Календарно-тематическое планирование Тема: «В гостях у сказки» подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Дни недели

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Прогулка

Понедельник 22 января

 «Речевое развитие» по плану логопеда

«Художественно-эстетическое развитие» Рисование Занятие 52. Рисование "Сказочный дворец"

-Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

Т. С. Комарова
«Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» 

«Физическое развитие» Физ. культура (плавание)

По плану специалиста

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика К-15

К.Г.Н. -Перед едой мой руки с мылом. («Правила этикета в детском саду в стихах»)

Перед тем, как сесть за стол, руки ты свои помой.

Пальчиковая гимнастика «Теремок»

Чтение худ. литературы:

Чтение и обсуждение рассказа Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась»

Учить эмоционально воспринимать содержание рассказа; придумывать продолжение и окончание рассказа.

Д. игра лото «Чья вещь?» -закрепить знания детей о сказочных героях.

Беседа «Я – зритель» - развитие диалогической речи.

Гимнастика после сна

Труд в уголке природы «Полив ком. растений» воспитывать бережное отношения к ком. растениям.

Сюжетно-ролевая игра «Театр» -создание условия для развития сюжета игры,

Отгадывание загадок о сказках.

Наблюдение за вороной и сорокой

- учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Наблюдение за снежинками

- обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме;

учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Наблюдение за метелью

- дать представление о движении снега в ветреную погоду.

Наблюдение за снегирем

- расширять представления о пролетных птицах;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Наблюдение за ветром

- расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Под. игры:

«ХИТРАЯ ЛИСА» (бег)

- Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

«ДВА МОРОЗА» (бег)

- учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу.

«Чья колонна скорее построится?»

- учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

«Не наступи»

-учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.

«Загони льдинку»

- учить детей прыгать на одной ноге, стараясь носком ноги загнать предмет в круг. Развивать ловкость, умение рассчитывать силу толчка.

Исследовательская деятельность:

- Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

- Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)

- Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

Вторник

23 января

«Познавательное развитие» ФЭМП 

 Занятие 5
- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

И.А. Помораева, В. А. Позина
«Формирование элементарных математических представлений.»

«Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром. «Сказки из сундучка» К-18
 -Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках. Закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам. 4. Поддерживать интерес к театрально - игровой деятельности. Активизировать речь детей, обогащать словарный запас. Воспитывать интерес к сказкам, доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.

К.Г.Н. Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами.

Продолжать закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

Утренняя  гимнастика

Артикуляционная гимнастика К-1

Мимические упражнения К-7

Дидактические игры: «Будь осторожен» - учить детей правильно вести себя на улице.

Самообслуживание – ситуативные разговоры по закреплению  у детей навыков общественного поведения: учить благодарить за оказанную помощь и заботу,  вежливо прощаться, оказывать поддержку товарищам в трудную минуту.

Д/и «Закончи слово»

- Развивать умение детей делить слова на слоги.

Д/и на развитие познавательных способностей – «По новым местам».

Цель: формирование моторно-двигательного внимания, развитие скорости движений

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

С/р игра «Библиотека»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии библиотекаря; воспитывать  отзывчивость, культуру общения.

Чтение сказки «Маша и медведь». «Сказка по – новому»: развивать умение составлять рассказ о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказке «Маша и медведь»,

Среда

24 января

«Речевое развитие» по плану логопеда

«Художественно-эстетическое развитие»

Занятие 49. Рисование «Иней покрыл деревья»

- Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

Т. С. Комарова
«Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» 

1.  «Художественно-эстетическое развитие» Музыка по плану специалиста.

К.Г.Н. Воспитывать привычку быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте

Утренняя  гимнастика

Артикуляционная гимнастика К-16

Пальчиковая гимнастика К-8

Д/ у «Что делают люди весной» Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде.

Д/и «Художники» цель: развитие ориентировки в пространстве.                                                                                                               - закрепить знание о временах года.

Д/и «Подбери фигуру»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Д/и «Графический рисунок» - развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, закреплять правую и левую стороны, развивать внимание, мелкую моторику рук.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Музыкальное восприятие:

музыкально-дидактические игры: «Догадайся, кто поет», «Гуси» - прививать любовь к музыкальным произведениям; развивать музыкальный слух.

