Планирование деятельности по реализации образовательных областей с детьми 2 младшей группы
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Образовательная  область «Речевое развитие»

Развитие речи

• Игровая деятельность
• Ситуации общения
• Художественно-творческая деятельность

1.Дидактическая игра «Кто где?»: сюжет «Игрушки играют в прятки».

Учить детей понимать суть игровой задачи, использовать предлоги («под», «над», «за», «в»), характеризовать положение предмета в пространстве, согласовывать слова в предложении. Учить организовывать игру, интерес-но проводить время.

2. Дидактическая игра «Где?».

Учить детей употреблять в речи предлоги «на», «под», «в», «за», «около»,
определять местоположение предметов относительно друг друга. Формировать грамматический строй речи.

3.Дидактическая игра «Узнай по голосу».

Учить детей применять в игре свои знания о том, как «говорят» домашние
животные. Развивать слуховое восприятие, формировать умение сопоставлять, сравнивать, подражать голосам животных.

4.Рассматривание картины «Таня и голуби» (серия «Обучение дошкольников связной речи», В. Гербова).

Углублять знания детей о птицах, учить различать их по внешнему виду. Формировать эмоциональную отзывчивость, воспитывать любовь к животным.

Художественная литература

• Чтение
• Чтение с продолжением
• Прослушивание записей, просмотр видеоматериалов
• Ознакомление с поэтами, писателями, художниками
• Беседы о книгах

1.Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», рассматривание иллюстраций.

Учить детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями, следить за
развитием сюжета. Учить выразительно проговаривать отдельные реплики
персонажей, понимать их настроение, передавать эмоции. Способствовать
развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

2 Чтение и беседа по произведениям 3. Александровой «Мой Мишка», С. Капутикян «Игрушка».

Учить детей следить за развитием действия, находить на иллюстрациях героев стихотворений, отвечать на вопросы об их действиях. Поддерживать интерес к поэзии, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

3. Чтение отрывка из стихотворения А. Барто «Девочка чумазая».

Учить детей следить за своим внешним видом, при помощи взрослых
странять проблемы. Воспитывать стремление всегда быть опрятными и
ккуратными. Формировать негативное отношение к неопрятности при
ознакомлении с примерами поведения героев произведений художе-
твенной литературы.

4.Рассматривание иллюстраций Е. Рачева к русским народным сказкам. Игра-драматизация по русским народным сказкам.

Ознакомить детей с творчеством художника, с элементарными средствами художественной выразительности. Предложить ответить на вопросы по содержанию знакомых сказок, учить при помощи игрушек обыгрывать фрагменты сюжета, передавать голоса и настроение героев сказки, выразительно проговаривать реплики.

5.Чтение и инсценировка белорусской народной сказки «Пых», пер. Н. Мялика.

Формировать у детей умение слушать произведение, понимать его содержание, следить за развитием сюжета по иллюстрациям. Учить передавать движения героев сказки, их эмоции, выразительно проговаривать реплики.

6.Чтение стихотворения Е. Трутневой «Ходит-бродит осень», рассматривание иллюстраций.

Познакомить детей с произведением, формировать умение слушать стихотворения, понимать их содержание. Обогащать представления об осенних явлениях природы. Учить видеть красоту художественного слова.