ПЛАН образовательной работы в группе комбинированной направленности детей 5-6 лет "Ягодка" месяц Май
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.
Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.
Рассказывать о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 208.56 КБ |
Предварительный просмотр:
0Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «День Победы». Вторник, «04» мая2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс № 18 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «Ветераны и труженики г. Сальска» Цель: познакомить детей с сальчанами-участниками Великой Отечественной войны и тружениками тыла» | Дидактические игры: «Кем я буду в Армии служить?» Цель: закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; «Подбери правильно» Цель: упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они. | |
Утренний круг: Приветствие Утром Солнышко встает, Всех на улицу зовет Выхожу из дома я, «Здравствуй, улица моя!» Отвечаю Солнцу я Отвечаю Травам я Отвечаю Ветру я Здравствуй, Родина моя!
| |||
Художественное слово: Такою все дышало тишиной, Что вся земля ещё спала, казалось Кто знал, что между миром и войной, Всего каких-то пять минут осталось. | |||
Трудовая деятельность: закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы; полностью убирать со стола после еды. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Раскраски, разрезные картинки по теме недели. Цель: расширять знания об военной технике. | |||
КГН: закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | |||
Индивидуальная работа: «Веселая математика». Поупражнять детей в прямом и обратном счете. Развивать умение считать. (Вика Б., Данил У.) | |||
ООД | Развитие речи, основы грамотности. Занятие №30 Цель: совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Т. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к пяти звуковой модели. | ||
Музыкальное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: «Безопасность друзей и близких» Цель: предложить детям осмотреть участок, выявить факторы потенциальной опасности. Обсудить, что нужно делать, чтобы не допустить возникновения опасных ситуаций. П/и: «С кочки на кочку». Вырабатывать у детей координацию движений. | Труд в природе: Уборка участка от мусора. Цель: продолжать учить работать сообща. | Дидактическая игра: «Выложи узор.» (деревянные палочки). Цель: развивать воображение, память, мелкую моторику. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Сравнение свойств песка и глины» Цель: закреплять знания детей о свойствах песка и глины, обобщить представление об их использовании. | Подвижные игры: «Прыгай выше.» Цель: учить действовать по сигналу. «Волк во рву.» Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга. | ||
Художественное слово: Детки в садике живут, На прогулку с ними ходят. | |||
Индивидуальная работа: Развитие движений в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком. Вырабатывать координацию движений. (Никита Т., Аделина Т.) | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Поддерживать дружеские взаимоотношения. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс №18 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: «9 Мая – День Победы!» Заучивание стихотворения ко Дню Победы Цель: Учить детей выразительно осмысленно читать наизусть стихотворение. Продолжать развивать память поэтический слух. Воспитывать чуткость к художественному слову. Воспитывать чувство патриотизма. | Сюжетно – ролевая игра: «Поликлиника». Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание. | |||
Вечерний круг: Пальчиковая гимнастика «Ветер». Цель: развитие двигательной активности. | |||
Дидактические игры: «Закончи предложение». Цель: совершенствовать умение согласовывать существительные и прилагательные. | |||
Прогулка: «Наблюдение за погодой». Цель: отметить состояние погоды вечером, сравнить ее с погодой дня, утра. | |||
ООД. Конструирование, робототехника. Мебель для детской комнаты (бумага) Цель: учить детей на основе готовой постройки находить знакомые способы действий. Познакомить с новыми применением коробочки. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение доводить начатое до конца. | Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям трафареты, карандаши. Цель: закрепить умение пользоваться трафаретом, украшать рисунок. | ||
Подвижные игры: «Кто дольше простоит на одной ноге». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия. | |||
Индивидуальная работа: закрепить знания своего имени, фамилии, имени родителей. (София Ж., Данил Н.) | |||
Работа с родителями: беседа о самочувствии детей. |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «День Победы». Среда, «05» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс №18 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «Что такое героизм?» Цель: формировать представления детей о лучших качествах человека, рассказать о героизме, вызвать стремление подражать героям. Воспитывать у детей эмоционально-положительное, действенное отношение к воинам. | Дидактические игры: «Отгадай военную профессию» Цель: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине. | |
Утренний круг: Приветствие Утром Солнышко встает, Всех на улицу зовет Выхожу из дома я, «Здравствуй, улица моя!» Отвечаю Солнцу я Отвечаю Травам я Отвечаю Ветру я Здравствуй, Родина моя! | |||
Художественное слово: чтение стих. Рассказ ветерана Я, ребята, на войне | |||
Трудовая деятельность: учить детей отбирать игрушки, книги, подлежащие ремонту. Цель: воспитывать бережное отношение к книгам и игрушкам. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Свободная деятельность в игровом уголке. Цель: поддерживать дружеские отношения в игре. | |||
КГН: «Здравствуй мыло». Понаблюдать, как дети пользуются мылом во время процедуры, учить правильно пользоваться им. | |||
Индивидуальная работа: упражнять в вырезании овальных форм. Формировать умение правильно держать ножницы. (Глеб Л., Игорь М.,) | |||
ООД | ФЭМП. Стр.49 Цель: продолжаем совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Закреплять прямой и обратный порядке в пределах 10. | ||
Физкультурное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение за ветром. Цель: развивать наблюдательность, сосредоточенность. П/и: «Найди себе пару». Развивать быстроту реакции, смекалку. | Труд в природе: Уборка мусора на групповом участке. Воспитывать стремление для достижения полученного результата. | Дидактическая игра: «Угадай вид транспорта.» Цель: учить различать, сравнивать грузовой и легковой транспорт. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Большой – маленький.» Цель: создавать условия для игры со строительным материалом. | Подвижные игры: «Змейка» Цель: развивать у детей умение бегать со сменой направления, не наталкиваясь друг на друга. | ||
Художественное слово: А. Тесленко Дует свежий ветерок, | |||
Индивидуальная работа: упражнять детей в прыжках на двух ногах через короткие шнуры. (Никита П., Данил Н.) | Самостоятельная игровая деятельность: совершенствовать умение создавать игровую обстановку. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс №18 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: А.Твардовский «Рассказ танкиста» Цель: расширять знания детей о защитниках Отечества; уточнить представления о родах войск, вызвать желание быть похожими на сильных и смелых воинов; развивать воображение, поэтический вкус; воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину. | Сюжетно – ролевая игра: «Ателье. Оденем куклу Катю.» Цель: учить детей подбирать атрибуты к игре. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание. | |||
Вечерний круг: Ситуативный разговор: «Свои-чужие» Цель: закреплять с детьми правила поведения с незнакомыми людьми. Развивать диалогическую речь. | |||
Дидактические игры: «С какого дерева листок?» Цель: учить детей по листу угадывать название дерева. | |||
Прогулка: Наблюдение за рябиной. Продолжать знакомить детей с рябиной, ее строением, плодами, формой листа. | |||
ООД Рисование. стр.101 Тема №100 «Салют над городом в честь праздника Победы». Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка. Развивать художественное творчество. | Самостоятельная игровая деятельность: Рисование-штриховка. Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш, штриховать в одном направлении. | ||
Подвижные игры: «Жмурки», «Догонялки». Цель: развитие двигательной активности. | |||
Индивидуальная работа: упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу из-за головы двумя руками. (Арсений З., Аделина Т.) | |||
Работа с родителями: Памятка: «Опасные предметы» |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «День Победы». Четверг, «06» мая2021г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс №18 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «Великая Отечественная война» Цель: продолжать знакомить детей с историческими событиями, воспитывать уважение к людям, защищавшим свою Родину. | Дидактические игры: «Соберём картинку» Цель: закрепить знания детей о военном транспорте; развивать мелкую моторику рук; воспитывать гордость за нашу Армию. | |
Утренний круг: Приветствие Утром Солнышко встает, Всех на улицу зовет Выхожу из дома я, «Здравствуй, улица моя!» Отвечаю Солнцу я Отвечаю Травам я Отвечаю Ветру я Здравствуй, Родина моя! | |||
Художественное слово: Мальчишка, рыжий, конопатый, | |||
Трудовая деятельность: проверить, все ли в порядке осталось перед уходом на прогулку. Цель: продолжать учить детей самостоятельно поддерживать порядок в группе. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры. Цель: продолжать учить детей играть, соблюдая правила игры, поддерживать дружеские отношения в игре. | |||
КГН: совершенствовать умения детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. | |||
Индивидуальная работа: поупражнять детей в составлении рассказа «Весна». Цель: обогащать, расширять и активизировать словарный запас детей. (Мира Н., Соня Б.) | |||
ООД | Развитие речи. Занятие №1 «Литературный калейдоскоп» Цель. Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. | ||
Музыкальное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение за природой. Полюбоваться весенним пейзажем (какого цвета небо, на что похожи облака…) П/и: «Гори-гори ясно…» Цель: развивать быстроту реакции, действовать согласно тексту. | Труд в природе: предложить детям собрать опавшие листья для будущих поделок. Формировать умение помогать взрослым, добиваться результата. | Дидактическая игра: «Хорошо-плохо». Знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения. |
Познавательно – исследовательская деятельность: Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры воздуха, погодных условий». Цель: развивать у детей наблюдательность, память, связную речь. | Подвижные игры: «Ловишки с ленточками». Цель: упражнять детей в выполнении основных движений при беге, уварачиваться от водящего. | ||
Художественное слово: Май колдует. Май играет Тёплым солнечным лучом В одуванчик превращая Или в зайчика ещё. Вальс на радуге исполнит. Молний блещут спецэффекты. Барабаны гром напомнит. | |||
