление о ягоде,

о её строение, среде выращивания, учить узнавать и называть ежевику.

3 неделя апреля

33

Беседа: «Лисички» П/с: дать представление о грибе, его пользе, строение, среде выращивания, какую

пользу приносит людям, учить узнавать и называть гриб, отличать от других грибов.

4 неделя апреля

34

Беседа: «Щавель» П/с: Познакомить детей с растениями, научить любить и ценить их; дать представления о том, что растения живые существа, причем очень хрупкие; сформировать

познавательный интерес к миру растений.

1 неделя мая

35

Беседа: «Каштан» П/с: представление о дереве, его

пользе, строение, среде выращивания, какую пользу приносит людям, учить узнавать и называть каштан.

2 неделя мая

36

Беседа: ««Акация» П/с: дать представление о растении, его пользе, строение, среде выращивания,

какую пользу приносит людям, учить узнавать и называть акацию.

3 неделя мая

37

Беседа: «Поганка» П/с: дать представление о грибе, о пользе и вреде грибов, строение грибов, среде

выращивания, учить узнавать и называть гриб.

4 неделя мая

Итого:

37

№

Тема

Перспективное

планирование

Отметка о

выполнении

1

«Журавли» П/с: углублять знания об особенностях внешнего вида журавля, рассказать, чем питается, где живет. Воспитывать заботливое отношение к

птицам.

1 неделя сентября

2

Беседа: «Хомяк» П/с: Расширить и уточнить знания

детей о хомяках (особенности внешнего вида, образа жизни). Познакомить детей с понятием «грызуны»

2 неделя сентября

3

Беседа: «Меченосец» П/с: Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений об аквариуме, его обитателях; развивать у детей знания о рыбах,

воспитывать любовь к природе.

3 неделя сентябрь

4

Беседа: «Ёж» П/с: развивать у детей знания о

животном, воспитывать любовь к природе.

4 неделя

сентября

5

Беседа: «Дождевой червь» П/с: углублять знания об

особенностях внешнего вида дождевого червя, рассказать, чем питается, где живет.

1 неделя октября

6

Беседа: «Карась» П/с: Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений об аквариуме, его обитателях.

Способствовать развитию наблюдательности, умению отражать результаты наблюдения в точном слове.

Формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии новых живых организмов со средой обитания.

Прививать детям любовь, бережное и заботливое

отношение к рыбкам, улиткам, желание помогать им.

2 неделя октября

7

Беседа: «Журавль» П/с: углублять знания об особенностях внешнего вида журавля, рассказать, чем питается, где живет. Воспитывать заботливое

отношение к птицам.

3 неделя октября

8

Беседа: «Верблюд» П/с: углублять знания об особенностях внешнего вида животного, выделить его характерные особенности. Воспитывать любовь

к животным.

4 неделя октября

9

Беседа: «Сова» П/с: углублять знания об

1 неделя ноября

особенностях внешнего вида птицы, выделить её характерные особенности. Воспитывать любовь к

животным.

10

Беседа: «Лошадь»   П/с   Закреплять   и   расширять

знания о домашних животных: лошадь, корова, коза, свинья, понятие – «домашние животные»; умение называть детенышей животных, образовать слова с помощью суффикса «– ОНОК» (жеребенок, теленок, поросенок, козленок).

Учить детей находить и называть отличительные

признаки домашних животных.:

2 неделя ноября

11

Беседа: «Лебедь» П/с: углублять знания об

особенностях внешнего вида лебедя, рассказать, чем питается, где живет.

3 неделя ноября

12

Беседа: «Гурами» П/с: познакомить детей с новой

аквариумной рыбкой. Рассказать о её внешнем виде, Учить узнавать и называть её. Воспитывать любовь

к обитателям аквариума.

4 неделя ноября

13

Беседа: «Осёл» П/с: углублять знания об особенностях внешнего вида осла, выделить его характерные особенности, учить узнавать и

называть животное. Рассказать о среде обитания, чем питается. Воспитывать любовь к животным.

5 неделя ноября

14

Беседа: «Сом» П/с: углублять знания об особенностях внешнего вида сома, рассказать, чем

питается, где живет.

1 неделя декабря

15

Беседа: «Обезьяна» П/с: формировать знания детей о

обезьяне. Рассказать о видах обезьян, среде обитании. Учить узнавать и называть её.

2 неделя декабря

16

Беседа: «Белый медведь» П/с: углублять знания об особенностях внешнего вида белого медведя,

рассказать, чем питается, где живет.

3 неделя декабря

17

Беседа: «Жираф» П/с: формировать знания детей о

жирафе. Рассказать особенностях внешнего вида, среде обитании. Учить узнавать и называть жирафа.

4 неделя декабря

18

Беседа: «Скворец» П/с: Познакомить с особенностями жизни скворцов. Развивать интерес к

жизни птиц. Обогащать словарь детей: пернатые, веснянка, скворец, скворечник, леток, насест.

Воспитывать интерес к птицам, заботливое к ним отношение.

2 неделя января

19

Беседа: «Тетерев» П/с: формировать знания детей о птице - тетереве. Рассказать о среде обитании, чем

питается. Учить узнавать и называть тетерева.

3 неделя января

20

Беседа: «Осьминог» П/с: углублять знания об особенностях внешнего вида осьминога, рассказать, чем питается, где живет. Развивать

любознательность, речь.

4 неделя января

21

Беседа: «Зебра» П/с: формировать знания детей о зебре. Рассказать о особенностях внешнего вида,

среде обитании. Учить узнавать и называть зебру.

1 неделя января

22

Беседа: «Камбала» П/с: формировать представления

детей о рыбах: строение, способ размножения, питание.

Учить выделять характерные признаки различных рыб; классифицировать рыб (морские,

2 неделя февраля

пресноводные, аквариумные).

Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, активизировать речевую деятельность детей.

Воспитывать бережное отношение к природе, формировать чувство прекрасного, гармонии в

природе.

23

Беседа: «Крокодил» П/с: формировать знания детей

о крокодиле. Рассказать об особенностях внешнего вида, среде обитания. Учить узнавать и называть

крокодила.

3 неделя февраля

24

Беседа: «Лось» П/с: углублять знания об

особенностях внешнего вида лося, рассказать, чем питается, где живет.

4 неделя февраля

25

Беседа: «Оса» П/с: формировать знания детей о

осах. Рассказать о том, как питается, где живёт, какую пользу приносит людям. Учить узнавать и

называть осу.

1 неделя марта

26

Беседа: «Орел» П/с: углублять знания об особенностях внешнего вида орла, рассказать, чем питается, где живет. Воспитывать любовь и заботу к

пернатым.

2 неделя марта

27

Беседа: «Акула» П/с: формировать знания детей о

акуле. Рассказать о среде обитании, чем питается. Учить узнавать и называть акула.

3 неделя марта

28

Беседа: «Носорог» П/с: углублять знания об особенностях внешнего вида носорога, рассказать,

чем питается, где живет.

4 неделя марта

29

Беседа: «Павлин» П/с: углублять знания об

особенностях внешнего вида павлина, рассказать, чем питается, где живет. Воспитывать любовь и

заботу к пернатым.

5 неделя марта

30

Беседа: «Морская звезда» П/с: углублять знания об

особенностях внешнего вида морской звезды, рассказать, чем питается, где живёт. Воспитывать

любовь и интерес к обитателям моря.

1 неделя апреля

31

Беседа: «Бегемот» П/с: углублять знания об

особенностях внешнего вида бегемота, рассказать, чем питается, где живет.

2 неделя апреля

32

Беседа: «Чайка» П/с: формировать знания детей о птицах. Рассказать о том, как питается, где живёт,

какую пользу приносит. Учить узнавать и называть чайку.

3 неделя апреля.

33

Беседа: «Морская свинка» П/с: Познакомить детей с

новым животным морской свинкой, знать существенные признаки ее внешнего вида, вести наблюдение за повадками животного. Формировать знания детей о живом объекте – морской свинке, Отмечать ее особенности, строение тела, шерстку, звуки похожие на «похрюкивание» и ее повадки.

Развивать наблюдательность у детей, показать приспособление морской свинки, Воспитывать заботливое и бережное отношение к живому

существу.

4 неделя апреля

34

Беседа: «Светлячок» П/с: познакомить детей с насекомыми (светлячки, их образом жизни,

1 неделя апреля

внешними отличиями. Воспитывать интерес к природе, любознательность.

