календарно-тем.планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Содержание комплекса

Дозировка

Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; Ходьба в колонне.

Бег в умеренном темпе до 1 мин. Ходьба. Перестроение (в тройки). Упражнения (без предметов).

1. И. п.- стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1 - руки в стороны; 2 - руки за голову; 3 - руки в стороны; 4 - исходное положение.

2. И. п. - основная стойка, руки за голову. 1 - поворот вправо, руки в стороны; 2 - исходное положение; 3-4 - влево.

3. И. п. - основная стойка, руки в стороны. 1 - присесть руки на пояс; 2 - исходное положение.

4. И.п. - сидя, ноги врозь, руки на пояс.1- руки в стороны; 2 - наклон вперед, коснуться носка правой (левой) ноги; 3 - выпрямиться, руки в стороны; 4 -  исходное положение.

5. И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Имитация езды на велосипеде (1- 8 раз, пауза и повторить).

6. И.п. - стойка ноги вместе, руки на пояс. 1-8 - прыжки на правой ноге; 1 -8 - прыжки на левой, пауза и повторить.

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

2-3 раза

6-8 раз

Содержание комплекса

Дозировка

Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; Ходьба в колонне. Бег в умеренном темпе до 1 мин. Ходьба. Перестроение (в тройки). Упражнения (с мячом).

1. И. п. - основная стойка, мяч в обеих руках внизу 1-2 - поднять мяч вверх, поднимаясь на носки; 3-4 - вернуться в исходное положение.

2. И, п. - сидя ноги врозь, мяч в обеих руках перед собой 1 -  поднять мяч вверх; 2 -  наклон вперед, коснуться мячом пола; 3 -  выпрямиться, мяч вверх; 4 - исходное положение.

3. И. п. - стойка на коленях, мяч на полу перед собой

1-4 -  прокатить мяч вокруг туловища вправо (влево), поворачиваясь и перебирая его руками.

4. И. п. - стойка ноги врозь, мяч в обеих руках у груди. 1- 3 наклон вперед-вниз; прокатить мяч от одной ноги к другой и обратно; взять мяч в руки, выпрямиться; 4 - исходное положение.

5. И. п.- стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках внизу

1 -  поднять мяч вверх; 2 -  наклон туловища вправо (влево); 3 -  выпрямиться, мяч вверх; 4 - исходное положение.

6-8 раз

6-8 раз

по 3 раза в каждую сторону

6-8 раз

6-8 раз

Формирование основ здорового образа жизни

Дата

1. Режим дня нашей группы». Цель:  сформировать представление о режиме дня в группе, научить рационально чередовать сон и период бодрствования.

  2.«Фрукты полезны взрослым и детям»

Ежедневно

Цель:  уточнить знания детей о полезных продуктах, рассказать

о пользе фруктов для здоровья человека.

3.«Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

Ежедневно

Цель: способствовать формированию основ здорового образа

жизни,  заниматься физической культурой и спортом;

закрепить название некоторых видов спорта.

4.«Культура за столом»

Ежедневно

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во

время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не

спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать

культурное поведения за столом, аккуратность.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Дата

1. «Наведение порядка в раздевальных шкафчиках»

Ежедневно

Цель: учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним  видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

2.  «Нет микробам!»

Ежедневно

Цель: воспитывать КГН, формировать желание поддерживать чистоту своего организма.

3. « Порядок в библиотеке»

Ежедневно

Цель:  прививать детям желание наводить порядок в книжном уголке,  воспитывать любовь к книге.

Минутки безопасности

Дата

Тематическая беседа «Здоровье – главная ценность человека»

Тематическая беседа ""Опасности вокруг нас "

Тематическая беседа о соблюдение правил ПДД детьми и их родителями

Тематическая беседа о безопасности «Службы спасения».

Тематическая беседа «Безопасный новый год»

"Осторожно! Лавиноопасная кровля". Цель: напомнить детям о правилах прохождения вблизи крыш зданий.

Наименование

Задачи

Дата

Русский фольклор-Песенки «Чигарики-чок-чигарики». Сказки и былины «Снегурочка». Фольклор народов мира- «Перчатки», «Кораблик», пер. с англ. С. Маршака. «В ледяной избушке» (С. Рагулина). «Веселый снеговик» (И. Гурина). «Возле елки» (С. Вышеславцева)

Учить детей эмоционально воспринимать содержание былины, понимать ее нравственный смысл. - продолжать учить детей осмысливать переносное значение слов и словосочетаний («душа в пятки ушла, несется без задних ног»), - воспитывать интерес к басням, пословицам, поговоркам.

Сказки ««Самый красивый наряд на свете»Поэзия С. Городецкий «Первый снег», М. Пермонтов «Горные вершины»,  «Времена года». Декабрь (С. Маршак). «Вот она, елочка наша» (В. Донникова). «Встали девочки в кружок...» (А. Барто)

Формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы. Формировать способность элементарно анализировать содержание и форму произведения.

Литературные сказки В. Даль «Старик-годовик». Произведения поэтов и писателей разных стран- Поэзия Б. Брехт «Зимний разговор через форточку» нем. Заучивание наизусть С. Маршак «Тает месяц молодой»

Поддерживать внимание и интерес к художественной литературы.  Углублять представление о соответствии названия текста (темы) его содержанию слову в литературном произведении.

Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов, развивать поэтический слух.

Ознакомление с новым жанром – басней.

«Стрекоза и муравей» -

чтение басни

И.А. Крылова.

 Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями;

- подвести к пониманию аллегории басни, идеи;

- воспитывать чуткость к образному строю языка басни;

- понимать значение пословиц о труде («Мастер своего дела», «В большом деле и маленькая помощь дорога»), связывать значение пословицы с определенной ситуацией.

Наименование

Задачи

Дата

 Проведение тематических занятий, рассмотрение иллюстраций, создание экспозиций, рисунков и пр. ко дню рождения ХМАО-Югры        

«Лучшее лечение – игры и   развлечения»                                          

Развлечение «День рождения только раз» для детей, родившихся зимой                                     

Приобщение детей к интересной и полезной деятельности.

Формировать стремление к здоровому образу жизни.

Создание благоприятной эмоциональной обстановки. Формирование положительного психологического климата взаимодействия между детьми. Развивать воображение и творческие способности. Воспитание основ нравственности.

«Чудеса под Новый год»

Формировать у дошкольников представление о Новом годе как о веселом и добром празднике, как начале календарного года; вызывать эмоционально положительное отношение к празднику.

«Волшебник Дед Мороз»

Новогодний праздник «Веселый Новый год"

Формировать всесторонне развитую, целостную личность; развивать эстетическое восприятие праздничных событий; воспитывать творческие способности детей, нравственную чистоту и эстетическое отношение к жизни.

Создание праздничного настроение.

Вызвать положительные эмоции, развивать творческие способности, воображение.

Дата

Мероприятия

(консультации, совместное творчество, анкетирование, опросы, тематические стенды, выставки, папки-передвижки, помощь организации, группе и пр.)

ежедневно

Индивидуальная ежедневная утренняя, вечерняя  беседа с родителями.

В течении

Консультативная работа с родителями по индивидуальным запросам

месяца

ежедневно

Консультация для родителей «Как научить ребенка правильному

 поведению при пожаре»

еженедельно

Беседа по родительской оплате

В течении

Помощь  родителей к очистке прогулочного участка от снега.

месяца

Виды деятельности

 Старшая группа

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика

07.00 - 08.25

Подготовка к завтраку, завтрак

08.25- 08.45

Игры, самостоятельная деятельность

08.45 – 08.50

Организация детской деятельности, занятия со специалистами, самостоятельная деятельность

08.50 -11.15

Второй  завтрак

10.00 -10.10

Подготовка к прогулке, прогулка

11.15 -12.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность  

12.00 -12.10

Подготовка к обеду, обед

12.10– 12.40

 Закаливающие процедуры, подготовка  ко сну. Дневной сон

12.40 -15.00

Постепенный подъем,  оздоровительная гимнастика, воздушные и водные процедуры

15.00 -15.15

Полдник

15.15 -15.25

Игры, самостоятельная и организованная деятельность детей

15.25 -15.50

Подготовка к прогулке, прогулка

15.50 -16.55

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин

16.55 -17.15

Самостоятельная деятельность детей, уход домой

17.15 -19.00

Форма работы

Время проведения

Утренняя гимнастика

8.10

-Артикуляционная гимнастика.

-Дыхательная гимнастика.

-Пальчиковая гимнастика.

В течение дня

 Закаливание:

 - Взбадривающая гимнастика (гимнастика после дневного сна);

- Воздушные ванны;

- Умывание прохладной водой;

- Дорожки здоровья;

- Босикохождение.

Ежедневно перед дневным сном.

Ежедневно после дневного сна

Вторая половина дня

Тема. цель

Дата

Тема: «О моём друге». Цель:  Воспитывать у детей доброе, гуманное отношения к друзьям.

Тема: «Кого называют милосердным человеком». Цель: Воспитывать у детей нравственные чувства: милосердия, сострадания, сопереживания.

Тема: «Наши добрые дела». Цель: Воспитывать у детей нравственного чувства, дружелюбия, стыдливости совершения безнравственных поступков, взаимопомощи.

«Добрые и недобрые творения в мире людей и в мире

животных». Цель: Воспитывать у детей нравственные чувства ответственности, заботы о людях.

Тема недели:

                                                                «Что подарит нам зима, чем она порадует?»

Задачи образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Расширить, обобщить и систематизировать знания детей о зиме, как о природном явлении, создать условия для развития познавательных и творческих способностей дошкольников. Закладывать основы праздничной культуры, приобщать к традициям празднования Нового года.  

Задачи образовательная область

 «Познавательное развитие»

Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику «Новому году», желание активно участвовать в его подготовке. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

Задачи образовательная область

 «Речевое развитие»

Продолжать работу по обогащению бытового словаря детей. Развивать память и логическое мышление, связную диалогическую и монологическую речь, работать над звуковой культурой речи, чистотой произношения звуков, поощрять.

Задачи образовательная область

 «Художественно-эстетическое  развитие»

Развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире, его изображениях в произведениях искусства и собственных творческих работах. Закреплять навыки работы с кистью, красками, карандашами, ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику.

Задачи образовательная область

 «Физическое развитие»

Совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами. Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к различным видам спорта, к активному здоровому образу жизни

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной   деятельности детей, в том числе детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Взаимодействие с родителями/ с семьями детей с ОВЗ, детей-инвалидов/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами (совместно с другими специалистами)

Вторник 01 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Утреннее приветствие. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций к сказке «Зимовье зверей» и Ситуативный разговор о пользе зимних прогулок на свежем воздухе

 Учить подгруппу детей  в правильной последовательности  сервировать стол для завтрака. Во время приема пищи не сутулиться, держать спинку ровно. Пережевывать еду закрытым ртом.

Д.и.

«Что перепутал художник?», «Части суток»

Цель: закрепить представления о правильном режиме дня.

Д.и. «Назови одним словом» Цель : упражнять детей в классификации предметов.

иллюстраций к сказке «Зимовье зверей»

подборка картинок о зимних прогулках Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

Пополнение центра искусства раскрасками по теме недели

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация на тему: «Осторожно гололед».

Непосредственно образовательная деятельность

РР.СКР,ПР,ФР

ФЭМП. Познавательное развитие (ФЭМП)

Цель: Познакомить с манетами достоинством 1,2,5,10 рублей, развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

ХЭ,П,Р

Музыка по плану рук.

Физкультура по плану рук. (на улице)

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Наблюдение птиц на участке детского сада возле кормушки. Цель: Воспитывать наблюдательность.

Подвижная игра «Ворона — воробей». Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя;        Индивидуальная работа: «Не сбей флажок».

Цели: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность.

Исследовательская деятельность: из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.

Эксперимент «Какой снег» (подгруппа детей) воспитатель

Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. разобрать каждую ситуацию.

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедические пятиминутки.

Культурно – гигиенические процедуры

Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение стихов русских поэтов о зиме.

Взбадривающая гимнастика

ПР.ФР.СКР

Комплекс №2

Работа по самообразованию

РР,ПР,СКР,ФР

По плану

Самостоятельная деятельность детей

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Настольно-печатная игра «Который час?». Цель: закрепить правильное умение называть части суток Беседа с детьми «Мои хорошие поступки»

Цель: уточнить с детьми понятия «хороший», «добрый», «милосердный»; привлечь личный опыт детей к пониманию данных категорий;

Инд.раб. с подгруппой детей по ознакомлению с окружающим - закрепить знания домашнего адреса и ФИ родителей.

Азбука общения «Как вести себя за столом?»

Уроки вежливости и этикета. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку,

Настольно-печатная игра «Который час?»

Использование настольных игр, головоломок для интеллектуального

развития.  Цель: предоставить возможность

выбора, развивать

познавательный интерес.

Среда 02 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК,РР

Утреннее приветствие. Утренняя гимнастика Назначение дежурных. Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка». Слушание классической музыки Чайковский «Времена года»:  декабрь, рассматривание иллюстраций о зиме.

Продолжать закреплять с детьми названия  месяцев и их последовательность по временам года.

Совместно с младшим воспитателем помочь дежурным накрыть на стол.

Беседа  «Речевой  этикет».

Цель: закреплять  умение  использовать  вежливые  слова  и обращения  в  речи;  развивать дружеские  взаимоотношения между детьми. 

Предложить раскраски по тематике недели.

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ,П,Ф

Развитие речи. Занятие №1 Лексические игры.

Цель: Обогащать и активизировать речь детей.

ХЭ,П,Р

Физкультура по плану рук.

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Наблюдение. (Зимнее состояние деревьев). П/и «Кто быстрее до флажка?». «Затейники» С/р игра «Строим каток» Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом        П/ и: Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Ситуативный разговор «Если бы не было снега, то…».  Цель: учить детей делать выводы в ходе рассуждения.        С подгруппой повторить слова к подвижной игре «Затейники» (воспитатель)

Беседа по родительской оплате

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка

Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте. Закливание.

Взбадривающая гимнастика

Комплекс № 1

Самостоятельная деятельность детей

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Реж/и. «Догадайся, кто я». Цель: развивать мышление. Настольно-печатная игра «Который час?». Цель: закрепить правильное умение называть части суток

 Игровое  упражнение

«Подумай, не торопись» с

Цель: активизировать

знания  детей  о  звуковом

строении  слова.

Настольно-печатные игры: сбор пазлов. Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

Игры с конструктором «Лего»: строим по замыслу.

Задачи: учить создавать новые конструкции  на основе знакомых, проявлять творчество

НОД

ПР,СКР,ФР

Финансовая грамотность

Работа по самообразованию

ПР, РР. СКР.

По плану.

Четверг 03 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика технологическая карта. №4.5

Пальчиковая гимнастика технологическая карта №4.

Игра с мячом «Бывает – не бывает».

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

«Отгадываем загадки».

Цель: расширять запас существительных в активном словаре.

Д/и «Составь цифру». Цель:  учить использовать знания о количественном составе числа; умение составлять числа.

Беседа «Поведение во время еды»

Цель: учить детей не мешать соседу по столу.

Введение групповой традиции "Дружеские объятия"

Б.,С.,П.,Д/И Разложи по порядку»

Цель: Счёт в пределах десяти, учить раскладывать цифры по порядку

(воспитатель)

Папка -передвижка "Здоровый образ жизни дошкольников".

Прописи, тетради.

Комплект Монтессори

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ,П,Ф

ФЭМП. Занятие №2.Знакомство с монетным достоинством 1,5,10 рублей.

Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Развивать представления об измерении времени, познакомить песочными часами.

ХЭ,П,Р

Рисование/конструирование по плану специалиста.

физкультура по плану специалиста

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Наблюдение за одеждой взрослых и детей.

Цель: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями  в и живой неживой природе.        «Найди предметы похожего цвета». Цель: упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета. Беседа: "Правила поведения на участке". Цель: закрепить правила поведения на участке.

Д/и «Кто как кричит?» Цель: учить детей слышать. Выносной материал: лопатки, формочки, палочки для рисования на снегу, маски для под. игры

Инд. беседы с родителями о личных гигиенических принадлежностях.

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

 Культурно – гигиенические процедуры.   Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».

Закаливание.

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Упражнять в произношении звуков «а», «о», «у». (

 Ситуация «Если вы остались дома одни»

Цель: формировать представление о

возможных опасных ситуациях.

Б.,С.,П., Д/И «Подумай и измени» употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах. (Я купил елку — я купил ... (елки). Я кормлю белочку — я кормлю ... (белочек)

 (воспитатель)

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

НОД

П, ХЭ, СК

Ознакомление с окр.

Прогулка

 II половина

дня

ФР.СКР.РР.ХЭР

Наблюдать за птицами.  Игра «Кто дальше?».  Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.                                                     Д/и «Хорошо-плохо». Цель: напомнить правила поведения на участке.        Выносной материал- лопатки, ведерки, клюшки. Подвижные игры по выбору детей. Труд: «чистая веранда».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной   деятельности детей, в том числе детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Взаимодействие с родителями/ с семьями детей с ОВЗ, детей-инвалидов/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами (совместно с другими специалистами)

Пятница 04 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

 Утр. Приветствие. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика технологическая карта.1.

Д/и «Что изменилось», «Кто следующий».

Беседа "Что будет, если каждый срубит одну елочку в лесу? "

Д/И «Узнай по описанию»

Цель: Побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит

 Д.и.: «Что? Где? Когда?»

Цель: развивать осознанное стремление к здоровому образу жизни.

«Минутки доброты»

Д/И «Узнай по описанию»

«Чудесный мешочек»! Цель: закрепить названия овощей, их цвета.

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

Оборудование: мешочек, овощи муляжи. 

Индивидуальные утренние консультации.

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ,П,Ф

Подготовка к школе по плану специалиста

ХЭ,П,Р

Музыка по плану специалиста

Лепка по плану специалиста

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Наблюдения за погодными изменениями.  Цель: Формировать эстетическое отношение к природе.

П/и « Догони меня»Д/и «Узнай, на кого я похож», Индивидуальная работа

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: воспитывать выносливость. Исследовательская деятельность. Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее. Выносной материал:  лопатки, формочки, палочки для рисования на снегу, Маски к подвижным играм  

Привлечь родителей к ремонту стульчиков в группе

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка.

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры).

Время пословиц. Задачи: познакомить детей с некоторыми пословицами о стране; помочь понять смысл и значение пословиц.

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.  

Дидактическая игра «Какая? какой? какое?». Задачи: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Упражнение «Слушай, повторяй, слова не меняй».

 Задачи: Формировать звуковую культуру речи, учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу.

Б.,С.,П., Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на заданный звук. (воспитатель) 

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Тема недели:

«Деревья которые радуют. Какие бывают елочки»

Задачи образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Расширить, обобщить и систематизировать знания детей о деревьях, как о природном явлении, создать условия для развития познавательных и творческих способностей дошкольников.

Задачи образовательная область

 «Познавательное развитие»

Расширять представления о характерных особенностях зимней природы, о сезонных изменениях. Знакомить детей с особенностями строения деревьев, ели. С названиями их основных частей.

Задачи образовательная область

 «Речевое развитие»

Продолжать работу по обогащению бытового словаря детей. Развивать память и логическое мышление, связную диалогическую и монологическую речь, работать над звуковой культурой речи, чистотой произношения звуков, поощрять.

Задачи образовательная область

 «Художественно-эстетическое  развитие»

Развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире, его изображениях в произведениях искусства и собственных творческих работах. Закреплять навыки работы с кистью, красками, карандашами, ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику.

Задачи образовательная область

 «Физическое развитие»

Совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами. Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к различным видам спорта, к активному здоровому образу жизни

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной   деятельности детей, в том числе детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Взаимодействие с родителями/ с семьями детей с ОВЗ, детей-инвалидов/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами (совместно с другими специалистами)

Понедельник 07 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Утренняя гимнастика. Утреннее приветствие. Рассматривание презентации «Зимний лес» и ситуативный разговор о пользе зимних прогулок в лесу  на свежем воздухе

Ситуативный разговор

«Искусственная ёлка это хорошо или плохо?».

проблемная ситуация: «Новый год без елки»

«Как встречают новый год в разных странах» (презентация).

(групповая)

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух». Цель: обогащать знания о значении двигательной активности в жизни человека. «Минутки доброты» Тех.карта№4

 «Один - много» Цель: научить образовывать множественное число имен существительных.

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

Пополнение центра искусства раскрасками по теме недели.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Папка передвижка «Безопасный новый год!»

Предложить родителям сделать елочки из бросового материала. Оформить выставку

НОД

ХЭ,П,Ф

Развитие речи. Занятие 2. Работа с иллюстрированными изданиями сказок.

Цель: Приучить детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей

ХЭ,П,Р

Театр. деят. По плану спец.

Физкультура по плану рук.

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Речевое «Зимушка, зима». Занятие учит детей составлять рассказ о зиме по картине, используя полученные ранее знания и представления; рассказывать связно, полно и выразительно; использовать для описания зимы образные слова и выражения. Экспериментально-опытническая деятельность, сравнить стену детского сада в тени и на солнечной стороне. Цель: учить делать вывод о солнечном тепле в ходе опыта.

Трудовая деятельность: подметание дорожек, кормление птиц

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал, спортинвентарь: мяч.

Подвижные и сюжетно- ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка. Чтение: Н. Носов " На горке",  Л. Квитко  "На катке",  В. Лившиц  "Снеговик", С Черный  "На коньках", «Зимние забавы».

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Дидактическая игра «Какое слово заблудилось». Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

 Упражнение «Слушай, повторяй, слова не меняй».

 Задачи: Формировать звуковую культуру речи, учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу.

Дидактическая игра: «Слушай звуки»

Цель: развитие произвольного внимания. Трудовая деятельность « Мы умеем помогать» цель: Учить замечать непорядок, ставить вещи и игрушки на свои места.

 «Минутки доброты»

Б.,С.,П., Д/и «Назови слово на заданный звук» - развитие  фонематического  слуха

Цель: развитие фонематического слуха

(воспитатель)

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

 «Сбор игрушек перед уходом домой.

Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Вторник 08 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Утреннее приветствие.

Утренняя гимнастика.

Беседы с детьми на тему: «Зимние пейзажи». Цель:  уточнить и обобщить знания детей о зиме; вызвать положительный отклик на явление природы.

Речевое развитие:

упражнять    в

произношении

чистоговорок  на  звук  М, Мь. Буква М. Цель: знакомство с понятием «согласный звук»; выделение заданного согласного звука  в начале слова, из потока слов, из текста; воспроизведение и чтение звуковых рядов из двух звуков;  анализ звукового ряда из двух звуков..

Дидактическая игра
«Найди и назови»
Цель: закрепить умение быстро  находить геометрическую фигуру определенного

размера и цвета совместно с младшим воспитателем помочь дежурным накрыть на стол. «Минутки доброты»

Б..С.,П., Д/и «Собери цепочку» Цель: формирование представлений о половозрастном развитии человека.

(воспитатель)

иллюстраций о зиме, картотека пальчиковых гимнастик, картинки времена суток.

 Взаимодействие с родителями при приёме и уходе детей. Индивидуальные беседы и консультации.

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ,П,Ф

ФЭМП Занятие 3 (Уч.133 с.51)

Цель: учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем

ХЭ,П,Р

Музыка по плану рук.

Физкультура по плану рук. (на улице)

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Наблюдение за снегопадом

Цель: уточнить представления о свойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде. «Не сбей флажок».

Цели: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность

 (                                   ). Исследовательская деятельность. Рассмотреть ворону и синицу, найти различия и сходства. Напоминание о правилах поведения во время прогулки, оказание помощи в назывании признаков зимы.

индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка.

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться. Чтение и обсуждение рассказа 

«Декабрь» В.Бианки. Цель: создание представления о зиме и её первом месяце – декабре.

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Гимнастика после сна (Тех.карточка №2)

Пальчиковая гимнастика «Снеговик» Цель: Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук.

Д/и «Закончи предложение». Ц: развитие речи и активизация словаря, закрепление знаний о деревьях

Ситуативная беседа о нормах поведения в обществе. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим: продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами.

 «Минутки доброты»

Самостоятельная художественная деятельность.

Изготовление разрезных картинок «Домино - птицы».

настольно- печатные игры. Внести дорожки, выполненные из бросового материала- привлечь детей к ходьбе по дорожке для профилактики плоскостопия.

Прогулка

 II половина

дня

П, ХЭ, СК

Чтение художественной литературы, стихов, загадок по теме недели. Знакомить с новыми стихами, вызвать желание заучивать их наизусть.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной   деятельности детей, в том числе детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Взаимодействие с родителями/ с семьями детей с ОВЗ, детей-инвалидов/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами (совместно с другими специалистами)

Среда 09 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Утреннее приветствие. Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Зима». Цель:

Уточнить представление детей о зимних явлениях, обогащающих и углубляющих понятие «Зима».

 Д.и.: «Опиши, мы отгадаем». Цель: научить описывать предметы и находить их по описанию

Ситуативное общение: «Правила личной гигиены»

Цель: Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; Минутки доброты»

«Назови одним словом» Цель: учить обобщать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Картинки на тему

«Зима»

 Д.и.: «Опиши, мы отгадаем». Игры в центре безопасности «Светофор»,

«01», «Собери знак». Цель: формировать

элементарные правила поведения на улице.

Пополнение центров активности

НОД

ХЭ,П,Ф

Развитие речи. Занятие №3. Звуковая культура речи.

Цель: Продолжать развивать фонематические восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.

ХЭ,П,Р

Физкультура по плану рук.

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе.  Проведение опытов с воздухом. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе, воздухе, его свойствах, роли в жизни человека. Учить проводить элементарные опыты с воздухом. Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; - развивать силу прыжка. Подвижные игры «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. Труд: Уборка участка от снега. Цель: побуждать работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка. Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). Чтение и обыгрывание сказки «В лесу родилась елочка». Цель: Учить адекватно, реагировать на поведение партнеров, в том числе на незапланированное.  »

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Оздоровительная гимнастика после сна, босикохождение по массажным дорожкам.

"Для чего нужен предмет?"задача. Развивать у детей сообразительность, активность и самост. .ышления; закреплять знание детей о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда; воспитывать бережное отношение к ним.

Формировать умение играть рядом со сверстниками не мешая им.

П Закреплять привычку заботиться о своём внешнем виде, исправлять недостатки, помогать другим детям. д/и «Найди где спрятано». Развитие ориентировки в пространстве

Минутки доброты»

Б.,С., П., Игры со счётными палочками: выкладывание палочек на сравнение длинны (воспитатель)

Работа с трафаретами и шаблонами. Формирование умение создавать собственные композиции.

НОД

П, ХЭ, СК

Финансовая грамотность

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной   деятельности детей, в том числе детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Взаимодействие с родителями/ с семьями детей с ОВЗ, детей-инвалидов/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами (совместно с другими специалистами)

Четверг 10 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Маятник». Пальчиковая гимнастика «Солнечная система», «Солнышко светит». Д/и «Сравни елочки и березы». Беседа: «Какой сегодня будет день», «День недели». Отгадывание загадок на зимнюю тематику.

Д/и «Составь цифру». Цель: учить использовать знания о количественном составе числа; умение составлять числа Заучивание стихотворений Цель: учить запоминать строчки, проговаривая звуки.

(

Беседа «Поведение во время еды» Цель: учить детей не мешать соседу по столу.

Введение групповой традиции «Дружеские объятия».

«Минутки доброты»

Продолжать закреплять с детьми названия  месяцев и их последовательность по временам года. заучивание стихотворений Цель: учить запоминать строчки, проговаривая звуки

Продолжать закреплять с детьми названия  месяцев и их последовательность по временам года. Прописи, тетради.

Комплект Монтессори

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

РР,СКР.П,Ф

ФЭМП. Занятие 3

Цель: Продолжать учить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.

ХЭ,П,Р

Рисование/конструирование по плану специалиста.

ФИЗКУЛЬТУРА ПО ПЛАНУ СПЕЦИАЛИСТА

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Технологическая карта прогулок № 5 (декабрь)

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка. ЧХЛ по выбору детей.

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Гимнастика после сна Тех карта №3 Беседа: «Если возник пожар» Цель. Знакомить детей с правилами безопасного обращения с огнем. Закрепить знание номера телефона экстренной пожарной службы.

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Рисование с помощью трафаретов «елочные игрушки». Ц: развитие моторики рук.

Беседа-напоминание "Осторожно! Лавиноопасная кровля". Цель: напомнить детям, а правилах  прохождения вблизи крыш зданий. «Минутки добра»

С. Р. Игра «Напечем куличиков» поощрять стремление детей играть сообща. В конце игры уборка игрушек.

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Трафареты елочных игрушек

НОД

П, ХЭ, СК

Ознакомл. С окр. миром

Прогулка

 II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе. Цель: учить детей выделять снеговые тучи.

Подвижная игра «Летает, плавает, бегает». Цель: учить детей изображать способ передвижения объектов живой природы, имитируя их движения.

                                                                                                                                                     Пятница 11 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Беседа с детьми и родителями о самочувствии детей, осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа с детьми Артикуляционная гимнастика «Маятник». Пальчиковая гимнастика

«12 месяцев»

Цель: закрепить понятие о месяцах.

Индивидуальная работа ФЭМП с

Цель. Учить детей различать и называть предметы контрастных размеров (узкий-широкий).

.

Продолжать закреплять с детьми названия месяцев и их последовательность по временам года МБ «Прививки- наши друзья

 «Минутки доброты» Тех.карта№7

  «Что лишнее?» Цель: закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание. 

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

Пополнение центра Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

 Информирование родителей о ходе образовательного процесса

НОД

ХЭ,П,Ф

Подготовка к школе по плану специалиста

ХЭ,П,Р

 музыка (по плану специалиста)

аппликация по плану рук.

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Наблюдение за погодой. Цель: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Д/ и «Кто больше вспомнит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими действия. П/и по желанию детей.

Беседа об умении детей конструировать из строительного материала по схеме.

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

 Логопедическая пятиминутка. ЧХЛ по выбору детей.

Беседа о том, как мы разговариваем друг с другом и со взрослыми Закрепить с детьми правила поведения

КГН Практическое упражнение " Сам одежду я сниму и красиво ее сложу".

Цель: развивать умение аккуратно складывать свои вещи на стульчике.

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

 Гимнастика после сна (Тех карта №3 Викторина: «Кто больше знает о деревьях?» Цель: Закрепить знания о деревьях, умение их различать

 Индивидуальная работа по рекомендации специалиста по ИЗО (Лепка)

Настольные игры.

Игры по интересам детей – мозаика, пирамидки, рамки-вкладки, др.

Цель. Развитие мелкой моторики рук.

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?»  Цель: продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить  делать простейшие  логич. выводы 

Поручение. «Каждая игрушка имеет свое место»

Цель. Учить убирать игрушки на свое место.

 «Минутки доброты»

Беседа «Открытое окно, балкон как источники опасности». Цель.: напомнить детям о необходимости соблюдать меры осторожности при открытом окне и балконе. Обыгрывание ситуаций.

Настольные игры для моторики.

Пластилин, клеенка для лепки, влажные салфетки.

Работа по групповому проекту

П, ХЭ, СК

По плану

Тема недели:

«Игрушки и украшения для елочки. Новый год-загадывай желания.»

Задачи образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Дать детям представления о зиме как  о веселом времени года, прививать бережное отношение к природе и всему окружающему.

Задачи образовательная область

 «Познавательное развитие»

Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды, зимних приметах, праздниках.

Задачи образовательная область

 «Речевое развитие»

 Активизировать и разнообразить активный словарь детей по теме «Зима»

Задачи образовательная область

 «Художественно-эстетическое  развитие»

Познакомить с репродукциями картин художников о зиме, с музыкальными произведениями, выучить потешки; познакомить с произведениями о зиме. Развивать эстетическое восприятие. Развивать умения детей в продуктивной детской деятельности, лепке, аппликации. Воспитывать стремление выполнять лепку как можно лучше, доводить начатое дело до конца. Развивать самостоятельность, творчество.

Задачи образовательная область

 «Физическое развитие»

Формировать положительное отношение к своему здоровью, потребность в двигательной активности. Воспитывать интерес к занятиям физической культурой. Расширять знания детей о зимних видах спорта.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной   деятельности детей, в том числе детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Взаимодействие с родителями/ с семьями детей с ОВЗ, детей-инвалидов/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами (совместно с другими специалистами)

Понедельник 14 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Комплекс утренней гимнастики. Утр приветствие. Беседа с детьми на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?» Беседа «Уже совсем немного до праздника»  Подготовка к завтраку.

 Дидактическое упражнение «Закончи мое предложение»

Цель: уметь внимательно слушать педагога, осмысливая суть события, устанавливая причинно-следственные связи; логически завершать предложения, поясняя причину события.

Воспитание культуры поведения за столом. Упражнение «сидим красиво». Учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (

Д.и. «Назови одним словом» Цель : упражнять детей в классификации предметов. Беседа «Новогодние костюмы народов мира»

Цель: формирование представлений о различии и многообразии новогодних костюмов в мире.

иллюстрации на тему «Зимние природные явления», картинки о зиме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация на тему: «Осторожно гололед».

НОД

РР.СКР,ПР,ФР

Развитие речи. Занятие №5. "Тяпа и Топ сварили компот"

Цель: Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

ХЭ,П,Р,ФР

Театр. деят. По плану спец.

Физкультура по плану рук.

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Наблюдение за снегирем Цели: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. П/и «Пустое место».

«Назови и опиши зимние месяцы». Д/и «Третий лишний» (птицы)

Цель: закреплять знания детей о многообразии птиц. (с подгруппой детей)        Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке. Цели: учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения        Выносной материал – клюшки, лопатки, ведерки, лопата.

Труд: уборка веранды, сбор выносного материала.

Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. разобрать каждую ситуацию

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедические пятиминутки. Культурно-гигиенические процедуры. Рассказывание произведения «Снежок и его соседи» С.А. Баруздин

Закаливающие процедуры.

Логопедическая минутка

Взбадривающая гимнастика

ПР.ФР.СКР

Комплекс №2

Работа по самообразованию

РР,ПР,СКР,ФР

По плану

Самостоятельная деятельность детей

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Чтение Одоевский «Мороз Иванович»

 Цель: расширить знания детей о том, чем занимаются люди в селе и в городе зимой.

Инд.раб. с подгруппой детей по ознакомлению с окружающим - закрепить знания домашнего адреса и ФИО родителей.

«У кого кто?» Цель: формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих детёнышей животных

Книга «Снегурочка»

Картинки с изображением льда, снега.

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Вторник 15 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Утр. Приветствие. Утр. Гимнастика. Беседа «Здравствуй, Зимушка-зима!». Цель: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память.

Дидактическая игра «Подбери парные карточки». «Собери портрет». Цель: Расширять опыт ориентировки на плоскости по основным пространственным направлениям.

Беседа "Правильное поведение за столом".

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи.

«Игра - дело серьёзное» Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть.

Демонстрационный материал «Зима».

Настольно-печатные игры «Решаем примеры», «Разноцветные фигуры

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

НОД

СКР,РР.П,Ф

ФЭМП Занятие №4

Цель: Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей, их наборе в размене. Учить измерять обьем сыпучих  веществ с помощью условной меры. Познакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

ХЭ,П,Р

Музыка по плану рук.

Физкультура по плану рук. (на улице)

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Беседа по родительской оплате

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка. Чтение произведения. Н. П. Крылова “Зимний вечер”.. Чтение произведения Дж. Киплинга «Разговор о белых медведях. Закаливающие процедуры

Взбадривающая гимнастика

Комплекс № 1

Самостоятельная деятельность детей

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Дидактическое упражнение «Выбери признаки зимы» Цели: уметь внимательно слушать текст стихотворения,

 Учить составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. Упражнять в употреблении простых, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений

Дидактическая игра: «Наведи порядок».

Цель: Устанавливать  по картинкам порядка следования времен года, начиная с зимы, и называние их основных примет.

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

Д/и «Узнай по голос». С/и «Куклы в  театре».

Прописи, ручки, альбомные листы, краски, карандаши.

Работа по самообразованию

ПР, РР. СКР.

По плану.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной   деятельности детей, в том числе детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Взаимодействие с родителями/ с семьями детей с ОВЗ, детей-инвалидов/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами (совместно с другими специалистами)

Среда 16 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

 Утр. Приветствие. Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Варенье». Пальчиковая гимнастика «снеговик».

Д/и «Найди по описанию»». Беседа « Как появился обычай встречать в России Новый год» - продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года.

Д/и «Угадай кто спрятался», «Чудесный мешочек»

Инд. работа -  учить детей счету

 Беседа «В здоровом теле – здоровый дух». Цель: обогащать знания о значении двигательной активности в жизни человека.

«Минутки доброты»

 -Д/и «Снежинка из счетных палочек», «Картинка из счетных палочек (работа с карточками)».

 Д/и «Чудесный мешочек» Учить различать геометрические фигуры с помощью осязания

Установление контакта  (в том числе зрительного, тактильного, эмоционального) и вовлечение в совместное игровое события.

Самостоятельные игры в центрах активности. Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки. Настольно – печатные игры.

картинку» Пазлы.  Игра «Танграм», Блоки Дьеныша. Раскраски по теме недели.

НОД

РР,СКР,П,Ф

Развитие речи. Занятие  №6.Чтение сказки К.Ушинского "Слепая лошадь"

Цель: Познакомить детей со сказкой К.Ушинского "Слепая лошадь".

ХЭ,П,Р

Физкультура по плану рук.

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Технологическая карта прогулок № 5

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка.

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры).

Время пословиц. Задачи: познакомить детей с некоторыми пословицами. Цель: помочь понять смысл и значение пословиц.

НОД

ПР,СКР,ФР

Финансовая грамотность

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Оздоровительная гимнастика после сна.

Гимнастика после сна (Тех карта №15) Сюжетно-ролевая игра «В магазин за подарками к Новому году» (учить самостоятельно организовывать игру, распределять роли)

Заучить стихотворение К.Чуковского «Елка

Ситуативный разговор

«Поведение в группе» Дидактическая игра «Назови — какой» (образование относительных прилагательных).

Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки.

Предложить книги и иллюстрации с изображением новогоднего праздника

 М.П.игра « На ёлке» Цель: развитие мелкой моторики.

Игра «Подскажи словечко»

Цели: развивать слуховое внимание, чувство рифмы

.

в центрах активности. Рассматривание детьми сюжетных картин по теме.

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

                                                                                                                                 Четверг 17 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Утр. Привествие. Утренняя гимнастика. Д/и «Какой первый (последний) звук». Беседа: «Время года», «День недели». Отгадывание загадок на зимнюю  тематику

Д/и «Назови слово на заданный звук» Цель: развитие фонематического слуха

С группой детей вспомнить заучивание стихотворения про осень. «Минутки доброты»

 Д. И .«Назови лишнее слово»

Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.

Пополнение центров активности

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

НОД

РР.СКР,П,Ф

ФЭМП, Занятие 5.  Цель: Продолжать учить измерять обьем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами. учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представление о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

ХЭ,П,Р

Рисование/конструирование по плану специалиста.

ФИЗКУЛЬТУРА ПО ПЛАНУ СПЕЦИАЛИСТА

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Технологическая карта №4

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка. . Чтение и заучивание стихотворения В. Степанов «Как живёте? Что жуёте?», К. Паустовский «Кот-ворюга». Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры).

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Настольные игры «Мир растений», «Профессии»

Д/и «Найди ошибки», «Кто как кричит»

Упражнение «Какой, какая?» Задачи: Расширять и активизировать словарь, учить образовывать имена прилагательные от имен существительных Работа в прописях.

«Решаем примеры». (

 Ориентация на листе бумаги. Упражнения на развитие памяти и внимания.

 «Кто знает, пусть дальше считает».

Цель: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления.

 Прописи, листы. карандаши

НОД

П, ХЭ, СК

Ознакомление с окр.миром.

Пятница 18 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Комплекс утренней гимнастики. Утреннее приветствие. тематические пословицы, поговорки, загадки.

«Времена года». Цель: формировать представления детей о временах года.

 Д/и «Кто где живёт и чем питается» «Минутки доброты»

 Д.И. «Слушай хлопки».

Цель: развитие произвольного внимания.

Настольные игры, альбомы, карандаши, фломастеры. 

Отвечать на волнующие вопросы родителей

НОД

РР,П,ФР,СКР

Подготовка к школе по плану специалиста

ХЭ,П,Р

музыка (по плану специалиста)

аппликация по плану рук.

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Технологическая карта №7

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка. Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры).

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Оздоровительная гимнастика после дневного сна Комплекс № 1 Театрализация сказки «Снегурочка» - учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать себе необходимые для роли атрибуты

Задания «Как можно...»: поздороваться; попрощаться;

поблагодарить; вежливо попросить; вежливо отказать; вежливо обратиться.

 Продолжать обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки.

Ситуативный разговор на тему:

«Порядок в нашей группе

Рисование по желанию.

Настольные игры, альбомы, карандаши, фломастеры, пластилин

Тема недели

"Новый год"

Задачи:

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие» 

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины.

Образовательная область

 «Познавательное развитие»   

Воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей.

Образовательная область

«Речевое развитие»   

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое  развитие»   

Развивать умение изображать предметы, состоящие из нескольких частей.

Образовательная область

«Физическое развитие» 

Отрабатывать навык ходьбы в колонне по сигналу воспитателя. Упражнять в ползании под шнур боком, в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной   деятельности детей, в том числе детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Взаимодействие с родителями/ с семьями детей с ОВЗ, детей-инвалидов/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами (совместно с другими специалистами)

Понедельник 21 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Комплекс утренней гимнастики. Утр приветствие. Беседа с детьми:

 Как я провел выходные. Артик.гимн. ТК №2

Пальчиковая гимнастика «Елка»

Предложить детям помочь накрыть на стол.

индивидуальная беседа: «Что я видел по дороге в детский сад»

 Упражнять в произношение

чистоговорок на  звук  Т;  на  звук  Л.  Цель: формирование  звуковой стороны речи.

Дежурство по столовой. Б. «Салфеточки в салфетницах». Цель: напомнить детям о правильном пользовании салфетками во время приема пищи.

Д.и. «Назови одним словом» Цель : упражнять детей в классификации предметов.

 Иллюстрации по теме выложить

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

РР.СКР,ПР,ФР

Развитие речи.  «Лексические игры и упражнения»  

Цель: активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.

ХЭ,П,Р

Театр. деят. По плану спец.

Физкультура по плану рук.

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Технологическая карта №4

Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. разобрать каждую ситуацию.

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедические пятиминутки. Культурно – гигиенические процедуры.  Закаливающие процедуры.

Взбадривающая гимнастика

ПР.ФР.СКР

Комплекс №3

Работа по самообразованию

РР,ПР,СКР,ФР

По плану

Самостоятельная деятельность детей

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

 Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Цель: расширить знания детей о том, чем занимаются люди в селе и в городе зимой.

Учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок

 «Съедобное – несъедобное». (с мячом).

Цель: формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

Самостоятельная художественная деятельность.

Изготовление разрезных картинок

Вторник22 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Утр. Приветствие. Утр. Гимнастика. Беседа «Здравствуй, Зимушка-зима!». Цель: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память.

Дидактическая игра «Подбери парные карточки». Цель: Расширять опыт ориентировки на плоскости по основным пространственным направлениям.

Совместно с младшим воспитателем помочь дежурным накрыть на стол.

«Игра - дело серьёзное» Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть.

Обогащение материалами игры "Парикмахерская".

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

НОД

ХЭ,П,Ф

ФЭМП. Занятие №6

Цель: Совершенствовать умение раскладывать число на две меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

РР,ХЭР.П,Р

Музыка по плану рук.

Физкультура по плану рук. (на улице)

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Технологическая карта №8

беседа по родительской оплате

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка. ЧХЛ по выбору детей. Закаливающие процедуры

Взбадривающая гимнастика

Комплекс № 3

Самостоятельная деятельность детей

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Игры на внимание «Найди отличия», «Где, чей домик?».

рисование «Елочная игрушка» Цель: Развивать образное. эстетическое восприятие, образные представления. Закреплять умения рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью, красками.

Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки». Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

сюжетно-ролевая игра «Магазин елочных игрушек».

Задачи. Формировать умение у детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Беседа об умении детей конструировать из строительного материала по схеме.

Работа по самообразованию

ПР, РР. СКР.

По плану.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной   деятельности детей, в том числе детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Взаимодействие с родителями/ с семьями детей с ОВЗ, детей-инвалидов/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами (совместно с другими специалистами)

Среда 23 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

 Утр. Приветствие. Утренняя гимнастика. Знакомство с пословицами и поговорками о доме, семье.

Цель: продолжать детей знакомить с пословицами и поговорками; учить понимать их.

Зарисовка пословиц и поговорок с помощью мнемотаблиц.

Д.и. «Разрезные картинки» Цель: научить составлять целое из четырех частей, активизировать речь в ходе работы после ее выполнения. 

«Минутки доброты» Беседа:

«Как правильно кататься с горки»

Ситуации:

«Если ты обморозил щеки»

Игра «Зимние забавы.

«Чудесный мешочек»! Цель: закрепить названия овощей, их цвета. Ситуативный разговор "Мыло, полотенце и вода - наши лучшие друзья".

Выставка детских рисунков «Новогодняя елка». Предложить детям раскраски по теме

Индивидуальные утренние консультации.

НОД

ХЭ,П,Ф

Развитие речи. Занятие№7. Лексические игры и упражнения.

Цель: Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

ХЭ,П,Р.ФР

Физкультура по плану рук.

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

ТК №2

Привлечь родителей к ремонту стульчиков в группе

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка.

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры).

Время пословиц. Задачи: познакомить детей с некоторыми пословицами о стране; помочь понять смысл и значение пословиц.

НОД

ПР.РР.СКР.ФР

Финансовая грамотность

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.  Витамины укрепляют организм"

Цель: продолжать закреплять знания о пользе витамин.

Дидактическая игра «Какая? какой? какое?». Задачи: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Поговорки и пословицы:  «Ноябрь – поворот на зиму»; «Ноябрь – ледостав и кузнец».

Упражнение «Слушай, повторяй, слова не меняй».

 Задачи: Формировать звуковую культуру речи, учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу.

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на заданный звук. (воспитатель) 

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

                                                                                                                                Четверг 24 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Утр. Приветствие. Утренняя гимнастика

Просмотр презентации «Безопасная елка»

 «Один - много». Цель: научить образовывать существительные множественного числа.

 Развивающая игра «Палочки Кюзнера» по схемам.

Цель: Учить детей решать логические задачи, работать со схемами.

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух». Цель: обогащать знания о значении двигательной активности в жизни человека.

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Рисование с помощью трафаретов елочные игрушки. Ц: развитие моторики рук. Ноутбук.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

НОД

ХЭ,П,Ф

ФЭМП Занятие 7(Уч.133 с.61)

Цель: учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к  названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку

ХЭ,П,Р

Рисование/конструирование по плану специалиста.

ФИЗКУЛЬТУРА ПО ПЛАНУ СПЕЦИАЛИСТА

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Технологическая карта №8

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка.

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры). «Как братец Кролик перехитрил Братца лиса», обраб. М.Гершензона.

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Отгадывание загадок на зимнюю тематику.

Упражнение «Какой, какая?» Задачи: Расширять и активизировать словарь, учить образовывать имена прилагательные от имен существительных Работа в прописях.

«Решаем примеры». (

 Ориентация на листе бумаги. Упражнения на развитие памяти и внимания.

 Ситуативный разговор, об уважительном отношении к старшим.

 Прописи, листы. карандаши

НОД

П, ХЭ, СК

Ознакомление с окруж. миром.

Пятница 25декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа: «Русский человек здоровьем славился». Цель: закрепить понятие «здоровый человек»; ценность здоровья для человека. Народные средства сохранения здоровья.

Продолжать закреплять с детьми названия  месяцев и их последовательность по временам года.

 Формировать умение играть рядом со сверстниками не мешая им.

«Минутки доброты»

«Загадки Зайца» Цель: научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме.

Настольные игры, альбомы, карандаши, фломастеры. 

НОД

ХЭ,П,Ф

Подготовка к школе по плану специалиста

ХЭ,П,Р

музыка (по плану специалиста)

аппликация по плану рук.

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Нахождение примет наступающей зимы. Цель: развивать умение самостоятельно выявлять особенности приспособления растений к зиме. Д/и «Когда это бывает?» Цель: уточнить и углубить знания о временах года. П. Игра «Два мороза». Выносной материал – клюшки, лопатки, ведерки. Метла, лопата.

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедическая пятиминутка. Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. ЧХЛ «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне  Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры).

II половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Оздоровительная гимнастика после дневного сна Комплекс № 1

Наст. Игры по выбору детей.

Задания «Как можно...»: поздороваться; попрощаться;

поблагодарить; вежливо попросить; вежливо отказать; вежливо обратиться.

 Разучивание скороговорок на «С-Сь». Цель: тренировать фонематический слух.

Ситуативная беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»

Рисование по желанию.

Настольные игры, альбомы, карандаши, фломастеры, пластилин

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной   деятельности детей, в том числе детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Взаимодействие с родителями/ с семьями детей с ОВЗ, детей-инвалидов/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами (совместно с другими специалистами)

Понедельник 28 декабря

Утро  

ХЭ,П,Р, СК

Комплекс утренней гимнастики. Утр приветствие. Беседа «Здравствуй, Зимушка-зима!». Цель: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память.

 по упражняться в количественном и порядковом счете

предметов.  

Цель: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Д.и. «Что перепутал художник?»

Цель: закрепить представления о правильном строении птиц

Д.и. «Назови одним словом» Цель : упражнять детей в классификации предметов.

 Рассматривание альбома по теме

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация на тему: «Осторожно гололед».

НОД

РР.СКР,ПР,ФР

Развитие речи.

ХЭ,П,Р

Театр. деят. По плану спец.

Физкультура по плану рук.

Прогулка

I половина

дня

П,ХЭ,Р, СК,Ф

Наблюдение за небом.

 Цель: Подводить детей к обобщению накопленных представлений. Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.        «Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их         Игровое упражнение «Угадай  по  описанию».  Цель: воспитывать у детей   умение различать  признаки  предмета;

развивать наблюдательность.        

Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. разобрать каждую ситуацию.

Работа перед сном

П,ХЭ,Р

Логопедические пятиминутки.

Культурно – гигиенические процедуры.  Чтение художественной литературы по выбору детей.

Взбадривающая гимнастика

ПР.ФР.СКР

Комплекс №3

Работа по самообразованию

РР,ПР,СКР,ФР

По плану

Самостоятельная деятельность детей

Социально-Коммуникативное развитие;

Физическое развитие

 Беседа «Моя любимая бабушка» -обогащать словарный запас детей. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к членам семьи.

Дидактическая игра «Подбери парные карточки». «Собери портрет». Цель: Расширять опыт ориентировки на плоскости по основным пространственным направлениям.

Азбука общения «Как вести себя за столом?»

Уроки вежливости и этикета. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку,

Демонстрационный материал «Зима».

Настольно-печатные игры «Решаем примеры», «Разноцветные фигуры»

Вторник  29 декабря

I половина дня

Утро

 СКР,ПР,РР,ХЭР.Ф

Утренняя гимнастика. Кинезиологические упражнения. Пальчиковая гимнастика технологическая карта.1 Д/и «Какой первый (последний) звук». Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад»

Продолжать закреплять с детьми названия  месяцев и их последовательность по временам года.

(Групповая)

Ситуативный разговор

«Почему нужно знать фамилию, имя и отчество родителей».

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

Пополнение центра искусства раскрасками по теме недели.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

.

Непосредственно образовательная деятельность

СКР,РР,ПР,

ФЭМП

СКР,ПР,РР,ХЭР.ФР

Музыка по плану рук.

Физкультура по плану рук. (на улице)

СКР,ПР,РР,ХЭР.ФР

.

Прогулка I половина дня

Технологическая карта прогулок № 6

Работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности, аккуратном складывании одежды перед сном. Закаливающие процедуры.

II половина дня

Взбадривающая гимнастика

Технологическая карта №3.

Самостоятельная деятельность детей

 СКР,ПР,РР,ХЭР.ФР

Гимнастика пробуждения. Оздоровительная гимнастика после сна, босикохождение по массажным дорожкам.

Беседа «Правила поведения в лесу». Настольно – печатные, подвижные  игры.

Формировать умение играть рядом со сверстниками не мешая им.

Закреплять привычку заботиться о своём внешнем виде, исправлять недостатки, помогать другим детям.

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

С/и «Магазин».

Среда 30 декабря

I половина дня

Утро

СКР,ПР,РР,ХЭР.ФР

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Маятник». Пальчиковая гимнастика «Снежинка». Д/и «Сравни два предмета

Формировать умение играть рядом со сверстниками не мешая им.

Продолжать закреплять с детьми названия  месяцев и их последовательность по временам года.

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

Пополнение центра искусства раскрасками по теме недели.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная

деятельность

РР,ПР.СКР

Развитие речи.

 СКР,ПР,ФР

Физкультура по плану рук.

Прогулка I половина дня

Технологическая карта прогулок № 7

Работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности, аккуратном складывании одежды перед сном. Закаливающие процедуры.

II половина дня

Взбадривающая гимнастика

Технологическая карта №3.

Непосредственно образовательная

деятельность

СКР,ПР,РР,

Финансовая грамотность по плану

Самостоятельная деятельность детей

ПР,РР,СКР,ХЭРФР

Гимнастика пробуждения.

Оздоровительная гимнастика после сна, босикохождение по массажным дорожкам.

Беседа «Правила поведения в лесу». Настольно – печатные, подвижные  игры.

Ситуативный разговор о бережном отношении к природе.

Закреплять привычку заботиться о своём внешнем виде, исправлять недостатки, помогать другим детям.

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры

С/р игра «Библиотека».

Четверг 31 декабря

I половина дня

Утро

 СКР,ПР,РР,ХЭР.ФР

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Маятник». Пальчиковая гимнастика «Зима».

Инд. работа -  учить детей завязывать и развязывать шнурки

Продолжать закреплять с детьми названия  месяцев и их последовательность по временам года.

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

Пополнение центра искусства раскрасками по теме недели.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

.

Непосредственно образовательная деятельность

СКР,ПР,ХЭР.ФР

Рисование по плану рук.

СКР.ПР.РР,

ФЭМП

Прогулка I половина дня

Технологическая карта прогулок № 7

Работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности, аккуратном складывании одежды перед сном. Закаливающие процедуры.

II половина дня

Взбадривающая гимнастика

Технологическая карта №3

НОД

Ознакомление с окр.миром.

Самостоятельная деятельность детей

 СКР,ПР,РР,ХЭР.ФР

Гимнастика пробуждения

«Воронята».

Оздоровительная гимнастика после сна, босикохождение по массажным дорожкам.

Настольно – печатные, подвижные  игры.

Ситуативный разговор о бережном отношении к книге.

Закреплять привычку заботиться о своём внешнем виде, исправлять недостатки, помогать другим детям.

Работа в центрах активности: конструирование, рисование, центр сюжетно-ролевой игры.

С/р игра «Больничка».