Театрализованные игры – «что ты слышишь?»

Цель: Тренировать слуховое внимание.

Конструирование из лего -конструктора «Дворец для сказочных героев»-развивать конструктивные навыки.

Четверг

25 января

«Речевое развитие» по плану логопеда

«Художественно- эстетическое развитие»  Занятие 45. Лепка «Лыжник»

-Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.

Т. С. Комарова
«Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» 

«Физическое развитие» Физ. культура 

(Воздух)

К.Г.Н.-Продолжать воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо  вытираться полотенцем, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви.

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика К-17

Пальчиковая гимнастика «Рукавичка»

Д/ игра «Нужные знаки»

- Развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию, закреплять способы обозначения предложений.

Труд– «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка).

- Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.

Оздоровительная гимнастика после сна

Д/и «Красный – белый»

- Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.

ЧХЛ р.н.с. «Василиса Прекрасная»  -развивать интерес к сказкам.

Пятница

26 января

Речевое развитие» по плану логопеда

«Познавательное развитие» ФЭМП  

Занятие 6
-Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

И.А. Помораева, В. А. Позина
«Формирование элементарных математических представлений.»

 «Художественно-эстетическое развитие»  Музыка по плану специалиста.

Утренняя гимнастика

К.Г.Н.-ситуативный разговор о закреплении навыков общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь, говорить тихо, не мешая другим.

Артикуляционная гимнастика К-17

Пальчиковая гимнастика «Рукавичка»

Хозяйственно-бытовой труд – «Смена грязных полотенец».

- Поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение.

ЧХЛ. «Добрыня и Змей» воспитывать переживание за героев

 Оздоровительная гимнастика после сна

Д/ и на художественно-эстетическое развитие: Игра «Портрет заговорил». - Продолжить знакомство с детскими портретами, учить составлять связный рассказ.

С-р игра «Театр» - закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости, знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, развивать выразительность речи; формировать доброжелательное отношение между детьми, нравственно-этические нормы поведения.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

-условия для детей в проведении самостоятельной  театрализованной деятельность – мини-спектакль;

 -лото «Сказочные персонажи»: закрепление знаний детей о трудолюбивых сказочных героях;

-условия для использования детьми различных видов театра в самостоятельной творческой деятельности;

 -дидактические игры «Угадай-ка», «Шкатулка со сказками», «Путешествие в сказку»;

- создание «Музея часов»;

-настольные игры «Из какой это сказки?»,  «Назови сказку», «Пазлы»;

- иллюстрации и книги по теме «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый свое получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розочка», «Самый красивый наряд на свете», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конек – Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др.

-картотека пословиц, поговорок, стихов, загадок

-Инструменты для самостоятельного музицирования. –

-Книги для самостоятельного рассматривания и чтения;

- работа по грамм. строю речи д/и «Кто больше назовет действий» Дима, Валерия

- работа по развитию мелкой моторики работа в тетрадях в клетку «Дорисуй узор»; Максим Ю., Кирилл

- работа по развитию психических процессов «Хорошо ли быть злым?»; Дима, Рома, Никита

- Закрепить последовательность дней недели;

Никита, Маша, Рамиль

- работа по ЗКР – д/игра «Угадай звук»;

Рома, Глеб, Даша Н.

- работа по ИЗО : упражняться в сюжетном рисовании «Моя любимая сказка»;

Даша Я., Егор

- работа по грамм. строению речи д/игра «Придумай предложение»; Рома, Артем, Лера.

- работа по развитию мелкой моторики– задания с четными палочками; Валерий, Максим

- работа по ФЭМП – закрепление пространственных представлений: за, перед, между; Рамиль, Данияр

- работа по ИЗО – работа с ножницами – симметричное вырезание. Дима, Глеб

-инсценировать сказку в домашних условиях;

-Сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать;

-Нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;

-Посетить библиотеку; книжный магазин;

-Почитать: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый свое получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розочка», «Самый красивый наряд на свете», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конек – Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др.;

-Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках.