Ежедневное планирование по программе "Детство" в старшей группе (Май-2016 г)
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

День  недели

Период образовательно-воспитательной деятельности

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник   5.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

РР

ФР

СКР

Рассказ о значении знака «Георгиевская ленточка» и правила его ношения.

Физминутка «Каким должен быть воин Российской армии?» ход: Сейчас мы буден передавать этот орден по кругу и называть качества воина – Защитника Отечества. (Смелый, храбрый, ловкий, умный, отважный, сильный, заботливый, мужественный, неустрашимый,

здоровый, спортивный и т. д.)

Комплекс утренней гимнастики тема «Защитники»

Вырезывание изображений по шаблону.  Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру

(формирование КГН за столом)

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением орденов и медалей.

Выставка медалей, которые дети принесли из дома.

Внесение СD диск с детскими песнями «Бу-дущий солдат» в испол-нении группы «Муль-тяшки».

Непосредственная

образовательная деятельность

ПР

РР

Познание РМП. Тема: «Найди шпиона»

Цель: Освоение временных понятий, развитие внимания, творческого воображения.

З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина «Математика - это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста», стр. 91

ФР

«Физическая культура»

По плану физ. инструктора

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

РР

 Наблюдения «Где мы видим воду?»

Цель: Учить устанавливать причинно-следственные связи, добиваться результатов.

Расширять кругозор

Подвижная игра «Караси и щука» “Море волнуется”- расширять содержание игры, развивать воображение,

творчество, пластичность движений.

Дидактическое упражнение «Что делают люди, весной»

Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

П/игра: «Хитрая лиса»  - развивать бег, внимание, смекалку.

Д/и «Узнай дерево по именам» - найти целое по частям, закрепить название деревьев.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

СКР

Прослушивание музыкальных произведений по теме П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»: Использование музыкальных произведений  как средства обогащения представлений детей о войне, армии, победе.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна «Армейская побудка», дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Вариативная работа

ФР

ХЭР

РР

Рассматривание плакатов «Родина мать зовёт!» И.М.Тоидзе; «Письмо с фронта» А.Лактионов.

Конструирование «Военный корабль»

Ручной труд в книжном уголке (ремонт книги альбомов.).

Стимулировать использование предметов-заместителей, атрибутов, изготовленных своими руками

Оформление выставки в книжном уголке (книги и иллюстрации).

Вечер: игры, досуги, общение

СКР

РР

ПР

Чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат» -использование художественных произведений для формирования представлений о войне, армии.

 Д\и « Найди пару» -упражнять детей в подбо-ре слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой

С-р/и «Наша улица»-учить детей различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов, обыгрывать ситуации.

Взаимодействие с родителями.

Фотовыставка «Мы помним, чем обязаны Вам»

Среда    6.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ФР

РР

ПР

ХЭР

Беседа«На страже мира».

(Сформировать представление об особенностях воинской службы; познакомить с родами войск, современным вооружением.)

Д/и «Воину солдату своё оружие».

Комплекс утренней гимнастики

Тема: «Защитники»

Заполнение календаря природы.

Формирование первичных представлений о военных профессиях, военной технике. Осуществлять гендерное воспитание - воспитывать у мальчиков стремление быть защитником, сильным и смелым; в девочках воспитывать уважение к мальчикам, как к защитникам. Развивать чувство любви к Родине.

Оформление выставки военной техники в группе.

Непосредственная

образовательная деятельность

ПР

РР

«Познание» Тема: Беседа на тему: «Что за праздник День Победы?»

Цель: учимся внимательно слушать, отвечаем на вопросы, рассматриваем иллюстрации, учимся поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

ХЭР

Художественное творчество» (Лепка). Тема: Поздравительная открытка к 70-ю Победы!

Цель: продолжать освоение техники рельефной лепки. Развивать чувство формы и композиции.

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за облаками.

 Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности

И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку с разной скоростью.  

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

П/и«Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль» П/и «Ракеты   » - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр.

Самостоятельные игры детей на участке.

Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

СКР

Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть аккуратным»

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна «Армейская побудка» , дыхательная гимнастика.  Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

НОД

ФР

«Физическая культура»

По плану физ. инструктора.

Вариативная работа

СКР

РР

ПР

Сл/и «Кто больше назовет военной атрибутики» — развивать быстроту реакции, речь, обогащать словарь.

Д/И- Блоки Дьенеша закрепление цвета и величины.

Отгадывание загадок по теме – развивать логику, речь.

Конструирование из ЛЕГО и крупного строителя военной техники.

Рассматривание открыток «Города герои».

Вечер: игры, досуги, общение

СКР

РР

ФР

Чтение стихов о Российской армии — прививать уважения к Российской армии, воспитывать гражданскую ответственность, любовь к Родине, работать над выразительностью речи.

Изготовление подзорной трубы для с-р/и «Моряки»

Подвижная игра-соревнование «Каждый ребенок может стать солдатом» — развивать быстроту реакции, внимание, ловкость, сообразительность, закреплять знание правила игры.

Сюжетно-ролевые

игры:«Мы военные»,

«Пограничники»,«Моряки».

Цель: Учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе.

Взаимодействие с родителями.

Оформление стенда «День Победы»: выставка  рисунков, посвящённых Дню Победы

Четверг     7.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ПР

РР

ФР

СКР

Отечества»(приложение)

Беседа Что такое героизм.(Сформировать у детей представление о героизме. Воспитывать эмоционально-положительное, действенное отношение к воинам, в стремлении подражать им в ловкости, выносливости, смелости.

Комплекс утренней гимнастики тема «Защитники

Дежурства – «Мы дежурим по столовой» (закреплять навыки - сервировка стола, уборка посуды).

Предложить полить комнатные растения в уголке природы.

Ситуативный разговор «Солдаты моют руки чисто»

Внести: фотографии, иллюстрации на военную тему;

иллюстрации с изображением  празднования Дня Победы

Непосредственная

образовательная деятельность

ХЭР

«Художественное творчество» (Рисование). Тема:  Праздничная открытка «9 мая»

Цель: Развитие продуктивной деятельности детей.

ХЭР

«Музыка».

По плану муз. руководителя.

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

РР

СКР

Развитие  способностей  устанавливать  простейшие  связи  между  живой  и

неживой  природой  (наступила  весна,  бывают  дожди, текут  ручьи,  светит

солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения, растениям и животным

нужна вода).

Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе

Организовать  подвижные игры по выбору детей – воспитывать самостоятельность, умение проявлять инициативу.

КП беседа: «Драться или договариваться» — формировать положительные моральные качества, развивать речь.

Самостоятельно-игровая деятельность  детей  с выносным  материалом

(Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки, мыльные пузыри)           Цель: помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки, обустроить место для игры

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

РР

Словесная игра: «Кому что нужно для работы?» (Танкисту –танк, летчику – самолет , разведчику – автомат, Ракетчику – радар…и т.д.)

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна «Армейская побудка» , дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Вариативная работа

РР

ФР

СКР

ПР

ЧтениеА. И. Семенцова   «Героические поступки». Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны.)

Конструирова-ние из бумаги «Самолет».

Дидактическая игра «Чья фуражка?» активизировать знания детей по теме, развивать речь.

Конструирование «Подбери детали»- развивать умение анализировать контурные схемы при постройке различных объектов (гараж для военных машин, ангар для военных самолетов). Учить самостоятельно подбирать детали для конструкции, делать постройки устойчивыми.

Вечер: игры, досуги, общение

ФР

СКР

РР

ПР

И/у «Спаси раненного» — формировать навыки оказания мед. помощи, развивать быстроту.

Сл/и «Кто скажет больше» — развивать словарный запас по теме, стремление к победе.

Д\И «Назови виды войск»

.

«Наши добрые дела».

 Задачи: развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату

Сюжетно-ролевая игра «НАШИ ЗАЩИТНИКИ».

Цель: Учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе.

Взаимодействие с родителями.

Конкурс детских рисунков «Мы за мир!»

                                                  Пятница     8.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ФР

РР

СКР

ПР

 «Дорогие мои ветераны» закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие ныне помнят о них;- воспитывать чувство гордости за наших воинов, уважение к ветеранам фронта и тыла.

Комплекс утренней гимнастики тема «Защитники Отечества»

Дидактическая игра «Выбери нужное.»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, обогащение словарного запаса детей.

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам по культурно-гигиеническим навыкам - закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью -  развивать мелкую моторику рук, воображение

Д\и «Палочки Кюизенера» - выложи по схеме»; развивать на мелкую моторику.

НОД

ХЭР

Художественное творчество (Аппликация) Тема: Поздравительная открытка ветеранам ВОВ.

Цель:  развивать творчество, закреплять умение безопасного пользования ножницами.

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за солнцем

Цель: развивать любознательность.

Худ. Слово: Ты весь мир обогреваешь, Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ...

Цель:  закрепить умение отгадывать загадки.

 Подвижная игра «Море волнуется»-развивать двигательную активность.

 Признаки весны: поощрять стремление детей самостоятельно находить признаки весны, передавать в речи результаты наблюдений.

формирование основ экологической культуры детей

П/игра: «Еще вейся плетень»  - упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.

Учить  детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

 РР

Просмотр мультфильма о Великой Отечественной войне: «Партизанская снегурочка», беседа по содержанию м/ф.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна «Армейская побудка»,  дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

НОД

ФР

«Физическая культура»

По плану физ. инструктора.

Вариативная работа

 ФР

СКР

РР

Игры с дидактической игрушкой (солдатиками) «Наша армия сильна, охраняет мир она».

Д/ и «Выбери нужное»- развивать мышление, познавательную активность

Конструирование «Военные машины» — развивать творчество, мелкую моторику.

С\р игра «Военные» - учить детей  распределять роли, исполнять их в соответствии с игровым замыслом(С. К.)

Вечер: игры, досуги, общение

СКР

ФР

СЭР

РР

Чтение стихотворения Е.Благининой «Почему ты шинель бережёшь?», учить детей осмысленно воспринимать содержание произведений, адекватно реагировать на события, которых не было в собственном опыте

«Праздник Победы». Учить детей рассматривать иллюстрации с изображением праздника, отвечать на вопросы по содержанию беседы.

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Внесение костюмов военной формы в сюжетно - ролевые игры, совместное создание атрибутов к сюжетно ролевым играм.

Изготовление атрибутов для игры: «Спасатель»

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальные беседы с родителями, обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду.

День  недели

Период образовательно-воспитательной деятельности

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник   12.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

РР

ФР

СКР

Обратить внимание на внешность детей; расспросить их, как провели выходные, что нового и интересного увидели

Попросить Полину З и Максима Т. Полить растения  учить определять необходимость полива растений (на глаз, на ощупь, по состоянию листьев), напомнить правила полива.

Д/и «Перемешанные картинки»- Закрепить и проверить культурно-гигиенические навыки.

Хозяйственно-бытовой труд. Развешивание полотенец- учить  развешивать полотенца в индивидуальные ячейки в соответствии с символьными обозначениями, обсудить важность пользования индивидуальным полотенцем, содержания его в чистоте.

Предложить бумагу и разные виды карандашей и красок для рисования на тему «прилетели первые бабочки», загадки о насекомых, иллюстрации.

Непосредственная

образовательная деятельность

ПР

РР

Познание РМП. Тема: «Игры с Микки-Маусом»

Цель: Развивать пространственное воображение, сообразительность, смекалку.

З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина «Математика - это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста», стр. 94

ФР

«Физическая культура» По плану физ. инструктора

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

РР

Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны. Предложить детям рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.

Словарная работа: весна, свет, солнце, яркое, лучистое, блестит, сверкает.

Дидактическая игра с Маргаритой, Валей, Максимом Н. «Когда это бывает?»- учить соотносить природные явления с временами года, расширять представления  о природных явлениях, погоде.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игр, оздоравливать детей.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

РР

ФР

Ситуационные беседы о способах хорошего самочувствия, бодрого настроения и основ здорового образа жизни (гимнастика, закаливающие и гигиенические процедуры).

Чтение произведения В. Маяковский «Что такое хорошо..»- продолжать учить детей следить за опрятностью одежды (рубаха заправлена в шорты, сандалии застегнуты).

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:   Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 12,  дыхательная гимнастика. Продолжать учить детей правильно надевать одежду и обувь. Воспитывать умение самостоятельно и аккуратно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать ложку (вилку), есть бесшумно.

Вариативная работа

ФР

ХЭР

РР

Беседа «Мальчик и девочка».

Задачи. Формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и  т.д.).

Индивидуальная работа с Кириллом

Цель: закрепить умение сравнивать две группы предметов, использовать в речи

Дидактическая игра «Найди опасные предметы»- помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать  выводы о последствиях не острожного обращения с ними.

Строительные игры. Строим самолет- учить выполнять постройку в соответствии с инструкцией, общим замыслом, размерами определенных игрушек. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме.

Вечер: игры, досуги, общение

СКР

РР

ПР

Экспериментальная деятельность «Свет повсюду». Цель: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные.

Оборудование: Иллюстрации событий, происходящих в разное время суток; картинки с изображением источников света; несколько предметов, которые не дают света; фонарик, свеча, настольная лампа, сундучок с прорезью.

Д/ игра по развитию речи с Валерой и Олей "Кто что ест"-  закреплять знания о домашних и диких животных, их повадках.

Игровая ситуация «Что нужно делать, чтобы быть здоровыми?».

Загадывание загадок о здоровье – развивать мышление, память, расширять словарный запас.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Формировать у детей умение согласовывать сюжетный ход игры, использовать предметы-заместители. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания.

Цель: закреплять знания о домашних и диких животных, их повадках

Среда    13.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ФР

РР

ПР

ХЭР

Воспитание культуры поведения. Беседа «Вежливая просьба».

Задачи. Познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам в разных ситуациях (дома, на улице, в общественном транспорте)

Работа по изобразительной деятельности с Олей, Валерой, Сережей- помогать в поиске средств для воплощения замысла, учить использовать знакомые детям приемы изображения людей, животных, предметов.

Д\И «Чистоплотные дети»- Проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.

Дежурство по столовой. Сервировка стола.

Задачи. Учить детей проверять правильность сервировки стола, отвечая на вопросы воспитателя, осуществлять взаимопроверку, помочь детям освоить речевые конструкции, позволяющие корректно указать товарищу на недостатки в его работе.

Рассматривание иллюстраций в детских периодических журналах- формирование навыков художественно поисковой деятельности.

Непосредственная

образовательная деятельность

ПР

РР

«Познание» Тема: «Вода помощница»

Цель: Продолжать знакомить дошкольников с явлениями неживой природы – водой. Расширять представления о свойствах воды и её значении для человека. Побуждать детей проводить с водой элементарные опыты. Формировать понятия: родничок, ручеёк, река, море. Развивать наблюдательность, любознательность.  Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать природу, желание сохранить её красоту.

Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в средней группе детского сада», стр.150

ХЭР

Художественное творчество» (Лепка). Тема: «Отгадай и вылепи»

Цель: Развивать у детей замысел, лепить животных по желанию. Уточнить приёмы лепки: ком пластилина скатывается в овал, острая часть закругляется, затупляется пальцами – это мордочка, ушки вылепить отдельно.

Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада», стр.147

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение «Возраст людей».

Задачи. Учить детей различать возраст людей, понимать общие возрастные закономерности развития человека, правильно называть людей разного возраста: ребенок (мальчик, девочка), юноша, девушка, взрослый (дядя, мужчина, тетя, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка).

Дидактическая игра с Ваней, Полиной К, Денисом К  «Что сначала, что потом?»- развивать логическое мышление, учить применять для решения игровой задачи свои знания о временах года.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Задачи. Тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения, способствовать обогащению состава движений.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

РР

ФР

Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»- познакомить со сказкой, обсудить прочитанное.

Обращение внимания на культуру поведения детей за столом: обращаться друг к  другу с просьбой, благодарить за переданный хлеб и т.д .Обучение детей раздеванию в определенной последовательности, аккуратно складывать своих вещей на стульчик.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  :   Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 12,  дыхательная гимнастика. Продолжать учить детей правильно надевать одежду и обувь. Воспитывать умение самостоятельно и аккуратно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать ложку (вилку), есть бесшумно.

НОД

ФР

«Физическая культура» По плану физ. инструктора.

Вариативная работа

СКР

РР

ПР

ОБЖ. Беседа «Рассказ Самоделкина».

Задачи. Предложить детям запомнить, чем могут быть опасны различные предметы, подвести их к выводу о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Игровое упражнение с Сережей и Олей «Долгий путь по лабиринту

Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?»

Задачи. Учить детей составлять описание предметов по плану, выделять характерные и наиболее существенные признаки, представлять составленное описание в форме загадки.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер: игры, досуги, общение

СКР

РР

ФР

Опытно-экспериментальная деятельность  «Легкий - тяжелый».

Задачи. Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

Игра с Аленой, Богданом «Танграм» -развивать логическое мышление, умение

Решение проблемных ситуаций: «Что делать, если книгу уже нельзя «вылечить» (починить, отремонтировать, заклеить)?».

Хозяйственно-бытовой труд.

«Порядок в группе»- учить аккуратно расставлять предметы на полочке, расставлять стульчики, убирать игрушки по местам.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные

с деятельностью врача, медицинской сестры.

Взаимодействие с родителями.

Изготовление информационного стенда «Опасные ситуации».

Четверг     14.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ПР

РР

ФР

СКР

Дидактическая игра «Расскажи сказку».

Задачи. Учить детей располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом. Развивать связную речь, память, внимание.

Игра «Какой он?» с Кириллом С.  Валей Б. Продолжать учить описывать признаки предметов.

Формирование культурно-гигиенических навыков. Этикет за столом.

Задачи. Учить детей сохранять осанку, не делать лишних движений, держать ноги вместе в спокойном состоянии.

Д/И «Что нужно кукле!» -упражнять культурно-гигиенические навыки.

Настольно-печатная игра «Времена года».

Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

 Рассматривание иллюстрации, картин, книг с  весной- формирование навыков художественно поисковой деятельности.

Непосредственная

образовательная деятельность

ХЭР

«Художественное творчество» (Рисование). Тема:  «Радуга-дуга, не давай дождя»

Цель: Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.136

ХЭР

«Музыка». По плану муз. руководителя.

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

РР

СКР

Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?»

Задачи. Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность детей.

Прыжки через препятствия с Алёной Р. Максимом Т.– развивать равновесие.

Подвижная игра для подгрупп «Гуси-лебеди».

Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, учить действовать по сигналу.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

РР

ФР

Чтение рус.нар.сказки «Петушок и бобовое зернышко», беседа по содержанию сказки – закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию сказки; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; развивать связную речь. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы обедают с нами».

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:   Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 12,  дыхательная гимнастика. Продолжать учить детей правильно надевать одежду и обувь. Воспитывать умение самостоятельно и аккуратно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать ложку (вилку), есть бесшумно.

Вариативная работа

РР

ФР

СКР

ПР

Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем»- учить называть действие словом; правильно употреблять формы глаголов (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.

Упражнение « Нарисуй светофор » с Ваней С., Денисом Э

Д/И «Собери фигуру человека»- закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Вечер: игры, досуги, общение

ФР

СКР

РР

ПР

Опытно-экспериментальная деятельность  «Испарение воды»

Цель: познакомить детей с такими явлениями, как испарение воды и высыхание и установить зависимость этих явлений от температуры.

Материал: блюдце, вода, мокрая ткань.

Разукрашивание в книжках- раскрасках- развивать моторику рук.

 «Вечер веселых загадок по правилам дорожного движения»-закрепить правила дорожного движения.

(Чермашенцева О.В. с.37)

Ритуал прощания с детьми «До завтра!»- продолжать знакомить детей с различными способами прощания друг с другом (до встречи, до свидания, пока, до завтра). Воспитывать вежливость.

Взаимодействие с родителями.

Беседа на тему: «Как приучить ребенка к опрятности и аккуратности».

 Пятница                                                                       15.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ФР

РР

СКР

ПР

Беседа на тему «Уважение к товарищам»-обсудить с детьми, почему в общении, в игре, в труде и в других видах деятельности важно быть вежливыми, уступать друг другу, проявлять уважение. Уточнить представления детей о понятиях: «взаимное уважение», «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «доброта», «сочувствие».

Дид. Игра с Денисом К и Маргаритой  «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам».

Д/И «Что ты можешь о них сказать!»- Познакомиться с предметами гигиены и их использованием.

Дежурство по столовой. «Учимся действовать по плану»- учить планировать предстоящую работу в речевом общении, придерживаться плана, договариваться о взаимодействии, действовать последовательно, доводить начатое дело до конца.

Работа в уголке природы. Наблюдение «Проращивание лука».

Задачи. Предложить детям рассмотреть луковицу, рассказать, что изменилось. Пояснить ребятам, что перья лука достаточно выросли, их можно срезать и использовать в пищу.

Непосредственная

образовательная деятельность

ХЭР

Художественное творчество (Аппликация) Тема: «Живые облака»

Цель: Изображение облаков, по форме похожих на знакомые предметы или явления. Освоение обрывной техники аппликации. Развитие воображения.

 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.120

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за ручейками и лужами.

Задачи. Предложить детям рассмотреть лужи, отметить появление на них льда, помочь ребятам выявить связь между изменением температуры воздуха и появлением корочки льда на лужах. Обратить внимание детей на изменчивость весенней погоды. Учить использовать в речи слова: тепло, тает, бегут, ручьи, лужи, похолодало, замерзли, вечер.

Развитие движений. Учить ориентироваться на участке с Ваней С., Денисом Э.

Игровое упражнение «Делай как я!»

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, развивать наблюдательность, внимание, координацию движений, учить детей следить за действиями воспитателя, точно копировать движения.

Подвижная игра «Медведи и пчелы».

Задачи. Учить детей лазать вверх и вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек, сохранять перекрестную координацию движений рук и ног при беге и ходьбе. Развивать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять инициативность детей.

Трудовые поручения. Расчистка дорожек.

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, воспитывать аккуратность, ответственность.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

 РР

ФР

Беседа «На опрятного смотреть приятно!» - учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. Закреплять умение пользоваться салфеткой.

Чтение сказки «Смоляной бочок» - формировать у детей умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, кратко пересказывать содержание.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 12,  дыхательная гимнастика. Продолжать учить детей правильно надевать одежду и обувь. Воспитывать умение самостоятельно и аккуратно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать ложку (вилку), есть бесшумно.

НОД

ФР

«Физическая культура» По плану физ. инструктора.

Вариативная работа

 ФР

СКР

РР

Беседа «Осторожно - ледоход».

Задачи. Познакомить детей с правилами поведения вблизи водоемок в период ледохода, предложить ребятам придумать и выполнить рисунки, иллюстрирующие эти правила.

И/работа по развитию речи с Полиной Ч., Аней  Составление описаний предметов.

Задачи. Учить детей составлять описание по плану, подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет, форму, назначение, развивать связную речь детей.

Хозяйственно-бытовой труд. Купание кукол.

Задачи. Обсудить с детьми назначение предстоящей работы. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Работа в книжном уголке. Организация выставки книг, иллюстрированных художником Ю. Васнецовым для самостоятельного просмотра детьми- вызвать интерес к книгам, к творчеству Ю. Васнецова, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать. Обобщение представлений детей о творчестве художника.

Вечер: игры, досуги, общение

СКР

ФР

СЭР

РР

Опытно-экспериментальная деятельность  «Что растворяется в воде?»

Цель: Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

Материал: мука, сахарный песок, речной песок, пищевой краситель, стиральный порошок, стаканы с водой, ложки.

Рассматривание фотографий на тему: «Дорожные знаки»- продолжать учить детей правильно согласовывать слова в пред.

Упражнение на развитие речи «Скажи ласково»: снег-снежок, лед-ледок,  ветер-ветерок,  мороз-морозец,  дерево-деревце.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Задачи. Учить детей использовать в игре умения: делить предметы на группы по различным основаниям, приводить игрушки в надлежащий вид, самостоятельно распределять роли, подбирать предметы-заместители.

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальные беседы с родителями, обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду.

День  недели

Период образовательно-воспитательной деятельности

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник     18.05.2015г

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ПР

РР

ФР

Беседа с детьми на тему: «Утро радостных встреч»

(о проведенных выходных днях).

Цель: формировать умение отвечать на вопросы, задавать их.

Утренняя гимнастика №6

Индивид.работа с Максимом Т., Ваней

Д/И «Наблюдательность»

Цель: развивать логику, мышление

Д\и «Хорошо-плохо»- Расширить представление детей о правилах культуры поведения за столом.

Рассмотреть иллюстрации. Беседа: «Что надо делать, чтобы быть здоровым». Познакомить с элементами самомассажа

Непосредственная

образовательная деятельность

 РР

«Коммуникация»  Тема: Рассказывание белорусской народной сказки «Жихарка»

Цель: Учить воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте; упражнять в подборе синонимов; учить понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды.

О.С. Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой» стр.72

ХЭР

«Музыка». По плану муз. руководителя.

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

РР

Осмотр участка детского сада                                                                                                                                             Цель: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе.

Индивид.работа

с Валерой

упр. на равновесие.

Формировать навыки детей аккуратно ставить свою обувь на полочку.

П/И «Летает – не летает». Цель:развитие познавательного интереса, внимание.

Трудовые поручения.

Собрать игрушки в корзинку (пакет)

Цель: вос-ть трудолюбие

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

ФР

РР

Загадки о явлениях природы. Цель: развивать память, внимание.

Работа дежурных по столовой: расставить салфетницы, хлебницы, ложки.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 13, дыхательная гимнастика. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника: учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала.

Вариативная работа

РР

ПР

ХЭР

СКР

Д/и «Холодно - горячо» Цель: закреплять умения, знания детей о растениях, находящихся в групповой комнате.  Воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь.

Индивид.работа

Д/и «Засели домик» с Валя и Богдан -обучать детей классифицировать геометрические фигуры по 3-м признакам, развивать логическое мышление детей, внимание (блоки Дьенеша).

Д/и «Головоломки» ( счетные палочки)-упражнять детей в составлении геометрических фигур из палочек, анализе и обследовании их зрительно – осязательным способом. Вызывать интерес к решению головоломок.

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых зонах.

Цель: способствовать созданию условий для дружеских отношений между детьми.

Вечер: игры, досуги, общение

РР

ФР

СКР

Игра-драматизация по сказке «Муха-цокотуха»

Цели: закрепить знание содержания сказки; развить выразительность речи и пантомимики; закрепить знания о насекомых.

Индивид.работа с Валей., Кириллом., - закрепить приёмы лепки – дерево.

С Аленой. – раскрасить цветочки

Цель: раз-ть сенсорику, моторику.

Конструктивные игры «Соедини точки и узнай, во что превратится гусеница» Цель: развить точность движений руки, воображение.

С/Р игра  « Парикмахерская»

Цель: познакомить детей с профессий парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Взаимодействие с родителями.

Консультация для родителей: по ОБЖ (буклет): «Не страшен огонь тому, кто знаком с правилами пожарной безопасности»

Вторник   19.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

РР

ФР

СКР

Ситуативный разговор «О бабочках» Цели: уточнить знание детей о внешнем виде, месте обитания бабочек; развить речь.

Утренняя гимнастика №6

Дидактическое упражнение с Олей, Полиной К. «Составь рассказ по этапам развития бабочки»

Цель: закрепить знания о стадиях развития бабочки; развить связную речь.

Экологическая игра с мячом «Я знаю». Цель: закреплять названия объектов природы (насекомые, звери, птицы, рыбы, деревья, цветы)

Закр. КГН, сознательное отношение к сохранению собственного здоровья.

Работа в уголке природы: полить цветы, убрать сухие листья.

Цель: вос-ть желание ухаживать за цветами.

Непосредственная

образовательная деятельность

ПР

РР

Познание РМП. Тема: «Логические задачи»

Цель: Развитие внимания, творческого воображения, умения делать логические выводы.

З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина «Математика - это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста», стр. 58

ФР

«Физическая культура»

По плану физ. инструктора

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

РР

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы весны, узнавать их приметы в поэзии;

Индивид. работа с Валерой.

«Попади в обруч»

Цель: развивать глазомер.

Фор-ть навыки детей расстегивать и застёгивать замок и обувь.

П/И «День — ночь».

Цель: развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Трудовые поручения: собрать мусор на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

ФР

РР

Чтение отрывка «Четыре художника». Цель: развивать память, мышление.

Ситуативный разговор о том, как нужно стул нести.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 13, дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Вариативная работа

ХЭР

РР

ПР

 Поисково – познавательная деятельность «Как спрятаться насекомым?» - найти особенности внешнего вида некоторых насекомых, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Д/и «Танграм» с Аленой и Денисом Э- Развивать логическое мышление детей; упражнять в составлении изображение по собственному замыслу

Лепка на тему «Гусеница» (коллективная работа) – учить раскатывать пластилин в тонкий жгут, сворачивать его в круг, скатывать мелкий шарик и расплющивать его, соединять части в целое.

В центре экспериментальной деятельности поместить коллекцию насекомых, лупы. Дети через лупу рассматривают строение конечностей и тельца насекомых. Определяют, как насекомые могут помочь растениям в опылении (к конечностям и тельцу насекомых прилипает пыльца)

Вечер: игры, досуги, общение

СКР

РР

ПР

ХЭР

Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»

(по методике «Расскажи стихи руками») Цель: развить память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма.

Утренняя гимнастика №6

Индивид.работа с Кириллом

Д/и «Скажи, какой, какая, какие?»

Цель: развивать речь, мышление

Развивающая образовательная ситуация «В гости к хозяйке луга» - расширять представления детей о разнообразии насекомых; закреплять знания о строении насекомых; учить отгадывать загадки о насекомых.

С/Р игра «Магазин»

Цель: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет. Развивать интерес и уважение к профессии продавца

Взаимодействие с родителями.

Подбор для родителей библиотеки семейного чтения по теме «Детям – о добрых делах и поступках».

Среда    20.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ФР

РР

ПР

Беседа с детьми на тему: «Летят перелётные птицы».

Цель: Закрепить знания детей о перелетных птицах (ласточка, грач, скворец, кукушка, журавль, аист, соловей).

Расширять и активизировать словарь по теме (перья, крылья, клюв, птенцы, гнездо). Утренняя гимнастика №6

Инд.работа с Аленой А.,Полиной З.

Д/И « Времена года».

Цель раз-ть логику, внимание, память.

Пальчиковая гимнастика «У оленя дом большой».

Цель: развивать речь, моторику пальцев.

Дежурство по столовой. Сервировка стола - учить детей проверять правильность сервировки стола.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: формировать навыки взаимоотношение в игре детей со сверстниками.

Непосредственная

образовательная деятельность

ПР

РР

«Познание» Тема: «Световой день»

Цель: Расширять представления детей о явлениях неживой природы и рукотворном мире: солнечный свет, осветительные приборы. Побуждать детей дифференцировать предметы рукотворного мира и природы. Формировать интерес возникновению отдельных предметов. Развивать наблюдательность, любознательность и зрительное восприятие окружающей природы. Воспитывать бережное отношение к природе и рукотворному миру, желание сохранить красоту природы и человеку труда.

Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в средней группе детского сада», стр.135

ХЭР

Художественное творчество» (Лепка). Тема: Барельеф «Ромашка»

Цель: Развивать замысел, учить передавать пластическим способом изображение цветка, располагать его на пластине. Воспитывать любовь к красивому.

Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада», стр.280

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ПР

ФР

РР

Наблюдение за небом – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с неживой природой; расширять кругозор.

Инд.работа с Ваней Игра «Назад-вперёд».

Цель: прыжки на одной ноге

Вспомнить правила поведения в раздевалке.

П/И  «Волк и козлята»

 Цели: раз-ть быстроту и реакцию; вос-ть  смелость. 

Самостоятельная двигательная деятельность детей -развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения, способствовать обогащению состава движений.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  ПР

РР

Загадки – добавлялки. Цель: развивать речь, мышление. внимание.  

Презентации по ОБЖ.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 13, дыхательная гимнастика.  Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

НОД

ФР

«Физическая культура» По плану физ. инструктора.

Вариативная работа

ФР

РР

ПР

ХЭР

«Лото» (растения и животные)

 Цель: развивать у детей внимание, память, расширять кругозор; продолжать изучать растительный и животный мир.

Д/и .«Едет или не едет?» с Полиной К и Полиной З.-учить детей различать съедобное и не съедобное, продукты и предметы. Учить правильно, произносить отдельные звуки.

Д/И  «Не ошибись!»

 Цель: закреплять умение детей классифицировать и называть животных, растения, насекомых

Поместить в уголок книги и картинки с изображением насекомых. Вопросы: насекомые — это животные или растения; чем насекомые отличаются от других животных, чем похожи все насекомые, что вы знаете о пчелах; выбрать и назвать насекомых на картинках;

Вечер: игры, досуги, общение

ХЭР

СКР

РР

Театрализованное представление «Спор овощей»-

Индивид.работа с Богданом и Маргаритой

Д/И «Птицы»

Цель: развивать внимание,

логику.

Экологические игры «Кто улетел», «Птицы». Цель: развивать умение делать логические выводы.

С/р. игра: «Магазин цветов»- помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет.

Рассмотреть семена цветов

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания.

Четверг     21.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ФР

ПР

СКР

Беседа «Что дети знают о насекомых? » Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь; активизировать словарь.

Утренняя гимнастика №6

Индивид.работа с Серёжей

«Пространственные отношения: слева, справа»

Цель: развивать логику, мышление

Ситуативный разговор о том, что нужно помогать друг другу.

Ситуативный разговор о том, как сохранять правильную осанку за столом.

Работа по моделям.

Цель: закрепить названия частей тела, чем питаются, где живут.

 Из природного материала и пластилина сделать птичку.

Цель: развивать фантазию, моторику пальцев.

Непосредственная

образовательная деятельность

ХЭР

«Художественное творчество» (Рисование). Тема:  «Бабочка»

Цель: Учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами. Развивать творчество, воображение.

Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада», стр.56 

ХЭР

«Музыка».

По плану муз. руководителя.

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение за камнями Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

П/и «Медведь и пчелы» Цель: развить умение бегать в разных направлениях, ловкость.

по ФИЗО с Сережей, Максимом- закрепить умение ходить по скамейке сохраняя равновесие

Исследовательская деятельность Найти камни на участке детского сада: серого цвета, круглой формы, большие и маленькие.

Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке территории.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

РР

ФР

Ситуативный разговор на тему: «Здоровье-главная ценность человеческой жизни».

Цель: воспитывать потребность в организации правильного образа жизни.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 13, дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Вариативная работа

ФР

ХЭР

РР

Экспериментирование «Легкий - тяжелый»

Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу.

Д/и «Что где растет?» с Денисом К и Максимом Н- упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей об овощах, фруктах, цветах.

Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно» -закрепить знания детей о пчелах; развить память, воображение, эмпатию, вербальную и невербальную выразительность

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Н.п. игры  «лего – конструктор».

Цель: развивать моторику, фантазию.

Вечер: игры, досуги, общение

ФР

СКР

РР

Игра по ОБЖ «Чем полезен мёд? » Цели: закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар)

С Максимом Нов. повторить  дни недели.

Цель: развивать память.

Д/игра «Сравнение пчелы с шмелем и осой» Цели: уточнить знания детей о внешнем виде пчелы, образе жизни, пользе; развить умение сравнивать, обобщать

С/Р игра «Строители»

построить кормушки для птиц из набора строительного.

Цель: развивать фантазию.

Взаимодействие с родителями.

Консультация для родителей «Как одевать ребёнка в весенний период»

                                                  Пятница     22.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ФР

РР

СКР

Беседа по вопросам: «Как надо вести себя в природе? Можно ли ловить бабочек, жуков? Разорять муравейники? Рвать цветы? Ломать ветки деревьев?».

Утренняя гимнастика №6

Индивид.работа с Богданом

Д/И «Времена года»

Цель: развивать внимание, мышление.

Д/упражнение «Расскажи о правилах поведения в природе».

Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.

Размещение в центре искусства иллюстрации и трафареты (раскраски) с изображением насекомых.

Непосредственная

образовательная деятельность

ХЭР

Художественное творчество (Конструирование) Тема: «По замыслу»

Цель:  Закреплять умение сооружать различные постройки, используя полученные ранее навыки. Учить по-разному, располагать постройки. Способствовать возникновению единого замысла при обыгрывании постройки. Развивать конструктивное творчество.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»,стр.44

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ПР

ФР

РР

Что такое воздух

Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

П/И «Ветер и тучи» - развивать двигательную активность.

Индивид.работа с Валерой   - Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Фор-ть навыки умению отказывать, противостоять давлению со стороны более активных сверстников.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

РР

ФР

Загадать загадки про животных. Цель: развивать память, внимание, речь.

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 13,  дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

НОД

ФР

«Физическая культура» По плану физ. инструктора.

Вариативная работа

ФР

СКР

РР

Беседа «Муравьи - санитары леса» Цели: углублять знания детей о муравьях, их образе жизни. Формировать представление о роли муравьев в жизни леса. Воспитывать бережное отношение к муравьям. ("Добро пожаловать в экологию" дем. материал. стр. 11)

Д/И «Чьи детки?» с Аней и Егором -  закрепить знания детей о домашних животных, их детенышей, кто как кричит. Упражнять в правильном произношении, вырабатывать умение соотносить изображенных детенышей с картинкой большого животного.

Д/и .«Охотник и пастух»  Цель: упражнять детей в группировке диких зверей и домашних животных. Учить правильно, пользоваться обобщающими словами:  «дикие звери», «домашние животные»

Поместить в уголок книги и картинки с изображением насекомых. Вопросы: насекомые — это животные или растения; чем насекомые отличаются от других животных, чем похожи все насекомые, что вы знаете о пчелах; выбрать и назвать насекомых на картинках;

Вечер: игры, досуги, общение

СКР

ФР

СЭР

РР

Словесная игра   «Кто в домике живет?»

Цель игры. Закрепить знания детей о животных, умение правильно произносить звуки.

Индив. расбота с Денисом Э.

Д/и «Хорошо-плохо».

Цель: фор-ть навыки различать хорошие поступки, привычки, плохие.

«Вечер веселых загадок по правилам дорожного движения»-закрепить правила дорожного движения.

П/и «Воробушки автомобиль»-развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Н.П.И. «Мозайка», «Лего».

Цель: развивать внимание, воображение. Моторику пальцев.

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальные беседы с родителями, обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду.

День  недели

Период образовательно-воспитательной деятельности

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник     25.05.2015г

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ПР

РР

ФР

Беседа по вопросам: «Где живут рыбки? Каких рыб вы знаете?».

Загадывание загадок о рыбе, песке.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки».

Утренняя гимнастика №7

Индив. работа с Полиной К.Игра «Скажи как я».

Рассматривание рыбок в аквариуме или альбоме, любование их красотой, разнообразием расцветки, выяснение строения рыб.

Упражнение «Покорми рыбку».

Непосредственная

образовательная деятельность

 РР

«Коммуникация»  Тема: Литературная викторина по сказкам.

Цель: Развивать наблюдательность, слуховое восприятие и логическое мышление. Соотносить название сказки с его содержанием и главными героями.

Н.А. Карпухина «Программная разработка образовательных областей «Чтение художественной литературы», «Коммуникация» в средней группе. Стр265

ХЭР

«Музыка». По плану муз. руководителя.

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение за почвой – развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи,  любознательность в процессе ознакомления с природой.

