Комплексно-тематическое планирование.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 31. 08.  

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Моя малая родина».

Цель: воспитывать у детей патриотические чувства, любовь и уважение к своей Родине, формировать понятие «малая родина».

Чтение рассказа К. Д. Ушинского  «Наше Отечество».

Разучивание стихотворения «Малая родина».

Повторение с детьми своего домашнего адреса с  Денисом, Ритой., Димой С.

Объяснение  смысла пословиц:

- «Человек без Родины – что соловей без песни».

 -  «Одна у человека мать, одна у него Родина».

-  «На чужой сторонушке рад своей воронушке?»

Рассматривание  символики страны и города Тула.

Просмотр презентации «Моя родина  - Тула».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

развитие

ФЭМП. Ознакомительное занятие.

Цель : воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнить знания детей в области математики после летнего перерыва в занятиях.

Худ.-эстетич.

развитие

 Рисование «Картинка про лето»

Цель: продолжать развивать образное восприятие, представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом;  рисовать различные деревья(толстые, тонкие, стройные, искривлённые), кусты, цветы.  Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть ,промывать ее в воде ,осушать при помощи тряпочки.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Экскурсия по территории детского сада.

Подвижные игры:

«Листопад»,

«Поймай листок»,

Физкультурное занятие.

Работа

 в перебрасывании мячей друг другу, стоя в шеренгах, бросая мяч двумя руками снизу.

Воспитание навыков самообслуживания  и взаимопомощи при  одевании и раздевании.

Свободная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком (изменение формы).

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной   температуры.

Рассматривание репродукции картины И. Левитана  «Золотая осень».

Повторение стихотворения  «Малая  родина».

Варя З., Аня Х.

Слушание народной песни «Во поле берёза стояла».

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень», «Моя Родина».

Прогулка.

Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры  по желанию детей. Чтение стихов об осени.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 01.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.

Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».

Разучивание песни  «Журавли -журавушки».

Повторение последовательности времен  года, месяцев года и дней недели

(Семён К., Денис С).

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.

Работа в уголке природы.

Экспериментирование  с художественным материалом.

Самостоятельные игры  в центрах

активности.

Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).

Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье  ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

РР., ПР.

Развитие речи «Мы – воспитанники старшей группы».

Цель: дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

Х – ЭР.

ФР., С – КР.

Музыка ( по плану музыкального руководителя).

Физ.культура (по плану инструктора).

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за цветами. Рассмотреть  однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы.

Труд: собрать сухие семена.

Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год.

Подвижные игры:

 «Тучи дождевые», «Дождик», «Мышеловка».

Работа по развитию основных движений (Лера Т., Глеб К., Маша О., Соня Ж).

Цель: упражнять: в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».

Сюжетные игры по желанию детей.

Д/игры «Определи место звука в слове», «Отгадай загадку».

Работа перед сном

Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года» (Сентябрь).

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры: умывание холодной водой.

Упражнения для профилактики сколиоза у детей.

Игра-путешествие «Деревня».

Цель: развивать воображение , чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх.

Конструирование домика с окошками

Цель закреплять навыки строительства домика разной величины ,:развивать сюжет  игры, учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали.

Заучивание стихов  (Слава Я., Глеб Б).

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания (рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»

Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет».

Свободная деятельность (под присмотром воспитателя).

Прогулка.

Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

 П/игра «Догони свою пару».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 02.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа о прошедшем лете, о летних впечатлениях, наблюдениях.

Рассматривание и сравнение картинок и репродукций картин с изображением лета и осени. Определение их основных признаков.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».

Работа по развитию речи - составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг». ( Стёпа, Лёша О., Ваня Д).

Ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?».

Дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов).

С/р игра «Магазин».

Работа с дежурными.

Цель: закреплять умения сортировки стола к обеду.

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие

Лепка  Грибы.

Цель .Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, учить передавать характерные признаки      

ФР., С-КР.

Физ.культура ( по плану инструктора по физ.культуре).

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).

Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.

П/игра «Поменяйся местами».

Упражнять в счете предметов (Тимофей, Кристина, Лиля).

Беседа о совместном труде в семье.

Дидактическая игра «Закончи предложение», направленная на совершенствование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы.

Работа перед сном

Чтение рассказа  В. Осеевой: «Обидчики».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-беседа «Учимся правильно разговаривать».

Творческая игра «Страна вежливости».

Разучивание стихов (Аня ,Саша Ч., Саша М.)

Беседы о предупреждениях простудных заболеваний в осенний период.

Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ 03.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «В гости к осени».

Цель: познакомить детей с экологическими правилами, названиями природных объектов.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Осень».

Беседы «Что интересного заметил(а)

По дороге в детский сад?»

( Миша Ш., Лера З).

Развитие  представлений о

важности значения физических упражнений для организма человека.

Выставка книг о природе.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Дежурства  в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Найти и выучить стихотворение об осени.

Непосредственно образовательная деятельность

РР., ПР.

 Развитие речи. Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…».

Цель: вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить с новой; учить анализировать художественное произведение

Художественно- эстетическое

Музыка ( по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).

Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.

П/игра «Поменяйся местами».

Упражнение на развитие мелкой моторики рук -  «Составь узор»

(составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя по цвету)  (Аня, Дима К).

Расширение пред-ставлений о здоровье и здоровом образе жизни.

Поручения по уборке участка; приемы совершенствования навыков самостоятельного одевания-раздевания.

д/игра «Определи время года» (учить замечать происходящее в природе сезонные изменения).

Работа перед сном

Чтение Е. Кай «Осень на носу».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Повторение стихов, песен об осени.

Разыгрывание сценки «Спор овощей».

Упражнения для закрепления навыков аккуратного вырезывания и наклеивания (Лёша О., Варя З., Соня Р.).

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи.

Упражнения: «Движение по заданной инструкции» (усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны).

Прогулка.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?).

Самостоятельная игровая деятельность  детей на участке, игры по выбору.

Д/игры «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 04. 09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа:  «Какие изменения в природе вы заметили по дороге в детский сад?».

Работа с пословицами и поговорками:

- В сентябре огонь и в поле, и в избе.

- В сентябре одна ягода, и та – горькая рябина.

- В сентябре синица просит осень в гости.

Работа по ФЭМП с Ваней , Ритой,. Лерой З

Цель: Закреплять навыки счета в пределах 3, умение образовывать число 3 на основе двух групп предметов.

Игровая ситуация «Что  таит в себе наш шкаф?».

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Разучивание, повторение стихов, песен об осени.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Непосредственно образовательная деятельность

ФР., С – КР.

Физ.культура на воздухе (по плану инструктора по физ.культуре)

ПР., РР.

Ознакомление с окружающим миром «Детский сад»

Цели: показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

Х- ЭР.

