календарный план в старшей группе на тему 9 мая
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

ТЕМА НЕДЕЛИ:

День Победы

Цели и задачи: расширять представление о празднике 9 Мая, о подвигах воинов в годы Великой Отечественной войны, о том, как защищали люди нашей страны в годы ВОВ, как живущие помнят о них;  о своих прадедушках и прабабушках, прошедших войну; знакомить детей с некоторыми датами ВОв, военной техникой, с жизнью детей во время войны, боевыми наградами,  городами – героями,  памятниками защитникам Отечества; активизировать и пополнять словарь понятиями: защищать, оборонять, гордится, сражаться, справедливая, народная, героическая война, парад Победы, герои, солдаты, ветераны войны, Родина, Отечество, Вечный огонь, орден, медаль, защитник, героизм, храбрость, мужество; обогащать духовный мир детей через обращение к героическому прошлому нашей страны посредством ознакомления с художественной литературой, военными песнями; воспитывать чувство гордости за свой народ, гордость за свой народ, к историческому наследию своей Родины,  уважение к ветеранам ВО войны; совершенствовать диалогическую и монологическую речь; развивать творческое  воображение  и эмоциональную отзывчивость; создавать условия для формирования дружеских взаимоотношений; продолжать формировать навыки безопасного поведения; воспитывать любознательность, инициативность  при  взаимоотношении с миром природы.

Работа с родителями:

1. Папка-передвижка «День Победы». Цель: предоставить информацию для бесед с детьми, стихотворения для заучивания для воспитания патриотизма у детей – ответственные: воспитатели группы.

2. Памятка на тему «Как рассказать дошкольникам о Великой Отечественной Войне?». Цель: дать рекомендации о том, как рассказать детям о Вов для формирования образа мужественного и смелого героя, развития чувства гордости за свою страну и народ – ответственные: воспитатели группы.

4. Предложить родителям принять участие в шествии «Бессмертный полк»; посетить вместе с детьми памятники защитникам Отечества в черте города и в г. Саратове, общегородские праздничные мероприятия, посвященные 9 мая; просмотр художественных фильмов, мультфильмов о Великой Отечественной войне и их обсуждение в семье.

5.Консультация «Роль семьи в патриотическом воспитании детей». Цель: показать родителям роль семьи в патриотическом воспитании детей;  содействовать воспитанию у детей патриотических чувств к «малой» и «большой» Родине; выработать согласованные действия ДОУ и семьи по вопросам гражданского патриотического воспитания – ответственные: воспитатели, родители.

6.Экскурсия выходного дня родителей с детьми «Мой любимый город». Цель: привлечь родителей (законных представителей) к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим воспитанию патриотических чувств к  «малой» Родине.

7. Организовать сбор материала для создания альбома «Мои любимые места в родном городе» (фотографии из семейного архива, рисунки детей). Цель: привлечь родителей (законных представителей) к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим воспитанию патриотических чувств к  «малой» Родине; к пополнению  развивающей среды в группе.

8. Папка-передвижка «Памятные места нашего города». Цель: побуждать родителей к совместному изучению родного города с детьми – ответственные: воспитатели, родители.

СРРГ: «Летучий корабль», комплекс «Бабки - Ёжки» (Композиции №7,8)

Цель: укреплять здоровье и повышать работоспособность детей; повышать интерес детей к занятиям физическими упражнениями через игровую деятельность; учить и совершенствовать основные виды движений (различные виды ходьбы, упражнения в равновесии, бег, прыжки, ползание и т.д.); развивать двигательные способности (силовые, скоростно – силовые, координационные и др.) и двигательное воображение, творческую фантазию.

Разминка – «Частушки» 

Композиция № 1

1)И.П. – построение в колонну по двое, девочки снаружи круга держит мальчика под руку, свободная слегка согнута в сторону, ладонью наружу.

Пружинящие шаги по кругу, свободная рука работает произвольно.

2)И.П. – стойка лицом друг к другу:

1- пружинящий  полуприсед с одновременным хлопком;

2- пружинящий  полуприсед, хлопок правыми руками;

3 – то же с хлопком;

4 – то же с хлопком левыми руками.

3)Повороты вправо и влево, пружиня на каждой ноге.

4) Перестроение в три шеренги.

Композиция № 7 «Бабки - Ёжки»

1) «Ковырялочка» правой, затем левой ногой, руки на поясе; по 4 раза; побежать навстречу друг к другу и, взявшись под руки, сделать круг на месте, разбежаться, меняясь местами.

2) Мах согнутой правой ногой вперед, кисти к плечам, мах правой ногой вперед, руки в стороны, то же с левой ноги; по 2 раза; бегом поменяться местами; повторить 4 раза.

3) Повторить упражнение №1

 Композиция № 8 «Полёт на волшебном корабле»

Дети строят из скамеек «Летучий корабль») две скамейки параллельно).

1) Сидя верхом на скамейках друг за другом (руки на плечах впереди сидящего), согласованные наклоны вперед и назад.

2) Упражнение в парах: рука на плече партнера, другая в сторону, наклоны в стороны.

3) Подняться на скамейку, махи руками над головой с небольшими наклонами в стороны.

Побудка: «Мы- солдаты»

Цель: создать условия для физического развития; расширять физические возможности детей; развивать двигательное воображение детей; укреплять здоровье детей.

I. Общеразвивающие  упражнения в постели:

Солнце уж не спит давно, смотрит к нам оно в окно.

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.

Глазки наши закрылись, и мы в солдат превратились.

Можно глазки открывать, к упражненьям приступать.

Лежим смирно, без движенья, начинаем упражненье.

(лёжа на спине, ноги прямые, руки вдоль тела)

«Хлопки»:

Руки вверх подняли- раз! Выше носа, выше глаз!

(лёжа на спине, поднимать руки через стороны, хлопнуть в ладоши, опустить руки)

«Повороты»:

Упражнение второе, положенье рук иное.

Будем делать повороты, выполнять с большой охотой.

(лёжа на спине, руки вытянуть за головой, выполняются перекаты с боку на бок)

«Вертолёты»:

Быстро лопасти крути!

Вертолёт лети, лети!

(лёжа на спине, руки под головой, ноги подняты и согнуты в коленях, выполнять упражнение «Велосипед»)

 «Самолёты»:

Самолёт летит, летит, смелый лётчик в нем сидит.

(сидя на кровати, ноги прямые, руки расставлены в стороны, выполнять повороты вправо- влево)

«Барабанщик»:

На парад идёт отряд, барабанщик очень рад,

Барабанит, барабанит полтора часа подряд.

(сидя на кровати, упор на руки сзади, ноги согнутые в коленях, выполнять шаги по кровати)

II. Профилактика плоскостопия:

ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями:

По порядку стройся в ряд

Самый дружный наш отряд.   (Ходьба)

Мы растем смелыми, на солнце загорелыми.  (Ходьба на носках)

Ноги наши быстрые,   (Ходьба с высоким подниманием колен)

Метки наши выстрелы  (рывки руками)

Крепки наши мускулы,  (Сгибание и разгибание рук)

И глаза нетусклые.  (частое моргание)

Кто шагает дружно в ряд?

Самый дружный наш отряд!  (Маршировать)

упражнение «Минёры»:

А теперь мы все минёры. встаньте к обручам и достаньте игрушки ногой, сначала правой, потом левой. Захватываем ножкой и вытаскиваем. Держим равновесие.

III. Игра малой подвижности «Сигнальщики»:

Вот флажки- 4 цвета! Вам игра знакома эта.

Вот я флажок жёлтый подниму – всех похлопать попрошу.

Флаг зелёный подниму- всех потопать попрошу.

Синий- будем все молчать. Красный- все «УРА!» кричать.

Игровые задачи: совершенствовать умение слушать внимательно речь воспитателя; действовать согласно тексту игры; развивать внимание, ловкость, выдержку; закрепить цветовосприятие; воспитывать уверенность в своих силах во время игры.

IV. Водные процедуры – «Умывайка»

В кране чистая водица.

Ну-ка дети, быстро мыться.

Вытираемся посуше.

А теперь не ленись, одевайся поскорей,

В мальчишку, в девчонку, ты превращайся.

Предметно-развивающая среда:  

1) Оформить  иллюстративно – предметную выставку «Спасибо за победу!».

2) В книжном центре выставить подборку произведений о Великой Отечественной войне: рассказ Л.Кассиля «Памятник советскому солдату»,  стихотворение  Т. Шапиро  «День Победы», А. Баруздин  «Шел по улице солдат», Л.Кассиль «Памятник советскому солдату»,  А. Казаков, Т. Шорыгина «Детям о Великой победе», С. Маршак «Пусть не будет войны никогда», «Салют»; альбомы «Города-герои», «Награды Великой Отечественной войны»,   «Герои ВОв – наши земляки», «Дети — герои Великой Отечественной войны»; Книга Памяти.

3) В центре художественного творчества выложить альбом  с репродукциями картин  художников, посвященных эпизодам ВОВ: «Парад на Красной площади» К. Юон, «Победа»  П. Кривоногов, «Возвращение домой» Ю. Неприщев, «Письмо с фронта» А. Локтионов, «Победители» Антонов К.М., «Капитуляция» Кривоногов П.А., «Без вести пропавший» Горский А.П., «Ночной бой» Усыпенко Ф.П., «Враг остановлен» Усыпенко Ф.П., «Часовой. Детство отменённое войной» Толочко В.И., «Парад Победы» Присекин С.Н., «Победа» Кривоногов П.А., «Прости-прощай родимый дом» А. Ткачев,  Г., «Солдат» Ю. Сиротенко, «Медсестра Наташа» Н. Бут,  «Огонь гвардейской артиллерии» А. Блинков, плаката И.М.Тоидзе «Родина – мать зовёт!».

4) Подготовить  презентацию «Памятники  защитникам Отечества», аудиозапись  песен: «Землянка», «Синий платочек», «Катюша», Священная война», «Не стареют душой ветераны», «Поклонимся великим тем годам!», «День Победы»,  мультфильма «Солдатская сказка» (1983 г.).

5) В центре развивающих игр подготовить игры: Д /И «Собери картинку: Вещи, техника войны», «Воину- солдату свое оружие», пазлы «Военная машина», «Военный самолёт», «Ночной бой»

Понедельник  26 апреля 2021 года

Утро: прием детей, измерение температуры. Зарядка.

Коммуникативная деятельность: Беседа на тему: «Как я провел выходной?»

Цель: формировать умение составлять рассказы из личного опыта, передавая хорошо знакомые события, точно называть место, где они были; формировать умение рассказывать о том, что они видели с использованием точных пространственных обозначений, с помощью воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования (экспозиция - обрисовка действующих лиц, времени и места действия; завязка - причина события, развитие события, развязка); активизировать представления и словарь.

Игровая деятельность: «Выдели слово» (игра на развитие речи)

Игровые задачи: учить внимательно слушать, четко и чисто произносить звук[Ф], [К], [Х], [Т], [П], [Н], [М] в словах; развивать фонематический слух, обогащать словарный запас

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б или в природе): Дежурство в центре природы:

Цель: продолжать развивать умение детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки водой комнатной температуры; закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

по столовой:

Цели: продолжать развивать умение детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, стаканы, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи); Воспитывать убежденность в значимости и необходимости труда для всех.

Здоровье (КГН) Практическое упражнение «Микробы – наши враги»

Цели: воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться индивидуальным  полотенцем (снятым и развернутым); формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте.

Игровая деятельность: Игры детей по выбору в центрах активности.

Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы, умения детей и коммуникативные навыки. Закреплять умение подчиняться правилам игры. Воспитывать активность, творческую самостоятельность. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.

Индивидуальная работа - игра «Найди такую же фигуру». Цель: закреплять умение детей  различать круг, квадрат и треугольник, прямоугольник, овал.

НОД

          1. Игровая деятельность.  Сюжетно-дидактическая игра

Тема: По дорогам ВОв

Цели и задачи: формирование первичных  представлений о  Великой Отечественной войне, параде Победы, памятниках Вов. ПР: стимулировать познавательную мотивацию, развивать любознательность при формировании умения  анализировать изображения, сравнивать, соотносить объекты по отличительным  признакам (рода войск и памятники), делать выводы и обобщения. Формировать умение ориентироваться на игровом поле по словесной инструкции. РР:  развивать связную речь в процессе планирования совместных действий  в игре; активизировать словарь:  воины – освободители, артиллерист, танкист, лётчик. СКР:  формировать навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности на основе усвоенных норм и правил. ФР: развивать  координацию движений  и мелкую моторику  рук в процессе орудийных действий с карандашами, фишками. ХЭР: формировать эстетическое  отношение к иллюстративным изображениям.

Цель ребёнка: вместе с Митяем  понять, каким воинам ставили памятники по всей России  и поиграть в игру «По дорогам Великой Отечественной войны»

РППС: учебное пособие «По планете шаг за шагом» ч.4, стр.51, 101;  карандаши или  карточки и плакаты, изображающие памятники и воинов

2. Музыкальная деятельность. Музыкальное

По плану музыкального руководителя.

1-ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за сезонными изменениями в конце апреля.

Цели: развивать умение замечать и называть сезонные изменения в природе (дни стали длиннее, теплее, солнце светит ярче, небо голубое высокое, деревья стоят в изумрудных нарядах, появились цветы и т.д.); формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца;  закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Художественное слово:

Ласточка примчалась

Из-за бела моря.

Села и запела:

«Как февраль не злися,

Как ты, март, не хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик —

Все весною пахнет».       (А. Майков)  

Игровая деятельность: 

П/И «Веселые соревнования» (игра-эстафета)

Игровые задачи: совершенствовать и закрепить бег, побуждать детей к активности, к проявлению различных двигательных  и волевых качеств; развивать  быстроту, ловкость, выдержку; воспитывать здоровый дух соперничества.

П/И «Тройка» (игра с ходьбой)

Игровые задачи: совершенствовать технику ходьбы, тройками; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи, выдержку; воспитывать здоровый дух соперничества.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б): Подметание дорожек.

Форма организации:  коллективная.

Цели: продолжать учить наводить порядок на участке, пользоваться метелками, воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа на развитие движений. Цель: совершенствовать умение в беге и прыжках, развивать двигательную активность.

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

II –ая половина дня

НОД

Общение со сверстниками и взрослыми. «Ты - словечко, я - словечко»

Тема: Слово не воробей, вылетит – не поймаешь

Цели и задачи: развивать умение использовать в речи словесные вежливые формулы. ПР: стимулировать познавательную мотивацию, развивать любознательность при развитии представлений о значимости использования слова в процессе общения между людьми, при объяснении детям, что слово человека могущественно; предупредить: прежде чем сказать, нужно подумать, как к твоим словам отнесется собеседник; убедить, что только доброе слово поможет найти взаимопонимание. СКР: создать условия для становления положительного отношения к совместной деятельности. Воспитывать самостоятельность и целенаправленность, развивать стремление к взаимопониманию; воспитывать добрые чувства, доброжелательность. РР: развивать устную монологическую и диалогическую речь. Создать условия для выражения мыслей, желаний и чувств дошкольника, построения речевого высказывания в ситуации общения. Развивать умения согласовывать слова в словосочетаниях и предложениях; использование в речи распространённых простых, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. ХЭР: создавать условия для эстетического понимания произведений словесного искусства.  ФР: укреплять речевое дыхание при ходе артикуляционного упражнения «Вкусное варенье».

Цель ребёнка: использовать вежливые и ласковые слова.

РППС: магнитофон, мяч, «Ты-словечко, я-словечко» 2ч., методические указания стр.80

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра «Откуда хлеб пришел».

Игровые задачи: создание условий для развития сюжета выращивания хлеба и его выпечки производственного характера, обеспечить среднюю устойчивость замысла. 2.Создание условий для определения ролей до начала игры. Игровые роли: трактористы, комбайнёры, мельник, директор, пекарь, контролер, шофёр, продавец, покупатели. 3.Способствовать выполнению ролей и вытекающих из них разнообразных действий, отражающих производственные отношения: тракторист вспахивает, рыхлит, сеет. Комбайнер убирает урожай пшеницы. Мельник мелит пшеницу на муку, складывает ее в мешки. Директор хлебозавода организует работу сотрудников, занимается вопросами сырья для изготовления хлеба. Пекарь выпекает хлебобулочные изделия разных сортов и разного размера. Контролёр проверяет качество и количество хлебобулочных изделий. Шофёры возят зерно, развозят муку, грузят и развозят продукцию по магазинам. Продавцы продают готовую продукцию. Покупатели выбирают товар, покупают и с удовольствием едят. Обеспечение договоренности детей в процессе игры. Способствовать взаимосвязи игры в больницу с другими сюжетно- ролевыми играми. 4.Способствовать подчинению действий детей правилам игры, регулирующих ролевые отношения. 5. Способствовать развитию детской инициативы в использование игрового материала: посуда, продукты, весы, калькулятор и пр. 6. Инициировать развитие возникшей ролевой речи, обусловленной игровыми мотивами и сюжетом.

Индивидуальная работа  - «Выложи дорожку». Цель: продолжать развивать умение  выкладывать предметы по схеме; формировать зрительно-двигательную координацию. Воспитывать усидчивость.

Коммуникативная деятельность: Просмотр мультфильма «Солдатская сказка» (1983 г.).

Цель: на основе  мультипликационных персонажей уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы ВОв.

2 –ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за майским жуком

Цели: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому

Художественное слово:

Чок-чок-чок-чок!

Прилетел в сад жучок.

На березу сел —

Все листочки съел.

Позову скворцов

Со всех концов,

Позову грачей —

Летите скорей!

Жука проглотите

И мой сад спасите!

Игровая деятельность: 

П/И «Классики» (игры с прыжками)

Игровые задачи: упражнять  детей прыгать в длину; развивать ловкость, быстроту; воспитывать самостоятельность.

П/И «Ловишка из круга» (игры с бегом)

Игровые задачи: совершенствовать навыки выбирать самостоятельно водящего, прибегать  по сигналу воспитателя,  бегать,  не наталкиваясь друг на друга, слушать сигнал; развивать быстроту бега; воспитывать умение не хватать игроков, а только дотрагиваться до них.

Индивидуальная работа на развитие основных движений. Цели: продолжать упражнять в метании; развивать у детей внимание, глазомер.

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

Итоги дня:

Вторник  27 апреля 2021 года

Утро: прием детей, измерение температуры. Зарядка.

Коммуникативная деятельность: Эвристическая познавательная беседа «Великая Отечественная Война. Почему война называется Великой Отечественной»

Цели: расширять и систематизировать знания детей о Вов; способствовать проявлению у детей интереса к истории своей страны; развивать у детей речь, воображение и мышление;  формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, стремление защищать свою Родину; активизировать словарь: Родина, герой, ветеран, победа, солдат, армия; воспитывать у детей гордость и уважение к ветеранам ВОВ, чувство гордости за Родину, умение слушать взрослых.