Индив. работа с Егором

Игра «Назови предметы, похожие на круг, шар, цилиндр, прямоугольник».

Опытно – экспериментальная деятельность «Состояние почвы в зависимости от температуры» - выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

П/игра «Замри».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Машинки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки, куклы, мяч

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

ХЭР

Слушание аудиозаписи звуков живой природы «Остров чаек».

Задание детям: переплыть море сна на «морской кровати».

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 5, дыхательная гимнастика. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника: учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала.

Вариативная работа

РР

ПР

ХЭР

СКР

Игра «Сравнение рыбок» (сом, карась,щука).Цель: упражнять детей в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название: рыбы; учить употреблять слова большой, поменьше, маленький

Упражнение Ване «Умные рыбки»: рисование дорожек по пунктиру.

Ситуативный разговор «Где живут рыбки?» расширять знания о местах их обитания.

Рисование «Рыбки» - развивать воображение.

Вечер: игры, досуги, общение

РР

ФР

СКР

Рассматривание картины «Золотая рыбка».

Беседа.-Расширение словаря по теме «Аквариумные рыбки». Совершенствование диалогической речи.

Индив. работа с Денисом Э Д/и «Разрезные картинки» (рыбы)-закреплять знания о рыбках

Опытно-экспериментальная деятельность – наблюдение «где живёт рыбка»

Свободные игры по желанию детей.

С/р игра «Зоомагазин»

Взаимодействие с родителями.

Консультация для родителей: «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста». 

Вторник   26.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

РР

ФР

СКР

Беседа по вопросам: «Зачем нужна вода? Зачем нужно беречь воду?».

Развивающая образовательная ситуация «Вода – помощница».

Утренняя гимнастика №7

Индив. работа с Сережей

Игра «Где спряталась рыбка?».

Упражнение «Радужная рыбка»: выкладывание силуэта рыбки из разноцветных пуговиц.

Напоминание о том, чтобы дети плотно закрывали краны с водой после умывания.

П/игра «Рыбаки и рыбка».

Кормление рыб в аквариуме.

Непосредственная

образовательная деятельность

ПР

РР

Познание РМП. Тема: «Мышиные истории»

Цель: Осваивать с детьми способы различения и соотнесения предметов по размеру, количеству; устанавливать простые зависимости; упражнять в обследовании и выделении фигур четырехугольной формы.

З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина «Математика - это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста», стр. 33

ФР

«Физическая культура» По плану физ. инструктора

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

РР

Беседа: чем я люблю заниматься на участке детского сада. Вспомнить правила безопасного поведения.

С Сережей., Валерой  работа по развитию основных видов движений.

П/игра «Рыбки». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

ФР

РР

Беседа по вопросам: «Какую воду можно пить? Почему?».

Чтение А. Иванов «Как Хома рыбу ловил»

 Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 5, дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Вариативная работа

ХЭР

РР

Беседа «В поисках Золотой рыбки».

Цель: Уточнить представление о пространственных отношениях: «вверху», «внизу», «на», «над», «под».

Максиму Т и Оле. предложить Игровое упражнение «Где спряталась рыбка?»

Рисование «Полосатые рыбки» с целью развития мелкой моторики

Игры с водой: «Рыбалка» (с помощью удочки поймать рыбку).

Вечер: игры, досуги, общение

СКР

РР

ПР

Экспериментальная деятельность «Дышат ли рыбы?» В прозрачную емкость с холодной водой опустим пластилиновую рыбку.

- Возьмем лупы, посмотрим, что образовалось на наших рыбках? (не вынимая из воды)

-Пузырьки.

Можно потрогать пластилин кончиками пальцев, посмотреть, как пузырьки воздуха поднимаются вверх.

Какой вывод мы с вами можем сделать. (что в воде есть воздух. значит рыбы дышат кислородом)

-Оказывается рыбы, как все живые существа дышат воздухом, растворенным в воде

С  Аленой., Олей ,

Д\и «Найди пару», «Подбери картинку»

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в уголках

Д/и «Каждой игрушке свое место» - Приучать поддерживать порядок в игровом уголке

Подвижная игра «Акула и рыбки» развивать двигательную активность

Взаимодействие с родителями.

Консультация для родителей «Прививать детям хорошие манеры – постоянно показывать им пример»

Среда    27.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ФР

РР

ПР

ХЭР

Рассматривание картины Ф.Васильева «Болото».

.Беседа по вопросам: «Кто живёт в болоте? Чем питается лягушка? Как передвигается?».

Утренняя гимнастика №7

Упражнение «Посчитай лягушек».

Загадывание загадок о лягушке.

Рассматривание иллюстраций лягушки..

Задание «Покажи лягушке, как надо вести себя за столом».

Раскрашивание раскраски о морских обитателях.

Непосредственная

образовательная деятельность

ПР

РР

«Познание» Тема: «Наблюдение за рыбкой»

Цель: Закрепить знание детей о рыбке и условиях её жизни в аквариуме (строение, условия жизни, уход за аквариумом).  Развивать логическое мышление, интерес ко всему живому, окружающему нас.

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», стр.97

ХЭР

Художественное творчество» (Лепка). Тема: «Наш аквариум»

Цель: Активизировать применение разных приёмов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок. Продолжать освоение рельефной лепки: создавать уплощённые фигуры рыбок, прикреплять к основе, украшать наклёпами и прорезными рисунками. Вызвать интерес к раскрытию данной темы.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.132

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ПР

ФР

РР

Наблюдение за лужами – уточнить представление о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе.

Беседа «Для чего человеку нужны руки?».

Д/игра «О чём я сказала?».

П/игра «Найди себе пару».

Физкультурное упражнение «Прыжки в глубину» (спрыгивание с высоты 25 см).

Труд: сбор мелких камешков, веточек на дорожках.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

РР

Просмотр фрагмента из мультфильма «Заяц Коська и родничок.

Цель: Обратить внимание детей, что вода всегда течет с более возвышенных мест вниз, не даром все реки начинаются на возвышенностях.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 5, дыхательная гимнастика.  Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

НОД

ФР

«Физическая культура» По плану физ. инструктора.

Вариативная работа

ФР

РР

ПР

ХЭР

Д\и «Опасно-неопасно» -  расширять представления о том, какое поведение может быть опасным, а какое нет

С Кириллом, Олей, рисование карандашами – Рыбки (прививать умение аккуратно пользоваться карандашами).

Исследовательско -

экспериментальная деятельность

«Плавучесть предметов»

Знакомство с художественной

Литературой:Басни

И.А. Крылова «Стрекоза и

муравей», «Лебедь, рак и щука»

Вечер: игры, досуги, общение

ХЭР

СКР

РР

 Д/и «На дне моря»

Цель: формирование умения инициировать связные, структурно оформленные высказывания по поводу воображаемой ситуации.

Индив. работа по  развитию речис Валей и Полиной К – упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в чётком и внятном произнесении слов с этими звуками (П.К.)

Дидактическая игра

«Речка, море и океан» (кто где живет)- упражнять в классификации представителей животного мира

С/р игра «Рыбный магазин»- упражнять детей в выполнении игровых действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания.

Четверг     28.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ФР

ПР

СКР

Беседа.-Расширение словаря по теме «Аквариумные рыбки». Совершенствование диалогической речи.

Утренняя гимнастика №7

Дежурство по столовой  Богдан и Маргарита -  выявить уровень сформированности трудовых умений и навыков детей; учить оценивать качество своей работы

Беседа по вопросам: «Что должно быть в аквариуме, чтобы рыбкам там хорошо жилось? Почему вы так думаете? Что такое водоросли? Зачем они нужны?». КГН.  Во время умывания напомнить детям, чтобы тщательно мыли руки -  воспитывать культурно-гигиенические навыки, уважение к труду прачки.

Подвижная игра «Аквариум».

Непосредственная

образовательная деятельность

ХЭР

«Художественное творчество» (Рисование). Тема:  «Рыбки в аквариуме»

Цель: Углубить знания о рыбках (строение, образ жизни, питание); развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать, находить сходство и различие; вызвать желание заботиться о животном. Учить рисовать рыбок разной формы.

Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада», стр.67

ХЭР

«Музыка». По плану муз. руководителя.

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение за движением солнца – развивать познавательные интересы; воспитывать внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Физкультурное упражнение с Максимом Т и Аленой  «Бросание мяча друг другу двумя руками».

Д/игра «О чём ещё так говорят?» - закреплять и уточнять значение многозначных слов, воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу.

П/игра «Лягушки»-развивать двигательную активность.

Труд: уборка участка от мусора.

Игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

РР

ФР

Чтение художественных произведений «Доброе слово лечит, а худое калечит» Цель: фор-ть навыки  детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, развивать у детей диалогическую речь, активизировать словарь.  КГН.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 5, дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Вариативная работа

ФР

ХЭР

РР

Электронная игра «Жители подводного мира».

 Цель: подводить к пониманию существования многообразия рыб и морских животных;

Развивать социальные навыки – умение договариваться и уступать партнеру.

Индивидуальная работа с Максимом Н. и Максимом Т.

по аппликации. -  упражнять в вырезывании круглых форм, закрепить правила работы с ножницами.

Экспериментальная деятельность с подгруппой детей «Свойства воды»-познакомить со свойствами воды (отсутствие собственной формы, прозрачность, вода - растворитель); Довести сознания необходимость соблюдения правил безопасности при проведении опыта.

Строительная игра «Строим канал». Цель: способствовать умению согласовать свои действия с действиями партнеров игры.

Вечер: игры, досуги, общение

ФР

СКР

РР

ХЭР

Игра «Загадки-отгадки» - формировать умение отгадывать загадки; обогащать словарный запас, развивать логическое мышление.    

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию, ФЭМП

Предложить выложить узор из мелких геом. фигур по словесной инструкции.- с Егором, Полиной З.

Упражнение «Камешки в аквариуме»: разложить на шаблон аквариума из картона мелкие камешки.

Рисование «Морское дно»- Закреплять у детей технические навыки рисования. Продолжать учить выстраивать композицию рисунка, отражать в рисунке свои впечатления, знания об окружающем мире. Развивать у детей воображение, творчество.

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Живые организмы океанов» - Обогащать знания детей о том, что живые организмы, населяющие океаны делятся на группы (водоросли, рыбы, морские животные).

Взаимодействие с родителями.

Предложить родителям побеседовать с ребенком, задать вопросы: «Какие ты знаешь водоемы на нашей планете?», «Чем отличается вода в морях, океанах от речной, озерной?», «А ты знаешь, что водоемы тоже могут болеть, как люди? Чем же они болеют и почему, как ты думаешь?»

           Пятница     29.05.2015 г.

Утро: прием детей, игровая деятельность, общение, утренняя гимнастика.

ФР

РР

СКР

ХЭР

Беседа на тему «Какие бывают рыбки?».

Рассматривание иллюстраций различных рыб (речных, морских, океанических).

Утренняя гимнастика №7

И\р по ХЭР «Морские рыбы» - формировать умение рисовать морских обитателей , передавая  характерные особенности;

Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим».

Раскладывание дежурными по столовой салфетниц с голубыми  (водоём) и зелёными (водоросли) салфетками.

Игры с рыбками игрушками разных размеров, окраски.

Игра «Весёлые лягушата» (муз.и сл. И.Литовко).

Непосредственная

образовательная деятельность

ХЭР

Художественное творчество (Аппликация) Тема: «Рыбки играют, рыбки сверкают»

Цель:  Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путём закругления углов. Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.134

Подготовка к прогулке.

Прогулка

ПР

ФР

РР

Наблюдение за погодой.

Цель: Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером становиться прохладнее, на небе появляются облака, которые хорошо видны на темно-голубом небе

И/р по физвоспитанию

 «Не задень» - упражнять в ходьбе змейкой  м-у кеглями, совершенствовать равновесие.

- с Аленой , Максимом Н

П/и «Воробышки и автомобиль» - учить бегать по сигналу, находить свое место.

П/игра «Рыбки» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Игры с рыбками игрушками разных размеров, окраски.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

ФР

РР

Рассматривание картинок из серии «Рыбки аквариумные»  

Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик.

Подъем детей после дневного сна, полдник.

ФР

Закаливающие процедуры:  Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 5,  дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

НОД

ФР

«Физическая культура» По плану физ. инструктора.

Вариативная работа

ФР

СКР

РР

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий»-развивать мышление, сообразительность;

Активизировать словарь детей (течет, журчит, разливается);

Ване, Валере предложить Игровое упражнение «Где спряталась рыбка?»

Пальчиковая гимнастика «Лодочка плывет по речке, оставляет на воде колечки»- развивать мелкую моторику рук.

Внести фотоиллюстрации различных источников воды (ручей, река, озеро, водопроводный кран, колодец).

Вечер: игры, досуги, общение

СКР

ФР

СЭР

РР

Беседа на тему «Какие бывают рыбки?»- учить детей отвечать на вопросы, предложить рассмотреть иллюстрации, побеседовать о среде обитания рыб.

Индивидуальная работа по продуктивной деятельности

 - привлечь Аню и Дениса К. изготовлению дид. пособия «Светофор»

Д\и  «Что это за рыба?» -  уточнять и расширять представления о жизни рыб; описывать рыб по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

Игры с конструктором «Лего – настольный. Транспорт» — развивать воображение, конструкторские способности.

Взаимодействие с родителями.

Индивидуальные беседы с родителями, обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду.