Интегрированное занятие в группе компенсирующей направленности для детей с ДЦП (средний дошкольный возраст) «Поможем божьей коровке»
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Этапы

Содержание

Время проведения

1. Процесс вовлечения

Воспитатель рано утром помещает в игровой центр ширму кукольного театра, украшенную декорациями с изображением травы и цветов.

Дети, приходя в группу, обращают на ширму внимание (рассматривают , ведут диалог друг с другом и воспитателем).

Во время завтрака, воспитатель и логопед незаметно от детей расставляют игровое оборудование для занятия.

( звучит фрагмент пьесы «Утро» Э.Грига) Дети проявляют интерес.

Воспитатель: 

Солнце, солнце взошло

И лучи пролило,

И коснулось земли

Золотое тепло.

(сл.Л.Квитко)
Дети и воспитатель подходят к ширме .

Приход детей в ДОУ до зарядки.

2.Процесс целеполагания

-Ребята посмотрите, как много здесь травы и красивых цветов. Как вы думаете что это ? (Дети размышляют и отвечают: это цветочная поляна )

Воспитатель:(прикрепляет на ширму картинку солнышка)

 Вот и солнышко тёплое над полянкой проснулось .Тишина… Жучки и паучки спят.

 (звучит фрагмент пьесы Э.Грига «Бабочка»)

Появляется бабочка, порхает над ширмой и садится на цветы.

Логопед: Ребята, посмотрите какая красивая, яркая бабочка. Как она весело порхает, перелетая с цветка на цветок.   Вы хотели бы поиграть с бабочкой?(ответы детей)

Пальчиковая игра

 С кем дружит цветок
(для этой игры руки нужно сложить «цветочком»: соприкасаются друг с другом только запястья, а пальчики разведены в стороны, как лепестки)
Цветочек дружит с бабочкой,
(большие пальцы переплетите в замок: ладошки от себя и помашите пальчиками, как крыльями)
Цветочек дружит с пчелами,
(покружите прямыми указательными пальчиками друг вокруг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки)
Цветочек дружит с солнышком,
(поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца)
С дождинками веселыми.
(постучите указательным пальчиков одной руки по раскрытой ладони другой руки — это капли дождя)

2-3минуты

3.Процесс планирования

-Ребята как вы думаете, кто ещё из насекомых может жить на этой поляне? Дети размышляют и отвечают.

(Муравей,Божья коровка,Пчёлы и др.)

1-2минуты

4.Процесс осуществления действий

(звучит фрагмент «Фея Весны»из балета «Золушка» С.Прокофьева)

выбегает муравей.

Логопед: Ой! Кто этот малыш? Посмотрите какой тяжёлый груз он несёт.

Логоритмическое упражнение «Муравей»

(дети имитируют движения)

Муравей нашел былинку.

Много было с ней хлопот.

Как бревно взвалил на спинку

И ее домой несет.

Он сгибается под ношей,

Он ползет уже с трудом.

Но зато какой хороший

Муравьи возводят дом.

Звучит фрагмент пьесы Н.Римского-Корсакова «Полёт шмеля»

Над ширмой летает шмель .Садится на цветок.

Логопед:

Шмель ворчит:

Трудна работа

Ведь цветам в саду нет счёта!

(Е.Фейерабенд)

Игра на развитие речевого дыхания: « Сдуй шмеля с цветка».

Звучит фрагмент концерта «Лето» гроза, из цикла А.Вивальди «Времена года»

Воспитатель убирает с ширмы солнце и прикрепляет тучу с дождинками.(Дети прячут под цветы муравья, бабочку и шмеля).

Звучит фрагмент «Форельного квинтета»Ф.Шуберта(часть4)

На ширму выползает божья коровка.

Логопед: Ребята посмотрите, кто это?(Ответы детей)

Что произошло с божьей коровкой?.(Ответы детей)

Все насекомые спрятались под листиками и травинками, а божья коровка не успела.   Дождь смыл все черные пятнышки с её крыльев, и она очень расстроилась. Как мы можем помочь ей? (Дети размышляют и отвечают) Мы нарисуем ей на спинке чёрные точки.

Дети вместе с педагогами переходят к мольбертам. Воспитатель и логопед помогают детям при выполнении практического задания (дети рисуют чёрные точки на заранее приготовленных эскизах)

14. минут

5.Рефлексия

После окончания работы педагоги хвалят всех детей, они вместе вспоминают, то что им понравилось сегодня на занятии.

 Дети рассматривают готовые работы, педагоги обращают внимание на то, что все божьи коровки стали красивые и весёлые.

               2 минуты