Рисование  «Знакомство с акварелью».

Цель.: познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цве пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдения за деревьями.

Рассмотреть семена, сравнить их между собой, определить с какого они дерева.

Подвижные игры:  «Дождик», «Мышеловка».

Физические упражнения: метание правой и левой рукой (все девочки).

Ситуативные беседы с целью

 формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Д/игры «Найди дерево», «Сравни».

Отгадывание загадок.

Проведение словесной игры  «Что за чем?» (порядок времен года).

Работа перед сном

Прослушивание сказки И. Карнауховой «Крылатый, мохнатый, да масляный».

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Подготовка к тематическому празднику «Осень».

 Упражнять в бросках мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол.

Совместное с воспитателем рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

Игры с водой: «Тонет – не тонет». (Испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала.

Д /игра «Дорисуй листочки на дереве» на установление равенства и неравенства групп предметов;

Прогулка.

Беседы о сезонных изменениях в природе.

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Подбрось-поймай!», «Прятки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –07. 09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как провели выходные дни?»

Разучивание стихотворения А. К. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш сад…»

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Игровая ситуация «Чистый, еще чище»

Индивидуальные беседы на тему: «Какой транспорт ты видел (а) сегодня утром?».

(Стёпа Н., Лера Т., Ваня Д)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

развитие

ФЭМП.

Цель: закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5; совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Худ.-эстетич.

развитие

Рисование «Осенний цветок».

Цель: развить у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов  космеи : форму лепестков и листьев, их цвет.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Наблюдение за  крапивой.

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на природе.

Подвижные  игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

 «У медведя  во бору».

Труд: Сбор засохшей ботвы на грядках.

Работа по развитию основных движений  - игра «Скачи вперед»

(Василиса, Глеб К., Рита З., Лера З.).

Цель: совершенствовать навык прыжка с продвижением вперёд.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно - нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

 «Кафе».

Работа перед сном

Чтение  народной  ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной   температуры.

Чтение пословиц о труде.

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [д]-[дь]

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

 Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице  вечером?" Подвижные игры  по желанию детей. Чтение стихов об осени.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –08.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа об осени.

Цель: развитие умения замечать и называть простейшие изменения в природе.

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Игра-хоровод «Кабачок». Беседы:

«Витамины и здоровый организм»,

«Что растет на огороде и в цветнике»,

«Как выращивают овощи».

С Ваней Д, Аней,  Димой К. повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?»

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Сюжетно-ролевая игра

«Овощной магазин».

ОБЖ – учить соблюдать правила участия в играх с песком: беречь постройки из песка, сделанные другими детьми, не кидаться песком.

Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

РР., ПР.

Развитие речи (по плану учителя-логопеда)

Х – ЭР., С – КР.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Физ.культура (по плану инструктора).

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

П/и «Эстафета с мячом».

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Наблюдения за погодой.

Инд. работа по развитию движений: лазание по гимнастической

лесенке.  Со всеми детьми.

Иллюстрации «Дары осени»,  «Русские народные сказки», Игра «В огороде или в саду?»

Обогащение материалами  игры «Семья», «Супермаркет».

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: чтение сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Подготовка к показу сказки «Колобок» - драматизация. Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление). Конструирование «.Стрекоза из природного материала»

Цель :развивать мышление ,творческое воображение

Индивидуальная работа в изостудии  (рисование

сказочных героев).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Театр».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Подбор книг для выставки (сказки народные, авторские)

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –09.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика. Продолжить работу по придумыванию сказок. Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?) Артикуляционная и пальчиковая гимнастика -комплекс «Курица, петух и лебедь).

С Лилей, Вадимом, Димой закрепить названия комнатных растений.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; зарисовки разыгранных сценок (для создания будущих книг, фильмов).

С/р игры в «Библиотеку», «Семью».

Дежурства. Внесение Дид. игры «Собери сказку».

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Аппликация  «На лесной полянке выросли грибы».

Цель: закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.

Художественно- эстетическое

ФР., С – КР.

Физ.культура ( по плану инструктора)

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдения за птицами. Беседа о перелетных птицах.

П/и «Хитрая лиса».

Дидактическая игра на цвет и форму.

Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

(с   осенними листьями ) Лера З., Маша О., Слава Я)

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном второй части сказки «Марья-Моревна»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание научно-познавательной литературы и подбор книг для выставки.

Показ сказки «Волк и семеро козлят» - драматизация.

Индивидуальная работа с детьми в театральной студии Глеб Б., Саша Ч., Саша М.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.

Выставка книг: сказки А.С. Пушкина, Бажова, Братьев Гримм, Андерсена; русские народные сказки,  сказки зарубежных писателей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдение   за погодой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 10.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив- ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание познавательных книг в  центре книги. Беседа «Зачем нужны «умные книги»?

Рассматривание с детьми бумаги разных видов.

Наблюдения за комнатными растениями (В какую сторону растения поворачивают листья).

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10. Алиса, Ваня, Саша Л.

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Родительское собрание  на тему: «Подготовка к новому учебному году»

Непосредственно образовательная деятельность

РР.,ПР.

Развитие речи (по плану учителя-логопеда).

Х – ЭР., С – КР.

Музыка (по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

П/и «Эстафета с мячом».

Дид. игра «Что изменилось?»

Наблюдения за погодой.

Инд работа по закреплению ведения футбольного мяча ногой.  Лёша О., Варя З., Стёпа Н., Саша М, Дима К.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

Работа перед сном

Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Светланы».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Повторение стихов, песен  про осень.

Театральная студия.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Индивидуальная работа по развитию движений  (Слава Я., Денис С., Миша Ш)

Цель: развивать умение бросать мяч вверх и ловить   двумя руками

Беседы о том, что хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью.        

Дидактическая игра «Вершки - корешки». Что едят в сыром виде, а что в вареном?;

Съедобные и ядовитые грибы и ягоды. Безопасное поведение в лесу.

Витамины и полезные продукты, витамины и здоровый организм; Будь здоров! Как одеваться осенью.

Прогулка.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 11.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какие события недели вам запомнились?»

Проговаривание пословиц и поговорок построчно, запоминание их, объяснение смысла:

-Осенний дождь  мелко сеется, да долго тянется.

-Осенний мороз  не выдавит слез, а зимние морозы – из  глаз слезы.

Работа  по формированию КГН:

Игровая ситуация :Чистые зубы -  здоровый  рот.

Беседа на тему «С кем я шел  в детский сад?» Стёпа Н., Ваня Д., Глеб К., Лера Т., Соня Р.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Театр», «Детский сад».

Выкладывание в книжном уголке произведений о животных и птицах.

Вынесение дидактических игр по теме «Осень».

 Выкладывание энциклопедического материала.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Непосредственно образовательная деятельность

ФР.

Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

ПР., РР.

Ознакомление с окружающим миром «Во саду ли, в огороде…»

Цели: расширять представления детей о многообразии  мира растений. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать представления о пользе этих культур, о разнообразии различных бдюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями.

Х – ЭР., С – КР.

.

Рисование  «Укрась платочек ромашками».

Цели: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы промакивания,  рисования концом кисточки (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение  «Дома вокруг детского сада (высота, материал строения, тип и т.д.)».

Труд: сбор сухих веточек с участка.

Инд.  работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками).

(Алина, Лера, Леня)

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном

Прослушивание колыбельной «За печкою поет  сверчок».

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.

Познавательно-исследовательская деятельность : упражнение на классификацию овощей и фруктов (на основе отгадок  к загадкам).

Работа над звукопроизношением: закреплять навыки подбора слов на определенный звук. Дима С., Семён К., Миша Ш., Аня Х.

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»;  Что растет в саду, огороде?; Театрализованная игра «Огород»; Найди по описанию

Пальчиковая гимнастика «Капуста»,

Подвижная игра «Баба сеяла горох»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.

П/игра  «Третий лишний».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –14.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.

Проговаривание чистоговорок:

-Осень урожайная, людям славная.

-Осень пришла, листопад принесла.

-Осень говорит: «Я поля упряжу », весна говорит «Я еще погляжу».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что ребенок видел по дороге, природные, сезонные, погодные изменения (Маша О., Варя З., Соня Р).

Работа по формированию КГН

Игровая ситуация «Школа Доктора Айболита»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Индивидуальные беседы и консультации

 Анкетирование «Детский сад глазами родителей».

по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

ПР., РР.

ФЭМП

Цель: упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов ( на ощупь, на слух). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперёд, назад, влево. Вправо.  Закреплять умение сравнивать  два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина),  Результата сравнения  обозначать соответствующими выражениями  (например: «Красная ленточка длиннее и шире зелёной ленточки, а зелёная  ленточка короче и уже красной ленточки»).

Х – ЭР., С – КР.

Рисование «Яблоня в нашем саду».

Цель: учить детей создавать продуманный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев. Закреплять умение рисовать красками ( хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать  кисточку о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Наблюдение за птицами, устанавливать связь между поведением птиц и погодой.

Подвижные игры:

«Филин и пташки», «Совушка-сова», «Воробушки и автомобиль», «Птички летают».

Упражнять  в отбивании мяча одной рукой в движении.( Лёша О., Миша Ш., Дима С., Дима К)

Ситуативный разговор о честности.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность

Д/игра «Узнай дерево по картинке».

Работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Коррекционный час.

Повторение песни об осени «Журавли- журавушки ».

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [з]-[зь] Семён К., Рита З., Саша Ч., Миша Ш.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активно

Внесение настольно-печатной игры «Колобок»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».  

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице  вечером?" Подвижные игры  по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 15.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание журнала «Рассказы  Карсиньи».

Проговаривание считалки:

Говорят, на заре собрались на горе

Голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка!

ОБЖ – беседа «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?» (Саша М., Саша Ч., Лера З)

Игровые ситуации

«Вежливые слова за столом», «Игры с носовым платком».

Социально-ролевая игра «Зоопарк».

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

РР.,ПР.

Х- ЭР.

Развитие речи (по плану учителя-логопеда).

Музыка (по плану музыкального руководителя).

ФР., С – КР.

Физкультура по плану инструктора по физическому воспитанию.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение «Как птицы летают?»

Д/и «Назови птицу по описанию»

Цель: развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия».

П/и  «Веселый воробей»

 «Филин и пташки»,

 «Совушка-сова».

Повторить последовательность  дней недели ( Лера З., Слава Я., Рита З).

Ситуативный разговор о мультфильмах.

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном

Чтение: М, Зощенко «Умная  птичка», Н. Романова «Умная ворона».

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.

Коррекционный час.

Познавательно-исследовательская деятельность : упражнение на классификацию овощей и фруктов (на основе отгадок  к загадкам).

Конструирование  многоэтажного дома.

Цель: научить сооружать высокие  постройки, делать перекрытия из двух вертикальных кирпичиков и одного горизонтального ;воспитывать сосредоточенность.

Работа над звукопроизношением: закреплять навыки подбора слов на определенный звук. Аня Х., Семён К., Ваня Д.

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»;  Что растет в саду, огороде?; Театрализованная игра «Огород»; Найди по описанию

Пальчиковая гимнастика «Капуста»,

Подвижная игра «Баба сеяла горох»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 16.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Разучивание стихов, песен к празднику Осени.

Рассматривание различных книг «Птицы нашего города»,
«Наши пернатые соседи»,
«О чем поют птицы»,
«Чем отличаются птицы от животных».

Беседа «Как изменилась погода

на улице по сравнению с летом?» (Лера, Ваня, Дима)

Обсуждение пословиц и поговорок: «Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает», «Воробьи под кровлю, а совы на ловлю», «Слово не воробей – вылетит не поймаешь».

  Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Индивидуальные консультации по запросам.

Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?)

Непосредственно образовательная деятельность

Х – ЭР., С- КР.

Лепка: «Вылепи какие хочешь фрукты».

Цель: Закреплять умение передавать в лепке форму разных фруктов. Учить сопоставлять форму фруктов с геометрическими формами.

ФР.

Физ.культура (по плану инструктора)

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за солнцем, составление календаря погоды на текущий день.

П/и «Гуси – лебеди»,
«Совушка»,
«Воробышки и автомобиль».

Работа по развитию основных

движений: упражнение «Подпрыгни высоко» (Дима К., Глеб К., Аня Х)

Цель: развивать навык прыжка в высоту.

Закрепить после-довательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Д/и «Перелетные птицы»,
«Назови водоплавающих птиц», «Кто где зимует».

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционный час.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Словарная работа Игра «Придумай новое слово Перелетные птицы»,
«Назови водоплавающих птиц». (Дима С., Лера Т., Саша М)

Воспитание культуры поведения во время полдника

Цель: закреплять навыки закачивания приема пищи с товарищами, ожидая остальных ребят за столом.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Театр».

Д/ игры:

 «Отгадай, что в мешочке»,
«Летает – не летает»,
«Звуковые загадки».

Прогулка.

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?). Наблюдения  за птицами (голубями).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –17.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа  «Какими должны быть мальчики и девочки?»

Цель: способствовать нравственному  развитию ребенка.

Д/и «Угадай, что за птица»,

«Четвертый лишний».

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10.

(Денис С., Миша Ш., Маша О).