35

Беседа: «Водомерка» П/с: формировать знания детей о водомерке. Рассказать о среде обитании. Учить

узнавать и называть водомерку.

2 неделя мая

36

Беседа: «Жук-плавунец» П/с: формировать знания

детей о жуке-плавунце. Рассказать о среде обитании. Учить узнавать и называть насекомое.

3 неделя мая

37

Беседа: «Кузнечик» П/с: формировать знания детей

о кузнечиках. Рассказать о том, как питается, где живёт, какую пользу приносит кузнечик. Учить

узнавать и называть кузнечика.

4 неделя мая

Итого:

37

№

Тема

Перспективное

планирование

Отметка о

выполнении

1

Беседа: «Просыпается солнышко» П/с: Понаблюдать с детьми, как утром всходит солнышко, отметить погоду, цвет неба, понаблюдать заход солнца,

отметить, что заходит в противоположной стороне.

1 неделя сентября

2

Беседа: «Откуда прилетел ветер?» П/с: Учить, самостоятельно определять характер ветра и его влияние на растительный и животный мир. Дать

детям знания о возникновении ветра.

2 неделя сентября

3

Беседа: «Зачем нам вода» П/с: Показать детям значение воды для всего живого. Познакомить с некоторыми свойствами воды: без вкуса, цвета,

запаха, формы, текучая, можно переливать.

3 неделя сентябрь

4

Беседа: «Вот и осень!» П/с: Отметить с детьми, что наступила осень, вспомнить пословицы и поговорки об осени. Предложить детям охарактеризовать осень

красивыми прилагательными.

4 неделя сентября

5

Беседа: «Золотая осень» П/с: Отметить признаки осени, вспомнить пословицы об осени, познакомить с народными приметами. Воспитывать любовь к

природе.

1 неделя октября

6

Беседа: «Почему идёт дождик?» П/с: Дать детям знания о причинах возникновения дождя, рассмотреть дождь, охарактеризовать его, выяснить

последствия дождя в природе.

2 неделя октября

7

Беседа: «Утренние туманы» П/с: Понаблюдать утреннее явление — туман. Предложить детям подумать и сказать, на что похож туман, выявить его

свойства и особенности.

3 неделя октября

8

Беседа: «Сила ветра» П/с: Понаблюдать с детьми за ветром. Определить с помощью султанчиков его направление, рассказать какие изменения в природе

проделывает ветер.

4 неделя октября

9

Беседа: «Какая сегодня температура?» П/с: Познакомить детей с термометром, его назначением. Показать детям, что когда тепло, столбик ртути

поднимается выше, а в мороз - ниже. Зафиксировать

1 неделя ноября

результаты на термометре — модели и сравнить.

10

Беседа: «Облака» П/с: облака - это скопление

крошечных капелек воды или малюсеньких льдинок (в холодное время года, водяной пар, сгустившийся в атмосфере. Водяной пар всегда есть в воздухе. Вода постоянно при любой температуре, испаряется с поверхности водоемов, почвы, листьев и стеблей растений, поднимается вверх, и таким образом на

небе возникают облака.

2 неделя ноября

11

Беседа: «Есть ли форма у воды?» П/с: Закрепить

знания детей о свойствах воды; на основе опытов выяснить есть ли у воды форма, как её можно

определить.

3 неделя ноября

12

Беседа: «Какая сегодня температура?» П/с: Познакомить детей с термометром, его назначением. Показать детям, что когда тепло, столбик ртути поднимается выше, а в мороз - ниже. Зафиксировать

результаты на термометре — модели и сравнить.

4 неделя ноября

13

Беседа: «Как замерзает вода?» П/с: Закрепить знания

детей о свойствах воды в природе, показать наглядно процесс замораживания воды- превращение в лёд.

5 неделя ноября

14

Беседа: «Зима в окно стучится» П/с: Понаблюдать с детьми за изменениями погоды. Вспомнить

пословицы и поговорки о зиме, познакомить с приметами зимы.

1 неделя декабря

15

Беседа: «Первый снегопад» П/с: Учить детей наблюдать за снегопадом, рассмотреть снежинки,

образующие снегопад. Понаблюдать за изменениями на улице после снегопада.

2 неделя декабря

16

Беседа: «Деревья в инее» П/с: Рассмотреть деревья, покрытые инеем, в какое время суток образуется.

Прочитать стихотворение Фета «Печальная берёза».

3 неделя декабря

17

Беседа: «Переход жидкого тела в твёрдое тело» П/с:

Закрепить знания детей о свойстве воды и её переход из одного состояния в другое. Показать

пример на опыте.

4 неделя декабря

18

Беседа: «Лопнула бутылка с водой» П/с: Закрепить с

детьми знания об изменении воды при морозе, дать знания о свойствах льда в сосуде.

2 неделя января

19

Беседа: «Разновидность снежинок» П/с: Рассмотреть снежинки на одежде — все они разные, ни одна не

похожа на другую. Посчитать сколько у снежинки лучей, нарисовать снежинку на снегу.

3 неделя января

20

Беседа: «Как падает снег в разную погоду» П/с:

Понаблюдать с детьми снегопад в разных погодных условиях (тихо, ветрено, оттепель с ветром).

Определить качество снега и снежинок в разную погоду.

4 неделя января

21

Беседа: «Какая погода — такой и снег» П/с: Побеседовать с детьми о том, что снег бывает разный: мягкий, рыхлый, лепится, грязный и т. п.,

зависит от состояния погоды и температуры.

1 неделя февраля

22

Беседа: «Переход твёрдых тел в жидкое состояние» П/с: Закрепить знания детей о свойствах воды, её

способности переходить из одного состояния в другое, в естественных природных условиях.

2 неделя февраля

23

Беседа: «Почему зимой снег?» П/с: Дать детям знания на основе научной сказки и опытов об

образовании снежинок и их разновидностях.

3 неделя февраля

24

Беседа: «Ветер работает» П/с: Закрепит знания

детей о сольном ветре, его способностях наносить сильный вред. Выяснить, бывает ли от него польза,

и какая?

4 неделя февраля

25

Беседа: «Оттепель» П/с: Понаблюдать с детьми

оттепель среди зимы, выяснить, какие происходят изменения при оттепели м в какое время суток.

Связать таяние с повышением температуры на термометре.

1 неделя марта

26

Беседа: «Наступает весна» П/с: Понаблюдать за

изменениями в природе с приходом весны. Отметить, что солнце греет сильнее, тают сосульки

и снег, появились проталины.

2 неделя марта

27

Беседа: «Солнышко начало пригревать» П/с:

Обратить внимание детей на то, что на солнце снег тает быстрее, а в тени медленнее. Использовать

пословицы и поговорки.

3 неделя марта

28

Беседа: «Появление сосулек» П/с: Наблюдать за

образованием сосулек и природными явлениями. С этим связанные. Отметить с какой стороны дома

образуется больше сосулек и почему?

4 неделя марта

30

Беседа: «Почему текут ручейки» П/с: Дать детям

знания о причинах возникновения ручейков понаблюдать, как они бегут и звенят, сливаясь в бурные потоки. Послушать шум и плеск талой воды. Организовать игры с водой. Прочитать стихотворение И.Токкмаковой «Бежал ручей по

камешкам...»

5 неделя марта

31

Беседа: «Первый дождь» П/с: Обратить внимание детей на первый весенний дождь. Рассмотреть лужи

от дождя. Прочитать стихотворение Погореловского

«Апрельский дождь».

1 неделя апреля

32

Беседа: «Продолжительность дня весной» П/с: Отметить, что дни становятся длиннее. Посмотреть,

какие изменения произошли с растениями с удлинением дня.

2 неделя апреля

33

Беседа: «Зелёная радость — первая трава» П/с: Понаблюдать с детьми за первыми ростками травы,

рассмотреть их какие они светло зелёные, нежные. Воспитывать любовь к природе.

3 неделя апреля.

34

Беседа: «Гроза в начале мая» П/с: Понаблюдать с детьми за грозой. Рассказать, как надо вести себя во

время грозы. Прочитать стихотворение Тютчева

«Весенняя гроза».

4 неделя апреля

35

Беседа: «Первый дождь» П/с: Обратить внимание

детей на причины возникновения грома и молнии. Выяснить, какие явления предшествуют им.

1 неделя мая

36

Беседа: «Тень и солнце - тепло и холодно» П/с: Отметить на участках где тень — холодно, где

солнце-тепло. Спросить, как отличается растительность в зависимости от тени и солнца.

2 неделя мая

37

Беседа: «Весенний фольклор» П/с: Вспомнить с детьми пословицы и поговорки на весеннюю

3 неделя мая

тематику, предложить новые. Объяснить смысл пословицы и поговорок. Воспитывать любовь к

русскому фольклору.

37

Беседа: «Весенний фольклор» П/с: Вспомнить с

детьми пословицы и поговорки на весеннюю тематику, предложить новые. Объяснить смысл пословицы и поговорок. Воспитывать любовь к

русскому фольклору.

4 неделя мая

Итого:

37

№

Тема

Перспективное

планирование

Отметка о

выполнении

1

1. Наблюдение за сезонными изменениями П/с: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
2. Наблюдение за ветром

П/с: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, учить определять силу ветра.

3. У цветочной клумбы

П/с: познакомить детей с названиями цветов - ноготки (календула), коснея, настурция, их строением (найти стебель, листья, цветки, корни), закрепить понятия "высокий - низкий" (цветок), "короткий - длинный" (стебель).

4. Наблюдение за солнцем

П/с: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем.

5. Наблюдение за крапивой

П/с: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и

желание активно беречь и защищать природу.

1 неделя сентября

2

6. Многообразие осенних листьев

П/с: показать детям многообразие красок золотой осени; раскрывать понятие листопад.

7. Наблюдение за березой осенью

П/с: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей, учить сравнивать предметы.

8. Наблюдаем за насекомыми

П/с: познакомить с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.

9. Наблюдение за разными видами транспорта П/с: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.
10. Наблюдение за божьей коровкой

2 неделя сентября

П/с: познакомить детей с характерными признаками насекомого, о его защитных средства

3

11. Наблюдение за песком

П/с: закреплять представления о свойствах песка, развивать у детей творческие способности, формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

12. Наблюдение за трудом взрослого на огороде П/с: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.
13. Наблюдение за пауком

П/с: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

14. Наблюдение за одуванчиком

П/с: продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

15. Наблюдение за муравьем

П/с: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

3 неделя сентябрь

4

16. Наблюдение за мать-и-мачехой

П/с: продолжать знакомство с лекарственными растениями; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

17. Листопад

П/с: закрепить знания признаков поздней осени, уточнить, почему падение листьев называют листопадом.

18. Наблюдение за кошкой

П/с: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

19. Наблюдение за ветром

П/с: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

20. Наблюдение за травой

П/с: дать представление о травянистых растениях, воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что

травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава меняет свой цвет, она

желтеет, сохнет.

4 неделя сентября

5

1. Наблюдение за небом

П/с: познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба.

2. Наблюдение за работой дворника

П/с: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

1 неделя октября

3. Хмурая осень

П/с закрепить особенность поздней осени — дождливая погода, уточнить название и назначение предметов одежды.

4. Наблюдение за перелетными птицами

П/с: дать детям общие представления о птицах (голубь, ворона, воробей), учить узнавать пернатых по внешнему виду. Учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы).

5. Наблюдение за дождем и ветром

П/с: показать, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между

явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло – холодный

ветер, люди одеваются легко – теплый ветер).

6

6. Наблюдение за легковым автомобилем П/с: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
7. Наблюдение за подорожником

П/с: знакомить с лекарственным растением — подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

8. Наблюдение за грибами

П/с: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения на природе.

9. Наблюдение за березой

П/с: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

10. Наблюдение за рябиной

П/с: продолжать знакомить детей с рябиной.

2 неделя октября

7

11. Наблюдение за светофором

П/с: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

12. Наблюдаем за небом и облаками

П/с: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы, уточнить понятие «туча».

13. Наблюдение за самосвалом

П/с: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

14. Наблюдение за сезонными изменениями

П/с: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет)

15. Наблюдение за голубями

П/с: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие

3 неделя октября

голуби занесены в Красную книгу.

8

16. Наблюдение за грузовым автомобилем П/с: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.
17. Наблюдение за пешеходом

П/с: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

18. Наблюдение за воробьями

П/с: учить находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем.

19. Наблюдение за синичками

П/с: познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям.

Расширять преставления об особенностях питания этих птиц познакомить с повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

20. Деревья без листьев

П/с: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

4 неделя октября

9

21. Наблюдаем за солнцем

П/с: : познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».

22. Первый снег

П/с: закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег.

23. Наблюдение за деревом

П/с: уточнять понятия «дерево». Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый»,

«легкий», «длинный», «короткий», «толстый»,

«тонкий».

24. Наблюдение за водой

П/с: закрепить представления о свойствах воды. Обозначить зависимость состояния воды от температуры

окружающей среды.

25. Наблюдение за работой шофера

П/с: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность;

воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

1 неделя ноября

10

1. Наблюдение за перелетными птицами

П/с: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

2. Наблюдение за деревом и кустарником П/с: уточнять понятия "дерево", его строение, объяснить, как отличить дерево от куста.
3. Наблюдение за собакой

П/с: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

4. Наблюдение за птицами

П/с: закрепить знания детей о птицах: название,

2 неделя ноября

части тела, питание.

5. Наблюдение за работой дворника

П/с: закрепить знания детей о профессии дворника. Показать орудия труда, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для

достижения цели.

11

6. Наблюдение за тополем

П/с: знакомить с тополем осенью (какую пользу он приносит людям; когда и почему бывает тополиная метель).

7. Наблюдение за снегопадом

П/с: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.

8. Наблюдение за специальным транспортом -

«скорой помощью»

П/с: расширять знания о специальном транспорте -

«скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.

9. Наблюдение за ивой

П/с: продолжать знакомство с кустарниками и деревья нашей местности, их разновидностями.

10. Наблюдение за специальным транспортом П/с: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

3 неделя ноября

12

11. Наблюдение за снегом и льдом

П/с: закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.

12. Наблюдение за осиной

П/с: познакомить с деревом — осиной, ее строением, листьями.

13. Наблюдение за камнями

П/с: формировать представление о камнях как части неживой природы.

14. Наблюдение за песком

П/с: закреплять представления о свойствах песка.

15. Наблюдения за плодами, семенами

П/с: закреплять знания о семенах и плодах деревьев.

4 неделя ноября

13

16. Наблюдение за сезонными изменениями

П/с: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

17. Наблюдение за птицами зимой

П/с: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

18. Наблюдение за огородом

П/с: знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

19. Наблюдение за состоянием природы

П/с: учить видеть прекрасное, различать

5 неделя ноября

характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять

умения воспринимать описание узоров на окне.

20. Наблюдение за сезонными изменениями П/с: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает);учить различать характерные приметы

начала зимы, узнавать их приметы в стихотворении.

14

1. Наблюдение за тополем

П/с: формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму.

2. Наблюдение за воробьем

П/с: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время.

3. Наблюдение за работой дворника

П/с: продолжать наблюдение за работой дворника; формировать стремление к порядку и чистоте.

4. Наблюдение за синицей

П/с: продолжать вызывать интерес к пернатым; продолжать знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

5. Наблюдение за маршрутным такси П/с:

формировать представления о роли маршрутного такси, его назначении для людей.

1 неделя декабря

15

6. Наблюдение за домашними животными зимой П/с: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года.
7. Наблюдение за воробьем

П/с: продолжать закрепление знаний о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время.

8. Наблюдение за рябиной

П/с: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой.

9. Наблюдение за снегопадом

П/с: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

10. Наблюдение за елью на участке

П/с: уточнять знания об отличиях натуральной ели

от игрушечной.

2 неделя декабря

16

11. Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей

П/с: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

12. Наблюдение за общественным транспортом П/с: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.
13. Наблюдения за луной и звездами

П/с: расширить и уточнить знания о ночных светилах, развивать любознательность.

14. Наблюдение за ветром

3 неделя декабря

П/с: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным

явлениям.

15. Наблюдение за вороной

П/с: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать

любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

17

16. Наблюдение за солнцем

П/с: продолжать знакомить с природными

явлениями, дать понятие одного из признаков зимы

— мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

17. Наблюдение за зимующими птицами

П/с: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;

18. Наблюдение за хвойными деревьями

П/с: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

19. Наблюдение за березой зимой

П/с: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

20. Наблюдение за трудом дворника

П/с: продолжать наблюдения за работой

дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

4 неделя декабря

18

1. Наблюдение за елью

П/с: закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.

2. Наблюдение за снегом и льдом

П/с: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

3. Наблюдение за автокраном

П/с: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

4. Наблюдение за серой и черной вороной

П/с: учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

5. Почему происходит смена дня и ночи? П/с: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

2 неделя января

19

6. Наблюдение за снегирем

П/с: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.

7. Наблюдение за легковым транспортом П/с: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.
8. Наблюдение за голубями

3 неделя января

П/с: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает

за ними).

9. Следы птиц на снегу

П/с: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

10. Наблюдение за деревьями и кустарниками

П/с: расширять и углублять знания о растениях.

20

11. Наблюдение за снежинками

П/с: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.

12. Наблюдение за вороной и сорокой

П/с: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

13. Наблюдение за облаками

П/с: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

14. Наблюдение за красотой зимнего пейзажа П/с: развивать восприятие красоты и многообразия зимнего пейзажа.
15. Наблюдение за метелью

П/с: дать представление о движении снега в ветреную погоду

4 неделя января

21

16. Наблюдение за сезонными изменениями П/с: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.
17. Наблюдение за иргой

П/с: наблюдать за иргой зимой (как можно позаботиться о ней, чтоб не поломались ветки на морозе);воспитывать бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту.

18. Наблюдение за ветром

П/с: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; закрепить умение определять направление ветра.

19. Наблюдение за елью

П/с: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели.

20. Наблюдение за легковым автомобилем П/с: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать

грузовой и легковой транспорт.

1 неделя февраля

22

1. Наблюдения за звездами

П/с: обогащение представлений о погоде, зимнем небе, о восходе и заходе солнца, появлении луны, звезд.

2. Наблюдение за сосульками

П/с: закреплять знания о различных состояниях воды.

3. Наблюдение за сосной

2 неделя февраля

П/с: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда

зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

4. Наблюдение за пешеходной дорожкой

П/с: закрепить знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

5. Наблюдение за свиристелем

П/с: закреплять представления о птицах

(свиристель);воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

23

6. Наблюдение за оврагом

П/с: закреплять знания о ландшафте; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

7. Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели

П/с: на примере сравнения снегиря со свиристелем изучать особенности их строения, образа жизни (питания, движения); воспитывать познавательный интерес к птицам.

8. Наблюдение за дятлом

П/с: уточнить и расширить знания детей о дятлах, о значении деревьев; познакомить с вредителями леса.

9. Зима – красивое время года

П/с: обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы; продолжать учить самостоятельно находить их.

10. Наблюдение за сосной

П/с: уточнить и расширить знания детей о сосне,

значении этого дерева для человека.

3 неделя февраля

24

11. Наблюдение за дятлом

П/с: расширить знания детей о дятлах, о значении деревьев; познакомить с выведением птенцов.

12. Зимушка – зима

П/с: систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, уметь красиво рассказать о ней.

13. Наблюдение за облаками, тучами.

П/с: закрепить знания детей о погоде; развивать наблюдательность.

14. Наблюдение за домашними животными.

П/с: расширить знания детей.

15. Наблюдение за снегом

П/с: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

4 неделя февраля

25

16. Наблюдение за сезонными изменениями

П/с: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

17. Наблюдение за снегом

П/с: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце — снег).

18. Наблюдение за работой дворника

П/с: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты

1 неделя марта

труда.

19. Наблюдение за легковым автомобилем П/с: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда.
20. Наблюдение за сосульками

П/с: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию

26

1. Наблюдение за птицами на участке детского сада

П/с: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память.

2. Наблюдение за легковым автомобилем П/с: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.
3. Наблюдение за сорокой

П/с: пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает.

4. Наблюдение за облаками

П/с: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

5. Наблюдение за собакой

П/с: систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать

причинно-следственные связи.

2 неделя марта

27

6. Наблюдение за воробьями

П/с: учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.

7. Наблюдение за высотой стояния Солнца

П/с: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

8. Наблюдение за капелью

П/с: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям.

9. Наблюдение за таянием снега

П/с: учить устанавливать взаимосвязи в природе.

10. Наблюдение за трясогузкой

П/с: знакомить с трясогузкой, внешним видом,

средой ее обитания.

3 неделя марта

28

11. Растения и кустарники на участке

П/с: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник - живое существо.

12. Наблюдение за камнями

П/с: знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

13. Наблюдение за облаками

П/с: закреплять знания о явлениях неживой природы.

4 неделя марта

14. Наблюдение за ветром

П/с: уточнить представление о ветре.

15. Наблюдение за погодой

П/с: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением

Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных

изменениях в природе.

29

16. Наблюдение за проталинами

П/с: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

17. Наблюдение за ледоходом

П/с: продолжать формировать обобщенные представления о каждом сезонном изменении в неживой природе; закреплять представление о переходе льда в воду при резком изменении температуры.

18. Наблюдение за дятлом

П/с: расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания; формировать реальные представления о жизни птицы.

19. Наблюдение за ветром

П/с: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; уточнить знания о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

20. Наблюдение за проклюнувшимися почками березы

П/с: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года

5 неделя марта

30

1. Наблюдение за солнцем

П/с: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

2. Наблюдение «Кругом вода»

П/с: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.

3. Наблюдение за трясогузкой

П/с: закреплять знания о трясогузке.

4. Наблюдение за тополем

П/с: продолжать знакомить с деревьями на участке; формировать представления о внешнем виде тополя весной.

5. Наблюдение за легковым автомобилем

П/с: продолжать учить отличать легковой

автомобиль от грузового.

1неделя апреля

31

6. Птицы на участке детского сада

П/с: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

7. Наблюдение за почками ирги

П/с: продолжать знакомить с иргой, ее особенностями в весеннее время года.

8. Наблюдение за облаками

2 неделя апреля

П/с: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных

явлений; закреплять знания о неживой природе.

9. Наблюдение за градом

П/с: познакомить с понятием «град»; дать представление о том, почему в природе наблюдается град; активизировать внимание, память.

10. Наблюдение за водоемом

П/с: закреплять знания о свойствах льда.

32

11. Наблюдение за вербой

П/с: закреплять знания об иве, обращать внимание на то, что весной ива (верба) зацветает одна из первых.

12. Наблюдение за почками клена

П/с: продолжать знакомить с кленом, его особенностями в весеннее время года.

13. Наблюдаем за перелетными птицами

П/с: расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.

14. Наблюдение за скворцом

П/с: закрепить знания о скворце – вестники весны.

15. Наблюдение за насекомыми

П/с: уточнить содержание понятия «насекомые»; закрепить умение сравнивать их по существенным

общим признакам.

3 неделя апреля.

33

16. Наблюдение за погодой

П/с: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

17. Наблюдение за майским жуком

П/с: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

18. Наблюдение за огородом

П/с: уточнить знания детей о весенних работах на огороде.

19. Наблюдение за цветником

П/с: продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов; закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

20. Наблюдение за облаками

П/с: закреплять знания о неживой природе.

4 неделя апреля

34

1. Наблюдение за муравейником

П/с: закреплять знания о муравьях; воспитывать интерес к исследовательской работе.

2. Наблюдение за божьей коровкой

П/с: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

3. Наблюдение за комаром

П/с: расширять представления об особенностях внешнего вида комара; формировать реалистические представления о природе.

4. Наблюдение за грозой

1 неделя мая

П/с: знакомить с понятием «гроза»; формировать реальные представления о явлении природы;

обогащать словарный запас; развивать наблюдательность.

5. Наблюдение за пчелами

П/с: уточнить содержание понятия «насекомые»; научить сравнивать их по существенным общим признакам.

35

6. Наблюдение за одуванчиком

П/с: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

7. Наблюдение за разными видами транспорта П/с: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.
8. Наблюдение за радугой

П/с: продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы.

9. Наблюдение за стрекозой

П/с: расширять знания о внешнем виде стрекозы; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

10. Зеленый ковер

П/с: повторить признаки весны, строение

травянистых растений.

2 неделя мая

36

11. Наблюдение за мать-и-мачехой