ПЛАН воспитательно – образовательной работы группы комбинированной направленности детей 6 – 7 лет февраль
материал (подготовительная группа)

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: комплекс № 11 Упражнять детей в статистическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Профилактика простудных заболеваний и травматизма.

Сохранять и укреплять здоровье детей, костно-мышечную, дыхательную системы.

Беседа: «Мой папа защитник Отечества»: развивать разговорную речь. Предложить рассмотреть иллюстрации о военной технике.

         Дидактические игры:

 «Флаг России»

 Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны (города, области, областного центра) закрепить основные цвета флагов, что они обозначают?

«Сравнение предметов» Сравнивать предметы между собой, искать четыре сходства и различия.

Утренний круг: «Передай улыбку по кругу» создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

 Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Трудовая деятельность: Дежурство. Совершенствовать навыки правильной сервировки стола, упражнять в ориентировке в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать выполнение основных видов движений. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

КГН:

«Вежливость в разговоре».

Цель: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству. Закреплять умение благодарить за еду, помощь. Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

Индивидуальная работа: Упражнение «Многозначные слова». Цель: упражнять детей в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений. Предложить прослушать различные тексты, пояснить, в каком значении использованы многозначные слова

ООД

Ознакомление с окружающим В мире материалов (викторина)

Программное содержание.  Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.

ФЭМП Занятие 1 Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за облаками

Цель: Закреплять знания о явлениях неживой природы - облака. Развивать творческое воображение, фантазию

П/и  «Ловишки»: развивать ловкость, быстроту.

Труд в природе: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд).

Цели: формировать ответственное отношение к труду; учить выполнять коллективные поручения.

Дидактическая  игра:  «Какое слово заблудилось?» формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Взрослый читает стихотворение, а ребенок должен

заметить смысловые несообразности и подобрать нужные слова.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Стекло и его свойства».

Цель: Узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его и свойства.

Подвижные игры: «Снайперы». Закреплять умение сотрудничать со сверстниками, развертывать игру, согласовывать свои действия с другими детьми. Вызвать интерес к военным играм;

Художественное слово: 

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (облака)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию с

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №11

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей

Чтение художественной литературы: Чтение Пермяка « Для чего руки нужны?»
Цели: помочь детям понять и правильно осмыслить содержание произведения побуждать отвечать на вопросы фразой;  обогащать словарь глагольной лексикой. Развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, моторику;  воспитывать умение слушать ответы других детей.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику».

Цель: Совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Развивать игровую деятельность.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: игровое занятие «Чтобы не было беды, будь осторожен у воды» 

Цель: помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения у водоемов в зимний период.

Дидактические игры: «Подбери слово».

Цель. Упражнять детей в подборе прилагательных.

Прогулка: Наблюдение за явлениями погоды (как изменилась погода к вечеру): развивать внимание.

Другие формы работы с детьми: Прослушивание военных песен «Я служу России»: формировать интерес к военной музыке, выражать свои чувства, продолжать понимать смысл песен и выражать свои чувства.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение  анализировать и сопоставлять.

Подвижные игры:

«Совушка – сова большая голова»: развивать ловкость, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: «Веселая улица» (ФЭМП): закреплять умения определять размерные соотношения между предметами по высоте. (Алина, Артем М.)

Задачи воспитания на день: углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

Работа с родителями: Консультация для родителей. «Азбука дорожного движения».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 11   Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа:

«Для чего нужна армия?»

Цель. Активизировать словарь, развивать речь, учить детей строить предложения.

Дидактические игры: 

«Назови три предмета». Упражнять детей в классификации предметов.

«Найди предмет той же формы». Уточнить представление о форме предметов.

Утренний круг: «Давайте поздороваемся» Предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, тем самым повышая речевую активность детей, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе.

Художественное слово:

Возьмёмся за руки, друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуйте, друзья!»

Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенной порядке». 
Цель: Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг

КГН:

«К нам идут гости».

Цель: Знакомить детей с названиями предметов чайного сервиза, обговорить правила сервировки стола к чаю.

Индивидуальная работа: по развитию речи. Составь рассказ по картинке. (Леша, Варвара Х)

ООД

Развитие речи, основы  грам. Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Р. Освоение способов слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели

Конструирование, робототехника «Машины» Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем;

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за ветром.  Продолжать наблюдения за ветром, отмечать причину его возникновения.

П/и . «Царь-горох», развитие воображения, бег

Труд в природе: Сгребать снег к корням деревьев. Учить детей объяснять свои действия в процессе труда.

Дидактическая  игра: «Посмотри и назови». Цель: учить узнавать и называть в игрушках, на картинках, какие животные и птицы.

Познавательно – исследовательская деятельность: Игра-экспериментирование «Свет повсюду».

Цель: показать значение света. Объяснить, что источники света могут быть природные  - солнце, луна,

искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик,).

Подвижные игры: «Самолеты»; «Минное поле». Цель. Закреплять в играх военные термины.

Художественное слово: 

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка…

Индивидуальная работа: «Кто дальше прыгнет»: развивать умение прыгать на двух ногах с места.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №11

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей

Чтение художественной литературы:

С. Я. Маршак «Багаж». продолжать формировать умение  детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; 

Сюжетно – ролевая игра:

«Разведчики». Цель. Формировать умение отражать в игре явления социальной действительности. Воспитывать у детей навыки совместной игры, умение договариваться между собой о распределении ролей. Учить продлевать сюжетно-ролевую игру за счёт обогащения её новым содержанием, новыми эпизодами, активизировать словарь детей.

Закаливающие мероприятия: Сон без маечек. Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: решение игровых и проблемных ситуаций: «Не зная броду- не суйся в воду!» Формировать у детей представление о безопасном поведении на водоеме.

 Развивать способности к осмысленности восприятия опасности на водоеме.

Развивать внимание мышления.

Дидактические игры: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей.

«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК».

 Цель: развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей.

Прогулка: Наблюдение за солнцем, погодой, облаками.

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями,     формировать интерес к неживым объектам природы.

Другие формы работы с детьми:

конструктивно – модельная деятельность «Здания». Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям. Воспитывать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы

будет выполнять, создавать общие композиции; развивать фантазию, воображение.

Самостоятельная игровая деятельность: Группируем предметы по заданному признаку.

Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания.

Подвижные игры: «Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Индивидуальная работа: «Кто спрятался?» Цель: упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени. (Дима., Вероника)

Задачи воспитания на день: углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

Работа с родителями: Консультация для родителей «Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

Комплекс № 11   Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа: «Где служили наши деды?» - знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска, пограничные войска), боевой техникой; развивать речь детей.

Дидактические игры: «Что, где».

Цель. Закрепить ориентировку в пространстве.

 «Назови три предмета». Упражнять детей в классификации предметов.

«Найди предмет той же формы». Уточнить представление о форме предметов.

Утренний круг: «Здравствуй, солнышко родное!» Предоставление детям возможности поприветствовать  друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, тем самым повышая речевую активность детей

Оздоровительные мероприятия:

Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук

Художественное слово:

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

Трудовая деятельность: Наводим порядок в «библиотеке». Формировать у детей навыки трудолюбия, аккуратного отношения к пособиям и дидактическому материалу, следить и ухаживать за книгами.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно– печатные игры: собираем пазлы, строим из мозаики фигуры. Изодеятельность рисунки на тему “День защитника Отечества”. Учить находить себе занятия  по интересам. Учить аккуратно не выходя за границы рисунка

КГН:

«Хороший человек- это кто?»

Цель: Формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе, Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Индивидуальная работа: ФЭМП:

Учить сравнивать  две неравные группы предметов способами наложения и приложения. (Арина З., Матвей)

ООД

ФЭМП. Занятие 2 Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы.  Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Рисование. «Сказочный дворец» Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решении. Разки нить умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

 Физкультурное. « Водолазы спешат на помощь»

Прогулка  

Наблюдение: лед. Определить его свойства (гладкий, прозрачный, холодный). Беседа о правилах поведения на льду. Чем опасен тонкий лед? Загадать загадки, относящиеся в зиме.

П/и «Два Мороза». Цель: учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности.

Труд в природе:  Показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Дидактическая  игра:

Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным

Познавательно – исследовательская деятельность: «Радуга»

Цель: познакомить с радугой как природным явлением. Воспитывать

познавательный интерес к миру природы.

Подвижные игры: «Чья колонна скорее построится?»

Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках.

Художественное слово: 

За окошком снег идёт,
Очень близок новый год,
А речушка не течёт,
Ведь сковал речушку … (лёд)

Индивидуальная работа: «Справа – слева» . Развивать пространственные представления у детей.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №11

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей

Чтение художественной литературы:

Р.н.с. «Морозко».  формировать умение внимательно слушать сказку. Отвечать на вопросы по тексту.

Сюжетно – ролевая игра:

«Зоопарк» Цель: закреплять и обогащать знания о животных.

Закаливающие мероприятия: Сон без маечек. Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: ОБЖ. Провести со всеми детьми беседу на тему «На воде».

Рассказать о безопасном поведении на водоемах в зимний и весенний период времени.

Дидактические игры:«Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Прогулка: Наблюдение за продолжительностью дня.

Обратить внимание детей, что дни заметно прибавляются, вечером на улице уже светло. Сделать вывод, что в феврале зима идет на убыль, скоро конец зимы, конец морозам.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность: «Домики для птиц» Цель: развивать конструктивные навыки, воображение детей

Самостоятельная игровая деятельность: Наст. игры. Привлекать внимание детей к настольным играм, прививать усидчивость, внимание, умение анализировать свои действия.

Подвижные игры: «Палочка-выручалочка».  Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Развивать быстроту реакции; учить следить за осанкой во время движения

Индивидуальная работа: «Путешествие божьей коровки». Цель. Учит детей ориентироваться на листе. Закреплять понятия справа, слева, вверх, вниз.

Задачи воспитания на день: Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.

Работа с родителями: Памятка для родителей. «Основы нравственных отношений в семье.»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

Комплекс № 11   Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа:

«Что может случиться, если.».

Цель: учить детей прогнозировать последствия событий, строить рассуждение о развитии событий, опираясь на знания и личный опыт. (Что будет, если не чистить зубы каждый день, если промочить ноги на улице)

Дидактические игры: 

«Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем»

Цель: закрепить названия видов спорта и соответствующих действий спортсменов, развивать координацию движений.

Утренний круг:  «Давайте поздороваемся». Создания   эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Оздоровительные мероприятия:

пальчиковая гимнастика «Моя семья».Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук

Художественное слово:

Желаю счастья и добра

Всем детям с самого утра!

Трудовая деятельность: «Уборка строительного материала». Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

КГН:

«Культура еды – серьёзное дело».

Цель: Знакомить детей с культурой приготовления пищи.

Индивидуальная работа: Упражнять Василису и Артёма в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам.

ООД

Лепка. « Пограничник с собакой" Закрепить умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приёмов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д. ). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке.

Физкультурное на прогулке. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за птицами. Воспитывать сочувствие , сопереживание по отношению к птицам.

П/и «Коршун и наседка" закрепить умение действовать сообща.

Труд в природе: расчистить дорожки, скамейки от снега. Воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.

Дидактическая  игра: «Лови да бросай – цвета называй» 

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Воздух невидим»

Цель: познакомить со свойствами воздуха – не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха.

Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы

Подвижные игры: «Лягушки и цапля». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Художественное слово:

 Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца

Покормите молодца.

Индивидуальная работа: развитие движения.  Развивать глазомер при метания в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Объединяться по интересам. привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №11

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей

Чтение художественной литературы: Чтение Г. Андерсен «Снежная королева».

Цель: отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.

Сюжетно – ролевая игра: «Пограничники»
Помочь детям организовать игру с опорой на знания по данной теме. Формировать коммуникативные компетенции.

Закаливающие мероприятия: Сон без маечек. Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: Беседа – анализ ситуаций «Один дома».Цель: предложить детям рассмотреть сюжетные картинки, составить по ним краткие рассказы, пояснить суть и причины происходящего. Обсудить с детьми соответствующие ситуации. Учить выявлять источник опасности, определять категорию опасной ситуации, выбирать программу действий на основе освоенных ранее моделей поведения.

Дидактические игры: «Что перепуталось?»

Задачи: закреплять навыки порядкового счета, учить

понимать суть игровой задачи. Развивать зрительную

память, внимание.

Прогулка:  за собакой - формировать представление о внешнем виде животного; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Другие формы работы с детьми: : театр. дид игра

«Муравьи» Цель. Уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по

площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировка

внимания.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Подвижные игры: «Не паподись"  упражнять в беге в разных направлениях.

Индивидуальная работа: по развитию речи. Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различных речевых конструкциях. (Варвара Х, Алина)

Задачи воспитания на день: уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям

Работа с родителями: консультация для родителей. «Первая помощь при обморожениях у ребенка»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 12   Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа: «Наша страна» 

Цель: выявить знания детей о Родине, ее столице.

Дидактические игры: «Оцени поступок»

Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность.

 «Подбери фигуру» 

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Утренний круг: Игра – тренинг:  Улыбнитесь как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души. развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика  «Руки в стороны».

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:

Пусть небо будет голубым,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть пушки грозные молчат

И пулеметы не строчат,

Чтоб жили люди, города… Мир нужен на земле всегда!

Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне». Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

КГН: Совершенствовать умения: быстро и аккуратно умываться,

соблюдать порядок в умывальной комнате.

Индивидуальная работа: Упражнение на развитие мелкой моторики «Угостим животных». Цель: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии.

ООД

Развитие речи, основы  грам . Работа по сюжетной картине. Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.

Рисование. Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи. Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

Музыка. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение: за специальным транспортом

Цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

П/и «Пятнашки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

Труд в природе: Коллективная работа на участке по уборке мусора. Формировать у детей навыки коллективного труда.

Дидактическая  игра:

«Что сначала, что потом» закрепить времена года, последовательность дней недели.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Буря»

Цель: доказать, что ветер - движение воздуха. Развивать познавательную

активность в процессе экспериментирования, расширять знания о воздухе,

активизировать речь и обогащать словарь детей

Подвижные игры: «Совушка»

Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Художественное слово: 

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают. (В. Мирясова)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №12

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей

Чтение художественной литературы: Чтение худ. литературы. С. Маршак «Наша армия» 

Цель: воспитание гражданско-патриотических чувств

Сюжетно – ролевая игра:

«Военизированные игры»

Цель: воспитывать у детей гордость за нашу Отчизну, закрепить знания о военных профессиях; развивать воображение, познавательную активность.

Закаливающие мероприятия: Сон без маечек. Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: «Каша из топора».

Цель: формирование эстетического восприятия посредством русского народного фольклора.

Дидактические игры: 

«Что за предмет?»Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан, рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует.

Прогулка: за общественным транспортом.

Закрепить знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения.

Другие формы работы с детьми: Кукольный театр «Хвастунишка»

Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх.

Учить доводить до детей замысел сказки

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

Подвижные игры: «Ослик»

Цель: учить детей передвигаться по площадке, в ограниченном пространстве группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм.

Индивидуальная работа: Рисование. Закреплять умение работать карандашом с разным нажимом. (Егор, Илья)

Задачи воспитания на день: уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям

Работа с родителями:   Консультация для родителей на тему: «Подвижная игра как средство всестороннего развития личности ребенка»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

Комплекс № 12.

Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа:

«Богатыри – защитники земли Русской»

Цель: Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства.

Дидактические игры: Игра - лото «Защитники Отечества»

Цель: развивать внимание и память ребёнка; развивать речь ребёнка, пополнять словарный запас о некоторых видах военно-боевой техники; о некоторых видах званиях солдат; о некоторых атрибутах военных солдат; развивать детскую фантазию; упражнять ребёнка в умении логически мыслить, объясняя свои действия; воспитывать усидчивость.

Утренний круг: «Давайте поздороваемся». Создания   эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Оздоровительные мероприятия:

пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук

Художественное слово: -

Раз, два, три, четыре, пять.

Приглашаю всех играть.

Кто быстрее подойдет, тот быстрей секрет найдет.

Всем расскажет и покажет, объяснит и путь укажет

Во что дальше поиграть и кто будет начинать…

Трудовая деятельность: «Протираем подоконники, мебель». 
Цель: Аккуратно работать с водой, совершенствовать трудовые навыки в процессе работы. 

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать у детей умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

КГН: Учить: просушивать и чистить свою одежду,  мыть, протирать, чистить обувь

Индивидуальная работа: Д/И «Один – много» Цель: упражнять в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе.

ООД

Ознакомление с окружающим. «Служебные собаки». Расширять представления о служебных собаках, о помощи, которую собаки могут оказывать человеку. Формировать знания о том, что человек должен ухаживать за животными, которых он приручили. Формировать интерес и любовь к животным. Дать элементарные представления о профессии кинолога.

ФЭМП 3 Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать  формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеточкам. Развивать предложения о величине предметов.

 Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за вороной и сорокой.

Учить находить отличительные признаки сороки и вороны, учить сравнивать их.

П/и «Пустое место»

Развивать физические качества: ловкость, быстроту

Труд в природе: подметание дорожек.

Задачи: учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Дидактическая  игра:

«Не ошибись»

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Узнаем, какая вода»

Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

Подвижные игры: «Волк во рву»

Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Художественное слово: 

Есть у леса часовой – Он шумит, коль здесь не свой! За чужими смотрит строго Белобокая (сорока.)

***
Я — Ворона! Я – Ворона!
В перьях у меня корона!
Серебристые бока.
Королева я двора!

Индивидуальная работа: Развитие движения.

Отработка бега с высоким подниманием колена.

(Матвей, Арина)

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры:

«Палитра», «Цветные паровозики»,

«Угадай цвет».

Развивать у детей чувство цвета,

Умение играть по правилам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№12.

Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.

Чтение художественной литературы: Я. Аким «Земля»

Цель: способствовать развитию речи, эмоциональному воспроизведению через чтение  рассказов о Великой Отечественной войне.

Сюжетно – ролевая игра: Больница», сюжет «Регистратура»

учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать предметы- заместители. Воспитывать чувство коллективизма.

Закаливающие мероприятия:  

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание.

Вечерний круг: «Гололед»  знать правила безопасности в зимнее время - в гололед;  уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить  травму и не  погибнуть.

Дидактические игры: «Отгадываем загадки»

Расширять запас существительных в активном словаре.

Прогулка: Обратить внимание детей на то, какие зимние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать мыслительную деятельность.

Другие формы работы с детьми: Слушание музыкальных произведений: «Будем в армии

 служить» Ю Чичкова,

Цель: научить детей слушать, понимать музыку, сопереживать, сочувствовать музыкальному образу, эмоционально воспринимать и откликаться на звучание музыки.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Подвижные игры: «Мишель- корзина» Цель: развиваем ловкость, меткость, чувство ритма, внимание, координацию движений, учить действовать после сигнала. 

Индивидуальная работа: по ФЭМП. Учить детей сравнивать целое и часть, упражнять в делении квадрата на 2 и 4 части. (Илья, Алиса)

Задачи воспитания на день: уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям

Работа с родителями: Памятка для родителей будущего первоклассника. Общие рекомендации родителям будущих первоклассников.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

Комплекс № 12 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа:  «В какие игры играют мальчики?».

Цель: рассказывание детьми из личного опыта о военных играх мальчиков.

Дидактические игры: «Профессии»

Цель: учить детей узнавать профессию по описанию; совершенствовать знания о профессии взрослых; развивать сообразительность, внимание.

«Подбери слово»

Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.

Утренний круг: «Я рад тебя видеть!»

Цель: учить передавать радость, используя различные эмоциональные средства. 

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Компот»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово: 

«Друг»

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Трудовая деятельность: «У нас в шкафу порядок». 
Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды. 

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

КГН: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню надевать чистую наволочку

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Рифмы». Продолжать знакомить детей с правилами стихосложения. Учить подбирать рифмующиеся слова, исходя из их размера, звучания, составлять короткие стихотворения. (Алина, Митя)

ООД

Развитие речи, основы  грам. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми словами на части.

Конструирование, робототехника  «Легковые машины» Формировать представления детей о машинах разных видов, их  строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать самостоятельность, активность, уверенность,  независимость мышления.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за деревьями и кустарниками.

- расширять и углублять знания о растениях.

 П/и  :«Раз, два, три к своему дереву беги» Продолжать бегать ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: Убирать снег на участке- сгребать в кучи для слеживания и изготовления построек.

Дидактическая  игра:

«Где начало рассказа?»

 Цель: Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Познавательно – исследовательская деятельность: Опыты со снегом.

Формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие особенностей к преобразованию. Формирование действия превращения

Подвижные игры: : «Хитрая лиса».

Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Художественное слово: 

Друг за другом чередой

Тихо ходят брат с сестрой.

Братец будит весь народ,

А сестра наоборот-

Спать немедленно зовет.

- Что за братец? А кто сестра?

Индивидуальная работа: Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).

Цель: развивать координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№12.

Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Быль для детей»

Цель: Расширять представления детей о защитниках отечества, внимательно слушать чтение произведения и отвечать на вопросы.

Сюжетно – ролевая игра: «Военные учения».

Цель: расширять знания детей о военной службе солдат: побуждать детей к самостоятельной организации игры, распределение ролей и обязанностей; воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к клиентам, культуру поведения.

Закаливающие мероприятия:  

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание.

Вечерний круг: просмотр мультфильма-

«Солдатская сказка»

Цель: Продолжать формировать умение воспринимать текст на слух. Учить восстанавливать последовательное содержание по наводящим вопросам.

Дидактические игры: «Придумай сам». Формировать у детей умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

Прогулка: Почему происходит смена дня и ночи? 

-развивать способность целенаправленно исследовать, наблюдать,
- развивать интерес к экспериментированию.

Другие формы работы с детьми:

Конструктивно-модельная деятельность из геометрических фигур «Военная техника»

Цель: развивать пространственное восприятие и воображение.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструктивно-модельная деятельность из строительного материала «Крепость»

Цель: формировать представление детей о строении крепости, её назначении.

Подвижные игры: «Лиса и зайцы».

Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки

Индивидуальная работа: Упражнение «Зеркальное рисование».  Способствовать развитию межполушарного взаимодействия.  С Димой, Арсением

Задачи воспитания на день: уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям

Работа с родителями: Консультации для родителей «Читаем детям о войне»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №   12 Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа: «Наша Армия».

Цель: дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей с военной техникой. Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. Воспитывать желание быть похожими на сильных Российских воинов.

Дидактические игры: «Кем я буду в Армии служить?»

Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; воспитывать гордость за нашу Отчизну.

Утренний круг: «Я рад тебя видеть!»

Цель: учить передавать радость, используя различные эмоциональные средства. 

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Компот»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово:

Мир и дружба всем нужны,

Мир важней всего на свете,

На земле, где нет войны,

Ночью спят спокойно дети.

Трудовая деятельность: «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с младшим воспитателя)». 
Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить вещи аккуратно на место. 

Самостоятельная игровая деятельность: : настольные игры. Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

КГН: Закреплять умение:

мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости

Индивидуальная работа: «В какой руке сколько?» Задачи: актуализировать представления детей о составе числа 7. (Матвей, Арсений)

ООД

ФЭМП. 4 Продолжать учить составлять   решать арифметические задачи на сложение и вычитание.  Расширять представления о весе предметов.  Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Рисование.  «Сказочное царство» Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой — дворец Солнца, в холодной — дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за снегом.

Формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

П/и «Удочка».

Воспитывать у детей организованность, развивать ловкость, быстроту.

Труд в природе: Поддерживать желание детей трудиться по собственному почину, учить беречь предметы труда, убирать их после работы в надлежащее место. Формировать осознанное отношение к порядку.

Дидактическая  игра: «Кого назвали, тот и лови!»

Формирование внимания, развитие скорости реакции.

Познавательно – исследовательская деятельность: «В тепле и в холоде»

Цель. Подвести детей к выводу о необходимости тепла для роста растений.

Содержание. Поместить два одинаковых растения в разные условия: одно в тёплое место, другое – в холодное.

Подвижные игры: «Кот и воробьи» Умение прыгать, слушать текст, развивать внимательность.

«Горячо-холодно». 

 Развивать ориентировку в пространстве.

Художественное слово: 

Поет зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает,

Со звоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.        (С. Есенин)

Индивидуальная работа: Упражнения на координацию движения «Ласточка», «Цапля», «Пистолетик». (Настя Ш., Илья Ж.)

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№12.

Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.

Чтение художественной литературы: О. Высотская «Мой брат уехал за границу»

Цель: формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, силу воли, любовь к Родине, гордость за свою страну.

Сюжетно – ролевая игра: «Разведчики»

Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Уточнить представления детей о Советской Армии, формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность, выносливость.

Закаливающие мероприятия:  

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание.

Вечерний круг: ОБЖ Беседа  «Незнакомец»  Цель: учить детей правильно действовать в различных ситуациях, самостоятельно находить решения, точно выражать свои мысли. Учить применять освоенные ранее правила безопасного поведения, выполнять правила поведения при общении с незнакомцем

Дидактические игры:  «Составь узор».

Упражнять в составлении узоров из геометрических фигур, ритмично соблюдая линию орнамента, расширять представления о композиционном построении узоров на квадратной и круглой формах

Прогулка: за трудом дворника.

Воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Другие формы работы с детьми: «Конструируем из палочек военную технику».

 Цель:развитие логического мышления, мелкая моторика рук.

Самостоятельная игровая деятельность: детей в центрах творчества, книги.

Учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Подвижные игры: «Смелые воробышки». Продолжать учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: «Что будет, если.»

Развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать ответственность за свои действия.

(Данил М., Софа Ш.)

Задачи воспитания на день: воспитывать желание и умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).

Работа с родителями:   Консультация для родителей: «Воспитание патриота своей страны» 

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №12  Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа:

«Каким должен быть солдат?»

Цель: развитие словаря детей, активизировать в речи детей прилагательные.

Дидактические игры: «Каким видом транспорта защищают наши границы?»

Цель: закрепить знания детей о военном морском, воздушном, сухопутном, транспорте; развивать познавательную активность у детей; воспитывать патриотов своей страны.

Утренний круг: «Здравствуй, солнышко родное!» Предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, тем самым повышая речевую активность детей

Оздоровительные мероприятия:

пальчиковая гимнастика «Моя семья».Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук

Художественное слово:

«Февраль силён метелью, а март капелью».

Цель: развивать умение понимать смысл пословицы, развивать логическое мышление.

Трудовая деятельность:

 «Полив растений» Цель: Закреплять умения правильно поливать растения.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно– печатные игры: собираем пазлы, строим из мозаики фигуры. Внести альбом для рассматривания “Зима. Зимние месяцы”

КГН: Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим,  вытирать ноги при входе в помещение.

Индивидуальная работа: Словарная работа: упражнение “Скажи наоборот” с Мишей, Машей

ООД

Аппликация по замыслу. Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.

Физкультурное на прогулке.  По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за хвойными деревьями.

Закреплять знания о деревьях,

Развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

П/и  Лягушки» - развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами.

Труд в природе: Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

 Цели:

• учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.

Дидактическая  игра: «Подбери слово»

Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Игра в прятки»- продолжать знакомить детей со свойствами воды.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке» - формировать умение по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. 

Художественное слово: 

Стоят дома высокие,

Этажи несчетные,

Шпили колючие,

Под тучами могучими.

Индивидуальная работа: Развитие движений прыжки.

Цель: закреплять разные виды прыжков.

Самостоятельная игровая деятельность: : Учить выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, оценивать соответствие  действий игроков правилам игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№5.

Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.

Чтение художественной литературы: И. Кульская «О брате»

Цель: Развивать у детей произвольное зрительное внимание и память, словесно – логическое мышление, речь и активизировать словарь. Закреплять знания о военной технике.

Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищавшим нашу Родину от врагов.

Сюжетно – ролевая игра:

«Магазин». Цель: учить детей передавать в игре трудовые действия работников магазина, покупателей. Предложить обыграть различные ситуации, выступая поочередно в роли продавцов и покупателей

Закаливающие мероприятия:  

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание.

Вечерний круг: ОБЖ Беседа «За закрытой дверью» Цель: в ходе обсуждения подвести детей к формулировке правил поведения в случае, если они одни дома (ни при каких обстоятельствах нельзя открывать дверь чужим людям, нельзя оставлять дверь открытой…). Формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях.

Дидактические игры: «Каким видом транспорта защищают наши границы?»

Цель: закрепить знания детей о военном морском, воздушном, сухопутном, транспорте; развивать познавательную активность у детей; воспитывать патриотов своей страны.

Прогулка: за ветром.

Расширять и углублять знания о неживой природе.

Формировать интерес к природным явлениям.

Другие формы работы с детьми: «Мост через реку»

Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший меха-низм — рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом: «Строим стоянку для военной техники».  

Цель: учить детей создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре

Подвижные игры: «Мыши в кладовой» Цель: Учить бегать галопом. Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Развивать воображение.

Индивидуальная работа: группируем предметы по заданному признаку. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания.

Задачи воспитания на день: воспитывать желание и умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).

Работа с родителями: принести армейское фото пап для создания фотоальбома

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 12  Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа: «День действий в защиту рек, воды и жизни» Цель: уточнить, обобщить и расширить знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (реки, моря, озера, океаны, осадки).  рассказать, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу.

Дидактические игры: «Сравнение предметов» Сравнивать предметы между собой, искать четыре сходства и различия.

«Обобщение-исключение». Поиск лишней картинки.   Выполнять последовательность работы.

Утренний круг: «Эхо»

Цель: продолжать создавать обстановку доверия в группе, развивать групповую сплоченность. Развивать эмоциональную выразительность, внимание, быстроту реакции.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Дыхательная  гимнастика
А. Н. Стрельниковой «Кошка»- повышается тонус организма; активизируется иммунитет; ускоряются обменные процессы; исправляется осанка; восстанавливается носовое дыхание;

Художественное слово:

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны (глобус)

Трудовая деятельность:

следим за порядком в книжном уголке.

Учить детей выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: :  Настольные игры

Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

КГН: Закреплять умения: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды..

Индивидуальная работа: «Что я пропустила?» Цель: закрепить прямой и обратный счет в пределах 20 (София, Варя Б.)

ООД

Развитие речи, основы  грам. «Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Познакомить детей с былиной, с её необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Рисование. «Зима». Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение,  творчество.

Музыка. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение: за снегирем.

Расширять представления о пролетных птицах,

Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

П/и  «Бездомный заяц»
Цель: Развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

Труд в природе: Расчистка дорожек, скамейки  от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.

Дидактическая  игра: «Посмотри и назови». Цель: учить узнавать и называть в игрушках, на картинках, какие животные и птицы.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Передача солнечного зайчика»

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и

изображение предмета. Развивать познавательную активность детей в

процессе проведения опытов.

Подвижные игры: «Перемена мест»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять    боковой  галоп, бег с прямыми ногами.

Художественное слово: 

Стынут лапы на морозе

У сосны и ели

Что за чудо-

На березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней,

И глазам не верится-

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Индивидуальная работа: 

«Попади в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№5.

Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.

Чтение художественной литературы: «Пограничники»  С.Я.Маршак   (чтение стихотворения).

Цель: познакомить детей с новым стихотворением – о пограничниках, воинах, охраняющих нашу Родину. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи.

Сюжетно – ролевая игра:

"Парикмахерская"

Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Закаливающие мероприятия:  

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание.

Вечерний круг: 

К речке быстрой мы спустились

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все, как один, плывем как дельфин,

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Дидактические игры: «Кто защищает наши границы»

Цель: закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны.

Прогулка: за легковым транспортом.

Закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.

Другие формы работы с детьми: Изготовление подарков защитникам Отечества (папам, дедушкам)

Цель: Воспитывать – внимание, аккуратность и чувство радости от проделанной работы при подготовке подарков; патриотизм, чувство гордости за своих близких родственников

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг

Подвижные игры: «Собери флажки»

Цель: учить детей перебрасывать с одной стороны  площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить. Развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание.

Индивидуальная работа: Закрепить знания Маши и Миры о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пробуждать желание учиться в школе.

Задачи воспитания на день: подвести к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека

Работа с родителями:   Консультация для родителей: «Как дошкольник становится школьником?»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

Комплекс № 12  Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа: Почётное званье - СОЛДАТ

Цель: Формировать у  дошкольников  нравственно-патриотические  чувства, желание  стать  достойными  защитниками  своего  Отечества,  продолжать формировать представления детей об армии.

Дидактические игры: «Назови пословицу о солдате»

Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге, о Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору.

.

Утренний круг: «Эхо»

Цель: продолжать создавать обстановку доверия в группе, развивать групповую сплоченность. Развивать эмоциональную выразительность, внимание, быстроту реакции.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово:

Для чего нужна зарядка? –

Это вовсе не загадка –

Чтобы силу развивать

И весь день не уставать.

Трудовая деятельность:  мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: прививать навыки трудолюбия.

Самостоятельная игровая деятельность: Группируем предметы по заданному признаку.

Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания.

КГН: Закреплять умения:  просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить.

Индивидуальная работа: «Кто спрятался?» Цель: упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени. (Дима., Вероника)

ООД

Ознакомление с окружающим. «Защитники Родины».  Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.

ФЭМП №5 Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.  Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.  Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление.

 Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели

Цели: на примере сравнения снегиря со свиристелью изучать особенности их строения, образа жизни (питания, движения);

воспитывать познавательный интерес к птицам.

П/и  «Метелица». Выполнять движения согласно содержанию игры.

Труд в природе: Показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Дидактическая  игра: «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, учить согласовывать существительные с прилагательными.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Звенящая вода»

Показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

Подвижные игры: «Чья колонна скорее построится?»

Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках.

Художественное слово:Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря.)

Северные гости

Клюют рябины грозди.

Так нарядны и ярки,

На головках хохолки! (Свиристель.)

Индивидуальная работа: «До флажка и обратно». Упражнять в прыжках на двух ногах. Совершенствовать умение прыгать с продвижением вперед. (Артем Н, Данила)

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выбирать партнёра по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №12.

Поднять настроение и мышечный тонус.

Сохранить и укрепить здоровье детей

Чтение художественной литературы:

 Н.Теплоухова «Барабанщик».
Цели: продолжать формировать умение  детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию.

Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику». Задачи: Совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Развивать игровую деятельность.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание. Дыхательная  гимнастика
А. Н. Стрельниковой «Кошка»- повышается тонус организма; активизируется иммунитет; ускоряются обменные процессы; исправляется осанка; восстанавливается носовое дыхание;

Вечерний круг: прослушивание произведение «Марш деревянных солдатиков» «Это папочка мой» Е Александровой

 Цель: научить детей слушать, понимать музыку, сопереживать, сочувствовать музыкальному образу, эмоционально воспринимать и откликаться на звучание музыки.

Дидактические игры: «Сравнение предметов» Сравнивать предметы между собой, искать четыре сходства и различия.

«Обобщение-исключение». Поиск лишней картинки.   Выполнять последовательность работы.

Прогулка: «Следы птиц на снегу».

Закреплять умения распознавать птичьи следы на снегу.

Другие формы работы с детьми: Изготовление подарков защитникам Отечества (папам, дедушкам)

Цель: Воспитывать – внимание, аккуратность и чувство радости от проделанной работы при подготовке подарков; патриотизм, чувство гордости за своих близких родственников

Самостоятельная игровая деятельность: закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласовывать ролевые действия вступать в ролевые диалоги, использовать предметы – заместители

Подвижные игры:

«Караси и щука»; «Совушка»: учить детей неподвижно стоять некоторое время, развивать выдержку, выносливость. Упражнять в беге.

Индивидуальная работа: «Кто спрятался?» Цель: упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени. (Дима., Вика)

Задачи воспитания на день: подвести к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.

Работа с родителями: Беседа на тему: «Семья. Семейный климат» 

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 12   Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа: «Как сражались наши деды»

Цель: Расширять представления о том, как в годы войны храбро сражались и защищали от врагов наши деды, прадеды.

Дидактические игры: «Найди тень»

Цель: Учить детей находить заданные силуэты путем наложения.

«Кто служит в армии»

Задачи:

Закрепление знаний о военных профессиях.

Развитие умения соотносить предмет с нужной профессией.

Утренний круг: «Путаница имен»

Цель: создать положительный эмоциональный фон. Развивать внимание, память. Формировать навыки саморегуляции поведения, контроля эмоций.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово:

Пусть ходят голуби по крышам,

Пусть тают в небе журавли…

Пусть будет мир! Он так нам нужен!

Мир нужен людям всей земли!

Трудовая деятельность: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»
Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выбирать партнёра по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений.

КГН: Упражнять в умении застегивать  молнии, липучки. 

Индивидуальная работа: Отгадай загадку и изобрази животное» Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек.

ООД

Развитие речи, основы  грам. Лексические игры и упражнения

Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Конструирование, робототехника «Грузовые машины» Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем; развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; формировать объяснительную речь; развивать самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:  « за воробьем»

Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

П/и Птицы и кукушка». 

Цели: развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию игры.

Труд в природе: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Дидактическая  игра: «Чья? Чей? Чьи?» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п.

Познавательно – исследовательская деятельность:  «Движение воздуха»

Цель: показать, что можно почувствовать движение воздуха. Воспитывать

интерес к экспериментальной деятельности, любовь к природе. Продолжать

развивать логическое мышление, воображение.

Подвижные игры: «Встречные перебежки».

Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово: 

Серых перьев комок

На морозе продрог.

Скачет по дорожке,

Собирает крошки. (Воробей.)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места;  использовать зрительные ориентиры. (Леша, Илья)

Самостоятельная игровая деятельность: детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №12.

Поднять настроение и мышечный тонус.

Сохранить и укрепить здоровье детей

Чтение художественной литературы: «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Продолжать знакомить с жанровыми особенностями литературных произведений. Учить понимать главную мысль былины. Воспитывать желание защищать родную землю.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья».

 Продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание.

Вечерний круг:  «Осторожно сосульки  /снег с крыши/». Дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма и вспомнить, если облизывать или есть их - ангина);

учить уберечься от сосулек в конце зимы - начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

Дидактические игры:

«Кем я буду в Армии служить?»

Цель: закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; воспитывать гордость за нашу Отчизну.

Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями.  Формировать представления об изменениях в природе  зимой.

Другие формы работы с детьми:
Рассматривание альбомов о Российской армии.

Цель: расширять знания детей о российской армии, её военном оснащении.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций «Награды защитников Отечества».

Цель: расширять и углублять знания об армии, учить чтить подвиги воинов.

Подвижные игры: «Баба-Яга».

Задачи. Учить детей осознанно относиться к правилам игры, соблюдать их. Повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал

Индивидуальная работа:  по разучиванию стихотворений к 23 февраля

Цель: продолжать учить детей читать стихи с выражением.

Задачи воспитания на день: воспитывать желание и умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).

Работа с родителями:   Беседа на тему: «Если дети играют в агрессивные игры»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 12

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «День спонтанного проявления доброты»  Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Закрепить понятие «доброта», «добрый», «милосердный».Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.

Дидактические игры: Игра с мячом «Добрые и вежливые слова».

«Оцени поступок».

Цель: Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях; развивать речь детей, умение высказывать суждение.

Утренний круг: «Путаница имен»

Цель: создать положительный эмоциональный фон. Развивать внимание, память. Формировать навыки саморегуляции поведения, контроля эмоций.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук. Дыхательная  гимнастика
А. Н. Стрельниковой «Кошка»- повышается тонус организма; активизируется иммунитет; исправляется осанка; восстанавливается носовое дыхание;

Художественное слово:

Добрый день! – тебе сказали, Добрый день ответил ты.

Как две ниточки связали –Теплоты и доброты.

Трудовая деятельность:

ремонт книг, стирка кукольного белья, уборка игрушек

 Учить трудиться сообща в определенной последовательности

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным строительным материалом: строим микрорайон.

Цель: учить создавать комплексные коллективные постройки, совместно планировать работу, договариваться о взаимодействии.

КГН: Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая из руки в руку,

есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно.

Индивидуальная работа: Д/и «В какой руке сколько?»  упражнять в составлении чисел от 6 до 10 из двух меньших чисел с Алиной, Артемом Л.

ООД

ФЭМП. № 6 Учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление.

Рисование. «Конек-Горбунок»  Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за серой и черной вороной

учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

П/и 

«Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание

Труд в природе: Уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Дидактическая  игра: «Тише едешь – дальше будешь».

 Побуждать к эмоциональной отзывчивости, воспитание навыков общения с взрослыми и сверстниками.

Познавательно – исследовательская деятельность. «Агрегатные состояния воды»   Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар.

Подвижные игры: «Перемена мест»

Учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую- шеренгой, не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово: 

«Носит серенький жилет,

Но у крыльев чёрный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат: Карр! Карр! Карр!»

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №12

Поднять настроение и мышечный тонус.

Сохранить и укрепить здоровье детей

Чтение художественной литературы: «Как Сережа на войну ходил»

Цель: способствовать развитию речи, эмоциональному воспроизведению через чтение стихотворений, рассказов о Великой Отечественной войне.

Сюжетно – ролевая игра: Служба спасения».

Цель: расширять знания детей о службе спасения: побуждать детей к самостоятельной организации игры, распределение ролей и обязанностей; воспитывать доброту, отзывчивость, чуткость.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание.

Вечерний круг: просмотр презентации: «Города герои»

Цель: знакомство детей старшего дошкольного возраста с Городами-героями.

Дидактические игры: «Матрешки»

Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память.

Прогулка:  за березой зимой.  формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой ;воспитывать бережное отношение к растениям.

Другие формы работы с детьми: Муз/дид. игра «Узнай по ритму» Цель: учить определять по ритмическому рисунку мелодию.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Подвижные игры: «Салки».

Цели: учить действовать по сигналу;

закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Индивидуальная работа: «Дорожные знаки» Цель: Закрепить с детьми названия дорожных знаков. С

Задачи воспитания на день: подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности

Работа с родителями:  найти дома все книги о великой отечественной войне, рассмотреть с детьми в них иллюстрации

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 12. Создать условия для радостного настроения, дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день.

Беседа: «Наша армия»

Цель: Расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Дидактические игры: Д/и: «Что нужно солдату, моряку, пограничнику, лётчику?»

Цель: закреплять знания детей о родах войск.

Утренний круг: «Доброе пожелание»

Цель: развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово:

Пограничник на границе 
Нашу землю стережёт, 
Чтоб работать и учиться 
Мог спокойно весь народ... 

Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенной порядке». 
Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно. 

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

КГН: Закреплять умение:

аккуратно складывать одежду перед сном,  вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты,  колготки класть на сиденье.

выворачивать рукава рубашки или платья,

расправлять одежду,

аккуратно ставить обувь.

Индивидуальная работа: Д/и «Продолжи узор»

Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, развивать логическое мышление

ООД

Лепка. «Конек-Горбунок» Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска глины, дополнять изображение характерными  деталями.

Физкультурное на прогулке.  По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за рябиной

 расширять знания о рябине;

 продолжать наблюдение за рябиной зимой.

П/и  «Раз, два, три — беги!». развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Труд в природе: Поддерживать желание детей трудиться, учить беречь предметы труда, убирать их после работы в надлежащее место. Формировать осознанное отношение к порядку.

Дидактическая  игра: «Что растет в родном краю?».    

закреплять названия деревьев;

формировать словарный запас;

прививать бережное отношение к природе.

Познавательно – исследовательская деятельность: Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Салки».

 Цели: учить действовать по сигналу;

закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Художественное слово: Нарядилась рябинушка, вышла погулять.

Платье в красных бусинках — их не сосчитать.

Стала с ребятишками хоровод водить,

С платьица по бусинке каждому дарить.

Стали ярче рябинушки щеки детворы,

Щедрые у рябинушки для детей дары!

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Самостоятельная игровая деятельность: по желанию – продолжать развивать умение занять себя; воспитывать самостоятельность(выносной материал).

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №12.

Поднять настроение и мышечный тонус.

Сохранить и укрепить здоровье детей

Чтение художественной литературы: А. Твардовский «Рассказ танкиста»

Цель: расширить знания детей о Великой Отечественной войне, о жизни их сверстников во время войны; совершенствовать умение размышлять над содержанием произведения, определять отношение автора к описываемым событиям, выражать своё отношение к прочитанному; развивать мышление и речь

Сюжетно – ролевая игра: «Военная»

Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Формировать у дошкольников конкретные представления о героях на войне, нравственную сущность их подвига во имя своей Родины. Воспитывать у детей чувство патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизма людей.                  

Закаливающие мероприятия:

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание. Дыхательная  гимнастика
А. Н. Стрельниковой «Погончики»- повышается тонус организма; активизируется иммунитет; ускоряются обменные процессы; исправляется осанка; восстанавливается носовое дыхание;

Вечерний круг: Викторина «Мы патриоты России!»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам, закрепить названия крупных российских городов и рек, народов, названия народных промыслов, имена знаменитых деятелей культуры и искусства, воспитывать любовь к Родине, гражданско - патриотические чувства.

Дидактические игры: «Для чего нужен предмет?»

Цель: Проявлять активность и самостоятельность мышления.

Прогулка: Определение погоды по приметам. Воспитывать интерес к народному календарю; учить определять погоду по приметам.

Другие формы работы с детьми: организовать выставку рисунков  «Есть такая профессия -Родину защищать»

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Подвижные игры: «Перемена мест»

Учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую- шеренгой, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: «Что изменилось».

Формировать умение пересчитывать предметы, обозначать их

количество соответствующей цифрой.

(Данил У.,Эля)

Задачи воспитания на день: подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.

Работа с родителями: «военная техника» для создания выставки

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

КОМПЛ. № 13

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: « Защитники Отечества»

Цель: Продолжать знакомить с «военными» профессиями.

Дидактические игры: «Транспорт»

Цель: Развивать мышление, внимание, память детей.

«Кем быть?»

Цель: углублять знания детей о разных видах труда.

Утренний круг: «Доброе пожелание»

Цель: развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово: «Пословицы и поговорки о храбрости и героизме»

Цель: воспитывать культуру речевого общения, активизировать словарный запас детей.

Трудовая деятельность: «Дежурство по столовой».

Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, правильно сервировать стол.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным строительным материалом «Дома на нашей улице».Цель: учить обыгрывать постройку, способствовать развитию сюжета.

КГН: Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

Индивидуальная работа: И/у «Засели домики» (состав числа ) с Ариной, Вероникой.

Цель: формировать представление о составе числа 10 из двух меньших.

ООД

Развитие речи, основы  грам. Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»

Цель. Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

Рисование. «Наша армия родная» Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

Музыка. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение: за зимующими птицами

закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;   воспитывать желание заботиться о них и охранять.

П/и  «Кто самый меткий?».

Цели: упражнять в метании предметов;

развивать глазомер.

Труд в природе: Поддерживать желание детей трудиться, учить беречь предметы труда, убирать их после работы в надлежащее место. Формировать осознанное отношение к порядку

Дидактическая  игра: «Вчера, сегодня, завтра».

Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Вода при замерзании расширяется»

Цель:  Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется.

Подвижные игры:  Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки».

 Учить детей быстро действовать при потере равновесия.

Художественное слово: 

Что вы ищете под снегом.

Может быть, большого червяка? Глупые, ну разве он под снегом.

Он уж под землей наверняка!

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Самостоятельная игровая деятельность: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №13.

Поднять настроение и мышечный тонус.

Сохранить и укрепить здоровье детей

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворений ко Дню защитника Отечества.
Цели: развивать выразительность речи, чувство ритма.

Сюжетно – ролевая игра:

«Семья». Продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание.

Вечерний круг: Выставка рисунков к 23 февраля «Наша Армия сильна!» формирование у детей чувств патриотизма, гордости и уважения к армии защищающей Отечество, воспитание у детей любви к родине, развитие чувства патриотизма, а также привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

Дидактические игры: «Найди по описанию».

Закрепить представление об особенностях внешнего вида растений.

Прогулка: «Не поется птицам без небес».

Цель: формировать знание о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Подвижные игры: : «Вороны» Цель: Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Индивидуальная работа: Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять их в классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить называть элементы геометрических фигур (вершины, стороны, углы).

Задачи воспитания на день: Расширять знания о государственных и региональных праздниках.

Работа с родителями: «Семейные традиции. Праздник 23 февраля».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  

Комплекс № 12  Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа: «Будущие защитники»

Цель: Воспитывать патриотические чувства. Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины

Дидактические игры: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей.

«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК».

 Цель: развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей.

Утренний круг: «Эхо»

Цель: продолжать создавать обстановку доверия в группе, развивать групповую сплоченность. Развивать эмоциональную выразительность, внимание, быстроту реакции.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово:

Для чего нужна зарядка? –

Это вовсе не загадка –

Чтобы силу развивать

И весь день не уставать.

Трудовая деятельность: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: прививать навыки трудолюбия.

Самостоятельная игровая деятельность: Группируем предметы по заданному признаку.

Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания.

КГН: Закреплять умения: просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить.

Индивидуальная работа: «Кто спрятался?» Цель: упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени. (Дима., Вероника)

ООД

Ознакомление с окружающим. «Защитники Родины».  Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.

ФЭМП №5 Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.  Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.  Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление.

 Физкультурное.  Военно-патриотическая игра :«День защитника Отечества-23 февраля»

Прогулка  

Наблюдение: Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели

Цели: на примере сравнения снегиря со свиристелью изучать особенности их строения, образа жизни (питания, движения);

воспитывать познавательный интерес к птицам.

П/и «Метелица». Выполнять движения согласно содержанию игры.

Труд в природе: Показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Дидактическая игра: «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, учить согласовывать существительные с прилагательными.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Звенящая вода»

Показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

Подвижные игры: «Чья колонна скорее построится?»

Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках.

Художественное слово:Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря.)

Северные гости

Клюют рябины грозди.

Так нарядны и ярки,

На головках хохолки! (Свиристель.)

Индивидуальная работа: «До флажка и обратно». Упражнять в прыжках на двух ногах. Совершенствовать умение прыгать с продвижением вперед. (Артем Л, Данила)

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выбирать партнёра по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №12.

Поднять настроение и мышечный тонус.

Сохранить и укрепить здоровье детей

Чтение художественной литературы:

 Н.Теплоухова «Барабанщик».
Цели: продолжать формировать умение  детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию.

Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику». Задачи: Совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Развивать игровую деятельность.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание. Дыхательная  гимнастика
А. Н. Стрельниковой «Кошка»- повышается тонус организма; активизируется иммунитет; ускоряются обменные процессы; исправляется осанка; восстанавливается носовое дыхание;

Вечерний круг: Беседа о культуре поведения «Поведение в общественном в транспорте» Цель: Рассказать детям, как нужно вести себя в общественном транспорте, рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведения участников правилам; учить выбирать модели хорошего поведения.

Дидактические игры: «Сравнение предметов» Сравнивать предметы между собой, искать четыре сходства и различия.

«Обобщение-исключение». Поиск лишней картинки.   Выполнять последовательность работы.

Прогулка: «Следы птиц на снегу».

Закреплять умения распознавать птичьи следы на снегу.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра по сказке «Теремок».

Учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать  в представлении, брать на себя различные роли.

Самостоятельная игровая деятельность: закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласовывать ролевые действия вступать в ролевые диалоги, использовать предметы – заместители

Подвижные игры:

«Караси и щука»; «Совушка»: учить детей неподвижно стоять некоторое время, развивать выдержку, выносливость. Упражнять в беге.

Индивидуальная работа: «Кто спрятался?» Цель: упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени. (Дима., Вероника)

Задачи воспитания на день: формировать умение обращаться за помощью к взрослым.

Работа с родителями: Беседа на тему: «Семья. Семейный климат» 

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 13. Создать условия для радостного настроения, дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день.

Беседа: « Награды России»

Цель: познакомить детей с наградами России, развивать нравственные чувства детей, любовь к Родине.

Дидактические игры: «Защитники Отечества»

Цель:

Формировать умение образовывать имена существительные с помощью суффиксов: -чик, -ист. развитие логического мышления, речи детей, словарного запаса.

Утренний круг: «Цветок»

Цель: развивать групповую сплоченность. Способствовать принятию каждого ребенка в коллектив. Продолжать упражнять в умении согласовывать свои действия с действиями сверстников.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово:

Видно солнцу в небе,

Весело живѐтся,

Раз оно не плачет,

А всегда смеѐтся.

Трудовая деятельность: «Смена грязных полотенец».

 Поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструирование из строительного материала по замыслу.

Организовать применение детьми освоенных ранее умений и навыков. Учить воплощать задуманное, используя различные виды строительного материала. Развивать пространственное мышление, воображение.

КГН: Формировать привычку

следить за своим внешним видом

Напоминать товарищам

о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им

Индивидуальная работа: И/ у «Отрезки».

Цель: закреплять умение рисовать равные и неравные отрезки на бумаге, сравнивать результаты

ООД

ФЭМП. № 7 учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.  Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Рисование. Рисование с натуры «Ваза с ветками» Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Развивать эстетическое восприятие.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за сосульками

Цель: уточнить зависимость между температурой воздуха и состоянием снега, наблюдать за сосульками.

П/и  «Лиса и зайцы».

Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки.

Труд в природе: Сбор снега для построек.

Совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Дидактическая  игра: «Все предметы имеют цвет».

Развивать у детей мышление, логику.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как образуется тень»

Цель: Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения.

Подвижные игры: «Летают, прыгают, плавают».  упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Художественное слово: 

Сияет на солнце сосулька.

Гордится своей красотой.

Не знает бедняжка что скоро

Окажется талой водой.

Индивидуальная работа: «Ноги от земли»

Цель: упражнять в прыжках в высоту

Самостоятельная игровая деятельность: Выявить уровень знаний детей о зимних видах спорта, подвижных играх, предпочтения детей в выборе видов двигательной активности, партнёров по играм. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №13

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей

Чтение художественной литературы:

А. Гайдар «Поход»

Цель: приобщать детей к культурному наследию родного города. Воспитывать заботливое отношение к близким, чувства патриотизма.

Сюжетно – ролевая игра: «Разведчики и Пехотинцы»

Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Уточнить представления детей о Советской Армии, формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность, выносливость.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: просмотр презентации «Парад военной техники» 

Цель: познакомить детей с военной техникой; вовлечь родителей и детей в общее дело; создание праздничной атмосферы в группе, с приближением праздника; воспитывать уважение к Российской армии.

Дидактические игры: «Подбери фигуру»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Прогулка: Наблюдение за работой дворника

Цели: расширять знания о труде взрослых зимой; воспитывать уважение к труду.

Другие формы работы с детьми: Рисование в уголке творчества «Любимый вид спорта»

Цель: воспитывать желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни. 

Дыхательная  гимнастика
А. Н. Стрельниковой «Погончики»- повышается тонус организма; активизируется иммунитет; ускоряются обменные процессы; исправляется осанка; восстанавливается носовое дыхание;

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Подвижные игры: «Охотники и звери»

Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.

Индивидуальная работа: Д/и «Что тяжелее?»

Цель: закреплять умение сравнивать предметы по тяжести.

Задачи воспитания на день: формировать умение обращаться за помощью к взрослым.

Работа с родителями:   беседы о профилактике простудных заболеваний

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 13. Создать условия для радостного настроения, дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день.

Беседа: «Зимнее утро»

Цель: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, активизировать в речи понятия, связанные с природными явлениями, объектами природы, действиями людей. Развивать наблюдательность, связную речь.

Дидактические игры:  «Где, какие фигуры лежат»

Цель: учить классифицировать фигуры по 2 свойствам.

«Сложи фигуру»

Цель: составлять модели знакомых геометрических фигур из частей по образцу.

Утренний круг: «Цветок»

Цель: развивать групповую сплоченность. Способствовать принятию каждого ребенка в коллектив. Продолжать упражнять в умении согласовывать свои действия с действиями сверстников.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово:

Вместе с солнышком встаём,

Вместе с птицами поём.

С добрым утром,

С новым днём!

Вот как весело живём.

Трудовая деятельность: «Смена грязных полотенец на чистые». Поддержания интереса к трудовой деятельности и желание выполнять поручения взрослого.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом учить детей обыгрывать постройки, закрепить знание строительного материала, его предназначение.

КГН: Принимать участие в смене постельного белья:

стелить чистую простыню

надевать чистую наволочку

Индивидуальная работа: «Лечим книжку».Цель: подклеить листы; расставить аккуратно книги; воспитывать бережное отношение к книгам.

ООД

Лепка/Аппликация «Поздравительная открытка для мамы».  Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Физкультурное на прогулке.  По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за сезонными изменениями

Цели: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

П/и  «Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Труд в природе: уборка участка от веток и камней. Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполняемой работы.

Дидактическая  игра: «Испорченный телефон».

Цель: развитие слухового внимания.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Стекло и его свойства».

Цель: Узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его и свойства.

Подвижные игры: «Построй шеренгу, круг, колонну»

Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях не наталкиваясь, строится в колонну, шеренгу по сигналу. Закрепить умение строиться в шеренгу, колонну, находя своё место соблюдать равнение. Развивать внимание.

Художественное слово: 

Ветры с юга прилетели,

Принесли с собой тепло,

И сугробы в раз осели,

В полдень с крыши потекло.

Индивидуальная работа: Перебрасывание друг другу мяча сверху.

Развивать быстроту, ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №13

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей

Чтение художественной литературы: Е. Воробьев. «Обрывок провода»

Развивать умение воспринимать нравственный смысл рассказа, мотивированно оценивать поведение героев.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница»: сюжет «Чтобы не болели зубы».

Цель: детей, выступая в роли врача, использовать свои знания : о правилах гигиены полости рта, формулировать советы по уходу за зубами и деснами. Помогать детям, играющим роли пациентов, обращаться к врачу с вопросами.

Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: 

Беседа «Наше сердце - с кулачок!»

Цель: Познакомить детей с назначением и работой сердца, с элементарными правилами, позволяющими укреплять и беречь сердце.

Дидактические игры: «Кого назвали, тот и лови!» Цель: формирование внимания, развитие скорости реакции.

Прогулка: Солнце – источник тепла и света.

Формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать

Другие формы работы с детьми: Русская народная игра «Краски».

Цель: учить с помощью считалки выбирать водящего, соблюдать правила игры, закрепить знания цвета, воспитывать интерес к народным играм

Самостоятельная игровая деятельность: Наст. печат. игры «Подбери по цвету».

Цель: закрепить знание цвета, развивать мелкую моторику рук.

Подвижные игры: «С кочки на кочку».

Цель: учить выполнять игровые действия, развивать координацию движений, ловкость; способствовать повышению скорости реагирования на сигнал.

Индивидуальная работа: ФЭМП. Закреплять умение детей сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство из неравенства путем добавления и удаления предметов. (Вероника, Матвей)

Задачи воспитания на день: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу.

Работа с родителями:   Беседа на тему: «Осторожно гололёд».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 12  Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности

Беседа: «Моя Родина»
Цель: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения к своей Родине.

Дидактические игры: «Сравнение предметов» Сравнивать предметы между собой, искать четыре сходства и различия.

«Обобщение-исключение». Поиск лишней картинки.   Выполнять последовательность работы.

Утренний круг: «Эхо»

Цель: продолжать создавать обстановку доверия в группе, развивать групповую сплоченность. Развивать эмоциональную выразительность, внимание, быстроту реакции.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Дыхательная  гимнастика
А. Н. Стрельниковой «Кошка»- повышается тонус организма; активизируется иммунитет; ускоряются обменные процессы; исправляется осанка; восстанавливается носовое дыхание;

Художественное слово: Пословицы о Родине

• Родной край – сердцу рай.

• Нет в мире краше Родины нашей.

• Человек без Родины, что соловей без песни.

• Одна у человека мать, одна у него и родина.

Трудовая деятельность:

следим за порядком в книжном уголке.

Учить детей выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: :  Настольные игры

Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

КГН: Закреплять умения: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды..

Индивидуальная работа: «Что я пропустила?» Цель: закрепить прямой и обратный счет в пределах 20 (София, Варя Б.)

ООД

Развитие речи, основы  грам. «Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Познакомить детей с былиной, с её необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Рисование. «Зима». Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение, творчество.

Музыка. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение: за снегирем.

Расширять представления о пролетных птицах,

Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

П/и  «Бездомный заяц»
Цель: Развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

Труд в природе: Расчистка дорожек, скамейки  от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.

Дидактическая  игра: «Посмотри и назови». Цель: учить узнавать и называть в игрушках, на картинках, какие животные и птицы.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Передача солнечного зайчика»

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и

изображение предмета. Развивать познавательную активность детей в

процессе проведения опытов.

Подвижные игры: «Перемена мест»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять    боковой  галоп, бег с прямыми ногами.

Художественное слово: 

Стынут лапы на морозе

У сосны и ели

Что за чудо-

На березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней,

И глазам не верится-

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Индивидуальная работа: 

«Попади в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

 II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№5.

Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.

Чтение художественной литературы: «Пограничники» С.Я.Маршак   (чтение стихотворения).

Цель: познакомить детей с новым стихотворением – о пограничниках, воинах, охраняющих нашу Родину. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи.

Сюжетно – ролевая игра:

"Парикмахерская"

Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Закаливающие мероприятия:  

Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  

обширное умывание.

Вечерний круг: Гимн – самая главная песня России. Гимн исполняется в особо торжественных случаях. Исполняется и слушается гимн стоя(прослушивания гимна)

Дидактические игры: «Посмотри и назови». Цель: учить узнавать и называть в игрушках, на картинках, какие животные и птицы.

Прогулка: за легковым транспортом.

Закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.

Другие формы работы с детьми: Кружок «Формула рукоделия»

 Цель: развивать мышление, мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг

Подвижные игры: «Собери флажки»

Цель: учить детей перебрасывать с одной стороны  площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить. Развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание.

Индивидуальная работа: Закрепить знания Маши и Миши о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пробуждать желание учиться в школе.

Задачи воспитания на день: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу.

Работа с родителями:   Консультация для родителей: «Как дошкольник становится школьником?»