Индивидуальная работа: Развитие движений. Развивать навыки бросания мяча в цель. (Маша Ф., Саша Ч.) | Самостоятельная игровая деятельность: продолжать учить детей объединяться в группы по интересам. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс №18 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: Гайдар А. «Клятва Тимура». Цель: познакомить детей с рассказом Гайдар А. «Клятва Тимура». | Сюжетно – ролевая игра: «Больница». Цель: воспитывать чуткое , внимательное отношение к больному, отзывчивость, культуру общения. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание. | |||
Вечерний круг: «Самое волшебное слово на свете». Цель: обсуждение с детьми различных ситуаций, выяснить, какие слова необходимо использовать в каждой из них. (здороваться, прощаться…) | |||
Дидактические игры: «Загадки на улицах города». Цель: закреплять знания детей о достопримечательностях родного города. | |||
Прогулка: Наблюдение «за лужами». Цель: воспитывать познавательный интерес к миру природы. Развивать любознательность, наблюдательность. | |||
ООД Рисование: Стр.103 Тема№102 «Роспись силуэтов гжельской посуды». Цель: учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятия произведений народного творчества, чувство ритма | Самостоятельная игровая деятельность: создать условия для строительных игр. Развивать воображение, память, творчество. | ||
Подвижные игры: «Кто скорее добежит до флажка». Упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции. | |||
Индивидуальная работа: закрепить понятия: «больше, меньше, поровну. (Катя Г., Дима Б.» | |||
Работа с родителями: Консультация «как не заболеть весной». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 1. Тема недели «День Победы». Пятница, «07» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс №18 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «День Победы» Цель: рассказать детям о Великой Отечественной войне, о том, какой ценой досталась победа над фашизмом. Воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину. | Дидактические игры: «Отгадай военную профессию» Цель: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине. | |
Утренний круг. Приветствие Утром Солнышко встает, Всех на улицу зовет Выхожу из дома я, «Здравствуй, улица моя!» Отвечаю Солнцу я Отвечаю Травам я Отвечаю Ветру я Здравствуй, Родина моя! | |||
Художественное слово: Что такое День Победы? Это утренний парад: Едут танки и ракеты, Марширует строй солдат. | |||
Трудовая деятельность: Дежурство в учебной зоне. Продолжать учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. | |||
Самостоятельная игровая деятельность . Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения. | |||
КГН: совершенствовать навыки умывания- намыливать руки до образования пены, тщательно смывать их, вытирать насухо. | |||
Индивидуальная работа: продолжать работу над закреплением правильного произношения звуков. «Песенка «Азбука» (Егор К., Маша Ф.) | |||
ООД | Лепка (аппликация): стр.101 Тема №99 «Сказочные животные». Цель: продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных. упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами. | ||
Физкультурное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение «за солнцем». Цель: уточнить знания детей о влиянии солнца на жизнь человека. Развивать наблюдательность. Рассказать о влиянии солнца на здоровье человека. П/И: «Кот и мыши». Упражнять детей в беге, развивать умение действовать по сигналу. | Труд в природе: «Уборка сухих веточек». Цель: воспитывать трудолюбие. | Дидактическая игра: «Что это?», «Направо-налево». Цель: закреплять пространственные ощущения. |
Познавательно – исследовательская деятельность: Сравнить ветки березы, рябины по величине, форме, расположению почек на ветке. Цель: закрепить умение определять без помощи воспитателя, с какого дерева ветка. Развивать умение сравнивать и делать выводы. | Подвижные игры: «Самолеты». Цель: бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Приучать внимательно слушать сигнал. | ||
Художественное слово: А. Бродский «Солнечные зайчики». Цель: продолжать воспитывать у детей любовь у поэзии. | |||
Индивидуальная работа: «Кто дальше?» Упражнять детей в метании правой и левой рукой. (Никита Т., Глеб Л.) | Самостоятельная игровая деятельность: учить детей задействовать для игр всю площадку. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс №18 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей» Цель: продолжать знакомить детей с баснями, с их жанровыми особенностями; подвести к пониманию идеи, смысла пословиц о труде. Развивать умение детей осмысливать аллегорию басни, оценивать характер персонажей. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни. | Сюжетно – ролевая игра: «Больница». Цель: практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность.» |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание. | |||
Вечерний круг: «Я смелый» Цель: предложить детям рассказать о том, что беспокоит каждого из детей, показать, что из любой ситуации есть выход. Рассмотреть вместе с детьми различные проблемные ситуации, найти варианты выхода из них, помочь освоить соответствующие речевые конструкции. Формировать у детей чувство защищенности, уверенности в себе. | |||
Дидактические игры: «Летает - не летает» Цель: развитие речи, внимания, быстроты реакции. | |||
Прогулка: «Как погода влияет на наше здоровье». Цель: расширять представление детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. | |||
Другие формы работы с детьми: Ритмическая гимнастика. Учить детей выполнять красиво, грациозно знакомые физические упражнения под музыку. | Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры: «Лото», «Домино», «Пазлы». Цель: развивать у детей мелкую моторику; учить различать признаки времен года. | ||
Подвижные игры: «Кати в цель», «Догони мяч». Цель: развивать глазомер и точность. | |||
Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение «Ухо, нос, рука». Развивать внимание детей. (Саша Ч., Рома О.) | |||
Работа с родителями: Консультация «Памятные места нашего города». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 2. Тема недели «День Победы», Вторник «11» мая 2020 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс№18 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «Знаменитые земляки-герои войны». Цель: познакомить детей с земляками, героями разных воин, людьми, которые своими подвигами, прославили Сальский район. Воспитывать уважение к их памяти и подвигам, желание быть на них похожими. | Дидактические игры: «Как прадеды мир отстояли» Цель: закрепить понятия: водный, наземный, воздушный военный транспорт; развивать зрительное и слуховое внимание; воспитывать чувство гордости за наших прадедов, которые отстояли мир для нас. | |
Утренний круг: Хороводное приветствие «Здравствуйте, друзья!» Цель: создавать эмоциональный настрой на весь день. Игра «Чайничек» Цель: учить детей ускорять темп игры. | |||
Художественное слово: прослушивание песни Журавли — Расул Гамзатов «Мне кажется порою, что солдаты… | |||
Трудовая деятельность: «Учимся заправлять свои постели». Цель: довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Настольно – печатные игры детей под контролем воспитателя. | |||
КГН: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приема пищи (сидеть ровно, не спешить и не разговаривать с набитым ртом.) | |||
Индивидуальная работа: Выявление уровня развития воображения, оригинальности и гибкости мышления (Милана Е., Артем З.) | |||
ООД | Развитие речи, основы грамотности. Занятие №31. Цель: Совершенствование умения анализировать предложение. Знакомство с буквой Ь и его смягчающей функцией. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к пяти звуковой модели. | ||
Музыкальное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение за первыми насекомыми. Цель: закреплять знания о насекомых. П/и «Мяч водящему». Развивать умение детей бросать и ловить мяч. | Труд в природе: Уборка участка веток. Цель: приобщать детей работать сообща. Добиваться выполнения задания общими усилиями. | Дидактическая игра: «Вороны». Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами, учить говорить то тихо, то громко. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Песочные часы» Цель: учить детей сравнивать материалы по сыпучести экспериментальным путём. | Подвижные игры: «Горелки». Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. | ||
Художественное слово: загадка Кто работает с утра: строит дом, несет дрова, | |||
Индивидуальная работа: «Прыжки» Цель: упражнять детей в прыжках через невысокий брус. | Самостоятельная игровая деятельность: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№18 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: Д. Мамина-Сибиряка «Лесная сказка». Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение пересказывать содержание сказки с опорой на вопросы. | Сюжетно – ролевая игра: Магазин одежды». Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь». |
Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание | |||
Вечерний круг: Анализ ситуации: «Этикет в детском саду». Цель: продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду. | |||
Дидактические игры: «Делай наоборот». Игра развивает навык концентрации внимания и в то же время не вынуждает ребенка быть неподвижным. Что очень важно. | |||
Прогулка: продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. (если высота солнца изменяется, следовательно, изменяется температура воздуха.) | |||
ООД. Конструирование, робототехника. Цель: учить самостоятельно находить способы выполнения задания из предложенного материала. Развивать художественный вкус, выдумку, творчество | Самостоятельная игровая деятельность: Предложить для самостоятельного использования «Пазлы» схемы сборки. Развивать у детей логическое внимание. | ||
Подвижные игры: «Красочки». Учить детей различать цвета, развивать ловкость. | |||
Индивидуальная работа: «Какие мы разные». Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке. (имя, возраст, рост, цвет волос…) | |||
Работа с родителями: Памятка для родителей: «Дети и дорога». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 2. Тема недели «День Победы». Среда, «12» мая 2021г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс№18 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «Мой город» | Дидактические игры: «Кто защищает наши границы» Цель: закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны. | |
Утренний круг: Хороводное приветствие «Здравствуйте, друзья!» Цель: создавать эмоциональный настрой на весь день. Игра «Чайничек» Учить детей ускорять темп игры. | |||
Художественное слово: На широком просторе, Предрассветной порой, Встали алые зори Над родимой страной. С каждым годом все краше Дорогие края. Лучше Родины нашей .Нет на свете друзья. | |||
Трудовая деятельность: учить детей сочетать работу дежурных с организацией самообслуживания товарищей, осуществлять взаимопроверку правильности сервировки стола. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | |||
КГН: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться , насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; пользоваться носовым платком и расческой. | |||
Индивидуальная работа: Упражнять детей в прямом счете в пределах 6. (Артем А., София Ж.) | |||
ООД | ФЭМП. Стр.61 Цель: Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 20.закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, называть части и сравнивать целое и часть. | ||
Физкультурное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение за деревьями. Цель: расширить и уточнить представления о деревьях, развивать наблюдательность. П/и «Пчелки и ласточки». Развивать ловкость, быстроту движения. | Труд в природе: Уборка опавших листьев на участке. Учить детей использовать имеющийся опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь. | Дидактическая игра: «Развиваем внимание». Развивать у детей внимание. Умение запоминать. «Лягушата». Развивать инициативность. Смелость. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Бумажный самолётик» Цель: формировать представления детей об использовании бумаги в игровых целях. | Подвижные игры: «Садовник». Цель: разучить с детьми название цветов, развивать у детей ловкость.» | ||
Художественное слово: загадка Разбежались по опушке, Хоть кудрявая причёска – Только это не берёзка. Грозди мелких - не калина Алых ягод на ... (рябине) | |||
Индивидуальная работа: «Змейка» Цель: развитие ловкости и координации, умения действовать согласованно (Дима, Никита Т.). | Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить занятия по интереса. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№18 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: заклички «Божья коровка». Цель: познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку. | Сюжетно – ролевая игра: «Школа». Цель: активизировать и использовать в игре представления детей о школе. Развивать инициативу, творчество, воображение. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание | |||
Вечерний круг: «Как вызвать полицию?» Побеседовать с детьми о том как вести себя с незнакомцами, научить пользоваться телефоном для вызова полиции «02». | |||
Дидактические игры: «Где звук?» Цель: развивать внимание детей, умение ориентироваться. «Динозаврики». Способствовать выходу психофизического напряжения, агрессивности, страхов. | |||
Прогулка: «за облаками» Цель: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе. | |||
ООД. Рисование: стр.104 Тема №104 «Цветут сады» Цель: закреплять умение изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу. | Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. | ||
Подвижные игры: «Ловишки», «Меняемся местами». Цель: учить детей быстро ориентироваться на участке, бегать не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. | |||
Индивидуальная работа: закреплять знания детей о геометрических фигурах. Учить составлять из геометрических фигур узоры, симметрично располагая их на листе бумаги. | |||
Работа с родителями: Консультация «Одежда детей в группе». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 2. Тема недели «День Победы». Четверг, «13» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс№18 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «Мы гордимся своими земляками!» Цель: воспитывать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми подвигами наших земляков героев Великой Отечественной войны. | Дидактические игры: «Отгадай военную профессию» Цель: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине. | |
Утренний круг: Хороводное приветствие «Здравствуйте, друзья!» Создавать эмоциональный настрой на весь день. Игра «Чайничек» Учить детей ускорять темп игры. | |||
Художественное слово: Прошла война, прошла страда. но боль взывает к людям: давайте, люди, никогда об этом не забудем | |||
Трудовая деятельность: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды; развивать трудолюбие, умение видеть непорядок при любой работе. Воспитывать желание трудиться в коллективе. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |||
КГН: закреплять умение детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить. | |||
Индивидуальная работа: познакомить детей с содержанием книжного уголка; привлечь внимание к литературе разных жанров, любовь к чтению. | |||
ООД | Развитие речи. Занятие№2 «Обучение рассказыванию по картинкам» Цель. Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. | ||
Музыкальное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение «за пауками». Цель: систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего строения, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным условиям. П/и «Гуси-лебеди». Развивать у детей ловкость, гибкость. | Труд в природе: Сбор каштанов для занятий по ручному труду. Учить детей выступать в качестве организаторов работы, договариваться о взаимодействии. Воспитывать ответственность за порученное дело. | Дидактическая игра: «Я все умею делать сам». Уточнять представления о геометрических фигурах. «Что слышно?» Развивать слуховое внимание. |
Познавательно – исследовательская деятельность: Рассмотреть паучка через лупу. Как он выпускает нить подбегает к месту ее прикрепления, откусывает и пускается в путь-дорогу. | Подвижные игры: «Совушка», «Меняемся местами». Учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. | ||
Художественное слово: У паука восемь длинных лапок. И бегает он по кружевной паутине, На ниточке тонкой спускается на пол, А может, поднявшись, сидеть на картине. | |||
Индивидуальная работа: Придумать вместе с детьми историю яблока. Показать детям яблоко в разрезе. (Игорь М., Никита Т.) | Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Учить детей поддерживать дружеские взаимоотношения в игре. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№18 Способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм | Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить о ком и о чем они рассказывают. По ходу чтения сказки просить ребят пофантазировать о том, что произойдет дальше, предположить, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать. | Сюжетно – ролевая игра: «Ателье». Цель: учить детей использовать в игре свои знания в этой области, распределять роли, использовать предметы-заместители. Активизировать в речи понятия, связанные с данной темой. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание | |||
Вечерний круг: Этическая беседа: «Культурный человек». Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы. | |||
Дидактические игры: «Угадай какой знак?» Цель: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания о правилах дорожного движения, воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. | |||
Прогулка: «Наблюдение за клумбой». Цель: учить различать цветы по внешнему виду. Расширять представления детей о многообразии растительного мира. | |||
ООД. Рисование: стр.105Тема№106 «Бабочки летают над лугом». Цель: учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни. Развивать цветовое восприятие. | Самостоятельная игровая деятельность: Игры с конструктором «Лего». Цель: уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию. | ||
Подвижные игры: «Пустое место». Развивать у детей физические качества: ловкость, быстроту. | |||
Индивидуальная работа: дифференцировать и правильно произносить звуки «р», укреплять мышцы языка. (Маша Ф., Егор К.) | |||
Работа с родителям: Консультация: «Здоровье- всему голова». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 2. Тема недели «День Победы». Пятница, «14» мая 2021г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс№18 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: Презентация «по памятным местам города Сальска». Цель: формировать потребность в сохранении исторических и культурных памятников родной земли. | Дидактические игры: «Как прадеды мир отстояли» Цель: закрепить понятия: водный, наземный, воздушный военный транспорт; развивать зрительное и слуховое внимание; воспитывать чувство гордости за наших прадедов, которые отстояли мир для нас. | |
Утренний круг: Хороводное приветствие «Здравствуйте, друзья!» Цель: создавать эмоциональный настрой на весь день. Игра «Чайничек» Цель: учить детей ускорять темп игры. | |||
Художественное слово: Помните! через века, через года, - Помните! О тех, кто уже не придет никогда,- помните! | |||
Трудовая деятельность: Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить их самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятий. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций. | |||
КГН: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем. | |||
Индивидуальная работа: Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. (Артем З., Марк Я.) | |||
ООД | Аппликация/лепка. Стр.97 Тема№93 «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы» Цель: закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. | ||
Физкультурное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: за разными видами транспорта Цель: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается. П/и «Кот и мыши». Цель: продолжать учить соблюдать правила игры. | Труд в природе: Уборка участка от опавших веток. Цель: приобщать детей работать сообща. Добиваться выполнения задания общими усилиями. | Дидактическая игра: «Добавь слог». Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Игра цвета» Цель: формировать умение капать из пипетки капельки воды разного цвета на бумагу, получая разные цвета и оттенки. | Подвижные игры: «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. | ||
Художественное слово: С самых первых детских лет служит мне велосипед. Лучше он любой машины, не нуждается в бензине! Я педалями кручу — птицею с горы лечу. Но на горку, между прочим, забираться трудно очень! | |||
Индивидуальная работа: закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. (Вика Б., Милана Е.) | Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом-развитие навыков совместной игровой деятельности. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№18 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Пчёлки на разведках». Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить о ком и о чем они рассказывают. | Сюжетно – ролевая игра: «Гости» Совершенствовать умения детей усложнять игру путём расширения состава ролей, налаживать взаимоотношения в совместной |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание | |||
Вечерний круг: ОБЖ «По дороге в детский сад.» Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание. | |||
Дидактические игры: «Добавь слово». Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе. | |||
Прогулка: «за радугой» Цель: продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы. | |||
Другие формы работы с детьми: «Волшебное тесто». Развивать воображение, наблюдательность. Продолжать знакомить с разными приемами работы с соленым тестом. Развивать мелкую моторику рук. | Самостоятельная игровая деятельности: Настольные игры: «Ассоциация», «Дорожные знаки», «Чей дом». Цель: развивать у детей внимание, память, любознательность. | ||
