Календарное планирование по теме "Русские народные сказки" и "Весна. Признаки весны"
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

В лесу стоит маленький домик, настоящий теремок

Надуть щёки

Этот домик очень красивый, с черепичной красной крышей и большой кирпичной трубой

Хоботок – вытянуть губы вперёд и вращать ими

В доме есть 3 маленьких круглых окошка со ставнями

Окошко – приоткрыть верхние и нижние зубы

и большая резная дверь. Однажды подул очень сильный

Оскал – показать зубы в улыбке, при этом зубы разжать

ветер. Стены у дома были красивые.

Покрасить стенки – кончиком языка погладить щёки

Стали они шататься вправо-влево, вправо-влево…

Поочерёдно надувать щёки

Зашатался и пол в домике вперёд-назад, вперёд-назад,

Двигать челюстью вправо-влево

дверь то закрывалась, то открывалась.

Открыть рот

Даже труба на крыше закачалась,

Хоботок

вдруг дом рухнул и рассыпался…

Худышка – втянуть щёки

Прибежала мышка, которая жила в этом домике, увидела, что произошло, и огорчилась.

Нижними губами закусить верхнюю губу

Даже слова сказать не смогла от расстройства. Прискакала лягушка-подружка и говорит:

Верхними губами закусить нижнюю губу

«Ква-ква, пойдём, мышка, в мой домик жить!»

Широко открыть рот

Обрадовалась мышка, улыбнулась и побежала за лягушкой.

Улыбка.

Однажды зимой Маша пошла в лес кататься с горки на санках. Один раз скатилась, другой раз, и пошла

Горка – широкий кончик языка упирается в основания нижних резцов. Спинка языка выгибается, затем выравнивается.

Санки – боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам, спинка прогибается вниз, кончик свободен. Язык двигается вперёд-назад, боковые края языка скользят по коренным зубам.

гулять. Шла-шла, на избушку набрела.

Толстячок

Зашла и видит: большой стол посреди избы стоит,

Грибок – прижать широкий язык всей плоскостью к нёбу (язык присасывается) и удерживать в таком положении на счёт от 1 до 5-10.

на нём чашки стоят.

Чашечка – боковые края и кончик языка поднять, среднюю часть спинки языка опустить, прогнуть книзу

Маша была хозяйственная девочка. Напекла Маша

Лопатка

блинов, сделала лепёшек много-много с тонкими краями.

Пожевать края языка

Вдруг открывается дверь, и входит медведь.

Открыть рот

Маша испугалась и зажмурилась от страха.

Зажмуриться

Медведь нахмурился и осмотрел дом. Он увидел

Нахмуриться

на столе порядок, чашки стоят,

Чашечка

блины в тарелке остывают с вареньем,

Вкусное варенье

пирожки в миске лежат, хозяина дожидаются.

Пирожки

Медведь улыбнулся и говорит: «Не бойся, девочка, я отвезу тебя домой!». Посадил Машу в санки и повёз в деревню.

Улыбка.

Поцокать языком под верхней губой.

Жили в лесу зверушки, каждый занимался своим делом.

Ёжик, ни головы, ни ножек, собирал грибы на опушке.

Грибок

А лисички-сестрички и зайчики-побегайчики решили построить качели на полянке.

Качели

Стали они строить качели: взяли гвозди, да не один, а целую дюжину.

Один, другой, третий – много гвоздей…

Иголочка

Вхзяли доску широкую – широкую, без сучков и без задоринок,

Лопата

затем взяли каждый по молотку и стали заколачивать гвозди. Трудно строить качели. Тук, тук, тук. Качели получились на славу!

Молоток

Всё хорошо, осталось только покрасить качели. Краску раздобыли красную, жёлтую, зелёную – и покрасили качели.

Маляр

Сели звери на качели, весело им, смеются, радуются. Вдруг увидели идёт Индюшка – болтушка.

Индюк

- Что вы делаете? – спрашивает.

- На качелях качаемся, иди, с нами играть будешь.

Улыбка

Зверюшки так громко и заразительно смеялись, что, услышав эти звуки, к ним подошла большая мудрая Лошадь. Очень ей захотелось тоже покататься на качелях. Лошадь с трудом залезла

Лошадка

на качели. Медленно со скрипом качели стали раскачиваться: вверх-вниз, вверх-вниз. Замечательные качели! Молодцы, зверюшки! Хорошие качели построили!

Качели

Улыбка

1 неделя

Д/и «Посчитай, сколько» -  счет на слух в пределах 10;

Кирилл, Коля, Костя

Д/и «Кто ушел и на котором месте стоял» - закрепить навыки порядкового счета;

Даниил, Костя П, Арсен

Д/и  «Мастерская форм» -  учить воспроизводить разновидности геометрических форм;

Данил, Тимур, Игорь

2 неделя

 Д/и «Чудесный мешочек» - закреплять знания о геометрических фигурах;

Костя Б, Коля, Данил К

Д/и «Дни недели стройтесь» - закреплять представления о днях недели;

Тимур, Игорь, Данил, Костя, Настя

3 неделя

Д/и «Когда это бывает» - закреплять представления о частях суток;

Тимур, Игорь, Данил, Костя, Настя

Д/и «Сломанная лестница» -  учить замечать нарушения в равномерности нарастания величин;

Костя Б, Коля, Данил К

Д/и «Расскажи про свой узор» - закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

Коля, Кирилл

4 неделя

Д/и «Сравни»

Цель: учить детей различать квадрат и прямоугольник, развивать комбинаторские способности

Костя Б, Коля, Кирилл

Д/и «Проложи маршрут» Цель: развивать умение ориентироваться на плоскости анализировать, творчески мыслить.

Игорь, Тимур, Данил

Д/и      «Правила движения» -  упражнять в умении двигаться в заданном направлении;

Арсен, Данил К, Кирилл, Костя Б.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Понедельник – 27. 03. 2017

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

Беседа: «Какие сказки представлены в

оформлении нашей группы». Цель:

Развивать у детей наблюдательность;

закреплять названия сказок. Д/и «Собери сказку» - развить память, внимание, мышление, умение работать в коллективе.

«Выложи сам».Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм

Кирилл, Никита, Арсен

Ситуативный

разговор. «Порядок

в столовой».

Дежурство по столовой.

Работа со штриховками.

Дидактическая игра «Узнай сказку по

иллюстрациям». Цель: закрепить

знание содержания сказок, развивать

память, воображение, мышление,

речь.

Индивидуальное консультирование

по запросам родителей.

Беседа с родителями о состоянии

здоровья ребенка в выходные дни.

Информировать родителей о ходе

образовательного процесса.

Полезные советы и рекомендации

для родителей по теме «Сказки».

Организованная образовательная деятельность

Занятие с логопедом

Физическое развитие - по плану физ.инструктора

Познавательное развитие (экология, ОБЖ) Тема: Русские народные сказки. «Гуси – лебеди».  Цель:  Продолжать формировать у детей любовь и ответственное отношение к природе. Формировать систему элементарных экологических научных знаний; формировать первоначальные умения и навыки поведения, экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка; развивать познавательный интерес к миру природы;  посредством экологических сказок прививать детям экологическую культуру поведения; воспитывать гуманное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом; продолжать работу над развитием связной речи детей, правильным звукопроизношением и грамматически правильно строить свою речь;

Прогулка:

Наблюдение №1

Художественное слова № 1

Подвижные игры № 1 ДИ«Чем похожи и чем различаются» -  развивать умение находить в предложенных предметах сходства и различия основные характеристики фигур.

 Метание снежков вдаль и в цель -  развивать координацию движений.с Кириллом, Игорем, Арсеном.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим

Сюжетные игры по выбору.

Расчистка канавок от ледяных

корочек лопатками.

Работа перед сном

Работа с дежурным по столовой. Чтение перед сном сказки по желанию.

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке по выбору. П/народные игры «Горелки», «Жмурки». Наблюдение за

погодой.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

Игра н/п «Собери картинку»

Словесные игры «Угадай что в коробке», «Скажи наоборот

Индивидуальная работа по рисованию методом штрихования. Коля, Даниил, Костя

Совершенствовать

навыки  застилания

постели после сна.

Свободная деят-ть детей в центрах

творчества.

Сочинение сказки с детьми. Цель:

развить творческое и логическое

мышление, воображение, речь.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Вторник – 28. 03. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

.Сочинение сказок с детьми – развитие творчества и логического мышления.

.Д/и «Из какой я сказки» - собирание из пазлы картинок к сказкам.

Заучивание скороговорок – продолжать развивать речь у детей. Игорь, Коля, Тимур, Арсен

Гендерная принадлежность: Беседы с детьми «Почему девочки не играют в разбойников?»,»Могут ли мальчики принимать участие в играх девочек?».

Создание в книжном уголке «Музея необычных книг»

Раскрашивание на тему «Скаки».Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

(изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).

Чтение сказок с детьми

Организованная образовательная деятельность

Занятие с логопедом

 Художественно-эстетическое развитие  Рисование.  Тема: «Путешествие в сказку» Цель: Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, закреплять знания детей о русских народных сказках; закрепить знания о сказочно-былинном жанре, особенностях изображения, его назначении; развивать воображение, фантазию, творческую самостоятельность, умение воплотить в рисунке свой замысел, учить передавать в рисунке образы сказочных героев с их характерными особенностями, учить выбирать материал для изображения, строить композицию из отдельных рисунков к эпизоду из сказки.

Физическое развитие - по плану физ.руководителя

Прогулка:

Наблюдение № 2.

Художественное слово №2.

П./и № 6, 4

Труд: очистка участок от веток и камней.

 Закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой) с Костей, Иваном.

Беседа о чуткости и равнодушии.

Игра: «Кто больше придумает добрых поступков»

Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.

 Самостоятельные игры по выбору детей.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы:"Лиса и волк" Цель: воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Задачи: учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло? Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

 "Расскажем сказку" Цель: развивать в детях желание и умение инсценировать любимую сказку, передавать характер героев, их мимику, жесты

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Индивидуальная работа по мелкой моторике (развитие графических навыков)   Кирилл, Коля, Иорь, Ваня

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Выставка книг в книжном уголке « Сказки о животных» (обр.внимание на одежду животных в сказках)

Пополнить уголок ряжения элементами русского костюма Игры со строительным материалом- «Сказочные дворцы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Среда – 29. 03. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняягимнастика.

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

Д/и «Телефон» - развивать речевой диалог, используя знания содержания сказки, развивать интонационную выразительность.

.Ознакомление с окружающим миром «Календарь» - закрепить знания детей о различных видах календарей; вспомнить сказки, где есть названия месяцев.

 Индивидуальная работа по ФЭМП – продолжать осваивать смежные числа. Никита, Кирилл, Настя

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Организованная образовательная деятельность

 Познавательное развитие (математика) Русские народные сказки. Цель:учить детей составлять задачи по сюжетным картинкам, выделять числовые данные и те реальные действия, которые привели к изменению количества предметов; закрепить представление о последовательности чисел  в пределах 10.

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.   Тема: «Сказочная птица» Цель: Освоение техники симметричного, силуэтного вырезания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон, для получения объемной аппликации. Учить детей соотносить реальные и сказочные образы. На основе полученных впечатлений (в процессе подготовительной работы) предложить создать в аппликации образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, используя элементы декоративного оформления.

Физическое развитие-по плану физ.руководителя

Прогулка:

Наблюдение № 3

Художественное слово №3

П./и № 7,3 Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Да – нет". "Цепочка слов".

Индивидуальная работа по ФИЗО с Костей, Тимуром, Настей  Задачи:   упражнять в беге, выполняя задание на совершенствование умения ориентироваться в пространстве.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе

Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Работа перед сном

«Ложь человека не красит »Цель: познакомить детей с понятиями «правдивость» и «лживость»; учить анализировать предложенные ситуации и строить отношения со сверстниками и взрослыми.

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Наблюдение:  ветер. Задачи: учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра.

Подвижные игры «Кот и мыши». Задачи:  продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

«В гости к сказке»Цель: используя загадки, кроссворды вызывать у детей интерес к сказкам; развивать

. Настольно – печатные игры: «Формы», «Картинки половинки», «Что сначала, что потом» - развитие внимание, логического мышления, памяти.  Ваня, Настя, Данил, Кирилл

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг –30. 03. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

Беседа на тему: «Какие сказочные домики бывают?»

Настольная игра лото «Угадай сказочных героев» - закрепить героев сказок.

Индивидуальная работа по развитию речи – закрепить знания детей о составе слова  Коля,   Даниил, Костя

Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»

Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Лото «Сказочные персонажи»

Создание и пополнение «шкатулки сказочных премудростей»( картотека игр, диски с любимыми мультфильмами, присказки и поговорки, загадки по сказкам).

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация для

родителей «Роль

книги в жизни

детей»

Организованная образовательная деятельность

Занятие с логопедом

Речевое развитие  Тема: «Путешествие по русским народным сказкам»

Цели:  Уточнить и обогатить знания детей об устном народном творчестве, о произведениях русских писателей. Учить узнавать сказку по заданию. Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования. Обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости. Упражнять в умении отгадывать сказки, загадки, вспомнить порядок появления героев в сказках. Упражнять в подборе прилагательных с противоположным значением к существительному.

 Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Наблюдение № 4

Художественное слово №4

П./и № 6, 2 Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

по развитию движений.

Задачи: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. с Кириллом, Иваном,

Настей.

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

слушание сказок в исполнении артистов театров на аудиокассетах .Развивать эмоциональный отклик на литературные произведения, помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Воспитывать интерес к книге.

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Наблюдение за живой природой. Что относится к живой природе?

П/и «Иголка и нитка». Закреплять правила игры, не расцеплять руки, идти в нужном направлении.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

Беседа – рассуждение с детьми «Знакомство со сказкой»(Приобщить детей к сказкам, подводить к пониманию смысла произведения)

Рассмотреть репродукции с картин художников –

иллюстраторов.

Учимся рисовать по трафаретам, расскрашивать рисунок не выходя за пределы контура Костя,  Кирилл, Даниил, Коля

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. Построение из кубиков «Избушка для моего героя»Изготовить избушку для положительного героя из бросового материала

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Пятница – 31. 03. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

"Создаем сказку сами"

игровая ситуация «Сказочная тропа…» - учить находить выход из опасной ситуации, закреплять умение называть свою фамилию, имя, имя и отчество родителей, домашний адрес, телефон; Лото «Сказочные персонажи»: закрепление знаний детей о сказочных персонажах, которые любят трудиться

По ФЭМП Д /и «Считай – не ошибись» Цель: закрепить усвоение порядка следования чисел натурального ряда, развивать память, мышление и сообразительность, упражнять в прямом и обратном счете. Данил, Даниил, Костя, Ваня, Костя Б

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Игра – импровизация «Превращение» (ребёнок

«заколдовывает ребёнка в понравившееся

животное).

Выставка книг – сказок с красочными

иллюстрациями, в которых есть волшебные

предметы

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации для

родителей: «Учим

детей сочинять

сказки»

Организованная образовательная деятельность

Занятие с логопедом

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим) Тема: «Эти мудрые русские сказки!»

Цель: познакомить детей с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное) - по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Наблюдение №5

Художественное слово №5

П./и по выбору детей.

Словесная игра «Глухой телефон» - посылать и получать сообщения по кругу.

 Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

с Колей, Никитой . с Настей Т, Даниилом.

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение«Петушок – золотой гребешок» (сравнение с сюжетом сказки «Кот, Петух и Лиса»)

Логочас

По плану логопеда

Прогулка.

Наблюдение за вечерней погодой. П/И «Семь гномов». Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателей.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

 Итоговое мероприятие «Угадай сказку» по загадке отгадать героя сказки.  

обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Задачи: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Понедельник- 10. 03. 04. 2017г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

Беседа «Весна» Цель: закрепить знания детей о приметах весны, вспомнить стихи, пословицы и поговорки про весну, развивать наблюдательность, активизировать словарный запас по теме.. Дидактическая игра «Животные весной»Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы

Танграм» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление Кирилл, Ваня, Даниил, Костя, Никита.

Поручения   Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы,

раскладывать ложку, держа за ручку

Рассматривание картин русских и зарубежных художников о весне.

Рисование контуров листочков, их штриховка.

Игры с конструктором «Лего»: самостоятельно «читать» графическую инструкцию.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведе-ний, наблюдаемых природных явлений

Непосредственно образовательная деятельность

Коррекционное занятие с логопедом

Физическое развитие - по плану физ.руководителя

Познавательное развитие (экология, ОБЖ) Весна. Приметы весны. Цель: Формирование познавательной активности и творческого воображения детей. Закреплять знания детей о весенних явлениях природы: назвать приметы весны, знание весенних месяцев, последовательности времён года; расширять представления об изменениях в жизни животных и птиц с приходом весны. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе; культуру поведения в лесу весной; проявлять доброе и уважительное отношение друг к другу.

Прогулка:

Наблюдение №6

Художественное слова №6

Подвижные игры №1,6.

Д/и «Кто (что) летает?» - закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

Развитие движений  Ц:обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

с Ваней, Игорем.

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Работа перед сном

РАССКАЗЫВАНИЕ. Арманд - Ткаченко «Начало весны» Воспитывать любовь к художественной литературе, живописи

Логочас

Тетрадь взаимосвязи с логопедом

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями П/И «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

ЧХЛ- С. Дрожжин «Весной»

ДИ «Весенние месяцы» Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

Речевая игра «Найди звук в слове». Цель: закреплять умение выделять заданный звук в словах. Коля, Ваня, Арсен

 Беседа «Друзья навсегда»: обсудить с детьми каких людей мы называем друзьями, какие качества к ним испытываем .

Книжный уголок: Выставка книг: «Весна»   Раскраски

С/р игра «Больница»: закреплять умение детей передавать в игре трудовые действия врачей, медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Вторник –04. 04. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

Рассматривание картины В. Бакшеева «Голубая весна» Цели: продолжать учить детей внимательно рассматривать картины, развивать интерес к пейзажной живописи. ДИ  «Возвратим Весне память» Цели: знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда

по вырезыванию кругов из квадратов и овалов из прямоугольников Ваня,  Даниил. Арсен.

Работа в экологическом центре. Цель: продолжать учить ухаживать за растениями в группе (поливать, протирать пыль с листочков).

Настольно-печатные игры: «Собери картинку про весну», «С какого дерева листок». Цель: закрепление и расширение представлений об осени.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отли-чия…»

Непосредственно образовательная деятельность

Коррекционное занятие с логопедом

Художественно-эстетическое развитие (рисование/ лепка)  Весна. Приметы весны. Лепка. Тема: «Птицы весной»  Цель: Расширить знания детей о птицах, научить детей лепить птиц. Закрепить знания детей о птицах, весенних приметах. Закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом. Развивать умение слушать и слышать вопрос,  отвечать полным ответом. Развивать логическое мышление. Развивать творческое воображение. Формировать коммуникативные качества, воспитывать уважение детей выслушивать ответы своих товарищей.

Физическое развитие - по плану физ.руководителя (улица)

Прогулка:

Наблюдение № 7

Художественное слово № 7

П./и № 2, №7.

Д/и  «Да или нет» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре с Кириллом, Иваном,  Настей.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя.

Д/и «К названному дереву беги». С/и по желанию детей.

Работа перед сном

Песенки: «Весна красна, ты с чем пришла?»  Слушание муз.произведений  П.И. Чайковского «Времена года. Весна»

Логочас

Тетрадь взаимосвязи с логопедом

Прогулка.

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра  "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

Заучивание «Весенняя гостья»И. БелоусовЦ:воспитывать любовь к родной природе, формировать интерес к поэзии. Учить внимательно слушать, запоминать, отвечать на вопросы, читать стихотворение выразительно. Развивать память, восприятие, творческие способности.

«Собери фигуру человека»Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека Костя,  Кирилл, Никита, Ваня

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

Сюжетно-ролевая игра «Аптека». Цель: Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты.

Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Среда – 05. 04. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

«Весна идет, весне дорогу» (беседа об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.) «Как весна с зимою повстречались» (хоровод.) Цели: развитие музыкального слуха.(аудиозапись мелодии песни «Как весна с зимою повстречались») Д/и «Времена года» Рассматривание иллюстраций о правилах поведения на воде

 Колю, Кирилла, Арсена учить рисовать деревья (ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции)

формировать у детей социокультурные и коммуникативные компетенции, связанные с организацией и развитием игровой деятельности.

Работа в книжном уголке - рассматривание репродукции картин о весне: формировать эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления, использовать определения, образные выражения, эпитеты. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям закрепить за ребенком выполнение поручений по дому.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика) Тема: Весна. Приметы весны.  Цель:закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10.упражнять детей в составлении задач разнообразного содержания по одной и той же теме на основе конкретных данных;

Художественно-эстетическое развитие (аппликация/ конструирование) Конструирование.   Тема:. «Весенние цветы» Цель: Учить детей делать цветы из гофрированной бумаги. Формировать умение учитывать свойства бумаги при выполнении поделки. Развивать планирующую функцию речи в процессе выполнения поделки. Развивать мелкую и общую моторику, согласовывать движения обеих рук, осуществлять зрительный контроль. Закрепить приметы весны, развивать грамматический строй речи. Воспитывать интерес к изготовлению поделок из бумаги.

Физическое развитие-по плану физ.руководителя

Прогулка:

Наблюдение №8

Художественное слова № 8

П./и № 2, 6

Д/И  «Длинный, короткий» - формировать умения сравнивать предметы, обозначать результат словами

Индивидуальная работа прыжки в длину с  места Ц:упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений.  с Данилом М,  Костей Арсеном, Даниилом К.

Беседа на тему: «Вежливые слова», рассматривание иллюстраций книги - побуждать детей использовать в своей речи вежливые слова, соблюдать правила поведения.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Работа перед сном

Заучивание наизусть   И.Токмакова «Весна»

Логочас

Тетрадь взаимосвязи с логопедом

Прогулка.

Наблюдение за вечерней погодой Ц:закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период П/и. «Уголки» Ц:совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

 А/Г  П/Г по теме (см приложение)

Чтение рассказа К.Ушинского «Четыре желания» Ц: Формирование навыков пересказу с творческими дополнениями.  Дидактическое упражнение «Расскажи, чем весна тебя удивила»: формировать у детей обобщённые представления о весне

 Д/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры)

Даня, Кирилл, Ваня, Игорь

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Подборка иллюстраций  к игре «мамины помощники в доме».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг – 06. 04. 2017г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

 Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи» Цели: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны; описывать услышанное, используя образные выражения, строки знакомых стихотворений.

Д/и. «Наоборот» Ц:учить подбирать противополож-ные значения к приметам осени Тимур, Данил, Игорь.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Лото «Животные», «Растения».

Предложить разные виды театра для обыгрывания различных ситуаций из жизни

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посоветовать родителям «Что читать детям по теме «Весна» В. Бианки «Март», Е. Баратынский «Весна, весна. »

Непосредственно образовательная деятельность

Коррекционное занятие с логопедом

Речевое развитие   Весна. Приметы весны. Тема:. «Весна.  Изменения в природе» Цель: Показать знания и умения детей, полученные на занятиях. Уточнить словарь по теме « Весна», совершенствовать грамматический строй речи при образовании и согласовании притяжательных прилагательных, совершенствовать навык звукового анализа и синтеза, продолжать составлять сложноподчиненные предложения. Развивать тонкую и общую моторику, фонематическое восприятие, диалогическую речь, слуховое и зрительное внимание, мышление.

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Наблюдение № 1

Художественное слово №1

П./и № 4, №7

«Кому какие дают имена»-закрепить  знание имен девочек и мальчиков.

Индивид.работа по развитию движений Перепрыгнуть дорожку из листьев с Кириллом, Иваном,  Настей.

 Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  

Работа перед сном

Слушание: «Весною», «Облака плывут»Воспитание слушательской культуры детей, развитие умения понимать и интерпретировать выразительные средства музыки. Различать музыку, изображающую что-либо (светлое утро, капель, звон ручья)

Логочас

Тетрадь взаимосвязи с логопедом

Прогулка.

Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось? Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе. П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

«Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.(безопастность) Речевые игры:«Подбери слово» (к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п. Графическое упражнение: «Пусти кораблик по ручейку» - закрепить знания об изменениях воды в зависимости от температуры

Д/ у. «Собери облако» Ц:учить составлять из частей целое, побуждать детей к созданию красивой композиции Костя,  Кирилл, Даниил, Коля

Беседа на тему: «Что значит быть вежливым?» Цель: объяснить детям, такое истинно  вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

Рассматривание альбома: «Весна», «Перелетные птицы»

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Пятница – 07. 04. 2017 г

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

А/Г  П/Г по теме (см приложение)

Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие.(Сосульки под солнцем. Сугробы от солнечного тепла. (оседают) .На деревьях почки. (набухают, лопаются) .Весной птицы гнезда. (строят, вьют) .Весной медведь от спячки. Весной птицы птенцов. (выводят) .Весной лед на реке. (тает, ломается) .Весной в садах плодовые деревья. (цветут) .На проталинах первые цветы. (расцветают) .

Дидактическая игра «Выбери нужное.»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность Даниил, Коля, Никита, Кирилл

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье)

Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения

Строительные игры в центре строительно-конструктивных игр.

Н. и. «Мозаика» Ц:учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

рекомендовать родителям:

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки.

Непосредственно образовательная деятельность

Коррекционное занятие с логопедом

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим) Тема: "Весна. Изменения в природе" Цель: Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной. Закрепить приметы весны, названия весенних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Активизировать словарь по теме «Весна». 

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Наблюдение № 2

Художественное слово № 2

П./и № 5 , № 6

Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»- учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова

Индивидуальная работа по развитию движений  Игр.упр «Перепрыгни через ручеек».. Упражнения в равновесии: с Колей, Никитой, Настей , Даниилом.

формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки

Работа перед сном

Заучивание стихотворения А. Акимова «Апрель»

Формировать умение выразительно декламировать стихотворение, поддерживать интерес к чтению.

Логочас

Тетрадь взаимосвязи с логопедом

Прогулка.

Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность .Худ. слово. Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ...Цель:  закрепить умение отгадывать загадки. П/и «Два Мороза»Цель: закрепить умение выбирать  ловишек по считалке(

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

А/Г  П/Г по теме (смприложение)

 ЧХЛ- А. Майков «Весна»

ДИ «Что перепутал художник?» (развитие логического  мышления)

«Сложи картинку и расскажи». Развивать мышление, умение составлять связный рассказ  Данила, Тимур, Игорь, Коля

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Игры с крупным строителем: уметь воплощать в постройке задуманное, развивать творческие способности, воображение.