Планирование воспитательно – образовательной деятельности в старшей группе «РАДУГА»(
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Iполовина дня (утро)

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Прием и осмотр детей

Утренний сбор:

-игра-приветствие «Давай поздороваемся»;

-групповая деятельность: пальчиковая гимнастика «Птицы»;

 -ежедневные новости: календарные события(дата, день недели, время суток, время года, погода);

-обсуждение планов на текущий день: презентация уголков, обсуждения правил

Утренняя гимнастика

Беседа «Как я провел мои выходные дни».

Цель: развивать связную речь.

Уход за комнатными растениями Д/И «Нужны ли цветам витамины?» Цель: дать представление о необходимости витаминной подпитки для цветов.

Ведение календаря природы.

Организация дежурства.

Приготовить тряпочки, ведра для хозяйственно-бытового труда в группе.

Добавить в уголок творчества раскраски по теме недели.

Вынос карточек с изображением птиц для рассматривания и проведения дидактических игр

Настольные игры: домино «Геометрические фигуры»,  д/и «Времена года»

Индивидуальная беседы и  консультации по вопросам воспитания и обучения детей.

Обновить информационный уголок по теме недели «Зимующие птицы».

Акция «Покормите птиц зимой»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. 

. Ребёнок и окружающий мир. . «Зимующие птицы»

/уточнить представления детей о птицах, об условиях их жизни. Дать представление о значении подкормки для зимующих птиц; активизация словаря/                                 

Художественно-эстетическое и речевое  развитие.

Логопедическое занятие/  Рисование  «Деревенская модница»

/закрепить умение росписи народных игрушек. Эстетичность выполнения работы/                          

Прогулка

социально-коммуникативное,

Наблюдение за зимующими птицами у кормушек: их повадки, строение тела; воспитывать  отзывчивость.

П/и  «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение по сигналу, находить свое место

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Катание на  ледянках.

Лопаты для трудовой деятельности на участке.

 Снежные постройки-горки.

Предложить детям поиграть в подвижную игру «Кот и мыши».

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Возвращение с прогулки, КГН, обед

 Социально-коммуникативное, речевое.

КГН совершенствовать навык умения аккуратно складывать одежду в кабинку после прогулки

КГН продолжать совершенствовать навык умения пользоваться всеми видами столовых приборов; тщательно прожевывать пищу.

Работа  перед сном

Познавательное развитие;

 речевое развитие;

Чтение: В. Бианки «Синичкин календарь»

II половина дня

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Гимнастика после сна (комплекс7).

Закаливающие процедуры. «Дорожка здоровья»

 (Ходьба по массажным дорожкам.)

 Заучивание песен по заданию музруководителя.

Д/и «Отгадай загадку о птицах»

Цель: развивать интерес к дидактическим играм

порядковый счет в  пределах 10; образование и состав числа 10.

Логопедическая минутка (по заданию логопеда (смотри тетрадь связи.)

Ситуативный разговор. «Что вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»? Цель: Формирвать умение рассуждать о многообразии продуктов.

ОБЖ  Игровая ситуация: « Один дома»

Цель: закрепить представления об опасных предметах в быту.

Внести  настольный конструктор «Лего» – постройки по замыслу

Цель: развивать фантазию, моторику рук.

Предложить настольно-печатную игру «Чей дом?»

Прогулка

познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие.

Закрепление знаний о зимующих птицах: внешний вид, повадки

Подвижные игры по желанию детей.  

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Iполовина дня (утро)

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Прием и осмотр детей

Утренний сбор:

-игра-приветствие «Колокольчик»  

-самомассаж;

-артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

-чистоговорки «Зимующие птицы»

-ежедневные новости: календарные события(дата, день недели, время суток, время года, погода);

-обсуждение планов на текущий день: презентация уголков, обсуждения правил

Утренняя гимнастика

Повторить названия зимующих птиц.

Закрепить дни недели.

К Г Н - дежурство по столовой Цель: продолжать развивать умение детей следить за своим внешним видом во время дежурства; познакомить с понятием «спецодежда», обсудить назначение формы дежурного Труд в природе: предложить полить цветы в природном уголке.

Добавить в уголок творчества шаблоны птиц.

Вынос альбомов, фотографий, иллюстраций с изображением птиц.

Настольная дидактическая игра «Собери картинку»

Внести в спортивный уголок «Дартц»

Индивидуальная беседа по запросам родителей.

Предложить родителям прочитать детям стихотворения по теме недели.

Непосредственно образовательная деятельность

физическое развитие

Физическая культура (по плану физкультурного руководителя)

художественно-эстетическое развитие

Логопедическое занятие./ Аппликация \Лепка «Весёлый снегирь»

умение вырезать по трафарету, составлять композицию, аккуратность наклеивания/                                                    

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за снегопадом.Цель:  знакомство со свойствами снега, с зимними явлениями природы; развивать наблюдательность. Физ.занятие на улице. Подвижная игра «Два мороза». Цель: закрепить правила игры

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Катание на санках, ледянках, лыжах

Лопаты для трудовой деятельности на участке.

Снежные постройки-горки

Корм для птиц.

Д/и «К названному дереву беги». С/и по желанию детей. Эксперементирование  с семенами клена – летят как парашютики.

Возвращение с прогулки, КГН, обед

Социально-коммуникативное, речевое.

КГН продолжать совершенствовать навык умения мытья рук: намыливать руки мылом до образования густой пены, тщательно смывать, вытирать насухо

КГН – закреплять правила поведения за столом во время  приема пищи

Работа  перед сном

социально-коммуникативное развитие;

: А.Яшин «Покормите птиц зимой»

II половина дня

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Гимнастика после сна (комплекс 7).

Закаливающие процедуры«Дорожка здоровья»

  СОД Петербурговедение  

«Нева – главная река»/прививать любовь к родному городу; изучать его достопримечательности./

Индивидуальная работа по лепке: закрепление известных приемов лепки

Логопедическая минутка (по заданию логопеда.)

.Воспитание навыков самообслуживания. Работа с дежурными (накрывать столы к полднику, помощь в убирании со стола после еды). Воспитывать уважение к труду няни.

 Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

/развитие диалогической речи/

Уголок творчества: рисование по трафаретам, по замыслу.

Предложить плоскостной конструктор

Прогулка

физическое развитие.

Наблюдение за продолжительностью светового дня

Цель: формировать представления о первом периоде зимы

Подвижная игра «Два Мороза».

Цель: закреплять правила игры.  

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Iполовина дня (утро)

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Прием и осмотр детей

Утренний сбор:

-игра-приветствие  «Улыбка»

-«Веселая мимическая гимнастика»;

-артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»;

-повторение чистоговорок;

-ежедневные новости: календарные события(дата, день недели, время суток, время года, погода);

-обсуждение планов на текущий день: презентация уголков, обсуждения правил

Утренняя гимнастика

Составление описательного рассказа «Опиши птицу»

Цель: активизировать словарь по лексической теме недели, учить рассказывать связно, содержательно.

Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить процесс изготовления хлебных изделий.

Д/И «Что из чего» Цель: дать представление о том, что из злаковых культур получают крупы.

Ведение календаря природы.

Организация дежурства.

Труд  природе: предложить полить цветы в природном уголке.

В центр творчества добавить пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки.

Добавить иллюстрации по теме недели.

Индивидуальная беседы и консультации по вопросам обучения и воспитания детей.

Предложить дома понаблюдать за изменениями в природе, за природными явлениями.

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.(по плану музыкального руководителя)

познавательное развитие

Логопедическое занятие/ ФЭМП «Число и цифра 4,5,6,7.» /Счёт прямой и обратный. Повторить образование числа 4,5,6,7 из двух меньших. Умение сравнивать предметы по ширине и длине. Ориентирование в пространстве Д/И: «Дорисуй по клеточкам»  

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Продолжаем наблюдать  за поведением птиц возле кормушки. Цель: закрепление знаний о зимующих птицах. Подвижная игра «Совушка». Цель: развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность: Уборка территории своего участка

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижная игра  «Попади в круг».

Катание на ледянках.

Лопаты для трудовой деятельности на участке.

Снежные постройки: горки

Корм для птиц.

Индивидуальная работа по развитию фонематического слуха.

Закреплять  последовательное называние дней недели.

Возвращение с прогулки, КГН, обед

социально-коммуникативное разви-тие;

КГН продолжать совершенствовать навык умения мытья рук: намыливать руки мылом до образования густой пены, тщательно смывать, вытирать насухо

Работа  перед сном

познавательное развитие;

 речевое развитие

Беседа «Как и за что мы благодарим окружающих».

Цель: приучать быть благодарными за помощь, заботу, внимание.

Напомнить слова благодарности.

II половина дня

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Гимнастика после сна (комплекс 7).

Закаливающие процедуры«Дорожка здоровья».

Трудовое поручение: наведение порядка в игровых зонах.

Конструирование из строительного материала по инициативе детей Цель: поощрять самостоятельность детей в выборе постройки, в подборе деталей.

Сбор пазлов в парах.

Цель: развивать дружеские отношения между детьми, мелкую моторику рук

Ориентировка на листе бумаги упражнение «Футбол»

Дидактическая игра «Дополни предложение».

Цель: развивать речевую активность по лексической теме недели.

Логопедическая минутка (по заданию логопеда (смотри тетрадь связи.)

 Предложить воспитанникам игру «Найди спрятанную игрушку».

Цель: закрепить умение детей ориентиро¬ваться в пространстве.

Предложить кукольный театр

 Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей - учить договариваться, распределять роли, подбирать атрибуты

НОД

 физическое развитие.

Развлечение по плану физкультурного руководителя.

Прогулка

Познавательное развитие; физическое развитие.

Наблюдение за снегопадом в вечернем освещении

Цель: замечать красоту в окружающих предметах и явлениях

Подвижные игры по желанию детей. Цель: развивать интерес к игре 

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Iполовина дня (утро)

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Прием и осмотр детей

Утренний сбор:

-игра-приветствие «Приветствие»;  

-пальчиковая гимнастика «Здравствуй»

-массаж ручек карандашами;

-ежедневные новости: календарные события(дата, день недели, время суток, время года, погода);

-обсуждение планов на текущий день: презентация уголков, обсуждения правил

Утренняя гимнастика

Работа по звуковой культуре речи: д/и «Играем со звуком С»

Цель: развитие фонематического слуха

Алёна, Максим – беседа «Почему не все птицы улетают от нас?»

Цель: развивать речь, любознательность  

Дежурство по столовой.

Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного

Ведение календаря природы.

Организация дежурства.

Внести игры: «Домино», магнитная мозаика.

Труд в природе: предложить подрыхлить цветы в природном уголке.

В уголок творчества добавить акварельные краски, кисточки, стаканчики – непроливайки: :рисование по замыслу.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам обучения и воспитания детей

Обратить внимание родителей на то, чтобы дети дома имели свои обязанности.

Непосредственно образовательная деятельность

речевое развитие

Чтение художественной литературы.

/умение отвечать на вопросы полным предложением; пересказ по наводящим вопросам воспитателя/

физическое развитие

Физическая культура (по плану физкультурного руководителя)

художественно-эстетическое развитие

Рисование   «Покормите птиц зимой»: учить рисовать птиц, развивать представление о цвете и цветовых оттенках. Поощрять творческую инициативу. Воспитывать желание помогать птицам.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за погодой. Цель: формировать представления о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. П/и «Воробьи и вороны» Цель: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий, слуховое внимание

закрепить название зимующих птиц.

развивать меткость и глазомер-игра «Попади в цель»

Д/и «Я собираюсь на прогулку» Цель:усвоить последовательность действий при одевании.

Подвижная игра «Море волнуется».

Катание  ледянках.

Лопаты для трудовой деятельности на участке.

Корм для птиц.

Возвращение с прогулки, КГН, обед

социально-коммуникативное развитие

КГН : совершенствовать навык умения аккуратно складывать одежду в кабинку после прогулки

КГН: беседа «Каждой вещи свое место», чтение С.Михалков «Я сам»КГН – закреплять правила поведения за столом во время  приема пищи

Работа  перед сном

речевое развитие

 чтение С.Михалков «Я сам»

II половина дня

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

Гимнастика после сна (комплекс 7).

Закаливание «Дорожка здоровья»

П/и на ориентировку в пространстве «Соседи»

Чтение «Пословицы и поговорки о зимующих птицах»(малые фольклорные формы)

Цель: развивать интерес к чтению, мышление

Повторить названия зимующих птиц .

 Повторить зимние месяцы

Индивидуальная работа по развитию речи: составление описательного рассказа о птице по схеме.

Логопедическая минутка (по заданию логопеда (смотри тетрадь связи.)

Беседа «Хлеб». Закрепить представление детей о изготовлении хлеба. 

Предложить кукольный театр

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Поликлиника».

Настольные игры: «Что сначала, что потом?» , «Кто больше, кто меньше?»

Организовать игры в музыкальном уголке.

Книги по теме недели

НОД

художественно-эстетическое развитие;  

Развлечение по плану музыкального руководителя.

Прогулка

познавательное развитие; физическое развитие.

Наблюдение за закатом.

Цель: учить устанавливать связь между продолжительностью дня и ночи и освещенностью

П/и по желанию детей

Цель: развивать интерес к игре 

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Iполовина дня (утро)

.социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Прием и осмотр детей

Утренний сбор:

-игра-приветствие «Вежливые слова»

- повторить пальчиковую гимнастику «Птицы»

-массаж рук мячиками «Суджоку»

-ежедневные новости: календарные события (дата, день недели, время суток, время года, погода);

-обсуждение планов на текущий день: презентация уголков, обсуждения правил

Утренняя гимнастика

Цель: развивать мышление, память; закрепить название зимующих птиц.

закрепление приемов рисования карандашами.

Дежурство по столовой Цель: Продолжать формировать умение контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки. Организация дежурства. Труд в природе: предложить опрыскать цветы в природном уголке.

Ведение календаря природы. Книжный уголок: книги по выбору детей. Настольные игры: математический планшет, пазлы.

Внести в уголок творчества образец рисунка «Ворона» (поэтапное рисование)

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам обучения и воспитания детей

Предложить понаблюдать за повадками птиц; покормить птиц в парке.

Выставка детских  работ по теме: «Птицы зимой»                                                                        

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.(по плану музыкального руководителя)

речевое развитие

Логопедическое занятие/ Речевое развитие(развитие речи): составление описательного рассказа на тему «Зимующие птицы»: рассматривать предметы или явления окружающей действительности. Упражнять в отгадывании птиц по их описанию. Развивать речь. Воспитывать умение слушать рассказы других детей. Книжный уголок: рассматривание альбомов и иллюстраций по теме недели».

физическое развитие

Физкультура на улице.(по плану физкультурного руковадителя)

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за снегом

Цель: развивать умение самостоятельно выделять и называть основные признаки зимы; учить выделять признаки сходства различия этих явлений.

Зимняя забава «Пробегай и собирай».

Цель: развивать ловкость, быстроту движения.

Напомнить детям о соблюдения правил безопасности при катании на горке.

Дидактическая игра «Это правда или нет?»

Цель: развивать логическое мышление.

 игра «Скажи, что ты слышишь?»

Цель: развивать фразовую речь.

Исследовательская деятельность «Разноцветные листья».

Цель. Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения. Способствовать развитию познавательного интереса детей.

Катание на ледянках.

Лопаты для трудовой деятельности на участке.

Снежные постройки: горки

Корм для птиц.

Возвращение с прогулки, КГН, обед

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

КГН продолжать совершенствовать навык умения мытья рук: намыливать руки мылом до образования густой пены, тщательно смывать, вытирать насухо

КГН – закреплять правила поведения за столом во время  приема пищи;навык пользоваться столовыми приборами.

Работа  перед сном

речевое развитие

Чтение «Пословицы и поговорки о зимующих птицах»(малые фольклорные формы)

II половина дня

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  

Гимнастика после сна (комплекс 7).

Закаливающие процедуры. «Дорожка здоровья»

Театрализованная игра  Настольный театр по сказке «Три медведя» /пересказ сказки по ролям/

Повторение песен .(по заданию муз. руководителя)

Д/и «Что было бы если…?»

Цель: развитие фразовой речи, воображения, фантазии.

Индивидуальная работа по конструированию: техника оригами:

Цель: закрепление приемов складывания бумаги.

Логопедическая минутка (по заданию логопеда (смотри тетрадь связи.)

Просмотр мультфильма «Серая шейка»

Внести .в спортивный уголок «Кегли», «Кольцеброс»

Предложить настольно-печатные игры «Времена года», «Ассоциации»,»Где кто живет?»

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская».

Прогулка

физическое развитие.

Наблюдение за наступающим вечером.

Цель: закрепление знаний детей о частях суток.

П\и «Воробушки и автомобили»

Цель: закреплять правила игры.