Подвижные игры: «Море волнуется…» Цель: развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. | |||
Индивидуальная работа: обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. (Данил П., Данил У.) | |||
Работа с родителями: Беседа с родителями о ходе образовательного процесса. |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 3. Тема недели «Лето». Понедельник, «17» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс№19 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «Животный мир родного края». Цель: обобщить знания детей о животных: зверях, рыбах, птицах родного края. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. | Дидактические игры: «Угадай птицу по ее песне», «Кто живет в степи». Цель: Формирование умений детей соотносить изображение животных с их местом обитания. | |
Утренний круг: Мы ладошку к ладошке сложили И друг другу дружить предложили. Будем петь, веселиться, играть, Чтобы умными, добрыми стать. Цель: создать эмоциональный настрой на весь день. | |||
Художественное слово: Словно крыша над землею, Голубые небеса А под крышей голубою – И поляны, и цветы, И, конечно, я и ты! | |||
Трудовая деятельность: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Цель: предложить детям вспомнить названия и краткое содержание знакомых сказок с опорой на иллюстрации, отметить средства выразительности, используемые художниками. | |||
КГН: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | |||
Индивидуальная работа: «Веселая математика». Закрепить с детьми состав числа в пределах 9. (Аделина Т., Дима Б.) | |||
ООД | Ознакомление с окружающим. Тема №17 «Путешествие в прошлое телефона» Цель: познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона, закреплять правила пользования телефоном, развивать логическое мышление, сообразительность. | ||
Физкультурное. По плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: за машинами, приезжающими в детский сад. Цель: повторить классификацию транспорта. П/и: «Ласточки». Предложить детям самостоятельно организовать игру; формировать умение быстро бегать; соблюдать согласование движений рук и ног. | Труд в природе: построим мостик из камней Цель: развивать творческие способности, умение выполнять постройки из камней. | Дидактическая игра: «Отгадайте, что за животное» Цель: Развитие умения описывать животных и узнавать их по описанию. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Движение воздуха» Показать, что, хотя воздух невидим, его можно почувствовать. Цель: подвести детей к пониманию того, что воздух окружает землю, воздухом дышат люди, животные, растения. Предложить детям подумать, как можно увидеть воздух, услышать его, почувствовать его прикосновение. | Подвижные игры: «Лягушка и цапля». Упражнять детей в быстром беге и прыжках в длину. | ||
Художественное слово: И на завтрак, и на ужин | |||
Индивидуальная работа: продолжать учить детей рисовать деревья, развивать глазомер. (Кирилл К., Соня Б.) | Самостоятельная игровая деятельность: Прыжки с короткой скакалкой. Цель: учить детей правильно держать скакалку, синхронно выполнять движения руками и подскоки. Развивать координацию движений, ловкость. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№19 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: Чтение русских народных сказок по выбору детей. Цель: учить детей видеть жанровые особенности и логику построения сказок, выделять в произведении зачин, основную част и конец. Прививать любовь к произведениям устного народного творчества. | Сюжетно – ролевая игра: «Семья» сюжет: «У Тани день рождения». Помочь детям организовать игру, напомнить правила поведения гостей и хозяев дома, предложить обыграть различные ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание | |||
Вечерний круг: Этическая беседа. «Этичные и неэтичные поступки». Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. | |||
Дидактические игры: «В мире вежливых слов». Цель: закреплять правила этикета, развивать речь, умение общаться. | |||
Наблюдение: «за живой природой, за насекомыми». Цель: расширять представления детей о многообразии насекомых. Обратить внимание на то, что в солнечную погоду можно увидеть множество насекомых, в пасмурную погоду жизнь многих из них замирает. Актуализировать и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в жизни насекомых весной. | |||
Другие формы работы с детьми: Хороводная игра «А мы в лес пойдём» Цель: учить детей выполнять игровые действия, импровизировать танцевальные движения. Развивать музыкально – ритмическое чувство, способность переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его. | Самостоятельная игровая деятельность: Спортивная игра «Городки» Цель: упражнять детей в выполнении бросков на дальность правой и левой рукой. Учить соблюдать правила игры, заботиться о безопасности | ||
Подвижные игры: «Карусель». Цель: упражнять детей в правильном выполнении игровых действий, развивать выносливость, ловкость. | |||
Индивидуальная работа: закрепить с детьми название дней недели, весенние месяцы. (Катя Г., Элина Д.) | |||
Работа с родителями: Консультация : «Безопасность ребенка в быту». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 3. Тема недели «Лето». Вторник, «18» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс№19 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «Птицы и парки нашего города» Цель: систематизировать знания детей о парке нашего города, закрепить знания детей о птицах (зимующие, перелётные, развивать умение выражать своё суждение и представления; классифицировать и обобщать; интерес к родной природе. | Дидактические игры: «У кого какой домик». «Узнай птиц по описанию». Цель: повторить жилище птиц, умение угадывать птиц по описанию. | |
Утренний круг: Мы ладошку к ладошке сложили И друг другу дружить предложили. Будем петь, веселиться, играть, Чтобы умными, добрыми стать. Цель: создать эмоциональный настрой на весь день. | |||
Художественное слово: | |||
Трудовая деятельность: Дежурство по столовой. «О чем рассказала салфетка?» Обсудить с детьми назначение салфеток. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: развивать у детей самостоятельность в организации игр, инициативность, творчество, коллективизм. Учить интересно и с пользой проводить досуг, налаживать контакт со сверстниками. | |||
КГН: Цель: совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости | |||
Индивидуальная работа: Работа над звукопроизношением. Продолжать учить детей определять тот или иной звук в слове. (Кирилл К., Игорь М.) | |||
ООД | Развитие речи, основы грамотности. Занятие №32. Цель: совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Повторение правописания сочетаний жи – ши. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к пяти звуковой модели. | ||
Музыкальное- по плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: за птицами (повадки, строение, питание). Цель: развивать наблюдательность, расширять кругозор за явлением общественной жизни. П/и: «Птички и птенчики». Цель: учить вступать в роль. | Труд в природе: Уборка мусора на игровой площадке Цель: формировать трудовые навыки. | Дидактическая игра: «Что за птица» Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Из чего предмет?» Цель: учить отличать резиновые изделия от пластмассовых по характерным признакам. | Подвижные игры: Хороводная игра: «Звери и коза» Цель: учить детей выполнять игровые действия (выходить на слова об определённых персонажах, передавать в движениях их повадки характер). Способствовать повышению выразительности движений, мимики. | ||
Художественное слово: Отгадывание загадок о птицах. На шесте — веселый дом | |||
Индивидуальная работа: поупражнять детей в составлении рассказа по картине «Весна». Цель: развивать у детей грамматический строй речи. (Маша Ф., Никита П.) | Самостоятельная игровая деятельность: расширять двигательный опыт, формировать умение организовывать активный отдых и досуг, учить вступать в игровое взаимодействие, самостоятельно контролировать соответствие своих игровых действий правилам. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№19 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…». | Сюжетно – ролевая игра: «Пожарные» Цель: учить детей самостоятельно реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, формировать отношения, основанные на сотрудничестве. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание. | |||
Вечерний круг: Слушание птичьих голосов «Звуки природы». Цель: развивать слух, внимание, художественно – эстетический вкус. | |||
Дидактические игры: «Лови да бросай-цвета называй». Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закреплять название основных цветов, развитие воображения у детей. | |||
Прогулка: «Деревья весной». Цель: учить дошкольников узнавать деревья по строению ствола, листьев, плодов. Обратить внимание на характерные изменения в жизни растений, предложить отметить, листья каких деревьев изменили окраску. | |||
ООД: Конструирование, робототехника. Садовая мебель (бросовый материал). Цель: развивать детское творчество. Умение самостоятельно организовывать работу. Закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели; критически относиться к своей работе. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения. | ||
Подвижные игры: «Мяч водящему», «Море волнуется…» Развивать умение детей ловить и бросать мяч. | |||
Индивидуальная работа: Работа над выразительным чтением стихов. (Артем З., Милана Е.) | |||
Работа с родителями. беседа: «Осторожно клещи». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 3. Тема недели «Лето». Среда, «19» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс№19 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «Природа родного края» Цель: формировать представления о растительной и животной среде родного края. Закрепить и расширить представление детей о природе родного края, желание беречь и охранять её. | Дидактические игры: Настольные игры: сложи из частей-лото «Птицы». | |
Утренний круг: Мы ладошку к ладошке сложили И друг другу дружить предложили. Будем петь, веселиться, играть, Чтобы умными, добрыми стать. Цель: создать эмоциональный настрой на весь день. | |||
Художественное слово: пословицы о родном крае - Нет земли краше, чем Родина наша - Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. - Береги землю любимую, как мать родимую. | |||
Трудовая деятельность: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для других. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр. | |||
КГН: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | |||
Индивидуальная работа: «Назови игрушку». Цель: развивать у детей представления о многообразии слов. (Арсений З., Данил П.) | |||
ООД | ФЭМП: Стр.63 Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Продолжать умение двигаться в заданном направлении. | ||