Воспитание культуры поведения во время завтрака

Цель: развивать навыки быстрого и бесшумного приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Почта», «Детский сад».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Непосредственно образовательная деятельность

РР., ПР

Развитие речи (по плану учителя-логопеда)

Художественно- эстетическое

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за птицами. Они собираются в стаи, готовятся к отлету. Беседа о том, какие птицы от нас улетают осенью, а какие остаются.

П/и «Перелет птиц»

Работа по развитию речи: составление рассказа на тему «Осень наступила»

(Рита З, Лера З., Соня Р.)

Игровые ситуации

«Скажи  наоборот», «Улетают – не улетают».

Обогащение материалами  игры «Семья», «Супермаркет».

Д/и «Когда это бывает?»

Работа перед сном

Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Коррекционный час.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Настольно-печатные игры по желанию детей

Цель: учить соблюдать правила игры

 Работа   над звукопроизношением: учить различать звуки

[с - з]  (Саша Ч., Семён К)

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность – изготовление построек

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности

Прогулка.

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?). Наблюдения  за птицами (голубями).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 18.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Любимое время года».

Заучивание загадок об осени и ее признаках:

-Несу я урожаи, поля вновь засеваю, птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, ,но не касаюсь сосен и елочек, я …(осень)

-Солнца нет, на небе тучи, ветер,

вредный и колючий, дует так, спасенья нет! Что такое? Дай ответ!(ненастье)

-Рыжий Егорка упал на озерко, сам не утонул и воды не всколыхнул. (Лист.)

Д/игра «Сосчитай»

(закреплять счет в пределах десяти, учить находить  соответствующую числу цифру)

(Лера З., Миша Ш., Дима К)

Игровая ситуация «Послушай и назови полезные привычки».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

Чтение стихов о природе.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Театр», «Детский сад».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Индивидуальные беседы «Воспитываем культуру поведения за столом».

Непосредственно образовательная деятельность

ФР.

Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

ПР., РР,

Ознакомление с окружающим миром. «Мой сад».

Цели: продолжать формировать интерес к работе детского сада, к его внутреннему распорядку. Побуждать детей правильно и полно  называть  должности всех сотрудников. Расширять представления о круге обязанностей ,  о важности и ответственности этих профессий. Воспитывать чуткое отношение к окружающим людям.

Х – ЭР., С – КР.

Рисование (карандаш)  «Мой сад».

Цели: учить детей создавать в рисунке задуманный образ. Учить рисовать контур простым карандашом ( сильно не нажимать, не обводить линии дважды).  Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение: не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в  одном направлении (сверху вниз или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Продолжить  наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных (осенью птиц становится меньше, многие птицы улетают в теплые края и т.п.).

Формировать умения различать и называть птиц по внешним признакам (серая ворона, сизый голубь, воробей, синица).

П/игры «Летят птицы»,

«Филин и пташки» (упражнять в беге врассыпную).

Работа по развитию  основных движений

(цель: закреплять навыки произвольного катания обруча).

(Слава Я., Глеб Б., ДимаК)

Закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Труд: сбор опавших листьев и веточек, соблюдение чистоты участка группы.

Д/игра «Птицы зимующие и перелетные».

Разучивание загадок о птицах.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лягушка-путешественница»

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры:

Хождение босиком по коврику.

Коррекционный час.

Разучивание и повторение стихов и песен об осени.

Работа над звукопроизношением: игра «Послушай и повтори»

(Аня Х., Лёша О., Варя З)

 Игровые ситуации  «Рассказываем сказку по картинкам», «Подбери овощи похожие по цвету».

Рассматривание тематического альбома «Дикие и домашние птицы».

Чтение  книги Бориса Заходера «Птичка Тари» (Воспитывать доброту).

Игра «Закончи предложение».

Прогулка.

Наблюдение за сезонным изменением неба и облаков.

П/игра  «Листья и дождик»

Упражнение «Шагай по дорожке» (закреплять умение двигаться приставным шагом).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая.

Индивидуальная.

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 21. 09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое.

 Утренняя гимнастика.

Рассматривание тематических альбомов:

 «Профессии», «Откуда хлеб пришёл».

Беседа: «Как трудятся люди в деревне?»

Пальчиковая гимнастика «Я люблю свой детский сад».

Беседа «Как провел (а) выходные?» (Степан, Саша Ч., Аня)

Игровая ситуация

«Загадки автоинспектора».

 Ремонт книг и коробок из-под настольных печатных игр.

Уборка в группе перед выходом на прогулку.

Социально-ролевая игра «Пекарня», «Супермаркет».

Индивидуальные беседы и консультации

Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к выставке поделок.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное.

развитие

ФЭМП.

Пальчиковая гимнастика: На большом диване в ряд куклы Танины сидят/ Два медведя, Буратино,/ И весёлый Чипполино,/ И котёнок, и слонёнок. / Раз, два, три, четыре, пять./ Помогаем нашей Тане мы игрушки сосчитать.

Цель : учиться писать цифру 1, аккуратно закрашивать, соотносить предметы по размеру; закрепить признаки осени; развивать устную речь ;обогащать словарный запас;

Худ.-эстетич.

развитие

Рисование. «Лошадка».

Цель: учить детей рисовать лошадку поэтапно, вместе с воспитателем; развивать умение аккуратно работать с красками, использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки).

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Экскурсия по огороду детского сада. Наблюдения за трудом взрослых на огороде.

П/игры «Перенеси овощи из корзинки в корзинку»,

«Перевозим груз».

Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель.

(Лера, Дима К., Маша О).

Беседа «Что такое огород?»

Упражнение «Вправо-влево, правой рукой, левой рукой» (на развитие ориентировки в пространстве).

Д/игра «Чудесный мешочек»

 (с овощами и фруктами).

Работа перед сном

Чтение познавательной сказки А. Баликта «Репейник».

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой».

Коррекционный час.

Пальчиковая гимнастика.

Упр. «Считай и называй», с.39;  

Миша – выполнить задание в тетради;

Глеб Б., Глеб К., Рита – пальчиковая/г, штриховка.

Рассматривание иллюстраций «Заготовка овощей».

Прочтение и слушание стихотворения «Овощи» Ю. Тувима.

Сочинение загадок  об овощах и фруктах (Лера Т, Аня , Саша М.).

Культурно-гигиенические навыки-

Д/у «Как правильно убирать кровать».

 Игра «У тебя мы осень спросим: «Что в подарок принесла»?» (развитие внимания, знакомство с дарами осени)

Чтение Ю.  Коринец  «Последнее яблоко».

Конструирование из строительного материала

«Грузовая машина»

Прогулка.

Наблюдение за изменениями в природе осенью, за деревьями и их плодами. Труд: помощь малышам на участке сада.

П/игра «Угадай, где постучали».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –22. 09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя  гимнастика (Формировать стремление быть  здоровым, ловким).

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?» (Учить  составлять небольшой рассказ из личного опыта).

Разучивание загадки  об осени и ее «друзьях».

-Опустел холодный сад, паутинки вдаль летят, и на южный край  земли, потянулись журавли. Распахнулись двери школ,

что за месяц к нам пришел? (Сентябрь).

Разучивание стихов к празднику Осени

(Саша М., Лера Т – работа над интонационной выразительностью)

Игровая ситуация «Правильно-неправильно».

С/р игра «Детский сад»

(Закреплять правила поведения в детском саду, развивать дружеские взаимоотношения).

Консультирование по запросам.

Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Развитие; Речевое .,р.

Развитие речи: «Звук и буква А». Работа в тетрадях Е. В. Колесниковой, с. 2-3.

Цель: учить слышать звук А, определять его позицию в слове, печатать букву, ориентироваться на листе бумаги (в начале, середине, конце);

Х-Э развитие; Физическое

развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Физкультура по плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Рассматривание:

цветочных семян; растений на огороде.

Подвижная игра «Огородник и зайцы»

Малоподвижная игра «Фрукты, овощи».

Игра «Тепло ли тебе, девица».

(развитие речи, образного мышления).

Упражнять детей в беге: упражнение «Беги до флажка»

(Глеб Б., Лера З., ,Миша Ш).

ОБЖ: игра «Съедобные – ядовитые».

Опытно-экспериментальная деятельность: летающие семена.

Труд:

сбор осенних листьев и семян для ручного труда.

Работа перед сном

Беседа «Любимые сказки перед сном». Чтение сказки по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: хождение босиком по ковру.

Упражнения для профилактики сколиоза.

Коррекционный час.

Упр.3, стр.37,

Упр.11, стр.39,

Упр.9, стр.39.

Рита, Миша, Глеб К. – штриховка.

 Конструирование  «Бабочка из природного материала»

Цель :закреплять умение сравнивать фигуры по цвету и форме ,и выражать в речи признаки сходства и различия

Работа по ФЭМП с Семёном, Димой,  Аня игра «Сложи квадрат»

(Развивать логическое мышление).

Беседа «Личная гигиена» (Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур).

Предложить детям конструктор «Лего».

Настольно-печатные игры по выбору детей (Учить соблюдать правила).

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Составление календаря погоды.

 П/игра  «Не попадись!"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 23.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какие деревья видели по дороге в детский сад».

Игра «Что нам осень подарила?»

Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

Повторение пальчиковых гимнастик

(работа над правильным выполнением движений). Стёпа, Миша, Соня Р.

Игра-ситуация «Осень – добрая волшебница».

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».  

Предложить детям  карандаши и бумагу для свободного творчества.

Индивидуальные консультации по запросам.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Праздник «Осень».

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие; Художественно- эстетическое

Аппликация. «Чебурашка».

Цель: продолжать отрабатывать умение вырезать предиеты круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников ,срезая углы способом закругления ;закреплять умение аккуратно наклеивать изображения

ФР., С- КР.

Физкультура  по плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за солнцем. Оно ярко светит с голубого неба, но греет уже не так, как летом.

Подвижные игры:

«Найди, где спрятано»,

«Съедобное – несъедобное»,

«Найди пару».

Труд: уборка мусора и сухих листьев на участке.

Упражнение  на развитие мелкой моторики рук игра «Выложи сам». (Рита., Маша О., Лера З., Дима К)

Беседа о правилах безопасного  поведения на природе, бережное отношение к природе.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

Работа перед сном

Чтение: А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре

Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционный час.

Тетрадь №1, стр. 41, №13.

Алексей стр.3-7 авт. /.Р/

Саша Ч. арт.гимнастика

Лера Т. стр.3-7 авт./Р/

Работа над  звукопроизношением: игра «Повтори за мной»

(Глеб Б., Миша Ш., Лера З).

Беседа  «Профессии».

(расширять представления о сельскохозяйственных профессиях).

Рассматривание тематического альбома «Откуда хлеб пришел?»

Ведение календаря природы.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Д/игры «Найди такой же листок», «Когда это бывает?».

П/игры «Прятки», «Ловишки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –24 .09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Расширение представлений об осени.

Игра «Что нам осень принесла?».

Повторение стихов с Алёшей, Лерой, Сашей М. (работа над интонационной выразительностью).

 Игровые ситуации для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

Чтение стихов о природе.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Овощной магазин», «Строители».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Конкурс «Дары Осени».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие, ПР., С – КР.

Развитие речи «Деление слов на слоги. Определение места звука А в слове».

Цель: закреплять умение детей слышать звук в слове и правильно определять его позицию.

Речевая игра. Пальчиковая гимнастика. Работа по тексту.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдения за насекомыми (показать детям тонкую паутинку и паука).

Подвижные игры «Найди себе пару», «Мыши в кладовой».

Труд: уборка опавших листьев.

Проблемные ситуации с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами личной гигиены. (Лёша., Стёпа, Саша М)

Беседа о способах взаимодействия с животными и растениями.

Дидактическая игра «Бабушкино лукошко», направленная на развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья.

Работа перед сном

Прослушивание  песен  о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…»

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Коррекционный час.

Тетрадь с.40, №12.

Семён, Василиса, Рита – определение звука в слове,

деление на слоги.

Д/игра «Сосчитай»

(закреплять счет в пределах пяти, учить находить  соответствующую числу цифру)

(Аня, Миша, Рита)

Закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды.

Упражнения в правильной сервировке стола «Мы ждем гостей».

П/игра «Работаем на грядке».

Отгадывание загадок об овощах, о грибах, о фруктах.

Свободное рисование на тему «Осень».

Прогулка.

Наблюдение и рассматривание рябины, её плодов, листьев.

Труд: помощь малышам на участке детского садика (уборка опавших листьев).Работа по развитию основных движений (цель: закреплять навык приземления после прыжка на обе ноги)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –25. 09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какие события недели вам запомнились?»

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять».

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями поливать растения, очищать от пыли и т.п.  (Дима, София, Лиля).

Беседа «Мы воспитанные дети». Расширять представлений о правилах поведения в общественных местах.

Социально-ролевые  игры «Пекарня»,  «Дочки – матери».

Ведение календаря природы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, ,направленных на развитие художественного вкуса ребенка.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию

Художественно- эстетическое

Ознакомление с окружающим миром

Физическое развитие

Рисование «Дымковская игрушка. Лошадка».

Цели: развивать умение рисовать цветными карандашами

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Прогулка-поход  «Поход к овощным грядкам».

Труд:  уборка грядок от  увядших стеблей и листьев.

П/игры «Найди свой цвет»,

«»Мы веселые ребята».

Упражнять в ходьбе, перешагивая через препятствие; в прыжках на двух ногах с мешочком, зажатым между колен, как пингвины. (Кристина, Тимофей, Леня)

Игровая  ситуация: «Как в шкафчике поселился фантик» (приучение

аккуратно складывать и вешать одежду, поддерживать порядок).

Создание ситуаций для соблюдения правил этикета при включении в совместную игру.

Свободная деятельность детей  (под контролем воспитателя).

Работа перед сном

Чтение: «Война грибов с ягодами».

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.

Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки».

(Вика М., Вика Г., Саша З.).

Экспериментирование "Водичка-водичка". Изучение свойств воды опытным путем (льется, переливается, нагревается, охлаждается).

Рассматривание тематических альбомов

 «Профессии», «Откуда хлеб пришёл».

Игры: «Тяжелый – легкий»,

«Светло – темно».

Прогулка.

Наблюдения за изменениями в одежде людей.

Д/игра «Наоборот».

Физическое упражнение – отбивание мяча от земли.

П/игры по желанию детей. (Учить соблюдать правила игры).

СЕНТЯБРЬ

1 неделя 31.08. - 04.09

Тема: «Листопад, листопад, засыпает старый сад».

2 неделя 07.09. – 11.09.

Тема: «Что нам осень подарила?»

3 неделя 14.09 – 18.09.

Тема: «Детский сад».

4 неделя 21.09. – 25. 09.

Тема: «Игрушки».

ОКТЯБРЬ

1 неделя 28.09. – 02.10

Тема:  «Осень. Приметы осени »

2 неделя 05.10. – 09.10.

Тема:  «Овощи».

3 неделя 12.10. – 16.10

Тема: «Фрукты».

4 неделя 19.10. – 23.10.

Тема:  «Овощи- фрукты».

5 неделя 26.10. – 30.10

Тема:  « Перелётные птицы».

Утренник «Осенняя дискотека».

НОЯБРЬ

1 неделя 02.11. – 06.11

Тема: «Продукты»

2 неделя 09.11. – 13.11.

Тема: «Одежда.  Обувь»

3 неделя 16.11. – 20.11

Тема: «Дом.  Мебель.  Части мебели»

4 неделя 23.11. – 27.11.

Тема: «Посуда.   Виды посуды»

ДЕКАБРЬ

1 неделя 30.11 – 4.12

Тема:  «Зима. Приметы зимы»

2 неделя 7 .12. – 11.12

Тема:  «Русские народные сказки»

3 неделя 14.12. – 18.12.

Тема:  «Зимующие птицы»

4 неделя  21.12. – 25.12.

Тема:  «Новогодний праздник»

Спектакль «Новогодний  карнавал»

ЯНВАРЬ

1 неделя .01. – .01.

каникулы

2 неделя .01. – .01.

Тема: «Откуда хлеб пришёл?»

3 неделя .01. – .01.

Тема: «Домашние птицы и животные  и их детёныши»

4 неделя .01. – .01.

Тема: «Дикие животные и их детёныши»

ФЕВРАЛЬ

1 неделя .02. – .02.

Тема: «Пресноводные и аквариумные рыбки» (см в 3нед марта!)

2 неделя .02. – .02.

Тема: «Человек .  Наше тело»

3 неделя .02. – .02.

Тема: «Здоровье.  Спорт»

4 неделя .02. – .03

Тема: «Наша  армия»  

МАРТ

1 неделя .03. – .03.

Тема: «Весна. Приметы  весны. Мамин день»

2 неделя .03. – .03.

Тема: «Дикие животные и перелётные птицы весной»

3 неделя .03. .03.

Тема: «Грузовой и пассажирский  транспорт»

4 неделя .03. – .03.

5 неделя

Тема: «Профессии»

Тема: «Времена года»

АПРЕЛЬ

1 неделя .04. – .04.

Тема: «Космос» (см во 2 нед апр!)

2 неделя .04. – .04.

Тема:  «Насекомые»

3 неделя .04. – .04.

Тема: «Почта» (см  в 4 нед апр!)

4 неделя .04. – .04.

Тема:  «Наш город»

МАЙ

1 неделя .05. – .05.

Тема: « 9 мая - День Победы »

2 неделя .05. – .05.

Тема «Лето.  Цветы на лугу» (см в 4 нед мая!)

3 неделя .05. – .05.

Тема: «Лето. Насекомые»

4 неделя .05. – .05.

Тема:

№

тема

дата

1

Международный день защиты детей

01.06.2021.

2

Всемирный день молока «Всё моё здоровье- в молоке коровьем!»

01.06.2021

3

День России

12.06.2021

4

5

Пушкинский день  

(День рождения А. С Пушкина)

19.06.2021

6

7

8

День народных музыкальных инструментов.

23.06.2021

9

10

День ГАИ (День ГИБДД) «Грамотный пешеход»

03.07. 2021

11

День Ивана Купалы (обливашки)

07.07.2021

12

Всероссийский день семьи, любви и верности.

08.07.2021.

13

Всемирный день сладкоежек

11.07.2021

14

Праздник мыльных пузырей

22.07.2021

15

16

День Военно-морского флота (День Нептуна).

29.07.2021

17

День арбуза

3.08.2021

18

День физкультурника «Будь здоров!»

08.08.2021

19

20

Всемирный день фотографий

19.08.2021

21

День железнодорожника.

Август

22

Фотовыставка «Солнечное детство» (посвящена Дню фотографии)

Последняя неделя августа 2021.

№

Мероприятия

Ответственные

Сроки

1

Беседы с детьми о правилах безопасного поведения на дорогах.

Воспитатели

В течение летнего периода

2

Проведение дидактических, подвижных игр  и с/ролевых игр по данной тематике

Воспитатели

В течение летнего периода

3

Введение детей в основы безопасности детей: «Грамотный пешеход»

Воспитатели

В течение летнего периода

4

Консультация для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле» (о спец. удерживающих устройствах в автомобиле)

Воспитатели

В течение летнего периода

5

Работа с детьми на пешеходной разметке (на территории д/с)

Воспитатели

В течение летнего периода

6

День велосипедиста

Воспитатели

В течение летнего периода

7

Выставка рисунков «Мой любимый транспорт»

Воспитатели

В течение летнего периода

8

Беседа «Красный, желтый, зеленый!»

Воспитатели

июнь

9

Дидактическая игра «По дороге в детский сад»

Воспитатели

июнь

10

Символы, социальные знаки спасающие жизнь.

Воспитатели

июль

11

Развлечение «Мои учитель- светофор».

Воспитатели

июль

12

Беседа: «Значение растений. Лекарственные травы для чая».

Воспитатели

июль

13

Конкурс рисунков: «Берегись автомобиля»

Воспитатели

август

14

Беседа о несъедобных грибах и ягодах.

Воспитатели

август

15

Рассматривание иллюстраций о пожарах: «Слава отважным пожарным!»

Воспитатели

август

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

 Продуктивная деятельность (рисование).

Формирование математических представлений

 Развитие связной речи

Развитие мелкой моторики.

Конструктивная деятельность

Формирование грамматического строя речи

Формирование словаря

Продуктивная деятельность (аппликация)

 Звуковая культура речи

Продуктивная деятельность (ручной труд)

Прогулка

Формирование основных физических качеств

Дни недели

Примерный перечень мероприятий

Понедельник

«Здравствуй, лето»

1 июня «Международный День защиты детей».

Загадывание загадок о лете. Д/и «Что изменилось» - знакомить с приметами лета. П/и «Карусели», «Ловишки» - способствовать развитию положительных эмоций детей. Беседа «Мы дружные ребята» - воспитывать дружеские взаимоотношения. С/и «Детский сад», «Семья» - способствовать «Речевое развитие» Д/и «Назови ласково», повторение знакомых потешек –активизировать употребление в речи ласкательных существительных. Музыкально-спортивный праздник «Здравствуй, лето». Чтение «Всемирный день ребенка», «Нашим детям» Н. Майданик. Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце» - способствовать созданию хорошего, праздничного настроения у детей.

Вторник

День России

Рассматривание иллюстраций, альбомов «Россия – Родина моя», «Москва»

Беседы «Герб», «Флаг России», «Россия – Родина моя», «Из истории России».

Чтение художественной литературы «Моя страна»

Русские народные подвижные игры.

Аппликация «Российский флаг»

Среда

День родного края

Беседа «Мой край родной», «Природа родного края», «Край, в котором мы живем»,

Рассматривание альбомов, открыток, иллюстраций «Тула - мой край родной»

Рассматривание карты республики.

Чтение художественной литературы, слушание музыкальных произведений.

Рисование «Природа родного края», «Животные родного края»

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие по родному краю»

Четверг

День города.

Рассматривание книг, иллюстраций, открыток «Мой город  - ТУЛА.

Рассматривание альбомов и фотографий о г.Тула.

Составление рассказов «За что я люблю свой город»

Заучивание стихов, песен.

Беседа «Мой любимый уголок в городе».

Дидактические игры «Разноцветный мир»

Развивающие игры: «Сколько в доме этажей?», «Скажи иначе», «Я по городу иду», «Собери из частей целое», «Я по городу иду»,

Подвижные игры «Игры с воздушными шарами», «Карусели», «Цветные автомобили»

Социально – ролевая игра «Библиотека»,

Пятница

День путешественника.

Беседы «Путешественники – это кто?», «Что мне больше понравилось в путешествии»

Чтение: «Доктор Айболит «Чуковский, и др.

Беседа на тему: «Любимые места отдыха моей семьи»

Составление рассказов «Я люблю путешествовать»

Подвижные игры «Бездомный заяц», «Воробушки и автомобиль»

Дидактические игры «Географические пары», «Живая энциклопедия».

Настольно – печатные игры.

Рассматривание энциклопедий, познавательной литературы.

Дни недели

Примерный перечень мероприятий

Понедельник

День книжек - малышек

Оформление книжных уголков в группах.

Чтение художественной литературы.

Драматизация сказок.

Рисование «По страницам любимых сказок».

Рассматривание и чтение книжек – малышек»

Выставка книжек – малышек.

Подвижные игры «Пузырь», «Воробышки и автомобиль»

Вторник

Пушкинский день

Выставка книг А. Пушкина.

Чтение произведений А.С. Пушкина.

Рассматривание иллюстраций к его произведениям.

Прослушивание произведений в аудиозаписи.

Просмотр видеофильмов по произведениям Пушкина.

Среда

День славянской письменности

Беседа с детьми по теме «Из чего делают бумагу».

Проведение опытов с бумагой.

Рисование на разных видах бумаги.

Изготовление поделок из разных видов бумаги.

Отгадывание загадок.

Подвижные игры «Белое – черное»,  «Карлики – великаны»

Четверг

День детских писателей

Оформление книжных уголков в группах.

Чтение произведений детских писателей.

Рассматривание портретов писателей Рассматривание иллюстраций к произведениям.

Рисование по мотивам произведений.

Дидактические игры «Раскрась героя».

Социально – ролевые игры «Книжный магазин»

Подвижные игры «У медведя во бору», «Карусели», «Береги предмет» и др.

Драматизация произведений.

Заучивание стихов.

Просмотр видеофильмов по произведениям детских писателей.

Профилактика ДТП «Мои друзья дорожные знаки»

Пятница

День сказок    

Оформление книжных уголков в группах. Выставка книг «Русские народные сказки»

Чтение сказок.

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Лепка персонажей сказок.

Прослушивание сказок в аудиозаписи.

Просмотр  сказок на видео.

Драматизация сказок.

Сюжетные подвижные игры.

Дни недели

Примерный перечень мероприятий

Понедельник

День архитектуры.

Рассматривание  альбомов и книг»Мой город», иллюстраций на тему строительных профессий.

Дидактические игры «Достроим дом»,

Конструирование «Моя любимая улица»,

«Мой дом», «Детская площадка»,

Постройки из песка.

Подвижные игры «Сделай фигуру»,

 «Краски»

Социально – ролевая игра «Строители города».

Вторник

День часов.

Беседы: «О времени», «Если б не было часов», Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов часов; частей суток; календарей.

Чтение «Краденое солнце», Мойдодыр», Сказка о глупом мышонке», «Маша – растеряша

Дидактические игры «Когда это бывает», «Путешествие в утро, день, вечер, ночь»

Подвижные игры «Тише едешь – дальше будешь», «День – ночь».

Среда

День радуги.

Чтение песенок и стихов про радугу.

Экспериментирование: образование радуги

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Солнышко и дождик»

Дидактические игры «Соберем радугу», «Соберем цветик – семицветик»

Рисование» Радуга

Социально – ролевая игра «Зоопарк».

Прослушивание песенок.

Четверг

День юного следопыта.

Опыты: «О свойствах воды», «Прозрачное – не прозрачное», «Воздух и вода»

Подвижные игры «Найди свой цвет», «Прятки», «Найди флажок»

Социально – ролевая игра «В поход»

Беседы «Кто такие следопыты»

Чтение художественной литературы

Пятница

Тайны песка.

Исследовательско – экспериментальная деятельность с песком.

Игры – конкурсы «Песочные фантазии»

Рисунки на песке

Поделки на песке

Подвижные игры «Попади в цель» - метание мешочков с песком.

Игры – аттракционы с песком.

Чтение художественной литературы.

Беседы с детьми «Правила игры с песком», «Тайны песка», «Песчаные бури» и др.

Дни недели

Примерный перечень мероприятий

Понедельник

День птиц

Беседа на темы: «Птицы родного края».

Отгадывание загадок о птицах.

Знакомство с пословицами и поговорками о птицах.

Наблюдение за птицами.

Дидактические игры: «Угадай, что за птица», Чтение художественных произведений: «Где обедал воробей», Маршак С. «Покормите птиц»,

Яшин А. «Синица», и др.

Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Птички и птенчики» и др.

Социально – ролевая игра «Зоопарк»

Рисование птиц.

Вторник

День цветов

Беседы о цветущих растениях.

Рассматривание иллюстраций.

Подвижные игры: «Найди свой цвет

Дидактические игры «Собери букет».

Рисование цветов на бумаге.

Лепка цветов (барельеф).

Экскурсия на цветник.

Наблюдения за цветами.

Уход за цветами на клумбе.

Социально – ролевая игра «Цветочный магазин».

Среда

День насекомых.

Беседы о насекомых «Откуда мед пришел» и др.

Чтение художественной литературы

В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»,

 К. Чуковский «Муха – цокотуха»,

М. Бородицкая «Разговор с пчелкой».

Рисование насекомых .

Дидактические игры «Собери цветок».

Подвижные игры «Медведь и пчелы», «День и ночь», «Поймай комара».

Наблюдение за насекомыми на прогулке.

Социально – ролевая игра «На даче»

Рассматривание иллюстраций.

Четверг

День животных

Беседы «Дикие и домашние животные», Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов.

Чтение и отгадывание загадок.

Рисование животных,

Дидактические игры: «Кто где живет», «Чьи детки», «Кто как кричит», «Найди пару».

Рассматривание и чтение энциклопедий о животных.

Лепка животных.

Подвижные игры «У медведя во бору», «Волк и зайцы», «Бездомный заяц», «Зайка серый умывается» и др.

Чтение художественной литературы о животных.

Пятница

День охраны окружающей среды

Рассматривание альбомов: «Животные», «Птицы», «Цветы»

Знакомство со знаками «Правила поведения в природе»

Рисование «Краски лета».

Опыты с песком и водой.

Строительная игра «Терем для животных»

Подвижные игры «Зайцы в огороде», «Ловишки», «Я знаю пять названий…»

Беседы «Как охранять природу», «Природа наш дом» и др.

Дни недели

Примерный перечень мероприятий

Понедельник

День любимой игрушки

Беседа «Моя любимая игрушка»

Игры в уголках с любимыми игрушками

Рассматривание альбомов «Народная игрушка»

Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек»

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Кегли», «Найди пару» и др.

Чтение стихов

Слушание музыкальных произведений, танец с игрушками

Рассматривание игрушек.

Вторник

День любимых игр

Подвижные игры «Ловишки» и др.

Русские народные игры «Чудесный мешочек», «Игры с кеглями», «Гуси – гуси» и др.

Конструктивные игры

Развивающие игры «Угадай, кто позвал»,

Спортивные игры

Рассматривание иллюстраций, альбомов, картин.

Спортивное развлечение

Театрализованная деятельность.

Настольные игры «Домино», «Лото», «Мозаика» и др.

Профилактика ДТП Беседа «Красный, жёлтый зелёный»

Среда

У солнышка в гостях

Рассматривание иллюстраций, альбомов.

Слушание музыкальных произведений, песенок.

Беседы «Как правильно загорать»,

«Может ли солнце нанести вред здоровью» и др.

Отгадывание загадок по теме.

Чтение художественных произведений,

 стихов, потешек.

Нетрадиционное рисование «Солнышко»

Изготовление коллажей, поделок «Солнышко лучистое»

Четверг

День мыльных пузырей

Развлечение «Праздник мыльных пузырей».

Закаливание водой, солнцем.

Исследовательско – экспериментальная деятельность с водой.

Беседы «Волшебные превращения воды»,

«Вода помощница».

Рисование мыльных пузырей.

Подвижные игры «Море волнуется», «Караси и щука»

Пятница

День воздушных шаров

Развлечение «Праздник воздушных шаров»

Рисование  и аппликация воздушных шаров.

Исследовтельско – экспериментальная деятельность с воздухом

Подвижные игры

Игровое упражнение «Летает – не летает»

Дни недели

Примерный перечень мероприятий

Понедельник

День воды и чистоты

Беседа о соблюдении личной гигиены в детском саду и дома.

Рисование «Капельки», по произведению «Мойдодыр».

Чтение художественной литературы.

Уборка территории детского сада.

Мытье игрушек, мебели.

Подвижные игры.

Физкультурные развлечения.

Закаливание.

Оздоровительные мероприятия.

Познавательные занятия.

Сюжетно – ролевые игры «Больница», «Доктор»

Вторник

День лекарственных растений

Беседы: «Что такое лекарственные растения», «Где и как используют лекарственные растения.

Просмотр книг, альбомов, энциклопедий о лекарственных растениях.

Подвижные игры «1-2-3  к растению беги», «Найди пару»

Социально – ролевая игра «Аптека».

Беседа «Значение растений. Лекарственные травы для чая»

Проектная деятельность.

Среда

Забочусь о своем здоровье

Цикл бесед «Как я устроен», «Что полезно, а что вредно для организма».

Занятия – игра «Изучаем свой организм», «Чтобы зубы не болели»

Проектная деятельность.

Чтение художественной литературы.

Заучивание стихов.

Рисование «Ладошки»

Игровая деятельность.

Развлечение «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

Закаливание, гигиенические процедуры.

Четверг

День здоровья

Беседа «Сам себе я помогу», «Мое здоровье» и др.

Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов.

Игровая деятельность.

Проведение дня здоровья.

Подвижные игры, игры – соревнования.

Пятница

В гостях у Айболита

Беседы о здоровье «Если у вас болит , вам поможет Айболит

Рассматривание иллюстраций «Профессия – врач»

Встречи с доктором Айболитом.

Чтение и заучивание отрывков из произведений художественной литературы.

Игра – драматизация по сказке «Айболит»

Социально – ролевые игры «Больница», «Доктор»

Физкультурные развлечения.

Отгадывание загадок  по сказке К.Чуковского «Айболит».

Подвижные игры: «Помоги Айболиту собрать медицинский чемоданчик»,

«Позови на помощь», игры с водой.

Дни недели

Примерный перечень мероприятий

Понедельник

День друзей.

Беседы: «Что такое друг», «Для чего нужны друзья»

Чтение : «Теремок» (в обработке Ушинского), «Игрушки» А.Барто,

«Три поросенка» (пер. Михалкова).

 Изготовление подарка другу.

Подвижные игры: «Мышеловка», «Ловишки», «Карусели».

Прослушивание музыкальных произведений.

Вторник