Перспективное планирование старшая группа
учебно-методический материал (старшая группа)

Дата

Тема

Программное содержание

Используемая литература

Конструирование по замыслу

Закреплять навыки, полученные в средней группе. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание, развивать творческую инициативу и самостоятельность

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.66

Избушка на курьих ножках (коллективная работа)

учить работать в коллективе дружно, помогая друг другу

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.67

Мостик через речку

Познакомить с лего-конструктором «Дакта». Показать новые детали. Учить строить мостик. Развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования. Учить доводить дело до конца.

Развивать терпение

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.67

Колодец

учить коллективно строить простейшую постройку из большого лего-конструктора «Дакта»

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.67

Дом лесника

Учить строить большой дом для лесника

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.68

Разные домики

Учить строить домики разной величины и длины

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.68

Кафе

Учить создавать сложную постройку, работать вместе, не мешая друг другу

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.69

Конструирование по замыслу

Закреплять полученные навыки в средней группе. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.70

Плывут корабли

Рассказать о водном транспорте. Учить строить корабли.

Развивать творчество, фантазию, мелкую моторику рук

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.70

Катер

Учить выделять в постройке ее функциональные части (борт, корму, нос, капитанский мостик, трубы). Совершенствовать умение анализировать образец, графическое изображение постройки, выделять в ней существенные части.

Обогащать речь обобщающими понятиями: «водный, речной, морской транспорт»

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.71

Пароход

Закреплять знания о водном транспорте.

Закреплять навыки конструирования

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.72

Конструирование по замыслу

Закреплять полученные навыки.

Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.72

Зоопарк

Закреплять представления о многообразии животного мира.

Развивать способность анализировать, делать выводы.

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.72

Слон

Учить строить слона из лего-конструктора «Дакта». Развивать творческие навыки, терпение

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.72

Верблюд

Учить строить верблюда

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.72

Конструирование по замыслу

Закреплять полученные навыки.

Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.73

Домашние животные

Учить строить собаку и кошку.

Развивать творчество, фантазию, навыки конструирования

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.73

Дети

Учить строить мальчика и девочку из большого лего- конструктора «Дупло».

Учить рассказывать о постройке

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.74

Дом фермера

Учить находить материал для постройки

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.74

Конструирование по замыслу

Закреплять полученные навыки.

Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.74

Грузовой автомобиль

Учить создавать сложную постройку грузовой машины из лего-конструктора «Дакта».

Учить правильно соединять детали

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.74

Пожарная часть

Рассказать о профессии пожарного.

Учить строить пожарную машину и пожарную часть. Выучить телефон пожарной части

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.75

Самолет

Закреплять знания о профессии летчика. Учить строить самолет по схеме.

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.75

Конструирование по замыслу

Закреплять полученные навыки.

Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.75

Поезд мчится

Учить строить шпалы разными способами по схемам и поезд по образцу

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.75

Беседка

Закреплять представления о назначении и строении беседок, об их частях (крыша, колонны).

Учить строить беседку

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.76

Пастбище

Уточнять и закреплять знания о домашних животных, их назначении и пользе для человека.

Воспитывать любознательность.

Учить строить загоны для домашних животных разными способами

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.76

Конструирование по замыслу

Учить строить загоны для домашних животных разными способами.

Закреплять полученные навыки.

Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.78

Ракета, космонавты

Рассказать о первом космонавте нашей страны. Учить строить ракету из лего-конструктора «Дакта» по карточке

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.78

Светофор, регулировщик

Закреплять знания о светофоре

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.78

Конструирование по замыслу

Закреплять полученные навыки.

Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.79

Робот

Показать игрушку робот.

Учить строить робота

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.79

Речные рыбки

Учить строить рыб из лего-конструктора «Дакта». Развивать навыки конструирования, мелкую моторику рук

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.79

Аквариум

Познакомить с обитателями аквариума. Учить строить аквариум

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.79

Лабиринт

Познакомить с плоскостным конструированием. Развивать внимание, наблюдательность, мышление, мелкую моторику рук

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.80

Попугай

Продолжать знакомить с плоскостным конструированием.

Развивать внимание, мелкую моторику рук

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.81

Конструирование по замыслу

Закреплять полученные навыки.

Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.81

Конструирование по замыслу

Закреплять полученные навыки.

Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность

« Лего-конструирование в детском саду» Е.В. Фешина

Стр.81

Дата

Темы

Программное содержание

Используемая литература

Во саду ли, в огороде

Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 36

О.А. Соломенникова

Экологическая тропа осенью (на улице)

Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 38

О.А. Соломенникова

Предметы, облегчающие труд человека в быту.

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.20

О.В.Дыбина

Берегите животных

Расширять представления о многообразии животного мира, о взаимосвязи животных со средой обитания.

Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарное представление о способах охраны животных. Формировать представление ,о том что человек часть природы ,он должен беречь ,охранять и защищать её.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 41

О.А. Соломенникова

Моя семья

Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.22

О.В.Дыбина

Прогулка по лесу

Расширять представление детей о многообразии растительного мира. Дать знание о видовом разнообразии лесов. Учить детей называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных ,о правильном поведении в лесу.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 42

О.А. Соломенникова

Что предмет расскажет о себе

Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение. Продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.24

О.В.Дыбина

Осенины

 Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 45

О.А. Соломенникова

О дружбе и друзьях.

Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.25

О.В.Дыбина

Пернатые друзья

Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность, желание заботиться о птицах.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 49

О.А. Соломенникова

Коллекционер бумаги

Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.27

О.В.Дыбина

Покормим птиц

Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 53

О.А. Соломенникова

Детский сад

Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.28

О.В.Дыбина

Как животные помогают человеку

Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 55

О.А. Соломенникова

Наряды куклы Тани

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.31

О.В.Дыбина

Зимние явления в природе

Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 57

О.А. Соломенникова

Игры во дворе

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03» (научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»).

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.32

О.В.Дыбина

Экологическая тропа в здании детского сада

Расширять представления детей об объектах экологической тропы на территории детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 59

О.А. Соломенникова

В мире металла

Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.34

О.В.Дыбина

Цветы для мамы

Расширять представление о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарное представление о вегетативном размножении растений .Формировать заботливое и внимательное отношение к труду, желание трудиться.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 62

О.А. Соломенникова

В гостях у кастелянши

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши, с общественной значимости ее труда. Развивать доброжелательное отношение к ней.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.35

О.В.Дыбина

Экскурсия в зоопарк

Расширять представление о разнообразии животного мира, о том что человек- часть природы ,он должен беречь и защищать её. Формировать представление о том, что животные делятся на классы .Развивать познавательный интерес ,любознательность.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 63

О.А. Соломенникова

Песня колокольчика

Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.37

О.В.Дыбина

Мир комнатных растений

Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 66

О.А. Соломенникова

Российская Армия

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.38

О.В.Дыбина

Водные ресурсы Земли

Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах ,родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 69

О.А. Соломенникова

Путешествие в прошлое лампочки

Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.41

О.В.Дыбина

Леса и луга нашей родины

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 71

О.А. Соломенникова

В гостях у художника

Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.43

О.В.Дыбина

Весенняя страда

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Развивать любознательность и инициативу.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 73

О.А. Соломенникова

Путешествие в прошлое пылесоса

Вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.45

О.В.Дыбина

Природный материал — песок, глина, камни

Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 74

О.А. Соломенникова

Путешествие в прошлое

телефона

Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.49

О.В.Дыбина

Солнце, воздух и вода—наши верные друзья

Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

Ознакомление с природой в детском саду

стр. 77

О.А. Соломенникова

Профессия-

артист

Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.50

О.В.Дыбина

Россия — огромная страна

Формировать представление о то, что наша огромная многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить  с Москвой- главным городом. Столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.46

О.В.Дыбина

Дата

Тема

Программное содержание

Используемая литература

Мы- воспитанники старшей группы

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

В.В. Гербова

« Развитие речи в детском саду» стр.28

Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки….»

Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой       «Заяц-хвастун»

 ( в обр.О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…»

В.В. Гербова

« Развитие речи в детском саду» стр.30

Пересказ сказки «Заяц-хвастун».

Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

В.В. Гербова

« Развитие речи в детском саду» стр.31

Звуковая культура речи:

дифференциация звуков з-с.

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации,

познакомить со скороговоркой.

В.В. Гербова

« Развитие речи в детском саду» стр.32

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».

Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план.

Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.34

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень»

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр. 36

Рассматривание сюжетной  картины «Осенний день» и составление рассказов по ней

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр. 38

Веселые рассказы

 Н. Носова

Познакомить детей с новыми веселыми произведениями

 Н. Носова

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.39

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.39

Учимся вежливости

Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.41

Обучение рассказыванию.

Описание кукол.

Учить детей составлять план описания куклы.

Учить составлять рассказ ,руководствуясь планом.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.42

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц.

Закрепить правильное произношение звуков с-ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.43

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить

самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.  

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.45

Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И.Карнауховой)

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.46

Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения

 Р. Сефа «Совет»

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно его читать.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.47

Литературный

калейдоскоп

Выяснить у детей какие литературные произведения они помнят.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.49

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.50

Составление рассказов по картинкам.

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы- матрицы самостоятельно создавать картину и составлять  

по ней рассказ.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.51

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка»(в обр.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.52

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ж-ш

Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; научить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.54

Знакомство с нанайской народной сказкой «Айога»

Научить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога».

 (в обр. Д. Нагишкина в сокр.)

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр. 56

Продолжение  работы над сказкой «Айога»

Продолжать учить творческому рассказыванию. Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.57  

Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков».

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр. 57

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Научить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр. 58

Чтение стихотворений о зиме

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.60

Дидактические упражнения: «хоккей», «Кафе».

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту(«Кафе»).

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.63

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела».

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела», учить пересказывать её.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр. 64

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш

 Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш , на определение позиции звука в слове

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр. 66

Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»

Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце»

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.68

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Вспомнить с детьми произведения С.Маршака.

Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой»

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.69

Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили елку»

Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.71

Дидактические игры со словами.

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующие слова.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.72

Беседа на тему: «Я мечтал…». Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.73

Чтение рассказа С.Георгиева

«Я спас Деда Мороза»

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.75

Обучение рассказыванию по картине: «Зимние развлечения».

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.76

Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворение Э.Мошковской «Вежливое слово»

Познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина «Рифмы» и стихотворение Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.78

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» стр.79

Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок»

Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.81

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»

Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство»  

(в сокращении)

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском    саду»  стр.82

Рассказывание по картине. Дидактическое упражнение «Что это?».

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.84

Беседа о дружбе.

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»   стр.85

Обучение рассказыванию «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово».

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов – антонимов.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.87

Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка»

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна лягушка» ( в обр. М. Булатова)

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.88

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ.

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.89

Чтение и пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж»

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»   стр.91

Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»   стр. 92

Рассказывание по сюжетной  картине

Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.94

Обучение рассказыванию по картинкам «Мы для милой мамочки…»

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать диалогической речи.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.95

Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное отношение к старшим.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.97

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка».

Учить детей работать по картинкам с последовательно развивающимся действием.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.100

Обучение рассказыванию «Как мы поздравляли сотрудников д/сада с 8 марта». Дидактическая игра «Где мы были мы не скажем…»

Учит детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способствовать импровизировать.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.101

Чтение книги Г. Снегирева

« Про пингвинов». Дидактическая игра Закончи предложение».

Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.102

Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»

Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов

пересказывать эпизоды из книги Г.Снегирева Про пингвинов»(по своему выбору)

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.103

Чтение рассказа

 В. Драгунского «Друг детства»

Познакоить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.103

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч.

Учить детей дифференцировать звуки ц-ч ; познакомить со стихотворением Дж.Ривза  «Шумный Ба-бах».

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.104

Чтение сказки

«Сивка-Бурка»

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-Бурка»(обр. М. Булатова)

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.106

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р.

Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.107

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.109

Обучение рассказванию по теме «Мой любимый мультфильм».

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.110

Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне ,реченька лесная….»

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная …..»

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.110

Перессказ «загадочных историй» по Н.Сладкову

Продолжать учить детей пересказывать.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.112

Чтение рассказа

К.Паустовского «Кот-ворюга»

Познакомить детей с рассказом К.Паустовского «Кот-ворюга»

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.113

Дидактические игры со словами.

Активизировать словарь детей.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.104-105

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик

Познакомить детей со сказкой «Цветик-семицветик»,

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.114

Литературный калейдоскоп

Выяснить какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.115

Обучение рассказыванию по картинкам

Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.117

Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз,наискосок».

Уточнить что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.

 В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.117

Лексические упражнения

Проверить насколько богат словарный запас детей.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.118

Чтение русской народной сказки «Финист-Ясный сокол»

Проверить знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить со сказкой «Финист-Ясный сокол»

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.119

Звуковая культура речи

( проверочное)

Проверить умеют ли дети различать звуки, четко и правильно их произносить.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр.119

Рассказывание на тему: «Забавные истории из моей жизни».

Проверить умеют ли дети составлять подробные и логические рассказы на темы из личного опыта.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду»  стр. 121

Повторение.

Дата

Тема

Цели

Используемая литература

Занятие 1

•        Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4и 5.

•        Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

•        Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.  

И.А. Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 13

Занятие 2

•        Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

•        Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»).

•        Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 15

Занятие 3

•        Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы, и величины).

•        Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче…. самый короткий и наоборот.

•        Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 18

Занятие 4

•        Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым и его частями.

•        Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

•        Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 19

Занятие 5

•        Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5и 6 .

•        Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче ,еще короче…самый короткий и наоборот.

•        Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 21

Занятие 6

•        Учить считать в пределах 7 , показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6и 7

•        Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже…самый узкий и наоборот.

•        Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 23

Занятие 7

•        Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

•        Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже…самый низкий и наоборот.

•        Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 25

Занятие 8

•        Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8  на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

•        Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

•        Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 27

Занятие 9

•        Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

•        Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

•        Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 29

Занятие 10

•        Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

•        Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше…самый маленький и наоборот.

•        Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 30

Занятие 11

•        Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

•        Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер ,ночь) и их последовательности.

•        Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 32

Занятие 12

•        Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах10.

•        Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий и наоборот.

•        Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

•        Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 34

Занятие 13

•        Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах10)

    Познакомить с цифрами 1 и 2

•        Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

•        Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 36

Занятие 14

•        Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

           Познакомить с цифрой 3

•        Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

•        Познакомить с названиями дней недели

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 38

Занятие 15

•        Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…?», «На сколько число…меньше числа…?».

           Познакомить с цифрой 4

•        Продолжать учить определять направление движения, используя знаки- указатели направления движения.

•        Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 40

Занятие 16

•        Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа…?», «На сколько число… меньше числа…?».

            Познакомить с цифрой 5

•        Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

•        Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

•        Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 43

Занятие 17

•        Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

           Познакомить с цифрой 6

•        Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

•        Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа внизу, впереди (перед),сзади (за), между, рядом.

•        Упражнять в последовательном назывании дней недели.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.46

Занятие 18

•        Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним словом.

          Познакомить с цифрой 7

•        Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

•        Учить ориентироваться на листе бумаги.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 48

Занятие 19

•        Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

           Познакомить с цифрой 8

•        Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.

•        Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 50

Занятие 20

•        Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

           Познакомить с цифрой 9

•        Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

•        Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 52

Занятие 21

•        Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.

          Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9

•        Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

•        Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 54

Занятие 22

•        Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

•        Формировать представления о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

•        Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.56

Занятие 23

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу;
• Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке  в пределах 10
• Продолжать формировать представления о том, что предмет можно разделить на две части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

•        Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»,

Стр. 59

Занятие 24

        Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

          Познакомить с цифрой 0

•        Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 61.

Занятие 25

        Познакомить с  записью числа 10

•        Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

•        Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

•        Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.64

Занятие 26

•        Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

•        Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

•        Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

•        Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении меняя его по сигналу (вперед- назад, направо - налево).

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.66

Занятие 27

•        Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

 -     Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предмета

•        Совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках .

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.67

Занятие 28

•        . Продолжать знакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть

•        Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов

•        . Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.•        

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 70

Занятие 29

•        Совершенствовать навыки счета в пределах 10.Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

•        . Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

•       Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.72

Занятие 30

•        Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

•        Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению

         Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 74

Занятие 31

•        Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

•        Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

•        Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр. 76

Занятие

Работа по закреплению пройденного материала

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.78

Занятие

Работа по закреплению пройденного материала

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.78

Занятие

Работа по закреплению пройденного материала

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.78

Занятие

Работа по закреплению пройденного материала

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.78

Занятие

Работа по закреплению пройденного материала

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.78

Занятие

Работа по закреплению пройденного материала

И.А.Помараева «Формирование элементарных математических представлений»

Стр.78

Дата

Тема

Цели

Используемая

литература

Рисование гуашью “Картинка про лето”

Продолжать развивать образное восприятие, образные представления; учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; закреплять умение располагать изображение на полосе внизу листа, и по всему листу; учить оценивать свои и другие работы.

Т.С.Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.52

Рисование акварельными красками “Знакомство с акварелью”

Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями; краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; учить способом работы с акварелью.

Т.С.Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.53

«Космея»

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.  

Т.С.Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.55

«Укрась платочек ромашками»

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти(точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

Т.С.Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.56

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых яблок». Закреплять умение рисовать красками (промакивать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

Т.С.Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.57

«Чебурашка»

Учить детей создавать в  рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки.

Т.С.Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.58

«Что ты больше всего любишь рисовать»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Т.С.Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60

«Осенний лес»

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые, искривленные). Учить по- разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество

Т.С.Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.61

Рисование цветными восковыми мелками  “Идет дождь”

Учить образно, отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закреплять умение строить композицию рисунка; упражнять в рисовании простым и цветными карандашами (восковые мелки)

Т.С.Комарова

 «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.63

Рисование «Веселые игрушки»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.

Т.С.Комарова

 «Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.65

Рисование (коллективное) гуашью

“Дымковская слобода (деревня)”

Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; закреплять эмоциональное положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.67 Т.С.Комарова

Рисование акварельными красками “Девочка в нарядном платье”

Учить рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму расположения частей, соотношение их по величине; закреплять приемы закрашивания рисунка.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.68 Т.С.Комарова

« Знакомство с городецкой росписью»

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит(розовые, голубые, сиреневые цветы),

композицию узора ( в середине большой красивый цветок –розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки- оживки (черные и белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызвать желание создавать красивый узор.  

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.69 Т.С.Комарова

Рисование «Городецкая роспись»

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 70 Т.С.Комарова

Рисование «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы»

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные сюжетом игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных приемах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки).

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 71 Т.С.Комарова

«Деревенский домик»

Учить детей передавать разнообразие сельских домов. Закреплять умение передавать форму частей домов. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 72 Т.С.Комарова

«Создание дидактической игры «Что нам осень принесла»

Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи, и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 73 Т.С.Комарова

Рисование цветными карандашами  «Автобус, украшенный флажками, едет по улице»

Учить изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, величину и расположение; учить правильно, размещать изображение на листе; учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 74 Т.С.Комарова

“Сказочные домики”

Учить создавать образ сказочного домика; передавать форму, строение части; закреплять умение рисовать знакомыми материалами, выбирая их по желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их;

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 76 Т.С.Комарова

«Закладка для книги»

( «Городецкий цветок»)

Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 79 Т.С.Комарова

«Моя любимая сказка»

Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 80 Т.С.Комарова

«Грузовая машина»

Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина, мотор- прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура).

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 81 Т.С.Комарова

«Роспись олешка»

Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 83 Т.С.Комарова

Рисование по замыслу детей

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.84 Т.С.Комарова

Рисование цветными мелками “Зима”

Учить передавать в рисунке картину зимы; закреплять умение рисовать разные дома, деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке разный материал.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 85 Т.С.Комарова

«Большие и маленькие ели»

Учить располагать изображения на широкой полосе (близко – далеко, ниже – выше). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное состояние.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 86 Т.С.Комарова

«Птицы синие и красные»

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 88 Т.С.Комарова

Декоративное рисование

 «Городецкая роспись деревянной доски»

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение. Колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 89

Т.С. Комарова

«Рисование по замыслу»

Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.90 Т.С.Комарова

«Снежинка»

Учить рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 92 Т.С.Комарова

«Наша нарядная елка»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 94 Т.С.Комарова

«Усатый-полосатый»

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 95 Т.С.Комарова

«Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике».

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 96 Т.С.Комарова

«Дети гуляют зимой на участке»

Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 97 Т.С.Комарова

«Городецкая роспись»

Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 98 Т.С.Комарова

«Машины нашего города»

Учить детей изображать разные автомобили. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 100 Т.С.Комарова

«Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 101 Т.С.Комарова

«По мотивам городецкой росписи»

Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 102 Т.С.Комарова

«Нарисуй своих любимых животных»

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 103 Т.С.Комарова

 “Красивое развесистое дерево зимой”

Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на одном листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и темных тонов. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.104 Т.С.Комарова

«По мотивам хохломской росписи

Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 106 Т.С.Комарова

«Солдат на посту»

Учить создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать  интерес и уважение к Российской армии.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 108 Т.С.Комарова

«Деревья в инее»

Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы . упражнять рисовать всей кистью и ее концом. Воспитывать любовь к природе, умение видеть ее красоту.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 109 Т.С.Комарова

«Золотая хохлома»

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы; выделять их ритмичное расположение, колорит хохломы. Развивать эстетическое восприятие. Упражнять в разнообразных приемах работы с кистью (всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 111 Т.С.Комарова

«Пограничник с собакой»

Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда,поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).

Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр. 112 Т.С.Комарова

«Домики трех поросят»

Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 113 Т.С.Комарова

«Нарисуй, что интересного произошло в детском саду»

Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 114 Т.С.Комарова

«Дети делают зарядку»

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 116 Т.С.Комарова

«Картинка маме к празднику 8 Марта»

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 117 Т.С.Комарова

«Роспись кувшинчиков»

Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 118 Т.С.Комарова

Рисование  

 (с элементами аппликации)

Панно «Красивые цветы»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 119 Т.С.Комарова

Рисование (сюжетное по сказке “Лиса и заяц”) “Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы - ледяная”

Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 120 Т.С.Комарова

Рисование (сюжетное по сказке “Лиса и заяц”) “Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы - ледяная”

(Завершение работы)

Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 120 Т.С.Комарова

«Рисование по замыслу»

Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.112 Т.С.Комарова

«Знакомство с искусством гжельской росписи»

Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 124 Т.С.Комарова

«Почтальон»

Развивать восприятие образа человека Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать просты! карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 126 Т.С.Комарова

«Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой.

Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.127

Т.С.Комарова

«Роспись петуха»

Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 128 Т.С.Комарова

«Нарисуй какой хочешь узор»

Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой),передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.129 Т.С.Комарова

«Спасская башня Кремля»

Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 132Т.С.Комарова

«Гжельские узоры»

Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 133 Т.С.Комарова

«Красивые цветы»

Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 134 Т.С.Комарова

«Дети танцуют на празднике в детском саду»

 Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа

 (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих). Закреплять приемы рисования карандашами умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 135 Т.С.Комарова

«Салют над городом в честь праздника Победы»

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху - салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 138 Т.С.Комарова

«Роспись силуэтов гжельской посуды»

Учить детей расписывать посуду,

Располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 140 Т.С.Комарова

«Цветут сады»

Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 140 Т.С.Комарова

«Бабочки летают над лугом»

 Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того

или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 142 Т.С.Комарова

«Картинки для игры «Радуга»

Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции композиции. Формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 145 Т.С.Комарова

«Цветные страницы»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы

Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять

краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество. 

Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 146 Т.С.Комарова

Рисунок по замыслу.

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др.

Изобразительная деятельность в детском саду» » стр. 147 Т.С.Комарова

Дата

Тема

Цели

Используемая

литература

Лепка «Грибы»

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.51

Т.С.Комарова

Аппликация

«На лесной полянке выросли грибы»

Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.53 Т.С.Комарова

«Листья»(оригами)

Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба.

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 14

Лепка

«Вылепи какие захочешь овощи и  фрукты для игры в магазин»

Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.56 Т.С.Комарова

Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.59 Т.С.Комарова

 «Яблоко» (оригами)

Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба.

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 14

Лепка «Красивые птички» (По мотивам народных дымковских игрушек)

 Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прощипывание. Развивать творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.62

Т.С.Комарова

Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами» (Коллективная работа)Вариант. Аппликация «Осенний ковер» (Коллективная работа)

Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.64

Т.С. Комарова

 «Грибы» (оригами )

Продолжать знакомить с приемами складывания, сгибания, разгибания бумаги. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 17

Лепка «Котенок»

Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.86 Т.С.Комарова

Аппликация «Большой и маленький бокальчики»

Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.90 Т.С.Комарова

 « Елочка» (оригами)

Продолжать знакомить с приемами складывания, сгибания, разгибания бумаги. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 28

Лепка «Девочка в зимней шубке»

Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест крепления.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.91 Т.С.Комарова

Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка

Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.93

Т.С.Комарова

 «Снежинка» (оригами)

Продолжать знакомить с приемами складывания, сгибания, разгибания бумаги. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 22

Лепка «Зайчик»

Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.98 Т.С.Комарова

Аппликация «Петрушка на елке»

(Коллективная работа).

Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.
 

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.96 Т.С.Комарова

 «Звездочка-вертушка» (оригами)

Продолжать знакомить с приемами складывания, сгибания, разгибания бумаги. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 22

Лепка «Щенок».
(Вариант. Лепка «Собака со щенком»)

 Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.105

Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме»

(Коллективная композиция

Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.102 Т.С.Комарова

 «Цветы из конфеток» ( оригами)

Продолжать учить детей складывать цветок из нескольких «конфеток». Ориентировать детей на точность выполнения действий. Закреплять умение детей с усилием проглаживать место сгиба.

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 18

Лепка «Кувшинчик

Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.114 Т.С.Комарова

Аппликация «Пароход»

 Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.110 Т.С.Комарова

«Подснежник» (оригами)

Продолжать учить детей складывать цветок . Ориентировать детей на точность выполнения действий. Закреплять умение детей с усилием проглаживать место сгиба.

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 51

Лепка «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)»

 Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям 

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.121 Т.С.Комарова

Аппликация «Сказочная птица»

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.121 Т.С.Комарова

 «Цыпленок» (оригами)

Продолжать знакомить с приемами складывания, сгибания, разгибания бумаги. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 54

Лепка «Петух»

(По мотивам дымковской (или другой народной) игрушки)

 Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения.
 

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.125 Т.С.Комарова

Аппликация «Наша новая кукла»

 Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.
 

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.124 Т.С.Комарова

«Пирамидка» (оригами)

Продолжать знакомить с приемами складывания, сгибания, разгибания бумаги. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 51

Лепка «Белочка грызет орешки»

 Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.130 Т.С.Комарова

Аппликация «Поезд»

 Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы.
 

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.130 Т.С.Комарова

«Рыбка» (оригами)

Продолжать знакомить с приемами складывания, сгибания, разгибания бумаги. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 11

Лепка «Сказочные животные»

Продолжать формировать умение долепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни-Пух мартышка, слоненок и другие); передавать форму основных часам деталей. Упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами; в лепке предметов по частям и из целого куска. Развив, воображение и творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.136 Т.С.Комарова

Аппликация «Весенний ковер»

 Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.139

Т.С.Комарова

«Котик» (оригами)

Продолжать знакомить с приемами складывания, сгибания, разгибания бумаги. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 37

Лепка «Зоопарк для кукол» (коллективная работа)

Развивать воображение, творчество. Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке. Продолжать учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного. Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать необходимые атрибуты для игр. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и ее результата.

Изобразительная деятельность в детском саду» стр.141

Т.С.Комарова

Аппликация «Загадки»

Развивать образные представления воображение и творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать.

Изобрази-тельная деятельность в детском саду» стр.143

Т.С.Комарова

резервное