ПЛАН образовательной работы в группе комбинированной направленности детей 6-7 лет месяц декабрь
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
задачи воспитывать организованность, дисциплинированность
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
4._dekabr_6-7_l_yagodka.docx | 229.24 КБ |
Предварительный просмотр:
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Как обитатели степи готовятся к зиме?» Вторник
«01» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 7 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей. | Беседа: «Зима» Цель: закреплять знания о временах года (в особенности о зиме) и связанных с ними природных явлениях и изменениях в жизни людей и животных. | Дидактические игры: «Из чего сделано?» Цель: учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей; развивать наблюдательность, внимание, умение метко выполнять правила игры. | |
Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся» Развивать мелкую и общую моторику у детей. | |||
Художественное слово: Даже Бобик спозаранку Выбегает на зарядку, А зарядка у щенков Начинается с прыжков. | |||
Трудовая деятельность: «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с младшим воспитателя)». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. | |||
КГН: напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистой одежды. Продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил. | |||
Индивидуальная работа: Упражнение на развитие мелкой моторики «Угостим животных». Цель: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии. | |||
ООД | Ознакомление с окружающим. «На выставке кожаных изделий» Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира. | ||
ФЭМП 1 Познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1,5,10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клеточку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. | |||
Физкультурное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: продолжительность дня. Задачи: учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня. П/и «Лиса в курятнике». Цель: развивать ловкость, координацию движений, умение мягко приземляться после прыжка | Труд в природе: Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. Цели:
| Дидактическая игра: «Рамочка» Цель: расширить опыт прямого общения с природой, учить замечать мельчайшие детали природных объектов и отмечать их неповторимость. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Мыльные пузыри» Понаблюдать за мыльными пузырями, отметить, что они отражают все цвета радуги; объяснить, почему они летают. | Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Цель: Учить двигаться, сохраняя направление; развивать ловкость, внимание, умение соблюдать правила игры. | ||
Художественное слово: Батюшка наш огород! Поклонюсь тебе с любовью — Ты корми нас целый год И капустой и морковью. Угощай нас кабачком, Сельдереем и лучком. | |||
Индивидуальная работа: Развитие движений прыжки. Цель: закреплять разные виды прыжков – | Самостоятельная игровая деятельность: Учить выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: компл.№ 7 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: сказка В.И. Даля «Старик-годовик». Цель: предложить детям определить жанровую принадлежность произведения, выделить особенности сказки, ответить на вопросы по ее содержанию. | Сюжетно – ролевая игра: «Магазин». Цель: учить детей передавать в игре трудовые действия работников магазина, покупателей. Предложить обыграть различные ситуации, выступая поочередно в роли продавцов и покупателей |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: Беседа «Как себя вести при пожаре. Эвакуация». Цель: обучить детей правилам поведения при эвакуации во время пожара. | |||
Дидактические игры: «Чьи детки?» Цель: закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, голосах животных, упражняться в правильном звукоподражании. | |||
Прогулка: одежда взрослых и детей. Цель: систематизировать знания детей о зимней одежде, предложить ребятам рассказать, почему важно одеваться по погоде, как одежда защищает от холода. Активизировать в речи соответствующие понятия. Учить их при составлении ответа ориентироваться на содержание и структуру вопроса. | |||
Другие формы работы с детьми: «Мост через реку» Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший меха-низм — рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции. | Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом: «Строим школу». Цель: учить детей создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре. | ||
Подвижные игры: «Мыши в кладовой» Цель: Учить бегать галопом. Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Развивать воображение, подражание. | |||
Индивидуальная работа: «В какой руке сколько?» Задачи: актуализировать представления детей о составе числа 7. | |||
Задачи воспитания на день: воспитывать организованность, дисциплинированность; | |||
Работа с родителями: Беседа на тему «Дидактические игры по математике, рекомендуемые для проведения их дома». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Как обитатели степи готовятся к зиме?». Среда «01» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | ||
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 7 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей. | Беседа: «Жизнедеятельность животных зимой» Цель: Предложить детям рассмотреть иллюстраций рассказать, как различные животные готовятся к зиме. Систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей, учить корректно исправлять товарища. | Дидактические игры: «Назови, какие». Цель: учить детей образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях. Учить выделять ошибки в звучании притяжательных прилагательных, предлагать правильные варианты | ||
Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся» Развивать мелкую и общую моторику у детей. | ||||
Художественное слово: В сад, как знает детвора, Ходят с самого утра. И, хотели, не хотели, Нужно быстро встать с постели, Не скандалить, не кричать И на маму не ворчать. | ||||
Трудовая деятельность: «Полив растений» Цель: Закреплять умения правильно поливать растения. | ||||
Самостоятельная игровая деятельность: Настольно– печатные игры: собираем пазлы, строим из мозаики фигуры. Внести альбом для рассматривания “Зима. Зимние месяцы” | ||||
КГН: Д/и: «Умывание»Цель : Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. | ||||
Индивидуальная работа: Словарная работа: упражнение “Скажи наоборот” с Митей, катей | ||||
ООД | Развитие речи, основы грамотности. «Лексические игры». Обогащать и активизировать речь детей. | |||
Конструирование, робототехника « Мост через реку» Совершенствовать умение детей конструирование мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертеж мостов. | ||||
Музыка. По плану специалиста. | ||||
Прогулка | Наблюдение: Наблюдение за деревьями. Вспомнить, что с ними стало: они погрузились в покой, а не умерли. Рассказать, что у деревьев есть защита от промерзания. Все лето они откладывают под кожицей ствола особую ткань – пробковую П/и «Два Мороза». Цель: учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности. | Труд в природе: Засыпка корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. | Дидактическая игра: «Подбери слово» Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. | |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Игра в прятки»- продолжать знакомить детей со свойствами воды. | Подвижные игры: «Птичка в гнездышке» - формировать умение по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. «Лягушки» - развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами. | |||
Художественное слово: Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам... | ||||
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия. | Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков. | |||
II половина дня | Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. №7 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: Чтение сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев». Предложить детям определить жанр произведения, охарактеризовать персонажей, их поступки, придумать свой вариант продолжения сказки. | Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель: учить детей самостоятельно реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли | |
Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика, гимнастика для глаз. | ||||
Вечерний круг Беседа: «Незнакомые предметы» Цель: сформировать у детей систему исследовательских действий адекватно предмету и обстановке (можно или нельзя трогать, брать, трогать. | ||||
Дидактические игры: «Перечисли предметы». Задачи: учить детей согласовывать числительные с количеством предметов, правильно использовать их в сочетании с различными существительными. Учить выделять в речи неверные речевые конструкции, корректно исправлять товарища | ||||
Прогулка: за собакой - формировать представление о внешнем виде животного; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. | ||||
Другие формы работы с детьми: Театрализованная деятельность «Зимовье зверей» Цель: упражнять детей в умении имитировать движения животных, побуждать в желании участвовать в театрализованной деятельности. | Самостоятельная игровая деятельность: Цель: закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласовывать ролевые действия вступать в ролевые диалоги, использовать предметы – заместители. | |||
Подвижные игры: «Палочка-выручалочка». Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Развивать быстроту реакции; учить следить за осанкой во время движения | ||||
Индивидуальная работа: группируем предметы по заданному признаку. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания. | ||||
Задачи воспитания на день: | воспитывать организованность, дисциплинированность | |||
Работа с родителями: Памятка для родителей «Как помочь ребенку подружиться». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Как обитатели степи готовятся к зиме?». Четверг «02» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 7 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей. | Беседа: «Зачем зверям другие шубки» Цель: Рассматривание картинок животных и их отличия зимой и летом | Дидактические игры: «Сравнение предметов» Сравнивать предметы между собой, искать четыре сходства и различия. «Обобщение-исключение». Поиск лишней картинки. Выполнять последовательность работы. | |
Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники» Развивать мелкую и общую моторику у детей. | |||
Художественное слово: Если кто-то от зарядки Убегает без оглядки – Он не станет нипочем Настоящим силачом. | |||
Трудовая деятельность: следим за порядком в книжном уголке. Учить детей выполнять трудовые поручения. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. | |||
КГН: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены» - формировать КГН и навыки самообслуживания. Формировать умение называть части тела у людей и животных (во время умывания). Активизировать словарь детей. | |||
Индивидуальная работа: Упражнение «Многозначные слова». Цель: упражнять детей в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений. Предложить прослушать различные тексты, пояснить, в каком значении использованы многозначные слова | |||
ООД | ФЭМП. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Формировать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами. | ||
Рисование. Декоративное рисование. Закреплять умение детей расписывать вылепленную фигурку, передавая характер народной росписи, соблюдать форму элементов, колорит. | |||
Физкультурное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: Наблюдение за облаками Цель: Закреплять знания о явлениях неживой природы - облака. Развивать творческое воображение, фантазию. П/и «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту | Труд в природе: Постройка фигур из снега на участке. Цели: учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения. | Дидактическая игра: «Какое слово заблудилось?» формировать умение подбирать точные по смыслу слова. Взрослый читает стихотворение, а ребенок должен заметить смысловые несообразности и подобрать нужные слова. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Звенящая вода» Показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук. | Подвижные игры: «Жмурки». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве. | ||
Художественное слово: Белые овечки Не сидят на печке. А плывут издалека Кучевые… (облака.) | |||
Индивидуальная работа: Спросить Арину, полезен ли дождь растениям? Подвести Данилу к установлению связи между ростом растений и необходимым количеством влаги. | Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выбирать партнёра по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения КОМПЛ. № 7 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: «Сказка ходит рядом!» Напомнить детям отличительные черты жанра «сказка»; учить отличать сказки от других произведений. Рассказать об истории народных сказок, воспитывать уважение к культурному наследию русского народа. | Сюжетно – ролевая игра: «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику». Задачи: Совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Развивать игровую деятельность. |
Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика, гимнастика для глаз. | |||
Вечерний круг: Беседа: «Правила поведения при обнаружении подозрительного предмета» Цель: объяснить сущность терроризма; формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения. | |||
Дидактические игры: «Слушай звуки!» развитие произвольного внимания. | |||
Прогулка: Наблюдение за деревьями и кустарниками. Закрепить основные признаки сходства и различия между кустарником и деревьями. Предложить детям привести по несколько примеров деревьев и кустарников. | |||
Другие формы работы с детьми: Слушание фрагмента музыкального произведения Ф.Шуберта «Серенада». Познакомить детей с такой разновидностью песенного жанра как серенада. Учить различать характер музыкальных интонаций, выразительные средства музыки. | Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать выполнение основных видов движений. Развивать крупную моторику рук, ловкость. | ||
Подвижные игры: «Совушка». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. | |||
Индивидуальная работа: «Что я пропустила?» Цель: закрепить прямой и обратный счет в пределах 20 (София, Варя Б.) | |||
Задачи воспитания на день: воспитывать организованность, дисциплинированность | |||
Работа с родителями: Консультация для родителей «Особенности общения с детьми в семье». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Как обитатели степи готовятся к зиме?».
Пятница «03» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 7 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей. | Беседа: беседа «День Неизвестного солдата» Цель: Расширять представления детей о воинах В.О.В., которые сражались и погибли за Родину, чьи имена остались неизвестными. | Дидактические игры: «Найди такую же фигуру». Цель: формировать представления о форме предметов. Учить находить одинаковые предметы. | |
Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Зимние забавы». Развивать мелкую и общую моторику у детей. | |||
Художественное слово: На мирных просторах России Сыны ее верные спят А мы никогда не забудем Погибших героев -солдат | |||
Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенной порядке». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: раскраски «Военная техника» Цель: продолжаем знакомить детей с различными видами военной техники. Рассказать о ее предназначении. | |||
КГН: Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место. Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу. Закрепить умения порядка одевания и раздевания. | |||
Индивидуальная работа: по развитию речи. Составь рассказ по картинке. (Данил Н, Миша) | |||
ООД | Лепка/ Аппликация на тему сказки «Царевна- лягушка». Формировать эстетической вкус, развивать воображение, творчество, образные представления. Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. | ||
Музыкальное: По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: Наблюдение за высотой стояния солнца Цель: Закреплять знания о месте восхода и заката солнца. Развивать наблюдательность, умение рассуждать и делать выводы. П/и «Бездомный заяц» | Труд в природе: развешивание кормушек на территории детского сада. Цели: учить выполнению трудовых действий. | Дидактическая игра: «ОВОЩИ – «ХУДЫШКИ» И ОВОЩИ– «ТОЛСТЯЧКИ» Цель: развивать творческие способности детей и умение объяснять и отстоять свою точку зрения. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Передача солнечного зайчика» Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета. Развивать познавательную активность детей в процессе проведения опытов | Подвижные игры: «Перемена мест» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами. | ||
Художественное слово: Прыгал воробьишка В коричневом пальтишке, Ростом мал, да боевой, Нелегко ему зимой. Прыгает он у крыльца — Покормите молодца. В. Мирясова | |||
Индивидуальная работа: «Попади в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска. | Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №7 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: чтение стихотворения "Вежливым и добрым быть совсем не трудно» Цель: формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца. Выделить и запомнить добрые дела, о которых говорится в стихотворении. | Сюжетно – ролевая игра: "Больница" Цель: воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. |
Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика, гимнастика для глаз. | |||
Вечерний круг. Беседа «Мир спасет доброта» формировать представления о доброте, добрых поступках, их значении в жизни человека; развивать желание совершать добрые поступки, получать от этого удовольствие; формировать знания о том, кто нуждается в добрых поступках. | |||
Дидактические игры: «Посмотри и назови». Цель: учить узнавать и называть в игрушках, на картинках, какие животные и птицы. | |||
Прогулка: Наблюдение за деревьями и кустарниками. Закрепить основные признаки сходства и различия между кустарником и деревьями. Предложить детям привести по несколько примеров деревьев и кустарников. | |||
Другие формы работы с детьми: Просмотр мультипликационный фильм: «Цветик Семицветик» Цель: воспитывать нравственные качества: ответственность и способность проявлять сострадание и жалость к другому человеку. | Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||
Подвижные игры: «Собери флажки» Цель: учить детей перебрасывать с одной стороны площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить. Развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание. | |||
Индивидуальная работа: Закрепить знания Маши и Кати о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пробуждать желание учиться в школе. | |||
Задачи воспитания на день: поощрять проявление таких качеств, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность. | |||
Работа с родителями: Памятка. «Безопасность на ж/д. дороге» |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 2. Тема недели «Зимующие птицы нашего края». Понедельник «06» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей. | Беседа: «Жизнедеятельность животных зимой» Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстраций рассказать, как различные животные готовятся к зиме. Систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей, учить корректно исправлять товарища. | Дидактические игры: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей. «ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК». Цель: развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей. | |
Утренний круг: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг, Крепко за руки возьмѐмся И друг другу улыбнѐмся. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Зимние забавы» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: «Проснулся дома поутру, в детский садик я иду Здравствуй небо голубое, здравствуй солнце золотое…». | |||
Трудовая деятельность: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: прививать навыки трудолюбия. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Группируем предметы по заданному признаку. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания. | |||
КГН: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. полоскать рот после приема пищи | |||
Индивидуальная работа: «Кто спрятался?» Цель: упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени. (Дима., Вика) | |||
ООД | Развитие речи, основы грам. «Работа с иллюстрированными издания и сказок». Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей. | ||
Рисование «Волшебная птица» развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор. | |||
Физкультурное: По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: льда. Определить его свойства (гладкий, прозрачный, холодный). Беседа о правилах поведения на льду. Чем опасен тонкий лед? Загадать загадки, относящиеся в зиме. П/и «Пустое место»: Формировать у детей умение легко и ритмично бегать на носках, энергично отталкиваясь от опоры | Труд в природе: Показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия). | Дидактическая игра: «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, учить согласовывать существительные с прилагательными. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Радуга» Цель: познакомить с радугой как природным явлением. Воспитывать познавательный интерес к миру природы. | Подвижные игры: «Чья колонна скорее построится?» Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. | ||
Художественное слово: За окошком снег идёт, | |||
Индивидуальная работа: Отметить восход солнца (на востоке), обратить внимание Ильи и Егора на то, что солнце движется по небосводу и становится всё выше и выше (в полдень), затем солнце постепенно опускается и идёт к западу на заход – закат солнца. | Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №8 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: Г. Новицкой «Тишина». Цели: продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений; развивать образность речи. Способствовать развитию произвольной памяти. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. | Сюжетно – ролевая игра: «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей |
Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика, гимнастика для глаз. | |||
Вечерний круг: Беседа «Как в нашей семье заботятся о здоровье» Цель: предложить детям рассказать о семейных традициях, связанных со здоровым образом жизни, о том, как заботятся о своем здоровье, о своих близких члены семьи. Способствовать формированию осознанного отношения к здоровью. | |||
Дидактические игры: «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать загадки о животных, побуждать самостоятельно их придумывать. | |||
Прогулка: наблюдение за снегом. Познакомить с защитными свойствами снега. Отметить, что садовники подгребают его к корням деревьев, на клумбы с многолетними цветами. Снег сохраняет тепло. | |||
Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра по сказке «Теремок». Учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать в представлении, брать на себя различные роли. | Самостоятельная игровая деятельность: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность. Рисование «Домашние животные» | ||
Подвижные игры: «Перемена мест» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. | |||
Индивидуальная работа: «Исправь ошибки художника» Цель: развивать внимание, логическое мышление. | |||
Задачи воспитания на день: развивать волевые качества умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения. | |||
Работа с родителями: Инструктаж «О запрещении использования детьми пиротехнических средств». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Зимующие птицы нашего края». Вторник «07» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей. | Беседа Беседа: «Осторожно, пожар». Цель: Актуализировать представления детей о причинах возникновения пожара, его последствиях и правилах пожарной безопасности, соблюдении приемов эвакуации на примере произведения С.Я Маршака «Кошкин дом». | Дидактические игры: «Геометрическая мозаика». («Кошкин дом» из геометрических фигур) | |
Утренний круг: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг, Крепко за руки возьмѐмся И друг другу улыбнѐмся. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая игра «Игрушки» Цель: развивать мелкую моторику рук. | |||
Художественное слово: Кто с огнем борьбу ведет Дни и ночи напролет? Работники ударные – Это все …(пожарные) | |||
Трудовая деятельность: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. | |||
КГН: Упражнять в умении застегивать молнии, липучки. Закреплять умения: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить. | |||
Индивидуальная работа: «Отгадай загадку и изобрази животное» Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек. | |||
ООД | Ознакомление с окружающим. «Животные зимой». Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать взаимосвязи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную зиму. | ||
ФЭМП 3 продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. | |||
Физкультурное по плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: солнца. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, порода пасмурная, ведь декабрь самый темный месяц в году. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в природе. П/и «Кто скорее добежит до флажка?». Цель: отрабатывать навыки подлезания под дугу. | Труд в природе: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. | Дидактическая игра: «Чья? Чей? Чьи?» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Буря» Цель: доказать, что ветер это движение воздуха. Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, расширять знания о воздухе, активизировать речь и обогащать словарь детей. | Подвижные игры: «Встречные перебежки». Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга. | ||
Художественное слово: Прыгал воробьишка В коричневом пальтишке, Ростом мал, да боевой, Нелегко ему зимой. Прыгает он у крыльца — Покормите молодца. | |||
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры | Самостоятельная игровая деятельность: детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. № 8 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: К. Коровин. «Белка» (в сокр.) Развивать у детей способность слушать литературные произведения; побуждать их эмоционально | Сюжетно – ролевая игра: «Зоопарк» Цель: закреплять и обогащать знания о животных. |
Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам, самомассаж, дыхательная, гимнастика, гимнастика для глаз. | |||
Вечерний круг: ОБЖ. Беседа о спичках. Цель: Рассказать детям о том, для чего нужны спички, как они устроены, для чего используются. Обсудить опасность попыток самостоятельно их использовать. | |||
Дидактические игры: «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов. | |||
Прогулка: «Наблюдение за воробьем» Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц. | |||
Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность: «Домики для птиц» Цель: развивать конструктивные навыки, воображение детей | Самостоятельная игровая деятельность: Вырезание контуров «Мир цветов». Продолжать учить детей вырезать по контуру, правильно работать ножницами. | ||
Подвижные игры: Птицы и кукушка». Цели: развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию игры. | |||
Индивидуальная работа: по развитию речи. Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различных речевых конструкциях. (Никита, Алина) | |||
Задачи воспитания на день: развивать волевые качества умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения. | |||
Работа с родителями: Консультация «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Зимующие птицы нашего края». Среда «08» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. | Беседа: «Зимующие птицы» Цель: Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах. | Дидактические игры: «Подбери фигуру» Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами. | |
Утренний круг: Встанем (сядем) рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться ни лень: Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый улыбнѐтся - Утро доброе начнѐтся. - ДОБРОЕ УТРО!!! Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Чтобы вырасти здоровыми, Энергичными, весёлыми Чтоб прогнать усталость, лень, Мы играем каждый день! | |||
Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне». Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности. | |||
КГН: Совершенствовать навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем. | |||
Индивидуальная работа: Упражнять Василису и Артёма в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам. | |||
ООД | Развитие речи, основы грам. «Звуковая культура речи» Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова. | ||
Конструирование, робототехника. «Мост через железную дорогу». Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения, сооружать простейший механизм- рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные | |||
Музыкальное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: за трудом дворника Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде. П/и «Два мороза», «Горелки». Цели: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры. | Труд в природе: Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы. | Дидактическая игра: «Лови да бросай – цвета называй» Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Воздух невидим» Цель: познакомить со свойствами воздуха – не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха. Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы | Подвижные игры: «Лягушки и цапля». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | ||
Художественное слово: Пришел Прокоп, кипит укроп, Ушел Прокоп, кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп, Так без Прокопа кипит укроп | |||
Индивидуальная работа: Попытаться с Аминой и Данилом «вызвать» солнечного зайчика с помощью лупы, разноцветных стёклышек, зеркала. Отметить какой «зайчик» самый яркий. Отметить, что «солнечный зайчик» появляется только в солнечную погоду. | Самостоятельная игровая деятельность: Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. № 8 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: Л. Н. Толстой «Лев и собачка». Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам рассказа. | Сюжетно – ролевая игра: «Пограничники» |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: «Осторожно- электроприборы»! Цель: Обобщать и расширять знания детей об электричестве и его использовании; закрепить знания об электроприборах, о правилах безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту; Развивать мыслительную активность, любознательность. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Воспитывать у детей чувство осторожного обращения с электроприборами. | |||
Дидактические игры: с мячом «Для чего это нужно?» Сейчас мы вместе вспомним, какие действия совершают разными электроприборами. Утюгом – гладят бельё. Миксером – взбивают крем. Феном – сушат волосы. Лампой – освещают книгу. Пылесосом – пылесосят ковры. Вентилятором – охлаждают воздух. В холодильнике – хранят продукты.
| |||
Прогулка: Наблюдение почек на деревьях. Показать, как они плотно закрыты зимой. Они пробковеют и не пропускают холодный воздух. Все промежутки в почечных чешуйках залиты клейким веществом. | |||
Другие формы работы с детьми: Театрализация сказки «Лиса и журавль». | Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр. | ||
Подвижные игры: «Лиса и зайцы». | |||
Индивидуальная работа: Закреплять знания о характерных для декабря явлениях природы и погодных условиях; активизировать в речи соответствующие понятия. Учить характеризовать состояние погоды по плану. (Алина, Милана) | |||
Задачи воспитания на день: | |||
Работа с родителями: Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной? ». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Зимующие птицы нашего края». Четверг «09» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Профилактика простудных заболеваний и травматизма. Сохранять и укреплять здоровье детей, костно-мышечную, дыхательную системы. | Беседа: «День Героев Отечества» Цель: воспитывать чувство патриотизма, расширять сведения о празднике Героев Отечества . | Дидактические игры: «Кому что нужно» Цель: систематизировать знания детей о Защитниках Отечества | |
Утренний круг: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг, Крепко за руки возьмѐмся И друг другу улыбнѐмся. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Транспорт» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Славных лиц в России много: Тех, кто край родной любя, Укреплял державу строго, Не жалел в трудах себя…. | |||
Трудовая деятельность: мытье игрушек, расчесать кукол. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Учить выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, оценивать соответствие действий игроков правилам игры | |||
КГН: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | |||
Индивидуальная работа: «Продолжи узор» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку | |||
ООД | ФЭМП. 4 Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей. | ||
Рисование «Как мы танцуем на музыкальном занятии» Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения | |||
Физкультурное на прогулке. По плану специалиста | |||
Прогулка | Наблюдение: Наблюдение за лужами Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами воды: вода принимает форму сосуда, в котором она находится. П/и «Перелет птиц». Цель: развивать ловкость, внимательность. | Труд в природе: подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца. | Дидактическая игра: «Моё облако». Развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Движение воздуха» Цель: показать, что можно почувствовать движение воздуха. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, любовь к природе. Продолжать развивать логическое мышление, воображение. | Подвижные игры: «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве. | ||
Художественное слово: Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам... | |||
Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках вверх с места. Цель: Развитие умений концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой. | Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей желание играть самостоятельно, привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. № 8 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: «Подвиг солдата» Цель: воспитывать у детей любовь к своей Родине. | Сюжетно – ролевая игра: "На станции технического обслуживания автомобилей" Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: Беседа с детьми по ПДД на тему: Правила поведения в общественном транспорте. Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте. Закрепить с детьми понятия «водитель», «пешеход» и «пассажир».
| |||
дидактические игры и упражнения «Один-много» танкист-танкисты, моряк- моряки, герой-герои…. Цель: образование множественного числа в именительном падеже | |||
Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями. формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает). | |||
Другие формы работы с детьми: просмотр мультипликационного фильма «Мальчиш-Кибальчиш» Цель: продолжать воспитывать гуманные чувства у детей на примере других людей. | Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | ||
Подвижные игры: «Баба-Яга». Учить детей осознанно относиться к правилам игры, соблюдать их. Повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал. | |||
Индивидуальная работа: Д/И «Где спрятался гриб?» Цель: упражнять в правильном использовании предлогов в речи. | |||
Задачи воспитания на день: | |||
Работа с родителями: Беседа «Чеснок и лук – одна из мер профилактики вирусных инфекций». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Зимующие птицы нашего края». Пятница «10» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей. | Беседа: «Чрезвычайные ситуации- что это?» Цели: Формирование у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих. Научить предвидеть, распознать и правильно действовать в экстремальных ситуациях в природе и в обществе. | Дидактические игры: «Узнай птицу по силуэту» Цель: упражнять в умении узнавать птиц по силуэту. | |
Утренний круг: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живѐм в одном краю, Всех я вас приветствую Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: В серой шубке перьевой И в морозы он герой. Назови его скорей! Кто там скачет?(воробей) | |||
Трудовая деятельность: «Меняем полотенца». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности. | |||
КГН: Продолжать учить детей быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться, прощаться. Обращаться к младшему воспитателю, воспитателю, заведующему, медицинскому работнику и другим работникам детского сада по имени и отчеству. | |||
Индивидуальная работа: Дидактические игры по ФЭМП «Подбери фигуру» Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами. | |||
ООД | Лепка «Птица» (по дымковской игрушке) Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищи-пывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие. | ||
Музыкальное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: за рябиной расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой. П/и «Раз, два, три — беги!». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание. | Труд в природе: Уборка участка от снега. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе. | Дидактическая игра: «Что растет в родном краю?». закреплять названия деревьев; формировать словарный запас; прививать бережное отношение к природе. |
Познавательно – исследовательская деятельность: Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву). | Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Салки». Цели: учить действовать по сигналу; закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны. | ||
Художественное слово: Нарядилась рябинушка, вышла погулять. Платье в красных бусинках — их не сосчитать. Стала с ребятишками хоровод водить, С платьица по бусинке каждому дарить. Стали ярче рябинушки щеки детворы, Щедрые у рябинушки для детей дары! | |||
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию. | Самостоятельная игровая деятельность: по желанию – продолжать развивать умение занять себя; воспитывать самостоятельность(выносной материал). | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №8 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: В. Гаршин «Лягушка-путешественница» Знакомство со сказкой В. Гаршина «Лягушка путешественница»; обеспечение целостного восприятия и понимания текста. | Сюжетно – ролевая игра: : «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать». Задачи. Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия . |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: ОБЖ Беседа «Встреча с незнакомцем на улице» Цель: воспитывать у детей осторожность по отношению к незнакомым людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. Формировать у детей осторожность, осмотрительность, учить видеть потенциальную опасность, избегать проблемных ситуаций. | |||
Дидактические игры: «Для чего нужен предмет?» Задачи. Проявлять активность и самостоятельность мышления. | |||
Прогулка: за птицами прилетающими на участок. Цель: прививать интерес к явлениям живой природы. | |||
Другие формы работы с детьми: дид. муз. игра «Придумай песенку» Задачи: Внимательно слушать музыку. Сочинить свою мелодию подобного настроения. | Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||
Подвижные игры: «Вороны» Цель: Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. | |||
Индивидуальная работа: Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять их в классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить называть элементы геометрических фигур (вершины, стороны, углы). | |||
Задачи воспитания на день: развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда | |||
Работа с родителями: Беседа «Безопасность детей – наше общее дело». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Поможем птицам». Понедельник «13» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Профилактика простудных заболеваний и травматизма. Сохранять и укреплять здоровье детей, костно-мышечную, дыхательную системы. | Беседа: «Как живут наши пернатые друзья зимой» Цель: вызвать желание помочь нашим пернатым друзьям в зимнюю бескормицу. | Дидактические игры: игра «Кому, что?» Задачи. Учить детей использовать свои знания о профессиях людей , профессиональной деятельности различных специалистов. | |
Утренний круг: Ты и я, ты и я (дети указывают пальчиком друг на друга.), Мы с тобой - одна семья (кладут руки на плечи друг другу). Вместе читаем (делают " очки"), Вместе играем (прыгают на одной ноге), Вместе и во всѐм друзьям мы помогаем (хлопают в ладоши) Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Зимние забавы» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Научиться надо, братцы, Вам с улыбкой просыпаться. Новый день пришел опять - Эй, друзья, пора вставать | |||
Трудовая деятельность: «Уборка в игровом уголке ». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры по выбору детей. Развивать внимание, память, мышление. | |||
КГН: Обращать внимание на качественное мытье рук. Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить. | |||
Индивидуальная работа: «Составь предложение». Продолжать учить составлять предложение из заданных слов. (Алина, Настя) | |||
ООД | Развитие речи основы грам. Чтение рассказа Л.Толстого «Прыжок» формировать умение внимательно и заинтересованно слушать рассказы; осмысливать и оценивать характеры героев рассказа, анализировать их поступки; познакомить детей с творчеством русского писателя Л. Н. Толстого; Продолжать развивать интерес детей к художеств. и познавательной литературе; | ||
Рисование «Сказка о царе Салтане» Воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит | |||
Физкультурное. По плану специалиста | |||
Прогулка | Наблюдение: за хвойными деревьями» закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. П/и «Бездомный заяц». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры. | Труд в природе: Подметание дорожек на участке младших групп. Цель: воспитывать желание трудиться. | Дидактическая игра: «Закончи слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Рассматривание песка через лупу» Цель: определение формы песчинок. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность. | Подвижные игры: «Два мороза», «Горелки». Цели: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры. | ||
Художественное слово: Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя. | |||
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках в длину с места. | Самостоятельная игровая деятельность: Упражнять детей в метании мешочков с песком, правой и левой рукой на дальность. Развивать меткость, точность движений. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №8 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: русской народной сказки «Морозко». Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним. | Сюжетно – ролевая игра: «Детский сад». Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма. | |||
Вечерний круг: Этическая беседа «У ленивого Федорки всегда отговорки» Цель: вспомнить с детьми правила, которые существуют в каждой семье: быть внимательными друг к другу, помогать родным, заботиться о них, выполнять просьбы старших. Объяснить суть пословицы. Рассказать о важности труда в жизни человека, о его полезности и значимости. | |||
Дидактические игры: «Что за предмет?»Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан, рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует. | |||
Прогулка: Наблюдение за общественным транспортом». Закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых. | |||
Другие формы работы с детьми: дид. театр. игра Загадки без слов Цель: развивать выразительность мимики и жестов. | Самостоятельная игровая деятельность: предложить краски, карандаши, бумагу. Развивать желание, в рисовании использовать разнообразные цвета, обратить внимание на многоцветие окружающего мира. | ||
Подвижные игры: «Следопыт». Цель: развивать внимание и наблюдательность. | |||
Индивидуальная работа: Обучить навыкам составления рассказа по серии сюжетных картинок Варю Х, | |||
Задачи воспитания на день: развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда | |||
Работа с родителями: Беседа «Игры и упражнения на развитие логического мышления». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Поможем птицам». Вторник «14» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Профилактика простудных заболеваний и травматизма. Сохранять и укреплять здоровье детей, костно-мышечную, дыхательную системы. | Беседа: «Кто заботится о птицах» Цель: обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их. | Дидактические игры: «Построй птицу» Цель: упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры. | |
Утренний круг: Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Вот и собрался наш круг. Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Руку дал другу друг. Люда дала руку Леше, А Леша дал руку Ване (про каждого ребенка по кругу) Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе) Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, желтый колосок! Мы живем в родном краю, всех я вас приветствую! | |||
Трудовая деятельность: «Ремонт книг». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков. | |||
КГН: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню надевать чистую наволочку | |||
Индивидуальная работа: Упражнять Артема А, Диму в счёте до 10 в прямом и обратном порядке, в образовании чисел 6, 7. | |||
ООД | Ознакомление с окружающим «Путешествие в типографию» Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их. | ||
ФЭМП 5 Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. | |||
Физкультурное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей Цели: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим. П/и «Хитрая лиса»: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту.) | Труд в природе: собрать крупный мусор. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок на участке. | Дидактическая игра: «Что растёт в лесу?» Закрепить знания о лесных или садовых растениях |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Растворение» Продолжать знакомить детей со свойствами воды; дать представление о том, что в воде одни вещества растворяются, а другие не растворяются; | Подвижные игры: «По местам» учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание. | ||
Художественное слово: Воробей по крыше скачет: Он живёт на нашей даче. Целый день клюёт он крошки И щекочет нервы кошке. | |||
Индивидуальная работа: Перебрасывание мяча друг другу от груди и из-за головы. Цель: развивать ловкость, выносливость | Самостоятельная игровая деятельность: Объединяться по интересам. привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. № 8 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» Цель: продолжать учить различать жанровые особенности прозы, формировать оценочное отношение к героям, учить осмысливать содержание прочитанного, связно передавать содержание средствами игры. | Сюжетно – ролевая игра: «Зоомагазин» Цель: поддержка детской инициативы, продолжать формирование навыков и умений договариваться во время игры. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: «Травма: как ее избежать?» Цели: Продолжать учить оказывать посильную помощь при травме; воспитывать чувство милосердия и сострадания; учить правильно вести себя дома и на улице; избегать получения травмы. | |||
Дидактические игры: «СОВЫ И ВОРОНЫ» Цель: проверить и закрепить представления детей об окружающем мире | |||
Прогулка: Наблюдение за облаками Закреплять знания о явлениях неживой природы - облака. Развивать творческое воображение, фантазию. | |||
Другие формы работы с детьми: дид. муз. игра «Волшебный сундучок» Задачи: Закреплять слова, характеризующие настроение музыкального произведения и музыкальный образ. Способствовать адекватному применению знаний о музыке в анализе музыкального произведения. | Самостоятельная игровая деятельность: детей в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры. Игры со строительным материалом в строительном уголке. | ||
Подвижные игры: « Воробьи и вороны». Цель: закрепление умений быстро двигаться, не наталкиваться друг на друга. Совершенствовать двигательные навыки, справедливость при оценке поведения в игре. | |||
Индивидуальная работа: Рисование. Предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «Зима» - развивать фантазию, умение выполнить работу красиво и аккуратно. | |||
Задачи воспитания на день: развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда | |||
Работа с родителями: Консультация «Детская агрессия. Как помочь ребёнку с ней справиться?» |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Поможем птицам». Среда «15» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей. | Беседа: «Почему не все птицы улетают от нас?» Цель: уточнить знания детей о зимующих птицах. Развитие речи. | Дидактические игры: «Первоклассник» Закреплять знания детей о том, что нужно первокласснику для учёбы в школе воспитывать желание учиться в школе, собранность, аккуратность. | |
Утренний круг: Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг Слева – друг и справа – друг. Вместе за руки возьмѐмся, И друг другу улыбнѐмся. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Ладушки, ладушки, С мылом моет ладушки. Чистые ладошки, Вот вам хлеб и ложки. | |||
Трудовая деятельность: «Протираем подоконники, мебель». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр | |||
КГН: «Чистый нос». Цель: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность | |||
Индивидуальная работа: «Веселый счет». | |||
ООД | Развитие речи, основы грам. «Тяпа и Топ сварили компот» совершенствовать умение составлять рассказы по картинам с фабульным развитием; Составлять творческие рассказы, активизировать детское воображение; Формировать умение связно и последовательно описывать изображѐнное; | ||
Конструирование, робототехника «Мост через дорогу» Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший меха-низм — рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции. | |||
Музыка. По плану специалиста | |||
Прогулка | Наблюдение: за ветром расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. П/и «Собака и воробьи». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умение ориентироваться в пространстве. | Труд в природе: подмести дорожки. Цель: учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда. | Дидактическая игра: «Кто больше заметит небылиц?» Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Два апельсина» Доказать, что апельсин в кожуре не тонет, а без идёт ко дну. | Подвижные игры: «Чья колонна скорее построится?» Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве | ||
Художественное слово: Ветер дул всю ночь, Шумели ели, Морщинилась вода. Сосны старые скрипели, Ивы гнулись у пруда, Выло, дуло, завывало. И когда пришел рассвет, Ветра будто не бывало, Будто не было и нет. | |||
Индивидуальная работа: Ближе к зиме и взрослые и дети надели теплые вещи. Спросить у Арсения с чем это связано. Закрепить с Егором названия зимней одежды. | Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №8 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: «Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова Учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл. Подвести к пониманию идеи произведения. Развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли. | Сюжетно – ролевая игра: "В библиотеке" Цель: расширить кругозор детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять знания литературных произведений, ранее полученных на занятиях, закрепить знания о профессии библиотекаря, воспитать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге, расширить словарный запас детей: |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: «Как себя вести в группе» Цель: Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих. | |||
Дидактические игры: «Назови три предмета» Цель: упражнять детей в классификации предметов. | |||
Прогулка: Наблюдение за погодой. Воспитатель обращает внимание детей на то, что дни стали короче, меньше времени остаётся на вечернюю прогулку | |||
Другие формы работы с детьми: дид. муз игра «Угадайка» Задачи: Формирование постоянного стремления к правильному интонированию. Активизация слухового восприятия. | Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом. Развивать у детей желание играть самостоятельно. Развивать воображение. | ||
Подвижные игры: «Волк во рву» Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений. | |||
Индивидуальная работа: «Собери узор». Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук, умение составлять целое из частей. | |||
Задачи воспитания на день: закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года( катание на санках, коньках, лыжах). | |||
Работа с родителями: Беседа «Правила поведения в детском саду и дома». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Поможем птицам». Четверг «16» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. | Беседа: «Жизнь птиц зимой» Цель: Учить распознавать птиц: воробья, ворону, снегиря, синицу; расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании; воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к «братьям нашим меньшим» | Дидактические игры: «Узнай по описанию». Описание внешнего вида зимующих птиц. «Птицы родного края.» Разрезные картинки. «Говори наоборот».Цель: учить подбирать антонимы к заданным словам; развивать вербальное воображение, обогащать словарный запас. | |
Утренний круг: Встанем (сядем) рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться ни лень: Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый улыбнѐтся - Утро доброе начнѐтся. - ДОБРОЕ УТРО!!! Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Котик серенький присел на печурке И тихонечко запел песню Юрочке: «Вот проснулся петушок, Встала курочка. Поднимайся, мой дружок, Встань, мой Юрочка! | |||
Трудовая деятельность: «У нас в шкафу порядок». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Игры на развитие мелкой моторики рук. | |||
КГН: «Сухие рукава». Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь. | |||
Индивидуальная работа: «Найди предмет». Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию. | |||
ООД | ФЭМП. 6 Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры. | ||
Рисование «Зимний пейзаж» Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение. | |||
Физкультурное на прогулке. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: П/и «Кто самый меткий?»: — упражнять в метании предметов; — развивать глазомер | Труд в природе: предложить детям подмести дорожку; воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Дидактическая игра: «Кто как разговаривает?»Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Вода и снег» Цель: закрепить знания о различных состояниях воды. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность. | Подвижные игры: «Море волнуется».Цель: учить детей легко передвигаться по площадке, слушать сигналы воспитателя, изображать различные фигуры | ||
Художественное слово: Ветер дул всю ночь, Шумели ели, Морщинилась вода. Сосны старые скрипели, Ивы гнулись у пруда, Выло, дуло, завывало. И когда пришел рассвет, Ветра будто не бывало, Будто не было и нет. | |||
Индивидуальная работа: Жилые дома Расширить представления Артема З. и Арсений о многообразии жилых домов; упражнять в счёте в пределах 10 (считать этажи, определять количество окон). | Самостоятельная игровая деятельность: Игры по выбору детей. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №8 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: Н. Носов «На горке» Продолжать учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета. Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений. | Сюжетно – ролевая игра: «Салон красоты» Сюжет «Косметический кабинет». Поощрять самостоятельность детей в выборе темы для игры; учить использовать атрибуты правильно; вызывать у детей эмоционально- позитивное состояние от игры со сверстниками. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: Этическая беседа «Правда всегда узнается» Цель: помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, что солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой поступок, но и за то, что сказал неправду. Помочь освоить такие понятия как: «правда», «честность»,, и их противоположности: «неправда», «нечестность», «ложь», «обман». | |||
Дидактические игры: «Каждому звуку свою комнату» Научить проводить полный звуковой анализ слова с опорой на звуковую схему и фишки. | |||
Прогулка: Наблюдение за погодой уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д.); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. | |||
Другие формы работы с детьми: ПДД. ПРАВИЛА ПЕШЕХОДА Расширять знания о правилах пешеходов на дороге ( проезжей части) и на тротуаре. Закреплять знания о понятиях « пешеход» , « дорожные знаки», «островок безопасности», « переход»: закреплять представления о назначении дорожных знаков. Познакомить с запрещающими знаками: «пешеходное движение запрещено», «велосипедное движение запрещено». | Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать выполнение основных видов движений. Рассматривание фотографий «Семейный альбом» - развивать желание общаться со сверстниками. | ||
Подвижные игры: «Лохматый пес».Цель: учить детей с помощью считалки выбирать водящего, соблюдать правила игры, не наталкиваться друг на друга, слушать сигналы воспитателя. | |||
Индивидуальная работа: «Лечим книжку».Цель: подклеить листы; расставить аккуратно книги; воспитывать бережное отношение к книгам. | |||
Задачи воспитания на день: закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года (катание на санках, коньках, лыжах). | |||
Работа с родителями: «О безопасности жизнедеятельности детей в зимний период». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Поможем птицам». Пятница «17» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 8 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей. | Беседа: «Как я помогаю маме». Цель: обсудить с детьми, почему важно помогать взрослым, учить рассказывать о своих обязанностях; развивать связную речь, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к труду взрослых, поощрять самостоятельность. | Дидактические игры: «Кто больше заметит небылиц?» Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. | |
Утренний круг: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг, Крепко за руки возьмѐмся И друг другу улыбнѐмся. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Самому ли есть Или Машеньке снесть? Я и сам укушу, Да и Машеньке снесу. | |||
Трудовая деятельность: взрыхлить землю в горшочках. Цель: учить выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия; учить убирать на место инвентарь. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, воспитывать сплочённость. | |||
КГН: «Аккуратная причёска». Цель: приучать детей пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала. | |||
Индивидуальная работа: ПДД «Угадай, какой знак» Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. (Арсений, Дима) | |||
ООД | Лепка/Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку» (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек») Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество | ||
Музыкальное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: за долготой дня Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца. П/и «Ворона-воробей». Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; | Труд в природе: Помощь в уборке участка малышей. | Дидактическая игра: «Что было бы, если из леса исчезли…». закреплять знания о взаимосвязи в природе. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Прозрачность веществ» Познакомить детей со свойством пропускать или задерживать свет (прозрачность). | Подвижные игры: «Коршун и наседка» Учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость. | ||
Художественное слово: Так недавно к нам в оконце Каждый день глядело солнце. А теперь пора настала – В поле вьюга загуляла. Разбежалась с песней звонкой, Все укрыла, как пеленкой, Запушила снежным пухом – Стало всюду пусто, глухо… | |||
Индивидуальная работа: «Найди предмет». — закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; — находить предмет по описанию. | Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Снежная королева» Развивать интерес к чтению сказок Г.Х. Андерсена, к зарубежным сказкам, воспитывать любовь к чтению. | Сюжетно – ролевая игра: "Мы – спортсмены" Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: «Пожар» Рассмотреть и обсудить причины и ситуации возникновения пожара, научить детей, как действовать во время пожара. | |||
Дидактические игры: «Подбери пару» Цель: научить соотносить предметы с действиями, закреплять навыки самообслуживания. | |||
Прогулка: Наблюдение за снежинками Цели: знакомить детей с красотой природы; показать, что падающие снежинки можно рассмотреть на темном фоне. | |||
Другие формы работы с детьми: дид. театр. игра «Зеркало» Цель: развивать монологическую речь. | Самостоятельная игровая деятельность: Строим автобусный парк. Упражнять детей в рисовании планов, учить воплощать задуманное в строительстве из конструктора, развивать восприятие формы и глазомер. | ||
Подвижные игры: «Бочком» Цель: учить детей прыгать, боком сохраняя дистанцию, приземляясь на носки полусогнутые колени. Укреплять мышцы ног. | |||
Индивидуальная работа: «Выложи узор из веточек». Цель: развивать фантазию, желание работать сообща, развивать мелкую моторику рук. | |||
Задачи воспитания на день: воспитывать желание и умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред). | |||
Работа с родителями: «Дисциплина на улице – залог безопасности.» |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Новогодний праздник». Понедельник «20» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 9 воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям; развивать все группы мышц, координацию движений; развивать физические качества: силу и выносливость; | Беседа: «Новый год детям радость принесет» Цель: Поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году. | Дидактические игры: Угадай, какое число пропущено» Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число. | |
Утренний круг: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живѐм в одном краю, Всех я вас приветствую Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Жук» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Теплою водою Руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму И ладошки им потру. | |||
Трудовая деятельность: Работа в уголке природы : поливаем растения Цель: учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе (находить подсказки, которые дает само растение-состояние листьев и почвы; формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Формирование умение самостоятельно организовывать игры, развитие инициативы | |||
КГН: «Вещи по местам». Цель: формировать у детей умение доставать одежду из шкафчика и убирать её наместо после раздевания, аккуратно всё складывать; приучать детей словесно выражать просьбу о помощи, воспитывать умение спокойно вести себя в раздевальной комнате. | |||
Индивидуальная работа: «Цепочка слов» (назови слово на последний звук предыдущего). | |||
ООД | Развитие речи основы грам. Чтение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь» формировать основы книжной культуры через ознакомление детей с художеств. литературой. Формировать умение внимательно слушать литературное произведение; развивать умение делать обобщающие выводы, высказывать свое мнение; Воспитывать бережное отношение к животным, доброту и чуткость через эмоциональное восприятие произведения; | ||
Рисование «Покормите птиц зимой» Учить в рисунке передавать характерные особенности внешнего вида снегиря. Формировать изобразительную технику, умения и навыки. Закрепить умение раскрашивать птиц в пределах контура. Развивать мелкую моторику руки для подготовки к последующему обучению письму. Развивать эстетическое восприятие прекрасного и воспитывать способность к сопереживанию изображаемым образам. | |||
Физкультурное. По плану специалиста | |||
Прогулка | Наблюдение: деревья зимой. Задачи: Обучение детей о различии деревьев, формирование навыков произошедшие с ними изменения. П/и «Один- двое», «Пройди бесшумно» учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. | Труд в природе: дежурство по участку. Обучение детей самостоятельно планировать и организовывать свою работу. | Дидактическая игра: «Слушай хлопки». Цель: развитие произвольного внимания. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Защитные свойства снега» Цель: познакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы. | Подвижные игры: «След в след» Обучение детей передвигаться спокойно, развитие творчество в двигательной деятельности. | ||
Художественное слово: Снежок порхает, кружится, На улице бело. И превратились лужицы В прозрачное стекло. Где летом пели зяблики, Сегодня – посмотри! – Как розовые яблоки, На ветках снегири. | |||
Индивидуальная работа: Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: воспитывать выносливость. | Самостоятельная игровая деятельность: Учить самостоятельно выбирать себе занятие по интересам. Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Снежная королева» Развивать интерес к чтению сказок Г.Х. Андерсена, к зарубежным сказкам, воспитывать любовь к чтению. | Сюжетно – ролевая игра: «Автобус».Цель: учить детей использовать в игре знания о дорожных знаках, их назначении; закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: « Мы – друзья природы» Цель: Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России. | |||
Дидактические игры: «Назови лишнее слово» активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения. | |||
Прогулка: осадки зимой. Развитие у детей наблюдательность, способность искать и устанавливать причины наблюдаемых явлений и делать выводы. | |||
Другие формы работы с детьми: Русская народная/игра «Колечко». Цель: закрепить правила игры, знание слов; воспитывать интерес к народным играм. | Самостоятельная игровая деятельность: Игры : пазлы, парные картинки, формировать интерес к дидактическим играм. | ||
Подвижные игры: «Пройди бесшумно» Цель: учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения. Развивать умение двигаться легко, на носках. | |||
Индивидуальная работа: по закреплению умения аккуратно вырезывать по контуру. (Егор, Дима ) | |||
Задачи воспитания на день: воспитывать желание и умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред). | |||
Работа с родителями: «Распорядок дня – одно из условий охраны и укрепления здоровья ребенка. |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Новогодний праздник». Вторник «21» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №9 воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям; развивать все группы мышц, координацию движений; развивать физические качества: силу и выносливость; | Беседа: «Новый год у ворот!» Цель: Закреплять знания детей о традициях Нового года. Пробуждать эмоции и чувства в ситуациях волшебства, сюрприза, неожиданности. | Дидактические игры: «Сколько».Цель: учить детей понимать суть игровой задачи; стимулировать применение в игре знаний о форме предметов, учить сравнивать их с геометрическими фигурами, определять количество. | |
Утренний круг: Ты и я, ты и я (дети указывают пальчиком друг на друга.), Мы с тобой - одна семья (кладут руки на плечи друг другу). Вместе читаем (делают " очки"), Вместе играем (прыгают на одной ноге), Вместе и во всѐм друзьям мы помогаем (хлопают в ладоши) Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Игрушки» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Мишка пьет горячий чай И сосет конфетку, Не облейся невзначай, Не забудь салфетку! | |||
Трудовая деятельность: «Учимся заправлять свою постель». Формировать у детей умения и навыки по уходу за своей кроватью; воспитывать аккуратность, самостоятельность, стремление помочь другому. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Учить концентрировать внимание. Учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий правилам. | |||
КГН: «Кто такой дежурный». Цель: Закреплять знания детей об обязанностях дежурных по столовой, занятиям, уголку природы | |||
Индивидуальная работа: по ФЭМП закрепить название основных геометрических форм и фигур (Артем З.,Вика) | |||
ООД | Ознакомление с окружающим Животные водоемов, морей и океанов. Расширять представления о многообразии обитателей водоемов, морей и океанов. Развивать интерес к миру природы. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания. | ||
ФЭМП 7 Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества. | |||
Физкультурное. По плану специалиста | |||
Прогулка | Наблюдение: «за следами птиц на снегу» расширять знания о зимующих птицах (вороне, воробье); учить видеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период (для птиц зима – самое трудное время года); учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле. П/и «Птицы и кукушка». Цели: развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию игры. | Труд в природе: Расчистка дорожек от снега. Цель: оказывать помощь дворнику. | Дидактическая игра: «Для чего нужен предмет?» Задачи. Проявлять активность и самостоятельность мышления. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Замерзание воды» Цель: закреплять знания детей о свойствах воды. Воспитывать познавательный интерес к миру природы. | Подвижные игры: «Лягушки и цапля». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | ||
Художественное слово: Зима-зимушка, чародейка, Наших птичек пожалей-ка, Ведь птичкам зимой холодно, голодно, Насыпьте в кормушки им крошки да зернышки. Пусть не голодают птицы зимой – Вниманьем согреем их, добротой. Чтоб от вредных насекомых Сады цветущие не погибли зря, Всегда, в любое время года, Берегите птиц, друзья! | |||
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры. | Самостоятельная игровая деятельность: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передавать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Кто как зимует». Учить понимать содержание произведения. Продолжать учить беседовать по содержанию произведения. Воспитывать любовь к животным | Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека».Цель: учить самостоятельно распределять роли, обсуждать замысел игры, подбирать атрибуты, развивать сюжет, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: Организовать выставку зимних композиций «Зимняя мастерская». Цель: развитие художественного вкуса, фантазии, инициативы. | |||
Дидактические игры: «Не ошибись». Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. | |||
Прогулка: за повадками зимующих птиц у кормушек. Цель: формирование наблюдательских способностей, прививать интерес к явлениям живой природы. | |||
Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра «В зоопарке». Цель: продолжать учить детей имитировать движения различных движений животных, совершенствовать умения огибать и преодолевать препятствия; развивать мышцы конечностей, спины; обогащать опытный опыт детей | Самостоятельная игровая деятельность: Игры с пластмассовым конструктором Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности | ||
Подвижные игры: «Удочка». Цель: упражнять детей в прыжках, учить выполнять прыжки на месте на одной ноге, на двух ногах; развивать координацию движений, быстроту реакций. | |||
Индивидуальная работа: «Что где растет». Цель: формировать умение группировать растения по месту их произрастания. | |||
Задачи воспитания на день: формировать навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать воспитателя). | |||
Работа с родителями: Вредные привычки у взрослых и их влияние на здоровый образ жизни детей. |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Новогодний праздник». Среда «22» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №9 воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям; развивать все группы мышц, координацию движений; развивать физические качества: силу и выносливость; | Беседа: «Кому зимой хорошо» Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях. | Дидактические игры: «Подбери правильную обувь». Цель: Формировать представление о необходимости соблюдения гигиены подбора и носки обуви | |
Утренний круг: Видно солнцу в небе, Весело живѐтся, Раз оно не плачет, А всегда смеѐтся. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Жук» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Все ребята знают, Что закалка помогает, Что полезны нам всегда Солнце, воздух и вода. | |||
Трудовая деятельность: «Уборка строительного материала». Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять | |||
КГН: «Как просушивают мокрую одежду». Цель: Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить). | |||
Индивидуальная работа: «Четвёртый лишний» Цель: закреплять умение сравнивать физические упражнения, классифицировать их. (Леша, Вероника) | |||
ООД | Развитие речи основы грам. Лексические игры и упражнения Формировать умение чётко и ясно произносить слова, осознавать рифму; закреплять знания детей о предложении; учить находить место звука в слове. Развивать слуховое восприятие. Воспитывать активность, самостоятельность. | ||
Конструирование, робототехника «Мосты» Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший меха-низм — рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции. | |||
Музыка. По плану специалиста | |||
Прогулка | Наблюдение: за елочкой Цель: - закреплять знания о характерных особенностях ели; бережно относиться к растениям. П/и «Встречные перебежки». Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга. | Труд в природе: Кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. | Дидактическая игра: «Добавь слог». Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Прозрачность льда» Цель: познакомить со свойствами льда. Развивать любознательность, расширять кругозор. Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические умозаключения. | Подвижные игры: «Совушка». учить внимательно слушать команду воспитателя, развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. «Жмурки».Закреплять умение ориентироваться в пространстве, | ||
Художественное слово: Две больших сосны стояли рядом, А меж ними елочка росла, Две сосны подружку укрывали, Чтоб вершинку ветры не сломали, Чтоб красивой елочка была. | |||
Индивидуальная работа: «Попади в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска. | Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснить правила, следить за их исполнением. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: П. Бажов «Серебряное копытце» Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, воспитывать чувство доброты, любви к природе, животным, заботы о слабых. | Сюжетно – ролевая игра: «Игрушки на приёме у врача». Цель: Учить детей уходу за больными, пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: «Безопасный наряд для елки» Цель: знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. Формировать положительное отношение к семейным и общественным праздникам. Познакомить детей с безопасными гирляндами, обогащать представления об опасности пиротехнических средств. Формировать представления о безопасных способах поведения людей. | |||
Дидактические игры: «Назови, какие». Задачи: учить детей образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях. | |||
Прогулка: за собакой Цели: - учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями холодного сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях. | |||
Другие формы работы с детьми: Дид. театр. игра «Телефон» Цель: развивать фантазию, диалогическую речь | Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей организаторские умения, учить самостоятельно распределять роли с учётом возможностей и желаний каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила чётко выполнять их. | ||
Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: Научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. | |||
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Кто что делает?» Цель: закрепить представления о функциях внутренних органов человека. ( Алина, Миша) | |||
Задачи воспитания на день: формировать навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать воспитателя). | |||
Работа с родителями: «Воспитание дружеских взаимоотношений в игре.» |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Новогодний праздник». Четверг «23» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 9 воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям; развивать все группы мышц, координацию движений; | Беседа: «Узоры на стекле» Цель: Развивать творческие способности, воображение. | Дидактические игры: «Назови три предмета» Цель: упражнять детей в классификации предметов | |
Утренний круг: Я твой друг и ты мой друг, Крепко за руки возьмѐмся И друг другу улыбнѐмся Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Посчитаем» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Вместе с солнышком встаём, Вместе с птицами поём. С добрым утром, С новым днём! Вот как весело живём. | |||
Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне» | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. | |||
КГН: «Вспомним правила вежливости». Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.) Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству. | |||
Индивидуальная работа: «Давай посчитаем» (ФЭМП): закрепление счёта от 1 до 10 и обратно, соседи числа (Маша, Данил У.) | |||
ООД | ФЭМП. 8 Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. | ||
Рисование Рисование героев сказки «Царевна-лягушка» Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении. | |||
Физкультурное на прогулке .по плану специалиста | |||
Прогулка | Наблюдение: за деревьями. По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крупных сучьев), ива (пепельно – серый ствол), П/и «Два мороза». Цель: упражнять в ориентировке в пространстве | Труд в природе: «Подметём дорожку». Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Дидактическая игра:по ПДД «Угадай, какой знак?» Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Уличные тени» Цель: показать детям, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение. Развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установления причинно- следственных связей, умение делать вывод. | Подвижные игры: «Хищник — добыча». Упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость. Умение действовать по сигналу. | ||
Художественное слово: Его весной и летом мы видели одетым, А осенью с бедняжки сорвали все рубашки, Но зимние метели в меха его одели. | |||
Индивидуальная работа: Прыжки в длину с места. Цели: - упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений. | Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение организовывать активный отдых и досуг. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Уточнить и обогатить представления детей о сказках А. С. Пушкина. Помочь почувствовать своеобразие их языка. Вызвать желание услышать сказочные произведения поэта. | Сюжетно – ролевая игра: «Кукла заболела». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить самостоятельно распределять роли в игре, задумывать сюжет, готовить нужные атрибуты к игре. Развивать связную речь сюжет игры. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: Этическая беседа «Правда всегда узнается» Цель: помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, что солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой поступок, но и за то, что сказал неправду. Помочь освоить такие понятия как: «правда», «честность»,, и их противоположности: «неправда», «нечестность», «ложь», «обман». | |||
Дидактические игры: «Природа и человек». Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. | |||
Прогулка: Наблюдение за метелью Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду. | |||
Другие формы работы с детьми: Беседа-диалог «Мы идём в театр» - активизировать творческие проявления детей. | Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. | ||
Подвижные игры: Солнышко и дождик». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя. | |||
Индивидуальная работа: «Что мы знаем о своей Родине» (альбом) с Арсением и Катей. Формирование семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу | |||
Задачи воспитания на день: подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности | |||
Работа с родителями: Привлечь родителей к украшению группы, подготовке костюмов и атрибутов для новогоднего утренника. |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Новогодний праздник». Пятница «24» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 9 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. | Беседа: «Скоро, скоро, Новый год!» Цель: Расширять знания детей об обычае наряжать елку игрушками. Познакомить с символами разных годов, китайским календарем. | Дидактические игры: «Придумай предложение» Цель: развитие быстроты реакции, речевой активности. «Линии и точки» Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. развивать внимание, мыслительные операции, воображение. | |
Утренний круг: Мы стоим рука в руке, Вместе мы - большая лента. Можем мы большими быть (поднимают руки вверх), Можем маленькими быть (приседают), Но никто один не будет (исходное положение). Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: На зарядку! На зарядку! Просыпайтесь по порядку, Руки, ноги, голова! Ать-два! Ать-два! На зарядку! На зарядку! Достаём ладошкой пятку! | |||
Трудовая деятельность: «Дежурство по столовой». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: учить проявлять инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности; выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; | |||
КГН: «К нам идут гости». Цель: Вспомнить правила сервировки стола, правила поведения за столом. | |||
Индивидуальная работа: ФЭМП: Цель: закрепить знания о геометрических фигурах ( Егор, Арсений) | |||
ООД | Лепка «Девочка и мальчик пляшут» Учить детей лепить фигуру в движении. Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить. | ||
Музыкальное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: за лиственными и хвойными деревьями Цель: - формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия). П/и «Поймай мяч» Цель: учить ловить и передавать мяч. Развивать ловкость, меткость. | Труд в природе: Подмести веранду и дорожку на участке. Цель: воспитывать положительное отношение к труду | Дидактическая игра: «Где позвонили?» Цель: учить детей определять направление звука. |
Познавательно – исследовательская деятельность: « Измерение размеров изображения с помощью различных линз» Цель: познакомить с оптическим прибором – линзой; сформировать представления о свойстве линзы увеличивать изображения. Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические умозаключения. | Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | ||
Художественное слово: Ни листочка , ни травинки! Только ёлочка одна | |||
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки) Егор, Никита П. | Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать умения детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: Х.-К. Андерсен «Гадкий утенок» Помочь вспомнить знакомые сказки Х.-К. Андерсена, познакомить с новой сказкой. Развивать интонационную выразительность речи. | Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.). Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: ОБЖ Беседа на тему «Безопасность при пользовании электроприборами». Цель: рассказать детям о сложности устройства и правил использования электроприборов, пояснить, почему дети не должны самостоятельно включать некоторые электроприборы (плита, утюг, микроволновая печь и др.), почему нужно обращаться за помощью к взрослым. | |||
Дидактические игры: «Поставь игрушку на место» Цель: закрепить представление о количественном составе из единиц чисел от 2 до 5. | |||
Прогулка: Наблюдение за голубями Цели: - продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними. | |||
Другие формы работы с детьми: . Разыгрывание стихотворение Б.Заходера: «Плачет киска…» Цель: развивать пантомимические способности, любовь к животным. | Самостоятельная игровая деятельность: Игры с конструктором «Лего» «Строим многоэтажный дом». Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию. Например, построить 3хэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше. Познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести». | ||
Подвижные игры: «Мы весёлые ребята» - упражнять в умении выбирать бег на скорость или бег с увёртыванием в зависимости от местонахождения ловишки | |||
Индивидуальная работа: Дежурство в уголке природы. Проследить за выполнением традиционных обязанностей дежурных. Поощрять умение оказывать взаимопомощь | |||
Задачи воспитания на день: подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности. | |||
Работа с родителями: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1.Тема недели «Новогодний праздник». Понедельник «27» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №9 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. | Беседа: «Путешествие в канун нового года» Цель: Сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.
| Дидактические игры: «Угадай, что в мешочке» Описать признаки, воспринимаемые на ощупь | |
Утренний круг: Что за чудо — чудеса: Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая. И скажу вам, не тая, Руки всем нужны, друзья. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Зимние забавы» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою: - Ты бы, грязнуля, вспомнил про мыло, Мыло тебя наконец бы отмыло! | |||
Трудовая деятельность: «Уборка в столовой». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность в организации игр, инициативность, творчество, коллективизм. Учить интересно и с пользой проводить досуг, налаживать контакт со сверстниками. | |||
КГН: «Культура поведения во время еды». Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для справки. Знакомить с правилами этикета | |||
Индивидуальная работа: Продолжать учить Ильяса, Митю составлять рассказ об своей игрушке. | |||
ООД | Развитие речи, основы грам. Повторение стих. С.Я.Маршака «Тает месяц молодой» Совершенствовать умение осмысленно, отчетливо, ясно и выразительно читать наизусть стихи, проявляя инициативу и самостоятельность. Развивать способность к длительному удерживанию стихотворения в памяти. Воспитывать вежливость, культуру речевого общения. | ||
Рисование «Во поле береза стояла» Закрепить умение рисовать силуэт березы; самостоятельно тонировать альбомный лист. Воспитывать интерес к народной русской песне. Прививать любовь к природе. | |||
Физкультурное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: Изучаем транспорт Цель: - формировать умение различать и называть виды общественного транспорта; формировать навыки соблюдения правил дорожного движения. П/и «Пожарные на ученье» - учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке. «Обезьянки» - учить уверенно, запрыгивать на предметы. | Труд в природе: Предложить детям собрать веточки с участка Цель: формировать умение принимать личное участие в элементарных трудовых процессах, воспитывать желание помогать взрослым. | Дидактическая игра: «Времена года» - учить видеть признаки сезонных изменений в погоде, растениях, поведении животных, жизни и труде людей. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Прозрачная вода» - выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес). | Подвижные игры: «Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры. Развивать у детей ориентировку в пространстве. | ||
Художественное слово: Вот девочка Марина, а вот ее машина. - На, машина, чашку, ешь, машина, кашку. Вот тебе кроватка, спи, машина, сладко. Я тобою дорожу, я тебя не завожу… | |||
Индивидуальная работа: «Перейди речку» - вырабатывать координацию движений. (Виолетта, Аксинья) | Самостоятельная игровая деятельность: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: «Самый красивый Учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл. Подвести к пониманию идеи произведения. Развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли. | Сюжетно – ролевая игра: «Автопарк» - расширять знания о видах транспорта. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: Беседа с детьми на тему «Что может случиться, если...» Цель: учить детей прогнозировать последствия событий, строить рассуждение о развитии событий, опираясь на знания и личный опыт. (Что будет, если не чистить зубы каждый день, если промочить ноги на улице?) | |||
Дидактические игры: «Считаем по порядку» Цель: Закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» | |||
Прогулка: Наблюдение за небом Понаблюдать за цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Попросить детей охарактеризовать небо: какое оно, что на нем видно (тучи, облака). Сравнить зимнее небо с летним, осенним. | |||
Другие формы работы с детьми: Театрализованная деятельность - «Рифмованные движения» - упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, развивать умение передавать эмоциональное состояние | Самостоятельная игровая деятельность: Игры с конструктором «Лего»: создаём роботов. Рассмотреть с детьми возможные способы соединения деталей, упражнять в моделировании из деталей конструктора. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся у них опыт, развивать воображение | ||
Подвижные игры: «Сделай фигуру» - учить детей при помощи рук, туловища, объединяясь в пары изобразить различные фигуры. | |||
Индивидуальная работа: Д/И с мячом «Назови много» Цель: упражнять детей в словоизменении (У меня лист, а на дереве… листья) с Лешей, Василисой. | |||
Задачи воспитания на день: подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности. | |||
Работа с родителями: Консультация: «Безопасность ребенка в быту» |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Новогодний праздник». Вторник «28» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 9 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. | Беседа на тему «Москва новогодняя». Цель: рассказать детям о том, что главная елка страны находится в столице нашей Родины, рассказать о новогодних мероприятиях, традиционно проводимых в Москве. Актуализировать и дополнить представления детей о новогодних традициях, которые соблюдаются в семье каждого из ребят. | Дидактические игры: : «Похож – не похож» - упражнять в сравнении предметов по форме, цвету, величине. «Пчёлы и цветы» - развивать внимательность, интерес к природе. | |
Утренний круг: Я твой друг и ты мой друг, Крепко за руки возьмѐмся И друг другу улыбнѐмся Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Игрушки» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Вместе с солнышком встаю, Вместе с птицами пою: - С добрым утром! - С ясным днём! – Вот как славно мы поём! Рано солнышко встаёт, На зарядку всех зовёт. | |||
Трудовая деятельность: «Меняем полотенца». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи, выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. | |||
КГН: «Как заботиться о своей одежде». Воспитывать бережное отношение к своей одежде; формировать привычку аккуратно складывать одежду. | |||
Индивидуальная работа: Д/и «Цифры» - повторить цифры от 0 до 10. (Арсений, Алексей.) | |||
ООД | Ознакомление с окружающим. На выставке кожаных изделий. Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира. | ||
ФЭМП повтор 1 Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. | |||
Физкультурное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: за погодой Цели: уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д.); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. П/и «Бездомный заяц» - упражнять в прыжках на двух ногах. «Море волнуется» - развивать координацию движений, воображение | Труд в природе: Помощь детям младшей группы в уборке территории. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам | Дидактическая игра: «Наоборот» - развивать быстроту мышления, находчивость; активизация словаря |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства воды» Предложить детям опытным путём выявить такие свойства воды, как прозрачность, текучесть (рисование кляксами, переливание), подъём жидкости вверх (по промокательной бумаге) и | Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Кто дальше?» - учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя | ||
Художественное слово: Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам | |||
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества. (Арам, Артем) | Самостоятельная игровая деятельность: Выявить уровень знаний детей о зимних видах спорта, подвижных играх, предпочтения детей в выборе видов двигательной активности, партнёров по играм. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. № 9 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворений о Новом годе. Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников. | Сюжетно – ролевая игра: Игра «Служба спасения». Цели: Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: Беседа – анализ ситуаций «Один дома» Цель: предложить детям рассмотреть сюжетные картинки, составить по ним краткие рассказы, пояснить суть и причины происходящего. Обсудить с детьми соответствующие ситуации. Учить выявлять источник опасности, определять категорию опасной ситуации, выбирать программу действий на основе освоенных ранее моделей поведения. | |||
Дидактические игры: Игра «Угадай настроение». Цель. Учить описывать настроение человека по выражению лица. | |||
Прогулка: Наблюдение за долготой дня Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца. | |||
Другие формы работы с детьми: . Разыгрывание ситуации«Не хочу манной каши!» Цель: учить интонационно выразительно проговаривать фразы. | Самостоятельная игровая деятельность: : Учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности. | ||
Подвижные игры: Мы — шоферы», «Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя; | |||
Индивидуальная работа: знания о геометрических фигурах, упражнять их в классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить Настю и Матвея называть элементы геометрических фигур (вершины, стороны, углы). | |||
Задачи воспитания на день: закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «101», «102», «103»; | |||
Работа с родителями: Беседа с родителями о правилах безопасности в новогодние праздники. |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Новогодний праздник». Среда «20» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 9 Упражнять детей в статистическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Профилактика простудных заболеваний и травматизма. Сохранять и укреплять здоровье детей, костно-мышечную, дыхательную системы. | Беседа: «К нам приходит Дед Мороз» Цель: учить детей правилам речевого поведения во время общения с дедушкой Морозом, актуализировать коммуникативные навыки детей, учить использовать различные модели поведения и соответствующие им речевые конструкции. Обогащать опыт общения, развивать связную речь. | Дидактические игры: «Шутка» Ребенок должен заметить как можно больше небылиц. «Чьи детки?» Цель: закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, голосах животных, упражняться в правильном звукоподражании | |
Утренний круг: Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг Слева – друг и справа – друг. Вместе за руки возьмѐмся, И друг другу улыбнѐмся. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Посчитаем» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Посмотрели мы в окошко, | |||
Трудовая деятельность: «Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать умения детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. | |||
КГН: «Терпение и труд все перетрут». Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо. | |||
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Составь рассказ». Развитие связной речи, с использованием опорных предметных картинок. | |||
ООД | Развитие речи, основы грам. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков и йотированной функции гласных букв. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком. | ||
Конструирование, робототехника «Мосты» повтор Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший меха-низм — рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции. | |||
Музыка. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: Наблюдение за специальным транспортом Цели:- расширять знания о специальном транспорте, обогащать словарный запас. П/и «Птички в гнёздышках» - приучать бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. | Труд в природе: Подметание дорожек, уборка мусора. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место. | Дидактическая игра: «Посчитай птиц» Цель: упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т.д.) |
Познавательно – исследовательская деятельность: Рассматривание с детьми бумаги разных видов. Развивать представления детей о свойствах бумаги(мнется, рвется, намокает). | Подвижные игры: «Кот и воробьи» Умение прыгать, слушать текст, развивать внимательность. | ||
Художественное слово: Красная машина по дороге мчится, Ей на место поскорей надо появиться. Там огня необходимо погасить лавину, Все зовут пожарной красную машину. «01» — две эти цифры часто набирают, Значит осторожными не всегда бывают. | |||
Индивидуальная работа: Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля). Цель: развивать двигательную активность. | Самостоятельная игровая деятельность: Спортивная игра «Городки» Упражнять детей в выполнении бросков на дальность правой и левой рукой. Учить соблюдать правила игры, заботиться о безопасности | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. № 9 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: М. Зощенко. «Великие путешественники» Развивать у детей способность слушать литературные произведения; учить отвечать на вопросы; обогащать словарный запас. | Сюжетно – ролевая игра: «Детский сад». Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: Беседа «Надо вещи убирать – не придется их искать» Цель: знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам; напомнить о необходимости беречь свое время. Довести до сознания детей мысль о том, что отношение к людям проявляется через отношение к вещам, труду. | |||
Дидактические игры: «Что будет, если.» Развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать ответственность за свои действия | |||
Прогулка: за погодой. Задачи: Закрепление знания детей о явлениях, характерных для декабря -первого месяца зимы. | |||
Другие формы работы с детьми: театрализованная деятельность по сказке «Волк и семеро козлят».Цель: учить детей жестами и мимикой изображать героев сказки, развивать артистизм, желание выступать перед публикой; воспитывать любовь к сказкам. | Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков | ||
Подвижные игры: «Гуси – Лебеди». Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи. | |||
Индивидуальная работа: Дидактическая игра собери фигуру («Колумбово яйцо»). Развивать мелкую моторику рук и воображение. | |||
Задачи воспитания на день: закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «101», «102», «103»; | |||
Работа с родителями: Индивидуальная беседа «В какие игры играть с ребенком зимой». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «Новогодний праздник». Четверг «30» декабря 2021
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 9 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. | Беседа: «Праздник в моей семье» Цель: предложить детям рассказать о традициях и обычаях празднования праздника в их семье. Углублять представления детей о родственных отношениях, знакомить с культурными нормами и традициями, формировать социокультурные компетенции | Дидактические игры: «Что перепутал художник». Развитие зрительного внимания, закрепление знаний о признаках осени, сравнение деревьев по внешнему виду. | |
Утренний круг: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг, Крепко за руки возьмѐмся И друг другу улыбнѐмся. Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Транспорт» Развивать мелкую и общую моторику у детей | |||
Художественное слово: Кружит вьюга за окном, | |||
Трудовая деятельность: «Уборка строительного материала». | |||
Самостоятельная игровая деятельность: «Нарисуй, что хочешь» Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей и художественных наклонностей детей. | |||
КГН: «Вежливость в разговоре». Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству. Закреплять умение благодарить за еду, помощь. Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам. | |||
Индивидуальная работа: Д/и. «Что изменилось». Формировать умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой. | |||
ООД | ФЭМП. Повтор 5 Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. | ||
Рисование. «Во поле береза стояла» Закрепить умение рисовать силуэт березы; самостоятельно тонировать альбомный лист. Воспитывать интерес к народной русской песне. Прививать любовь к природе. | |||
Физкультурное на прогулке. По плану специалиста | |||
Прогулка | Наблюдение: за ветром Цели:- продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. П/и : «Ворон». Двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни. Уметь расширять и сужать круг. | Труд в природе: «Кормление птиц»: Расширять представления детей о зимующих птицах родного края; Развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия; | Дидактическая игра: «Вчера, сегодня, завтра». Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Волшебные дощечки». Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности. | Подвижные игры: Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Учить детей быстро действовать при потере равновесия. | ||
Художественное слово: Летит без крыльев и поет, Прохожих задевает, Одним проходу не дает, Других он подгоняет. (Ветер.) | |||
Индивидуальная работа: «Пройди по дорожке». Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площадки, развивать чувство равновесия, глазомер. | Самостоятельная игровая деятельность: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №9 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. | Чтение художественной литературы: Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка» Познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка. Воспитывать читателя, способного испытывать чувство сострадания и сочувствия к героям произведения. | Сюжетно – ролевая игра: Семья». Продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: Ситуативная беседа с детьми «Мороз и металл» Цель: воспитывать правила безопасного поведения на прогулке | |||
Дидактические игры: «Найди по описанию». Закрепить представление об особенностях внешнего вида растений. | |||
Прогулка: за сорокой Цель: – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. | |||
Другие формы работы с детьми: театр. игра: «Как варили суп» на имитацию движений Цель: развивать воображение и пантомимические навыки. | Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми | ||
Подвижные игры: «Медведь». Развивать эмоциональное отношение к игре. Вырабатывать у детей выдержку. Продолжать учить стремительному бегу. | |||
Индивидуальная работа: дид. игра«Назови ласково». Формировать умение образовывать ласкательные существительные. | |||
Задачи воспитания на день: закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «101», «102», «103»; | |||
Работа с родителями: Беседа «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе комбинированной направленности
Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе комбинированной направленности по теме:«Я - ребёнок. Я- в мире человек»...
Календарный план образовательной работы __группы «Полянка» на неделю с_26.02.2019_по__01.03.2019года. Тема недели: Животный мир морей и океанов. Пресноводные и аквариумные рыбы.
Уточнение и расширение представлений о рыбах, их образе жизни: строение, дыхание, питание, размножение....
Календарный план образовательной работы __группы «Полянка» на неделю с_28.01.2019_по__01.02.2019года. Тема недели: Труд на селе зимой.
Тема недели: Труд на селе зимой....
План образовательной работы с детьми подготовительной группы комбинированной направленности
План образовательной работы с детьми подготовительной группы комбинированной направленностис 20 по 24 января 2020 г.Тема недели: «Город мастеров (ДПИ)»Цель: знакомство с народными промысла...
план образовательной работы в группе комбинированной направленности детей 5-6 лет «Ягодка» декабрь
календарное планирование на декабрь месяц по теме "Новый год"....
Календарный план образовательной работы с детьми первой младшей группы на декабрь месяц
Тема: «Зима», «Изменения в природе», «Новый год».Задачи:Физическое развитие: формирование представления о здоровом образе жизни, развивать у детей желание игр...
ПЛАН воспитательно – образовательной работы группы комбинированной направленности детей 6 – 7 лет февраль
Задачи воспитания и обучения в подготовительной группе Продолжать всестороннее воспитание и развитие детей, укреплять их здоровье, совершенствовать физическое развитие. Р...