Календарное тематическое планирование на октябрь месяц старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

 Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка». Д/ игры «здоровый малыш», «Собери фигуру человека», «Угадай на ощупь »«Удивительное лицо»Ц: Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

С/ри « Скорая помощь. Поликлиника» Цели: Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

Организация  познавательно – исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги» Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма

Д/и «Колумбово яйцо» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление

Д/у: «Катя простудилась».

Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Д/у: «Катя простудилась».

Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

рекомендовать родителям: понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе.

Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.

Занятие

9.00-9.25 Познавательно-исследовательская деятельность (Социальный мир)

Тема:  «Еда вкусная и полезная» (Автор Л. А. Парамонова, стр. 109-111)

Цель:  Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни, подводить к пониманию того, как нужно правильно питаться.

Материал  Карточки с изображением последовательности изготовления сахара из сахарной свеклы. Две чашки с горячей и холодной водой кусочки сахара

9.50910.15 Музыкальная деятельность – Занятие по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за листопадом

 Цели : расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи

Все ли деревья изменили окраску листьев?

Какими были летом деревья, кусты?

Как они изменились с приходом осени?

Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)

У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)

У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Ситуативный разговор "Физкультурой заниматься будешь —  про болезни  ты забудешь".

  Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

«Развитие движений»  обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия  Саша ,Вика, Даша, Милана, Данил Игра «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей.

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

 Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей

 П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

 (приложение) снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение Рассказа Е. Пермяка «Смородинка».

 «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека

(блоки Дьенеша)

Дидактическая игра «Витаминные домики»  Закрепить представления о полезных свойствах витаминов

 «Путешествие по временам года» («Волшебная дорожка») - учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года

Прогулка: Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе). 

Игра" ЧТО ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО" Ц: Закрепление частей тела человека , упражнение в употреблении сложноподчинных предложений

Образец: Голова нужна человеку для того , чтобы думать.

/ ноги, руки, уши, глаза, рот, зубы... /

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья».

Познакомить детей с понятием "Здоровье", Воспитывать привычку следить за чистотой тела , опрятностью одежды, прически.

Труд - «Уберём игрушки вместе!»Цель: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми ; умение работать дружно.

Одевание и раздевание плоскостных кукол.

Игра «Мы разные»,

«Наши прически».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

 Комплекс утренней гимнастики (приложение)

Д/и «Не ошибись»

Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Д/и «Узнай по описанию»

Цель: побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент видит

Дидактическая игра «Собери фигурку человека» Развивать внимание, мелкую моторику

Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: учить детей отличать хорошее поведение (хорошие дела, поступки) от плохого; обратить внимание детей на то, что хорошее (правильное) поведение приносит радостью, здоровье как тебе самому, так и окружающим людям и, наоборот, плохое (неправильное) поведение может привести к несчастью, болезни  Саша В, Сережа, Даша Н

Д/и «Полезная и вредная еда»

Цель: закреплять представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма; подвести их к пониманию противоречия: мне нравится эта еда, а моему организму это полезно?

«Одень куклу»

Цель — уметь подбирать женскую и мужскую одежду.

альбом «Я, и моё здоровье» ( антропометрические данные, обводятся кисти руки, стопы детей);

Д/и  «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия

конструктивные игры – «Строим разные дома»

- развивать мышление, творческие способности у детей

Индивидуальные беседы о том, как ребёнок провёл день.

Занятие

9.00-9.25 – Коммуникативная деятельность

Развитие речи

Тема:  «На улице две курицы с петухом дерутся» (Л. А. Парамонова стр. 97-99)

Цель: Уточнять и закреплять правильное произношение звуков С и Ц в словах и фразах. Учить различать их на слух, выделять голосом.

Задачи:

Развивать речевое внимание, речевой слух детей.

Закреплять обобщающие наименования «Овощи», «Фрукты»

Учить подбирать определения к слову. Обогащать словарь выразительными словами и выражениями.

Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.

Материал. Кузовок. Петушок и две курицы. Овощи: морковь картошка свекла. Фрукты яблоко. Груша.

10.00-10.30 – Двигательная деятельность – Занятие по плану инструктора физической культуры

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями Ц: формировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем  солнце  

Трудовая деятельность :  уборка участка Ц:  воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

П/и «Колпачок и палочка»  Ц:учить детей правильно выполнять игровые действия . следить за их соответствием правилам, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать скоростные качества.

 общеразвивающих упражнения  (поддерживать интерес к общеразвивающих упражнениям,  изменять исходное положение, темп)  

Эдик А, Даниил Ж. Юля Х.

Ситуативный разговор о пользе труда для здоровья.  "Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе» Со всеми детьми

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх  с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Самостоятельная деятельность детей на прогулке

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

«Третий  лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение сказки  Т. Александровой «Кузька» (главы из первой части книги)

Вечер загадок Цель: учить детей отгадывать загадки

(гигиен. принадлежности)

Игра «Чем похожи, чем отличаются». Нахождение общих признаков и отличий между девочками и мальчиками.

Прогулка: Наблюдение за птицами осенью  (продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внимание и память) П/и. «Дождик» (учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений)  

  С/р игра «Больница»

Цель: практически закрепить полученные знания о профессии врача, воспитывать уважение к данной профессии, понимать её огромную важность для каждого из нас. Саша В., Даша Н., Даниил  Ж,

«Моё любимое животное»

Цель: лепить любимое животное знакомыми способами лепки, передавая характерные особенности. Степа О, Амалия А, Дима Р.

Исследовательская деятельность. Как люди защищают своё здоровье? Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Развивать  умение объединяться в игре со сверстниками; в настольно-печатных играх формировать навыки выступать в роли ведущего; продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками

Игра" РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ ПОВОЗРАСТУ, НАЧИНАЯ С САМОГО СТАРШЕГО "/ младшего/

Цель: развитие временной ориентации, связанной с возрастом человека.

Дети коллективно раскладывают на доске картинки одной группы по нисходящей линии/ от самого старшего к самому младшему/, а другой - по восходящей/ от самого младшего к самому старшему/ .

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей.

Беседы «Игрушки и игры для мальчиков и

девочек» Формировать

гендерную принадлежность детей в дошкольном возрасте

Формировать умения различать игрушки, принадлежащие девочкам и мальчикам

Развивать память, интонационную выразительность речи.

Д/игра «Кто больше знает о себе» Д/игры и упражнения: «Окажи помощь», «Что делать, если…(порезал палец, обжегся и т.д»

Д/и «Умею – не умею»

Цель: поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями. Полина Е, Амалия А, Артем Ю.

Д/ игра  «Что изменилось» Совершенствовать  знания детей о геометрических фигурах, их  цвете, величине, толщине.  Развивать мышление. ( Набор блоков Дьенеша.) Сережа Ж, Максим О, Женя К.

Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека". Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих

«Полезные привычки». Формировать основы здоровье сберегающих компетенций: владеть  элементарными способами физического самосовершенствовании эмоциональной саморегуляции и самоконтроля, умение применять (средства личной гигиены, заботиться о собственном здоровье и безопасности.(«Я и мое здоровье»,Тарасова)

Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать: способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей,  конструкций; самостоятельность,  активность, уверенность, независимость мышления.

Занятие

9.00-9.25 Подготовка к обучению грамоте / ЧХЛ  

Чтение художественной литературы

тема :  «Хлеб - всему голова»  (Л. А. Парамонова стр. 102-104)

Цель: Закрепить представления детей о выращивании хлеба, о том, что хлеб- это один из главных продуктов питания, его трудно вырастить. Воспитывать уважение к хлебу и труду людей; формировать представления о различии м/у рассказом и стихотворением. Знакомить с пословицами и поговорками.

9.35-10.00 Изобразительная  деятельность  (Лепка/ аппликация)

Аппликация

Тема «Осенний натюрморт» (Л. А. Парамонова стр.107-109)

Цель: Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения.  Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов. Развивать чувство цвета при оформлении рисунка.  Материал. Квадратики и прямоугольники,(разных цветов). Наборы цветной бумаги для выбора фона, клей , клеевые кисточки, салфетки, клеенки

10.05-10.30 Музыкальная  деятельность  Занятие по плану музыкального руководителя

Прогулка

Игра-экспериментирование «Чья команда дольше простоит на одной ноге?».Цель: развивать у детей доброжелательное отношение к друг другу; умение порадоваться за ближнего.

П/ игра «Где мы были , не скажем , а что делали покажем» Цель: вызвать у детей интерес к совместным играм; развивать воображение .

Беседа о пользе прогулки Ц: учить делать выводы.

«Глухой телефон» Ц: развитие фонематического слуха

формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему 

Вероника Ч, Юля Х, Илья С,

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна;

Чтение сказки  Т. Александровой «Кузька» (главы из первой части книги)

С/ролевая игра «Пункт скорой помощи». Развивать умение подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины. Ситуативный разговор о правилах пребывания в детском саду. Формирование основ безопасности.

Экспериментирование «Изучаем отпечатки пальцев», «Определение плоскостопия»

Компьютерная презентация « Я - человек»  

Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать связную речь

Прогулка: Наблюдение за вечерней погодой Ц:закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период

Игра " УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ"Детям предлагают понюхать апельсин, духи, яблоко, чеснок, морковь и определить что это.  Какой запах вам понравился больше всего?.Кирилл М, Володя Г, Саша В.

«Наши домашние питомцы». Закреплять навыки выполнения аппликации по замыслу. Учить: воплощать свой замысел с помощью имеющихся материалов; украшать работу вырезанными картинками и т. д. Совершенствовать навык работы с ножницами и клеем. Максим  О, Султан Г., Аня Г,

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация  

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.

 Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.

 внести: картины для рассматривания  «Я и моё тело»;

дидактические игры: « Угадай из какой сказки», « Чей персонаж».

Игра «Так бывает или нет» (Одежда; головные уборы; заколки, банты для мальчиков и девочек)

Цель: развитие чувства юмора; творчества.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики «Осень»   (приложение)

Дидактические игры: «Угадай, кто это?» - по частям лица, головы угадать девочку или мальчика; «Составь фигуру девочки (мальчика)» - разрезные картинки

 продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами

«Составь фигуру мальчика и девочки из геометрических фигур»Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах. Саша ,Вика , Даша, Милана

«Благородные поступки»

Цели: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

внести: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кафе», для консультативного пункта «Как правильно питаться»: муляжи фруктов, овощей полезных для здоровья, муляжи булочных и кондитерских изделий, печенья, конфет, стол с кухонными принадлежностями, халаты, косыночки, фартуки

С/ р игра «Семья» Ждём гостей»- предметы для праздничной сервировки стола.

Занятие

9.00-9.25  Познавательно-исследовательская деятельность (РЭМП)

Тема Занятие 5 «Ширина предметов и сравнение двух чисел» (Л. В. Минкевич стр16- 18)                                                                             Демонстрационный материал:  Волк и лиса, 2 плоскостные фигуры домиков с дорожками (узкая, широкая), 2 чашки разного размера(высокая и узкая, широкая и низкая), геометрические фигуры разного цвета и размера.                                                                                                                                Раздаточный материал- набор плоскостных ягод двух видов , карточки с двумя полосками наборы геометрических фигур.

Цель:  Формировать представления:  о ширине предмета, неизменности объема в результате осуществленного действия переливания. Учить видеть отношения м/у числами. Продолжать формировать представление о геометрических фигурах

10.10-10.35  Двигательная деятельность Занятие по плану инструктора по физической культуре

15.50-16.15 Коммуникативная деятельность

Развитие речи

Тема Занятие 5 : Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?» (О.С. Ушакова стр. 38-40)

Цель: Учить выразительно пересказывать текст, активизировать в речи глаголы , учить по смыслу подбирать глаголы к существительным, формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.                                                                                                                                                                               Материал- игрушки (Возможна замена картинками для фланелеграфа)

Прогулка

 Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

♦Какое сейчас время года?

♦Как вы догадались, что осень?

♦Перечислите характерные признаки осени

.♦Почему осенью стало холоднее?

♦Что делает человек осенью?

♦Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать  осознанное отношение к своему здоровью,  рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью Сережа Ж, Степа О, Даниил Ж.

 Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

п/и «Третий  лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна снятие мышечного напряжения после сна;

Чтение сказки  Т. Александровой «Кузька» (главы из первой части книги)

 Дидактическая игра «Опиши одежду девочки» — расширяем словарный запас Цель: учить детей определять разницу между мужчинами и женщинами по одежде.

Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята»

Цель: создать положительный фон в группе; развивать точную координацию движений пальцев рук.

Прогулка.  П/и.  Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный  материал,

настольные игры, оборудование и материал для труда. (мальчики)

Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на состояние погоды: отмечать наличие солнца, осадков, ветра  Артем Ю, Вероника Ч, Вова Г

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида.

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

внести: открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

 Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей.

Словесная игра «Назови ласково» Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Игра-лабиринт «Куда упали листья?» развивать  внимание, мелкую моторику рук, мышление у детей.

Мы — разные Цель: Игра развивает внимание, наблюдательность, умение различать индивидуальные особенности других детей

Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Даша Н, Женя К, Дима Р.

Д /игра «Одень куклу» цель: учить классифицировать одежду;  называть мужскую и женскую одежду. Юля Х, Саша В , Настя К.

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой

С /ролевая игра «Магазин».Задачи. Формировать у детей умение самостоятельно выбирать тем для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители.

Занятие

9.00- 9.25 Познавательно - исследовательская деятельность (Природа)

Тема «Для чего нужны семена» (Л.А. Парамонова стр. 112-115)

Цель: Формировать представления о плодах, об их разнообразии, и назначении; учить классифицировать предметы по разным признакам , находить у них общие и отличительные черты; вызывать интерес к исследовательской деятельности. Материал: Коллекция семян, лупы, проросшая фасоль

9.35-10.00 Изобразительная деятельность (рисование/конструирование)

Рисование

Тема:   «Загадки с грядки» (Л. А. Парамонова стр. 99-101)  

Цель: учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках, создавать выразительные образы, самостоятельно смешивать краски, для получения нужного оттенка, уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.  Материалы инструменты оборудование. Акварельные краски. Кисточки, баночки  с водой, палитры для смешивания красок, салфетки влажные и сухие, овощи муляжи.              

11.50-12.15 – двигательная деятельность (Улица) Занятие по плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдать за небом: затянуто тучами, хмурое; часто идет дождь, холодно – все это приметы осени. Продолжать учить определять температуру воздуха с

помощью термометра, привлечь внимание к понижению температуры

Подвижные  хороводные игры «Здравствуй, осень!», «Урожайная». развивать умение соотносить действия со словами.

Словесные игры «Подбери действие» (дождь, лужи, осень, листья) развивать умение подбирать действия к существительному, расширять словарный запас

 закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В октябре лист на дереве не держится» 

Максим О, Султан, Илья С

. формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения

совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам 

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Мячи Атрибуты для с/р. Игры «Семья» (сумки, коляски, куклы)

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.  

Чтение сказки  Т. Александровой «Кузька» (главы из первой части книги)

Дидактическая игра «Сколько?» Цель: упражнять в счёте предметов.

Словесная игра «Кого не стало»- развитие внимания.

Словесная игра «Кто я».   Расширить знания ребёнка о самом себе, своей семье.

Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь»Цель: закрепление КГН, создание положительного

Прогулка Наблюдение за осадками   Ц:уточнить представ-ления об  осадках П/и. «Колечко»  Ц:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстроту П/и  «Ловишки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту

Настольно печатная игра «Сложи узор»

Цель: учить составлять целое из частей. ( по желанию детей)

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения Последовательности действий при мытье рук и умывании.

Лото «Профессии»Цель: учить подбирать предметы характерные каждой профессии.

С/ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры». Формировать у детей умение выполнять в игре типичные социальные роли действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики

Беседа: «Что такое здоровье?»Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых; развиваем диалогическую речь.

Дидактическая игра: «Магазин полезных продуктов питания» Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь. (Аня Г., Тамара Г., Степа О.)

Воспитывать культурно-

гигиенические навыки-

совершенствовать навыки

умывания - намылить руки

до образования пены,

тщательно смывать  лицо, насухо вытирать

полотенцем, своевременно пользоваться разными видами застежек

Пословицы:

-Здоровье дороже золота

-Здоровому враг не нужен

Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диалогическую речь.

воспитываем бережное отношение к своему здоровью

Рассматривание иллюстраций: Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посоветовать родителям поупражнять ребенка в показе левой руки, левого глаза, правого уха, правой ноги и т. п.

Предложить ребенку назвать те части тела, на которые вы показываете (голова, лоб, затылок, глаза, уши, брови, ресницы, щеки, подбородок, шея, грудь, локоть, колено, рука, нога и т.д.).

Занятие

9.00-9.25 Познавательно-исследовательская деятельность (соц.  Мир)

Тема :  «Еда вкусная и полезная – Молочные реки» (Л.А. Парамонова стр. 123-125)

Цель: Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни, подводить детей к тому,  как правильно надо питаться, учить вести себя за столом. Материал картинки с изображением разных молочных продуктов.

9.50910.15 Музыкальная деятельность –Занятие по плану музыкального руководителя

Прогулка

наблюдение за солнцем

Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей.

Дидактическая игра Что это…", "Направо – налево".- закреплять пространственные ощущения

Подвижная игра «Самолеты»- научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

 Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. Воспитываем интерес к игре. Вероника Ч, Арина К., Настя К.

Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить задействовать для игры всю площадку, следить за своей осанкой во время  движения. Способствовать закаливанию детского организма.

П/и  «Собери листочки на участке» Цель: развивать физические способности.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Побудка- способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна

Дидактическая игра:  «Человек и животное» развивать умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру.

С/р. игра «Больница».  Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас. Прогулка. «Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. 

Игра “Ухо, нос, рука» - развитие внимания.

Вова Г, Саша В., Алена Ч.

Игры на развитие мелкой моторики рук - «Выложи сам» - выкладывание круга из бросового материала Женя К, Эдик А, Степа О.

продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем;  Водичка, водичка, умой моё личико

          Чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели

          Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!

Настольные игры: «Лото», «Пазлы», Дидактическая игра «Когда это бывает?» -учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внимание;  формировать положительно-эмоциональный настрой

Беседа «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я - такой, а он другой). Знать полезные и вредные привычки людей.

Загадки о строении тела человека - развивать память, мышление.

дидактическая игра: «Где нос, где ухо» Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе

Даша Н,  Аня Г, Настя К.

(формирование КГН за столом)

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

 Дидактическая игра «Части тела»

Подвижная игра «Шоферы» - учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.

Занятие

9.00-9.25 – Коммуникативная деятельность

Развитие речи

Тема: «Как цыпленок потерялся» (Л.А. Парамонова стр. 119-120)

Цель: учить детей четко артикулировать звуки С.Ц. развивать речевое внимание, речевой слух. Учить пересказывать небольшие тексты. Закреплять обобщающие наименования «Животные» «Птицы» Побуждать вступать в диалог со сверстниками. Материалы. Муляжи овощей, фигуры зверей и домашних птиц, Корзинка игрушки для пересказа сказок, котенок козленок, собака, курица, цыпленок

10.00-10.25 – Двигательная деятельность – Занятие по плану инструктора физической культуры

Прогулка

Наблюдение за голубями -уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью;

Подвижная игра «Стоп!» -продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них

Подвижная игра «Свободное место»  - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.

Подвижная игра "День – Ночь", "Прыг  скок", Прыжки на двух ногах. Султан Г, Амалия А., Артем ю.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх   с  приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Побудка- способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна

Малоподвижная игра «Что могут руки»-развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, глагольный словарь, выразительность движений; формировать честность при выполнении правил игры.

« Что полезнее?» Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека Прогулка.  Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни".   Расширять представления о роли  режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом.

Дидактическая игра:  «Мальчики и девочки»-развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность

Сережа Ж. Полина Е. Женя К.

по развитию художественных способностей детей -совершенствование свободного владения карандашом в  плавном повороте руки при рисовании округлых линий.

Вместе со всеми детьми.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки - совершенствовать навыки умывания - намылить руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться разными видами застежек

Настольно-печатная игра « Спортивное лото»: Цель: продолжать знакомить детей со спортивным инвентарём, развивать логическое мышление, память, глазомер, усидчивость; воспитываем любовь детей к спортивным играм.

Предложить ребенку назвать те части тела, на которые вы показываете (голова, лоб, затылок, глаза, уши, брови, ресницы, щеки, подбородок, шея, грудь, локоть, колено, рука, нога и т.д.).

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внима-ние; формировать положительно-эмоциональный настрой

Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности.» -активизация словаря по теме. Развитие понимания обращённой речи. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Воспитание культурно-гигиенических качеств.

«Собери фигуру человека» Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека.

дидактическая игра «Один -много» - формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

Вова Г.  Юля Х. Вероника Ч

«Выложи узор » - выложить узор из деревянных палочек или счетных палочек  Вместе со всеми детьми

(формирование КГН за столом ) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); правильно пользоваться прибором (ложка, вилка); пользуемся салфеткой после того, как покушали;  воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Дидактическая игра «Найди ошибку»-закреплять названия частей тела.

«Калейдоскоп эмоций» - работа с картинками-фотографиями с различными изображением эмоций

Плакат «Части тела»

Занятие

9.00-9.25 Подготовка к обучению грамоте/ЧХЛ

Подготовка к обучению грамоте

Тема Занятие 1 «Словесный состав предложения» Г.Я. Затулина стр 13-14

Цель  Учить анализировать предложение по его словесному составу, составлять предложения из 2-3 и более слов

9.35-10.00 Изобразительная  деятельность  (Лепка/ аппликация)

Лепка по мотивам дымковской игрушки                                                                                                                                                                                                         Тема: «Лошадки» (Л.А. Парамонова стр 120-122)                                                                                                                                                              

Цель: Уточнить представление детей о специфике дымковской игрушки. Из чего, как, кем сделана, как украшена, какая по характеру. Познакомить детей с многообразием народных игрушек и спецификой декора. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки, Формировать обобщенные способы создания образов (лепка фигурок животных на основе цилиндра) Материал. Пластилин. Дощечки , бумажные салфетки. У воспитателя  дымковская игрушка.

10.05-10.30 Музыкальная  деятельность  Занятие по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за одеждой взрослых и детей - продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями  в и живой неживой природе.

Дидактическая игра « Что из чего сделано?» - учить детей определять материал из которого сделан предмет

«Найди предметы похожего цвета» - упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.

Упражнять в прыжках в длину с разбегу. Прогулка. Наблюдение  «Солнышко ушло за горизонт».  . Умение  устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями .

Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в

каком виде существует вода в окружающей среде Даниил Ж Максим О Кирилл М

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.   Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна

Дидактическая игра. Игра с мячом «Воздух, земля, вода» Цель:  закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Прогулка. Наблюдение за осенним дождем Ц: учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя   Инд. работа  «Не сбей флажок»  (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности

Танграм «Робот» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

  Игровая деятельность по интересам детей. Способствовать развитию самостоятельности, активности, совершенствовать умение  с пользой проводить досуг.

Предложить для самостоятельного использования  «Пазлы» схемы сборки

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики

Беседа «Что я знаю о себе»-обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои  возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье.

формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска,)

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Плакат «Части тела»

Геометрические фигуры, тетрадный лист или лист бумаги.

«Какие мы разные»

Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке  (имя, возраст, рост, цвет волос, цвет глаз…)

Занятие

8.50-9.15  Познавательно-исследовательская деятельность (РЭМП)

Тема: Занятие 6 «Вес предметов и цифры»  (Л.В. Минкевич стр. 18-20)

Цель: Дать представление о неизменности веса в результате изменения их местоположения. Закрепить: знания о цифрах от 0 до 9. Представления о ширине предмета.

Продолжать учить видеть отношения м/у числами.                                                                                    

  Демонстрационный материал- 2 одинаковых по размеру мешочка разного веса (синий, красный) набор цифр, числовые карточки, 3 полоски разной ширины.                                                                                                      

Раздаточный материал- карточки с двумя свободными полосками, наборы геометрических фигур или счетный материал, 3 полоски разной ширины.

10.10-10.35  Двигательная деятельность. Занятие по плану инструктора по физической культуре.

15.50-16.15 Коммуникативная деятельность

Развитие речи

Тема: Занятие 6: Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим Дом» (О.С. Ушакова стр 41-44)

Цель: - Связная речь - учить составлять сюжетный рассказ по картине. Придумывать продолжение сюжета.

-словарь и грамматика – воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные

-звуковая культура речи- уточнить и закрепить правильное произношение звуков ш и ж , учить дифференцировать эти звуки. Материал. Картина «Мы играем в кубики. Строим дом» Медведь. Картинки с изображениями животных (предметов) в названиях которых есть звуки Ш и Ж . счетные палочки.  

Прогулка

Наблюдение: свойства воздуха. Задачи: помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха,

 Подвижная игра .«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

«Кому какие дают имена» -закрепить  знание имен девочек и мальчиков.

«Вызови по имени». Задачи: формировать умение детей выполнять игровые действия, следить за соблюдением правил, выбирать водящего; развивать внимание, слуховое восприятие

Арина К, Саша В, Дима Р,

Игра-забава «Кто первый?» Цель: развивать силу, ловкость, умение играть в команде.

Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться  в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Самостоятельно-игровая деятельность  детей  с выносным  материалом

(Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки машинки, мыльные пузыри)           Ц.: помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки, обустроить место для игры

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна Цель:

способствовать профилактике плоскостопия при хождении по массажным дорожкам.

Беседа. «Как прошёл сегодняшний день в детском саду» Цель: учить детей заботиться о своём здоровье; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; закрепить с детьми, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; необходимость витаминов для человеческого организма; побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать мышление, память.

Сюжетно-ролевая игра «Почта»- закреплять знания профессии «почтальон», развивать умение организовывать игру Прогулка Наблюдение  за ветром. Цель: уточнить знания о ветре.

Продолжать учить аккуратно заправлять постель.

С/Р И «Улицы города»

Цель: Воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части. Предложить детям выбрать для себя подходящий транспорт для визита в гости, активизировать в речи детей слова «водитель», «шофер», «поездка», «пассажиры»

Эдик А, Тамара Г, Илья С

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры,

Кгн  Цель: формировать у детей культурно – гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Подвижная игра «Платок»-развивать быстроту и ловкость(Н.Д.-Ю.У.)

Подвижная игра «Шоферы»- учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»

Беседа «Кто такие взрослые люди»- поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение и деятельность.

Дидактическая игра. «Распутай путаницу» - учить детей свободно пользоваться предметами по назначению

Рассматривание альбома «Правила гигиены» (чтение правил)

Дидактическая игра «Выбери нужное.» - закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность

Алена Ч, Даша Н.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, обогащение словарного запаса детей.

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

Д\и «Палочки Кюизенера» - выложи по схеме»; развивать на мелкую моторику.

 «Вчера, сегодня, завтра». Задачи: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего.

Занятие

9.00- 9.25 Познавательно-исследовательская деятельность (Природа)

тема : «Кто что ест» (Л.А. Парамонова стр 127-129)

цель: Формировать представления о разнообразии и назначении плодов и семян. Их роли в жизни человека, о взаимосвязи растений и животных. Материалы, инструменты, оборудование. Карточки с изображением животных разнообразные шишки, семена растений.

9.35-10.00 Изобразительная деятельность (рисование/конструирование)

Конструирование из бумаги

Тема: «Дома на сельской улице» (Л.А. Парамонова стр 133-135)

Цель: Познакомить детей с техникой «бумажной пластики», помочь в освоении одного из способов складывания бумаги- отгибание боковых сторон прямоугольника, полученного из квадрата, к соответствующим его сторонам, используя данный способ в изготовлении новой поделки. Материал клей ножницы, длинная картонная полоска изображающая улицу, бумажные заготовки.

11.50-12.15 – двигательная деятельность (Улица) Занятие по плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение за перистыми облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ; вызвать желание фантазировать.

Д\и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.

Подвижная игра «Хитрая лиса»-развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле

Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»- учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова

 Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу.

Продолжать знакомить с устным народным творчеством: пословицей «Чем больше науки, тем умнее руки»; учить понимать и объяснять смысл.

Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.

Аня Г, Настя К, Степа О

Учить  детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (приложение)

Дидактическое игра «На кого я похож?» - формировать интерес к своей родословной.

Познакомить детей с новым произведение. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, сделать выводы, найти ошибки героя и исправить их. Прогулка.

Наблюдение за птицами. Цель: обращать внимание детей на поведение птиц.

«Кто помогает тебе быть здоровым?» Д/и   «Подбери пару», «Профессии»

Продолжать формировать понимание значимости труда для других. Закреплять умение   готовить и убирать оборудование.

Учить решать проблемные ситуации, находить наиболее подходящий вариант с помощью воспитателя.

Оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов; выявить уровень развития коммуникативных умений.

Д/игра «Сложи квадрат».

Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать логическое мышление.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики «Осень»  

Ц:поднять мышечный и эмоциональный тонус;

Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?» Ц: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём

Игра «Найди свою группу» Ц: учить  восстанавливать взаимосвязь в природе , находить нужные изображения  

Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление

Аня Г. Степа О. Настя К.

Комплект тематических картинок «Культура поведения».

внести: - природный материал для поделок;

- иллюстрации об осени, профессиях людей;

- дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года»

Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь.

Беседы о родном городе, рассматривание фотографий, иллюстраций о родном крае.

Экскурсия по осенним улицам города.

Занятие

9.00-9.25 Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир)

Тема: «Как от дождика спастись». (Л.А. Парамонова стр 156-158)

Цель: Знакомить детей со свойствами разных материалов, учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами, знакомить с профессиями взрослых и атрибутами этих профессий. Материал Разные материалы (кусочки бумаги. Дерева. Кожи. Разных тканей) тазик с водой. Несколько узких банок или стаканов. Вода . разведенная краска, растительное масло, картинки с изображениями людей разных профессий, которым нужна непромокаемая одежда.

10.00-10.25 Музыкальная деятельность – Занятие по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями (формировать представления о сезонных изменениях осенью, учить различать характерные приметы осени, узнавать их в стихотворениях)  

П/и «Осенью в лесу» Ц: учить внимательно слушать команды педагога, действовать в соответствии с ними, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, обобщить правила безопасности в лесу

Уточнить, что деревья начинают желтеть с верхушки, так как она больше подвержена холодному ветру

  Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Султан Г. Амалия А. Артем Ю

«Развитие движений»  обучать самостраховки при выполнении движений на соблюдение равновесия

Сережа Ж, Полина Е. Женя К

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки

Вечер

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Чтение книги Т. Александровой «Кузька»(главы «В маленькой деревеньке», «В большом лесу»)

  Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Ц:уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы,  связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений. Прогулка Наблюдение за облаками. Цель: развивать наблюдательность, воображение. Беседа

 «Где живёт точка». Цель: воспитывать у детей умение доказывать свою точку зрения, но при этом быть внимательным к мнению своих товарищей.
Игровая деятельность Игра «Листопад». Цель: закрепление двигательных умений в естественных природных условиях; развитие ловкости, грациозности движений, внимания, наблюдательности. Материал: легкий шарф или колечко с привязанными к нему разноцветными ленточками разной длины.

Д/и. «От какого дерева лист

Ц:знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью,  уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам  и находить нужное дерево Вова Г. Юля Х. Вероника Ч.

формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься

Иллюстрации с изображением  различных  времён года.

Карточки с временами года

Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики

Игра – путешествие  «В гости к осени» в Ц:ключить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения

гимнастика «Прогулка в осеннем лесу» Ц:уметь сосредоточить внимание на внутренних ощущениях, мышечном напряжении или расслаблении, быть внимательным к тому, что делают дети и педагог, быть вежливым  

Д\и. «Звук потерялся» Ц:закрепления умения выделять звук в слове, развитие фонематического слуха  

С/р. и. «Семья» .Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений , формирование дружелюбия

Данил Ж. Максим О. Кирилл М.

Закреплять навыки подготовки материала к занятиям изобразительной деятельностью:

выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации.

внести: - атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Туристы», «Следопыты»;

- гербарии листьев и семян;

- выставка семейных работ «Золотая осень»;

Д/И «Найди о чем расскажу» - научить узнавать предметы по перечисленным признакам

Коллекция растений края

Д.и. «Домино» закрепить правила игры, развивать внимание, память, продолжать учить играть вместе, дружно, по очереди выполнять игровые действия.

Занятие

9.00-9.25 – Коммуникативная деятельность

Развитие речи

Тема: «Золотая осень-золотой колос» (Л.А. Парамонова стр.148-150)
Цель: Познакомить детей с явлением многозначности на примере слова «золотой». Обогащать словарь детей образными словами и выражениями. Вовлекать детей в общий разговор. Поощрять рассуждения. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков с и ц. Учить выделять их голосом в словах и фразах, различать на слух. Развивать речевое внимание. Фонематический слух детей. Поощрять игровое и речевое взаимодействие. Материалы, инструменты, оборудование. Картинки- солнце, звездное небо, лук, колос, подсолнух. Картинки в названиях которых есть звуки с и ц

10.05-10.30 – Двигательная деятельность – Занятие по плану инструктора физической культуры

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями Ц: формировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем  солнце  

Трудовая деятельность :  уборка участка Ц:  воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

П/и «Колпачок и палочка»  Ц:учить детей правильно выполнять игровые действия . следить за их соответствием правилам, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать скоростные качества.

 общеразвивающие упражнения  (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям,  изменять исходное положение, темп движения)

Арин К. Дима Р. Саша В  

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Д/и «К названному дереву беги». С/и по желанию детей. Экспериментирование  с семенами клена – летят как парашютики.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, машины для игры, дорожные знаки., формочки, ведерки. Сюжетные игры  по выбору детей.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение книги Т Александровой «Кузька» (главы Дождь в лесу и «Берлога»)

Загадывание загадок об осени Ц(продолжать учить детей полно отвечать на вопрос

Хороводная игра «Огородняя» Ц:учить детей выполнять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве, развивать музыкально- слуховые представления, чувство ритма  С/р игра «Магазин» обогащать социально - игровой опыт детей. Прогулка. Наблюдение за трудом дворника. Цель: отметить характерные действия, соблюдение мер безопасности при выполнении трудовых операций.

Игровая деятельность «Пешеходы и такси». Цель: развитие умения останавливаться по сигналу воспитателя, развитие внимания, закрепление знаний цветов светофора и их значение; знакомство с правилами перехода улицы.

создание книжки для малышей «Осень в гости к нам пришла»

вместе со всеми детьми

Д/ и. «Назови действие» (уметь подбирать действие по содержанию предложения; активизировать знания об осенних явлениях)  

напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

Пластический этюд «Я – кленовый листочек» Ц:учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память

Д/И «Найди пару» - закрепить умение устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них. Упражнять в счете в пределах 10

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики Беседа «Кто как к зиме готовится»

Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме Ц:изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.

Д/и. «Буквенное лото» Ц: развитие фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, развитие внимания и умения слушать

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций осенней природы

Ц: упражнять в составлении рассказа по картине , предложений об осени

Тамара Г. Эдик А.  Илья С

- игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом

закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо,

 пожалуйста, извините)

внести: - выставка «Осень глазами русских художников»;

- книги об осени,

Занятие

9.00-9.25  Подготовка к обучению грамоте / ЧХЛ

ЧХЛ

Тема «Поэты и писатели об осени» (Л.А. Парамонова стр 144-146)

Цель: Учить детей сравнивать произведения разных авторов, определять их характер, замечать образные выражения. Закрепить представления об отличии рассказа и стихотворения. Развивать память при заучивании стихотворения. Материалы, пособия. Полоски цветной бумаги (Наборы цветных карандашей) для передачи цветом своего настроения, грамзапись «Осенней песни» Чайковского и фрагмента «Осень» из цикла времена года  

9.35-10.00 Изобразительная  деятельность  (Лепка/ аппликация)

Аппликация

Тема: «Листочки на окошке» (Л.А. Парамонова стр 151-152)

Цель:  вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации. Учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен, наносить жилкование. Формировать композиционные умения и чувство цвета. Развивать описательную речь.  Материал Цветная  бумага, «Осенних цветов и оттенков» фактурная бумага для выбора детьми красивого необычного калорита, ножницы клей, картон или плотный лист большого формата, затонированный заранее голубым цветом

10.05-10.30 Музыкальная  деятельность  Занятие по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение : характеристики ветра Ц:стимулиро-вать использование  детьми знаний и умений. связанных с выявлением основных характеристик ветра, предложить охарактеризовать по результатам наблюдения силу и направление ветра, развивать наблюдательность , логическое мышление , поощрять любознательность

     Трудовая деятельность : уборка листвы на групповом участке Ц:организовать применение детьми соответствующих трудовых умений, учить выбирать рациональные приёмы работы. договариваться о взаимодействии , воспитывать трудолюбие и ответственность  

П/и. «Охотники и утки» Ц:познакомить с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений, развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов

прыжки в длину с  места Ц:упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений\

Алена Ч. Даша Н

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтения книги Т Александровой «Кузька» (главы «Дождь» и «Берлога»)

Д/ и. «Геометрическая мозаика» Ц:развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части

Ручной труд «Лес, словно терем расписной - зелёный, золотой, багряный»  Ц:обобщить знания об изменении в растительном мире с наступлением осени , упражнять в технике пластилинографии, закреплять умение изображать пейзаж

Проглка. Наблюдение «Мы встречаем осень золотую». Цель: Продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения в природе. Закреплять признаки осени и осенних месяцев.  

 «Учимся общаться друг с другом».Цель: способствовать зарождению добрых чувств друг к другу, умение проявлять заботу и внимание.
Игровая деятельность Психологический этюд «Любящая мама». Цель: формировать представление о том, что люди испытывают разные эмоциональные состояния

Заполнение календаря природы.

Аня Г Степа О Настя Г

Развивающая игра «Сложи узор» Ц:учить детей создавать новые узоры, развивать логическое  мышление, умение играть в парах

Артем Ю. Амалия А. Султан г

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация  

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.

 Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.

С/р .и. «Путешествие в осенний  лес».  Ц:развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества).  

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики «Осень»   (приложение)

Беседа «Осенняя пора , очей очарованье…» Ц:по-полнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей об осени  

Хороводная игра «Вот так» Ц:учить детей точно выполнять игровые действия,  способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной  деятельности

Рассматривание картины «Осень» Формирование навыков составления сюжетного рассказа по картине. Сережа Ж Поля Е Женя К

Д/и. «Наоборот» Ц:учить подбирать противоположные значения к приметам осени  

- игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа;

Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться. Напомнить правила поведения в спальне

внести: - модели правильного поведения в природе;

- модели правил «Выживания в лесу»;

- лото «Животные», «Растения».

Занятие

8.50-9.15  Познавательно-исследовательская деятельность (РЭМП)

Тема: Занятие 7 «Понятие о плане и углах геометрических фигур» (Л. В. Мнкевич стр 20-22)

Цель: дать представление – о плане как уменьшенном смоделированном отношении м/у предметами в пространстве. – об углах геометрических фигур. Формировать представление о неизменности веса от изменения местоположения предмета. Закрепить знания цифр от 0-9  

Демонстрационный материал- план группы, коробка с геометрическими фигурами.

Раздаточный материал наборы геометрических фигур, счетные палочки, 2 спичечных коробка числовые и цифровые карточки.

10.10-10.35  Двигательная деятельность- Занятие по плану инструктора по физической культуре

15.50-16.15 коммуникативная деятельность

Развитие речи

Тема Занятие 7 «Составление рассказов на темы стихотворений» О.С. Ушакова стр 44-48

Цель учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы. Упражнять в образовании названий детенышей животных  в именительном и родительном падежах. Произносить фразы с различной громкостью громко тихо шепотом                            Материал      плюшевый медведь, счетные палочки.                      

Прогулка

Наблюдение за травой  Ц:предложить детям рассказать,  какой стала трава, рассмотреть её, потрогать, сравнить запах свежей и сухой, рассказать о результатах обследования, пояснить, почему осенью трава вянет  

Спортивная игра «Футбол» Ц:познакомить детей с приёмами борьбы за мяч, совершенствовать технику перемещения по площадке, упражнять в ведении мяча правой и левой ногой, формировать интерес к командной игре

беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать  осознанное отношение к своему здоровью,  рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью Вова Г. Юля Х. Вероника Ч

 Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение книги т Александровой «Кузька» (главы «Осенний дождик». «Поганки на полянки»)

Игровая ситуация «Следопыты»;

Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Познакомить со строением листа.

   Д/ у. «Собери облако» Ц:учить составлять из частей целое, побуждать детей к созданию красивой композиции   Прогулка. Наблюдение за погодой – вспомнить, какая погода была в теч. дня, составить рассказ по наблюдениям.

Свободная деятельность детей, игры по желанию детей, игры с в/м.

Продолжать учить аккуратно, заправлять постель.

Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк»  Ц:организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки

Вместе со всеми детьми

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики «Осень»  

Беседа «Мы веселые туристы»

Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер и др.).

С/р. и. «Магазин овощей и фруктов»Ц: создание игровой среды, изготовление атрибутов, развитие взаимоотношений, формирование дружелюбия  

Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Даниил Ж. Максим О.  Кирилл М

Д /игра «Чьи припасы» - в игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на

стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой

Н. и. «Мозаика» Ц:учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику

Д/И «Какой, какое?» - компот из клубники –какой? (Клубничный компот). Варенье из малины – какое? - …

Занятие

9.00- 9.25 Познавательно исследовательская деятельность (Природа)

Тема «Как растения готовятся к зиме» (Л.А. Парамонова стр 141-142)

Цель: Формировать первичные представления о признаках осени , цикличности изменений в природе. Учить наблюдать и обобщать результаты наблюдений: по изменениям погоды, внешнего вида растений устанавливать взаимосвязи живой и неживой природы. Материал Осенние листья разных деревьев и кустарников.

9.35-10.00 Изобразительная деятельность (рисование/конструирование)

рисование                                        

Тема: « Краски осени. Осенние листья.» (Л.А. Парамонова стр 142-144)

Цель: учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев, познакомить с новым способом получения изображения наносить краску на листья стараясь передать окраску и печатать  ими на бумаге. Поддерживать творческие проявления. Материалы акварельные краски, белые листы бумаги, палитры. Кисточки, баночки с водой, простые карандаши ластики. Репродукция картин русских пейзажистов.

11.50-12.15 – двигательная деятельность (Улица) Занятие по плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение за облаками осенью  Ц:предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характер облаков в солнечную и пасмурную погоду, учить формулировать предложения о причинах наблюдаемых изменений осенью

П/ и. «Стрельба в мишень» (развитие глазомера, меткости)  

П/и Где мы были, не скажем, а что делали, покажем»

 Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность

Игр. упр «Поймай мяч». учить ловить мяч двумя руками

Загадывание загадок об осени  Ц:уметь выделять в загадке характерные признаки осени,  логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку

Игр.упр «Перепрыгни через ручеек».. Упражнения в равновесии:

Вместе со всеми детьми

. формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Игры «Семья» (сумки, коляски, куклы)

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.  

Изготовление коллективного макета «Осенний лес».

Привлекать детей к подготовке природного материала, созданию замысла, обсуждению содержания макета, распределению обязанностей для участия в коллективной работе.

Д/игра «Так бывает или нет» - развивать логическое мышление.

П/и «С какого дерева листок»

Продолжать знакомство с родным краем. Рассказать детям о Еманжелинске осенью, рассмотреть иллюстрации- расширять кругозор детей Прогулка. Наблюдение по ситуации.

Свободная деятельность детей, игры по желанию детей, игры с в/м.

Дежурство по столовой Ц:учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с острыми столовыми приборами  Арин К.  Дима Р Саша В

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Лепка  «Дары осени»  Ц:формировать умение использовать разные приёмы лепки,  применять стеку

Д/И «Что сажают в огороде?» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

 Комплекс утренней гимнастики

Беседа «Прогулка по саду и огороду» Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле

Настольно – печатная игра «Овощное лото»

Игра «Мы считаем»)

«Один – много». Ц: Умение образовывать множественное число существительного в родительном падеже.

Д/ игра  «Что изменилось» Совершенствовать  знания детей о геометрических фигурах, их  цвете, величине, толщине Развивать мышление. ( Набор блоков Дьенеша Алена Ч Даша Н Дима Р

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой

С/р игра «Семья». Сюжет «Какой вкусный обед»: расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей. Способствовать включению детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Занятие

9.00-9.25 Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир)

Тема:  «Как от холода спастись» (Л.А. Парамонова стр 171-173)

Цель: Знакомить детей со свойствами разных материалов, учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами. Материал Кусочки меха, пуха, синтепона, картинки с изображением одежды.

9.50-10.15 Музыкальная деятельность – Занятие по плану музыкального руководителя

Прогулка

Обсуждение «Как вырастить овощи?» Формирование знаний о росте и развитие овощей.

Проявление чувств уважения к труду сельских жителей. Откуда появляются огурцы, помидоры, морковь на грядках? Семена надо посадить в землю, поливать, пропалывать сорняки, рыхлить землю. Нужна тёплая погода. Через некоторое время появляются всходы, растение будет расти, и на нём созреют овощи.

Воспитатель показывает серию картинок «Рост растения из семян».

-Кто для нас выращивает овощи?

Овощеводы приложили немало труда, чтобы у нас круглый год были овощи.

-У вас есть огород?

-Какие овощи растут на нём?

- Как вы помогаете родителям ухаживать за огородом?

-Что вы умеете делать?

 Д/и «Что бывает осенью»: актуализировать представления детей об осенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Вместе со всеми детьми

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Ситуативная беседа «Как узнать: пора ли поливать?». Цель: развитие познавательной активности, побуждение к исследовательской деятельности.

П/игры: «Где мы были, мы не скажем», «Хитрая лиса». Цель: поддерживать у детей интерес к народным играм, создавать положительный, эмоциональный настрой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Чтение 1 части сказки «Лягушка путешественница»

Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в осенний период. Д/И «Что сажают в огороде?» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание. Прогула. Наблюдение: изменение продолжительности дня - помочь детям выявить изменения положения солнца на небе, как оно влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Свободная деятельность детей, игры по желанию детей, игры с в/м.

Д/и «Узнай по запаху»

Д/и «Узнай по вкусу»

Д/и «Что где растёт»

Вместе со всеми детьми

формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься.

Книжный уголок: Выставка книг: «Урожай»

Раскраски

С/р игра «Больница»: закреплять умение детей передавать в игре трудовые действия врачей, медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

 Комплекс утренней гимнастики

Дидактическая игра «Возвратим Осени  память» Цели: знать признаки осени  как времени года; уметь называть и описывать признак осени; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда

 Наблюдение. Небо утром: учить детей выделять особенности утреннего неба осени, рассказывать о них, характеризовать цвет неба, вид облаков.

Отгадывание загадок. Развитие словесно - образного мышления.

«Что растёт на вашей грядке? Развивать навыки составления рассказа из опыта детей.»

Кирилл М Максим О Даниил

(формирование КГН за столом)

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Оформление коллекции плодов, семян

развитие мелкой моторики при вырезывании силуэтов овощей и фруктов из бумаги, сложенной вдвое, соблюдая технику безопасности при использовании ножниц. В уголке «Художественная мастерская» - рассматривание репродукции и художественных открыток с изображением натюрмортов художников мужчин и женщин. Цель: знакомство с натюрмортами, выполненными гуашью, карандашом.  

Подготовка фотовыставки «Овощные причуды» Воспитывать заботливое и бережное отношение  к природе

Воспитывать познавательные интересы

Предложить родителям посетить овощную ярмарку.

Занятие

9.00-9.25 – Коммуникативная деятельность

Развитие речи.

Тема:  «Осень на пороге» (Л.А. Парамонова стр 161-163)

Цель: вовлекать детей в диалог. Строить предложение разной грамматической структуры. Составлять короткие тексты. Уточнить значения слов «предложение». «Слово» . Материал  Картинки ворон заяц белка еж ласточка воробей. Метка мяч

10.00-10.25 – Двигательная деятельность – Занятие по плану инструктора физической культуры

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);

закреплять знания о солнце (светит, но не греет

Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки

Осенние, последние,

Теплые деньки.                

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными.

Подвижные игры: «Ловишка»,

Д/и «Что бывает осенью»: актуализировать представления детей об осенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Тамара Г Эдик А Илья С

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Ситуативная беседа «Как узнать: пора ли поливать?». Цель: развитие познавательной активности, побуждение к исследовательской деятельности.

П/игры: «Где мы были, мы не скажем», «Хитрая лиса». Цель: поддерживать у детей интерес к народным играм, создавать положительный, эмоциональный настрой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ситуативная беседа о сезонных работах в садах и огородах. Цель:  расширить представления детей о труде взрослых.

Пословица: «Вместе весело, а врозь скучно».

Уточнить знания детей о полезных свойствах овощей, мотивировать детей на употребление овощей в пищу

Прогулка. Наблюдение за листопадом – уточнить приметы осени, осенних явлений.  Свободная деятельность детей, игры по желанию детей, игры с в/м.

 Экспериментирование с пластилином в

целях получения новых цветов или оттенков. Арина К Дима Р Саша В

Упражнять в умении насухо вытираться  полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Беседа: «Овощи на столе – здоровье при тебе». Цель: формировать осознанное употребление овощей в пищу.

Игрушки и муляжи для игр «Осенняя ярмарка», «Магазин» «Овощи-фрукты»

с мелким и крупным строителем «Деревенский дворик». Рассматривание открыток «А у нас в огороде». Цель: формировать познавательный интерес к фруктово – овощным культурам, привлечение мальчиков к строительству

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики

Что растёт на грядке?  Цель: Закрепить обобщающее понятие «овощи» , названия  различных овощей . Рассказать детям о пользе овощей  для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания). Познакомить детей с заготовкой овощей – консервирование, соление, маринование. Закрепить понятие «плод».

И/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру)

Разучивание пальчиковой гимнастики «Капуста»

«Натюрморт» Совершенствовать работу с ножницами способом вырезания по нарисованному контуру овощей и мешка для овощей.

«Строим  парник»-упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям. Юля Х Вероника Ч Вова Г

формировать у детей культурные и коммуникативные компетенции, связанные с организацией и развитием игровой деятельности.

развитие свободного  общения со взрослыми и детьми.

Оформление фотоальбома  «Какие разные овощи»

Контурные фигуры – ФРУКТЫ(приложение стр22)

И/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры)

С/р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации

Занятие

деятельность

9.00-9.25 Подготовка к обучению грамоте / ЧХЛ

Подготовка к обучению грамоте

Тема Занятие 2 «Словесный состав предложения» Г.Я. Затулина стр 14-16                                                                                                                                        Цель. Закреплять понятие. «слово» «предложение», развивать фонематический слух, выделять звук в слове. Находить его место в нем, расширять словарный запас у детей.                                                                                                                  

9.35-10.00 Изобразительная  деятельность  (Лепка/ аппликация)

Лепка сюжетная                                                                                                                                                              

Тема «Кто под дождиком промок?» Л.А. Парамонова стр 163-164                                                                                                                                                      Цель. учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Продолжать освоение скульптурного способа (лепки из целого куска) путем вытягивания и моделирования частей. Материал Пластилин дощечки, салфетки бумажные

10.05-10.30 Музыкальная  деятельность  Занятие по плану музыкального руководителя

Прогулка

Содействовать расширению представлений детей о поздней осени , о деревьях родного края.(Н.Д.-Ю.У.)

Наблюдение за одеждой взрослых и детей.- продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями  в и живой неживой природе.

Дидактическая игра « Что из чего сделано?»-учить детей определять материал из которого сделан предмет

Игра .«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Д/и «Кто как кричит? » - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

«Найди предметы похожего цвета» -упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета. Сережа Ж Полин Е Женя К

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ситуативный разговор «Как хранят овощи, какое должно быть овощехранилище».Расширение осведомленности детей в сферах человеческой деятельности. Прогулка. « Берегите природу» - создать условия для наблюдения окружающей нас природы, уточнить значение животного мира в нашей жизни.

Свободная деятельность детей, игры по желанию детей, игры с в/м.

Заполнение календаря природы.

Султан Г Дима Р Полина Е

Д/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры)

Саша В Эдик А Степа о

Экспериментирование с фруктами «Тонет - не тонет»

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Объяснить детям что после игры надо разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

   Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Рассматривание репродукций картин художников

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Комплекс утренней гимнастики

Рассматривание картины «Уборка урожая в поле»

Познакомить детей со злаками. Дать знания о том, какие блюда готовят из разных злаков. продолжать знакомить  с системой графического отображения классификации понятий в форме «классификационного древа».

Игра «Собери предмет»Цель. Побуждать детей к поиску недостающих деталей; формировать понимание того, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета.

 продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами Эдик А Степа О Максим о

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Д/и : «Какое время года»

модели для группировки природных объектов

Рисование по желанию с использованием трафаретов овощей, раскраски  по теме.

Дидактические игры«Узнай и назови» «На ,что похоже?» «Ботаническое лото»

Задание

8.50-9.15  Познавательно-исследовательская деятельность (РЭМП)

Тема Занятие 8 «Вес предметов, связи и зависимости между числами» (Л.В. Минкевич стр 22-25)

Цель: Закрепить представление – о весе предмета,- о плане как уменьшенном смоделированном отношении м/у предметами в пространстве. Учить устанавливать связи и зависимости м/у числами.

Демонстрационный материал- весы, 2 одинаковых мешочка разного веса, комната с кукольной мебелью, 2 плана кукольной комнаты,  счетная лесенка, яблоки красные и зеленые.

Раздаточный материал- карточки с двумя полосками, геометрические фигуры, счетные палочки.

10.10-10.35  Двигательная деятельность занятие по плану инструктора по физической культуре

15.50-16.15 Коммуникативная деятельность

Развитие речи

Тема Занятие 8 Составление рассказа на заданную тему (О.С. Ушакова стр 48-50)

Цель учить составлять короткий рассказ на заданную тему, учить подбирать слова , сходные по звучанию.                                                                             Материал. Сюжетные картинки с изображением разных детенышей разных животных (по количеству детей).

Прогулка

 Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели:закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

♦Какое сейчас время года?♦Как вы догадались, что осень?

♦Перечислите характерные признаки осени.♦Почему осенью стало холоднее?♦Что делает человек осенью?

♦Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

беседа «На прогулку мы идём» Ц: формировать  осознанное отношение к своему здоровью,  рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью вместе со всеми детьми

 Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

п/и «Цветные автомобили»

«Третий  лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

Вечер

 Оздоровительная гимнастика после сна.

Экспериментирование.«Хватает ли света»

Цель: Выявить причину того, что в воде мало растений. Подвести детей к пониманию, что для роста растений необходим свет. (Свет через воду проходит плохо, поэтому в воде растений мало и растут они ближе к поверхности).

Заучивание поговорок и пословиц об овощах.

Цель: расширять кругозор детей.

Прогулка. Наблюдение: берёза в октябре – сравнительный анализ с фруктовыми деревьями.

Опытно-исслед-я работа: рассматривание коры берёзы через лупу.

Релаксация « Обними дерево»

Д/у «Собираем урожай» (прямой, обратный, порядковый счёт в пределах 10) вероника ч Максим о Полина Е

Д/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру)

Оформление альбома «Дары огорода» со всеми детьми вместе

.Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Кгн Цель: формировать у детей культурно-гигиени-ческие навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

 Комплекс утренней гимнастики

Логическая беседа «Земледелец, садовод, овощевод»

Расширение представлений о труде людей, связанном с обработкой земли и связанном со спецификой родного города Расширение представлений о родном крае. Использовать графическую модель для отражения существенных особенностей понятий.

Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»

Цель: Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас. «Тесто поднимается» упражнение для щёк и губ: 1) нужно втянуть щёки; 2) нужно надуть щёки, а потом надувать их поочерёдно.

Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Женя К Кирилл м Даниил Ж

Д/и «Что сделано из муки?»  Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.  

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье)

Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения

Внесение  колосьев и зерен  

Д/и «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия» Цель: Формировать умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки

Занятие

9.00- 9.25 Познавательно - исследовательская деятельность  

Природа

Тема: «Как животные готовятся к зиме» (Л.А. Парамонова стр 174-176)

Цель формировать представления о сезонных изменениях в жизни животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме . воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам, стремление их подкармливать, давать первые представления о приспособлении животных к изменения природы. Материал Картинки перелетных и зимующих птиц и зверей. Бумажные силуэты зайцев серого и белого цвета листы бумаги разного цвета  

9.35-10.00 Изобразительная деятельность (рисование/конструирование)

Конструирование

Тема «Друзья - притворяшки» Л.А. Парамонова стр 173-174

Цель закреплять умение детей анализировать природный материал как основу будущей поделки. Помогать детям разное в одном и том же материале создавать образ. Развивать творческую фантазию Материалы. Ветки, корни, сучки разной конфигурации, кора, шишки, желуди, древесные грибы, плоды и семена разных растений, пластилин

11.50-12.15 – двигательная деятельность (Улица) Занятие по плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? ( ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).

Примета: Осенью паутина – на ясную погоду.

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами

вместе со всеми детьми

Учить  детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Мячи Атрибуты для с/р. Игры «Семья» (сумки, коляски, куклы)

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.  

Опыты с землей Цель: Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить зерно 1) рассматривание почвы – чем отличается, в каком ящике какая 2) посадка воображаемого зернышка – выкапывание лунки пальцами, палочкой 3) полив почвы – в каком ящичке зернышко быстрее напитается водой.

Заучивание  скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» Прогулка Наблюдение: вечер на улице – передавать в речи результаты своих наблюдений, какие элементы улицы связаны с безопасностью.

С/Р игра « Шофёры», « Автобус выезжает по маршруту» - самостоятельно договариваться о правилах игры, использовать предметы – заместители.

«Выложи сам».Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм

Вероника Ч Юля Х Степа О

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке,

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Игры с крупным строителем: уметь воплощать в постройке задуманное, развивать творческие способности, воображение.

выставка хлебобулочных изделий; иллюстрации, картинки с изображением сохи, плуга,

труда крестьян в поле