ежедневное планирование воспитательно- образовательной работы на сентябрь 2016 год
материал (младшая группа) на тему

Опубликовано 23.12.2016 - 9:15 - Ионцева Наталья Владимировна

по программе "Детство" под редакцией Бабаевой Т.И., Гогоберидзе А.Г.

Скачать:

Вложение	Размер
plan.docx	182.07 КБ

Предварительный просмотр:

Сентябрь, 1-я неделя Тема: «Мой детский сад»

Цели деятельности педагога:

педагога: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОО; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Четверг 1 сентября

Утро: приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Речевое упражнение: - Ты и я, ты и я (Дети указывают пальчиком друг на друга.), Мы с тобой - одна семья (кладут руки на плечи друг другу).Вместе читаем (делают «очки»), Вместе играем (прыгают на одной ноге),

2.Вместе и во всём друзьям мы помогаем (хлопают в ладоши).

3.Беседа-игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цели: вызывать симпатию к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость.

4.Игра «Цветок-имя»: Мы посадим цветок, Волшебный лепесток.

Раз - два, не зевай, Своё имя называй!

Оказание помощи Саше Б., Денису, Лере

в подборе необходимых слов, фраз для описания сверстников

Рассматривание иллюстраций к книге В. Осеевой «Волшебное слово».

Беседа «Учим ребенка беречь природу». Цель: оказание помощи родителям в экологическом воспитании детей, предоставление рекомендаций.

Непосредственно образовательная деятельность

Диагностика ОО «Художественно- эстетическое развитие» (музыка)

Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: слушает музыкальное произведение до конца. Узнает знакомые песни.

Диагностика ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе. Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений. Имитирует мимику, движения, интонацию героев литературных произведений.

Подготовка к прогулке. Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа

1.Тематическая прогулка «Как дует ветер, листочки колышет».

Цель: продолжать знакомить с природным явлением - ветром

2.Разучивание с детьми стихотворения:

Ветер, ветерок, ветрище,Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети Или мельницы крути!

3.Подвижная игра «Самолёт»

Наблюдение за верхушками деревьев и беседа по вопросам: «Что происходит с деревьями?

В какую сторону они качаются? (Если дети затрудняются, предложить определить направление ветра с помощью флажка, поднятого над головой.) Какой ветер, сильный или слабый?».

Обучение Влада, Ильи и Вики Л.

ориентировке в пространстве

Поиск и сбор красивых, интересных по форме камешков и ракушек в песочнице на участке детского сада.

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

1.Чтение стихотворения «Потасовка с ветром и дождём» Тима Собакина

2.Выполнение культурно-гигиенических навыков под потешку:

Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтоб глазоньки блестели,

Чтоб щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Физкультурный досуг «Дружные ребята».

2.Разучивание потешки:

Солнышко, солнышко, Выгляни в окошко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись!

Ждут тебя детки, Детки-малолетки! Взойди поскорей,

Освети, обогрей Телят да ягнят,

Ещё маленьких ребят!

3.Практическая ситуация «Расскажем куколке, что мы знаем про Г1ДД».

4.Беседа по вопросам: «Как найти на улице остановку городского транспорта? Как вести себя в салоне автобуса? Для чего нужен светофор? и т. д.».

5.Подвижная игра «Светофор». Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения

Индивидуальное задание детям

«Придвинь книгу (игрушку) к себе, отодвинь от себя»

Игра «Ёжик потерял колючки» (предложить сделать колючки из прищепок, приколов их на силуэт ежа).

Подготовка к прогулке,

вечерняя прогулка

1.Подвижная игра «Попади в круг». Цели: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость

2.Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет). Знакомство детей с приметой: «Солнце вечером покраснело - день будет ветреный».

3.Загадывание загадок о насекомых: Я - пятнистая букашка,

Если в руки попаду, Притворюсь больною тяжко,

В обморок я упаду. (Божья коровка.)

Не жужжу, когда лежу,

Не жужжу, когда хожу,

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук.)

Индивидуальное задание ребёнку

«Найди место, где играет много детей, где - мало, а где - один ребёнок»

Сбор игрушек, выносного материала и оборудования

перед уходом в группу

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Пятница, 2 сентября

1.Подвижная игра «Береги куколку». Дети стоят в кругу, у ног каждого сидит маленькая куколка. Водящий - в центре круга, он старается взять куклу. Играющий, к которому направляется водящий, приседает и закрывает куклу руками. Тот, кто не успел защитить свою куклу, выходит из игры. Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; развивать физические качества, приучать действовать совместно; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ввести в игры более сложные правила со сменой видов движений

2.Обучение соблюдению элементарных правил поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафа.

3.Рассуждение с детьми «Что произойдёт с природой, растениями, животными и людьми, если всё время будет ночь».

Предложение детям рассказать куклам (или другим игрушкам), как хорошо в детском саду, что детям нравится в детском саду, чем они там занимаются.

Индивидуальные беседы со Светой, Сашей Г. и Викой Р.

по вопросам: «Какую игрушку ты принес в детский сад? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу?»

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания.

Беседа с родителями «Какие знания о природе доступны детям?».

Цели: сообщить родителям программные задачи детского сада по ознакомлению с природой и экологическому воспитанию, дать практические рекомендации по расширению и обогащению знаний детей о природе.-

Непосредственно образовательная деятельность

Диагностика оо «Физическое развитие» Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

Диагностика оо «Художественно – эстетическое развитие

Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Знает, называет и правильно использует детали строительного материала. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1.Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цели: учить детей внимательно слушать слова воспитателя и выполнять движения в соответствии с ними: Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай, не жалей! Ты по зонтику стучи,

Только нас не промочи! Дождик, дождик, что ты льёшь? Погулять нам не даёшь?

2. Чтение детям:

«... Я скажу вам не тая - жить без солнышка нельзя!»;

«.. .Ты идёшь и слышишь вслед, как солнце говорит: «Малыш, привет!» О. Чусовитина.

3. Наблюдение и беседа по вопросам: «Какая погода сегодня? Какие участки освещены солнцем во время вечерней прогулки? Назовите предметы, которые солнце освещает вечером»

Содействие объединению детей в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий для игры

Элементарные трудовые действия (вымыть игрушки, положить их на солнышко, чтобы просохли, подвести детей к выводу о том, что предметы на солнце высыхают)

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

Релаксация под музыку:

Реснички опускаются...

Глазки закрываются...

Мы спокойно отдыхаем...

Сном волшебным засыпаем... Дышится легко... ровно... глубоко

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Игра-подражание «Подними ладошки»: Подними ладошки выше

И сложи над головой.

Что же вышло? Вышла крыша,

А под крышей мы с тобой. Подними ладошки выше,

Поскорее помаши.

Что же вышло? Птички вышли. Птички очень хороши!

2.Беседа «Что есть в детском саду?».

3.Предложение детям полить комнатные растения, расставить аккуратно книги в книжном уголке, расставить в ряд стульчики. Цели: формировать знания о предметном окружении в детском саду, воспитывать трудолюбие и любознательность

Напоминание Юле, Маше, Никите

правил обращения с растениями при уходе за ними

Сюжетная игра «Куклы идут в гости к Кате». Одевание кукол. Беседа: «Что наденет кукла? Чем Катя угощает своих гостей?»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Тематическая прогулка «Солнышко лучистое улыбнулось весело» Цели: дать понятие о солнце как небесном светиле, которое освещает всё вокруг и согревает растения, животных, землю, воду; развивать познавательные интересы детей.

2.Обращение внимания детей на вечернее солнце, закат солнца, слияние с земной поверхностью, рассеивание солнечного света, учить радоваться ясному деньку, тёплому солнечному лучику.

Учить детей

отвечать на вопросы взрослых и сверстников

Наблюдение «Что растет в цветочной клумбе? Какие цветы ты знаешь? Что есть у цветка?».

Сентябрь, 2-я неделя

Тема: ОСЕНЬ. ОСЕННИЕ ДАРЫ ПРИРОДЫ

Цели деятельности педагога: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, фруктах, цветах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы

День недели, дата	Режим			Реализуемые ОО		Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности			Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьёй/ социумом
						социально организованная групповая, подгрупповая деятельность		Индивидуальная работа с детьми
Понедельник, 5 сентября		Утро: приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД		С X Р		1.Чтение стихотворения «Цветы» В. Волиной. 2.Загадывание загадки: Осень в гости к нам пришла И с собою принесла....Что? Скажите наугад! Ну, конечно,., (листопад). Н. Майданик 3.Дидактическая игра «С какой ветки детки» 4.Беседа с детьми об осени. Цели: развивать умение различать изменения в природе (становится холоднее и т. д.), поощрять желание отвечать на вопросы воспитателя. 5.Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».		Помощь Денису, Ирине и Владу в понимании содержания произведения посредством опоры на наглядность	Помещение в уголке природы доступных детям энциклопедий, альбомов на тему «Времена года».	Предложение родителям разучить с детьми стихи об осени, изготовить с детьми поделки из природных материалов на тему «Осень».
		Непосредственно образовательная деятельность				Диагностика ОО «Физическое развитие» Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Приучен к опрятности, замечает и устраняет непорядок в одежде.
				Ф С X		Диагностика ОО «Художественно – эстетическое развитие» Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Изображает, создает отдельные предметы, простые по композиции и по содержанию сюжеты, используя разные материалы.
		Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа		П Ф		1.Тематическая прогулка «Дождь покапал и прошёл...». Цель: показать, что дождь может быть разным 2.Подвижная игра «Птички в гнёздышках». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаться на место 3. Помощь в изучении свойств сырого песка (лепится, плотный); совершенствование конструктивных умений; пробуждение чувства радости при удавшейся постройке; обучение детей обыгрыванию постройки. 4. Малоподвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: стимулировать двигательную активность		Трудовая деятельность с Кириллом, Машей и Ксюшей полив цветов и деревьев. Цель: учить технике полива растений	Наблюдение за муравьями, рассматривание муравейника, напоминание правил поведения в природе.

День недели, дата			Режим		Реализуемые ОО		Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности		Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьёй/ социумом
							социально организованная групповая, подгрупповая деятельность	Индивидуальная работа с детьми
			Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей		П X Ф		1.Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой. Цели: знакомство детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус - обнаружить воздух. 2.Уточнение способов и приёмов исследования. 3.Слушание русских народных колыбельных: «Бай-бай, бай-бай», «Лю -лю, бай». 4.Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей
			Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин		П Ф С		1.Беседа о культурно-гигиенических навыках. 2.Мытьё рук, исследование «Как мы можем сделать из мыла воздушную душистую пену». Цель: совершенствовать культурно гигиенические навыки, формировать навыки исследования; подвести к выводу о том, что мыло пенится 3.Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам	Помощь в выполнении трудовых операций (раскладывании салфеток) дежурным	Рассматривание картинок, иллюстраций о сельскохозяйственном труде.
			Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка		П С Р Ф		1.Игра-экспериментирование «Что в пакете». Цели: развивать умение выдвигать гипотезы и делать выводы; помочь в обнаружении воздуха в окружающем пространстве. 2.Подвижная игра: «Коза рогатая». Цели: обучать выполнять действия в соответствии со словами текста, оказывать помощь в соотнесении движений с текстом.	Закрепление с Доминикой Сашей Б. и Аней выполнения танцевальных движений	Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке». Цель: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности.

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Вторник 6 сентября

Утро: приём

детей, игры,

общение, подготовка к зав

траку, завтрак,

деятельность

после завтрака,

подготовка

К НОД

1.Дидактические игры: «Подбери по цвету», «Кому что подойдёт».

Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть полоролевые различия мальчиков и девочек. .

2.Загадывание загадок о дожде:

• Кто всю ночь по крыше бьёт

Да постукивает,

И бормочет, и поёт, убаюкивает?

• Его просят, его ждут,

А как придёт - домой бегут.

3.Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате

Стимулирование

познавательной,

речевой, двигательной активности детей Леры, Ирины, Насти

Украшение

группы букетами

и панно из осенних листьев.

Предложение

родителям

составить

с детьми

короткий

рассказ

об осени

Непосредственно образовательная

деятельность

Диагностика оо «Художественно – эстетическое развитие» (музыка)

Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Поет, не отставая и не опережая других.

Диагностика ОО «Познавательное развитие»

Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Знает свое имя и фамилию, имена родителей. Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним. Ориентируется в помещениях детского сада, называет свой город. Знает и называет некоторые растения и животных их детенышей, игрушки.

Подготовка

к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная

работа,

физкультурно-

оздоровительная работа

1.Тематическая прогулка «Под дождём с зонтиком».

Цель: познакомить с природным явлением-дождём

2. Наблюдение за тем, как капли дождя падают на землю, стучат по крыше. Определение с детьми, какой дождь:

грустный или веселый, теплый или холодный? Уточнить, что после дождя все мокрое, появляются лужи. В чём по лужам можно ходить?

3. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

4.Чтение стихотворения Ю. Черных:

Сколько знаю я дождей?

Сосчитайте поскорей:

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

Напоминание

Владу, Илье, Юле

о правилах

коллективной

работы и

соблюдении мер

предосторожности при работе с совочками

Сбор совочками

песка вокруг песочницы.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

1.Чтение рассказа О. Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!» (перевод с румынского М. Олсуфьева).

2.Слушание «Колыбельной» (муз. С. Разоренова).

3.Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей.

4.Оказание помощи в подготовке ко сну.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Аппликация «Огурцы в банке». Цели: формировать умение составлять группы из однородных предметов, учить пользоваться клеем, салфеткой, работать аккуратно; стимулировать проявление творчества при создании аппликации.

2.Этюд «В саду» (воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями) 3.Сюжетно-ролевая игра «У бабушки в деревне».

Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей.

Помощь Доминике, Лере, Саше Б.в овладении навыками наклеивания в аппликации

Рассматривание овощей в вазах, на картинках.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Экскурсия по экологической тропе детского сада «Учимся радоваться природе и солнышку».

2.Беседа о том, что солнышко волшебное, оно всё вокруг согревает своими лучами.

3.Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и явления неживой природы; помочь в накоплении ребёнком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним.

4.Подвижные игры: «С султанчиками и вертушками», «Беги туда, куда дует ветерок».

Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.

5.Трудовая деятельность: помощь воспитателю в выкапывании бархатцев и пересадки их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы; уборка участка, где детям предстоит работать, от мусора и увядшей травы; уход за обувью и одеждой после возвращения с прогулки.

Напоминание

детям

о правилах поведения во время прогулки, бережном отношении к объектам природы

Игра «Собери в корзиночку». Цель: формировать у детей практические знания о цвете: красный, зелёный; о величине: большой и маленький, развивать умение подбирать предметы определённого цвета по показу.

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Среда 7 сентября

Утро: приём детей, игры,

общение,

подготовка к завтраку,

завтрак,

деятельность после

завтрака,

подготовка к НОД

1. Игра «Ваза-тарелка-корзина».

В разных местах групповой комнаты

разложены муляжи ягод, грибов, орехов. Каждый ребёнок должен поло

жить их в соответствующую посуду:

в корзину - грибы, в вазу - ягоды, в тарелку - орешки.

2. Ситуация «Миша промочил ноги».

Цель: вызвать желание помочь.

3.Ритуал приветствия:

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Индивидуальные беседы

с Сашей Г., Никитой и Аней о

доброжелательном

отношении

к близким

Дидактическая

игра «С какой

ветки детки».

Рекомендации

родителям

совершить

прогулку в лес

Непосредственно образовательная

деятельность

Диагностика оо «Физическое развитие»

Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого.

Диагностика оо «Речевое развитие» Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Рассматривает сюжетные картинки, способен кратко рассказать об увиденном. Отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

Подготовка

к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа,

физкультурно-оздоровительная работа

1. Тематическая прогулка: «Листопад». Цель: уточнить представления детей об объектах природы; учить видеть

красоту листопада, находить предметы, схожие по форме, величине; стимулировать использование детьми

в активной речи прилагательных и глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений.

2. Подвижная игра «Танец листочков»(под музыку дети исполняют танец листочков, летящих по ветру).

Дыхательное упражнение «Дует ветер»:

Дует сильный ветерок - в-в-в (активный выдох)

И качает так листок - в-в-в (выдох).

Осенние листочки на веточках сидят,

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый -а-а-а, Рябиновый - и-и-и,

Берёзовый - о-о-о, Дубовый - у-у-у

Помощь Лере, Кириллу, Денису и Доминике

в выполнении танцевальных

движений

Сбор осенних

листьев по цвету: в одно ведёрко собрать жёлтые листья, во

второе - оранжевые и в третье -красные.

День недели, дата	Режим	Реализуемые ОО	Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности				Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьёй/ социумом
			социально организованная групповая, подгрупповая деятельность		Индивидуальная работа с детьми
	Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей	Ф П	Релаксация «Лимон»: Я возьму в ладонь лимон. Чувствую, что круглый он. Я слегка его сжимаю Сок лимонный выжимаю. (Выполнение соответствующих движений поочерёдно правой и левой рукой.)
	Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин	Ф Р П	1.Игра «Эхо» (дети делятся на две команды. Воспитатель говорит: - Мы в лес пойдём, грибов найдём. Ребят громко позовём: «Ау! Ау! Ау!» Никто не отзывается, лишь эхо откликается. Другая группа детей повторяет: «Ау! Ау! Ау!») 2.Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу, ставит таз с водой и опускает в него несколько листочков с дерева. Воспитатель говорит: «Это лужа, а мы ветер. Давайте подуем на листочки»	Формирование у детей образа «Я»		Вместе с детьми сделать подборку картинок по теме «Лес».
	Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка	П Р С Ф	1.Тематическая прогулка «Листопад, листопад, листья желтые летят». Цель: учить определять погоду по внешним признакам. 2.Функциональное упражнение «Дует ветер на...». Со словами «Дует ветер на...» ведущий начинает игру. Слова могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые дети убегают, «Ветер дует на того, кто любит животных»,«...у кого есть сестра», «....кто много смеётся», «.. .кто родился зимой» и т. д. 3.Пантомима «В огороде»: Дети шли, шли, шли, В огород они зашли. Там увидели урода - И бегом из огорода! 4.(Один ребёнок изображает огородное пугало, все убегают.) Мимическое упражнение: радуемся покупке новой осенней куртки; удивляемся красивому грибу; восхищаемся новым костюмом мамы; печалимся, нечаянно испачкав шапку. Ритмическое упражнение «Дождик»: Капля - раз, капля - два, Очень медленно сперва, А потом, потом, потом - Всё бегом, бегом, бегом! Стали капли поспевать, Капля каплю догонять, До свиданья, лес густой! Побежим скорей домой!	Индивидуальное задание ребёнку «Расставь игрушки так, что бы зайчик стоял впереди тебя, белочка - справа, лисичка - слева, ежик - сзади»			Создание копилки «Подарки осени» (веточки, листья, жёлуди, овощи, фрукты, грибы, ягоды).

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

ЧЕТВЕРГ 8 СЕНТЯБРЯ

Утро: приём

детей, игры,

общение, под

готовка к зав

траку, завтрак,

деятельность

после завтрака,

подготовка

к НОД

1.Пальчиковая игра «По грибы».

Раз, два, три, четыре, пять! Будем мы грибы искать.

Первый гриб - боровик, Полезай в лукошко! Подосиновик стоит

На высокой ножке. Подберёзовик нашли Под берёзой прямо.

И маслёнок прячется, Вот какой упрямый!

(Дети поочерёдно массируют пальцы рук.)

2. Релаксация «Дубы и берёзы».

Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние берёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Берёзы поют высоким голоском: «Ы-ы-ы»

Помощь Свете, Юле и Вике

в овладении движениями

пальчиковой игры

Логико-

математические игры

В. В. Воскобовича: «Шнур-затейник»,

«Геоконт»,

«Волшебный

квадрат».

Беседа с родителями

на тему«Детская

агрессивность».

Цел и:помочь

Понять природу,

механизмы

и пути

возникновения

и развития

агрессии; дать знания о разЛИЧНЫХ

видах агрессии,

показать

актуальность

проблемы детской

агрессивности;

предложить

практические

приёмы

преодоления

детской

агрессивности.

Непосредственно образовательная

деятельность

Диагностика оо «Художественно – эстетическое развитие» (музыка) Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами

Диагностика ОО «Социально-коммуникативное развитие» Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию. Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх. Разыгрывает самостоятельно и по просьбе взрослого отрывки из знакомых сказок.

Подготовка

к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд,

индивидуальная

работа, физкультурно- оздоровительная работа

1. Подвижная игра «Шли, шли и нашли».Цель: упражнение в прыжках на двух ногах, подбрасывании мяча.

2. Двигательное упражнение:

Не видна из грядки (дети сидят на корточках),

Играет с нами в прятки (закрывают лицо руками),

3.Упражнение «Осень».

Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши),

Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).

Кап-кап-кап - мы зонт раскроем,

от дождя себя укроем (разводят руки в стороны).

И никто бы не нашёл,

Да, гляди, торчит хохол (вытягивают руки вперёд)!

Потяните крепко,

Вытащится репка (встают)

Закрепление

у Саши Г, Вероники и Маши умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его

Трудовое поручение.

Помочь взрослым убрать с клумбы или

грядки высохшие растения, сложить в

тележку и отвезти в определённое место

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

1.Психогимнастика «Такие разные овощи» (овощи-худышки втягивают щёки, овощи-толстячки надувают щёки и т. д.)

2.Функциональное упражнение «Салат» (каждый ребёнок загадывает, каким овощем он будет, ведущий по очереди выкрикивает, что он хочет положить в кастрюлю, узнавший себя ребёнок впрыгивает в круг; следующий, прыгнув, берёт за руки предыдущего)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Ритмическое упражнение «Осень»: Дождь, дождь целый день Барабанит в стёкла. Вся земля, вся земля От воды промокла. (Дети изображают дождь, отстукивая указательным пальцем правой руки по ладошке левой в такт стихотворению.)

2.Выполнение культурно-гигиенических процедур под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской).

Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Ситуативный разговор с Кириллом, Юлей и Ксюшей

о бережном отношении к природе

Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями.

«Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапоги. После этого я надену шапку и повяжу на шею шарф. В самом конце я надену куртку и перчатки. Теперь можно идти гулять. Я не замёрзну, потому что надел тёплую одежду и обувь».

2.Коммуникативная игра «Сапожки». Нарядились ножки В новые сапожки.

Вы шагайте, ножки,

Прямо по дорожке.

Вы шагайте, топайте,

По лужам не шлёпайте,

В грязь не заходите, Сапожки берегите.

Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребёнка. По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих - не разорвать единую цепь, не наступить на лужицы

Разучивание с детьми

правил гигиены и безопасности для носа: нельзя ковырять в носу острыми предметами; во время прогулки надо дышать носом, а не ртом

Вкладыши «Дары осени». Цель:

учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику.

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Пятница 9 сентября

Утро: приём

детей, игры,

общение, под

готовка к зав

траку, завтрак,

деятельность

после завтрака,

подготовка

к НОД

1. Игра «Эхо».

Дети разбиты на две группы. Одни ходят по участку и издают разные звуки: «Тр-р-р», «Ау-у-у», другая группа детей точно их повторяет.

2. Трудовое поручение: помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место.

3.Ритуал «Эстафета дружбы».

Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня

к Маше, от Маши к Оле... и снова возвращается ко мне. Я чувствую,

что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей.

Пусть же дружба нас не покидает и греет».

Закрепление

с Доминикой, Викой, Денисом

навыков лепки

в тематической работе

«Дары осени»

Коллективная

работа «Осенний лес полон чудес».

Детям предлагается украсить силуэт осени

заранее вырезанными из цветной бумаги грибами, ягодами,

листьями, цветами.

Беседа на тему

«Детские страхи».

Цели: познакомить

с причинами,

механизмами и

путями возникновения

и развития различных страхов у детей; дать практические

рекомендации по предупреждению и коррекции детских страхов.

Непосредственно образовательная

деятельность

Диагностика ОО «Физическое развитие». Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.

Диагностика ОО «Художественно – эстетическое развитие». Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы.

Подготовка

к прогулке. Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа,

физкультурно-

оздоровительная работа

1.Функциональное упражнение «Грибники».

Воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдёт себе место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка затихнет, грибник отвернётся, а грибы займут своё место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы». 2.Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».

Цели: учить постепенно, по мере одевания, доставать из шкафа уличную одежду и обувь, с помощью взрослого надевать носки, кофту, свитер, шапку, куртку. Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, вешать в шкаф одежду, выражать словесно просьбу о помощи

Трудовая деятельность: уборка игрушек перед возвращением с прогулки с детьми

Цель: побуждать к

самостоятельному выполнению поручений

Рассматривание стволов деревьев на участке, сравнение по толщине ствола.

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

1.Голосовое упражнение «Спелые фрукты»:

Груши падают на траву - БАМ, БАМ, БАМ (громко). Сливы падают на траву - бам, бам, бам (тихо). Вишни падают на траву - бам, бам, бам (шёпотом)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Аппликация «Однажды хозяйка с базара пришла...»

Цель: учить детей различать круглую и овальную формы предметов, их цвета, развивать умение работать с ножницами и клеем; учить вырезать из квадрата - круг, из прямоугольника - овал; познакомить с разными видами овощей.

2.Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи» в переводе С. Михалкова. Беседа о форме и цвете овощей, загадывание загадок об овощах; рассматривание муляжей овощей, рисование овощей в воздухе пальчиком; вырезание помидора и огурца из круга и прямоугольника; напоминание правил безопасной работы с помощью стихотворения

3.Игра с массажным мячиком:

Сливу я держу в руке, Зажимаю в кулаке.

Отпуская, разжимаю И ладошками катаю.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

4.Подвижная игра «Гриб, дерево, ягодка!».

Дети бегают врассыпную. Когда ведущий говорит «Гриб» - дети приседают; «Дерево» - поднимают руки вверх; «Ягодка» - делают руки в замок.

Игра «Ходим в шапках». Воспитатель предлагает Лере, Владу, Никите

«надеть шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четвереньках и стараются не уронить «шапки»

Игры-опыты «Прятки с водой».

Накопление у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; подведение к пониманию того, что вода может изменять цвет.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Рассматривание песка, изучение его свойств (сыплется, нагревается

на солнце и т. д.).

2.Проблемная ситуация: «Игрушка потерялась в песке, надо её найти, копая совочком и не рассыпая песок».

3.Дидактическая игра «Разденем куклу с прогулки».

Цели: учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, находить перед одежды, с помощью взрослого убирать вещи в шкаф.

Закрепление с Доминикой, Ильей, Аней

навыков застёгивания

пуговиц

Обратить внимание детей, какие деревья уже сбросили полностью листву, а какие - частично

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Сентябрь, 3-я неделя

Тема: ИГРУШКИ

Цели деятельности педагога: обогащать представления детей о доступном ребёнку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования; поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; учить принимать игровую задачу; формировать умение играть сообща, делиться игрушками; побуждать к положительным действиям и поступкам по отношению к сверстникам; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость

Понедельник, 12 сентября

1.Проблемная ситуация «У новых кукол ещё нет имён. Что же делать?». Придумывание имени каждой кукле.

2.Игры-имитации на материале коротких литературных текстов «Я люблю свою лошадку».Цель: побуждать детей различать и называть некоторые особенности игрушек: цвет, размер.

3.Сюрпризный момент.

Звонит телефон, и голос по телефону сообщает детям, что на веранде (или в группе) их ожидают гости (куклы).

4.Игровое упражнение «Давайте познакомимся с куклами». Каждый ребёнок называет куклам своё имя и фамилию, используя разные варианты (Танечка, Танюша)

Индивидуальные беседы с Сашей Б, Ксюшей и Владом

«Расскажи, а как ты помог другу?»

Игра «Что спряталось в комочке?». Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением игрушек.

Встреча в творческой гостиной. Практикум для родителей: лепка «Кукла, которой играли в прошлом». Изготовление тряпичной куклы из лоскутков ткани с помощью завязывания узелков.

Цел и:ознакомление родителей

с методами и приемами развития

у детей познавательных интересов и творческих

способностей;

объединение

общей деятельностью и интересами.

Непосредственно образовательная деятельность

Диагностика ОО «Физическое развитие» Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места

Подготовка к прогулке.

1. Выход на игровую площадку детского сада с куклами, чтение стихотворения А. Ануфриевой: «Наших кукол мы возьмём, с куклами гулять пойдём. Мы шагаем не спеша, раз и два, раз и два».

2. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах и беге. .

3.Проблемная ситуация: «Одна куколка сидит в сторонке. Что-то её расстроило. Давайте пригласим её поиграть». Подведение детей к выводу, что нужно не ссориться, делиться игрушками, помогать друг другу, заботиться друг о друге.

4 Игры с куклами по желанию детей.

Закрепление со Светой, Викой и Адамом навыков

пользования

физкультурного оборудования на участке

безопасного

использования

физкультурного оборудования на участке

Рассматривание физкультурного

оборудования

«Как много

оборудования

на участке...»;

объяснение куклам, как всем этим можно

пользоваться.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная

работа, физкультурно-

оздоровительная работа

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Возвращение

с прогулки,

организация

обеда и сна

детей

1. Чтение и разучивание уговорушки: «Каша масляная, ложка крашеная! Мы Алёнку никогда не упрашиваем, никогда. Никогда, право слово, никогда!

2. Укладывание куклы спать. Пение колыбельной песенки: «Наступила ночка, ты устала, дочка. Ножки бегали с утра, глазкам спать давно пора. Ждёт тебя кроватка. Спи, дочурка, сладко». Цель: создание оптимальных условий для сна детей

Вечер: игры,

досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему

пищи, полдник,

ужин

1.Сюжетная игра «Уложим куклу спать».

Цели: активизировать в словаре названия предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действия

и качества предметов (расстегнуть, снять, аккуратно повесить, платье красное, красивое).

2.Заучивание потешки: «Сорока- ворона кашку варила. Кашку

варила, Маше говорила: «Сначала кашку скушай, потом сказку

слушай».

Закрепление с Кириллом, Никитой, Аней слов, обозначающих свойства предметов

Самостоятельная игра детей

с разрезными

картинками

«Мальчики

и девочки».

Подготовка

к прогулке,

вечерняя

прогулка

1.Наблюдения за ветром.

Цель: обратить внимание детей на природное явление - ветер; предложить поймать султанчиком направление ветра.

2.Подвижная игра «По дорожке Валя шла».

Цель: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал.

3.Трудовое поручение: «Возьмите куколок за ручки, погуляйте

с ними на участке, покажите и расскажите, что интересного

есть на участке для прогулок».

Упражнение

Леру, Настю, Ирину

в прыжках

на двух ногах

Изготовление

для игрушек

интересных по

строек из песка.

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/

социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Вторник 13 сентября

Утро: приём

детей, игры,

общение, подготовка к завтраку, завтрак,

деятельность

после завтрака,

подготовка

к НОД

1.Речевая игра с куклами «Куклы хлопать все умеют!».

Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения А. Ануфриевой: «Куклы хлопать все умеют, своих ручек не жалеют. Вот так, вот так, своих ручек не жалеют. Куклы топать все умеют, своих ножек не жалеют. Вот так, вот так, своих ножек не жалеют.

А теперь и мы пойдём, с куклами плясать начнём, вот так, вот так, пляшет куколка вот так!»

2. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой».

Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения

с просьбой ко взрослым и детям.

3. Игровое упражнение-знакомство «Как тебя зовут?».

Кукла, подавая всем детям по очереди руку, говорит: «Мне ладошку протяни, своё имя назови».

Развитие у Саши Б., Адама, Леры умения отвечать на вопросы с использованием формы простого предложения

Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол

на карусели».

Цели: формировать умение играть вместе,

совместно пользоваться игрушками.

Выставка в родительском

уголке

«Мамина кукла»,

«Бабушкина

кукла».

Цел ь:

вовлечение

родителей

в жизнь и деятельность доу

Непосредственно образовательная

деятельность

Диагностика ОО «Художественно – эстетическое развитие» (музыка). Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Различает и называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан. Замечает изменения в звучании (тихо – громко)

Диагностика ОО «Познавательное развитие». Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же». Различает круг квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и округлую форму. Умеет группировать предметы по размеру, форме. Понимает смысл обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, на, над – под, верхняя – нижняя. Различает день – ночь, зима – лето.

1 Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа

1.Уборка от мусора дорожек, по кого рым дети будут катать кукол на колясках. Катание кукол на колясках. Беседа с куклой о том, что она видит вокруг.

2.Игра «Узнай друзей по голосу». Цели: развивать интерес и внимание к сверстникам, умение различать детей в группе по голосам и называть их имена.

3.Подвижная игра с куклой «Большие ноги шагают по дороге, маленькие ножки шагают по дорожке»

3.Дидактическая игра «Куда села бабочка?».

Воспитатель читает стихотворение и сажает бабочку поочерёдно детям на тело, дети называют при этом части тела: «Ах, какая бабочка - кружится, порхает, кажется, что даже нас не замечает. Только посмотрите, вот она садится к Саше на ладошку! К Оленьке на спинку...» и т. д.

Закрепление

у детей Доминики, Адама, Леры умения выполнять разнообразные движения под музыку

Игра-ситуация

«Солнечные

зайчики».

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

1.Наблюдение «Кукла Катя в новом платье» (знакомство с предметами одежды девочки: платье, колготки). Цели: учить называть предметы одежды и их признаки; развивать наблюдательность.

2.Чтение, слушание, заучивание потешки: - Куклу? - Кормили,- Зайку? - Кормили. - Мишку? - Кормили. - А Машу? - Забыли.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Музыкально-дидактическая игра «Мои любимые игрушки».

Цели: развивать интерес к музыке разного характера; учить узнавать знакомые песни и пьесы, способствовать формированию движений с игрушками

2.Игры с куклами-мальчиками и куклами-девочками.

Цели: учить выделять особенности внешнего вида мальчиков и девочек, их одежду, причёски, предпочитаемые игрушки.

Обучение Ирины, Светы, Кирилла

сравнению игрушек, составлению пар

Игровая ситуация «Угости каждого мишку в игровом уголке пряником».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Подвижная игра «С куклой».

Цель: учить выполнению движений в соответствии со словами и действиями воспитателя.

2.Наблюдение за одеждой людей, проходящих мимо детского сада.

Цели: обратить внимание детей на детали, особенности одежды, её соответствие сезону; предложить сравнить одежду детей и куклы Маши

3.«Маша-растеряша».

Наблюдение за тем, как кукла Маша одевается на прогулку. Цели: побуждать находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название, цвет, размер; воспитывать терпение и наблюдательность

Обучение Дениса, Ильи, Юли составлению рассказа по картинке из 3-4 предложений по вопросам воспитателя

Дидактическая игра «Чья одежда?».

Цель: учить различать и называть предметы одежды мальчиков и девочек

День недели, дата	Режим		Реализуемые ОО	Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности		Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с семьёй/ социумом
				социально организованная групповая, подгрупповая деятельность	Индивидуальная работа с детьми
Среда, 14 сентября		Утро: приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД	С Ф Р X	1.Музыкально-дидактические игра «Научим куклу плясать». Цели: побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, вызывать эмоциональную активность у детей. 2.Сюрприз для детей от куклы Алёны (зеркала в сундучке). Упражнение с зеркалами «В зеркальце смотри, кого в нём видишь - назови...» (улыбнуться себе в зеркало, нахмурить брови, погрозить строго пальчиком, рассмеяться, назвать себя по имени) 3.Игра с водой «Умывание куклы» сопровождается чтением потешки: Катя, мой лицо и шейку, Мылься мылом хорошенько, Чисти зубки - будут белы. Ушки мой, не забывай! Воду ты не проливай, Сухо ручки вытирай. Цели: учить находить по просьбе воспитателя предметы, необходимые для умывания куклы; формировать простейшие трудовые навыки	Рассматривание с Машей, Аней и Никитой игрушек из дерева (матрёшки, грибки, бочонки, животные, свистульки)		Моделирование ситуации «Поможем кукле накрыть праздничный стол» с использованием картинок- схем, обозначающих предметы посуды, скатерть, салфетки	Подборка детских художественных произведений по теме «Колыбельные песенки». Цель: ознакомление родителей с методами и приемами подготовки детей ко сну.
		Непосредственно образовательная деятельность		Диагностика ОО «Физическое развитие» Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из –за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками
				Диагностика ОО Речевое развитие» Цели: выявить уровень овладения каждого ребенка навыками: Использует все части речи, простые предложения и предложения с однородными членами. Четко произносит все гласные звуки, определяет заданный гласный звук из двух
		Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа	Ф П С	1.Подвижная игра «Мы топаем». Цель: учить детей простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами текста. 2.Наблюдение за постройкой старшими детьми городка для игрушек. 3.Помощь старшим детям в строительстве. 4.Игровая ситуация на прогулке «Новая кукла знакомится с участком». Цели: формировать у детей интерес к природе, формировать умение самостоятельно, по своей инициативе показывать объекты природы.	Закрепление с Владом, Доминикой, Адамом названий строительных деталей (кирпичик, пластины, цилиндры)		Наблюдение и поисковая деятельность «Куда спряталась игрушка?».

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

1.Наблюдспис за эмоциями детей при прослушивании песни «От улыбки станет всем светлей».

Цели: закрепить умение слушать песни; развивать эмоциональную отзывчивость.

2.Показ инсценировки с игрушками «Куклы знакомятся».

Цели: поддерживать эмоционально положительное состояние детей, способствовать проявлению интереса к сверстникам

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Дидактическая игра «Катя не боится холодов» (выбор предметов осенней одежды для кукол с выделением их особенностей и назначения) Цели: учить называть предметы верхней одежды и обуви для каждого сезона, некоторые их характеристики - тёплая, меховая, резиновая; устанавливать причинно-следственные связи и выражать их в форме сложноподчинённого предложения

2.Игровая образовательная ситуация «Собираем игрушки в тазик, моем и рассказываем о них». Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

3.Умывание и мытьё рук с потешкой: Чистая водичка Умоет Саше личико, Анечке - ладошки, А пальчики - Антошке..

Помощь Юле, Маше, Ксюше в установлении связи между характером музыкального образа и средствами его выразительности («медведь идёт», потому что звуки музыки низкие и т. д.)

Дидактическое упражнение «Научи кукол наводить порядок в группе». Цель: приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Игровая практическая ситуация «Поможем кукле одеться на прогулку». Цель: закреплять названия предметов одежды, порядок одевания.

2.Подвижная игра «Паровоз вёзёт нас с игрушками в осенний лес».

3.Наблюдение за деревьями.

Цели: знакомить детей с березой, ёлкой, с их отличительными признаками; показывая елку, напомнить о новогоднем празднике; способствовать чтению знакомых стихотворений о елке 4.Выполнение движений под текст: На зарядку мы идём - улыбаемся, (Дети маршируют на месте.)А на завтрак мы спешим - умываемся. (Гчадят ладошками по лицу.) Сон придёт, мы крепко спим - удивляемся. (Голову кладут на ладошки.)На прогулку мы идём - одеваемся... (Дети «одеваются».)

Беседа с Денисом, Светой, Настей

о любимых игрушках

Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Четверг, 15 сентября

1.Встреча детей с куклой, у которой повязка на шее: «Что случилось с куклой нашей? Что случилось с нашей Машей? Очень грустные глаза. Лоб горячий. Вот беда».

2.Коллективное обсуждение ситуации «Что нужно делать, если кто-то заболел?». «Вызов по телефону» врача, приход врача (медсестра ДОО), «лечение» куклы.

Цели: формировать умение передавать отношение к кукле как к человеку; воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь, учить вести простые диалоги

3.Умывание и мытьё рук с потешкой:

Водичка, водичка, Умой Алёне личико,

Чтобы глазки блестели, Чтобы щёчки алели,

Чтоб кусался зубок, Чтоб смеялся роток.

4Разучивание колыбельной для куклы:

Наша Машенька больна, Но поправится она,

Будет с детками играть, Малышей всех развлекать

Упражнение

Ильи, Саши, Маши

в построении и перестроении

Дидактическая игра «Чем лечат больного».

Конкурс семейных работ из природного материала «Кукольный домик». Цель: вовлечение родителей в совместную творческую деятельность с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка (по плану муз. Руководителя)

Социально-коммуникативное развитие/Познавательное развитие (социальный мир/ исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Игрушки для прогулки: мячи, машины, коляски и т.д.»

Цели: Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; упражнять в выполнении физических упражнений с предметами; развивать диалогическую и монологическую речь, умение задавать вопросы и отвечать на них; способствовать активизации словаря детей, обогащать словарь детей названиями окружающих предметов (игрушки), словами, обозначающими их свойства, действия, которые с ними можно совершать

Подготовка к прогулке. Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа

1.Подвижная игра «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и поиграть». Цель: совершенствовать двигательные навыки.

2.Хороводная игра с куклой: «Катенька, покружись, Катенька, покажись». Цель: обучать построению в круг, создавать игровое настроение.

3. Сбор красивых камешков для постройки пещеры для куколки. Цель: обучать находить предметы с заданными признаками; развивать внимание, наблюдательность, воображение.

Упражнение

Адама, Никиту, Аню в ходьбе с высоким подниманием бедра

Рассматривание камешков в песочнице, выделение их особенностей.

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

1.Игровая ролевая ситуация с использованием текста: Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну ли! Кашу сладкую варите.

Не ворчите вы, кастрюли, Кашу сладкую варите, Не ворчите, не шипите, Наших деток накормите.

2.Проблемная ситуация: «Кукла жалуется, что устала и хочет спать, но не знает, где лечь». Рассуждения детей о том, где спят они сами и что им для этого необходимо. Помощь кукле в подготовке ко сну.

Цели: продолжать развивать интерес к игре с куклой; развивать умение свободно называть предметы постельного белья и применять их по назначению; формировать заботливое отношение к другим

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Дидактическая игра «Катя угощает гостей». Цель: учить детей составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».

2.Показ кукольного спектакля по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». Выстраивание синонимического ряда: чумазая, грязная, неумытая, неопрятная.

Цели: через игровые действия с куклой продолжать знакомить детей со способами ухода за своим телом; формировать интерес к художественному слову, желание быть чистым, аккуратным

3.Заучивание текста уговорушки: Каша из гречки Где варилась? В печке. Сварилась, упрела, Чтоб Оленька ела,

Кашу хвалила, На всех разделила...

Цель: приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие, формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия; обучать детей читать наизусть потешки

Упражнение

Свету, Ксюшу, Доминику, Дениса

в беге парами

Приглашение куклы с подружками на чай. Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие кукол». Цель: обучать правильному называнию определённых предметов посуды и их функций.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

4.Подвижная игра на прогулке «Ходим- бегаем под музыку по лесным тропинкам».

Цели: учить двигаться под веселую музыку; обогащать знания о явлениях и объектах природы Игра «Волшебный сундучок». Дети по предложению воспитателя достают игрушки из сундучка и слушают их интересные истории или сказки.

Упражнение

Адама, Саши, Кирилла

в прыжках с продвижением вперёд

Дидактическая игра «Подбери пару» (матрёшек одинакового роста, листьев одинакового цвета)

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Пятница 16 сентября

Утро: приём

детей, игры,

общение, под

готовка к зав

траку, завтрак,

деятельность

после завтрака,

подготовка

к НОД

1. Подвижная игра «Где игрушка звенит в колокольчик?».

Дети отворачиваются, водящий с игрушкой отходит подальше от детей и звенит в колокольчик; на слова «Раз-два-три - ищи» дети бегут в ту сторону, где слышали звук.

Цели: развивать воображение, внимание, побуждать к двигательной активности.

2.. Пальчиковая игра «Куклы пляшут: раз, два!»

Цели: учить детей слушать речь, соотносить слова с движениями пальцев Практическая развивающая ситуация «Выбираем кукле Кате новое платье» (магазин «Одежда»).

3. Сюжетно-ролевая игра «Мама

моет дочку».Цели: учить брать мыло, с помощью взрослого намыливать, тереть ладошки друг о друга, вытирать руки.

Закрепление

с Юлей, Аней, Ильей

знаний о строении тела человека и его

частях

Попросить родителей нарисовать вместе с детьми любимые игрушки

Индивидуальное

консультирование

родителей по теме «Роль игры и игрушки в жизни ребёнка»

Непосредственно образовательная

деятельность

1.Физическое развитие. Цели: Упражнять в ходьбе и беге колонной, по одному всей группой, парами за воспитателем, в прыжках на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой, в подлезании под шнур на четвереньках

Художественно – эстетическое развитие (аппликация) Тема «Моя любимая игрушка»

Цели: закрепить представление о геометрической фигуре – круге; совершенствовать умение классифицировать предметы по цвету; закрепит приемы наклеивания; развивать речь, память внимание, мышление; продолжать воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к сказочным персонажам, желание помогать им

Подготовка

1. Подвижная игра «Найди себе пару».

Беседа с Владом, Кириллом, Адамом

об опасных предметах

Дидактическая

к прогулке. Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа

У детей в руках куклы в синих и красных платьях. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. На слова «Найди пару» дети, имеющие кукол в одинаковых платьях, образуют пары. 2. 2.Дидактическая игра «У нас порядок» (обмести оборудование на участке от песка).

Цель: привлечь детей к посильным трудовым поручениям

3. Наблюдение за игрой старших детей с мячами «Мой весёлый звонкий мяч!».

Цели: помочь выделить действия с мячами, выполняемые старшими детьми: катают, бросают, перебрасывают разными способами, ударяют об пол, стену и т. д.; обратить внимание на соблюдение старшими детьми в игре правил безопасности

игра «Наряд для куклы Кати».

Цель: учить находить нужную форму методом зрительного соотнесения

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

1.Игра-драматизация «Маша обедает».

Цель: закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

2.Игра-инсценировка «О чём рассказала игрушка?».

Цель: учить детей рассматривать игрушки, выделять детали.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Игровая образовательная ситуация «Оденем куклу после сна» (повторение последовательности действий по схеме). Цели: учить называть предметы одежды и обуви для каждого сезона; с помощью воспитателя воспроизводить в речи последовательность процесса одевания; обогащать словарь за счёт слов: надеть, завязать пояс, застегнуть.

2.Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы: спать в колыбельке, танцевать, пить чай, ходить на прогулку, слушать сказки и т. д. Предложение детям попробовать всё это сделать с куклами, не забывая при этом говорить им ласковые, нежные, добрые слова

Беседа с Лерой, Доминикой, Викой

о назначении

некоторых

предметов

1.Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе.

2.Игры детей

с куклами в кукольных комнатах, каждую из которых дети украшают своим ковром

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Подвижные игры с игрушками: «Догоните медвежонка», «Покатаемся на лошадках», «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и поиграть». Цели: упражнять детей в ходьбе и беге, создавать положительный и эмоциональный настрой

2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Помоги Танечке».

Цели: отрабатывать навык последовательности одевания на прогулку, различать предметы одежды по названию, цвету, воспитывать аккуратность

Обучение детей

планированию игровых действий

Поисковая деятельность. Нахождение интересных «волшебных» предметов на экологической тропе

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Сентябрь, 4-я неделя

Тема ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ

Цели деятельности педагога: ознакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы

Понедельник 19 сентября

Утро: приём

детей, игры,

общение, под

готовка к зав

траку, завтрак,

деятельность

после завтрака,

подготовка

к НОД

1. Подвижная игра «Жёлтый (красный) листочек, лети ко мне».

2. Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе.

3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик,кап-кап-кап»

4. Сюжетная игровая ситуация «Миша промочил ноги».

Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения,

вызвать желание помочь.

5. Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро -в ветреную), отметить богатство

оттенков листьев

Индивидуальное задание

Веронике и Данилу

«Принеси

много листьев

(один лист)»

Дидактические

игры: «Волшебный мешочек»,

«Узнай и назови

овощи».

Цель: обогащать словарь и сенсорный

опыт детей

Информация о проведении осенней

выставки поделок.

Предложение родителям

провести

с детьми

наблюдение

«Лужи после

дождя».

Цели: рассказать,

Что лужи

бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть.

Непосредственно образовательная

деятельность

Физическое развитие. Задачи: Учить ходить и бегать всей группой за инструктором, бегать врассыпную; упражнять в прыжках на двух ногах на месте, в ползании на четвереньках, в прокатывании мяча по скамейке. Развивать внимание, речь, умение ориентироваться в пространстве; тренировать носовое дыхание, смыкание губ.

Художественно – эстетическое развитие (рисование). Тема «Осенний листопад». Цели: учить идентифицировать желтый, зеленый, красный цвета, рисовать листья способом примакивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги; обогащать активный и пассивный словарь детей, развивать память, внимание, воображение, эмоции, логическое мышление, эстетическое восприятие, творческие способности

Подготовка к прогулке. Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа

1.Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей, воспитывать желание помогать взрослым.

2.Наблюдение за трудом дворника. Цели: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь.

3.Подвижная игра «Соберем урожай». Рассматривание «Бутоны, цветы на клумбе».

4.Трудовое поручение. Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место.

Индивидуальное задание Адаму, Маше и Доминике

«Найди, где стоит много машин, а где - мало»

Бег детей по дорожкам с опавшими листьями, слушание их шуршания. Предложение детям выбрать один понравившийся им лист.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

Развивающая игровая ситуация «Овощи, фрукты, ягоды» (с использованием стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки К. Ушинского «Умей обождать»)Цели: показать детям, что одни овощи видны, они красуются на грядках, другие нужно разыскивать в листве; предложить детям обследовать овощи: погладить (гладкая репа, шероховатый огурец),надавить (твёрдый), попробовать на вкус

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Подвижная игра «Солнышко и дождик».

2.Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев». 3.Ситуация помощи «Грибочки рассыпались».

Цель: развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь.

Дидактическая игра с Юлей, Кириллом и Никитой

«Подбери листочек»

Рассматривание картинок на тему «Где что растёт» в уголке природы.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Целевая прогулка на огород «Подарок зайке».

Цели: рассмотреть овощи: морковь, капусту и т. д.; активизировать словарь детей за счёт слов - названий овощей.

2.Подвижная игра «С листочками».

3.Трудовое поручение «Жёлуди и шишки».

Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа на ежа, у жёлудя шляпка, как у человека

Беседа с Аней, Светой и Денисом

«Что нам осень принесла?»

Упражнение «Найди жёлтый листочек».

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Вторник 20 сентября

Утро: приём

детей, игры,

общение, под

готовка к зав

траку, завтрак,

деятельность

после завтрака,

подготовка

к НОД

1. Ситуация-инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру.

2. Дидактические игры: «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери жёлтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду. 3.Игра с народными сборно-разборными игрушками «Собери

грибочки в лукошко». Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и

сверстниками.

Дидактическая

игра с Сашей, Викой, Ильей

«Что нам привез Мишутка?».

Цель: закрепить названия

знакомых овощей и фруктов

Дидактическая

игра «Найди

и назови овощи

на картинке».

Цель: закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.

Домашнее

задание

родителям

и детям -

наблюдение

за листопадом.

Цел и: походить с деть-

ми по листьям

послушать

как они

шуршат,

обратить

внимание

на цвет

и форму,

устроить

и салют из листьев; ощутить прохладу опав- опавших листьев, их шероховатую поверхность, провести пальчиками по краю листа, обследовав его

форму; сравнивать листья по величине.

Непосредственно образовательная

деятельность

Художественно – эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя)

Познавательное развитие. Тема «Прощаемся с птицами до весны». Цели: учить анализировать постройку, расширить знания детей о птицах (внешний вид, строение, питание, приспособление к условиям жизни (перелетные, зимующие), значимость для человека), продолжать учить полно и точно отвечать на вопрос, строя предложение из 4 – 6 слов, развивать навыки составления рассказа по опорным схемам (рисункам); воспитывать внимательное отношение к природе.

Познавательное развитие ( приобщение детей к истокам русской народной культуры) «Милости просим, гости дорогие» Первое посещение детьми «избы». Знакомство с её Хозяйкой.

Подготовка

к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд,

индивидуальная работа, физкультурнооздоровительная работа

1. Наблюдение «Что выросло в саду?».

2. Подвижные игры: «Дождик и ли

сточки», «Паровоз вёзёт нас в осенний лес».

3. Наблюдение «Гриб».

Цели: рассмотреть строение гриба, дать детям новое понятие: хрупкий; рассказать, кто из лесных жителей лакомится им, кто заготавливает его на зиму, кто им лечится.

5. Хороводная игра «В огороде заинька».

Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом

Игра с Ксюшей, Денисом, Вероникой

«Найди пару листочку (грибочку, шишке)»

Дидактическая

игра «Вейся, венок».

Цель: учить

составлять

из листьев разноцветные дорожки.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

1.Трудовая деятельность: полив растений в группе дождевой водой, собранной на прогулке. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

2.Мытьё рук с потешкой:

Закатаем рукава, открываем кран - вода.

Взяли в руки мыло, чтоб микробов смыло.

Моем пальцы и ладошки!

Посмотрите, крошки, на свои ладошки.

А у нас ладошки! Чистые ладошки!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Беседа с детьми о правилах поведения в лесу.

Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными.

2.Пантомима «Осенние листочки» 3. Рассказы детей «Как мы ходили в лес».

Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику

Индивидуальное задание Владу, Денису, Данилу

«Возьми одну игрушку (много игрушек)»

Рисование «Что растет на огороде?».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Игра малой подвижности «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

2.Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад» Трудовое поручение.

3. Наблюдение за осенними цветами, рассматривание бархатцев.

4.Беседа по вопросам: «Что есть у цветка? Какого цвета листья? Цветы? Можно ли рвать или топтать цветы?».

Обратить внимание на красоту осенних растений Цель: обогащать чувственный опыт и фиксировать его в речи

Разучить со Светой, Машей, Сашей

чистоговорки

Помочь взрослым убирать с клумбы высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Среда 21 сентября

1.Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию».

Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий.

2.Ритуал приветствия: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Беседа с Владом, Ильей и Данилом

на тему «Прогулка по саду и огороду»

Настольно-печатная игра «Найди пару листочку (грибочку, шишке)».

Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению с детьми младшего дошкольного возраста.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, парами за инструктором, в прыжках на двух ногах на месте, в подлезании под шнур на четвереньках; знакомить с действиями с мячом; учить сохранять равновесие в ходьбе и беге по ограниченной плоскости.

Речевое развитие. Тема: «Как животные готовятся к зиме»

Цели: Познакомить детей с особенностями и образом жизни белки; продолжать приучать детей слушать рассказы о животных; побуждать к употреблению в речи простейших видов сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, развивать, двигательную активность, представления о диких животных; актуализировать и обогатить словарь детей по теме «Дикие животные»; воспитывать доброе отношение к животным

Подготовка к прогулке. Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят».

Цель: учить определять погоду

по внешним признакам.

2.Дидактические упражнения: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку».

3.Тематическая прогулка «Где что растёт?».

Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека

4. Наблюдение за сбором урожая на огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе урожая.

Цели: обеспечить обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае.

Индивидуальное задание Маше, Вике и Доминике

«Определи, какая из этих дорожек длиннее, а какая - короче; какая шире, а какая - уже»

Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Цель: познакомить с понятиями «дерево» и «куст».

День недели,

дата

Режим

Реализуемые

ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Возвращение

с прогулки, организация обеда и сна

детей

Функциональное упражнение «Компот»

Будем мы варить, компот,

Фруктов нужно много вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ!

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки - нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх).

2.Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик.

3. Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке».

Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности.

Обучение Дениса, Вероники и Саши

застегиванию

пуговиц

Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Тематическая прогулка «Цветник». Цель: познакомить с внешним видом и названиями нескольких цветов, показать строение растения (цветок имеет стебель, листочек, цветок)', закрепить понятия «высокий» - «низкий».

2.Подвижные игры: «Лошадки», «Лохматый пес». Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы.

3.Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса (мотив и цель труда, инструменты, последовательность из 2-3 действий, результат труда); развивать целенаправленность внимания, наблюдательность, аккуратность, умение действовать рядом, сообща

Индивидуальное задание Свете, Ксюше и Лере

«Определи, у кого длиннее шарфик»

Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений

День недели,

дата

Режим

Реализуемые ОО

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьёй/ социумом

социально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

с детьми

Четверг 22 сентября

1.Игры-драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка».

Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождём работают всю ночь, а лягушки выползают на берег».

2.Дежурство по столовой.

Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

Беседа с детьми

о приметах осени

Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке.

Разучивание с родителями ролевых диалогов, песен и плясок для утренника «Праздник осени». Цель: вовлечение родителей в деятельность ДОО в роли персонажей осеннего утренника.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя)

Социально-коммуникативное развитие/Познавательное развитие. Тема: «Что изменилось осенью?» (Погода, природа, одежда людей). Цели: Продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя, Расширять знания о временах года, об осени, об основных приметах осени (идет дождь, опадают листья, становится холодно, улетают птицы в теплые края); познакомить с особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни диких животных, воспитывать интерес к занятию, вызвать радость от совместных игровых действий

Досуг по ПДД: «Красный, желтый, зеленый» Цели: Закрепить знания детей о светофоре, правил перехода улицы; развивать ориентировку в пространстве; создать радостную, благоприятную обстановку.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа

работа, физкультурно- оздоровительная работа

1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы».

Цели: познакомить с названиями нескольких цветов - флоксы, ноготки (календула); показать строение растений, закрепить понятия «высокий» -

«низкий» (цветок), «длинный» - «короткий» (стебель).

2. Подвижная игра «Огуречик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении Наблюдение «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления.

3.Подвижная игра «Листопад».

4.Эксперимент «Могут ли наши Руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?».

Заучивание с Вероникой, Аней и Никитой

стихов об осени

Трудовое поручение детям

Сбор опавших листьев в ведерки

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна

детей

1.Упражнение «Мы уже большие».

Цели: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой.

2.Дежурство по столовой: учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

3.Обучение при подготовке ко сну: сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик или в шкаф, выворачивать вещи налицо

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин

1.Развлечение «Огород».

Цель: закрепить знания детей

об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете.

2.Упражнения: «Идем в магазин за мячами», «Катится клубочек».

Цели: развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности, накопления и обогащения двигательного опыта детей в играх с мячом.

3. Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька».

4.Беседа по вопросам: «О ком потешка? Что не хотела есть Катя? Какую кашу? А что вы будете есть на ужин?».

Цели: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; создавать условия для запоминания потешки; формировать элементарные навыки самообслуживания

Индивидуальное задание Адаму, Вике М. и Илье И.

«Поставь много пирамидок (мало пирамидок, одну пирамидку)»

Наблюдение за рыбками в аквариуме, за трудом няни по смене воды в аквариуме.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Трудовое поручение «Соберем урожай в огороде».

Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений

2.Наблюдение за солнышком. Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени.

Упражнение

Дениса, Данила и Вики Л.

в перебрасывании мяча друг другу

Мастерская детского творчества «Составление букетов из листьев и цветов».

День недели, дата	Режим		Реализуемые ОО	Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности			Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьёй/ социумом
				социально организованная групповая, подгрупповая деятельность		Индивидуальная работа с детьми
Пятница 23 сентября		Утро: приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД	П Ф Р С	1.Беседа с детьми по вопросам: Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили? Что он делал? Чем он работал? Для чего нужна профессия дворника? Какие орудия труда нужны дворнику? Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата? 2.Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения во время еды. 3.Демонстрация приёмов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения.		Индивидуальное задание ребёнку «Найди на рисунке, каких предметов много, каких - мало, один предмет»	Игра малой подвижности «Найди игрушку». Цель: способствовать возникновению и развитию выдержки и наблюдательности.	Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей на основе работы в группе «Почтовый ящик».
		Непосредственно образовательная деятельность	Ф	Физическое развитие. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, парами за инструктором, в прыжках на двух ногах на месте, в подлезании под шнур на четвереньках; знакомить с действиями с мячом; учить сохранять равновесие в ходьбе и беге по ограниченной плоскости.
			Х П Р С	Художественно – эстетическое развитие (лепка). Тема: «Любуемся красотой осени». Цели: расширить знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают листья, становится холодно; учить составлять рассказ по картинкам; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, интерес к наблюдению за явлениями природы, умения устанавливать простейшие причинно следственные связи, речь; воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.
		Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа	Р П С	1.Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. 2.Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей 3.Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад».		Индивидуальное задание ребёнку «Определи, кто выше: Саша или Таня»	Трудовая деятельность: подметание участков, освещённых солнцем. Цели: продолжать учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца
День недели, дата		Режим	Реализуемые ОО		Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности		Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьёй/ социумом
					социально организованная групповая, подгрупповая деятельность	Индивидуальная работа с детьми
		Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей	П Р		1.Игра «Добавлялки». Воспитатель читает предложение, а дети заканчивают: Грязнулю всегда выручает.. Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось.. Ты, малыш, его не трожь - это очень острый ...; Мама нитки подняла, тут же выпала.. Я сложил свои вещички, увидал в кармане... . Цели: формировать у детей представления об опасных предметах, учить подбирать рифмы по смыслу
		Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин	Х С Р		1.Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом. Краткое содержание: вводная беседа с Карандашиком, стихотворение о дожде, пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап...», пение песни «Дождик» (муз. В. Ферре, сл. народные), сопровождается игрой на металлофоне, практическая работа детей, подведение итога: выбор рисунков с сильным и слабым дождём 2.Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами », ситуативный разговор о полезной пище. Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам; оказание помощи в объединении детей в группы на основе личных симпатий; пополнение знаний о полезных продуктах. 3.Итоговое мероприятие: Создание совместного коллажа-плаката «Разноцветная осень»	Индивидуальное задание Адаму, Саше Б. и Лере «Найди длинную полоску, найди полоску короче, самую короткую»	Наведение порядка детьми в кукольном уголке: мытьё посудки, стирка постельного белья для кукол, протирание полок от пыли, складывание кукольной одежды на полки в шкаф, расстановка мебели и т. д.
		Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка	Ф П С		1.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений. 2.Наблюдение за деревьями. Цель: любуясь деревьями, уточнить, почему осень желтого цвета, золотая	Закрепление с детьми названий растений на участке	Игра «Покормим птиц» (сортировка зёрен фасоли и гороха).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА сентябрь 2021 г. (на неделю с 7 сентября по 11 сентября ) Тема: «Осень: Во саду ли в огороде» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой .

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ( 5 - 7 ЛЕТ) ПО ТЕМЕ " Осень: Во саду ли в огороде "....

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в АПРЕЛЕ месяце 2015 -2016 учебный год старшая группа Лучики

В данной статье представлено ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в старшей группе...

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в ИЮНЕ месяце 2015 -2016 учебный год старшая группа Лучики

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц...

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в МАРТЕ месяце 2016 -2017 учебный год старшая группа

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на сентябрь

Ежедневный календарный план воспитательно-образовательной работы на весь месяц сентябрь...

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы 1 младшая группа Сентябрь

Цель ежедневного планирования – организация и управление образовательнойдеятельностью в рамках реализации основной образовательной программы дошкольногообразования...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

ежедневное планирование воспитательно- образовательной работы на сентябрь 2016 год
материал (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в АПРЕЛЕ месяце 2015 -2016 учебный год старшая группа Лучики

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в ИЮНЕ месяце 2015 -2016 учебный год старшая группа Лучики

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в МАРТЕ месяце 2016 -2017 учебный год старшая группа

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на сентябрь

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы 1 младшая группа Сентябрь

Навигация

Библиотека

ежедневное планирование воспитательно- образовательной работы на сентябрь 2016 годматериал (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в АПРЕЛЕ месяце 2015 -2016 учебный год старшая группа Лучики

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в ИЮНЕ месяце 2015 -2016 учебный год старшая группа Лучики

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в МАРТЕ месяце 2016 -2017 учебный год старшая группа

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на сентябрь

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы 1 младшая группа Сентябрь

ежедневное планирование воспитательно- образовательной работы на сентябрь 2016 год
материал (младшая группа) на тему