Физкультурное- по плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: за сезонными изменениями в природе Цель: учить видеть красоту природы; развивать наблюдательность. П/и: «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать умение бегать врассыпную, задействуя всю площадку. | Труд в природе: Полив клумб Цель: дать детям представление о необходимости полива и ухода за растениями на грядках и клумбах. Привлекать детей к поливу растений из лейки водой комнатной температуры. | Дидактическая игра: «Найди лишнее». Цель: закреплять внимание у детей. «Скажи наоборот» Цель: развитие речи. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства воды» Предложить детям опытным путём выявить такие свойства воды, как прозрачность, текучесть (рисование кляксами, переливание), подъём жидкости вверх (по промокательной бумаге). | Подвижные игры: «Медведь и пчёлы» Цель: развивать умение действовать по сигналу, правильно залазить на лесенку, имитировать действия персонажей. | ||
Художественное слово: загадка Зеленеет даль полей, запевает соловей. | |||
Индивидуальная работа: Работа по развитию движений: совершенствовать технику прыжка. (Марк Я., Данил У.) | Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№19 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: К.Ушинский. Когда наступает лето. Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение. | Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек» Цель: формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнёров, использовать предметы – заместители, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание. | |||
Вечерний круг: «Урок дружбы». Обсудить с детьми, что дети знают о дружбе, друзьях. Что означает дружить. Цель: формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки друзей. Актуализировать и уточнить представления детей о дружбе. | |||
Дидактические игры: «Собери картинку». Цель: развивать у детей мелкую моторику, память. | |||
Прогулка: за лужами Цель: обратить внимание на лужи. Спросить, откуда взялись лужи?? Развивать логическое мышление, умение видеть причинно-следственную связь происходящих явлений. | |||
ООД: Рисование. Стр.107 Тема№108 «Картинки для игры «Радуга» Цель: учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. | Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям настольно – печатные игры, в ходе наблюдения отследить, в какой мере ребята понимают правила и суть игр, насколько они усидчивы, есть ли стремление довести игру до конца. | ||
Подвижные игры: «Уголки». Закреплять у детей ловкость, быстроту бега. | |||
Индивидуальная работа по развитию речи. Закреплять названия осенних месяцев. (Егор К., Мира Н.) | |||
Работа с родителями. Консультация: «Дистанция на улице – залог безопасности.» |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 3. Тема недели «Лето». Четверг, «20» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс№19 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «Дикие животные наших краев». Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными нашего края. Расширять и уточнять знания детей о диких животных нашего края, их внешнем виде, об образе жизни. Формировать навыки связной речи у детей, мыслительной деятельности. Закреплять в речи детей обобщающие понятия «травоядные», « хищники»; | Дидактические игры: «Собери картинку» Цель: Развитие логического мышление, кругозора, познавательного интереса и речевой активности. «Пятый лишний» Цель: Развитие умений классифицировать животных по существенным признакам. | |
Утренний круг: Мы ладошку к ладошке сложили И друг другу дружить предложили. Будем петь, веселиться, играть, Чтобы умными, добрыми стать. Цель: создать эмоциональный настрой на весь день. | |||
Художественное слово: Загадки -Короткий хвостик, Длинные ушки, Весело скачет он по опушке. Кто это? – (Это заяц.) -Роет землю словно плуг, Скромный труженик (барсук) | |||
Трудовая деятельность: учить детей сочетать работу дежурных с организацией самообслуживания товарищей, осуществлять взаимопроверку правильности сервировки стола. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры. Цель: продолжать учить детей играть, соблюдая правила игры, поддерживать дружеские отношения в игре. | |||
КГН: совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | |||
Индивидуальная работа: упражнять в вырезании овальных форм. Формировать умение правильно держать ножницы. (Артем А., Данил П.) | |||
ООД | Развитие речи, основы грамотности. Занятие №4 «Лексические упражнения» Цель: проверить, насколько богат словарный запас детей. | ||
Музыкальное- по плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: Экскурсия по территории детского сада Цель: повторить названия деревьев. П/и: «Мы веселые ребята». Цель: учить действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую. | Труд в природе: Уборка участка от опавших веток. Цель: приобщать детей работать сообща. Добиваться выполнения задания общими усилиями. | Дидактическая игра: «Угадай вид транспорта.» Цель: продолжаем различать, сравнивать грузовой и легковой транспорт. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Какая бывает вода» Цель: уточнение представлений о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы. | Подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Гори, гори ясно». Цель: развивать умение имитировать действие птиц. | ||
Художественное слово: «Ее узнаешь по простой примете: нет дерева белей на свете» (береза) Угадать её не сложно. Только будьте осторожны! - | |||
Индивидуальная работа: «Веселая математика». Цель: закреплять с детьми состав числа 9 из двух меньших. (с осенними листочками). | Самостоятельная игровая деятельность: Сенсорный уголок. Учимся сравнивать предметы. Фиксировать внимание детей на форме и величине предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов, учить классифицировать предметы по их качествам. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№19 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: А.Усачев. «Что такое лето». Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение. | Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская» Цель: учить детей соблюдать речевое соподчинение, вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание | |||
Вечерний круг. Беседа «Мое любимое животное». Цель: активизация в речи детей соответствующих понятий, формирование умения составлять связный рассказ, участвовать в диалоге. | |||
Дидактические игры: «Где был Петя?» Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать память, мышление. | |||
Наблюдение. «за самолетами» Цель: закрепить понятие «воздушный транспорт». | |||
ООД: Рисование. Стр.108 Тема№109 «Цветные страницы». Цель: учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. | Самостоятельная игровая деятельность: Рисование-штриховка. Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш, штриховать в одном направлении. | ||
Подвижные игры: «Море волнуется…» Цель: развивать воображение, память. | |||
Индивидуальная работа: закрепить с детьми название дней недели. (Арсений З., Данил Н.) | |||
Работа с родителями. Консультация «Все о компьютерных играх». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 3. Тема недели «Лето». Пятница, «21» мая 2021г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №19 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Развивать координацию движений, внимание. | Беседа: «Лес в жизни человека» Цель: дать представление о значении леса для человека, продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя. | Дидактические игры: «Выбери нужное». Цель: закреплять знания детей о природе. Развивать мышление, познавательную активность. | |
Утренний круг: Мы ладошку к ладошке сложили И друг другу дружить предложили. Будем петь, веселиться, играть, Чтобы умными, добрыми стать. Цель: создать эмоциональный настрой на весь день. | |||
Художественное слово: пословицы: -Одно дерево срубил – посади сорок. -Большое дерево и от солнца и от ливня укроет. -Был бы лес, соловьи прилетят. | |||
Трудовая деятельность: продолжаем учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды; развивать трудолюбие, умение видеть непорядок при любой работе. Воспитывать желание трудиться в коллективе. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: продолжать учить детей объединяться в группы по интересам. | |||
КГН: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | |||
Индивидуальная работа: Назови, какой?» Цель: продолжаем учить детей образовывать относительные прилагательные от существительных, обогащать словарный запас. | |||
ООД | Лепка/аппликация: стр.103Тема№103 «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы» Цель: учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. | ||
Музыкальное- по плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: за птицами Цель: расширять представление о птицах; развивать наблюдательность; воспитывать умение заботиться о птицах. П/и: «Лохматый пес». Цель: развивать ловкость, смекалку. | Труд в природе «Найди себе работу» Цель: формирование навыков коллективного труда. | Дидактическая игра: «Волшебный мешочек». Цель: развивать у детей на ощупь определять геометрические фигуры. Развивать мелкую моторику. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Дерево» Цель: закрепить знания детей о свойствах деревянных предметов, их назначении. | Подвижные игры: «Удочка». Цель: развивать у детей прыгучесть, глазомер, ловкость. «У медведя во бору…» Цель: учить действовать согласно тексту. | ||
Художественное слово: загадки Чик-чирик! К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (воробей) Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица! И она вам всем знакома, Как зовут ее (ворона) | |||
Индивидуальная работа: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками с Данилом Н, Мира. | Самостоятельная игровая деятельность: учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№19 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: Г.Кружков. «Хорошая погода». Цель: учить детей выразительно осмысленно читать наизусть стихотворение. | Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «Угощение кукол». Цель: способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, развивать умение использовать предметы – заместители. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке. Хождение босиком. Обширное умывание. | |||
Вечерний круг: “Нам на улице не страшно” Цель: закрепить знание о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать игровую ситуацию. | |||
Дидактические игры: «Слушай звуки». Цель: развитие произвольного внимания. | |||
Прогулка: Наблюдение за вечерним небом. Цель: расширять кругозор; развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы; полнить знания о небесных светилах; воспитывать любознательность. | |||
Другие формы работы с детьми: Познакомить детей с русскими народными инструментами: балалайка, ложки. Познакомить с историей их происхождения. | Самостоятельная игровая деятельность. Игры по желанию и интересам детям. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе. | ||
Подвижные игры: «Хитрая лиса,», «Море волнуется…» Цель: развивать у детей координацию движений, воображение, умение бегать не наталкиваясь друг на друга. | |||
Индивидуальная работа: «Веселый счет». Закрепить в речи детей согласования существительных с числительными. (стол – пять столов, один слон – пять слонов.) (Вика Б., Соня Ж.) | |||
Работа с родителями. Консультация: «Как провести выходной день с ребенком». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 4. Тема недели «Лето». Понедельник, «24» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс№19 Цель: формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности. | Беседа: «Обитатели водоема» Цель: развивать у детей интерес к обитателям реки: животному миру под водой. | Дидактические игры: «Угадай, что мы задумали». Цель: обучать детей выделять существенные признаки предметов, составлять загадки – описания, развивать связную речь, логическое мышление. «Природа и человек». Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа. | |
Утренний круг: Пальчиковая гимнастика. Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы тебя хотим поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. | |||
Художественное слово: загадки Полосатый, да не тигр, Он любитель быстрых игр, Гребень есть, да не петух, Гонит гурт, да не пастух, Заморил бы червячка, Коль не видел бы крючка. | |||
Трудовая деятельность: «Аккуратный шкафчик». Цель: формировать навыки самообслуживания, обучение следить за чистотой и порядком в своих шкафах, воспитывать опрятность, аккуратность. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Развивать умение самому выбирать вид деятельности, распределять роли в игре. | |||
КГН: «Как в шкафчике поселился фантик». Цель: приучать детей аккуратно складывать свою одежду, поддерживать порядок в своем шкафу. | |||
Индивидуальная работа: Сбор камней на участке, выкладывание композиций. Цель: развивать мотивационную сферу трудовой деятельности, развивать художественное творчество. (Милана Е., Есения У.) | |||
ООД | Ознакомление с окружающим: стр. 146 Занятие «Как человек охраняет природу». Цель: Дать представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники-территории, на которых природа охраняется. | ||
Физкультурное - по плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: «за солнцем» Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; развивать внимание, наблюдательность. П/и: «Кто выше?» Учить детей прыгать на двух ногах, отталкиваясь от земли и плавно приземляясь на две ноги. | Труд в природе: Обучение детей самостоятельно планировать и организовывать свою работу, распределять работу, формировать осознанное отношение к порядку. | Дидактическая игра: «Где начало рассказа». Цель: учить детей передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Вода – растворитель». Выявление веществ, которые растворяются в воде. | Подвижные игры: «Парный бег». Цель: учить детей быстро находить себе пару; развивать быстроту мышления, сообразительность. Ловкость. | ||
Художественное слово: Ты весь мир обогреваешь | |||
Индивидуальная работа: «Прыжки на двух ногах до флажка и обратно». Совершенствовать прыжки с продвижением вперед (Мира Н, Артем З). | Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным и мелким строительным материалом. Обучать детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки. | ||
Гимнастика пробуждения: Комплекс№19 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: Э. Мошковская «Хитрые старушки». Предложить детям рассказ, пересказать сюжет, выяснить почему автор называет старушек хитрыми. Развивать чувство юмора. | Сюжетно – ролевая игра: «Больница». Цель: учить детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли врача, медсестры, пациента; использовать соответствующие атрибуты. | |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке, хождение босиком, обширное умывание. | |||
Вечерний круг: «Игры во дворе». Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности. | |||
Дидактические игры: «Ищи», «Чудесный мешочек». Цель: учить детей на ощупь определять фрукты и овощи, развивать мелкую моторику. | |||
Прогулка: Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: научить детей понимать значение и функции автомобилей. | |||
Другие формы работы с детьми: Игра с пением «Узнай по голосу» Цель: развивать тембровый и звуковысотный слух детей, слуховое восприятие. Учить выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей. | Самостоятельная игровая деятельность: Настольно – печатные игры. Цель: развивать умение выбирать игру, развивать мышление, внимание, терпение усидчивость. | ||
Подвижные игры: «Найди где спрятано», «Прыгай выше». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать координацию движений, ловкость, умение плавно приземляться на две ноги. | |||
Индивидуальная работа: «Подбери рифму». Цель: обучать детей различать слова, близкие по звуковому составу, развивать звуковую культуру речи. (Глеб Л., Дима Б.) | |||
Работа с родителями: Консультация: «Меры профилактики коронавирусной инфекции.» |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 4. Тема недели «Лето». Вторник, «25» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс №19 Цель: формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности. | Беседа: «Река нашего края» Цель: предложить детям рассказать о знакомых им реках, рассмотреть фото- и видеоматериалы, посвященные рекам родного края. Охарактеризовать реки, рассказать каково их значение в жизни и хозяйственной деятельности людей. | Дидактические игры: «Разрезные картинки»: развитие процессов мышления, внимания, памяти, воображения и речи; тренировка усидчивости, умения доводить начатое дело до конца. | |
Утренний круг: Пальчиковая гимнастика. Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы тебя хотим поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. | |||
Художественное слово: Край родной, река родная Нет тебе ни дна, ни края Широка и глубока Наша русская река. | |||
Трудовая деятельность: «Меняем полотенца». Цель: развивать желание трудиться и уметь предложить свою помощь кому-либо. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. | |||
КГН: напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистой одежды. Продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил. | |||
Индивидуальная работа: «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: развивать у детей диалогическую речь, память. (Артем А., Вика Б.) | |||
ООД | Развитие речи, основы грамотности. Занятие№33.Цель: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой П. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к пяти звуковой модели. | ||
Музыкальное - по плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение «за растениями и кустарниками на участке» Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо. П/и: «С кочки на кочку». Развивать глазомер, умение прыгать на двух ногах, с продвижением вперед. | Труд в природе: Высадка рассады цветов в цветник. Цель: совершенствовать навыки и умения посадки рассады в открытый грунт. | Дидактическая игра: «Угадай на вкус», «Где какой витамин?» Цель: учить детей отыскивать овощ на вкус и ощупь. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Сравни предмет» Цель: подводить к выводу о том, что изделия из металла более прочные, твёрдые, чем из многих других материалов. | Подвижные игры: «Караси и щука»; «Совушка» Цель: учить детей неподвижно стоять некоторое время, развивать выдержку, выносливость. Упражнять в беге. | ||
Художественное слово: «Сосчитай!» И. Демьянов Покосился Еж на Елку: | |||
Индивидуальная работа: Упражнять детей в развитии глазомера в игровом упражнении «Мяч о стенку». (Вика Б., София Ж.) | Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№19 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: С.Маршак. Июнь. Июль. Август. Цель: с помощью стихов о летних месяцев, запомнить название месяцев. | Сюжетно – ролевая игра: «Больница». Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое отношение к больному. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Цель: способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: ОБЖ Беседа «Ты и вода» Цель: актуализировать и систематизировать представления детей о правилах поведения у воды и в воде, познакомить с потенциально опасными ситуациями, способами их избегания и преодоления. Способствовать усвоению представлений о безопасном поведении. | |||
Дидактические игры: «Похож – непохож». Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки по сходству. | |||
Прогулка: Наблюдение за небом. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; углублять и конкретизировать знания детей о космических объектах. | |||
ООД: Конструирование, робототехника. По замыслу Цель: совершенствовать умение создавать собственный замысел конструкции предмета и реализовывать его, добиваясь поставленной цели. Учить презентовать собственные конструкции. Упражнять детей в конструировании, в плоскостном моделировании. | Самостоятельная игровая деятельность: «Лото», «Домино», «Разрезные картинки». Цель: учить играть, соблюдая правила игры. | ||
Подвижные игры: «Горелки». Цель: развивать у детей быстроту реакции, ловкость. | |||
Индивидуальная работа: Игры по теме: «Наши эмоции». Цель: приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (Мира Н, Соня Б) | |||
Работа с родителями: Консультация: «Закаливание одна из форм профилактики простудных заболеваний». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 4. Тема недели «Лето». Среда, «26» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс №19 Цель: формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности. | Беседа: «Водоемы и их обитатели». Цель: рассматривание иллюстраций с изображением различных водоемов; Знакомство с некоторыми обитателями водоемов (животными, земноводными, птицами, насекомыми и др., а также растениями). | Дидактические игры: «Разрезные картинки». Цель: закрепить водоёмы: (ручей, река, озеро, болото, море, океан, обитателей этих водоёмов. | |
Утренний круг: Пальчиковая гимнастика. Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы тебя хотим поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. | |||
Художественное слово: загадка: из нее льется, в нее льется, сама по земле вьется. | |||
Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне». Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Развивать чувство ответственности за порученное дело. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. Развивать самостоятельность в организации игр, воспитывать чувство коллективизма. | |||
КГН: воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком и расческой. | |||
Индивидуальная работа: «Выложи геометрические фигуры по памяти». Развивать у детей память, закреплять название геометрических фигур. (Алина К., Данил У.) | |||
ООД | ФЭМП.Стр.65 Цель: закреплять навыки порядкового счета: «Который по счету?», «Угадай, что изменилось». Закреплять умение составлять число из единиц в пределах 5: «Составь число». | ||
Физкультурное - по плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение «за самолетами» Цель: закрепить понятие «воздушный транспорт».
П/и: «Стрелок». Развивать ловкость, глазомер, быстроту реакции. | Труд в природе: вместе с детьми навести порядок на своем участке и возле него. Учить детей работать в коллективе, воспитывать уступчивость, толерантное отношение к партнёрам, а также умение сотрудничать | Дидактическая игра: «Вчера, сегодня, завтра». Цель: учить детей понимать и употреблять в речи временные отрезки. «Назови одним словом». Цель: учить детей подбирать обобщающие слова. |
Исследовательская деятельность: Опыт по выявлению свойств солнечных лучей: мокрые резиновые мячики выносятся в солнечный день на участок, дети наблюдают, как мячи постепенно высыхают. | Подвижные игры: «Третий лишний». Цель: учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве. | ||
Художественное слово: Солнце в небе золотится. Ввысь летит большая птица, | |||
Индивидуальная работа: «До флажка и обратно». Упражнять в прыжках на двух ногах. Совершенствовать умение прыгать с продвижением вперед. (Маша Ф., Марк Я.) | Самостоятельная игровая деятельность: развивать у детей самостоятельность в организации игр, инициативность, творчество, коллективизм. Учить интересно и с пользой проводить досуг, налаживать контакт со сверстниками. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№19 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: И. Бунин «Листопад». Лес точно терем расписной… Продолжать знакомить детей с русской поэзией, учить видеть красоту природы. | Сюжетно – ролевая игра: «Детский сад». Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая поочерёдно в роли воспитанников, родителей, воспитателя, помощника воспитателя. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: Беседа «Наши имена» Цель: рассказать детям о значении различных имен. Предложить рассказать, как ласково называют детей дома близкие, учить обращаться друг к другу по имени, обсудить, как можно проявить свое расположение к человеку в разговоре. Поощрять стремление проявлять дружелюбие по отношению к людям, учить выражать эмоциональное состояние в поведении. | |||
Дидактические игры: «Найди себе пару». Учить детей вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов на определенный звук. | |||
Прогулка: наблюдение за пауком Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру. Не беда, что паутинка зацепилась за сучок, В новом месте, на осинке свяжет сети. (паучок). | |||
ООД: Рисование. стр.100 «Дети танцуют на празднике в детском саду». Цель: отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. | Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка, Собери бусы, Сложи узор». | ||
Подвижные игры: «Лиса и зайцы» Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. | |||
Индивидуальная работа: Штриховка. Цель: продолжать учить детей штриховать в одном направлении, правильно держать карандаш. (Рома О., Егор К.) | |||
Работа с родителями: Консультация: «Развиваем у детей усидчивость». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 4. Тема недели «Лето». Четверг, «27 мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс №19 Цель: формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности. | Беседа: «Подводное царство» Цель: систематизация и обобщение знаний детей о водоемах Земли и обитателях моря. | Дидактические игры: «Где мы были…» Учить детей с помощью мимики и движений показывать действия и отгадывать их. «Радио». Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве. | |
Утренний круг: Пальчиковая гимнастика. Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы тебя хотим поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. | |||
Художественное слово: | |||
Трудовая деятельность: «Уборка в игровом уголке». Учить детей содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | |||
КГН: обращать внимание на качественное мытье рук. Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После завтрака благодарить. Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. | |||
Индивидуальная работа: Рассматривание картин с различными видами транспорта, учить разлаживать картинки по видам транспорта (служебный, пассажирский…) (Никита П., Саша Ч), | |||
ООД | Развитие речи, основы грамотности. Занятие№5 Чтение русской народной сказки «Финист-Ясный сокол» Цель: Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист-Ясный сокол». | ||
Музыкальное – по плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: «за майским жуком». Цель: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. П/и: «Волк во рву». Развивать у детей ловкость, внимание. | Труд в природе: Учить детей самостоятельно распределять обязанности, согласовывать свои действия, сообща добиваться результата. | Дидактическая игра: «Исправь ошибку». Учить детей понимать смысл предложения. «Вспомни разные слова». Учить вслушиваться в звучание слов, четком произношении звуков в них. |
Познавательно – исследовательская деятельность: Опыт: «Уличные тени». Показать детям, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположения. | Подвижные игры: «Не оставайся на полу». Развивать умение правильно спрыгивать с возвышения на обе ноги. | ||
Художественное слово: Чок-чок-чок-чок! Прилетел в сад жучок. На березу сел — все листочки съел. Позову скворцов со всех концов, Позову грачей — летите скорей! Жука проглотите и мой сад спасите! | |||
Индивидуальная работа: «Веселая математика». Закрепить с детьми порядковый счет. (Глеб. Л., Мира Н.) | Самостоятельная игровая деятельность: Игры по желанию детей с выносным материалом (мячи, обручи, кегли, лего). Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№19 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Косточка». Воспитывать у детей чуткость к художественному слову, зачитывать отрывки с наиболее яркими эпитетами. | Сюжетно – ролевая игра: «Магазин». Научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по рефлексогенной дорожке. Цель: способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: «Внешность человека может быть обманчива». Довести до сознания детей мысль о том, что не всегда приятная внешность человека означает его доброе намерение. | |||
Дидактические игры: «Где звук?» Развивать внимание детей. «О чем я сказала?» Учить детей различать в слове несколько значений | |||
Прогулка: Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять знания детей о труде взрослых осенью, воспитывать уважение к труду. | |||
ООД: Рисование. «Моя семья». Цель: вызвать желание передавать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека. | Самостоятельная игровая деятельность: «Лото», «Домино», «Разрезные картинки». Цель: учить играть, соблюдая правила игры. | ||
Подвижные игры: «Мышеловка», «Лошадки». Цель: развивать у детей быстроту и выносливость. | |||
Индивидуальная работа: закрепить с детьми название дней недели, весенние месяцы. (Игорь М., София Ж.) | |||
Работа с родителями: Консультация «Роль бабушек и дедушек в воспитании ребенка». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 4. Тема недели «Лето». Пятница, «28» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс №19 Формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности. | Беседа: «Жизнь водоема» Цель: Знакомство с некоторыми обитателями водоемов (животными, земноводными, птицами, насекомыми и др., а также растениями). | Дидактические игры: «Много - мало» Цель: упражнять в образовании множественного числа существительных с окончанием. | |
Утренний круг: Пальчиковая гимнастика: Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы тебя хотим поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. | |||
Художественное слово: | |||
Трудовая деятельность: привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить их самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятий. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием. | |||
КГН: воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком и расческой. | |||
Индивидуальная работа: «Веселая математика». Продолжать учить детей сравнивать предметы по высоте ширине.(Никита П., Алина К.) | |||
ООД | Аппликация/лепка. Стр.101.Тема№101 «Весенний ковер». Цель: закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. | ||
Физкультурное по плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: за божьей коровкой Цель: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. П/и: «Кот и мыши». «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. | Труд в природе: Высадка рассады цветов в цветник. Цель: совершенствовать навыки и умения посадки рассады в открытый грунт. | Дидактическая игра: «Из чего построен дом». Цель: закрепить знания детей о том, из чего строятся дома, обогащать словарь, относительными прилагательными. |
Познавательно – исследовательская деятельность Опыт: «Тонет – не тонет». | Подвижные игры: «Хитрая лиса» «Охотники и зайцы» Цель: упражнять в свободном беге, развивать быстроту реакции, ловкость. | ||
Художественное слово: Божья коровка, алая спинка, уцепилась ловко коровка за травинку. Вверх неспешным ходом ползет по стебельку К пахнущему медом яркому цветку. Поедает быстро коровка вредных тлей, И цветок душистый спасибо скажет ей! | |||
Индивидуальная работа: Продолжительный бег в медленном темпе. Воспитывать выносливость, терпение. (Никита Т., Аделина Т.) | Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. | ||
II половина дня | Гимнастика пробуждения: Комплекс№19 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: Б.Заходера «Стихи о профессиях». Учить детей осмысливать идею стихотворений, углублять понимание значимости различных профессий. Побеседовать о профессиях, известных детям. | Сюжетно – ролевая игра: «Гости» Цель: совершенствовать умения детей усложнять игру путём расширения состава ролей, налаживать взаимоотношения в совместной игре. |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по рефлексогенной дорожке. Обширное умывание. Цель: способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям. | |||
Вечерний круг: «Что такое почта». Цель: продолжаем знакомить детей с особенностями работы людей на почте, со средствами связи людей друг с другом; пополнять активный словарь детей: бандероль, письмо, конверты. | |||
Дидактические игры: «Придумай другое слово», «О чем я сказала». Цель: развивать у детей память, сообразительность, логическое мышление. | |||
Прогулка: Рассматривание клена и березы. Цель: расширять кругозор знаниями о процессах, происходящих в природе. | |||
Другие формы работы с детьми: Настольный театр «Теремок». Цель: продолжать учить детей распределять роли, выразительно передавать текст, помогая себе жестами, мимикой. | Самостоятельная игровая деятельность: совершенствовать умение детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, использовать предметы заместители. | ||
Подвижные игры: «Считайте ногами», «Найди себе пару». Цель: развивать глазомер детей. | |||
Индивидуальная работа: Рассматривание предметов, которые облегчают труд людей в быту и создают комфорт, закрепить название и их назначение. (Артем А., Данил П.) | |||
Работа с родителями: Памятка: «Осторожно дорога». |
Воспитательно-образовательная деятельность. Неделя № 4. Тема недели «Лето». Понедельник, «31» мая 2021 г.
Ре- жим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения | |
Утро | Групповая (подгрупповая) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |
Утренняя гимнастика: Комплекс№19 Формирование здорового образа жизни, развитие двигательной активности. | Беседа: «В гостях у обитателей водоема» Цель: развивать мыслительные процессы память, внимание, связную речь. | Дидактические игры: «Угадай, что мы задумали». Цель: обучать детей выделять существенные признаки предметов, составлять загадки – описания, развивать связную речь, логическое мышление. «Природа и человек». Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа. | |
Утренний круг: Пальчиковая гимнастика: Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы тебя хотим поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. | |||
Художественное слово: Под водою проплыла, Рыба с пастью, как пила Всех пугала эта злюка Кто она, скажите? | |||
Трудовая деятельность: «Аккуратный шкафчик». Цель: формировать навыки самообслуживания, обучение следить за чистотой и порядком в своих шкафах, воспитывать опрятность, аккуратность. | |||
Самостоятельная игровая деятельность: Развивать умение самому выбирать вид деятельности, распределять роли в игре. | |||
КГН: «Как в шкафчике поселился фантик». Цель: приучать детей аккуратно складывать свою одежду, поддерживать порядок в своем шкафу. | |||
Индивидуальная работа: Сбор камней на участке, выкладывание композиций. Цель: развивать мотивационную сферу трудовой деятельности, развивать художественное творчество. (Милана Е., Есения У.) | |||
ООД | Ознакомление с окружающим: стр.50 Тема №18 «Профессия-артист». Цель: познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди. | ||
Физкультурное - по плану специалиста. | |||
Прогулка | Наблюдение: «за одуванчиком» Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения. П/и: «Кто выше?» Учить детей прыгать на двух ногах, отталкиваясь от земли и плавно приземляясь на две ноги. | Труд в природе: Обучение детей самостоятельно планировать и организовывать свою работу, распределять работу, формировать осознанное отношение к порядку. | Дидактическая игра: «Где начало рассказа». Цель: учить детей передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. |
Познавательно – исследовательская деятельность: «Вода – растворитель». Выявление веществ, которые растворяются в воде. | Подвижные игры: «Парный бег». Цель: учить детей быстро находить себе пару; развивать быстроту мышления, сообразительность. Ловкость. | ||
Художественное слово: Желтая головушка, розовая ножка. Одуванчик-солнышко подержу в ладошке. Появилось солнышко в мае на лугу, На него любуюсь, очень берегу. Жаль, недолго солнышко будет золотым, Побелеет солнышко — и расстанусь с ним. | |||
Индивидуальная работа: «Прыжки на двух ногах до флажка и обратно». Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед (Мира Н, Артем З). | Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным и мелким строительным материалом. Цель: обучать детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки. | ||
Гимнастика пробуждения: Комплекс№19 Цель: способствовать пробуждению организма После дневного сна, тонизировать весь организм. | Чтение художественной литературы: Е. Григорьева «Ссора». Цель: познакомить детей с произведением, помочь им оценить поступки героев. | Сюжетно – ролевая игра: «Больница». Учить детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли врача, медсестры, пациента; использовать соответствующие атрибуты. | |
Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба по рефлексогенной дорожке, хождение босиком, обширное умывание. | |||
Вечерний круг: «Игры во дворе». Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности. | |||
Дидактические игры: «Ищи», «Чудесный мешочек». Цель: учить детей на ощупь определять фрукты и овощи, развивать мелкую моторику. | |||
Прогулка: «за облаками» Цель: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе. | |||
Другие формы работы с детьми: Игра с пением «Узнай по голосу» Цель: развивать тембровый и звуковысотный слух детей, слуховое восприятие. Учить выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей. | Самостоятельная игровая деятельность: Настольно – печатные игры. Цель: развивать умение выбирать игру, развивать мышление, внимание, терпение усидчивость. | ||
Подвижные игры: «Найди, где спрятано», «Прыгай выше». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать координацию движений, ловкость, умение плавно приземляться на две ноги. | |||
Индивидуальная работа: «Подбери рифму». Цель: обучать детей различать слова, близкие по звуковому составу, развивать звуковую культуру речи. (Глеб Л., Дима Б.) | |||
Работа с родителями: Консультация «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах города». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/20/picture-1106505-1703047585.jpg)
Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе комбинированной направленности
Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе комбинированной направленности по теме:«Я - ребёнок. Я- в мире человек»...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/09/picture-1066980-1547054864.jpg)
Календарный план образовательной работы __группы «Полянка» на неделю с_26.02.2019_по__01.03.2019года. Тема недели: Животный мир морей и океанов. Пресноводные и аквариумные рыбы.
Уточнение и расширение представлений о рыбах, их образе жизни: строение, дыхание, питание, размножение....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/09/picture-1066980-1547054864.jpg)
Календарный план образовательной работы __группы «Полянка» на неделю с_28.01.2019_по__01.02.2019года. Тема недели: Труд на селе зимой.
Тема недели: Труд на селе зимой....
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/04/picture-1195820-1575457210.jpg)
План образовательной работы с детьми подготовительной группы комбинированной направленности
План образовательной работы с детьми подготовительной группы комбинированной направленностис 20 по 24 января 2020 г.Тема недели: «Город мастеров (ДПИ)»Цель: знакомство с народными промысла...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/16/picture-1242446-1610800245.jpg)
план образовательной работы в группе комбинированной направленности детей 5-6 лет «Ягодка» декабрь
календарное планирование на декабрь месяц по теме "Новый год"....
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/16/picture-1242446-1610800245.jpg)
ПЛАН образовательной работы в группе комбинированной направленности детей 6-7 лет месяц декабрь
задачи воспитывать организованность, дисциплинированность...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/16/picture-1242446-1610800245.jpg)
ПЛАН воспитательно – образовательной работы группы комбинированной направленности детей 6 – 7 лет февраль
Задачи воспитания и обучения в подготовительной группе Продолжать всестороннее воспитание и развитие детей, укреплять их здоровье, совершенствовать физическое развитие. Р...