Игровая деятельность: Д/И «Геометрическое лото»

Игровые задачи: развивать у детей геометрическое воображение,  пространственные представления, закреплять знания о геометрических фигурах, их свойствах

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б): «Ухаживаем за растениями».

Цель: обобщить и уточнить полученные ранее знания о приемах и последовательности ухода за комнатными растениями в группе;  

закрепить навыки ухода за комнатными растениями с плотными гладкими и тонкими листьями; познакомить детей с уходом за растениями с пушистыми (бархатными) листьями при помощи кисточки; развивать внимание, память, логическое мышление; воспитывать бережное отношение, интерес к растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними. Словарная работа: удобрение, подкормка, пульверизатор.

Безопасность: Беседа: «Правила эвакуации при пожаре».
Цель: закрепить правила эвакуации при пожаре из группы, детского сада. Развивать правила спокойного поведения   при эвакуации. Воспитывать чувство ответственности.

Двигательная деятельность: Упражнение «Мы шагаем дружно в ряд».

Игровые задачи: формировать умение детей правильно маршировать, координировать движения рук и ног.

Индивидуальная работа «Сутки, неделя». Цели: закреплять представление о частях суток, о названиях дней недели, их последовательности, использовать в речи понятия: раньше, позже, сначала, потом.

Игровая деятельность: игра «Мозаика»

Цель: продолжать формировать умение  выкладывать схематичные изображения предметов; закреплять названия цветов и оттенков; развивать мелкую моторику, воображение и творчество, пространственное расположение; воспитывать терпение и усидчивость.

НОД

1.  Познавательно-исследовательская деятельность. «По планете шаг за шагом»

Тема: Парад Победы глазами художников. Парад Победы глазами фотографов.

Цели и задачи: создание условий для анализа картин и фотографий, посвященных Дню Победы. ПР: стимулировать познавательную мотивацию, развивать любознательность при рассматривании картины С. Присекина «Парад Победы» и фотографий с праздничного парада. Создавать условия для выполнения детьми познавательных действий (наблюдения, анализа).  Развивать воображение при рассматривании картины и фотографий. Формировать представление о событиях Великой Отечественной войны и традициях празднования Дня Победы в нашей стране. РР: развивать монологическую и диалогическую речь детей, развивать умение отвечать на вопросы, делиться своими впечатлениями; умение рассказывать об эпизодах фотографий и чувствах, эмоциях людей на них; обогащать  и активизировать словарь: Великая Отечественна война, День Победы, парад Победы, торжественный марш, защитники Отечества, ветераны.  СКР: формировать навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности на основе усвоенных норм и правил;  воспитывать чувство принадлежности к своему Отечеству, развивать представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных праздниках; воспитывать уважение к ветеранам войны, чувство гордости за свою Родину.   ХЭР: формировать эстетическое  отношение к окружающему миру  при рассматривании  картин и фотографий, прослушивании торжественного марша, выражения эмоций. ФР: создавать условия для правильного выполнения основных движений в ходе парадного марша ко Дню Победы в группе.

Цель ребёнка: узнать, почему картины, посвященные Великой Отечественной войне, произвели большое впечатление на людей в картинной галерее.

РППС: учебное пособие «По планете шаг за шагом» ч.4 на  стр.52-53, 101-102; репродукция картины  С. Присекина «Парад Победы»; фотографии с праздничного парада, заранее подготовленные дома с помощью родителей; аудиозапись марша Победы.

2. Двигательная  деятельность. Физкультурное

По плану  инструктора по физической культуре

1-ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за птицами.

Цель: расширить представления о птицах, об их жизни в весенний период (название птиц, их внешние признаки, питание, повадки, условия проживания); развивать эмоционально-положительное отношение к птицам, наблюдательность, интерес к жизни птиц, воображение, внимание, память, мышление, умение  составлять краткий рассказ по результатам наблюдения; формировать желание заботиться о птицах, бережное отношение к природе, инициативу и самостоятельность.

Художественное слово:                                                                                                        У них есть крылья, голова,

Две лапки, клёв и перья.                                                                                                                                       Все появляются с яйца.

Слышны их песенки с деревьев.                                                                                                  

Игровая деятельность: 

П/И «Коршун» (народная игра)

Игровые задачи: продолжать знакомить с русскими народными играми; совершенствовать ориентацию в пространстве, умение действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга; развивать двигательную активность, воспитывать волю, мужество, стремление к победе.

П/И «Горячий мяч» (игры с бросанием и ловлей

Игровые задачи: продолжать упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием; развивать умение выполнять движения по слову; воспитывать  уверенность в игре.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в природе): Кормление птиц.

Форма организации: коллективная.                                                                                            Цели: продолжать учить насыпать корм в кормушки; воспитывать в детях доброту, приучать заботиться о птицах, поощрять наблюдение за ними, испытывать радость от сознания, что, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

Индивидуальная работа по  ФЭМП - упражнение «Принеси столько, сколько я скажу». Цель: закреплять умение отсчитывать нужное количество требуемых предметов, согласовывая числительные с существительными.

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

II –ая половина дня

НОД

Общение со сверстниками и взрослыми. «Познаю себя». 

По плану педагога-психолога

Восприятие художественной литературы и фольклора: Предварительная работа к  сюжетно –ролевой игре «Путешественники» - чтение С. Баруздин «Страна, где мы живём».

Цели: продолжать формировать умение внимательно слушать и понимать смысл текста; расширять представления детей о профессиях, о мире, о путешествиях, видах транспорта; поддерживать интерес к чтению.

Игровая деятельность: Предварительная работа к сюжетно –ролевой игре «Путешественники» - беседа «На чем я путешествую»

Цель: обогащение и расширение знаний о видах транспорта, на которых можно путешествовать, и о профессиях людей, работающих на них.

2 –ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за ветром.

Цели:  продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах;  учить определять направление ветра.

Художественное слово:

Я иду по дороге.

И ветер со мной...

Он берет меня за руку

И ведет за собой...

Игровая деятельность: 

П/И «Бусинки» (игры с бегом)

Игровые задачи: совершенствовать  технику бега в колонне по одному; развивать ориентацию, равновесие; воспитывать коллективизм.

П/И «Не намочи ноги» (игры – эстафеты)

Игровые задачи: совершенствование умения перепрыгивать  через «лужи». Развивать  быстроту, ловкость. Воспитывать самостоятельность.

Индивидуальная работа – упражнение «Узнай по описанию». Цели: закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение, расширять словарный запас детей.

Игровая деятельность:  Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

Итоги дня:

Среда  28 апреля 2021 года

Утро: прием детей, измерение температуры. Зарядка.

Коммуникативная деятельность: Беседа «Что такое героизм».

Цели: формировать у детей представление о героизме; воспитывать эмоционально-положительное, действенное отношение к воинам, в стремлении подражать им в ловкости, выносливости, смелости.

Игровая деятельность: Д/И «Назови лишнее слово» (игра на развитие речи)

Игровые задачи: активизировать внимание; развивать мышление, речь; навык правильного звукопроизношения.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б): «Порядок в игрушках»

 Цель: продолжать формировать умение содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места; развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; воспитывать  уважение к собственному труду и труду других людей.

Двигательная деятельность: Упражнение для профилактики плоскостопия  - «Дорожка»

Игровые задачи: развивать  координацию  движений; укреплять вестибулярный  аппарат; учить проходить свою дорожку; тренировка внимательности, умения сосредотачиваться (на рисунке дорожки под ногами), развитие цветовосприятия.

Индивидуальная работа - «Сутки, неделя». Цели: закреплять представление о частях суток, о названиях дней недели, их последовательности, использовать в речи понятия: раньше, позже, сначала, потом.

Игровая деятельность: Игры детей по выбору в центрах активности.

Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы, умения детей и коммуникативные навыки; закреплять умение подчиняться правилам игры; воспитывать активность, творческую самостоятельность; формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.

НОД

1. Музыкальная деятельность. Музыкальное

По плану музыкального руководителя

2.  Познавательно-исследовательская деятельность.  «Моя математика»

Тема: Пять, пятеро, пятый

Цели и задачи: создать условия для формирования представлений о цифрах обозначающими числа. ПР: стимулировать познавательную мотивацию, развивать любознательность в процессе знакомства с понятиями «следующее», и «предыдущее» число, познакомить с цифрой 5; продолжать знакомиться с понятиями «целое» и «часть»; учиться производить классификацию на основе известных признаков (цвет, форма, размер, материал); закреплять умения составлять математические рассказы с опорой на рисунок; учить соотносить множество с натуральным количественным числом; учить пересчитывать предметы в ряду. РР: развивать связную речь в процессе комментирования своих действий используя понятия «следующее», и «предыдущее» число. СКР: формировать механизмы саморегуляции поведения дошкольников, создать условия для положительных эмоций при общении со сверстниками и взрослыми во время деятельности. ФР: развивать мелкую моторику рук в процессе

Цель ребёнка: научиться считать, рассказывать о числе 5, записывать это число с помощью цифр и числовых карточек.

РППС: счетные палочки, числовые карточки, цветные карандаши, учебное пособие ч.2 для детей «Моя математика» на  стр.26-29, методические рекомендации на стр.78

1-ая прогулка

Двигательная деятельность: Динамический час.

Развитие движений: бросание мяча вверх.

Цель: развивать ловкость, выносливость, координацию движений 

П/И «Тройка» (игра с ходьбой)

Игровые задачи: совершенствовать технику ходьбы, тройками; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

П/И «Ловишка из круга» (игры с бегом)

Игровые задачи: совершенствовать навыки выбирать самостоятельно водящего, прибегать  по сигналу воспитателя,  бегать,  не наталкиваясь

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за муравьями.

Цели: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.

Художественное слово:

Он работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б): Сбор веточек на участке.

Форма организации: коллективная.

Цели: закреплять умение работать сообща, учить правилам безопасности при выполнении работы,  формировать стремление доводить начатое дело до конца, достигать задуманного результата.

Индивидуальная работа - «Кто больше назовёт действий». Цель: закрепить умение детей соотносить действия людей с их профессиями; активизировать словарь детей за счет слов действий (глаголов).

Игровая деятельность:  Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

II –ая половина дня

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Тема: «Люди празднуют Победу!» (по стихотворениям детских писателей о Великой Отечественной войне)

Цели и задачи: формирование представления о Дне Победы, о защитниках Отечества, понимания того, что без их подвигов не было бы мира на Земле, воспитание уважение и благодарности к воинам -освободителям, на примере стихотворений детских писателей. ПР: стимулировать познавательную мотивацию, развивать любознательность, желание узнать о событиях Великой Отечественной войны. Формировать представление о том, какой ценой досталась нашему народу победа, как отмечают этот день в стране, какие памятники воздвигнуты в честь воинов-освободителей. РР: вовлечь детей в диалог, стимулировать к ответам на вопросы,  формировать умение обсуждать прочитанное, высказывать предположения, комментировать прочитанное. Активизировать и обогащать словарь (Великая Отечественна война, День Победы, ветераны, Вечный огонь). СКР: формировать представления о социокультурных ценностях  нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Развивать эмоциональную отзывчивость. Развивать общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, благодарность ко всем защитникам свой страны, желание заботиться о них. ХЭР: создавать условия для эмоционального восприятия  стихотворения. Развивать понимание на слух поэтических текстов. Создавать условия для реализации самостоятельной творческой (изобразительной) деятельности. ФР: развивать мелкую моторику рук при рисовании салюта.

Цель ребёнка: прочитать стихотворения, чтобы узнать о Великой Отечественной войне и Дне Победы.

РППС: иллюстрации и картинки о войне, текст стихотворения С. Михалкова;  для игр: звезда, карточки с изображением современного оружия (автомат, бинокль, каска, танк) и старинного оружия (меч, лук со стрелами, кольчуга, щит).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Работа в уголке книги – беседа на тему: «Кто сделал книгу?»

Цели: формировать интерес к труду людей, причастных изготовлению книги, представления об их труде; побуждать относиться к книгам бережно

Игровая деятельность: Предварительная работа к  сюжетно –ролевой игре «Путешественники» - театрализованные этюды «Далекое путешествие».

Цели: вовлечь детей в игровой сюжет, учить разыгрывать сценки-импровизации, давать варианты ответов, побуждать детей действовать в воображаемой ситуации, с воображаемыми предметами, способствовать развитию воображения.

Индивидуальная работа по  ФЭМП - упражнение «Справа, слева». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, определять свое местоположение относительно других детей.

Игровая деятельность: Игры детей по выбору в центрах активности.

Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы, умения детей и коммуникативные навыки; закреплять умение подчиняться правилам игры; воспитывать активность, творческую самостоятельность; формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.

2 –ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за небом и облаками. 

Цели: закрепить представление о весне, обратить внимание на изменения, происшедшие на небе, развивать наблюдательность, фантазию.

Художественное слово:

Весна, весна!

Как воздух чист!

Как ясен небосклон! (Е.Баратынский)

По синему морю

Белые гуси плывут. (Облака)

Игровая деятельность: 

П/И «Второй лишний» (игры с бегом)

Игровые задачи: совершенствовать умение  детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость; воспитывать двигательную активность.

П/И «Колпачок и палочка» (хороводная игра)

Игровые задачи: закрепить умение ходить по кругу;развивать речь,  память, слуховое восприятие , умение различать голоса сверстников ; воспитывать  чувство товарищества.

Индивидуальная работа на развитие речи - упражнение «Без чего не может быть весны». Цели: упражнять в подборе слов - признаков, слов — действий о весенних явлениях и в правильном их согласовании в предложении: «Весна не может быть без яркого солнца, которое греет, припекает, весна не может быть без быстрых, хрустальных ручейков, которые журчат, бегут, звенят»

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

Итоги дня:

Четверг  29 апреля 2021 года

Утро: прием детей, измерение температуры. Зарядка.

Коммуникативная деятельность: Рассматривание картины А. Локтионова «Письмо с фронта».

Цели: продолжить формировать патриотические чувства детей на основе ознакомления с произведениями живописи; учить детей понимать основную мысль произведения, выделять социальную значимость картины, устанавливать взаимосвязь между содержанием картины и средствами её выражения; продолжать развивать связную речь, используя в ней эпитеты, сравнения; активизировать словарь: Отечество, оборона, легендарный, художник-баталист.

Игровая деятельность: Д/И «Какое бывает?» (ФЭМП)

Игровые задачи: продолжать формировать умение классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение.

Музыкальная деятельность: Прослушивание фронтовых песен «Землянка», «Синий платочек», «Катюша»

Цели: расширять представления о Вов через прослушивание  легендарных песен военного времени; развивать умение  вслушиваться и понимать содержание и характер военных песен; сопоставлять их с конкретными образами и действиями; воспитывать патриотические чувства, уважение к ветеранам  средствами эстетического воспитания, формировать интерес к прошлому своей страны, положительное отношение к славным защитникам нашей Родины.

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение стихотворений  С. Маршака «Пусть не будет войны никогда», «Салют».

Цели: формировать умение внимательно слушать стихотворение, понимать смысл прочитанного, воспитывать миролюбие.           

Двигательная деятельность: Физкультминутка «Солдат»

Цель: профилактика переутомляемости; обеспечить активный отдых детскому организму; совершенствовать общую моторику; вырабатывать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью.

Индивидуальная работа - «Сутки, неделя». Цели: закреплять представление о частях суток, о названиях дней недели, их последовательности, использовать в речи понятия: раньше, позже, сначала, потом.

НОД

1.  Коммуникативная деятельность. По дороге к Азбуке. 

Тема: Звуки [Й’У]

Цели и задачи: создать условия для формирования представления  детей  о звуках [Й’У], дать представление о дружных звуках, которые обозначаются одной буквой. ПР: стимулировать познавательную мотивацию посредством закрепления представлений о букве Ю и звуках [Й'У]; расширения представлений о гласных звуках, различение гласных первого и второго рядов (йотированных), уточнение различий между фонемой и графемой, предупреждение ошибок на письме, связанных с буквами Ю, У, О и Ё. РР: развивать звуковую и интонационную культуру речи посредством совершенствования умений производить сложный звуковой и слоговой анализ слов, речемыслительных операций (анализа, замены, восполнения и исключения) на основе звукового и слогового состава слов. Развивать связную диалогическую и монологическую речь посредством беседы о сюжете по опорным картинкам. Совершенствовать грамматический строй речи посредством составления словосочетаний и предложений по опорным словам и картинкам.

ХЭР: формировать художественно - эстетическое отношение  к художественному слову, к собственной речи и речи окружающих. СКР: развивать социально-коммуникативные навыки посредством формирования умения анализировать собственное и чужое речевое поведение, речевые поступки. ФР: развивать общую координацию движения согласно  произносимым художественным текстом.

Цель ребёнка: вместе с героями и юлой-веселой пуститься в пляс

РППС: игрушки Ежик и Лисенок, Сова, рабочие тетради ч.3, цветные карандаши, карточки с обозначением звуков и букв

2. Двигательная деятельность. Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

1-ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за собакой 

Цели:  учить детей составлять рассказ-описание или рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения; воспитывать доброе отношение к животным.

Художественное слово:

Я хозяину служу –

Дом хозяйский сторожу.

Я рычу и громко лаю,

И чужих я прогоняю.

Игровая деятельность: 

П/И «Веселые соревнования» (игра-эстафета)

Игровые задачи: совершенствовать и закрепить бег, побуждать детей к активности, к проявлению различных двигательных  и волевых качеств; развивать  быстроту, ловкость, выдержку; воспитывать здоровый дух соперничества.

П/И «Прыгни-повернись» (игры с прыжками)

Игровые задачи: закрепить умение детей прыгать на 2-х ногах с продвижением вперед;  развивать ловкость; воспитывать  выносливость, желание добиваться результата.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б): Подметание дорожек на участке

Форма организации: поручения

Цели: закреплять умение трудиться сообща; выполнять задание до конца, воспитывать дружеские взаимоотношения во время выполнения работы.

Индивидуальная работа - упражнение «Сравни по размеру». Цель: закреплять умение детей применять в игре навык установления соотношения между предметами по величине, различать высоту и длину предметов, развивать глазомер, зрительное восприятие.

Игровая деятельность:  Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

II –ая половина дня

НОД

Изобразительная деятельность.  Рисование

Тема: Рисуем открытку ко дню Победы

Цели и задачи: формирование умения создавать праздничную открытку цветными мелками или карандашами. ПР: стимулировать познавательную мотивацию, развивать любознательность при  расширении  представлений  о государственном празднике День Победы. Воспитывать уважительное отношение к людям, защищавшим нашу Родину; развивать интерес к истории родной страны, чувство сопричастности к всенародному празднику. Развивать умение самостоятельно доделывать содержание  рисунка в соответствии с тематикой, используя различные приёмы рисования; композиционные навыки, пространственные представления (выделять в рисунке главное и второстепенное).  СКР: формировать навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности на основе усвоенных норм и правил;  воспитывать отзывчивость,  доброжелательное отношение (умение выслушивать товарищей, высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей, радоваться успехам других),  ответственность  и целенаправленность собственных действий в деятельности. РР: развивать связную речь в процессе  планирования деятельности, обсуждения этапов рисования и  презентации своей работы. ХЭР: создать условия для реализации самостоятельной творческой деятельности  при доработке рисунка по своему усмотрению и выборе необходимых изобразительных  средств. ФР: развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию  посредствам орудийных действий  с цветными карандашами и мелками.

Цель ребёнка: сделать открытки к  празднику 9 Мая

РППС: учебное  пособие «По планете шаг за шагом», ч.4, стр.55;  цветные мелки и карандаши;   иллюстрации о праздновании Дня Победы, Вечного огня, салюта, ветеранов, праздничного города;  иллюстрации с изображением разных видов открыток, посвященных празднику Победы; фонограммы  песен «Вечный огонь» (муз. Филлипенко, сл. Чибисова), «Священная война» (муз. А. Александрова, слова В. Лебедева-Кумача),  «День Победы» (муз.  Д. Тухманова, слова В. Харитонова)

Игровая деятельность: Развивающие игры В. Воскобовича  «Чудо-крестики».

Игровые задачи:  учить работать в паре при составлении фигур по схемам. Развивать умения сравнивать, анализировать. Развивать зрительную память, пространственное мышление

Индивидуальная работа на развитие речи - упражнение «Подбор прилагательных к существительным». Цели: учить подбирать прилагательные к существительным на тему «Каким должен быть воин», расширять словарный запас.

2 –ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за легковыми  автомобилями

Цели: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда.

Художественное слово:

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются ... (автомобили).

Игровая деятельность: 

П/И «Веселый садовник» (народные игры)

Игровые задачи: совершенствовать бег, чередуя его с прыжками; развивать память, внимание, смелость; воспитывать уверенность, выносливость, желание добиваться результата.

П/И «Ягоды, фрукты и овощи» (игры с бросанием и ловлей)

Игровые задачи: продолжать развивать умение бросать предметы друг другу, а затем ловить его двумя руками; учить не бояться  предметов , играть в паре; развивать ловкость, глазомер; воспитывать  чувство взаимопомощи

Индивидуальная работа  - упражнение «Умей извиняться». Цель: учить детей уместно употреблять различные формы извинений, развивать умение находить правильный выход из конфликтных ситуаций.

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

Итоги дня:

Пятница 30 апреля 2021 года

Утро: прием детей, измерение температуры. Зарядка.

Коммуникативная деятельность: Беседа на тему: «Оружие Победы»

Цели: продолжать расширять представления о военной технике времён Великой Отечественной войны; развивать познавательный интерес детей о российской армии, родах войск; воспитывать уважение к Российской армии, любовь к Родине, чувство гордости за свой народ и за свою страну; активизировать и расширять словарь: танк Т – 34 (русская балерина), штурмовик ИЛ – 2 (летающий танк), манёвренность, скорость, рвущие снаряды, реактивный миномёт «Катюша», снайпер, винтовка, пистолет, штык- нож, пулемёт «Максим»

Игровая деятельность: Д/И «Воину- солдату свое оружие».

Игровые задачи: формировать представление об особенностях воинской службы; познакомить с родами войск, современным вооружением, осуществлять гендерное воспитание.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в природе): Полив комнатных растений

Цель: продолжать формировать умение ориентироваться на символьные инструкции по организации полива; расширить представления о потребностях растений в свете и влаге; развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки; воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Здоровье (КГН)  Игра – соревнование «Кто быстрее всех»

Игровые задачи: продолжать формировать умение быстро и аккуратно снимать и вешать на стул свою одежду; совершенствовать умение пользоваться разными видами застежек; формировать привычку постоянно следить за своим внешним видом, умение устранять неполадки; воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Двигательная деятельность: Игровое упражнение «Пройди по мостику» 

Игровые задачи: учить детей ходить по наклонной доске с перешагиванием через предметы, удерживать равновесие; развивать координацию движений, повышать двигательную активность,  воспитывать упорство в достижении поставленной цели.

Индивидуальная работа по ФЭМП – упражнение «Назови соседей». Цель: учить узнавать и называть соседние цифры, знать порядковый счет.

НОД

1. Конструкторско-модельная деятельность.  По планете шаг за шагом.

Тема: Создаём модель танка ко Дню Победы

Цели и задачи: создание условий для приобретения опыта в конструировании танка с использованием объёмного квиллинга. ПР: стимулировать познавательную мотивацию,  развивать любознательность при закреплении первичных представлений о военной технике Российской Армии и защитниках Отечества. Воспитывать интерес к Российской Армии, патриотизм и уважительное отношение к людям военных профессий. Продолжать формировать  умение выполнять  базовый  элемент круглой формы («тугая спираль») в технике квиллинг.  СКР: формировать навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности на основе усвоенных норм и правил;  воспитывать отзывчивость, взаимопомощь, доброжелательность, ответственность  и целенаправленность собственных действий при изготовлении  поделки. РР: развивать связную, грамматически правильную речь в процессе  обсуждения  этапов  в изготовления танка. Активизировать и обогащать словарь: корпус, люк, башня, пушка,  пулемёт, гусеницы, дуло, броня, огневая точка, противник, танкист, экипаж, сухопутные войска. ФР: развивать координацию движений, мелкую моторику  рук  в процессе орудийных действий с бумагой. ХЭР: создавать условия для реализации самостоятельной творческой деятельности детей (конструктивно -   модельной); формировать эстетическое  отношение к окружающему миру  при создании модели танка.

Цель ребёнка: смастерить для  Митяя танк из бумаги

РППС: учебное пособие «По планете шаг за шагом», ч.4, стр.54 102; бумага для квиллинга черного и зелёного цвета; заранее вырезанные красные звездочки и флаги; клей; салфетки;  заготовки флага и звезды из красной бумаги для танков.

2. Двигательная деятельность. Физкультурное на воздухе

По плану инструктора по физической культуре

1-ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за деревьями 

Цели: продолжать развивать умение устанавливать связь между состоянием растений и условий погоды; выявлять причины происходящих изменений с деревьями ранней весной; закреплять представления об иве, берёзе, тополе, клёне, об их сходстве и различиях; воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам, как  объекту  живого мира.

Игровая деятельность: 

П/И «Скакалки» (игры с прыжками)

Игровые задачи: упражнять детей в прыгание через скакалку; развивать точность, быстроту реакции; воспитывать коллективизм.

П/И «Накинь кольцо» (игры с бросанием и ловлей)

Игровые задачи: упражнять  детей набрасывать  кольца на колышки  с малого расстояния, развивать у детей ловкость, умение рассчитать силу броска, глазомер, общую моторику; воспитывать чувство коллективизма.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б или в природе): Уберём весь мусор на участке!

Форма организации: коллективная

Цели: приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.

Индивидуальная работа - упражнение «Назови первый звук в слове». Цель: развитие фонематического слуха детей.

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

II –ая половина дня

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат».

Цели: использовать художественное произведение для формирования представлений об армии, о войне, о подвиге народа в годы Великой Отечественной войны, воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Поисково-исследовательская деятельность: Опыт «Сырое и крутое яйцо».
Цель: выявить, что крутое яйцо имеет долгий, вращательный эффект.
Материал: поднос (плоское большое блюдо), сырое и круто отваренное яйцо.
Процесс: положить на поднос и крутануть яйца. Крутое будет вертеться долго, сырое остановится почти сразу. Кстати сказать, это надежный способ отличить крутое яйцо от сырого, не разбивая скорлупы.
Итоги: дети учатся делать выводы, рассуждая на данную тему. 
Почему? Яйца имеют инерцию вращения. Вареной яйцо имеет твердое содержимое, сырое – полужидкое. При вращении желток начинает болтаться и тормозит вращение.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б): «Протираем от пыли полки для игр и игрушек».

Цель: продолжать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других

Индивидуальная работа - упражнение «Назови первый звук в слове». Цель: развитие фонематического слуха детей.

2 –ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за божьей коровкой.

Цели: учить детей внимательному отношению к окружающему миру, воспитывать интерес к природным явлениям; уточнить их представления о внешних особенностях жучка (маленький, круглый, яркой окраски — красной, желтой, оранжевой — с темными точками на спине).

Художественное слово:

Крылья расправила ловко,

Взлетела божья коровка.

«Долго летать не годится,

Нужно скорей приземлиться».

Игровая деятельность: 

П/И «Классики» (игры с прыжками)

Игровые задачи: упражнять  детей прыгать в длину; развивать ловкость, быстроту; воспитывать самостоятельность.

П/И «Тройка» (игры с ходьбой)

Игровые задачи: совершенствовать технику ходьбы, тройками; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Индивидуальная работа по ФР - «Успей пробежать». Цели: развивать умение  двигаться в  определенном направлении, ориентировку в пространстве, ловкость; воспитывать внимание.

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

Итоги дня:

Вторник 4  мая 2021 года

Утро: прием детей, измерение температуры. Зарядка.

Коммуникативная деятельность: Рассматривание плаката И.М.Тоидзе «Родина – мать зовёт!».

Цели: продолжать формировать чувство гордости к Родине, интерес к её героической истории, уважения к защитникам нашей Родины в годы ВОв; познакомить с  жанром сюжетно – исторического искусства - плакат; продолжать учить детей понимать смысл изображённого на плакате; подвести к выводу, что плакат, листовки, газеты, песни на войне являлись грозным оружием против врага; расширять представления о чувствах человека и их выражении в плакате; продолжать развивать умения отвечать на поставленный вопрос, не перебивая говорящего, выслушивать до конца; активизировать мыслительные процессы; обогащать словарь: всенародный, листовка, тыл, решительность, гнев, горе.

Игровая деятельность: Д/И «Часть и целое» (игра на развитие речи)

Игровые задачи: закрепить умение детей воспринимать предметы как совокупность отдельных функциональных деталей, а свойство объекта в целом как совокупность свойств

Безопасность: Д/И «Хорошо - плохо»

Игровые задачи: формировать представления о полезных и вредных свойствах огня; развивать логическое мышление, память, внимание.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б): Дежурство по столовой: сервировка стола.

Цели: закреплять умение  дежурных выполнять свои обязанности по сервировке стола, рассказывать о результатах, используя в речи названия предметов сервировки, характеризуя их взаимное расположение.

Двигательная деятельность: П/И «Сороконожка»

Игровые задачи: совершенствовать умение детей ходить пружинным шагом, высоко поднимая ноги, легко бегать, ходить топающим шагом. Движения передавать в характере музыки, воспитывать интерес к  народным играм.

Индивидуальная работа на развитие мелкой моторики  – упражнение «Обведи по контуру и заштрихуй».

НОД

1.  Познавательно-исследовательская деятельность. «Все по полочкам»

Тема: Упорядочение предметов

Цели и задачи: формировать у детей умение расставлять события в правильной последовательности. ПР: стимулировать познавательную мотивацию в формировании умения расставлять события в правильной последовательности.

РР: пользоваться речью как средствам общения. Передавать в речи свои впечатления, мысли  в процессе деятельности. Совершенствовать грамматический строй речи посредством формирования высказываний  с  использованием предметной терминологии. Развитие умений составлять рассказ по опорным картинкам. ХЭР: формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира. СКР: формировать умение ориентироваться  в различных ситуациях общения  с взрослыми и  сверстниками, отбирая необходимые лексические средства для выражения своих чувств, желаний, устанавливать дружеские отношения, конструктивно разрешать конфликт, реализовывать поставленную общую задачу. Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в выборе средств ее реализации. ФР: развивать координацию движений; мелкую моторику рук в процессе обследования предметов и разделении их на подгруппы.

Цель ребёнка: помочь Зайченку разложить животных цирка по определенному признаку

РППС: мягкая игрушка – зайчонок, мяч, цветные карандаши, учебное пособие «Всё по полочкам»

2. Двигательная  деятельность. Физкультурное

По плану  инструктора по физической культуре

1-ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за цветущими деревьями и кустарниками

Цели: формировать представления об отличительных особенностях деревьев (тополь, береза, каштан, рябина, сирень, вишня, калина); формировать понятия о деревьях, как представителях живого в мире природы, понимание роли деревьев и кустарников для человека; закрепить знания о весенних изменениях в природе; развивать способность наблюдать за живой природой, сравнивать различные периоды весны; воспитывать познавательный интерес к природе и желание отражать полученные знания в творчестве, любовь и заботливое отношение к пробуждающейся природе.

Художественное слово:

Деревья – украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы и ни слоны.

Игровая деятельность: 

Д/И «Найти дерево по названию»

Игровые задачи: развивать знания о деревьях; уточнять знания названий деревьев растущих на участке детского сада П/И «Гори, гори ясно!» (народные игры)

Игровые задачи: совершенствовать умение быстро бегать, не натыкаясь друг на друга, действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, ориентировку в пространстве; воспитывать  чувство коллективизма, интерес к народным играм.

П/И «Сбей кеглю»

Игровые задачи: совершенствовать навыки катания мяча в цель правой и левой рукой (по указанию воспитателя); развивать глазомер, меткость; воспитывать здоровый дух соперничества.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б): Подготовка грядок к посадке рассады.

Форма организации: работа с подгруппой.

Цели: объяснить детям назначение данной трудовой операции в весеннее время, вызвать желание помогать взрослым в подготовке огорода к высадке растений.

Индивидуальная работа по самообслуживанию.  Цель: формировать умение детей приводить в порядок обувь, одежду после прогулки, развешивать мокрые вещи для просушки. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

II –ая половина дня

НОД

Общение со сверстниками и взрослыми. «Познаю себя». 

По плану педагога-психолога

Коммуникативная деятельность: Предварительная работа к сюжетно – ролевой игре «Путешественники»- просмотр мультфильма «Приключения капитана Врунгеля»

Цель: расширять представления детей о путешествиях.

Игровая деятельность: Предварительная работа к сюжетно – ролевой игре «Путешественники»- Д/И «Разрезные картинки» по теме «Транспорт».

Игровые задачи: развитие зрительного восприятия и умения ориентироваться в пространстве, развитие логического мышления, умения анализировать, составлять целое из частей, развитие мелкой моторики.                                  

Индивидуальная работа - «Выложи дорожку». Цель: продолжать развивать умение  выкладывать предметы по схеме; формировать зрительно-двигательную координацию. Воспитывать усидчивость.

2 –ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за изменением продолжительностью дня.

Цель: помочь детям выявить изменение положения солнца на небе при помощи сравнительного наблюдения; продолжать развивать у детей умение самостоятельно выделять и устанавливать связь между высотой стояния солнца и температурой воздуха; подвести детей к выводу, что чем  выше находится солнце, тем  выше температура воздуха (фиксация в дневнике наблюдений); расширение опыта восприятия картины мира. 

Игровая деятельность: 

П/И  «Змейка» (игра с ходьбой)

Игровые задачи: продолжать упражнять  детей быстро двигаться, не толкая друг друга; развивать внимательность, быстроту реакции; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре

П/И  «Найди себе пару» (игра с бегом)

Игровые задачи:  совершенствовать умение  ходить парами; развивать умение реагировать на сигнал; закреплять умение каждый раз менять пару; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Индивидуальная работа – упражнение «Сравни по размеру». Цель: закреплять умение детей применять в игре навык установления соотношения между предметами по величине, различать высоту и длину предметов, развивать глазомер, зрительное восприятие

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

Итоги дня:

Среда 5  мая 2021 года

Утро: прием детей, измерение температуры. Зарядка.

Коммуникативная деятельность: Беседа на тему: «Города-герои. Дорогами войны» 

Цели: познакомить детей с некоторыми городами – героями (Москва, Ленинград, Сталинград); пополнить знания об истории нашей Родины, познакомив их с основными фактами и реалиями ВОв; обогащать и активизировать словарь: блокада, подвиг, герой, эвакуация, таран; продолжать формировать чувство гордости за свою Родину; формировать нравственные качества, такие как: сострадание, милосердие, сочувствие.

Игровая деятельность: Д/И «Посадим цветы у домиков» (игра по ознакомлению  с  окружающим)

Игровые задачи: совершенствовать умение соотносить разнородные предметы по цвету: красные цветы к красному дому, жёлтые цветы к жёлтому дому на зелёной полянке. Упражнять детей в различении цветов: красный, жёлтый, зелёный.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б): «Порядок в шкафу раздевальной комнаты» (вместе со взрослым)

Цель: продолжать учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе дружно. 

Индивидуальная работа - вырезание изображений по шаблону. Цель: закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.

Игровая деятельность: Игры детей по выбору в центрах активности.

Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы, умения детей и коммуникативные навыки; закреплять умение подчиняться правилам игры; воспитывать активность, творческую самостоятельность; формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.

НОД

1. Музыкальная деятельность. Музыкальное

По плану музыкального руководителя

2. Коммуникативная деятельность. По дороге к Азбуке. 

Тема: Рассказываем о Дне Победы

Цели и задачи: развивать умение рассказывать  по схеме о Дне Победы,  принимать участие в диалоге. ПР: стимулировать познавательную мотивацию, развивать любознательность при развитии представлений о том, какой праздник отмечают 9 Мая, кто и зачем напал на нашу страну, кто защищал ее, кто помогал защитникам, как мы чтим память участников войны. Формировать умение анализировать, делать выводы о том,  какими качествами должны обладать настоящие защитники. РР: развивать грамматический строй, связную диалогическую и монологическую речь в процессе составления рассказа и в ходе речевых игр; закреплять  и обогащать словарь на тему «День Победы». СКР: формировать навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности на основе усвоенных норм и правил;  воспитывать взаимопомощь, ответственность  и целенаправленность собственных действий в деятельности, воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своему Отечеству, представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.  ХЭР: создать условия для становления эстетического отношения к окружающему миру при рассматривании картинок и выражении эмоций.  ФР: развивать координацию движений, овладевать правилами спортивных игр («Передай снаряд»).

Цель ребёнка: рассказать детям младшей группы о празднике Дне Победы

РППС: схема для составления рассказа о защитниках Отечества, иллюстрации о Дне Победы,  мячи для спортивной игры

1-ая прогулка

Игровая деятельность: Динамический час:

П/И «Тройка» (игра с ходьбой)

Игровые задачи: совершенствовать технику ходьбы, тройками; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи, выдержку; воспитывать здоровый дух соперничества

П/И «Ловишка из круга» (игры с бегом)

Игровые задачи: совершенствовать навыки выбирать самостоятельно водящего, прибегать  по сигналу воспитателя,  бегать,  не наталкиваясь друг на друга, слушать сигнал; развивать быстроту бега; воспитывать умение не хватать игроков, а только дотрагиваться до них.

 Игровое упражнение «Солдаты в строю».

Игровые задачи:  учить детей перестраиваться в колонну по два, по три человека с опорой на зрительные ориентиры, выполнять строевые упражнения. Развивать способность распределять внимание, координацию движений.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада

Цели: развитие двигательных навыков, формирование здорового образа жизни.

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за сиренью

Цели: содействовать становлению эмоционально-ценностного отношения к сирени, как объекту любования посредством наблюдения и восприятия художественного слова; совершенствовать умение видеть, замечать, выделять яркие, выразительные признаки объекта (строение, форма цветка, запах, цвет); пополнять словарный запас (благоухающий, лиловый); воспитывать бережное отношение и любовь к природе. 

Художественное слово:

Куст расцветает сиреневым цветом,

Только цветет он весной, а не летом.

Пчелки летают вокруг и жужжат:

«Очень приятен цветов аромат,

Будем кружить мы над ним целый день.

Ах! До чего же прекрасна сирень!

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в природе): Подготовка  грядок  к  посадке  рассады.

Форма организации: работа с подгруппой.

Цели: объяснить детям назначение данной трудовой операции в весеннее время, вызвать желание помогать взрослым в подготовке огорода к высадке растений.

Индивидуальная работа- «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?». Цель: продолжать учить детей отбивать мяч от земли правой и левой рукой не менее пяти раз и подряд, регулировать силу удара по мячу. Развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений.

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

II –ая половина дня

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение рассказов из книги  А. Казакова, Т. Шорыгиной «Детям о Великой победе».

Цели: воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям.

Индивидуальная работа - игровое упражнение «На приеме у королевы».  Цели: формировать у детей культуру поведения за столом, учить сохранять осанку, правильное положение рук и ног. Поговорить о важности соблюдения норм этикета.

Игровая деятельность: настольно – печатные игры: Д/И  «Собери картинку»: Вещи войны; Оружие и техника победы.

Игровые задачи: закреплять знания о Великой Отечественной войне; развивать интеллектуальную компетентность ребенка; воспитывать уважение к героям Великой Отечественной войны, чувство гордости за народ, победивший врага.

2 –ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение «Какая сейчас погода?»

Цели: организовать наблюдение за погодой, учить детей формулировать результаты наблюдения - характеризовать погоду, выражать свое эмоциональное отношение к происходящему; формировать интерес к художественному слову, учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями.

Художественное слово:

Какая завтра
Погода –
Ответит людям
Природа.

Стелется утром
Туман по воде –
Значит, будет
Погожий день.

Если ж висит
Пеленой сплошною –
Значит, гулять
Не пойдём с тобою.

Солнце заходит
В красные тучи –
Скоро примчится
Ветер могучий. (Валентин Лукша)

Игровая деятельность: 

П/И «Накинь кольцо» (игры с бросанием и ловлей)

Игровые задачи: упражнять  детей набрасывать  кольца на колышки  с малого расстояния, развивать у детей ловкость, умение рассчитать силу броска, глазомер, общую моторику; воспитывать чувство коллективизма.

П/И «Горелки» (игры с бегом)

Игровые задачи: совершенствовать умение бегать, не натыкаясь друг на друга, действовать по сигналу; развивать ловкость; воспитывать  чувство коллективизма.

Индивидуальная работа - упражнение «Скакалка». Цель: учить детей выполнять прыжки через короткую скакалку; развивать мышцы ног, координацию движений, поощрять упорство в достижении цели.

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

Итоги дня:

Четверг  6 мая 2021 года

Утро: прием детей, измерение температуры. Зарядка.

Коммуникативная деятельность: Презентация «Памятники защитникам Отечества»
Цель: закрепить представления детей о том, как защищали свою Родину люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них.

Продолжать знакомить с памятниками защитникам Родины в стране и своём городе; развивать правильную диалогическую связную речь, внимание, память; продолжать формировать умение внимательно слушать, рассказывать и отвечать на вопросы; воспитывать чувство гордости за героическое прошлое нашей Родины, уважения к ветеранам ВОвойны.

Игровая деятельность: Д/И  «Военная профессия».

Игровые задачи: закрепить знания о военных профессиях; развивать воображение, познавательную активность, воспитывать у детей гордость за нашу Отчизну.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в природе): Работа в центре природы: ухаживаем за комнатными цветами

Цели: учить детей осматривать растения, определять, чего им не хватает (листья вянут, опускаются - недостаточно влаги, бледнеют - избыток света, становятся слабыми, медленно растут - не хватает питательных веществ); способствовать совершенствованию трудовых навыков, повышению самостоятельности при выполнении поручений; воспитывать аккуратность и трудолюбие, экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение рассказа Л.Кассиля «Памятник советскому солдату»

Цели: продолжать знакомить детей с событиями Великой Отечественной войны посредством слушания художественной  литературы; помочь детям понять, что наша армия защищала не только нашу страну, но и много других стран спасла от фашистов, в том числе и Германию; что солдаты спасали всех детей мира от войны; развивать умение детей в беседе выражать отношение к поступкам солдат; воспитывать чувство гордости за нашу армию, нашего солдата, за свою страну.

Двигательная деятельность: Игровое упражнение «Офицеры на посту»

Задачи: развивать у детей чувство равновесия; формировать умение непродолжительное время сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, располагаясь на скамейке (6-8 секунд.)

Индивидуальная работа по РР -  повторение стихотворений к празднику. Цель: развивать умение понимать смысловое содержание; учить читать выразительно, четко произносить слова; развивать способность к длительному удержанию стихотворения в памяти.

Музыкальная деятельность: Праздник ко Дню Победы «Этот праздник со слезами на глазах»

Цели и задачи: воспитание уважения к героическому прошлому нашей страны, к защитникам нашей Родины. Расширить знания детей о Великой Отечественной войне. Пополнить музыкальный репертуар старших дошкольников патриотическими произведениями, прославляющими подвиг нашего народа в Великой Отечественной Войне. Воспитывать у детей чувство благодарности к тем, кто подарил нам мирную жизнь

1-ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цели: закреплять представления о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека; расширять знания о движении солнца; продолжать развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; продолжать формировать умение поддерживать беседу, оощрять попытки высказывать свою точку зрения.  

Художественное слово:

Вы вокруг все посмотрите,

Лицо к солнцу поднимите.

Потяните руки, дети -

Оно ласково нам светит.

Чувствуете, солнце греет,

Лицо на солнце наше млеет.

И деревья, и цветы,

И травинки, и кусты –

Дружно тянутся к нему…

- Догадайтесь, почему? 

Исследовательская деятельность:

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол)

Игровая деятельность: 

П/И «Ягоды, фрукты и овощи» (игры с бросанием и ловлей)

Игровые задачи: упражнять детей бросать  предметы друг другу, а затем ловить его двумя руками; учить не бояться  предметов , играть в паре; развивать ловкость, глазомер; воспитывать  чувство взаимопомощи

П/И «Успей перебежать» (игры с бегом)

Игровые задачи: совершенствовать умение  детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость; воспитывать двигательную активность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в природе): Посадка семян фасоли, гороха и кабачков на грядке.

Форма организации: коллективная.

Цели: формировать у детей навыки посадки крупных семян, учить раскладывать семена в лунки, присыпать землей, поливать; учить соблюдать правила личной гигиены, воспитывать трудолюбие, формировать первичные представления о роли труда.

Индивидуальная работа - упражнение «Кенгуру». Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед; развивать мышцы ног, спины;  воспитывать уверенность в себе.

Игровая деятельность:  Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

II –ая половина дня

Изобразительная деятельность:  Рисование «Салют над нашим городом»

Цели: создать условия для  отражения в рисунке своих впечатлений от праздничного салюта; формировать умения  рисовать салют, используя нетрадиционные техники рисования; активизировать словарный запас: «Победа», «Победители», «Память», «Салют», «9 мая»; развивать творчество и воображение, мелкую моторику рук; способствовать выработке умения видеть цветовую гамму; создать условия для  самостоятельного выбора материалов; воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине, к её защитникам, памяти павших бойцов. 

Материал и оборудование: альбомный лист А4 или тонированные листы бумаги голубого цвета; гуашь, цветные карандаши, акварельные краски, восковые мелки; картонные штампы тубуса одноразовых полотенец, трубочки для коктейля, ватные палочки; салфетки; кисточки разного размера, иллюстрации с изображением салюта.

Игровая деятельность: Д/И «Горячо - холодно»  (игра по ознакомлению  с  окружающим)

Игровые задачи: закреплять с детьми знания о комнатных растениях, развивать связную речь, воспитывать наблюдательность.

Индивидуальная работа по ФЭМП - «На котором месте?». Цели упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами.

2 –ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение - зеленый ковер.

Цели: формировать реалистические представления о природе; расширить у детей знания и представления о травах, их внешнем виде, строении, местах произрастания, о пользе, которую они приносят людям и животным; обогащать словарный запас, развивать связную речь, память, внимание, любознательность; воспитывать бережное отношение к природе; вызывать интерес к изучению природы и радостные чувства от общения с природой.

Художественное слово:

Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу.

А трава хорошая!

Ну-ка тапки сброшу я.

Ой, трава щекочется –

Мне смеяться хочется      (О. Бедарев)

Игровая деятельность: 

П/И «Скакалки» (игры с прыжками)

Игровые задачи: упражнять детей в прыгание через скакалку; развивать точность, быстроту реакции; воспитывать коллективизм.

П/И «Горячий мяч» (игры с бросанием и ловлей)

Игровые задачи: упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием; развивать умение выполнять движения по слову; воспитывать  уверенность в игре.

Индивидуальная работа игровое упражнение «Каменная фигура». Цели: формировать у детей умение сохранять статическое равновесие 5-7 секунд в разных позах, контролировать свое тело; доставить детям радость от игры, способствовать эмоциональной разрядке.

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

Итоги дня:

Пятница 7 мая 2021 года

Утро: прием детей, измерение температуры. Зарядка.

Коммуникативная деятельность: Беседа «Знаешь ли ты, кто из твоих родных воевал на войне?» 

Цели: расширять кругозор и знания о подвигах своих прадедушках и прабабушках, прошедших Вов; способствовать возникновению чувства гордости за своих родных; продолжать формировать умение выслушивать других детей, побуждать детей отвечать полными предложениями; обогащать и расширять знания детей о Вов; воспитывать патриотические чувства.

Рассматривание иллюстраций и беседа «Герои ВОв – наши земляки».

Цель: познакомить с героями войны и их подвигами; закрепить знания детей о Великой Отечественной войне; продолжать формировать понятие о подвиге; воспитывать патриотизм, чувство гордости за героическое прошлое своих земляков, любовь к своей малой Родине.

Игровая деятельность: Д/И «Защитники Отечества»

Игровые задачи: формировать умение образовывать имена существительные с помощью суффиксов: -чик, -ист; систематицировать знания о различных родах войск, солдатах, о военной технике, которая помогала воинам; развивать логическое мышление, память, речь; пополнять словарный запас о некоторых видах военно-боевой техники и званиях солдат.

Двигательная деятельность: Игровое упражнение «Разведчики». 

Игровые задачи: учить детей ползать на четвереньках по прямой, между предметами, змейкой, опираясь на стопы и ладони, учить пролезать в обруч, перелазить через гимнастическую скамейку; развивать координацию движений, укреплять мышцы туловища, конечностей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б): Дежурство по столовой:

Цели: продолжать развивать умение детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, стаканы, тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи); Воспитывать убежденность в значимости и необходимости труда для всех.

Здоровье (КГН) Беседа на тему: «Завтрак в детском саду».

Цель: формировать умение детей выполнять правила поведения за столом; совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держа продукты над тарелкой, не разговаривать; обогащать словарный запас детей словами и выражениями, связанными с общением за столом.

Индивидуальная работа - вырезание изображений по шаблону. Цель: закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.

Игровая деятельность: Игры детей по выбору в центрах активности.

Игровые задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы, умения детей и коммуникативные навыки. Закреплять умение подчиняться правилам игры. Воспитывать активность, творческую самостоятельность. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.

Конструкторско-модельная деятельность:  Лепка «Праздничный салют ко Дню Победы!»

Цели и задачи: расширять представление ребенка о празднике День Победы; формировать умение создавать образ салюта из  пластилина;  с помощью размазывания пластилиновых шариков разных цветов на темном фоне. совершенствовать умение отщипывать кусочки пластилина нужной величины, скатывать шарики небольших размеров, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне в нужных направлениях; развивать глазомер, умение соблюдать пропорции и передавать особенности изображаемого, наблюдательность, мелкую моторику кистей рук, связную речь, формировать умение детей составлять рассказ о своих поделках; воспитывать усидчивость, аккуратность, гордость за результаты своей работы, получать удовлетворение от результата работы.

РППС: пластилин ярких цветов в брусках, стеки, салфетки, доски для лепки, темный картон для основы, иллюстрация с изображением салюта.

НОД

2. Двигательная деятельность. Физкультурное на воздухе

По плану инструктора по физической культуре

1-ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: Наблюдение за весенним дождиком.

Цели: продолжать формировать реалистические представления об окружающей природе; знакомить с видами дождя, их особенностях и причинами образования; расширять и закреплять понятие о весенних явлениях природы; развивать связную,  грамматически правильную диалогическую и монологическую речь; обогащать словарь: проливной, редкий, весенний, слепой (грибной), косой, крупный, дождевые тучи, серые, тяжелые, свинцовые, затяжной, моросящий, тёплый, холодный, удушливая пыль оседает, бесчисленные капли воды струйками стекают, падающие с облаков, растекаются, бегущие по земле ручьи,  пасмурное, свежесть; активизировать внимание, наблюдательность, память; прививать любовь и бережное отношение к природе; вызвать  желание изучать природу. 

Художественное слово:

С мамой мы пошли гулять,

Стал он землю поливать.

Поливал да поливал,

Всех под зонтики загнал. (Дождь)
Исследовательская деятельность:
Предложить детям бросить в лужу камушек, что произошло с камушком? Почему он на дне лужи? Затем предложить опустить в лужу бумажный кораблик. Почему кораблик остался на поверхности лужи?
Цель: продолжать формировать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

Игровая деятельность: 

П/И «Через ручеек» (игры с прыжками)

Игровые задачи: совершенствовать технику прыжков, умение сохранять равновесие; развивать ловкость, выносливость, координацию движений, раскованность, воображение; воспитывать чувство  коллективизма; вызвать радостное настроение и эмоциональный подъем у детей.

П/И «Накинь кольцо» (игры с бросанием и ловлей)

Игровые задачи: упражнять  детей набрасывать  кольца на колышки  с малого расстояния, развивать у детей ловкость, умение рассчитать силу броска, глазомер, общую моторику; воспитывать чувство коллективизма.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в природе): «В гостях у Золушки»

Форма организации: подгрупповая

Цели: продолжать учить детей ухаживать за растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; познакомить с приёмом рыхления и правилами пользования необходимыми предметами для этого; закрепить названия растений на грядках; азвивать трудовые умения и навыки, аккуратность; воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе.

Индивидуальная работа - «Весёлые прыжки». Цель: упражнять в прыжках через скакалку; развивать ловкость, координацию движений, чувство равновесия.

Игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

II –ая половина дня

Музыкальная деятельность: Прослушивание песен  «Священная война» (муз. А. Александров, сл. В. Лебедев-Кумач), «Не стареют душой ветераны» (муз. С. Туликов, сл. Я Белинский), «Поклонимся великим тем годам!» (муз. А Пахмутова, сл. М. Львов).

Цели: расширять музыкальный кругозор детей; продолжать развивать навыки анализа музыкальных произведений (песен), умения видеть взаимосвязь музыкального и литературного жанров; вызвать интерес к песням, созданным в дни Великой Отечественной войны; воспитывать патриотические чувства, уважение к ветеранам.

Игровая деятельность: Игра – драматизация «Мы пока ещё ребята, подрастём – пойдём в солдаты».

Цель: продолжать  формировать умение разыгрывать предложенную игровую ситуацию; развивать  пластическую выразительность, внимание, выдержку, согласованность действий, фантазию и воображение, творческую самостоятельность при имитировании движений пехоты, моряков, лётчиков, снайперов, пограничников; воспитывать желание взаимодействовать в коллективных  играх.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (х/б): Трудовые поручения: Наводим порядок в групповой комнате. 

Цели и задачи: привлечь детей к выполнению посильной работы (расставить стулья, протереть столы, полки, расставить вымытые игрушки); поддерживать стремление наводить порядок; формировать умение детей  трудиться рядом, дружелюбно общаться в процессе деятельности;  закреплять соответствующие трудовые навыки; воспитывать трудолюбие, бережное отношение к вещам, игрушкам.

Индивидуальная работа по самообслуживанию. Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; формировать привычку следить за своим внешним видом, замечать неполадки во внешнем виде, устранять их.

2 –ая прогулка

Поисково-исследовательская деятельность: «Бояться? Нет, любоваться! Или детям о дождевом черве»

Цели: обогащать представление детей об окружающей живой природе (о дождевых червях); дать знания детям о пользе дождевого червя в природе и жизни человека; показать детям как строение тела (на примере дождевого червя) приспособлено к условиям жизни животного организма; обогащать и активизировать активный и пассивный словарь (вытянутое, розовое, округлое, излишки, пропускает, выползает, извивается, крутится, состоит из большого количества колечек, мягкая, рассыпается, крошится); расширить представление детей о свойствах почвы; побуждать устанавливать причинно–следственные связи, делать выводы; способствовать развитию наблюдательности, внимания, познавательной активности; воспитывать любовь к природе,  желание заботиться о природе, не разрушать условия жизни разных живых существ.

Художественное слово:

Нету ножек, нету ручек,

Нету шерсти и колючек.

Он в земле живёт чудак…

Как зовут его?. (Червяк)

***

В земле всю жизнь свою живёт

Там он и ест, он там и пьёт.

Как только дождик выпадает

Он наружу выползает. (Дождевой червяк)

Игровая деятельность: 

П/И «Найди и промолчи»

Игровые задачи: продолжать формировать умение  детей ориентироваться в пространстве, быть внимательными, расширять и обогащать словарный запас слов; воспитывать умение выполнять правила игры.

Индивидуальная работа на развитие движений. Цели: закреплять умение двигаться приставными шагами со сменой направления.

Игровая деятельность:  Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игровые задачи: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг, объединяться в игровые подгруппы; подбирать предметы и атрибуты для игры; стимулировать двигательную активность; обращать внимание детей  на соблюдение основных правил безопасного поведения во время совместных подвижных игр на площадке.

Итоги дня: