Комплексно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему
Календарное планирование работы с детьми старшего возраста
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 821.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплексно – тематическое
планирование
старший дошкольный возраст (5-6лет)
Сентябрь
Работа с родителями
Мероприятия | 1неделя | 2неделя | 3неделя | 4неделя |
Консультации | «Как избежать отравления грибами» | «Ребёнок и дорога» | «Что любит, что ест ваш ребенок?» | |
Рекомендации | Основные причины нарушения детьми правил безопасного поведения на дорогах. | Воспитание ребенка в семье | ||
Индивидуальные беседы | С родителями детей о физкультурной форме и о сезонной одежде детей. | |||
По профилактике ПДД | ||||
Практические поручения | Приобрести индивидуальные тетради по программе «Радуга» | |||
Праздники | Выставки поделок и рисунков «Осень золотая» | Выставка – ярмарка «Дары осени» | ||
Информация для родителей | Напомнить правила оплаты за посещение ребенком детского сада | Памятка «Жизнь и здоровье детей в ваших руках» - ПДД | ||
Встреча с интересными людьми |
План развития группы
№ | Содержание | Сроки | Ответственный |
1 | Обновить подиум по дорожному движению | ||
2 | Оформить папку - передвижку «Наша группа» | ||
3 | Обновить и пополнить материал в альбом «Моя семья» | ||
4 | Изготовить панно «Портрет сентября» | ||
5. | Мониторинг по всем разделам |
Комплекс утренней гимнастики № 1
Содержание физических упражнений | Дозировка |
Построение в шеренгу, перестроение в колонну друг за другом. Ходьба: обычная, врассыпную. «Будь внимательным» - задания для рук Бег: змейкой, с захлёстыванием голени, высоко поднимая колени. Оздоровительная пробежка. Построение в круг. О.Р.У. без предметов. 1.И.п. - о.с. 1-2 руки вверх, отставить правую ногу на носок, руки тянуть вверх, 3-4 – и.п. То же с левой ногой. 2. И.п. – ноги на ширине плеч, руки за спину; 1-2 поворот вправо (влево) руки в стороны, 3-4 и.п. 3. И.п. – ноги расставлены, руки на поясе; 1-2 присесть, руки вперёд, 3-4 и.п. 4. И.п. – ноги врозь, руки внизу; 1- руки в стороны, вверх в замок; 2- наклон вниз «дровосек», 3-4 и.п. 5. упражнения на дыхание Работа на полосе препятствий: - прыжки из обруча в обруч - ходьба по канату - ползание под дугами - бег с захлёстыванием голени Упражнение на расслабление «Шалтай-болтай» | 2-3 мин 5-6 раз по3 раза 7-8раз 5-8 раз |
Гимнастика после сна
1.Потягивание в кровати.
2. «Насос» - стоя у кровати, наклоны вперёд, вниз, руки имитируют движения со звуком «ш-ш-ш».
3. «Аист» - стоя на одной ноге, руки в стороны (упражнение на развитие равновесия).
4. Точечный массаж
5. «Шалтай – болтай»
6. Контрастное обливание ног.
7. Хождение по массажной дорожке.
Воспитание культурно гигиенических навыков и культуры поведения
1.Учить детей правильно сервировать стол к приёму пищи.
2.Продолжать закреплять навыки культурного поведения за столом: не разговаривать, не мешать другому, правильно пользоваться столовыми приборами.
3.Закреплять умение правильно пользоваться предметами личной гигиены (носовой платок, расческа).
4.Продолжать учить детей аккуратно раздеваться, складывать вещи в шкафчике, на стуле перед сном.
5.Воспитывать желание вежливо обращаться с просьбой к окружающим сверстникам и взрослым.
Артикуляционная гимнастика
1. «Лопаточка» - широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10-15 сек.
2. «Чашечка» - рот широко раскрыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком положении 10-15 сек.
3. «Иголочка» - рот открыть. Язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким. Удерживать в таком положении 15 сек.
Пальчиковая гимнастика
Ягодки
Чуть приподнимите перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают вниз.
С ветки ягодки снимаю Пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.
И в лукошко собираю. Обе ладошки складываете перед собой чашечкой.
Будет полное лукошко. Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой.
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть. Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот.
Легким будет к дому путь! Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.
Воспитание навыков трудовой деятельности
Вид и содержание | Форма организации | Содержание |
Хозяйственно-бытовой труд - Стирка - Уборка группы | Индивидуальное поручение Коллективный труд | Воспитывать ответственность за порученное, доводить начатое дело до конца Учить самостоятельно планировать работу, ставить цели, распределять обязанности, видеть результаты труда. |
Труд в природе - Перенос растений с участка в группу - Сбор семян арбузов, дыни, цветов для корма птицам | Подгруппа Совместный труд Поручения | Воспитывать бережное отношение к растениям и желание продлить им жизнь Воспитывать заботливое отношение к пернатым, желание поддержать их в зимнее время. |
Самообслуживание -Привести в порядок свои вещи в шкафчиках | Коллективный труд | Продолжать учить проверять самих себя, выполнять свою задачу быстро, аккуратно. Воспитывать бережное отношение к своим вещам. |
Ручной труд -«Весёлый зоопарк» | Подгруппа | Продолжать учить работать с бросовым материалом. Учить анализировать свою работу. Воспитывать чувство взаимопомощи. |
Наблюдение в природе
Дата | Объект наблюдения | Содержание |
Деревья | Найти у деревьев первый признак осенних изменений, полюбоваться осенним пейзажем. Загадать загадку: «Весной вырастают, а осенью опадают». Обратить внимание на листопад – явление природы, как красиво кружатся листья на ветру. Сравнить берёзу и осину, найти отличительные признаки. | |
Цветы на клумбе | Что изменилось на клумбе? Уточнить строение цветов. Рассказать детям о морозостойких цветах – бархатцах. | |
Птицы | Рассмотреть с детьми птиц, прилетающих на участок. Чем питаются птицы? Чем кормят своих птенцов? Уточнить строение птиц. Как готовятся пернатые друзья к зиме? | |
Насекомые | Постепенно исчезают насекомые. Они прячутся в опавшие листья, в почву, под кору деревьев. Беспокоить насекомых нельзя, они находятся в спячке. | |
Состояние погоды | Какая сегодня погода? (солнечная, ясная, пасмурная, хмурая).Как мы сегодня одеты? Какие изменения происходят в природе, с чем это связано, учить устанавливать причинно-следственные связи. | |
Дождь | На смену летним дождям пришёл осенний дождь, холодный, моросящий, как сквозь сито. Показать детям, как сквозь сито течёт вода. Начинаются затяжные, длительные дожди. | |
Солнце | В начале осени солнце ещё ярко светит с голубого неба. Солнечные лучи добрые, тёплые. Предложить детям потрогать окружающие предметы. Все ли предметы одинаковой температуры? Что теплее: дерево или железо? | |
Воздух | Предложить детям во время прогулки вдохнуть осенний воздух. Чем пахнет вокруг? (землей, грибами, листьями, дождем и т.д.). Воздух свежий, прохладный, оздоровительный, чистый, полезный для здоровья. Хорошо походить между деревьями и подышать этим свежим воздухом. | |
Труд дворника | Предложить детям принять посильное участие в уборке участка от мусора и листьев. Понаблюдать за трудом дворника, воспитывать интерес к трудовой деятельности. | |
Опыт «Что быстрее?» | Предложить детям догадаться, что быстрее – вода или песок выходит из воронки, течет через сито. Развивать интерес к простейшим исследованиям |
Совместно - организованная деятельность
Дни недели | 1неделя «Здравствуй детский сад» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, кто, куда ездил в отпуск. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - вспомнить, как дети работали со своими шкатулками «сокровищницам», побуждать продолжать данную работу, обсудить, что можно собирать. Прогулка-поход – к цветнику: рассмотреть цветущие растения, вдохнуть их аромат, полюбоваться их красотой. Д/и: «Чудесный мешочек»,«Где спрятана мышка?» П/и: «Мы веселые ребята». Познавательные сказки – «Ветер и солнце» К.Д.Ушинского | Коллекции: «Грибы», «Камни», «Пуговицы» Д/и: «Домино», «Дорожные знаки», «Шнуроварежки». Календари Материал для изодеятельности. Строительный материал, конструкторы. Мелкие игрушки для творческой игры Атрибуты к сюжетным играм. Султанчики, маски, мячи, обручи. Альбомы, игры детский сад |
Вторник | Нравственное воспитание, коммуникативные способности - беседа на тему: « Почему бывают драки?», воспитывать дружеские отношения друг с другом Д/и: «Логический поезд», «Собери картинку» П/и: «Мы веселые ребята», «Золотые ворота» Чтение латышская сказка «Каравай». | |
Среда | Развитие эстетического восприятия «Музыкальная гостиная» прослушать детские песни. Рассказ воспитателя из личного опыта. «Мой детский сад» поделится впечатлениями о детстве, рассмотреть фотографии. Зож: «Как вести себя за столом» продолжать учить правильно, пользоваться столовыми приборами. Д/и: «Расскажи сказку», «Кому что нужно». П/и: «Вызови по имени», «Ловишка в кругу» Чтение Р.н.с «Гуси лебеди» | |
Четверг | Развитие представлений о месте человека в природе. Беседа с детьми о работе детского сада, кто работает в детском саду. Развивать любознательность. Познавательные рассказы Л.Толстой «Косточка» (быль), развивать кругозор детей Д/и: «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом». П/и: «Мы веселые ребята», «Золотые ворота». Предложить детям рассказать про свою любимую игрушку, продолжать учить строить описательные рассказы по образцу. | |
Пятница | ОБЖ пожарная безопасность беседа с детьми о неосторожном обращении с электроприборами, закрепить телефон пожарной службы Прогулка – занятие «Найди такое же дерево» знакомить с названием деревьев их отличительными признаками. Находить такое же на участке, территории д/с. Д/и: «Угадай жест», «когда это бывает» П/и: «Ловишка в кругу». Чтение «С.Я.Маршак «Котята» (англ.песенка) Продуктивная деятельность: коллаж «Мой детский сад». | |
Руководство творческой игрой – тема: «Детский сад» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 2неделя «Безопасность. «Дороги нашего города». | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, кто куда ездил в отпуск. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы- продолжать вызывать интерес к накоплению шкатулок. ЗОЖ: «Части тела»-уточнить части тела человека. Д/и: «Геометрическая мозайка», «Подбери по форме» П/и: «Охотники и олени», «Перелёт птиц». Познавательные рассказы – Правила уличного движения | Рассматривание альбома насмотренности «Деревья» Коллекция: «Открытки» Иллюстрации на тему: «Осень» Д/и «Ковёр для куклы», «Геометрическая мозайка» Материал для изодеятельности, природный материал Домино «Транспорт», Раскраски транспорт, светофор. Атрибуты, предметы заместители для с/р игры. Кегли, мячи, султанчики, мешочки для метания Шнуровка, мозаика. |
Вторник | Развитие познавательной активности – рассказать детям и уточнить у детей знания о ПДД. Рассмотреть плакат «Правила поведения на дороге» Коллекции рассмотреть рисунки, иллюстрации «Дорожные знаки», побуждать детей пополнять копилку новыми предметами, рисунками и др. Д/и: «Сложи квадрат», «Что сначала, что потом?» П/и: «Светофор», «Встречные перебежки». | |
Среда | Развитие представлений о месте человека в истории культуре. Рассмотреть иллюстрации транспорта. Д/и: «Скажи наоборот», «Все, что вокруг». П/и: игры – эстафеты «Кто самый быстрый», «Кто скорее к своему флажку». Работа с последовательностью – повторение дней недели. Работа с глобусами и картами – рассмотреть глобус. | |
Четверг | ПДД рассматривание иллюстраций Стёркиной – расширять знания и умения детей при переходе улицы и правила поведения на улице. Работа со знаками и символами – рассмотреть дорожные знаки. Д/и: «На что похоже?». П/и: «Золотые ворота», «Светофор». Чтение К.Паустовский «Тёплый хлеб» - формировать уважение к труду взрослых Предложить детям составить рассказ на заданную тему, развивать мышление, учить грамотно, строить предложения. | |
Пятница | Патриотическое воспитание побеседовать о памятных местах родного города, развивать любовь и гордость за родной город, рассмотреть иллюстрации. Занятие – тренировка игры с мячом, учить отбивать от земли. Д/и: игра на музыкальных инструментах. Развитие театральных умений. П/и: «Мы веселые ребята», «Светофор». Чтение р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» учить слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя. Предложить нарисовать детям, кто что желает. Развивать воображение, использовать весь лист бумаги. Продуктивная деятельность: Выставка работ «Дороги нашего города». | |
Руководство творческой игрой – тема: «Детский сад» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра |
Дни недели | 3неделя «Моя семья». | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, как провели выходные. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы: вызывать интерес к накоплению сокровищ. Занятие – тренировка – игры с мячами: отбивание от земли, прокатывание, броски в корзину. Д/и: «Составь фигуру», «Определи размер» П/и: «Карусель», «Сделай фигуру» Чтение и заучивание потешки о семье «Как у нас семья большая» Игры со строительным материалом. Построим «Дом», учить анализировать сделанные постройки Работа с альбомом «Моя семья» | Энциклопедия « Мега» Коллекция «Грибы» Буквы, азбука Д/и «Что полезно для организма», «Счетные палочки» Строительный материал, конструктор Лего. Материал для изодеятельности, природный материал Атрибуты игрушки заменители для с/р игры. Флажки, мячи, ведерки, совочки, султанчик |
Вторник | ОБЖ беседа с детьми «Опасные предметы в быту» Д/и: лото «Геометрическое лото», «Составь фигуру» П/и: «Мы веселые ребята», «Сделай фигуру». Полочка умных книг – познакомить детей с местом нахождения этой полочки и её предназначением, вызвать интерес к энциклопедиям. Чтение рассказов Н.Чуковского | |
Среда | Знакомство с народно-прикладным искусством «Дымковская игрушка»- рассказать об узорах и работе мастеров, развивать эстетическое восприятие Полочка Красоты рассмотреть дымковскую игрушку, рассказать, из какого материала изготавливают игрушки, познакомить с некоторыми элементами дымки. Д/и: «Эхо», «Картинка спряталась». П/и: «Сделай фигуру», «Золотые ворота». Чтение нанайская сказка «Айога». Самостоятельное «физзанятие» упражняться в прыжках через скакалку. Встреча с интересными людьми. | |
Четверг | Развитие понимания социального характера труда побеседовать о труде родителей, уточнить у детей знание о профессиях. Рассматривание альбома «Все работы хороши». Д/и: «Если к вам постучались в дверь?», «Ожог – дело серьёзное» П/и: «Накинь кольцо», «Карусель». Чтение потешек песенок о семье. Прививать любовь к народному творчеству Путаницы, загадки. Знакомить детей с малыми фольклорными жанрами, учить слушать, развивать мышление, создать положительные эмоции. | |
Пятница | Беседа о здоровом образе жизни. Беседа: «Красивая осанка», развивать положительное отношение к спорту. Занятие на спортивных тренажерах упражнения на коррекцию осанки. Д/и: игры на развитие фантазии «Где мы были- не скажем, а что делали – покажем»». П/и: «Мы веселые ребята», «Передай товарищу». Чтение и заучивание К. Бальмонт «Комарики - макарики». Прочитать стихотворение, беседа с детьми по содержанию, побуждать детей запоминать текст. Предложить детям побыть в образе комариков. Продуктивная деятельность: коллаж «Моя семья». | |
Руководство творческой игрой – тема: «Детский сад» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра |
Дни недели | 4неделя «Мой город, мой район». Осень | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, любимый уголок города. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы: вызывать интерес к накоплению сокровищ. Зож: «ядовитые растения» - рассказать детям как обезопасить себя от отравления ядовитыми растениями. Д/и: «Веселые шнурки», «Сравни по величине» П/и: «Подбрось по выше», «Мышеловка». Чтение русской народной сказки «Заяц – хвастун» Работа с часами, календарями - знакомство с разновидностями календарей (перекидной, настенный и т.д) | Географический атлас Иллюстрации, альбом по пожарной безопасности. Д/и «Составь узор», «Мозайка», «Вкладыши», «Шнуровка», «Логический поезд». Атрибуты ряжения Художественная литература, сказки. Кукольный театр, пальчиковый театр. Материал для изо деятельности Иллюстрации, открытки, альбомы по теме «Овощи», «Фрукты». Флажки, мячи, ведерки, совочки, султанчики |
Вторник | Развитие познавательной активности – беседа об осени продолжать знакомство с временами года, признаки осени. Д/и: «На что это похоже?», «Угадай, что у меня». П/и: «Мышеловка», «Прыгни дальше». «Знаете ли вы?» рассказ воспитателя о сентябре, побуждать детей вступать в беседу, учить слушать друг друга. Чтение стихотворения об осени, прививать любовь к поэзии. | |
Среда | ЗОЖ беседа с детьми «Как нужно ухаживать за собой» - продолжать развивать знания о к-г навыках Д/и: «Загадки-отгадки». П/и: «Мышеловка». Прогулка – поход в парковую зону детского сада с целью ознакомления с изменениями в природе. Д/и «Вправо-влево» упражнять в ориентировке в пространстве Чтение русских народных сказок по желанию детей | |
Четверг | Развитие эстетического восприятия рассмотреть осенний пейзаж, учить детей видеть красоту осенней природы воспитывать эстетические чувства. Полочка Красоты предложить полюбоваться веточкой рябины, развивать эстетический вкус Д/и: «Съедобно - несъедобно», «Что перепутал художник». П/и: «Лягушки», «Карусели». Чтение Н.Сладков «Осень на пороге». «Сложи узор» развивать умение выкладывать по схеме узор из счетных палочек. | |
Пятница | Нравственное воспитание: Беседа о правилах поведения на занятиях, не перебивать взрослых, не мешать другим, не разговаривать. Воспитывать культуру поведения. Д/и: «На что похоже» П/и: игры по выбору детей, закреплять правила знакомых игр. Чтение прочитать знакомые сказки «Колосок», «Жихарка». Поговорить о характере героев, воспитывать через сказки любовь к труду. Игра «Выйди на крылечко, доскажи словечко» - узнавать овощи по описанию. Проектная деятельность совместно с родителями разработать проект на тему «Золотая осень - Сентябрь», пополнить и обогатить знаниями по темам «овощи», «фрукты», которые созревают в осенний период. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Детский сад» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра |
Октябрь
Работа с родителями
Мероприятия | 1неделя | 2неделя | 3неделя | 4неделя | ||
Консультации | «Приобщение ребёнка к книге» | «Огонь-друг или враг?» | «Манеры вашего ребёнка» | |||
Рекомендации | Режим дня | Как можно оздоровить ребёнка дома | ||||
Индивидуальные беседы | О необходимости выполнения артикуляционной гимнастики дома | |||||
Практические поручения | Привлечь родителей к пошиву мячей для метания и нестандартных атрибутов к с/играм. | Составить план-схему своей квартиры (совместно с детьми) (проект «Дом») | Строим дом будущего (с детьми) (проект «Дом») | |||
Родительское собрание | ||||||
Праздники | Проводы Осени | |||||
Информация для родителей | Напомнить родителям о том, сколько дней можно пропускать детский сад, и приходить без справки | Профилактика травматизма | ||||
Встреча с интересными людьми |
План развития группы
№ | Содержание |
1 | Изготовить и приобрести дидактические игры по звуковой культуре речи |
2 | Пополнять альбом «Мы их знаем» |
3 | Изготовить календарь жизни группы |
4 | Изготовить плакаты со знаками и символами |
5 | Приобрести или изготовить азбуку Морзе, семафорную азбуку |
6 | Изготовить панно « Портрет ноября» |
Воспитание культурно гигиенических навыков и культуры поведения
1.Продолжать детей учить за своим внешним видом, пользоваться расчёской.
2.Воспитывать привычку мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.
3.Побуждать детей пользоваться салфетками после еды.
Артикуляционная гимнастика
1. «Улыбочка» - губы растянуты (улыбка), видны сомкнутые зубы. Удерживать губы в таком положении следует 10 - 15 секунд.
2.«Трубочка» - губы сомкнуты и вытянуты в виде трубочки вперед. Удерживать губы в таком положении следует 10 - 15 секунд.
3.«Утиный клювик» - губы сложены трубочкой. Щеки втянуть, губы несколько расслабляются и производят смыкательные и размыкательные движения.
Пальчиковая гимнастика
ПОРОСЯТА
Пальцы рук растопырены; поочередно "идём" по столику или по коленкам каждым из пальчиков.
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, Мизинцы.
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. Безымянные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю "Фонарики".
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, Средние.
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. Указательные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал, Большие.
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь.
Комплекс утренней гимнастики № 2
№ п/п | Содержание | Дозировка |
1ч. | Благоприятная погода: Разминка: ходьба врассыпную, по сигналу друг за другом, ходьба на носках, на пятках, внешней стороны стопы. Боковой галоп, меняя направление движения. Ходьба, восстанавливая дыхание. | |
2ч. 3ч. | О.Р.У. (без предметов) 1. И.п.: Руки в стороны, ноги шире плеч. 1-2 – хлопок перед собой; 3-4 – хлопок за спиной. 2. И.п.: То же, руки к плечам: 1-2 – руки в стороны, 3-4 – к плечам. 3. И.п.: Ноги шире плеч, руки вверх. 1-2 –наклон вправо-влево; 3-4 – и.п. 4. И.п.: То же, руки на поясе: 1-2 – наклон вперёд – вниз, достать руками до носков ног. 3-4 - и.п. 5. И.п. О.с.: 1-2 – присесть, спина прямая, 3-4 – и.п. 6. И.п. Ноги вместе, руки на поясе. Прыжки с продвижением вперёд в чередовании с ходьбой. 7. Работа на полосе препятствий Сырая погода, моросящий дождь. Подвижные игры: «Совушка», «Бездомный заяц», «Удочка», «Мышеловка», «Угадай, кто позвал?» Дождь, порывистый ветер. Утренняя гимнастика в зале. | 6-8 раз. 7-8 раз. 4-6 раз. 6-8 раз. 6-8 раз. |
Гимнастика после сна
1.Потягивание в кровати.
2. «Рубим дрова» - упражнение на развитие дыхательной системы
3. «Ножницы»
4. Точечный массаж
5. «Шалтай – болтай»
6. Контрастное обливание ног.
7. Хождение по массажной дорожке.
Воспитание навыков трудовой деятельности
Вид и содержание | Форма организации | Содержание |
Хозяйственно-бытовой труд
| Дежурство | Сочетать работу дежурных с самообслуживанием |
приёма пищи | Дежурство | Воспитывать ответственность, стремление работать на пользу коллектива |
| Коллективный труд | Действовать сообща, отвечать за общий результат, закрепить технологию приготовления винегрета. |
Труд в природе
| Дежурство | Формировать ответственность за порученное дело. |
| Дежурство | Воспитывать привычку к выполнению обязанностей. |
| Подгруппа | Заботиться о растениях. Воспитывать желание трудиться, помочь выжить растениям и насекомым. |
Самообслуживание
| Труд рядом | Проследить за работой детей. Учить самостоятельно оценивать свои достижения и по собственной инициативе исправлять ошибки, оказывать помощь друг другу. |
Ручной труд
| Подгруппа | Закрепить умение сгибать бумагу, действовать последовательно, уметь анализировать поделку. |
Наблюдение в природе
Дата | Объект наблюдения | Содержание |
Деревья | Встать под деревья, посмотреть сквозь крону на небо. Предложить вдохнуть воздух. Загадать загадку «Весной вырастают, а осенью опадают?» | |
Цветы на клумбе | Рассмотреть цветы на клумбе. Обратить внимание , где поспели семена, собрать их. Объяснить, что цветы бывают однолетними и многолетними. | |
Птицы | Птицы есть перелётные и зимующие. Перелётные – отважные путешественники. Почему птицы покидают родные края? Воспитывать у детей тёплые чувства к птицам .Развивать чувство заботы о зимующих птицах | |
Насекомые | Почему прячутся насекомые? Зимой им нечем питаться, они могут замёрзнуть, поэтому они засыпают на зиму. | |
Состояние погоды | Какая сегодня погода? (солнечная, ясная, пасмурная, хмурая). Как мы сегодня одеты? Какие изменения происходят в природе, с чем это связано, учить устанавливать причинно-следственные связи. | |
Дождь | На смену летним дождям пришёл осенний дождь, холодный, моросящий, как сквозь сито. Показать детям, как сквозь сито течёт вода. Начинаются затяжные, длительные дожди. | |
Осадки | Почему так говорят: «Плачет октябрь холодными слезами?» Что может быть « холодными слезами»? Какая погода стоит в последние дни? | |
Листопад | Во время листопада обратить внимание, как падают листья на землю, кружатся в воздухе ? Выучить загадку: «Всё лето зелёный на ветке сижу, а осенью бабочкой жёлтой кружу?» | |
Труд дворника | Предложить детям принять посильное участие в уборке участка от мусора и листьев. Понаблюдать за трудом дворника, воспитывать интерес к трудовой деятельности. | |
Опыт | Предложить детям определить потребность растений в воде, свете (на примере герани, фиалки) | |
Болото, мхи | Рассказать и показать на картинке, что в нашем крае растут красивые леса, текут реки, но много и болот. Загадка: « Не море, не земля, корабли не плывут, кругом кочки, а ходить нельзя?». На кочках растёт мох. |
Совместно - организованная деятельность
Дни недели | 5неделя «Мой город, мой район» «Овощи» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - проявлять интерес к «сокровищницам», побуждать рассказать о собранных предметах. Прогулка-поход по близлежащим улицам микрорайона. Д/и: «Назови цвет», «Где спрятана мышка?» П/и: «Кто быстрее?», «Попади в цель» Познавательные рассказы – «Что растёт в огороде?» Заучивание стихотворения «Огород» | Коллекции: «Грибы», «Бумага» Д/и: «Шашки», «Дорожные знаки», «Одень куклу», «Времена года» Календари Рисование «Мы с семьёй в отпуске» Строительный материал, конструкторы. Мелкие игрушки для режиссерских игр Атрибуты к сюжетным играм. Султанчики, рули, мячи, вожжи. Магнитная доска по ПДД |
Вторник | Нравственное воспитание, коммуникативные способности - беседа на тему: « В чём выражается любовь к своим близким». Д/и: «Овощи», «Четвертый лишний» П/и: «Кто быстрее», «Море волнуется». Игра: «Попробуй повторить!» Упражнение на развитие моторики (в логопедических тетрадях). Чтение Г.Цыферов «Россия» Рассматривание альбомов, книг о Нижневартовске. | |
Среда | Развитие эстетического восприятия «Музыкальная гостиная» прослушать музыку Г.Свиридова «Парень с гармошкой», прививать любовь к классической музыке. Рассказ воспитателя из личного опыта. «Что растет в огороде». Зож: «Чем полезны овощи» - продолжать учить детей правильно питаться. Д/и: «Четвертый лишний», «Большой маленький». П/и: «Мы веселые ребята», «Попади в цель» Упражнение на развитие слухового внимания «Наша грядка» | |
Четверг | Развитие представлений о месте человека в природе Д/и « Что в корзину соберём» - закрепить знания об урожае, формировать представление о роли людей в сохранении природы Познавательные сказки про листовичков, из пр. «Радуга». Д/и: «Когда это бывает?», «Во саду ли в огороде». П/и: «Ловишки парами», «Подбрось - поймай». Вечер загадок – предложить детям отгадывать и загадывать загадки об овощах, развивать связную речь | |
Пятница | ОБЖ Беседа на тему: «Безопасность съедобное - не съедобное»- формирование мотивов к безопасному поведению. Прогулка – занятие «Найди такое же дерево» знакомить с названием деревьев их отличительными признаками. Находить такое же на, территории д/с. Д/и: «Сбор урожая», «Что перепутал художник?» П/и: «Кто быстрее до флажка», «Мыши и кот». Игра «Повар и овощи» закреплять знания об овощах, учить правильно употреблять существительные в разных падежных формах | |
Руководство творческой игрой – тема: «Строительство» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. Драматизация «Заюшкина избушка», «Теремок» (проект «Дом») |
Дни недели | 6неделя «Безопасность. Один дома» «Фрукты» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы- вызывать интерес к пополнению шкатулок. Зож:«Пожарная безопасность» - рассказать о приемах первой помощи при ожогах Д/и: «Составь картинку», «Почини одеяло» П/и: «Ловишки парами», «Сбей кеглю». Познавательные сказки – В.Бианки «Подкидыш» Игра «Выйди на крылечко, доскажи словечко» - узнавать фрукты по описанию. Упражнение на развитие мелкой моторики вылепить яблоко. |
|
Вторник | Развитие познавательной активности – беседа «Что растет в саду» Занятие-беседа: Безопасность «Один дома» Коллекции продолжать пополнять копилку «Осень», новыми предметами, гербариями, рисунками и др. Д/и: «Сколько фруктов?», «Четвертый лишний» П/и: «Мы весёлые ребята», «Попади в цель». Игра «Яблочко» Составление описательного рассказа «Дом, в котором я живу» | |
Среда | Развитие представлений о месте человека в истории культуре. Беседа «Как твоё имя, улица моя?» Д/и: «Скажи наоборот», «Красный, желтый, зеленый». П/и: игры – эстафеты «Пронеси мяч, не задев кеглю», «Кто выше?». Работа с последовательностью - заучивание осенних месяцев. Работа с глобусами и картами - рассмотреть глобус макет земли Экскурсия в мини – музей «Русская изба» Упражнение на развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |
Четверг | ПДД побеседовать о перекрестках, рассмотреть иллюстрации, разучивать правила ДД. Д/и: «Смотри и запоминай», «Дорисуй картинку». П/и: «Ловишки парами», «Подбрось и поймай». Игра на внимание «Ребята» Чтение В.Осеева «Печенье» Предложить шнуровку развивать мелкую моторику. Заучивание стихотворения М.Волошин «Осенью», развивать память, выразительность речи. | |
Пятница | Патриотическое воспитание Рассказ- беседа «Моё Отечество - Россия» - воспитывать бережное отношение к родной стране. Занятие – тренировка Подлезание под дугой и перелезание через дугу Д/и: эмоции – удивления, радость, грусть. Развитие театральных умений. П/и: «Подбрось и поймай», «Гуси-гуси». Чтение р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» учить слушать сказку, отвечать на вопросы. Изготовление книжек-самоделок о городе. Игра «Цепочка» | |
Руководство творческой игрой – тема: «Строительство» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. Драматизация «Заюшкина избушка», «Теремок» (проект «Дом») |
Дни недели | 7неделя «Осень золотая» «Деревья и кустарники осенью» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы- вызывать интерес к накоплению сокровищ. Занятие – тренировка – учить элементам футбола, развивать ловкость. Д/и: «Построй лесенку», «Сравни и подбери» П/и: «Хитрая лиса», «Ручейки и озёра» Заучивании: И. Бунин «Листопад» Чтение: «Три поросёнка», беседа по содержанию. Альбом «Мы их знаем» продолжать знакомить с растительным миром Югры |
Вожжи, мячи, ведерки, совочки, султанчики |
Вторник | ОБЖ беседа с детьми «Кустарники» , рассмотреть и попытаться запомнить их внешний вид. Д/и: «Разложи по порядку», «Продолжи ряд» П/и: «Хитрая лиса», «Пузырь». Полочка умных книг – предложить детям для рассматривания энциклопедию « Мега» Чтение Художница Осень. Игра на внимание «Дерево, куст, трава». Наблюдение за строящимися зданиями. | |
Среда | Знакомство с народно-прикладным искусством «Познакомить с произведениями живописи И.Шишкина. Полочка Красоты дымковская игрушка- рассказать, из какого материала изготавливают, знакомить с элементами росписи дымки. Д/и: «Подбери прилагательное», «Образуй однокоренное слово» П/и: «Мяч водящему». Сам-ное «физзанятие» упражнять в хождении по буму Упражнение на сравнение двух предметов чем похожи, и чем отличаются дерево и кустарник. Встреча с интересными людьми. | |
Четверг | Развитие понимания социального характера труда рассматривание картины «Осень в городе» учить отвечать на вопросы, помочь увидеть то, чем занимается люди в городе. Альбом «Все работы хороши». Д/и «кому, что нужно для работы»? Д/и: «Чего не хватает» П/и: «Листопад», «Полярная сова и евражки». Рассказывание по картине – рассказать про золотую осень, пополнять словарный запас новыми словами | |
Пятница | ЗОЖ: Беседа о разных видах спорта, достижениях в спортивной жизни страны, прививать любовь к движениям. Занятие на спортивных тренажерах упражнения с обручами Д/и: игры на развитие фантазии «Это правда или нет?». П/и: «Ловишки», «Пузырь» Чтение стихов наизусть, развивать выразительность речи Проектная деятельность совместно с родителями разработать проект на тему: «Осень золотая», формировать представления о красоте природы. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Строительство» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. Драматизация «Заюшкина избушка», «Теремок». |
Дни недели | 8неделя «Во саду ли в огороде». «Овощи, фрукты» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы- учить делится впечатлениями о накопленных предметах. Рассматривание сюжетной картины «Осень в огороде». Зож:«Твой носовой платок» Д/и: «Веселые шнурки», «Волшебные ниточки» П/и: «Ловишки», «Море волнуется». Чтение: А.Толстой «Старый дед и внучек» Часы, календари – продолжать знакомить с календарями |
Атрибуты, предметы заменители для с/р игры |
Вторник | Развитие познавательной активности–рассказать о предметах, облегчающих труд человека в быту Д/и: «Угадай, что это?», «Собери овощи, фрукты». П/и: «Хитрая лиса», «Подбрось и поймай». «Знаете ли вы?» обогащать знания детей об овощах и фруктах. Игра «Назови ласково», «Узнай о чем загадка». Чтение сказки М.Серова « У страха глаза велики» Конструирование: «Дома на нашей улице» | |
Среда | ЗОЖ беседа о пользе закаливания организма, воспитывать привычку к ЗОЖ Д/и: «Придумай загадку», «Расскажи о фрукте по схеме». П/и: «Дорожка препятствий». Прогулка – поход «по тропинке» - назвать все растения, встречающиеся на пути, сравнить их. Д/и «Вправо-влево» упражнять в ориентировке в пространстве Чтение А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане» | |
Четверг | Развитие эстетического восприятия - рассмотреть иллюстрации И.Левитана о природе, учить замечать красоту природы Полочка Красоты предложить рассмотреть осенний пейзаж. Учить видеть красоту природы, краски осени. Д/и: «Будет, будет трубочист». Развивать зож. П/и: «Быстро в домик», «Лохматый пёс». Чтение русских народных сказок Игры и упражнения на развитие моторики. (В логопедических тетрадях) Пересказ сказки «Айога», развивать память | |
Пятница | Нравственное воспитание: Беседа «Если заболел…(мама, папа, бабушка и др.) -развивать умение проявлять заботу о близких людях, оказывать посильную помощь Д/и: «Собери урожай». «Четвертый лишний» П/и: игры по выбору детей, закреплять правила знакомых игр. Чтение загадок про овощи, фрукты развивать мышление у детей. Чтение книг о городе. Проектная деятельность совместно с родителями разработать проект на тему: «Овощи, фрукты». Закреплять, обогащать знания детей. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Строительство» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. Драматизация «Заюшкина избушка», «Теремок» |
Дни недели | 9неделя «Хлеб – всему голова». «Грибы, ягоды» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы-продолжать проявлять интерес к шкатулкам «сокровищницам», поговорить что ещё можно собирать. Д/и: «Воздушные шары», «Мозаика», «Радуга» «Что изменилось» Прогулка-поход - в соседний д/с, рассмотреть постройки на игровых площадках, учить ходить медленным шагом. П/и: «Кто быстрее». «Мышеловка» Познавательные рассказы о грибах – развивать познавательную активность. |
Атрибуты, предметы заменители для с/р игры |
Вторник | Развитие познавательной активности–рассказать о Грибах и ягодах, съедобные, ядовитые. Д/и: «Угадай, что это?», «Собери ягоды, грибы». П/и: «Ловишки парами», «Лиса в курятнике». «Знаете ли вы?» рассказ о интересных животных из энциклопедии «Мега» Разучивание скороговорки У пенька опять пять опят. Чтение сказки М.Серова « У страха глаза велики» Конструирование: «Дома на нашей улице» | |
Среда | ЗОЖ беседа о пользе закаливания организма, воспитывать привычку к ЗОЖ Д/и: «Придумай загадку», «Расскажи по схеме». П/и: «Ловишки», «Дорожка препятствий». Прогулка – поход «по тропинке» - назвать все растения, встречающиеся на пути, сравнить их. Работа с сюжетными картинками «В лесу» Д/и «Вправо-влево» упражнять в ориентировке в пространстве Чтение А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане» | |
Четверг | Развитие эстетического восприятия - рассмотреть иллюстрации И.Левитана о природе, учить замечать красоту природы Полочка Красоты предложить рассмотреть осенний пейзаж. Учить видеть красоту природы, краски осени. Д/и: «Будет, будет трубочист». Развивать зож. П/и: «Быстро в домик», «Лохматый пёс». Игра на внимание «Что изменилось» Чтение русских народных сказок Пересказ сказки «Айога», развивать память | |
Пятница | Нравственное воспитание: Беседа «Если заболел…(мама, папа, бабушка и др.) -развивать умение проявлять заботу о близких людях, оказывать посильную помощь Д/и: «Дорожное лото», «Собери урожай ягод». П/и: игры по выбору детей, закреплять правила знакомых игр. Чтение загадок про осень, развивать мышление у детей. Чтение книг о городе. Проектная деятельность совместно с родителями разработать проект на тему: «Ягоды, грибы», формировать познавательный интерес к созданию и закреплению темы. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Строительство» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. Драматизация «Заюшкина избушка», «Теремок» |
Ноябрь
Работа с родителями
мероприятия | 1неделя | 2неделя | 3неделя | 4неделя | |
Консультации | «Закаливание детей» | «Опасные и безопасные ситуации» | «Как быть с левшой» | ||
Рекомендации | Для чего необходимо выполнять домашние логопедические задания | ||||
Индивидуальные беседы | Как уберечь ребёнка от простудных заболеваний | ||||
По профилактике пожарной безопасности | |||||
Практические поручения | Предложить родителям изготовить атрибуты для с/р игр | Привлечь родителей к сооружению зимних построек на участке | |||
Праздники | Спортивный досуг «Смелые, сильные, ловкие » | ||||
Информация для родителей | Как организовать спортивный уголок дома | Памятка ПДД «Жизнь и здоровье детей в ваших руках» | |||
Встреча с интересными людьми | С шеф-поваром д/сада |
План развития группы
№ | Содержание |
1 | Подобрать разные виды часов |
3 | Сделать подборку разных видов календарей |
4 | Изготовить панно «Портрет ноября» |
5 | Пополнять альбом «Мы их знаем» |
6 | Пополнить с/ р игры игрушками-заменителями. |
Комплекс утренней гимнастики №3
№ п/п | Содержание | Дозировка |
Бег обычный, высоко поднимая колени, врассыпную (в чередовании с ходьбой)
| 2-3мин 2*30* 3-4мин | |
Построение врассыпную
|
Гимнастика после сна
1.Потягивание в кровати.
2. «Клубочек» - лёжа на спине, руки вдоль туловища, прижать колени к животу, обхватить их руками.
3. «Велосипед»
4. Точечный массаж
5. «Шалтай – болтай»
6. . Хождение по массажной дорожке.
7. . Контрастное обливание ног.
Воспитание культурно гигиенических навыков и культуры поведения
- Воспитывать у детей привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды.
- Продолжать учить быстро раздеваться и одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.
- Продолжать учить правильно пользоваться столовыми приборами: вилкой, ножом, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.
Артикуляционная гимнастика
1. «Качели»
Улыбнуться. Открыть рот.
На счет 1 - кончик языка за верхние зубы.
На счет 2 - кончик языка за нижние зубы.
2. «Часы»
Открыть рот.
Язык двигается медленно с лева на право.
3.«Бегемот», «Лягушка», «Слоник».
4. Покусывания кончика языка, произнося а-ла-ла-ла…
Пальчиковая гимнастика
КРОЛИК
Маленький кролик с большими ушами , Кисти прижать к голове, как ушки.
Розовым носом, Указательными пальцами дотронуться до носа.
Смешными усами Указательные пальцы прижаты к губам.
Норку глубокую роет себе
Сильными лапками в мягкой земле. Роем норку (колени).
Чистит он шёрстку себе Чистим шёрстку.
Или спит. Руки складываем, кладём под щёку.
Кролик ушами всегда шевелит. Шевелим "ушами.
Слышит шаги и лисиц, и волков,
Прячется в норку свою от врагов Сжаться в комочек или спрятаться в мамины коленки.
Воспитание навыков трудовой деятельности
Вид и содержание | Форма организации | Содержание |
Хозяйственно-бытовой труд
| Поручения Коллективный труд | Воспитывать аккуратность, согласованность, ответственность, умение убирать инвентарь на место; договариваться кто, что будет делать, видеть результат труда. |
Труд в природе
| Подгруппа Совместный труд | Воспитывать стремление работать на пользу коллектива |
Самообслуживание
| Труд рядом | Воспитывать старательность, настойчивость, умение преодолевать трудности, взаимопомощь. |
Ручной труд
| Коллективный труд | Уметь работать с ножницами и бумагой. Формировать понимание техники безопасности. |
Наблюдения в природе
Дата | Объект наблюдения | Содержание |
Деревья | «Пока лиственница иголки не осыплет, снегу не будет». Уточнить у детей, какое дерево им больше нравится и почему. Предложить подобрать самые красивые, добрые слова про то дерево, которое ребёнок выбрал. | |
Комнатные растения | Сравнить два растения – папоротник и бальзамин. Чем они похожи и чем различаются? Воспитывать у детей любовь, бережное отношение к живой природе. | |
Птицы | Кто из птиц остался с нами на зиму? Понаблюдать за поведением птиц. Предложить описать воробьёв (шумные, крикливые, непоседы ). Чем питаются птицы? Мы им можем чем-то помочь? Чтобы привлечь больше птиц, установим на участке кормушку и определим время кормления птиц | |
Звёзды и луна | « Белые цветочки вечером расцветают, а утром увядают?» С чем можно сравнить звёзды? Всегда ли звёзды можно увидеть на небе? «Ярко светит, а не греет, то толстеет, то худеет?» (луна) | |
Состояние погоды | Какая сегодня погода? (солнечная, ясная, пасмурная, хмурая) .Как мы сегодня одеты? Какие изменения происходят в природе, с чем это связано, учить устанавливать причинно-следственные связи. | |
Ежедневно | В народе говорят: «В ноябре зима с осенью борется».В чём заключается борьба осени с зимой? В ноябре больше морозных дней, чаще идет снег. | |
Лёд | Вот уже замёрзли лужи, мы можем ходить по льду. Опишите, какой лёд? (блестящий, сверкающий, от солнечных лучей переливается). Что происходит в природе во время заморозков? Вспомнить, как нужно вести себя на льду? | |
Иней | Кругом холодный воздух, солнце светит, но не греет, водяные капельки замерзают, превращаясь в иней. «Не снег и не лёд, а серебром деревья уберёт?» | |
Труд дворника | Понаблюдать за дворниками, как они посыпают дорожки песком. Для чего они это делают? Воспитывать уважение к труду взрослых. | |
Опыт | Принести кусочек льда в группу, понаблюдать, в какой воде (холодной или горячей) он быстрее растает и почему? | |
Транспорт | Понаблюдать за машинами, приезжающими в детский сад. Соблюдают ли они правила дорожного движения? |
Совместно - организованная деятельность
Дни недели | 10неделя «Россия – родина моя» «Продукты питания» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | День единения народов России. |
Скакалки для двигательной активности |
Вторник | Нравственное воспитание, коммуникативные способности - беседа на тему, как они понимают правило: «Уважай взрослых в д/с и дома», привести примеры добрых дел, по которым можно судить об уважении детей ко взрослым. Д/и: «Путаницы» «Придумай загадку о продуктах питания» П/и: «Краски», «Мышеловка». Чтение скороговорок, развивать ЗКР Экскурсия В зеленую зону детского сада. Продолжать знакомить с комнатными растениями детского сада. Продуктивная деятельность раскрашивание развитие моторики, умение использовать разные оттенки, цвета. Индивидуальная работа задание логопеда. | |
Среда | Развитие эстетического восприятия: поиграть с в музыкальную игру «Громкая и тихая музыка» развивать представления о музыкальной выразительности. Рассказ воспитателя из личного опыта. «Мое любимое блюдо», продолжать учить слушать взрослого, задавать вопросы Зож: «Полезная пища» - поговорить о продуктах питания польза и вред, дать представление о разнообразии продуктов питания. Д/и: «Какой это звук?», «Назови слово на определённый звук», «Все работы хороши» П/и: «Краски», «Рыбаки и рыбки» Чтение К.Чуковского «Скрюченная песня» Продуктивная деятельность Предложить детям из пластилина создать картинку «Что я люблю есть». Развитие моторики, учить размазывать пластилин на картоне. | |
Четверг | Развитие представлений о месте человека в природе побеседовать об охране природы человеком, уточнить, как люди используют природу, что делают для её сохранения, что можем сделать для природы мы Познавательные сказки чтение Е. Чарушина «Что за зверь?» Д/и: «Загадывание загадок», «Что изменилось». П/и: «Школа мяча», «Мышеловка». Вечер сказок – предложить детям рассказать свою любимую сказку, развивать связную речь. Индивидуальная работа Вырезание предметов по контуру. | |
Пятница | ОБЖ Беседа на тему: «Безопасность в доме» -формирование мотивов к безопасному поведению в доме Прогулка – занятие «Где сидит воробей?» ориентировка в пространстве Д/и: «Путаницы» «Что перепутал художник?» П/и: «Проползи и не задень», «Ловишка». Чтение р.н.с. «Крылатый, мохнатый да масляный» Продуктивная деятельность Создание коллективной работы «Полезные и вредные продукты» | |
Руководство творческой игрой – тема: «Почта» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. Показ сказки «Колобок» |
Дни недели | 11неделя «Неделя игры и игрушки» «Игрушки» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - продолжать вызывать интерес к накоплению сокровищниц. Зож: «Как правильно играть» учить детей играть в игры, игрушки безопасно для себя. Д/и: «Подбери узор», «Геометрические фигуры» П/и: «Лыжники», «Оленьи упряжки». Познавательные сказки – Е.Воробьёв «Обрывок провода» Беседа о бережном отношении ко всему, что есть в д/с, т.к. всё это сделано руками человека. Продуктивная деятельность раскрасить игрушку на бумаге. Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда |
Трафареты, раскраски |
Вторник | Развитие познавательной активности – «Игрушки и игры» рассмотреть и по беседовать о том какие были игры и игрушки, и современные. Коллекции: рассматривание коллекции «Значки», побуждать к созданию своей коллекции. Д/и: «Головоломки с палочками», «Логический поезд» П/и: «Оленьи упряжки», «С кочки на кочку». Предложить рассказать стихотворение руками, мимикой А. Барто «Игрушки» Продуктивная деятельность «Моя игрушка» лепка. Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда | |
Среда | Развитие представлений о месте человека в истории культуры: рассказать об изготовлении игрушек. Д/и: «Придумай свою сказку», «Куда спрятался звук?», «Скажи наоборот» П/и: игры – эстафеты «Пожарные», «Перетяни канат» Работа с послед-тью - повторить название дней недели. Работа с глобусом и картой – познакомить с картой России. Разучить с детьми колыбельную, прививать любовь к народному творчеству Продуктивная деятельность индивидуальная работа вырезание по контуру. Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда | |
Четверг | ПДД рассмотреть иллюстрации «Безопасность на дорогах», расширять знания о правилах ДД и о значении знаков на дорогах. Рассмотреть иллюстрации, объяснить какое поведение правильное, а как поступать нельзя. Д/и: «Определи различия на глаз», «На что похоже?». П/и: «Ловишка», «Попади в мишень». Чтение В. Драгунский «Тайное становится явным» Заучивание «Тает месяц молодой» С.Я.Маршака - развивать память Рисование «Мои друзья в д/с» Знаки и символы- продолжать развивать знания д. о окружающих знаках и их значениях Продуктивная деятельность раскрашивание сюжетной картинки. Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда | |
Пятница | Патриотическое воспитание Рассказ- беседа о нашей Родине, кто её защищает, зачем её нужно защищать, воспитывать чувство гордости за своё Отечество Занятие – тренировка «Кто выше подбросит мяч?» Д/и: «Грустно - весело» «Отгадай, что я ем» (по мимике лица) П/и: «Повернись в прыжке», «Займи свободный кружок»». Чтение П.Иванов» Как неразлучные друзья дорогу переходили» Продуктивная деятельность Коллаж «Моя любимая игрушка». Продолжать побуждать детей для создания коллективной работы, подвести итог темы недели. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Почта» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. Показ сказки «Теремок» |
Дни недели | 12неделя «Животные России, ХМАО» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. (животные - оригами) Сокровищницы - вызывать интерес к пополнению шкатулок. Занятие – тренировка – игра с мячом: «Кто выше подбросит мяч» Д/и: «Разложи по порядку», «Определи по линейке размер» П/и: «Хитрая лиса», «Чей ком больше?» Чтение и заучивание песенки «Счастливого пути» И.Токмаковой, развивать память, выразительность речи Работа с альбомом «Мы их знаем» знакомство детей с животным миром Югры Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда |
Иллюстрации по ПДД |
Вторник | ОБЖ беседа: «Собаки и кошки», учить безопасному для себя отношению к животным. Д/и: «Самый большой, самый маленький», «Собери пирамидку» П/и: «Мяч водящему», «Гонки с шайбой». Полочка умных книг – предложить детям для рассматривания энциклопедию «Животные Росии», побуждать задавать вопросы. Чтение р.н.с. «Заяц хвастун» Разучивание считалок для подвижных игр. Продуктивная деятельность нарисуй и вырежи. Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда | |
Среда | Знакомство с народно-прикладным искусством. Продолжать знакомство с художником - иллюстратором Е.Чарушиным, развивать эстетические чувства, определить характер рисунка Полочка Красоты продолжать знакомить с дымковской игрушкой, полюбоваться красотой и изяществом работы Д/и: «Назови животного», «Образуй однокоренное слово» П/и: «Лиса в курятнике» «Найди себе пару». Сам-ное «физзанятие» упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча Встреча с интересными людьми. Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда | |
Четверг | Развитие понимания социального характера труда побеседовать о профессии дрессировщик расширять знания о значимости разных профессий, формировать представления о месте человека в обществе. Рассматривание альбома «Все работы хороши». Д/и: «Мы гуляем в зоопарке». П/и: «Найди пару», «Хитрая лиса». Рассказывание по картине – предложить детям рассказать про позднюю осень, пополнять словарный запас новыми словами. Предложить детям шнуровку развивать мелкую моторику. Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда | |
Пятница | Беседа о здоровом образе жизни. Беседа с детьми на тему: «Каким образом мы видим?», рассказать детям о строении глаза, рассмотреть иллюстрации в энциклопедии, учить правилам ухода за глазами Занятие на спортивных тренажерах упражнения на коррекцию осанки Д/и: игры на развитие фантазии «Это правда или нет?». П/и: «Хитрая лиса», «Гонки с шайбой». Чтение Рассказы о животных. Продуктивная деятельность: выставка детских работ. «Животные России». | |
Руководство творческой игрой – тема: «Почта» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. Показ сказки детям младшей группы «Теремок». |
Дни недели | 13неделя «Птичий двор» «Зимующие птицы» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Птица оригами. Сокровищницы - рассмотреть сокровищницы, учить делится впечатлениями о накопленных предметах. Зож: «Что такое витамины?»- рассказать о пользе витаминов, уточнить, какие продукты считаются полезными и вредными. Д/и: «Собери картинку», «Шнуровка» П/и: «Передай товарищу», «Догони свою пару». Работа с часами, календарями – рассмотреть часы, повторить дни недели, времена года. Игры и упражнения на развитие моторики Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда |
Вожжи, карандаши, лопатки, клюшки |
Вторник | Развитие познавательной активности – рассказать, как наши предки в прошлом охотились на зверей Д/и: «Найди отличия» «Собери цветок». П/и: «Передай товарищу», «Лиса в курятнике». «Знаете ли вы? «что во всём мире есть последовательность, привести примеры Чтение потешек, прививать любовь к устному литературному жанру. Составление описательного рассказа: «Зимующие птицы» развивать связную речь. Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда Продуктивная деятельность работа с бумагой оригами «Птица». | |
Среда | ЗОЖ беседа с детьми на тему: «Характеристика здорового человека», обобщить знания о правильном питании, режиме дня. Д/и: «Опиши птицу», «Скажи по - другому», «Придумай загадку» П/и: «Лиса в курятнике», «Найди пару». Прогулка – поход по территории детского сада наблюдение за зимующими птицами. Д/и «Вправо-влево» упражнять в ориентировке в пространстве Чтение В.Бианки «Хитрый лис и умная уточка» Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда Продуктивная деятельность вырезание по контуру. | |
Четверг | Развитие эстетического восприятия Рассмотреть иллюстрации о поздней осени, учить видеть красоту природы, воспитывать бережное отношение к ней. Полочка Красоты продолжать знакомство с дымковской игрушкой, полюбоваться красотой и изяществом работы Д/и: «Хорошо-плохо»- развивать зож.,. П/и: «Лиса в курятнике», «Ловишка». Чтение сказок К.Чуковского по выбору Пересказ р.н.с. «Лисичка со скалочкой», развивать память Игра «Что сначала, что потом» Индивидуальная работа на З.К.Р по заданию логопеда Продуктивная деятельность раскрашивание. | |
Пятница | Нравственное воспитание: «Поговорить о культуре поведения в общественных местах», воспитывать нравственные качества у детей. Д/и: «Дорожное лото», «Чей хвост…». П/и «Ловишки», «Передай товарищу» Чтение рассказы о птицах Концерт для друзей Продуктивная деятельность Создание макета «Зимующие птицы» | |
Руководство творческой игрой – тема: «Почта» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. «Маша и медведь» |
Декабрь
Работа с родителями
мероприятия | 1неделя | 2неделя | 3неделя | 4неделя | |
Консультации | «Взаимодействие, семьи и детского сада в укреплении здоровья дошкольников» | «Природа и нравственное воспитание детей» | |||
Рекомендации | «Основные заповеди для родителей» | «Зимний вирус» | |||
Индивидуальные беседы | Как влияет на безопасность детей поведение родителей | ||||
Практические поручения | Привлечь родителей к оформлению группы к Новому году. | ||||
Праздники | Выставки поделок и рисунков «Зимушка хрустальная» | «Здравствуй Новый год» | |||
Информация для родителей | О мерах предосторожности в актированные дни | Памятка «Болезнь легче предупредить» | |||
Встреча с интересными людьми |
План развития группы
№ | Содержание |
1 | Пополнить и обновить атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Моряки» |
2 | Оформить стенд и выставку «С новым годом!» |
3 | Оформить макет «Домашние животные» |
4 | Изготовить панно «Портрет января» |
5 | Изготовить игрушки для релаксации. |
Комплекс утренней гимнастики № 4
Построение, равнение по ориентиру. Перестроение в колонну друг за другом.
Круговая тренировка:
- ходьба: а) обычная ходьба с дополнительным заданием для рук;
б) высоко поднимая колени;
в) спиной вперёд;
г) по сигналу поворот вокруг себя.
- Бег: а) в медленном темпе;
б) чередующийся с прыжками на одной ноге;
в) высоко поднимая колени;
г) врассыпную.
- Оздоровительная пробежка
- Упражнение на восстановление дыхания «Машина»
Преодоление полосы препятствий:
- Ходьба широким шагом ( в обручи)
- Ползание на высоких четвереньках по гимнастической скамейке.
- Прыжки вверх с целью достать предмет.
- Прыжки правым (левым) боком через кубики.
- Ползание на низких четвереньках под дугами.
Упражнение на расслабление «Шалтай-балтай», мелкий бег по кругу.
Гимнастика после сна
1.Потягивание в кровати.
2. «Лодочка» - делаем лодочку лёжа на животе (упражнение для спины).
3. «Горка» - лёжа на спине, ноги согнуть в коленях, медленно поднять таз и удерживать на 4 счёта.
4. Точечный массаж
5. Хождение по массажной дорожке.
6. Контрастное обливание ног.
Воспитание культурно гигиенических навыков и культуры поведения
1.Продолжать прививать привычку здороваться и прощаться с взрослыми и детьми.
2.Закреплять действия, направленные на охрану здоровья окружающих (отвернуться, когда кашляешь, закрыть рот рукой, когда чихаешь).
3.Учить вежливому обращению с просьбами к сверстникам и взрослым.
Артикуляционная гимнастика
- «Хоботок» - губы трубочкой тянуть вперед . Удерживать их в таком положении 5-10 сек.
- «Улыбка» - зубы сомкнуть, губы раскрыть в улыбке.
- «Домик открывается» - широко раскрыть рот, язык лежит за нижними зубами.
- У-И-А, проговаривать вслух, затем только губами.
- «Покусаем язык» - улыбнуться, приоткрыть рот и покусывать язык. Во время выполнения упражнения произносить: «а-ла-ла-ла».
- « Вкусное варенье» - улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движения сверху вниз.
Пальчиковая гимнастика
Рыбки
Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.
Рыбки плавали, ныряли
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся,
На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.
Разожмутся,
Пальчики сильно растопыриваются в стороны.
То зароются в песке.
Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок.
Воспитание навыков трудовой деятельности
Вид и содержание | Форма организации | Содержание |
Хозяйственно-бытовой труд
| Коллективный труд Совместный труд | Направлять усилия каждого ребёнка на достижение поставленной цели, умение преодолевать трудности, радоваться общему результату. |
Труд в природе
| Совместный труд Поручения | Развивать умение договариваться, согласовывать свои действия с действиями других детей. Формировать трудовой навык по уходу за растениями, показать, как срезать лук. |
Самообслуживание
| Поручения | Продолжать воспитывать бережное отношение к своим вещам, выполнять работу быстро и аккуратно. |
Ручной труд
| Совместный труд | Привлекать к посильному труду, воспитывать желание помогать взрослым. Учить продумывать форму, уметь использовать технику оригами. |
Наблюдение в природе
Дата | Объект наблюдения | Содержание |
Деревья | На деревьях иней (кружева, бахрома). Рассмотреть иней через лупу. Предложить детям составить предложение о красоте зимних деревьев. Вспомнить строки из стихотворений о зиме. | |
Берёза, осина | Загадки: «Её узнают по простой примете, нет деревца белей её на свете». «Никто не пугает, а вся дрожит?».Сравнить берёзу и осину. Чем они похожи и чем отличаются? | |
Птицы | В народе говорят: «Всякая птичка свою песенку поёт». Давайте послушаем голоса птиц.Вот запищала синица, почирикали воробьи, застрекотала сорока. О чём могут «говорить» птицы зимой? Понаблюдать за поведением птиц, Насыпать корм в кормушку. | |
Ветер | Обратить внимание, как падает снег при ветре. Снег похож на белую крупу, её гонит по земле ветер. | |
Состояние погоды | Какая сегодня погода? (солнечная, ясная, пасмурная, хмурая). Вспомнить, какая погода была вчера. | |
Снег | Во время снегопада взять на улицу цветные клеёнки, чтобы рассмотреть снежинки. Лучики снежинок цепляются друг за друга. Вот почему снег пушистый и его так легко поднять. | |
Небо | « Как по небу с севера плыла лебедь серая. Плыла лебедь сытая, вниз кидала, сыпала белый пух, да перышки на поля, озёрушки». Почему тучу сравнивают с серой лебедью? Что за белый пух и пёрышки? | |
Снегопад | Землю всё больше и больше закрывает сугробами. Измерить глубину снега. Сравнить с предыдущей отметкой. Понаблюдать за снегопадом. | |
Снегоуборочная машина | Обратить внимание, как снегоуборочная машина собирает снег, грузит на машины. А сколько бы понадобилось времени, чтобы собрать снег лопатами вручную? Куда машины увозят снег? | |
Опыт «Вода не имеет формы» | Замораживание окрашенной воды на улице для украшения участка. В какой сосуд воду наливаем и после замерзания вода принимает форму того сосуда, в который она налита. | |
Труд дворника | Обратить внимание на то, как во время гололёда посыпают дорожки песком. Почему песок? Песок не опасен для почвы. Он состоит из мелких камешков, которые не дают скользить льду. Посыпать дорожки на участке. |
Совместно организованная деятельность
Дни недели | 14неделя «Азбука вежливости» «Домашние животные» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать о событиях, происходивших в их семье. Подарить сувенир каждому ребенку. (Контур домашнего животного). Сокровищницы - продолжать вызывать интерес к накоплению шкатулок. Проблемная ситуация Как себя вести если встречаешь на улице собаку?... Прогулка-поход – по территории детского сада, рассказать о изменениях с приходом зимы. Д/и: «Чудесный мешочек», «Где спрятана мышка?» П/и: «Брось снежок в цель», «Зима – лето» Познавательные сказки – «Домашние животные - кошка» развивать познавательную активность, рассказать интересные факты о животных. «Новогодняя мастерская» изготовление поделок, рисунков, аппликации на новогоднюю тематику. |
Подиум с изображением улицы, домов |
Вторник | Нравственное воспитание, коммуникативные способности - беседа с детьми на тему: « Почему нельзя обзываться?», воспитывать вежливость у детей, развивать умение договариваться. Д/и: «Логический поезд», «Собери картинку» П/и: «Зима - лето », «Мороз – красный нос». Чтение р.н.с. «Как собака друзей искала» «Новогодняя мастерская» изготовление поделок, рисунков, аппликации на новогоднюю тематику. | |
Среда | Развитие эстетического восприятия «Музыкальная гостиная» разучить с детьми новогодние песни для утренника, развивать память, певческие данные. Рассказ воспитателя из личного опыта. «Как я встречала новый год в детстве» поделиться впечатлениями о празднике, учить, не перебивать взрослого. Проблемная ситуация: «Чем можно помочь птицам зимой?». Забочусь о своем здоровье «Как вести себя за столом», продолжать учить детей молча есть, правильно пользоваться приборами. Д/и: «Расскажи сказку», «Кому что нужно». П/и: «Мороз – красный нос», «Кто быстрее до флажка». Чтение О домашних животных. Сладкий стол продолжать знакомить и соблюдать традиции программы «Радуга». Создать благоприятную обстановку, учить общаться между собой. | |
Четверг | Развитие представлений о месте человека в природе. Беседа с детьми о загрязнении воздуха, что нужно делать, чтобы воздух оставался чистым, закладывать экологические знания. Проблемная ситуация: «Что будет, если окружающий нас мир превратится в груды мусора? Учить рассуждать, находить выход в данной ситуации. Познавательные рассказы В.Бианки «Синичкин календарь» Д/и: «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом». П/и: «Лыжники», «Хитрая лиса». Предложить детям рассказать про свой любимый праздник, продолжать учить строить простейшие предложения. Продуктивная деятельность: Продолжать учить аккуратно вырезать, наклеивать изготавливать мини книжку. | |
Пятница | ОБЖ пожарная безопасность беседа с детьми о том, как вести себя, если обнаружили подозрительный предмет, учить детей быть бдительными. Проблемная ситуация: «Если случился пожар» продолжать учить размышлять, высказывать свои действия. Познавательный рассказ: Домашние животное - кролик Прогулка – занятие в зелёной зоне дет.сада, полюбоваться многообразием растений. Д/и: «Угадай жест», «Расскажи сказку жестом, мимикой» П/и: «Кто быстрее», «Хитрая лиса» Чтение «С.Я.Маршак «Котята» (англ.песенка) Продуктивная деятельность: создание макета «Домашние животные» | |
Руководство творческой игрой – тема: «Моряки» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 15неделя «День рождения ХМАО» «Домашние птицы» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, рассказать о месте где мы живем, рассмотреть книги иллюстрации о ХМАО. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы- продолжать вызывать интерес к накоплению шкатулок. Забочусь о своем здоровье – «Как мы слышим?»: рассмотреть иллюстрации строения уха, поговорить о правилах ухода за ушами. Проблемная ситуация: как себя вести, если в ухо попало инородное тело. Д/и: «Геометрическая мозаика», «Подбери по форме» П/и: «Догони свою пару»», «Встречные перебежки» Познавательный рассказ– В.Осеева «Почему?» |
|
Вторник | Развитие познавательной активности – рассказать детям о домашних птицах, обогащать знания детей, словарный запас. Коллекции рассмотреть альбом «Зима», побуждать детей пополнять альбом новыми иллюстрациями, рисунками и др. Д/и: «Сложи квадрат», «Что сначала, что потом?» П/и: «Встречные перебежки», «Мороз – красный нос». Проблемная ситуация: Как правильно одеваться в зимний период. Рассмотреть картинки, продолжать учить детей высказывать свое мнение, учить слушать, не перебивать. Познавательный рассказ: «Югорка» знакомить с округом. Продуктивная деятельность: рисование, используя трафарет, учить создавать композицию. | |
Среда | Развитие представлений о месте человека в истории культуре. Рассмотреть флаг ХМАО, вспомнить, что обозначает каждый цвет, побеседовать о быте народов Севера. Д/и: «Скажи наоборот», «Все, что вокруг». П/и: игры – эстафеты «Кто победит?», «Передай товарищу». Работа с последовательностью – закрепление частей суток, дней недели. Работа с глобусами и картами – рассмотреть карту, показать место на карте где мы живем. Сладкий стол продолжать знакомить и соблюдать традиции программы «Радуга». Создать благоприятную обстановку, учить общаться между собой. | |
Четверг | ПДД разбор проблемной ситуации «Ребёнок выбежал на дорогу», ваши действия, вспомнить и повторить правила поведения на дороге. Работа со знаками и символами – рассмотреть и повторить дорожные знаки. Д/и: «Большие, маленькие, одинаковые», «На что похоже?». П/и: «Мороз – красный нос», «Встречные перебежки». Чтение Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок» Предложить детям составить рассказ о новогодней ёлке, учить грамотно, строить предложения развивать мышление, поднять настроение детей перед предстоящим праздником. Продуктивная деятельность: поздравительные открытки для родных. | |
Пятница | Патриотическое воспитание побеседовать о памятных местах родного города, развивать любовь и гордость за родной город, рассмотреть иллюстрации. Показ слайдов: «Наш – Нижневартовск» Занятие – тренировка «Ловкие и смелые» - ходьба, бег, эстафеты. Д/и: игра на музыкальных инструментах. Развитие театральных умений. П/и: «Мороз – красный нос», «Встречные перебежки». Чтение рассказ о домашних птицах, учить слушать рассказ, отвечать на вопросы воспитателя, обогащать знания детей. «Новогодняя мастерская» изготовление поделок, рисунков, аппликации на новогоднюю тематику. Продуктивная деятельность: добавить к макету домашние животные, домашних птиц. Коллаж «Мы живем в ХМАО» | |
Руководство творческой игрой – тема: «Моряки» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности, учить двигаться, показывать жестами, мимикой, движения. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 16неделя «Традиции разных народов» «Посуда» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для работы, поделиться планами на неделю, что будем делать. Поинтересоваться у детей, что бы они хотели узнать на этой недели нового. Сокровищницы- вызывать интерес к накоплению шкатулок. Занятие – тренировка – игры с мячами: отбивание от земли, прокатывание, броски в корзину. Д/и: «Определи величину», «Определи размер» П/и: «Встречные перебежки», «Самый меткий» Чтение и заучивание стихов про зиму учить выразительно читать стихи, стараться проговаривать слова. Работа с альбомом «Посуда» знакомить детей с предметами необходимыми для жизни. Проблемная ситуация: Что было бы, если… показать ребенку, что его организм очень умно устроен. (Проектная деятельность старших дошкольников стр.96) |
|
Вторник | ОБЖ беседа с детьми о пожарной безопасности «Спички не шутка», формировать правильное отношение к опасным предметам. Проблемная ситуация: Какие предметы являются опасными? Чем можно потушить пожар? Познавательные рассказы: используя энциклопедию рассказать детям о посуде. Д/и: лото «Сравни и подбери», «Составь пирамидку» П/и: «Зима - лето», «Репка». Полочка умных книг – предложить детям найти в энциклопедии информацию о встрече нового года. Развивать кругозор Чтение сказок разных народов. По выбору педагога. Продуктивная деятельность: «Сервируем стол» разыгрывается ситуация «Ждем гостей» Предложить детям создать свой сервиз красивой посуды. (Лепка, аппликация, рисование). | |
Среда | Знакомство с народно-прикладным искусством «Гжельская роспись», рассказать, о мастерах, из какого материала делают гжельскую посуду, как расписывают, предложить детям самим расписать на шаблонах посуду. Полочка Красоты полюбоваться изделиями Гжельских мастеров. Д/и: «Назови слово с определённым звуком» (а, у, и). Игра на внимание «Цвет - движение». П/и: «Кто быстрее», «Парный бег». Самостоятельное «физзанятие» учить детей крутить обруч Встреча с интересными людьми. Сладкий стол продолжать знакомить и соблюдать традиции программы «Радуга». Создать благоприятную обстановку, учить общаться между собой. | |
Четверг | Развитие понимания социального характера труда побеседовать о труде работников детского сада, воспитывать уважение к труду взрослых. Рассматривание альбома «Все работы хороши». ЗОЖ: «Ожог – дело серьёзное» проговаривание ситуации «Первая помощь при ожогах». Д/и: «Повар», «Что изменилось» П/и: «Репка», «Самый меткий». Чтение потешек, пословиц и поговорок –прививать любовь к народному творчеству Загадки- предложить детям придумать загадки на новогоднюю тематику, развивать фантазию. Продуктивная деятельность: продолжить готовить подарки, открытки к Новогоднему празднику. | |
Пятница | Беседа о здоровом образе жизни на тему «Как себя вести, чтобы не случилось беды?», поговорить с детьми об элементарных правилах поведения. Проговорить и обсудить ситуации, которые могут нанести вред здоровью. Занятие на спортивных тренажерах упражнения с мячом. Д/и: игры на развитие фантазии «Где мы были - не скажем, а что делали – покажем». Упражнение «Сравнение и уравнивание предметов». П/и: «Мороз – красный нос», «Лиса». Чтение и заучивание р.н.песенки «Ты мороз. мороз, мороз…»-развивать выразительность речи. Продуктивная деятельность: Выставка «Красивая посуда» | |
Руководство творческой игрой – тема: «Моряки» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 17неделя «Зимушка - зима» «Мебель» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, поинтересоваться у детей о любимом зимнем виде занятие. Подарить снежинку и научить в течении недели вырезать снежинки. Сокровищницы- рассмотреть сокровищницы, учить ребенка делится впечатлениями о накопленных предметах. Забочусь о своем здоровье – « Откуда берутся звуки голоса?» - рассмотреть иллюстрации строения горла, рассказать о причинах, при которых можно потерять голос. Проблемная ситуация: «Что будет, если…» Д/и: «Веселые шнурки», «Сравнение двух предметов» П/и: «Волшебный стул», «Найди по звуку». Чтение русской народной сказки «Мороз, Солнце и Ветер» Работа с часами, календарями - работа с песочными часами, предложить за определённое время нарисовать что-нибудь. |
Атрибуты, предметы заменители для с/р игры. |
Вторник | Развитие познавательной активности – рассказ о мебели (стол, стул) Д/и: «На что это похоже?», «Сравнивание и уравнивание групп предметов». П/и: «Запрещенное движение», «Ловишки». Чтение рассказа «Четырьмя». «Знаете ли вы?» рассказ воспитателя о встрече нового года в разных странах. Чтение стихотворения П.Воронько «Есть в лесу под ёлкой хата» Продуктивная деятельность: конструирование из бумаги стула, стола. | |
Среда | ЗОЖ беседа с детьми «Как нужно ухаживать за собой» - продолжать развивать знания детей о культурно-гигиенических навыках. Д/и: «Загадки-отгадки», «Расскажи сказку». П/и: «Волшебный стул», «Сделай фигуру». Проблемная ситуация: Если ты отстал (потерялся) в магазине… от родителей. Д/и «Вправо-влево» упражнять детей в ориентировке в пространстве Чтение русских народных сказок по желанию детей «Новогодняя мастерская» изготовление поделок, рисунков, аппликации на новогоднюю тематику. Сладкий стол продолжать знакомить и соблюдать традиции программы «Радуга». Создать благоприятную обстановку, учить общаться между собой. | |
Четверг | Развитие эстетического восприятия рассмотреть зимний пейзаж, учить детей видеть красоту зимней природы, воспитывать эстетические чувства. Полочка Красоты предложить полюбоваться ёлочной игрушкой, рассказать детям, как создаётся такая игрушка, предложить создать игрушку для украшения ёлки. Д/и: «Съедобно - несъедобно», «Четвертый лишний». П/и: «Ловишка», «Кто сделает меньше прыжков?». Чтение сказки «Двенадцать месяцев» Упражнение «Сложи узор» развивать умение выкладывать по схеме узор из счетных палочек. Продуктивная деятельность: Вырезание снежинок. | |
Пятница | Нравственное воспитание: Беседа о правилах поведения на занятиях, не перебивать взрослых, не мешать другим, не разговаривать. Д/и: «На что похоже», «Найди по звуку» П/и: «Волшебный стул», «Не урони снежок». Чтение Маршак « Двенадцать месяцев» Игра «Выйди на крылечко, доскажи словечко» - узнавать карнавальные костюмы по описанию. Проектная деятельность совместно с родителями разработать проект «Белоствольная красавица», формировать начало экологической культуры. Продуктивная деятельность: Подарить открытки работникам детского сада, поздравить с Новым годом. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Моряки» смотреть в образовательной программе область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. |
Январь
Работа с родителями
мероприятия | 1неделя | 2неделя | 3неделя | 4неделя |
Консультации | «Развитие детей в игровой деятельности» | «Дорога в детский сад» (ПДД) | «Половое воспитание дошкольников» | |
Рекомендации | «Долго ли до беды?» | Зимние забавы малышей | ||
Практические поручения | Привлечь родителей к сбору фото для выставки «Военные в нашей семье» | |||
Праздники | Выставки поделок и рисунков «Рождество» | |||
Информация для родителей | «Первая помощь при отморожении» | «Масла от всех болезней» | ||
Встреча с интересными людьми |
План развития группы
№ | Содержание |
1 | Изготовить и приобрести дидактические игры по звуковой культуре речи |
2 | Пополнять альбом «Мы их знаем» |
3 | Изготовить макет солнечной системы |
4 | Изготовить панно « Портрет февраля» |
Комплекс утренней гимнастики № 6
Построение в шеренгу, перестроение в колонну друг за другом по росту.
Ходьба: а) коррекционная (на носках, пятках, внешней стороне стопы);
б) имитационная (лыжник, конькобежец);
в) по сигналу прыжки;
г) с перекатом;
Бег: а) обычный, врассыпную (чередовать);
б) высоко поднимая колени;
в) змейкой;
г) со сменой направления.
Оздоровительная пробежка: следить за дыханием.
О.Р.У. с гимнастической палкой
И.п.: о.с. 1-подняться на носки, руки вверх; 2- в и.п.
И.п.: ноги врозь, руки за спиной; 1-2 наклон вперёд; 3-4 в и.п.
И.п.: руки вытянуть вперёд; 1- 2 прогнуться влево, вправо; 3-4 в и.п.
И.п.: ноги врозь, руки вперёд перед грудью: 1 – присесть, руки вытянуть перед собой; 2 – в и.п.
Повтор 1упр.
П/и: «Угадай по голосу», «Удочка», «Догони свою пару»
Гимнастика после сна
1.Потягивание в кровати.
2. «Змея» - лёжа на животе, руки под подбородком, ладонь на ладонь 1-2 вдох, 3-4 выдох, руки вперёд (ш-ш-ш)
3. «Кораблик» - стоя у кровати, ноги на ширине плеч, руки за спиной, прижать правую ногу, левую расслабить и наоборот.
4. Точечный массаж
5. «Шалтай – болтай»
6. Контрастное обливание ног.
7. Хождение по массажной дорожке.
Воспитание культурно гигиенических навыков и культуры поведения
1.Продолжать напоминать детям о правилах поведения в группе: не бегать, не кричать, делиться игрушками, не портить игру других.
2.Воспитывать культуру поведения на прогулках.
3.Прививать умение слушать говорящего, не перебивать, обращаться ко взрослым на «вы».
Артикуляционная гимнастика
- «Иголочка» - открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10.
- «Бульдог» - чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и верхними зубами. Удерживать язык в таком положении не менее 5 сек.
- « Обезьянка» - чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и нижними зубами, Удерживать в таком положении не менее 5 сек.
Пальчиковая гимнастика
Холодно
Наши пальцы сжались тесно.
Что такое? Интересно!
Видно им прохладно стало,
Их укроем одеялом.
Воспитание навыков трудовой деятельности
Вид и Содержание | Форма организации | Содержание |
Хозяйственно-бытовой труд
| Коллективный труд | Показать приёмы работы няни; воспитывать уважение к любому труду. |
Труд в природе
| Поручения | Учить правильно и по назначению использовать инвентарь и убирать его на место после работы. |
Самообслуживание
| Подгруппа | Самостоятельно видеть неполадки, быть опрятным, вовремя сушить вещи. |
Ручной труд
| Индивидуально | Продолжать знакомить с техникой и правилами безопасности при использовании иголки. |
Наблюдение в природе
Дата | Объект наблюдения | Содержание |
Деревья | Ветки стали хрупкие. Во время сильной метели они ломаются.. привлечь внимание детей на красоту заснеженных деревьев. Учить бережно относиться к растительному миру. | |
Узоры на окне | Кто нарисовал узоры на окне? Расспросить детей, кто что видит? | |
Птицы | « Всякая птица своим клювом сыта» - как дети понимают это народное выражение? Какое время года самое трудное для птиц. Почему? Как помочь пернатым друзьям зимой? | |
Собаки | Продолжать наблюдение за бездомными собаками. Вызвать сочувствие к ним. Вспомнить правила безопасного поведения при обращении с собаками. | |
Состояние погоды | Какая сегодня погода? Опишите её. | |
Метель | Какой формы сугробы после метели? За большие сугробы можно спрятаться. А чем опасна метель? | |
Лёд | Лёд толстый, крепкий. Чем холоднее дни, тем толще лёд. Вспомнить, правила безопасного поведения на льду. | |
Труд дворника | Продолжать воспитывать уважение к труду дворника. | |
Опыт с водой | Определить свойства воды: твёрдая, жидкая, холодная, горячая. Вода зависит от условий, в которых она прибывает | |
Машины | Каждый день машины привозят в д/сад продукты. А если бы не было машин, что бы мы делали? А если бы машина сломалась? Для этого есть слесари, которые машины ремонтируют, заботятся о том, чтобы машины всегда были на ходу. |
Совместно организованная деятельность
Дни недели | 18неделя «Новогоднее чудо» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели праздничные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - продолжать развивать интерес к накоплению шкатулок. ЗОЗ «Простудные инфекции» познакомить детей с простудными инфекциями, поговорить об их профилактике. Д/и: «Наряди елочку», «Почини одеяло» П/и: «Удочка», «Белки в лесу». Познавательный рассказ – обр.С.Фетисова «Как собака друга искала» Проблемная ситуация: «Как правильно кататься с горки» знакомить с правилами безопасности на ледяной горке. |
Дорожные знаки |
Вторник | Развитие познавательной активности – поговорить о создании предметов из хрусталя, расширять представления о процессе создания предметов Коллекции рассматривание коллекции «Камни», предложить детям выбрать понравившийся камень Д/и: «Сложи квадрат», «Что сначала, что потом?» П/и: «Льдинка», «Метелица». Чтение В.Сутеев «Кто сказал мяу?» Рассматривание альбомов «Одежда и обувь хантов», «Хантыйские орнаменты» (ХМАО) Продуктивная деятельность вырезание по контуру. | |
Среда | Развитие представлений о месте человека в истории культуре. Рассказать детям, как самолёты ориентируются на небе, развивать кругозор у детей Д/и: «Скажи наоборот», «Все, что вокруг». П/и: игры – эстафеты «Гонки с шайбой», «Эстафета на санках» Работа с последовательностью- разучивание зимних месяцев Работа с глобусами и картами – предложить детям найти на карте мира Антарктиду, рассказать о холодных местах нашей Земли. Чтение С.Черный «Кот на велосипеде» Сладкий стол продолжать знакомить и соблюдать традиции программы «Радуга». Создать благоприятную обстановку, учить общаться между собой. Проблемная ситуация: что будет если … Упражнение на мышление «Чего не стало» | |
Четверг | ПДД побеседовать о правилах для велосипедистов, закладывать основы для будущих велосипедистов. Д/и: «Определи различия на глаз», «Путанница» П/и: «Пустое место», «Белки в лесу». Чтение Б.Заходер «Собачкины огорчения» Рассказывание про свою любимую игрушку - учить строить описательный рассказ, используя в речи прилагательные Беседа: «Как изготавливают берестяную посуду» (ХМАО) Продуктивная деятельность лепим по желанию. Упражнение на развитие восприятия | |
Пятница | Патриотическое воспитание рассказать о столице нашей Родины, воспитывать патриотические чувства Занятие – тренировка «Попади в цель снежком» Д/и: отгадывание пантомимы П/и: «Стой!», «Серсо». Чтение р.н.с. «Два жадных медвежонка» учить слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя. Предложить нарисовать детям, кто что желает. Развивать воображение, использовать весь лист бумаги. Продуктивная деятельность: создание зимней коллективной работы | |
Руководство творческой игрой – тема: «Ателье» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 19неделя «В здоровом теле - здоровый дух» «Тело человека» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, о любимом занятии дома. Сокровищницы - вызывать интерес к накоплению шкатулок. Занятие – тренировка – учимся скользить по ледяной дорожке Д/и: «Определи величину», «Определи размер» П/и: «Мороз, красный нос», «Хоккеисты» Чтение Г, Виеру «Посидим в тишине» Работа с альбомом «Мы их знаем» продолжать знакомить с зимующими птицами. Проблемная ситуация: Что необходимо для здоровья. Продуктивная деятельность: раскрашиваем рисунок. |
Мольберт с мелками. |
Вторник | ОБЖ беседа «Почему на улице зимой нельзя облизывать языком железные предметы », воспитывать привычку заботиться о своём здоровье Д/и: «Спортсмены строятся», «Собери пирамидку» П/и: «Мороз, красный нос», «Тетери». Полочка умных книг – предложить детям для рассматривания энциклопедию «Животный мир Земли» Чтение Н.Носов «Живая шляпа» Игра «Один - много» Рисунок «Это Я» | |
Среда | Знакомство с народно-прикладным искусством знакомить с иллюстрациями Васнецова, рассмотреть его иллюстрированные книжки Полочка Красоты поставить иллюстрацию с зимним пейзажем, полюбоваться красотой зимней природы Д/и: «Эхо», «Назови слово с определённым звуком» П/и: «Мороз, красный нос», «Тетери». Самостоятельное «физзанятие» упражнения на коррекцию осанки Встреча с интересными людьми. Сладкий стол продолжать знакомить и соблюдать традиции программы «Радуга». Создать благоприятную обстановку, учить общаться между собой. Продуктивная деятельность: одень куклу вырезание одежды. | |
Четверг | Развитие понимания социального характера труда побеседовать о труде швеи, определить значимость её труда для общества Рассматривание альбома «Все работы хороши». Д/и: « Животные вокруг нас». П/и: «Хоккеисты», «Тетери». Рассказывание по картине – предложить детям рассказать по картине: «Зимние забавы детей», продолжать учить строить простейшие грамотные предложения. Предложить шнуровку развивать мелкую моторику Проблемная ситуация: «Если замерзли руки…» Игра «Что изменилось». | |
Пятница | ЗОЖ беседа о том, что нужно есть, чтобы быть здоровым? – поговорить о продуктах питания, влияющих положительно и отрицательно на наш организм. Занятие на спортивных тренажерах -упражняться в хождении по ледяному буму Д/и: игры на развитие фантазии «Это правда или нет?». П/и: «Ловишки с мячом», «Тетери», «Рыбаки и рыбки».(ХМАО) Чтение Г.Цыферов «Про чудака лягушонка» Продуктивная деятельность: Создание коллажа «В здоровом теле - здоровый дух» | |
Руководство творческой игрой – тема: «Ателье» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 20неделя «Профессии» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - учить ребенка делится впечатлениями о накопленных предметах. ЗОЗ – «Точечный массаж. Обучение точечному массажу» - продолжать знакомство с точечным массажем, побуждать детей к ежедневному его выполнению. Рассказать о профессии массажист. Д/и: «Мозаика», «Волшебные ниточки» П/и: «Попади в цель», «Мороз, красный нос». Чтение Г.Сапгир «Как лягушку продавали? Работа с часами, календарями – объяснить значение слов: «красный день календаря» Продуктивная деятельность лепим на плоскости, развитие мелкой моторики. |
Вожжи, лопатки, султанчики, ледянки |
Вторник | Развитие познавательной активности – рассказать, как изготавливают мыло, уточнить, в каких целях используют мыло в быту, развивать мыслительные операции у детей. Д/и: «Угадай, что это?», «Собери животного». П/и: «Эстафета на санках», «С кочки на кочку». «Знаете ли вы?» рассказ воспитателя о том, как образуется снег, развивать любознательность у детей Чтение «Златовласка» пер.К.Паустовского Упражнение «Математика. Количество – цифра» Проблемная ситуация «Что было бы…» Упражнение на развитие мелкой моторики руки. Дети отгадывают загадку о водители. По трафарету обводят автобус раскрашивают и вырезают. | |
Среда | ЗОЖ беседа с детьми о том, для чего мы должны мыть руки, о последствии «грязных рук» Д/и: « Загадки-отгадки о профессиях», «Расскажи сказку» П/и: «Эстафеты», «Дорожка препятствий». Прогулка – поход к проезжей части улицы – обратить внимание детей на пешеходный переход. Д/и «Вправо-влево» упражнять детей в ориентировке в пространстве Чтение и заучивание закличек – продолжать прививать любовь к народному творчеству. Проблемная ситуация: Что было бы если не было профессии полицейский? Сладкий стол продолжать знакомить и соблюдать традиции программы «Радуга». Создать благоприятную обстановку, учить общаться между собой. | |
Четверг | Развитие эстетического восприятия полюбоваться красотой комнатных растений в группе, побуждать к запоминанию некоторых растений. Полочка Красоты рассмотреть открытки с зимним пейзажем, полюбоваться красивым оформлением. Д/и: « Наведём порядок» П/и: «Сделай фигуру», «Мороз, красный нос». Чтение русских народных сказок Пересказ р.н.с. «Лиса и козёл», развивать память Упражнение «Внимание, память» Продуктивная деятельность: Подбери пару. | |
Пятница | Нравственное воспитание: Беседа на тему: «Если ты обидел друга», учить детей быть дружелюбными. Не ссориться. Д/и: «На что похоже?», «Так бывает или нет?». П/и: «Мышеловка», «Оленьи упряжки» Познакомить с жизнью, укладом, промыслом и обрядовыми праздниками (ХМАО) Чтение на выбор детей р.н.сказок Продуктивная деятельность: Выставка детских рисунков «Кем, я хочу стать» | |
Руководство творческой игрой – тема: «Ателье» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация» Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Февраль
Работа с родителями
Мероприятия | 1неделя | 2неделя | 3неделя | 4неделя | ||
Консультации | «Учитесь властвовать собой» | «Как растить гражданина» | ||||
Рекомендации | «Как отвечать на детские вопросы» | |||||
Индивидуальные беседы | Игры и игрушки для детей пяти лет. | |||||
Практические поручения | Сбор фотографий отцов и дедов в военной форме. | Привлечь родителей к пополнению уголка ряженья новыми атрибутами | ||||
Праздники | «Я вместе с папой» | |||||
Выставки | Огонь – друг, огонь – враг. | День Защитника Отечества | ||||
Встреча с интересными людьми |
План развития группы
№ | Содержание |
1 | Оформить стенд ко дню Защитников Отечества. |
2 | Обновить подиум по дорожному движению. |
3 | Изготовить панно «Парикмахерская», «Ателье» |
4 | Изготовить панно « Портрет Марта» |
Комплекс утренней гимнастики № 6
№ п/п | Содержание | Дозировка |
1ч. 2ч. 3ч. | Построение в шеренгу, проверка осанки. Перестроение в колонну друг за другом переступанием. Ходьба: а) коррекционная (на носках, пятках, внешней стороне стопы); б) обычная, по сигналу присесть, лечь на пол; в) «змейкой»; г) выпадами, спиной вперёд; Бег: а) обычный, с изменением темпа; б) боковой галоп вправо (влево), со сменой направляющего; в) «змейкой» между предметами; г) с захлёстыванием голени; д) на носках, по сигналу врассыпную. Оздоровительная пробежка Преодоление полосы препятствий
Ходьба с хлопками на счёт 1-4 | 2-3 мин. 3 мин. |
Гимнастика после сна
1.Потягивание в кровати.
2. «Змея» - лёжа на животе, руки под подбородком, ладонь на ладонь 1-2 вдох, 3-4 выдох, руки вперёд (ш-ш-ш)
3. «Кораблик» - стоя у кровати, ноги на ширине плеч, руки за спиной, прижать правую ногу, левую расслабить и наоборот.
4. Точечный массаж
5. «Шалтай – болтай»
6. Контрастное обливание ног.
7. Хождение по массажной дорожке.
Воспитание культурно гигиенических навыков и культуры поведения
1. Продолжать детей учить за своим внешним видом, пользоваться расчёской.
2. Воспитывать привычку мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.
3. Побуждать детей пользоваться салфетками после еды.
4. Воспитывать привычку благодарить после еды.
Артикуляционная гимнастика
См. в логопедической тетради
Пальчиковая гимнастика
«Ловкие пальцы»
Перед каждым ребёнком положен скомканный лист бумаги, пользуясь всеми пальцами обеих рук, разгладить его так, чтобы он не топорщился, все края расправить. Затем также сделать одной рукой.
«Скакалка»
Я скачу, я верчу новую скакалку
Захочу, обскачу Галю и Наталку
Ну-ка раз, ну-ка два, посреди дорожки
Да бегом с ветерком, да на правой ножке
Я скачу, я верчу новую скакалку
Я скачу, я учу Галю и Наталку
Ну-ка раз, ну-ка два учатся сестрички
За спиной день-деньской прыгают косички.
Выполнять круговые движения большими пальцами, делать ритмично с большой амплитудой, сначала в одну, потом в другую сторону.
Воспитание навыков трудовой деятельности
Вид и содержание | Форма организации | Содержание |
Хозяйственно-бытовой труд
| Дежурство | Воспитывать желание помогать воспитателю, ответственно относиться к выполнению общественно значимой работы. |
Труд в природе
| Поручения Дежурство | Воспитывать ответственность за порученное дело, желание ухаживать за растениями |
Ручной труд
| Коллективный | Воспитывать желание обогатить игру атрибутами. Учить склеивать два цилиндра. |
Наблюдение в природе
Дата | Объект наблюдения | Содержание |
Метель | На улице метель, ветер всё заметает, не найти дороги. Кругом одни сугробы. В это время много работы и людям, и машинам по расчистке дорог. Сл.р.: метель, метёт, заметает, воет, перемело. | |
Оттепель | На улице оттепель (потеплело) и свойства снега изменилось: он стал мокрым и плотным, не видно отдельных снежинок. Снег прилипает к одежде, из такого снега можно слепить всё, что хочешь, а одежда становится сырая. Сл.р: снег липкий, мокрый, тяжёлый, плотный, одежда сырая, намокшая. | |
t воздуха | Свойства снега зависит от t воздуха. В морозную погоду снег сухой, он скрипит под ногами. Можно ли слепить сегодня снежки? Загадка: не вымыт, а блестит, не поджарен, а скрепит. Сл.р: t воздуха, снег, снежинки, сухой, скрепит, рассыпается, сыплет крупой. | |
Снегопад | На дворе обильный снегопад, рассмотреть хлопья снега: они состоят из множества отдельных слипшихся снежинок. Воздух тёплый, вот снежинки и соединяются, склеиваются во время падения. | |
Иней | Загадка: дед с бородою на свете живёт, сроду горячего чаю не пьёт. В зимние дни мороз частый гость на улице. То сугробы наметёт, то окно украсит узорами, то деревья, провода и заборы покроет красивым инеем. За эти дела мороз называют художником, волшебником, мастером. Обратить внимание на красоту зимнего дня. | |
Ветер | Часто дуют ветры в феврале, позёмка переметает дороги. А из-за сильных холодов люди толкали друг друга, чтобы греется и греть бока и зовут февраль – бокогрей. | |
Лёд | Сейчас уже опасно ходить по льду, т.к. скоро начнёт таять. Лёд хрупкий, скользкий, гладкий, холодный. | |
Деревья | Обратить внимание на красоту заснеженных деревьев, сравнить их. Состояние деревьев зависит от состояния погоды: иней, изморозь, ледяная корочка. Учить бережно относится к растениям, ведь и зимой деревья остаются живыми. | |
Птицы | По поведению птиц люди научились предсказывать погоду: ворона кричит к метели, воробьи нахохлились к непогоде. Зимой нужно подкармливать птиц, сытые птицы лучше переносят холода. Понаблюдать за прилетевшими птицами. | |
Труд дворника в гололёд | Обратить внимание, что в гололёд все дорожки в городе и д/саду посыпают песком. Кто это делает и для чего? Расширять и развивать представления детей о значимости всех видов профессий. | |
Опыт | Проращивание семян в двух блюдцах, при наличии влаги и без неё. Посадка сухих и пророщенных семян. |
Совместно организованная деятельность
Дни недели | 21неделя «Веселое путешествие» «Транспорт» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - продолжать вызывать интерес к накоплению шкатулок. Прогулка-поход к улице Х-М – учить избегать неприятностей на дорогах. Д/и: «Живая неделя», «Цветик - семицветик», «Геометрическая мозаика» П/и: «Перетяни канат», «Ручейки и озёра». Познавательный рассказ о Москве с помощью компьютера. |
|
Вторник | Нравственное воспитание, коммуникативные способности – рассказать о службе в Армии с помощью иллюстраций и художественной литературы – формировать правильное представление о службе солдат, побуждать отражать свои знания в игре. Д/и: «Какие линии ты видишь вокруг себя», «Какой фигуры не хватает», «Измерь длину». П/и: «Попади в ворота», «Эстафета на одной лыжне». Чтение С. Баруздина «Шёл по улице солдат» - уточнять и обобщать знания о защитниках Отечества. | |
Среда | Развитие эстетического восприятия беседа о музыкальных жанрах и прослушать – развивать слух и восприятие, уметь отличать жанры музыки. Рассказ воспитателя из личного опыта «Мои зимние игры из детства». Забочусь о своем здоровье - «Укусы собак». Д/и: «Назови музыкальный инструмент», «Четвёртый лишний», «Кому, что нужно». П/и: «Два Мороза», «Встречные перебежки», «Сбей кеглю». Чтение: А. Барто «На заставе». | |
Четверг | Развитие представлений о месте человека в приводе. «Анатомия человека» - знакомить со строением органов дыхания и дыхательной гимнастикой. Познавательные рассказы «Техника на стройке». Д/и: «Правила в природе», «Времена года», «Собери человека». П/и: «Уголки», «Хоккеисты», «Догонялки». | |
Пятница | ОБЖ беседа о первой медицинской помощи при порезе, ушибе. Познавательный рассказ К.Симонова «Сын артиллериста». Прогулка – занятие: «Чьи следы на снегу». Д/и: «Расскажи сказку» по серии картинок, «Придумай загадку», «Русские узоры». П/и: «Караси и щука», «Чьи следы на снегу». Чтение Б. Житков «Красный командир». Проектная деятельность: совместно с родителями разработать проект «Наши деды и отцы». | |
Руководство творческой игрой – тема: «Мы - военные» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 22неделя «Наш дом» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни со своей семьёй. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - продолжать вызывать интерес к накоплению шкатулок. Забочусь о своём здоровье - «Мир запахов». Проблемная ситуация: в нос попал инородное тело, что делать? Д/и: «Выложи узор», «Строим дом», «Каких фигур недостаёт». П/и: «Уголки», «Два Мороза». Познавательные рассказы В.Бианки. |
|
Вторник | Развитие познавательной активности – рассказать по энциклопедии о изобретении радио и его изобретателе А.С. Попове. Коллекции: «Ткани», «Пуговицы», побуждать детей пополнять коллекции. Д/и: «Какого предмета не хватает», «Логический поезд». П/и: «Бездомный заяц», «Кто первый до флажка». Проблемная ситуация: «Протекает крыша дома», что делать? Познавательный рассказ о флаге, гербе и гимне России. Прослушать гимн. Продуктивная деятельность: организовать выставку «Мой дом. Моя семья». | |
Среда | Развитие представлений о месте человека в истории и культуре: рассказать о домах в разных странах и людей разных национальностей. Д/и: «Живое – не живое», «Сад – огород», «Строение животных». Игры – эстафеты «Эстафета на одной лыжне», «Забрось мешочек в кольцо». Работа с последовательностью - повторение дней недели. Работа с глобусами и картами – расширять знания о материках, океанах, учить называть и показывать. Индивидуальная работа на З.К.Р. по заданию логопеда. | |
Четверг | ПДД – чтение стихотворения Я. Пишумова «Просто это знак такой». Работа со знаками и символами: рассмотреть дорожные знаки. Д/и: «Знаки вокруг нас», «Что из чего сделано», «Сложи картинку» П/и: «Мышеловка», «Снежные круги» Чтение рассказа В.Коржикова «Вот какой Пахомов». Продуктивная деятельность: рисуем, вырезаем по контуру. | |
Пятница | Патриотическое воспитание: просмотр видео о разных видах Войск. Занятие – тренировка: учимся скользить по ледяной дорожке Д/и: «Чей флаг», «Узнай, где я нахожусь» - знакомить с городами России, «Кому, что нужно» П/и: «Белый шаман», «Караси и щука», «Сова и евражки» Чтение Л. Кассиль «Твои защитники» Продуктивная деятельность: организовать выставку «Дом моей мечты». | |
Руководство творческой игрой – тема: «Мы - военные» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 23неделя «Бравые ребята» - наша армия | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - вызвать интерес к накоплению шкатулок. Занятие – тренировка – метание снежков в вертикальную цель. Д/и: «Разложи по - порядку», «Нанижем бусы», «Выбери предметы по величине». П/и: «Уголки», «Догонялки». Чтение и заучивание стихотворений про армию. Учить выразительно, читать стихи и проговаривать все слова. Работа с альбомом «Мы их знаем». Знакомство детей с родами войск. Проблемная ситуация: «Солдат ранен» - как помочь? |
Альбом по развитию речи. |
Вторник | ОБЖ: рассмотреть плакаты по правилам ДД, обсудить ситуации и выбрать правильное решение. Д/и: «Я не должен», «Транспорт», «Парочки». П/и: «Хоккеисты», «Пожарные на учении». Полочка умных книг – учить пользоваться энциклопедиями, знакомить с серией книг «Всё обо всём». Чтение рассказов Н. Носова по выбору детей. Индивидуальная работа на З.К.Р. по заданию логопеда. | |
Среда | Знакомство с народно – прикладным искусством знакомить с иллюстрациями Васнецова, рассмотреть его иллюстрированные книжки. Полочка Красоты выставить иллюстрации художника. Д/и: «Русские узоры», «Составь рассказ по серии картинок», «Назови ласково». П/и: «Попади в цель», «Пустое место». Самостоятельное «физзанятие» - упражнения с обручами и на коррекцию осанки. Встреча с интересными людьми. Сладкий стол продолжать знакомить и соблюдать традиции программы «Радуга». Создать благоприятную обстановку, учить общаться между собой. | |
Четверг | Развитие понимания социального характера труда побеседовать о профессии военного, воспитывать уважение к труду взрослых. Рассматривание альбома «Все работы хороши». Д/и: «Школа пожарников», «Дорожные знаки», «Что полезно и что вредно для здоровья». П/и: «Два Мороза», «Эстафета на одной лыжне», «Белый шаман». Рассказывание по картине В.И.Сурикова «Взятие снежного городка». Предложить детям шнуровку развивать мелкую моторику. Индивидуальная работа на З.К.Р. по заданию логопеда. | |
Пятница | Беседа о здоровом образе жизни. «Хочу быть спортсменом» знакомить с разными видами спорта, о влиянии спортивных упражнений на здоровье человека. Занятие на спортивных тренажерах - обручи, скакалки. Д/и: «Придумай рассказ», «Что перепутал художник», «Назови вид спорта». П/и: «Снежные круги», «Караси и щука». Чтение С.Баруздин «Слава», С.Алекеев «Первый ночной таран». Продуктивная деятельность: совместно с родителями разработать проект «Наши деды и отцы». | |
Руководство творческой игрой – тема: «Мы - военные» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 24неделя «Масленица» «Одежда, головные уборы» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - рассмотреть сокровищницы, учить ребенка делится впечатлениями о накопленных предметах. Забочусь о своем здоровье: «Уход за волосами». Д/и: «Обведи контур», «Нанижем бусы», «Зашнуруй». П/и: «С кочки на кочку», «Снежные круги». Работа с часами, календарями – продолжать знакомить с понятием «Время». Чтение А.Коваль «Алый». |
|
Вторник | Развитие познавательной активности - продолжать знакомить с Солнечной системой. Д/и: «Что предмет рассказывает о себе», «Подбери предмет», «Мы – жители планета Земля». П/и: «Салки со снежками», «Уголки», «Кто быстрее добежит». Чтение В.Твардовского «Рассказ танкиста». «Знаете ли вы?» - рассказать об истории зубной щётки. Продуктивная деятельность: изготовление головных уборов из газет. | |
Среда | ЗОЖ - рассказать об уходе за руками, о значении чистых рук для здоровья. Д/и: «Придумай загадку», «Парочки», «Где слышится заданный звук». П/и: «Перетягивание каната», «Ручейки и озёра», Прогулка – поход по участкам через бордюры. Д/и «Вправо-влево» - развивать ориентировку вокруг себя. Чтение сказок Ш.Перро. Сладкий стол продолжать знакомить и соблюдать традиции программы «Радуга». Создать благоприятную обстановку, учить общаться между собой. | |
Четверг | Развитие эстетического восприятия - рассмотреть иллюстрации пейзажи, натюрморт – определить жанр живописи, видеть красоту картин. Полочка Красоты - рассмотреть предмет гжели. Д/и: «Собери узор», «Наше тело», «Переход через дорогу». П/и: «Перебежки», «Бездомный заяц», «Сбей кеглю». Чтение А.В.Суворова «Наука побеждать» (отрывки). Продуктивная деятельность: «Вкусные блины» (лепим блины). | |
Пятница | Нравственное воспитание - беседа «Почему бывают драки» Д/и: «Как бы ты поступил», «Состав узор на своей варежке», «Что нужно пожарному» П/и: «Удочка», «Оленьи упряжки». Чтение Главы из сказки «Волшебник Изумрудного города» А. Волков. Продуктивная деятельность: создание макета магазин «Головные уборы». | |
Руководство творческой игрой – тема: «Мы - военные» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Март
Работа с родителями
Мероприятия | 1неделя | 2неделя | 3неделя | 4неделя | |||
Консультации | Как научить детей не попадать в типичные дорожные «ловушки»? | Интеллектуальное развитие детей. | |||||
Рекомендации | Отношения в семье между ребёнком и взрослыми. | Весёлый этикет. | |||||
Индивидуальные беседы | Учите ребёнка быть вежливым! | ||||||
Практические поручения | Выставка работ ко дню 8 Марта | Участие в выставке «Наш край» | Некоторые приемы подготовки руки к письму у дошкольника. | ||||
Праздники | Мамин день | ||||||
Информация для родителей | Закаливание детей в домашних условиях. | Формирование представлений об окружающем мире у детей дошкольного возраста. | |||||
Встреча с интересными людьми |
План развития группы
№ | Содержание |
1 | Выставка работ ко дню 8 Марта |
2 | Изготовить д/игру «Родственные слова» |
3 | Пополнить альбомы «Все работы хороши», «Мы их знаем» |
4 | Изготовить панно « Портрет апреля» |
Комплекс утренней гимнастики № 7
№ п/п | Содержание | Дозировка |
1ч. 2ч. 1. 2. 3. 4. 5. 3ч. | Построение в шеренгу. Перестроение в колонну друг за другом. Ходьба: а) обычная ходьба, чередовать с имитационной ходьбой (гимнастов, силачей); б) перекрестным шагом; в) со сменой ведущего; г) приставным шагом (меняя положение плеч). Бег: а) обычный, замедлили и ускорили темп; б) по кругу, меняя направление; в) спиной вперёд. Оздоровительный бег Перестроение в три колонны. ОРУ с гимнастической палкой. И.п.: О.с., палка внизу. 1 – поднять палку на грудь; 2 – палку вверх, 3 – на грудь, 4 – в и.п. И.п.: ноги врозь, палка внизу. 1 –палка вверх, 2 – наклон к правой ноге, 3 – выпрямиться , палка вверх, 4 – и.п., то же к другой ноге. И.п.: О.с., палка на плечах за головой, 1-2 – медленно присесть, спина прямая, 3-4 в и.п. И.п.,. лёжа на животе, палка в согнутых руках перед собой, 1 - прогнуться, палку вперёд верх, 2 – в и.п. И.п.: О.с., палка внизу в двух руках, 1- прыжком ноги врозь, палка вверх, 2 –и.п. Игровое упражнение «Фигуры» | 3мин15сек |
Гимнастика после сна
1.Потягивание в кровати.
2. «Змея» - лёжа на животе, руки под подбородком, ладонь на ладонь 1-2 вдох, 3-4 выдох, руки вперёд (ш-ш-ш)
3. «Кораблик» - стоя у кровати, ноги на ширине плеч, руки за спиной, прижать правую ногу, левую расслабить и наоборот.
4. Точечный массаж
5. «Шалтай – болтай»
6. Контрастное обливание ног.
7. Хождение по массажной дорожке.
Воспитание культурно гигиенических навыков и культуры поведения
1. Продолжать детей учить следить за своим внешним видом, пользоваться расчёской.
2. Воспитывать привычку мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.
3. Побуждать детей пользоваться салфетками после еды.
4. Воспитывать привычку благодарить после еды.
5. Учить полоскать рот после приёма пищи.
Артикуляционная гимнастика
См. в логопедической тетради
Пальчиковая гимнастика
Этот пальчик – маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся,
Вместе дело спорится. На каждые две строчки палец, о котором говорится, сначала потянуть на себя, затем погладить. В конце сжать пальчики в кулачок, разжать и повертеть кистями.
Цепочки
Пальчики перебираем
И цепочку получаем. Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки.
Шарик
Надуваем быстро шарик, Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел - Стал он тонкий и худой. Все пальчики обеих рук в "щепотке" и соприкасаются кончиками. Дуем на них и пальчики принимают форму шара. Воздух "выходит" и пальчики принимают исходное положение.
Воспитание навыков трудовой деятельности
Вид и содержание | Форма организации | Содержание |
Хозяйственно-бытовой труд
| Коллективный труд | Формировать трудовые навыки, воспитывать аккуратность, вызвать радость от достигнутых результатов. |
Труд в природе
| Подгруппа | Воспитывать интерес к растениям, познакомить с разными способами размножения. |
Самообслуживание
| Индивидуально | Учить видеть неполадки в одежде, быть опрятным, сушить свои вещи. |
Ручной труд
| Коллективный труд | Показать приёмы работы, развивать умение доводить начатое дело до конца. |
Наблюдения в природе
Дата | Объект наблюдения | Содержание |
Деревья | Обратить внимание детей на деревья. Предложить найти сломанные ветки, занести в группу и проследить за изменениями. Сделать вывод, что зимой деревья только спят, а весной просыпаются и продолжают расти. Рост зависит от наличия тепла, света и воды. | |
Снег | Март – первый весенний месяц. Дни стали длиннее и заметнее приближение весны. Снежные сугробы рыхлые, зернистый. Снег продолжает падать, а ветер разносит его по всему участку. | |
Птицы | Послушать весенние пение птиц (свист, щебет, воркование). Уточнить, почему птицы оживились, в связи с чем такой переполох. Птицы начинают собираться в стаи, купаться, греются на солнце. | |
Сосульки | От чего получаются сосульки на крыше? Познакомить с приметой «Длинные сосульки – к долгой весне». Предупредить об опасностях сосулек, почему нельзя ходить под карнизами домов. | |
Солнце | Солнце стало подниматься всё выше и выше, его лучи сильнее прогревают снег, видны проталины вокруг деревьев. | |
Рыбы | Рассказать детям о жизни рыб весной. Рыбы весной плавают близко ко льду, где лёд очень тонкий. У рыб весной начинают расти кольца на чешуе и по ним можно узнать, сколько лет рыбе. | |
Лук | Посадка лука на зелень. Закрепить особенности роста лука, зависимость от условий. | |
Труд людей | Понаблюдать за трудом цветовода. Почему комнатные цветы весной срезают и пересаживают. | |
Опыт с водой | Выяснить, какая талая вода, пригодится ли она для питья. |
Совместно организованная деятельность
Дни недели | 25неделя «Милая мама» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - продолжать вызывать интерес к накоплению шкатулок. Прогулка-поход к проезжей части улицы. Д/и: «Части суток», «Назови оттенки», «Назови форму». П/и: «Белый шаман», «День-ночь». Рисование портрета своей мамы. Чтение сказки М-Сибиряка «Серая шейка» |
Выносной материал |
Вторник | Нравственное воспитание, коммуникативные способности – беседа о заботливости. Д/и: «Угадай, чьи следы», «Для чего этот инструмент», «Какого элемента не хватает». П/и: «Эстафета на одной лыже», «Караси и щука». Чтение стихотворений о маме. Продуктивная деятельность раскрашивание развитие моторики, умение использовать разные оттенки, цвета. Индивидуальная работа задание логопеда. | |
Среда | Развитие эстетического восприятия «Музыкальная гостиная» - слушание песни о маме, обратить внимание на плавность мелодии, на слова. Рассказы воспитателя из личного опыта: «Моя мама», как воспитатель поздравляет маму. «Зоз» «Что нужно есть, чтобы быть здоровым». Д/и: «Четвёртый лишний», «Женские профессии», «Кому, что нужно?». П/и: «Оленьи упряжки», «Попади в цель», «Гонки на санках». Чтение худ. литературы о маме, бабушке. | |
Четверг | Развитие представлений о месте человека в природе: «Как устроено наше тело» по книге-модели. Познавательные. сказки и рассказы – чтение Д.Н. Мамина - Сибиряка «Медведко». Д/и: «Соседи по планете», «Парочки», «Кто как устроен». П/и: «Бездомный заяц», «Попади в цель». Вечер загадок: предложить по желанию детей загадывать загадки. | |
Пятница | ОБЖ – для чего нужно знать № телефонов экстренных служб и свой домашний адрес. Прогулка – занятие: «Покормим птиц». Д/и: «Сравни предметы, найди различия и сходства», «4-й лишний», «Какого элемента не достаёт». П/и: «Бездомный заяц», «Попади в цель». Познавательный рассказ: рассказ воспитателя о Масленице и просмотр видео. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Аптека» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 26неделя «День рождения города» «Обувь» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни со своей семьёй. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - продолжать вызывать интерес к накоплению шкатулок. Забочусь о здоровье – «Как нужно правильно дышать». Д/и: «Сравни и подбери», «Собери символ города», «Поварёнок». П/и: «Хейро», «Поймай мяч», «Догони свою пару». Познавательный рассказ – В.Бианки «Синичкин календарь» (главы). Рассмотреть иллюстрации и книги «Наш Нижневартовск» |
|
Вторник | Развитие познавательной активности – рассказ о нотах и нотных знаках, объяснить значение музыки в жизни человека. Занятие - беседа «День рождения моего города»- подвести к пониманию значимости нашего города, как центра нефтяной и газовой промышленности. Коллекции «Носовые платки». Д/и: «Права ребёнка», «Залатай коврик», «Нанизываем бусы». П/и: «Перебежки», «Тетери», «Охотники и зайцы». | |
Среда | Развитие представлений о месте человека в истории культуре. Беседа «Их собрал Самотлор» - дать представление о нефтяниках первопроходцах, их роли в развитии нефтяной промышленности. Д/и: «Синонимы», «Антонимы», «Какой звук вначале, в конце». П/и: игры – эстафеты: «Забрось мяч в кольцо», «Кто сделает меньше шагов». Работа с последовательностью - «Живая неделя». Работа с глобусами и картами – развивать умение ориентироваться на карте, находить материк, море. Упражнение на развитие мелкой моторики (работа в тетрадях). | |
Четверг | ПДД: «Как твоё имя улица моя?» - запомнить название улиц и правила ДД по городу. Д/и: «4-ый лишний», «Найди лишнее слово», «Что перепутал художник». П/и: «Белый шаман», «Цепи». Чтение: басни Л.Н.Толстого. Игра на внимание: «Повтори не ошибись». Рассказывание про свою любимую игрушку – развивать умение описывать игрушку. | |
Пятница | Патриотическое воспитание: «Страна-сторона Сибирь» по книге «Я живу в России» Т.А.Кудрявцевой. Занятие – тренировка: бросание снежков в вертикальную цель. Д/и: «Несмеяна», «Прощание», «Знаки на дорогах», «Дымковское лото». П/и: «Ручейки и озёра», «Сова и евражки». Чтение рассказа Н.Артюховой «Точка». Предложить нарисовать, кто что желает. Развивать воображение, использовать весь лист бумаги. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Аптека» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 27неделя «Искорка» - правила пожарной безопасности. «Орудия труда. Инструменты» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - вызвать интерес к накоплению шкатулок. Занятие – тренировка – броски снежков в вертикальную цель. Д/и: «Сравни и подбери», «Скажи иначе», «Разложи по порядку». П/и: «Ловишки», «Совушка». Чтение К.Паустовский «Квакша». Работа с альбомом «Мы их знаем» «Инструменты». |
Выносной материал |
Вторник | ОБЖ Беседа «Я на стройку не пойду» - развивать осторожность, осмотрительность. Д/и: «Загадки-отгадки», «Лабиринты». П/и: «Лиса в курятнике», «Удочка», «Догони свою пару». Полочка умных книг – рассмотреть и почитать информацию из энциклопедий. Чтение сказки Сапгира «Смеянцы». | |
Среда | Знакомство с народно-прикладным искусством - продолжать знакомить с гжельской росписью. Полочка Красоты – рассмотреть предмет Гжели, просмотр видео о мастерах, создающих этот вид росписи. Д/и: «ДПИ собери узор», «Назови первый звук в слове», «Придумай слово на звук…» П/и: «Ловишки», «Медведь и пчёлы». Самостоятельное «физзанятие» - обручи, кольцебросы. Работа с альбомами насмотр. «Орудия труда» Встреча с интересными | |
Четверг | Развитие понимания социального характера труда – рассказать о профессии пожарного. Рассматривание альбома «Все работы хороши» - расширять знания о профессиях, чтение пословиц о труде. Д/и: «Что нужно пожарному», «Загадки-отгадки», «Правила в природе». П/и: «Кто скорее принесёт предмет», «Льдинки, ветер и мороз». Рассказывание по картине - Саврасов «Грачи прилетели». | |
Пятница | ЗОЖ - чтение рассказов о Стобеде на спортивных тренажерах – упражнения на коррекцию осанки. Д/и: «Вершки и корешки», «Никогда не унывай», «Как поступить». П/и: «Ловишки», «Волк во рву». Чтение С.Баруздина «Страна, где мы живём» Проектная деятельность: с помощью родителей организовать выставку рисунков «Смелый пожарный». | |
Руководство творческой игрой – тема: «Аптека» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 28неделя «Ранняя весна» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - рассмотреть сокровищницы, учить ребенка делится впечатлениями о накопленных предметах. Забочусь о здоровье – «Значение режима дня» Д/и: «Шнуровка», «Как пройти к домику», «Выложи узор из ниток». П/и: «Попади в цель», «Совушка». Работа с часами, календарями – знакомить с разными календарями, просмотр презентации «Часы в нашей жизни». |
|
Вторник | Развитие познавательной активности – просмотр видео «Солнечная система». Д/и: «Какой цифры не хватает», «Что изменилось», «Придумай загадку». П/и: «Карусели», «Зайцы и охотники», «Совушка». «Знаете ли вы?» - «Что означают символы нашего города». Чтение рассказов Л.Воронковой. Продуктивная деятельность: создание макета «Раняя весна». | |
Среда | ЗОЖ Беседа «Что нужно делать, чтобы быть здоровым» с использованием физминуток. Д/и: «Придумай загадку», «Сочини сказку по серии картинок», «Что лишнее». П/и: «Оленьи упряжки», «Догони свою пару». Прогулка – поход по участку через бордюры. Д/и «Вправо-влево» - прогулка - ориентировка в помещении д/сада. Чтение: А.Усачёв «Умная собачка Соня» | |
Четверг | Развитие эстетического восприятия рассмотреть пейзаж, натюрморт - уметь определить жанр, видеть красоту картины. Полочка Красоты - рассмотреть дымковскую игрушку. Д/и: «Собери человека», «Что вредно и что полезно для организма», «Что укрепляет наше тело». П/и: «Караси и щука», «Эстафета на одной лыже». Чтение «Когда я был маленьким» Т.Петрушина. Игра: «Кто это?» узнать по описанию. | |
Пятница | Нравственное воспитание – беседа о правилах поведения в общественных местах и чтение стихов из книги «Будь вежливым». Д/и: «Кому что нужно», «Времена года», «Где что зреет». П/и: «Хейро», «Волк и зайцы». Чтение рассказов о весне. Продуктивная деятельность: «Перелетные птицы» - выставка птиц (лепка). | |
Руководство творческой игрой – тема: «Аптека» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Апрель
Работа с родителями
Мероприятия | 1неделя | 2неделя | 3неделя | 4неделя |
Консультации | Эмоциональное развитие ребёнка | Воспитание у детей уважение к взрослым | Формирование у детей навыков безопасного поведения на автомобильной дороге. | |
Рекомендации | Бывают ли "чисто детские" проблемы? | |||
Индивидуальные беседы | Отношения взрослых и детей. | |||
Практические поручения | Изготовление макетов домов дома с детьми | Подготовка выносного материала на тёплый период. | ||
Праздники | 1 апреля – день смеха. | Выставка – ярмарка «Дары осени» | ||
Информация для родителей | Закаливание детей в домашних условиях | Роль семьи в воспитании у детей любви к Родине. | ||
Встреча с интересными людьми |
План развития группы
№ | Содержание |
1 | Обновить и пополнить атрибутами игры: «Дорожное движение», «Пожарная безопасность» |
2 | Обновить маркировку на столах, стульчиках, кроватях. |
3 | Пополнить альбом «Все работы хороши» по профессии «Нефтяники» |
4 | Пополнить уголок «Древнего мира» динозаврами. |
5 | Подготовить материал и атрибуты по теме «Космос» |
6 | Изготовить панно « Портрет Мая» |
Комплекс утренней гимнастики № 8
№ п/п | Содержание | Дозировка |
1ч. | Ходьба: обычная, мелким и широким шагом, «змейкой», спиной вперёд. Бег: обычный, с остановкой по сигналу «к звёздам», к условному месту, «змейкой», оздоровительная пробежка. | 2мин. 1м30сек |
2ч 1. 2. 3. 4. 5. 6. 3ч. | Построение в 3 звена в движении О.Р.У. без предметов И.п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны, 1-3 обхватить плечи, похлопать 3 раза по ним ладонями, 4- в и.п. И.п.: ноги на ширине плеч, руки на пояс, 1-3 пружинящий наклон вперёд, 4 - в и.п. И.п.: ноги слегка расставить, руки на поясе, 1 –полный присед, 2-4 постепенно выпрямляя ноги вернуться в и.п. И.п.: о.с., руки вниз, кисти в «замок», 1 – резкое движение вверх – назад, одновременно ногу назад, 2 – в и.п. И.п.: о.с., руки на пояс, 1- поднять согнутую в колене ногу, как можно выше, носок оттянуть, 2 – в и.п. Бег на месте в чередовании с ходьбой.
Упражнение на расслабление «Шалтай-болтай» | 8 раз 8 раз 6-8 раз 6 раз По 3 раза 2-3 раз |
Гимнастика после сна
1.Потягивание в кровати.
2. «Змея» - лёжа на животе, руки под подбородком, ладонь на ладонь 1-2 вдох, 3-4 выдох, руки вперёд (ш-ш-ш)
3. «Кораблик» - стоя у кровати, ноги на ширине плеч, руки за спиной, прижать правую ногу, левую расслабить и наоборот.
4. Точечный массаж
5. «Шалтай – болтай»
6. Контрастное обливание ног.
7. Хождение по массажной дорожке.
Воспитание культурно гигиенических навыков и культуры поведения
1. Продолжать детей учить следить за своим внешним видом, пользоваться расчёской.
2. Воспитывать привычку мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.
3. Побуждать детей пользоваться салфетками после еды.
4. Воспитывать привычку благодарить после еды.
5. Учить полоскать рот после приёма пищи.
Артикуляционная гимнастика
См. в логопедической тетради
Пальчиковая гимнастика
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок.
- Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.
Гусь.
Гусь стоит и все гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет. Предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу.
Колокольчик
Колокольчик все звенит,
Язычком он шевелит. Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены, Средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно вращает.
Воспитание навыков трудовой деятельности
Вид и содержание | Форма организации | Содержание |
Хозяйственно-бытовой труд
| Дежурство | Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом, нести ответственность за общий результат. |
Труд в природе
| Совместный труд | Учить приёму посева семян, выяснить, как ухаживать рассадой, от чего зависит рост и развитие растений. |
Самообслуживание
| Коллективный труд | Развивать умение и желание убирать игрушки после игр |
Ручной труд
| Подгруппа | Закрепить навыки шитья способом «вперёд иголкой», технику безопасности. |
Наблюдения в природе
Дата | Объект наблюдения | Содержание |
Деревья | У деревьев начинается сокодвижение. В тех местах, где выделяется сок, можно увидеть насекомых. Стало тепло, и вода из почвы вместе с питательными соками поднимается по стволу к почкам. Заметно набухают почки. Учить узнавать деревья по форме кроны, по почкам. | |
Проталины | Показались первые проталины, грачи прилетели к нам с юга. Грачи вытаскивают из потеплевшей земли червей, личинок. Потом прилетели скворцы. Над землёй клубится тёплый пар. Что это такое? Откуда он взялся? | |
Птицы | Очень много птиц гнездится возле домов, в полях, на лугах и болотах. Птицы делают гнезда незаметными для глаз врага. Все птицы делают это по-разному. Понаблюдать за сороками, которые свили гнездо на берёзе. | |
Верба | В народе говорят «Увидел на вербе пушок – весна под шесток»,были накрыты колпачками. Зима кончилась, верба колпачки скинула. Потрогать пушистые шарики. «Без вербы – не весна». Верба вся в пушистых шариках, похожих на заячьи хвостики. Раньше они | |
Состояние погоды | Дневная t держится выше нуля. Что происходит в это время в природе? Солнце на небе появляется чаще, греет жарче. От t воздуха зависит жизнь растений и животных. Что изменится в их жизни с потеплением? | |
Ручьи | Со всех сторон несутся к реке разные ручьи (мелкие, полноводные, шумные и тихие, спокойные и медленные). В это время можно увидеть на льду реки птичку-трясогузку, бегающую прямо по льду. Она появляется во время вскрытия рек, поэтому её называют ледоло мкой. | |
Ветер | Весенний ветер чаще дует с юга, он теплее и ласковее в весенние дни. Ветер, первый помощник солнца в этот период. Посмотреть вокруг себя. Можно ли увидеть следы ветра? (снег весь в дырочках, рыхлый, похожий на сетку, соты). Это ветер с солнцем создают такую конструкцию. | |
Насекомые | Понаблюдать за насекомыми, используя лупы. Как назвать их? Жители первого этажа. Они бегают, ползают, копашатся, снуют. Кто-то прячется в траве, кто-то в почве. И чем больше травы, тем легче им прятаться. Прочитать стих-е «Высокий дом» Л.Лях | |
Труд взрослых | Продолжать знакомить детей с сезонными работами взрослых. Привлекать к посильной помощи. | |
Опыт с почвой | Взять образцы почвы – песчаной и глинистой, полить их и посмотреть через некоторое время. Что поднимается над почвой? (пар) откуда он взялся? Какая почва высохнет быстрее? |
Совместно организованная деятельность
Дни недели | 29неделя «Русские народные традиции» «Звери жарких стран» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - продолжать вызывать интерес к накоплению шкатулок. Прогулка-поход по территории д.с. – ищем изменение в окружающем мире, развиваем наблюдательность. Д/и: «Цвет и форма», «Блоки Дьениша», «Угадай, какой?». П/и: «Удочка», «Снайперы». Познавательный рассказ: Ю.М.Нагибин «О Гагарине». |
|
Вторник | Нравственное воспитание, коммуникативные способности – чтение рассказа «речные камушки». А. Седугин, познакомить с пословицами о дружбе. Д/и: «Чего не хватает», «Логический поезд», «Найди пару». П/и: «сбей кеглю», «Ловишки с приседанием», «Хейро». Чтение К. Булычев «Тайна третьей планеты. Продуктивная деятельность раскрашивание развитие моторики, умение использовать разные оттенки, цвета. Индивидуальная работа задание логопеда. | |
Среда | Развитие эстетического восприятия «Музыкальная гостиная» - прослушать хоровод «А я по лугу» 0 рассказ о значении хороводов на Руси, рассмотреть старинные костюмы. Рассказы детей из личного опыта: «За что я люблю свой город». «Зоз» «Правильно ли мы питаемся», расширять знания о пищеварении. Д/и: «Четвёртый лишний», «Где ты слышишь этот звук?», «Простучи ритмический рисунок деревянными ложками». П/и: «Попади в кольцо», «Перебежки». Чтение В. Баруздин. «Первый космонавт». | |
Четверг | Развитие представлений о месте человека в природе: «Беседа по иллюстрациям и анатомии о строении тела человека и о работе внутренних органов. Д/и: «Собери человека», «Дикорастущее - культурное», «О чем говорят знаки в природе», «12 месяцев». П/и: «Охотники и зайцы», «Мяч водящему». Познавательный рассказ о Вербном воскресенье и Пасхе с просмотром презентации. Вечер загадок: предложить по желанию детей загадывать загадки. | |
Пятница | ОБЖ – познакомить детей с действиями во время пожара, игра «Спички не для игры». Прогулка – занятие: «Куда спрятался медведь?». Д/и: «Русские узоры», «Осторожно! Пожар!», «Расскажи сказку». П/и: «Мышеловка», «Попади в цель», «Ручеек». Чтение: «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок». В. Драгунский. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Космос» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 30неделя «Космос» «Перелетные птицы» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни со своей семьёй. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - продолжать вызывать интерес к накоплению шкатулок. Забочусь о здоровье – «Сон и его значение». Д/и: «Сравни и подбери», «Дорожные знаки», «Логический поезд». П/и: «Ручейки и озера», «Борьба за мяч». Познавательный рассказ – «Космос, вселенная, звезды». |
|
Вторник | Развитие познавательной активности – рассказ о планетах с просмотром видео. Занятие - беседа «День рождения моего города»- подвести к пониманию значимости нашего города, как центра нефтяной и газовой промышленности. Коллекции «Полезные ископаемые» - расширять знания о богатстве нашей Родины. Д/и: «Большая прогулка», «подбери действия», «продолжи ряд». П/и: «Хейро», «Перетяни канат». Чтение: произведений Ю.М. Нагибина о космосе. Рисование: «От кареты, до ракеты». | |
Среда | Развитие представлений о месте человека в истории культуре. Беседа К. Э. Циолковском, его изобретении. Д/и: «Парочки», «Чья это одежда», «Умный шнурок». П/и: игры – эстафеты: «кто быстрее до флажка?», «Мяч капитану». Работа с последовательностью - этапы роста и развития растений. Работа с глобусами и картами – учить ориентироваться на карте, знать материки, океаны, моря. Чтение: рассказа А. Дорохова: Влиятельная палочка». | |
Четверг | ПДД: «Так и Нетак» - закреплять правила ДД, воспитывать грамотных пешеходов. Д/и: «Скажи какой?», «Антонимы и синонимы», «Несмеяна». П/и: «Гуси - лебеди», «Шаман», «Ручеек». Чтение: рассказ Л.Н.Толстого «старый дед и внучек». Составление рассказа о своей улице. Вечер загадок и отгадок. | |
Пятница | Патриотическое воспитание: беседа на тему: «Улицы родного города». Занятие – тренировка: «Точечный массаж». Д/и: «Зимние развлечения – имитационные движения», «Отгадай загадку». П/и: «Догони свою пару», «Удочка», «Вышибалы». Чтение и заучивание считалок. Предложить нарисовать детям, кто что желает. Развивать воображение, использовать весь лист бумаги. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Космос» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 31неделя «У школьного порога» «Школа» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - вызвать интерес к накоплению шкатулок. Занятие – тренировка – «Обними меня» - упражнения на укрепление мышц дыхательной системы. Д/и: «Блоки Дьениша», «Продолжи ряд», «Геометрическое лото». П/и: «Пройди не упади», «Перебежки». Чтение А. Прокофьев «Березка», В. Зотов «Верба». Работа с альбомом «Мы их знаем» «Перелетные птицы». |
|
Вторник | ОБЖ «Школа пожарных» - знакомить с правилами пожарной безопасности. Д/и: «Посчитай и ответь», «Крестик - нолики», «Морской бой». П/и: «Третий лишний», «Тренировка». Полочка умных книг – учить пользоваться познавательной литературой, находить нужные сведения. Чтение рассказа В. Бианки «Как Муравьишка спешил домой». Беседа: «А ты мне улица родная и в непогоду дорога». | |
Среда | Знакомство с народно-прикладным искусством – знакомить с хохломской росписью, выделить элементы узора, предложить для росписи силуэты посуды из бумаги. Полочка Красоты – рассмотреть предмет, видеть красоту предметов рукотворного мира. Д/и: «Составь картинку», «Глухой телефон», «Школа пешехода» П/и: «Белый шаман», «Караси и щука». Самостоятельное «физзанятие» - профилактика плоскостопия. Работа с альбомами насмотренности. «Школа» | |
Четверг | Развитие понимания социального характера труда – «Наши космонавты» - расширять знания и гордость за космонавтов. Рассматривание альбома «Все работы хороши» - «Знаки и символы». Д/и: «Можно - нельзя», «Светофор», «природа и человек», «Космос». П/и: «Мельница», «Вышибалы», «полет на планеты». Рассказывание по картине - «Пришла весна». Предложить детям шнуровку развивать мелкую моторику. | |
Пятница | ЗОЖ – рассказ о зубной щётке с просмотром видео, воспитывать привычку следить за своими зубами. Занятие на спортивных тренажерах – упражнения с обручами и скакалками. Д/и: «Что нам нужно?», «поводырь». П/и: «Рыбаки и рыбки», «Подбрось, поймай». Чтение Е. Пермяк: «Как Миша хотел маму перехитрить». Проектная деятельность: организовать выставку рисунков «Космос». | |
Руководство творческой игрой – тема: «Космос» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
Дни недели | 32неделя Мониторинг освоения детьми основной общеобразовательной программы. «Весна» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник | Утро радостных встреч – выразить радость по поводу встречи с детьми, создать эмоциональный настрой для беседы, предложить детям рассказать, как они провели выходные дни. Подарить сувенир каждому ребенку. Сокровищницы - рассмотреть сокровищницы, учить ребенка делится впечатлениями о накопленных предметах. Забочусь о здоровье – «Вредные привычки» Д/и: «Соедини точки», «Зашнуруй», «Выложи фигуру из палочек». П/и: «Догони свою пару», «Сбей кеглю». Чтение: Н. Сладкова. «Еловая каша». Работа с часами, календарями – расширять знания о времени, о необходимости часов в жизни людей. |
|
Вторник | Развитие познавательной активности – рассказ о ВОВ, о военной технике с просмотром видео и иллюстраций. Д/и: «Что плывёт, что тонет», «Что из чего сделано». П/и: «Догони свою пару», «Школа мяча». «Знаете ли вы?» - Н. Сладков: Какая птица выводит птиц зимой». Чтение Г. Георгиев «Светофор», К. Баскемс «Пожарные». | |
Среда | ЗОЖ - беседа «Если хочешь быть здоров» - расширять знания о предметах личной гигиены. Рассмотреть коллекцию носовых платков. Д/и: «Кто? Что?», «Что лишнее?», «Чем похожи, чем отличаются». П/и: «Мяч в кольцо», «Ловишки с приседанием». Прогулка – поход на площадку для просушки белья – ознакомление с окружающем. Д/и «Вправо-влево» - ориентировка вокруг себя по участку. Чтение: И. Сереков: «Ученый дружок» о правилах ДД. | |
Четверг | Развитие эстетического восприятия просмотр иллюстраций о весне – определить жанр живописи, отметить красоту природы. Полочка Красоты – рассказать о предмете, развивать желание узнать новое об окружающем мире. Д/и: «Хорошо - плохо», «Назови вид спорта», «Узнай по описанию». П/и: «Ловля оленей», «Хейро», «Мяч капитану». Чтение: Н. Ильин «Как автомобиль учился ходить». | |
Пятница | Нравственное воспитание – беседа о хороших поступках по стихотворению Р. Тимершина «Где лежало спасибо?». Прогулка – занятие: «Весна, весна бегут ручьи». Д/и: «Природа и человек», «Космос», «Умный шнурок». П/и: «Ручейки и озёра», «вышибалы». Чтение на выбор детей р.н. сказок.. Продуктивная деятельность: «Весна» - выставка работ. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Космос» смотреть в учебной программе образовательная область «Социализация». Художественно – речевое творчество продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Побуждать детей к импровизации. Заинтересовывать детей постановками инсценировок с различными видами театра. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема: «Комплексно-тематический принцип планирования образовательного процесса в ДОУ »
Одним из важных положений ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования является то что:« Программа должна основываться на комплексно – тематическом построении образов...
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с дошкольниками – одно из необходимых условий реализации ФГТ. При ра
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с до...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/18/picture-939074-1518954601.jpg)
ТЕМА. «Интеграция образовательных областей как средство реализации комплексно-тематического принципа планирования организации жизнедеятельности детей в ДОУ»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ПРОСМОТРА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ИГРЫ НА ТЕМУ: «Край любимый и родной – нет тебя красивей!» / К РАЙОННОМУ МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЪЕДИНЕНИЮ/...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/03/picture-136675-1351942784.jpg)
Комплексно-тематическое календарное планирование на ноябрь в старшей группе ДОУ
Организация различных видов детской деятельности и деятельности в режимных моментах...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/06/picture-1113277-1549462077.jpg)
Комплексно-тематическое перспективное планирование по развитию мелкой моторики рук детей 3-4 лет
Комплексно-тематическое планирование включает в себя индивидуальные, фронтальные и групповые занятия с детьми в соответствии с тематикой недели. В работе используются такие направления как: выкладыван...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/06/picture-1113277-1549462077.jpg)
Комплексно-тематическое перспективное планирование по развитию мелкой моторики рук детей 5-6 лет (старшая группа)
Перспективное планирование на 1 учебный год по развитию мелкой моторики рук детей старшей группы детского сада. Включает в себя следующие виды деятельности: пальчиковые гимнастики, массаж рук, констру...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/06/picture-1113277-1549462077.jpg)
Комплексно-тематическое перспективное планирование по развитию мелкой моторики рук детей 6-7 лет (подготовительная группа)
Комплексно-тематическое перспективное планирование, включающее в себя пальчиковые гимнастики, графические задания, игры на развитие мелкой моторики, модульное оригами, массаж рук, оригами....