Календарный план воспитательно-образовательной работы (Старшая, подготовительная группа) на Февраль
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа) на тему

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

   ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Старшая и подготовительная группа

ФЕВРАЛЬ

СЕТКА ЗАНЯТИЙ.

ФЕВРАЛЬ

1 неделя.

                   Комплекс утренней гимнастики №10  (на неделю)

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Бег друг за другом, широким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Язычок трубочкой» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Свертывание язычка трубочкой (10 раз).

2.  «Повороты» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

3.   «Зонтик». И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 -наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз).

4. «Мы растем». Ил. - сидя на пятках, руки на коленях. 1-2 - подняться на колени, руки вверх, потянуться; 3-4 - и.п. (8 раз).

5.  «Уголок». И.п. - лежа на спине, прямые руки за головой. 1-2 - поднять прямые ноги вперед-вверх; 3-4 - и.п. (6 раз).

6.  «Корзинка». И.п. — лежа на животе, руки вдоль туловища. 1-2 - согнуть ноги в коленях; руками захватить носки с внешней стороны и тянуть ноги вверх с одновременным подтягиванием вверх головы и 1уловшца; 3-4 - и.п. (4 раза).

7.  «Ножницы». И.п. - руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад в чередовании с ходьбой (2 раза по 10 прыжков).

8.   «Петушок» (дыхательное упражнение). «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каждый слог) (6 раз).

Гимнастика после сна

 "Улетают сны в окошко" (на месяц)

 Улетели сны в окошко,

 Убежали по дорожке.

 Давно пора вставать.

 Сон закончился - встаем!

 Но не сразу.

 Сначала руки проснулись,

 Потянулись.

 С боку на бок повернулись,-

 И на спинку все легли

 Расшатались как могли.

 Выпрямляются ножки,

 Поплясали немножко.

 Ручки вверх и ножки вверх,

 Пошалить сейчас не грех.

ПОНЕДЕЛЬНИК «____» _________________

УТРО.

Театрализованная игра «Знакомые герои»

Цель: Вспомнить с детьми знакомые сказки; побуждать к драматизации. Учить: входить в роль, выразительно обыгрывать роль. Поощрять самостоятельность в игре.

Утренняя гимнастика.

Конструирование по инструкции. (ЛЕГО, наборы строительного материала)

Цель: Создавать модели из пластмассового и деревянного конструктора по рисунку и словесной инструкции.

ЗАНЯТИЯ

1. Развитие речи и художественная литература.

Старшая.

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки...».

Цель: Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся: действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

Подготовительная.

Повторение пройденного материала (занятие по выбору педагога)

Цель: Повторение пройденного материала.

2. Рисование.

Старшая.

«Нарисуй, что интересного произошло в детском саду».

Цель: Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.

Подготовительная.

 «Нарисуй свою любимую игрушку»

Цель: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

3. Конструирование. Старшая.

«Мосты».

Цель: Расширять представления детей о мостах (их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении.

Подготовительная.

«Мосты».

Цель: Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм — рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

ПРОГУЛКА №1.

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Ход наблюдения

Как по небу с севера

Плыла лебедь белая,

Плыла лебедь сытая.

Вниз кидала, сыпала

На поля озерушкй,

Белый пух да перышки.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Посмотрите на небо, что вы видите?

♦ Какие сегодня облака?

♦ Как вы думаете, будет сегодня снег?

♦ В каком направлении плывут облака?

Трудовая деятельность

Помощь малышам в сооружении снеговика на их участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».

ПРОГУЛКА №2.

Моя улица.

Цель. Расширить и закрепить представление детей о понятии улица, начать формировать понятие город (поселок и т. п.), повторить правила поведения на улице.

Примерная последовательность проведения прогулки.

Педагог с детьми прогуливаются по улице, на которой расположен детский сад (или по соседним улицам). Во время прогулки педагоги обращают внимание детей на характерные объекты улиц: проезжую часть и тротуар, различные здания (жилые дома, магазины, учреждения), на их расположение (дома, магазины и учреждения в основном расположены вдоль тротуара, здания стоят друг за другом).

Педагог с детьми останавливаются у любого дома, на котором вывешено название улицы и номер дома. Педагог объясняет детям, что у любой улицы есть свое имя (название), как и у человека. Зачитывает название улицы, по которой прогуливаются дети. Просит детей вспомнить названия улиц, на которых они живут.

Педагог обращает внимание детей на номера, которые висят на каждом доме улицы. Объясняет, что разных зданий на улице очень много и каждому дому тоже дают свое название, но не в виде имени, а в виде цифр. Отсчет домов всегда начинается с цифры «один». Педагог называет номер дома, около которого они останавливались (например, дом № 7), и рассказывает, что если они пойдут направо, то номера домов будут уменьшаться и скоро они придут к началу улицы, где будет стоять дом под номером 1.

А если они пойдут налево, то номера домов будут увеличиваться и тогда они окажутся в самом конце улицы. Педагог предлагает детям вспомнить и назвать номера своих домов. Интересуется у детей, в какую сторону они пойдут (к началу улицы или к концу).

Идя по улице, педагог обращает внимание на то, что по пути им встречается много других улиц, и предлагает детям сделать остановку. Рассказывает, что улицы бывают только там, где живут люди (по улицам едут машины, которые возят людей; на улицах стоят дома, в которых люди живут; на улицах есть магазины, в которые люди ходят за покупками, и т. п.).

Место, где живет много людей, где много улиц и зданий, называется городом. Если улиц и домов мало, то такое место проживания людей называется поселком (деревней и т.п.). Педагог напоминает детям, что они живут в городе... . Что это означает? (В этом месте много улиц, зданий и людей.)

Завершая занятие-прогулку, педагог с детьми отмечают, что на улицах действуют определенные правила (машины могут двигаться только по проезжей части; люди могут ходить только по обочине и дорожкам; люди на улице не кричат и т. п.).

ВЕЧЕР.

Рисование по результатам наблюдения на прогулке.

Цель: Продолжать формировать умение передавать в рисунке увиденное ранее, развивать эстетическое восприятие.

Индивидуальная работа с _____________________ по ФЭМП Дидактическая игра «Запомни порядок».

Цель: развитие слуховой произвольной памяти

Оборудование: подбор цифр от 2-3 до 9-10

Ход игры: ребенку предлагают запомнить набор цифр. После чего ребенку предлагают повторить цифры в том же порядке или (для усложнения) назвать цифры в обратном порядке.

ВТОРНИК «____» _________________

УТРО.

Работа с календарем природы.

Цель: Закреплять умение определять состояние погоды и отмечать в календаре используя условные обозначения.

Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Игры в уголке игрушек.

ЗАНЯТИЯ

1. ФЭМП. Старшая.

Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

Демонстрационный материал. Кукла, ленты, картонная полоска, по длине равная одной из лент, 4—5 карточек с изображением от 6 до 10 кругов.

Раздаточный материал. Прямоугольные салфетки, ножницы, карты, разделенные
на 9 квадратов (в центральном квадрате изображена геометрическая фигура: круг,
квадрат, треугольник или прямоугольник; по 4 карты для каждого ребенка), поднос с набором карточек с изображением предметов круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной форм, карточки с изображением от 6 до 10 кругов.

Подготовительная.

Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять понимание количественного и порядкового значения числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание, память, логическое мышление.

2. Аппликация. Старшая.

«Пароход».

Цель: Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников,, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.

Подготовительная.

«Поздравительная открытка для мамы»

Цель: Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

3. Физкультурное.

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу ходьба и бег врассыпную; бег (продолжительность до 1 минуты) в умеренном темпе, с изменением направления; ходьба в колонне по одному.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

Основные виды движений:

ходьба по гимнастической скамейке (ширина 20 см, высота 30 см), руки в стороны;

прыжки через бруски (6—8 шт., высота бруска до 10 см);

бросание мячей в корзину (кольцо) с расстояния 2 м двумя руками из-за головы;

подвижная игра «Охотники и зайцы».

III        часть. Игра малой подвижности.        

Старшая.

Подготовительная.

Цель: Цель: Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

I часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал «Стоп!» остановиться, поворот кругом и продолжить ходьбу. Ходьба и бег врассыпную с нахождением своего места в колонне (в чередовании). II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом (большой диаметр). Основные виды движений • Ползание на четвереньках между предметами. • Ходьба по гимнастической скамейке с хлопками перед собой и за спиной на каждый шаг. • Прыжки из обруча в обруч, без паузы, используя взмах рук. Подвижная игра «Жмурки». Ш часть. Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок?».

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за снегом (совместно с младшей группой).

Цель: продолжать формировать представление о свойствах снега, учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Художественное слово:

На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнём.

Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их.

На что похожи снежинки?

Что станет со снежинкой, если она попадёт на голую ладошку? Почему?

Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землёй, где всегда холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные кристаллики, которые соединяются в звёздочки – снежинки. Снег – это очень много снежинок.

Где образуются снежинки? Почему?

Что такое снег?

Какой снег в тёплую погоду? (липкий, тяжёлый, влажный, сырой)

Какой снег в морозную погоду? (сухой, пушистый, лёгкий, рассыпается)

Исследовательская деятельность

Цель: учить устанавливать причинно – следственные связи

Понаблюдать, где быстрее тает снег – на варежке или на рукаве. Почему? Что образуется из снега?

Дидактическая игра

«Доскажи фразу»

Цель: научить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.

Детям предлагают закончить фразу, ответив на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?».

Труд Очистка участка от снега (старшие дети)

Очистка стола, скамеек от снега (младшие дети)

Цель: приучать доводить дело до конца; Воспитывать умение действовать сообща.

Художественное слово

Тихо – тихо снег идёт,

Белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лёд

Во дворе лопатой.

П/игры (мл.)

 «Снег кружится»

Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

Ход:

Снег, снег кружится,                                       Дети кружатся, затем приседают

Белая вся улица.                                               Дуют, изображая ветер

Собрались мы в кружок,                                 Разлетелись снежинки в разные

Завертелись, как снежок.                                стороны.

Игра повторяется 3-4 раза.

«Хитрая лиса»(ст.)

Цель:  закреплять умение догонять убегающих по сигналу, развивать быстроту, ловкость.

Ход: Дети стоят в кругу, выбирается водящий – «хитрая лиса». На слова: «Хитрая лиса, где ты?», водящий отвечает: «Я здесь» и догоняет убегающих детей.

Игра повторяется 3-4 раза.

Индивидуальная работа

«Метание  предметов в даль и цель»

Цель: развивать координацию движений, силу броска.

 Самостоятельная деятельность детей.

ПРОГУЛКА №2.

Экскурсия к продовольственному магазину .

Цель: Познакомить детей с функцией магазина; рассказать о функции машин, подъезжающих к магазину (привозят хлеб, продукты и др.)

Основное содержание: к магазину подъезжают крытые фургоны. В магазин входят взрослые, дети. Обойти магазин, посмотреть, как выгружают товар из фургонов. Одни машины привозят хлеб, булки, другие – молоко, кефир. Фургоны так и называются: хлебный, овощной.

ВЕЧЕР.

Беседы с детьми о хлебе.

Цель: Закреплять знания детей о том, как много хлеба выпекают на хлебозаводах, показать хлебобулочные изделия; вспомнить, почему следует беречь хлеб  - народное достояние; дать детям почувствовать, как значима профессия пекаря.

Дидактическая игра «Добрые слова».

Цель: помочь детям увидеть хорошие качества в людях.

Оборудование: мяч.

Ход игры: дети встают в круг, воспитатель рассказывает сказку: «Жил-был злой волшебник. Всю свою долгую жизнь он ссорил детей и учил их говорить друг другу злые слова. И однажды этот волшебник решил поссорить всех людей на земле! Он взмахнул волшебной палочкой – и все люди на земле стали говорить друг о друге только плохо, а потом и вообще перестали разговаривать. Всем стало грустно и скучно. И тогда люди прогнали злого волшебника на необитаемый остров, а сами стали говорить друг другу только добрые и теплые слова, а все плохие забыли. А давайте вспомним, какими добрыми словами пользуемся мы, когда говорим со своими близкими людьми: мамами, папами, родными, друзьями». Все перечисляют: «милый», «умный», «добрый», «красивый», «нежный». Педагог говорит: «А ведь на самом деле в каждом человеке есть что-то очень хорошее. Давайте посмотрим друг на друга и попробуем это увидеть».

Педагог предлагает взять мяч ребенку, назвать положительное качество своего соседа и передать ему мяч. И так по кругу, пока мяч не обойдет всех детей.

Лепка по желанию.

Цель: Воспитывать самостоятельность, активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в лепке.

СРЕДА «____» _________________

УТРО.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра на развитие памяти «Кукловод»

Цель: активизировать двигательную память ребенка

Оборудование: платок

Ход игры: психолог-«кукловод» завязывает глаза ребенку и «водит его, как куклу, по несложному маршруту, держа за плечи, в полном молчании: 4-5 шагов вперед, остановка, поворот направо, 2 шага назад, поворот налево, 5-6 шагов вперед…Затем ребенку завязывают глаза и просят найти исходную точку маршрута и пройти его от начала до конца, вспоминая свои движения.

ЗАНЯТИЯ

1. Ребенок и окружающий мир.

Старшая.

Предметное окружение. Песня     колокольчика.

Цель: Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Подготовительная.

Предметное окружение. В мире материалов (викторина)

Цель: Закреплять знания детей о различных материалах; воспитывать правильное, бережное отношение к вещам. Формировать умение выслушивать товарищей.

2. Рисование.

Старшая.

«Красивое развесистое дерево зимой».

Цель: Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок, сангина, угольный карандаш) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие.

Подготовительная.

Декоративное , по мотивам хохломской росписи

Цель: Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять н рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит Хохломы.

3. Музыкальное занятие

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за ивой

Цели: наблюдать за ивой зимой (как можно позаботиться о ней, чтоб не поломались гибкие ветки на морозе); воспитывать бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как называется это дерево?
• Расскажите о его строении.
• А чего зимой нет у ивы? Почему?
• Что делают деревья зимой?
• Как можно спасти их от сильного мороза? (Укрыть толстым слоем снега.)

Трудовая деятельность

Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цели:

• формировать положительное отношение к труду на участке;
• воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Собака и воробьи», «На санки».

Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в  пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.

Индивидуальная работа

Конкурс на лучшую фигуру из снега.

Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Снег да вьюжные узоры,

В поле вьюги, разговоры.

Холод, полутьма...

День — коньки, гора, салазки,

Вечер — бабушкины сказки.

Вот она — зима!

Воспитатель загадывает детям загадки.

♦        Гуляет в поле — да не ночь.

Летает на воле — да не птица. (Вьюга, метель.)

♦ Лежал, лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.) Есть приметы:

• В феврале зима с весной встречается впервой.
• Бледная луна — к снегопаду.
• Если вокруг солнца туманный круг — к метели.
• Февраль — бокогрей.

• Февраль — конец холодной поры, морозотрескучий и метельный месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит первая робкая капель,

вытягиваются длинные хрустальные сосульки* стекленеют южные склоны сугробов, появляются затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на другой — студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой воды образуются причудливые узоры.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Назовите все зимние месяцы.
• Зачем мы засыпали корни деревьев снегом?
• Назовите признаки февраля.

Трудовая деятельность

Украшение участка цветными льдинками.

Цели:

• учить работать в коллективе;
• развивать эстетический вкус.
• Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:

• продолжать учить прыгать гигантскими шагами;
• начинать игру по сигналу воспитателя.
• Индивидуальная работа

Развитие движений. Цели:

• упражнять в скольжении;

учить приседать во время скольжения.

ВЕЧЕР.

Графический диктант «Грузовик»

Цель: развивать внимание, умение слушать воспитателя,

внимание и пространственное мышление, готовить руку

ребенка к письму.

Лучше начать с самого простого: - Одну клеточку вверх ( 1↑),

 одну клеточку вправо ( 1→), одну клеточку вниз (1↓) ,

одну клеточку влево (1← ). Получился квадратик? Молодец!

Индивидуальная работа по ФЭМП с________________________________

Цель: Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом..

ЧЕТВЕРГ «____» _________________

УТРО.

Рассматривание репродукций картин В.М. Васнецова.

Цель: Продолжать знакомить с произведениями живописи Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Олины помощники».

Цель: образовывать форму мн. Числа глаголов.

Материал: кукла Оля.

Ход.

- К нам пришла кукла Оля со своими помощниками. Я их вам покажу, а вы угадайте, кто эти помощники и что они помогают делать Оле.

 Кукла идёт по столу. Воспитатель указывает на её ноги.

- Что это? (Это ноги)

- Они Олины помощники. Что они делают? (Ходят, прыгают, танцуют и т.д.)

Далее указывает на другие части тела и задаёт аналогичные вопросы, дети отвечают (руки берут, рисуют…; зубы жуют, кусают, грызут…; глаза смотрят, моргают…)

ЗАНЯТИЯ

1. Развитие речи и художественная литература.

Старшая.

Беседа на тему «О друзьях и дружбе».

Цель: Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

Подготовительная.

Чтение детям: «Никита Кожемяка» (русская сказка)

Цель: Вспомнить с детьми русские народные сказки. Порадовать детей, пополнив их литературный багаж новым произведением. Помочь определить сказочные эпизоды в новой необычной сказке.

2. ФЭМП.

Подготовительная.

Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.

Упражнять в счете и отсчете предметов по образцу и названному числу.

Формировать навык проведения прямых линий и измерения их длины по клеткам.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

3. Физкультурное. Старшая.

Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча
в корзину.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу ходьба и бег врассыпную; бег (продолжительность до 1 минуты) в умеренном темпе, с изменением направления; ходьба вколонне по одному.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

Основные виды движений:

равновесие — бег по гимнастической скамейке; прыжки через бруски правым и левым боком; забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди
(баскетбольный вариант).        ;

III        часть. Игра малой подвижности.        

Подготовительная.

Цель: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках; в бросании мяча.

I часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий; ходьба в колонне по одному.

II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем. Основные движения • Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки, приставляя пятку олной ноги к носку другой, руки за голову. •Прыжки между предметами на правой, затем левой ноге. • Передача мяча по кругу (большой диаметр). Подвижная игра «Ключи».

 III часть. Ходьба в колонне по одному.

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за елью

Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели.

Ход наблюдения

Ель хоть и колючее дерево, но и его подстерегают опасности. Сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может повредить ели, если будет резать ее ножом, задумает спилить к новогоднему празднику. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно стряхнуть снег с веток, чтобы они не сломались.

Трудовая деятельность

Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них. Подвижные игры

Обучение детей ходьбе на лыжах.

Цель: упражнять в ходьбе на лыжах, делать повороты на месте и в движении.

Индивидуальная работа

«Сбей кеглю».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за ветром

Цели:

—- формировать представление об одном из признаков зимы — метели; — учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Кружится и хохочет

 Метель под Новый год.

 Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту.

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает снегу опуститься на землю — это метель.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

 Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры

«Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».

Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения при ходьбе по буму.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

ВЕЧЕР.

Круг детского чтения. Рассказ "На катке" В.А. Осеева

Цель: Развивать интерес к художественной литературе. Воспитывать способность испытывать сочувствие к героям рассказа. Учить анализировать их поступки.

День был солнечный. Лёд блестел. Народу на катке было мало. Маленькая девочка, смешно растопырив руки, ездила от скамейки к скамейке. Два школьника подвязывали коньки и смотрели на Витю.

Витя выделывал разные фокусы - то ехал на одной ноге, то кружился волчком.

- Молодец! - крикнул ему один из мальчиков.

Витя стрелой пронёсся по кругу, лихо завернул и наскочил на девочку. Девочка упала. Витя испугался.

- Я нечаянно... - сказал он, отряхивая с её шубки снег. - Ушиблась?

Девочка улыбнулась:

- Коленку... Сзади раздался смех.

"Надо мной смеются!“ - подумал Витя и с досадой отвернулся от девочки.

- Эка невидаль - коленка! Вот плакса! - крикнул он, проезжая мимо школьников.

- Иди к нам! - позвали они.

Витя подошёл к ним. Взявшись за руки, все трое весело заскользили по льду. А девочка сидела на скамейке, тёрла ушибленную коленку и плакала.

Пятиминутка здоровья. Дыхательная гимнастика.

Покатай карандаш

Ребенку предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, покатить по столу круглый карандаш.

Листья шелестят

Предлагаются полоски тонкой цветной бумаги, вырезанные в виде листочков и прикрепленные к «ветке». По сигналу «подул ветерок» ребенок плавно дует на листья так, чтобы они отклонились и зашелестели.

Театрализованная игра. «Из-за леса, из-за гор».

Цель: Дать детям положительный заряд эмоций. Учить: следить за ходом изображаемого взрослым сюжета; вовлекать в беседу по его
содержанию.

Связь с другими видами деятельности: Музыка, развитие речи.

ПЯТНИЦА «____» _________________

УТРО.

Индивидуальная работа с ____________________________

Настольно печатная игра «Пройди лабиринт»

Цель:  развитие пространственной логики.

Утренняя гимнастика.

Подвижная игра с правилами. «Волк во рву».

Цель: Продолжать учить сочетать бег с отталкиванием в прыжках в длину с разбега.

ЗАНЯТИЯ

1. Музыкальное занятие

2. Физкультурное (на прогулке). Старшая.

Цель: Упражнять в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке.

I        часть. Катание друг друга на санках. Повороты вправо и влево на лыжах; упражнение «Пружинка»; ходьба по лыжне на расстояние до 100 м.

II        часть. Игровые упражнения: «Точный пас», «По дорожке».

Подвижная игра «Мороз Красный нос».

III        часть. Ходьба в среднем темпе между ледяными постройками.

Подготовительная.

Цель: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, задание с прыжками

I часть. Ходьба между санками «змейкой», бег в умеренном темпе. II часть. Игровые упражнения: «Точная подача», «Попрыгунчики». III часть. Подвижная игра «Два Мороза».

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице города, рассмотреть их внешний вид, организует беседу.

• Какие виды транспорта вы знаете?
• Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса?
• Что спереди у автомобиля? (Фары.)
• Для чего они нужны? (Для освещения дороги.)

Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя.

• Кто управляет машиной? (Водитель.)
• Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются ... (автомобили).

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цели;

• приучать к чистоте и порядку;
• закреплять умение трудиться в коллективе;

—        воспитывать заботливое отношение к животным.

Подвижные игры

«Попади в коробку».

Цель; тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота».

Цель: развивать внимательность.

Индивидуальная работа

Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление).

Цель: развивать чувство равновесия.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за сосульками

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Если сели на карниз,

То растут все время вниз. (Сосульки.)

• Из чего состоит сосулька?
• Какие свойства льда вам знакомы?

Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают.

• В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?
• Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?
• Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.)

Если появляются сосульки — это первый признак приближения весны. Капель — борьба весны с зимой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек и скамеек от снега.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

Подвижные игры

«Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».

 Цели:

• учить согласовывать движения друг с другом;
• развивать глазомер.

Индивидуальная работа

Катание на санках.

Цель: учить выполнять повороты при спуске.

ВЕЧЕР.

Игры с ЛЕГО.

Цель: Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, планировать процесс изготовления предмета, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Дидактическая игра «Игра в слова».

Цель: Закрепить знания детей о светофоре.

Варианты игры.

Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к светофору. Объясните выбор каждого слова: три глаза, стоит на улице, красный свет, стоит дома, перекресток, голубой свет, одна нога, желтый свет, помощник пешехода.

Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к пассажиру. Объясните свой выбор: автобус, маршрут, остановка, дорога, купание, чтение, сон, билет, кондуктор, перелет на самолете, пешеход, сиденье, салон, кровать.

Составьте рассказ со словами: утро, завтрак, дорога в школу, тротуар, булочная, аптека, перекресток, надземный переход, светофор, школа.

Беседа с родителями ________________________ «Домашние обязанности».

Цель: Знакомить родителей с тем как правильно подбирать ребёнку одежду в соответствии с временем года.

2 неделя.

                   Комплекс утренней гимнастики №11  (на неделю)

(с обручем)

Ходьба друг за другом на пятках (руки за головой), на носках (руки в стороны), с высоким подниманием колен (руки за шиной). Прыжки («лягушка»), стойка на ;ной ноге («аист»). Бег друг за другом, широким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

1.  «Язычок трубочкой» (кинезиологическое упражнение)  И.п.- о.с.-свертывание язычка трубочкой (10 раз).

2.  «Повороты» (кинезиологическое упражнение) И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

3.   «Зонтик». И.п. - ноги на ширине плеч, руки с обручем внизу. 1 - руки с обручем вверх; 2 - наклон вправо; 3 - руки с обручем вверх; 4 - и.п. То же в левую сторону (8 раз).

4.  «Мы растем». И.п. - стоя на пятках, руки с обручем внизу на коленях. 1-2 -подняться на колени, руки с  обручем вверх, потянуться; 3-4 - и.п. (8раз).

5.  «Уголок». И.п. - лежа на спине, обруч в прямых руках за головой. 1-2 - поднять прямые ноги; 3-4 - поднять руки с обручем; 5-6 - опустить руки с обручем на пол за головой; 7-8 - опустить ноги (враз).

6.  «Корзинка». И.п. - лежа на животе, руки с обручем впереди. 1-2 - согнуть ноги в коленях, обручем захватить носки и потянуть их на себя; 3-4 - и.п. (4 раза).

7. «Ножницы». И.п. - обруч на полу, руки на поясе. Прыжки - одна нога вперед, другая назад (10 прыжков).

8.   «Петушок» (дыхательное упражнение). «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каждый слог) (6 раз).

ПОНЕДЕЛЬНИК «____» _________________

УТРО.

Беседа с детьми «Какие машины я видел по пути в детский сад».

Цель: Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи»

Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в магазине. Знакомство с правилами поведения в общественных местах. Пробуждение у детей интереса к профессии продавец.

Игровой материал. Муляжи продуктов. Униформа продавца.

ЗАНЯТИЯ

1. Развитие речи и художественная литература.

Старшая.

Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово».

Цель: Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.

Подготовительная.

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Цель: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.

2. Рисование.

Старшая.

«По мотивам хохломской росписи».

Цель: Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

Подготовительная.

«Сказочное царство»

Цель: Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой — дворец Солнца, в холодной — дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

3.  Ручной труд (для обоих групп).

«Избушка для зверей»

Цель: Продолжать учить простейшим навыкам работы с бумагой, умение преобразовывать квадрат в трубочку. Развитие глазомера. Умение воспринимать инструкцию. Представление о базовых формах и геометрических понятиях. Составление проектов и коллективных работ композиционного плана.

Повышать интерес к занятиям с бумагой через игру. Воспитывать сочувствие к героям сказки, доброжелательное отношение, желание помочь героям сказки.

Оборудование:

Игрушки настольного театра к сказке «Заюшкина избушка», квадраты из бумаги розового и голубого цвета 10х10 см, клей, карандаши, кисточки для клея.

Ход занятия

Вводная часть.

Воспитатель. Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца - лубяная. Вот лиса и дразнит зайца:

У меня избушка светлая, а у тебя темная! У меня светлая, а у тебя темная!

Пришла весна, красна, у лисы избёнка растаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса попросилась у него переночевать, да его из избёнки и выгнала! Сидит зайчик на пенечке и горько плачет

Ребята, что это за сказка?

Дети. «Заюшкина избушка»

Воспитатель. Ребята, а кто же поможет зайчику вернуть домик?

/Ответы детей./

Воспитатель. Правильно ребята. Зайчику помогали и собаки, и волк, и медведь, и петух. Выгнали лисичку из домика зайчика.

И лисичке теперь опять негде жить. А давайте ребята поможем лисичке и сделаем ей домик из бревен. И тогда она больше не будет выгонять зайчика из его домика.

Основная часть.

Воспитатель. Бревнышки мы будем делать из квадратного листа бумаги. Для этого нам нужно закрутить лист бумаги на карандаш, закрепить клеем. Затем снять с карандаша и получилось бревнышко. После того как мы наделаем достаточное количество бревен будем мастерить дом, наклеивая бревнышко на бревнышко вот так (показ воспитателя).

Но прежде чем приступить к работе, нам нужно разогреть пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Загибаются и разгибаются пальцы попеременно на правой и левой руках, круговые движения кистями рук, встряхивание ими.

Дети самостоятельно выполняют задание, клеят трубочки, наклеивают одну на другую.

Воспитатель. Ребята, давайте дадим нашим домикам подсохнуть и поиграем в игру «Покажи животного»

/Дети имитируют движения животного по требованию воспитателя/

Воспитатель. А теперь давайте продолжим и приклеим окна и крышу.

/Дети выполняют задание/

Итог занятия.

Воспитатель. Ребята посмотрите, сколько мы с вами домиков построили. Теперь не только лисичка в домике будет жить, но и другие герои этой сказки.

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за сосной

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

Ход наблюдения

Была ли малым деревцем?

Сосне совсем не верится:

Давно с высокой кручи

Достала кроной тучи

И с другого берега

 Достала тень от дерева.   В. Могутин

В народе говорят: «Сосна там красна, где взросла»,

«Всякая сосна своему бору шумит».

Сосна — высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки только на макушке. Внизу сосновая кора грубая и шершавая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом. Хвоинки располагаются парами. Размножается сосна шишками.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦        Как выглядит сосна?

♦        Почему про сосну говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

Трудовая деятельность

Расчистка участка от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.

Подвижные игры

«Кто лучше повернется» (на лыжах),

 «Охотники и зайцы».

Цель: упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом.

Индивидуальная работа

 «Сделай фигуру», «Попади в обруч».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за осиной

Цель: закреплять знания об осине, уметь выделять ее среди деревьев.

Ход наблюдения

В лесу стоят осины

И под ноги глядят.

 В лесу стоят осины

И тихо говорят:

• Простите, виноваты...
• Что ветки горьковаты...
• А зайцы под осинами
• Знай ветками хрустят,
•  А зайцы под осинами
• Сидят и говорят:
• Осиновые ветки

В мороз вкусней конфетки.

                                                                           В. Мусатов

Существует народная примета, если листья осины лежат на земле кверху лицом — зима будет холодной, а если кверху изнанкой — теплой.

Наступила зима, стоит наша осина без листьев, веточки от мороза стали хрупкие, ломкие. Веточки у осины горькие, но их очень любят зимой грызть зайцы в лесу. Ведь зимой зайцам голодно, вот они и питаются ветками осины.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как зимует осина?
• Что нового вы узнали об этом дереве?
• По каким внешним признакам можно определить осину?

Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям, кустарникам.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

Подвижная игра

 «Пятнашки».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

 Индивидуальная работа

 «Не потеряй мяч».

Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.

ВЕЧЕР.

ИЗО деятельность по итогам наблюдения на прогулке.

Цель: Совершенствовать умение изображать предметы по памяти, основываясь на впечатления, полученные ранее, развивать наблюдательность.

Материалы: Листы бумаги, карандаши, краски акварельные, гуашь.

«Книжкина больница».

Цель: Продолжать знакомить с основными способами и приёмами работы по ремонту книг. Воспитывать бережное отношение к книгам.

ВТОРНИК «____» _________________

УТРО.

Работа с календарем природы.

Цель: Закреплять умение определять состояние погоды и отмечать в календаре используя условные обозначения.

Утренняя гимнастика.

Изобразительная игра «Подумай и дорисуй».

Цель: Совершенствовать умение изображать предметы, опираясь на геометрические фигуры уже имеющиеся на рисунке. Совершенствовать технику изображения.

Материалы: альбомные листы с изображенными на них контурами геометрических фигур (круги, прямоугольники, квадраты, треугольники), цветные карандаши, фломастеры.

ЗАНЯТИЯ

1. ФЭМП. Старшая.

Цель: Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день
недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Демонстрационный материал. Предметы посуды (4 предмета), карточка с изображением геометрических фигур разного цвета (фигуры расположены по середине и по углам карточки).

Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, листы бумаги, числовые карточки с изображением от 1 до 7 кругов.

Подготовительная.

Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Закреплять названия месяцев зимы.

Закреплять умение составлять число из единиц.

Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

2. Лепка.  Старшая.

«Щенок» (вариант «Собака со щенком»).

Цель: Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Подготовительная. 

 «Пограничник  с собакой».

Цель: Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке.

3. Физкультурное. Старшая.

Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.

I        часть. Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки; ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с большим мячом.

Основные виды движений:

прыжки в длину с места (расстояние 50 см); отбивание мяча о пол одной рукой, продвигаясь вперед шагом (расстояние 6 м);

лазанье — подлезание под дугу (высота 40 см), не касаясь руками пола, в группировке.

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

III        часть. Ходьба в колонне по одному.

Подготовительная.

Цель: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу).

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу ходьба на носках, руки на пояс; переход на обычную ходьбу, ходьба с хлопками на каждый шаг перед собой и за спиной. Ходьба и бег врассыпную.

II часть. Общеразвивающие упражнения с палкой. Основные виды движении Прыжки — подскоки на правой и левой ноге попеременно, продвигаясь вперед. Переброска мячей друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди (баскетбольный вариант). • Лазанье под дугу (шнур) прямо и боком. Подвижная игра «Не оставайся на земле».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за пешеходной дорожкой

Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора.

Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижная игра «Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Ход наблюдения

Сравнить осеннюю и зимнюю рябину по картинке. Что изменилось? Вспомнить с детьми, как нужно заботиться о деревьях зимой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что произошло с рябиной?
• Почему на рябине нет листьев, но есть ягоды?
• Как мы с вами можем сохранить ее от сильных морозов?
• Кто питается ягодами рябины?

Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек и горки.

Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.

Подвижные игры

«Мороз-красный нос», «Пройди по кругу».

Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по лыжне полный круг и вернуться к флажку. Индивидуальная работа

 «По длинной дорожке».

Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.

ВЕЧЕР.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

Цель. Продолжать учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создавать интерес к работе в библиотеке. Знакомить с правилами пользования книгой. Пробуждать у детей интерес и любовь к книгам, воспитать бережное к ним отношение.

Игровой материал. Книги, формуляры.

Хозяйственно бытовой труд в группе.

Цель: Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе, протирать и мыть игрушки, строительный материал.

СРЕДА «____» _________________

УТРО.

Рассматривание семейных альбомов «В кругу семьи».

Цель: Продолжать вместе с детьми рассматривать семейные альбомы с фотографиями, рассказывать о родственниках, об их судьбах, интересных случаях из жизни.

Предварительная работа: дать двум-трём детям задание принести в детский сад семейные фотоальбомы.

Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

ЗАНЯТИЯ

1. Ребенок и окружающий мир.

Старшая.

Экологическое воспитание. Цветы для мамы.

Цель: Расширять знания о многообразии комнатных растений. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким (к маме).

Подготовительная.

Экологическое воспитание. Служебные собаки.

Цель: Расширять знания детей о домашних животных. Дать представления о служебных собаках. Показать, какую помощь собаки могут оказывать человеку. Формировать знания о том, что человек должен уметь ухаживать за животными, которых он приручил. Прививать интерес и любовь к животным. Дать элементарные представления о профессии кинолога.

2. Рисование.

Старшая.

«Солдат   на посту».

Цель: Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

Подготовительная.

 «Наша армия родная»

Цель: Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

3. Музыкальное занятие

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за снегоуборочной машиной

Цели:

• расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения;
• воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Что за дворник удалой

Снег сгребал на мостовой?

(Снегоуборочная машина.)        ,

У снегоуборочной машины впереди прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами грузовика вращаются мохнатые круглые щетки.

• Из чего они сделаны? (Из стальной проволоки.)
• Какая у них щетина? (Жесткая, колючая.)
• А вот еще одна машина идет убирать снег. Что у нее есть? (Два больших винта.)
• Что делают эти винты? (Захватывают снег, как мясорубка мясо, несут его под лопасти вентилятора, который сбрасывает снег далеко в сторону.)
• Как называется эта машина? (Снегоочиститель.)
• Чем похожи все машины?

♦        К какому транспорту относится снегоочистительная машина? (К специальному.)

Исследовательская деятельность

Сравнить снегоочиститель с машиной «скорой помощи».

Трудовая деятельность

Очистка от снега участка и постройка лабиринта.

Цели:

• приучать действовать сообща, доводить дело до конца;
• воспитывать трудовые навыки.

Подвижные игры

«Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи».

Цели:

• закреплять двигательные навыки;
• развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Индивидуальная работа

«Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за снегом

Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Ход наблюдения

Поет зима — аукает,

Мохнатый лес баюкает,

Со звоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.               С. Есенин

Есть примета: если вороны и галки садятся на вершины деревьев — быть снегопаду.

Идет зима, растут сугробы и снежный покров постепенно становится плотным. А тут еще пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели, а когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка — наст. В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут себе ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья. Зато зайчишке раздолье! Он по рыхлому снегу ходит, как в валенках, почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не может за ним угнаться.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦        Назовите зимние месяцы.

♦        Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу?

♦        В результате чего она образовалась?

 Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

Трудовая деятельность 

Поливка водой ледяной дорожки.

Цель: учить аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке.

Подвижная игра

«Два мороза».        

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».        

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

ВЕЧЕР.

Круг детского чтения. Рассказ "Зима на колёсах" Михаил Садовский

 Цель: Развивать интерес к художественной литературе. Знакомить с различными видами холодильников.

Из сборника коротких рассказов "Зима на колёсах"

 Давно хотелось людям иметь ледник в каждой квартире, особенно в городе. И вот теперь холодильник заменил ледник.

Посмотришь - красивый. Удобный белый шкафчик, от него шнур к электрической розетке. Потянешь за блестящую ручку - открывается дверца и веет зимой!

 Но не забывай дверцу плотно закрывать, чтобы тепло внутрь не пробралось.

Есть холодильники побольше, они стоят в магазинах, есть совсем огромные - на мясо- и рыбокомбинатах. Это даже не холодильники, а целые дома. Ездят внутри по этажам тележки, на которых возят и мясо, и масло, и колбасу, а у рабочих под белыми халатами тёплые пальто - ведь здесь всегда мороз.

 Хранится в таком холодильникке столько продуктов, что можно кормить большой город много-много дней.

Подъезжают к холодильникам-хранилищам машины.

Это, конечно, тоже не простые машины, а машины-холодиольники; их называют "рефрижераторы". Они большие, серебристые. Одни привозят продукты на хранение, другие забирают и везут в магазины.

 Теперь у продуктов только одно время года - зима. И получается, что умеет эта зима на колёсах разъезжать, да не только по шоссе, а по железной дороге - в больших вагонах-рефрижераторах.

Спешат с юга на север помидоры и персики, виноград и лимоны, а с севера на юг едут в вагонах и сыр, и масло, и мясо.

Но самые большие рефрижераторы - огромные корабли - плавают по морям. Это целые фабрики! И теперь маленьким рыболовным судам, сейнерам и траулерам, не надо спешить в порт после каждого лова они сдают рыбу прямо в море своей плавучей базе - рефрижератору. Там улов обрабатывают, замораживают и долго хранят, пока не вернётся вся флотилия в порт. Бывает по полгода хранят. А когда вернутся рыбаки к родным берегам, попадает весь улов снова в холодильники-хранилища и в разные рефрижераторы, которые везут рыбу людям.

Индивидуальная работа по ФЭМП с________________________________

Цель: Закреплять последовательное название дней недели.

Дидактическая игра на развитие воображения

 «ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ»

Цель: развитие воображения, мышления, речи.

Оборудование: карточки, на которых изображены: арбуз, кабачок, бананы, мухомор… (по количеству детей).

Ход игры

Взрослый дает каждому ребенку 2-3 карточки к игре. Дети должны, не произнося названия и не помогая себе мимикой и жестами, подробно описать предмет, изображенный на картинке.

Игрок, сумевший подробно описать предмет, получает фишку.

ЧЕТВЕРГ «____» _________________

УТРО.

Рассматривание репродукций картин Предметов народно прикладного творчества «Хохломская роспись»

Цель: Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Собирайся скорей»

Цель: прививать детям самостоятельность, аккуратность, проявление инициативы, учить заботливому и внимательному отношению к близким.

Оборудование: 3 плоские картонные коробки с откидывающимися крышками. Карточки с изображением мужской, женской и детской одежды, обуви и головных уборов.

Ход игры: воспитатель показывает детям коробки-чемоданы и предлагает собрать вещи членов своей семьи для поездки на курорт. В первом варианте игры семья едет в южном направлении, во втором выбирается северное направление. Дети из стопки предложенных карточек выбирают нужные предметы, аргументируя свой выбор. Игру можно разнообразить, используя образ героя-неумейки, например Незнайки.

ЗАНЯТИЯ

1. Развитие речи и художественная литература.

Старшая.

Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка».

Цель: Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна- лягушка» (в обр. М. Булатова).

Подготовительная.

Сюжетная картина.

Цель: Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.

2. ФЭМП.

Подготовительная.

Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Упражнять в правильном использовании в речи слов: раньше, позже, в одно и то же время.

Продолжать формировать навык проведения прямых линий и измерения их длины по клеткам.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

3. Физкультурное.

 Старшая.

Цель: Повторить прыжки; упражнять в ползании на четвереньках, в перебрасывании мяча.

I        часть. Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки; ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с большим мячом.

III        часть. Ходьба в колонне по одному.

Подготовительная.

Цель: Упражнять прыжках с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); в переброске мяча; в лазанье в обруч (под дугу). 

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу ходьба на носках, руки на пояс; переход на обычную ходьбу, ходьба с хлопками на каждый шаг перед собой и за спиной. Ходьба и бег врассыпную.

II часть. Общеразвивающие упражнения с палкой. Основные виды движений:

прыжки в длину с места (расстояние 60 см);

ползание на четвереньках между набивными мячами;

перебрасывание малого мяча одной рукой и ловля его после отскока о пол двумя руками в шеренгах (расстояние 2 м).

III часть. Ходьба в колонне по одному.

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за свиристелью

Цели:

• закреплять представления о птицах (свиристель);
• воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми беседу, предлагает ответить на вопросы.

• Как выглядит свиристель? (Размером свиристель со скворца, оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлые пятна на груди и брюшке, а темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. На крыльях нарисованы ярко-красные полоски.)
• Почему это птица получила такое название? (Она тихо посвистывает, будто играет на свирели: свири-свири-свир.)
• Почему свиристелей называют северными попугаями? (Оперение у них очень нарядное, яркое, разноцветное.)
• Чем питаются свиристели? (Очень любят спелые ягоды рябины, поедают мошек, комаров, ягоды можжевельника, боярышника, калины.)
• По каким признакам можно узнать, что эту рябину посетили свиристели? (На снегу под рябиной всегда лежит много ягод.)
• А почему свиристели бросают ягоды рябины на снег? (Возвращаясь вновь в свои северные владения, птицы находят сброшенные в снег ягоды и поедают их. В снегу ягоды очень хорошо сохраняются.)
• Где живут свиристели летом и весной? (В густых северных лесах.)
• Куда улетают свиристели осенью? (Откочевывают к югу, собравшись в стаи, т.е. перемещаются с одного места на другое, на относительно недалекое расстояние и ненадолго  в   поисках пищи — рябины.)

Предложить детям сымитировать стаю свиристелей. (Как перемещаются, склевывают ягоды рябины, как посвистывает  и  т.д.)

Прилетели свиристели,

Заиграли на свирелях,

Засвистели: «Свири-свир!

 Мы в лесу устроим пир!

Пусть опали с веток листья,

Шелестит осенний дождь,

Мы клюем рябины кисти —

Лучше ягод не найдешь!»

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, скамейки, бума от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь

Подвижные игры

«Коршун и наседка».

Цели: закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость. «Не попадись».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за облаками

Цели:

• расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;
• развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без крыльев летят, Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем   или снегопадом.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие бывают облака?
• Из чего они образуются?
• На что похожи?
• Исследовательская деятельность Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.
• Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Подвижные игры

«Наседка и коршун».

Цель: продолжать учить ловко увертываться от ловящего. «Хоккей на снегу».

Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.

Индивидуальная работа

Разучивание скороговорки.

Пришел Прокоп, кипит укроп,

 Ушел Прокоп, кипит укроп.

Как при Прокопе кипел укроп,

Так без Прокопа кипит укроп.

Цель: выработать правильное произношение

ВЕЧЕР.

Игры с мелким конструктором.

Цель: закреплять умение конструировать поделки по замыслу и обыгрывать их в коллективной игре.

Физкультминутка для глаз "Самолет".

Цель: продолжать формировать интерес к человеку; дать представление о том, что глаза являются одним из важнейших органов чувств человека;

Ход:

 -А теперь гимнастика для ваших глаз, чтобы они немножко отдохнули, ведь это важный орган человека, его нужно беречь.

Пролетает самолет,

С ним собрался я в полет.        

Смотрят вверх и водят пальцами за пролетающим "самолетом".

Правое крыло отвел, посмотрел,

Левое крыло отвел, посмотрел.        

Отводят попеременно правую и левую руки и следят за ними взглядом

Я мотор завожу

И внимательно гляжу.        

Делают вращательные движения руками перед грудью и следят за ними взглядом.

Поднимаюсь ввысь, лечу,

Возвращаться не хочу.        

Встают на носочки и изображают полет самолета.

ПЯТНИЦА «____» _________________

УТРО.

Индивидуальная работа с ____________________________ Игра на развитие внимания «НАЙДИ ДВА ОДИНАКОВЫХ ПРЕДМЕТА».

Цель:  развитие внимания.

Предлагается карточка с изображением пяти и более предметов, из которых два предмета одинаковые. Требуется найти одинаковые предметы, объяснить свой выбор.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Этикет – школа изящных манер».

Цели: научить ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.

Оборудование: предметные картинки.

Умение вести себя за столом, правильно обращаться со столовыми приборами характеризует уровень воспитанности и культуры поведения человека. Вот правила, которые нужно запомнить.

Ложкой едят все супы и бульоны, каши, а так же десерты (варенье, мороженное, торт, компоты). Вилку используют, когда едят салаты, овощные гарниры, яичницу, макароны, пельмени, изделия из мяса. Вилка и нож нужны, когда вы едите продукты и блюда, которые трудно отделить при помощи вилки: сложные бутерброды, сыры, колбасы, блины, блюда из рыбы и мяса. Руками  можно брать маленькие бутерброды, пирожки, булочки, виноград, вишню, печенье, конфеты.

ЗАНЯТИЯ

1. Музыкальное занятие

  2.  Физкультурное (на прогулке).

Старшая.

Цель: Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

I        часть. Выполнение на лыжах приставных шагов вправо и влево; повороты направо и налево; ходьба по лыжне скользящим шагом.

II        часть. Игровые упражнения: «Кто дальше», «Кто быстрее».

III        часть. Игра малой подвижности «Найди следы зайцев».

Подготовительная.

Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой.

I часть. Ходьба в колонне по одному в умеренном темпе; бег по всей площадке, на сигнал «Фигуры!» остановиться и показать какую-либо «фигуру». Ходьба колонной по одному. II часть. Игровые упражнения: «Гонки санок», «Пас на клюшку». III часть. Игра «Затейники».

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за лошадью

Цели:

• учить сравнивать животных по их признакам;
• развивать наблюдательность;
• воспитывать любовь к животным;
• закреплять знания о домашних животных.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Посмотрите на лошадь, какое прекрасное благородное Животное. Как выглядит лошадь? (Крупное тело, сильные  стройные ноги, густые, пышные грива и хвост.)
• Какое это животное? (Лошадь — верный слуга и спутник человека. Она незаменима в сельскохозяйственных работах.)
• Чем питаются лошади? (Овсом.)

• Сравните лошадь с коровой. Что у них общего? Чем отличаются?
• Какую пользу приносят лошадь и корова?

Посмотри на рысака —        

Лоснятся его бока.        -

Он копытом землю роет,

Вьется «пламя золотое»

Из расширенных ноздрей —

Хочет он скакать скорей.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки для малышей.

Цель: приучать действовать сообща, уметь самостоятельно распределять задания.

Подвижные игры

«Поймай снежок», «Бездомный заяц».

Цели:  развивать меткость, внимание, глазомер; учить соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

ПРОГУЛКА №2.

Целевая прогулка «Прогулка пешехода»

Цели. Знакомить детей с некоторыми правилами передви жения пешеходов по улице, переходом и знаком «Пешеходный переход». Закреплять понятия «пешеходная дорожка», «дву стороннее движение», «сигнал светофора». Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать культуру пове дения на улице.

Ход экскурсии

Педагог. Сегодня мы с вами сойдем с тротуара. Как вы думаете, зачем? Чтобы перейти улицу. Постройтесь парами, возьмите флажки, пойдем к переходу. Кто мы сейчас с вами? (Мы пешеходы)

Педагог. Где мы будем идти? (Мы будем идти по тротуару)

Педагог. Чтобы на улице был порядок, все пешеходы должны соблюдать правила: идти спокойным шагом, придерживаясь правой стороны. Как мы должны идти?(Мы должны идти спокойным шагом, по правой стороне)

Педагог. Покажите правую руку. Молодцы! Будем идти с правой стороны, чтобы не мешать другим пешеходам, кото рые идут нам навстречу. Как вы думаете, можно ли где попало переходить улицу? (Нет)

Педагог. Переходить можно только там, где это разре шено. А как узнать это место? Вот оно. Посмотрите, дети, это пешеходный переход. На асфальте белые полоски — «зебра». А нужны они, чтобы пешеходы сразу заметили, где переходить улицу, и чтобы водитель видел издалека: здесь может появить ся пешеход! Где нужно переходить дорогу? (Нужно переходить дорогу по пешеходному пере ходу)

Педагог. Посмотрите еще на одну подсказку. Это дорож ный знак. Что на нем нарисовано? (Человек идет по переходу)

Педагог. Этот знак нам указывает, что здесь нужно пере ходить дорогу. Вот мы подошли к «зебре». Можно ли сразу переходить? (Нет)

Педагог. Внимательно посмотрите на дорогу, не сходя с тротуара. Сначала налево, машин оттуда нет. Свободна дорога? Тогда иди. Быстро, но не беги. Посередине дороги остановись и посмотри направо. Теперь машины едут оттуда. Свободно, можно переходить. Бывают в городе улицы, по которым маши ны едут и едут. Можно стоять до вечера. Но здесь помогает светофор. На какой сигнал светофора можно переходить улицу?  (Улицу можно переходить на зеленый сигнал свето фора)

Педагог. Посмотрите, какое здесь движение: двусторон нее или одностороннее? Как вы догадались? (Машины движутся в обе стороны)

Педагог. Где нужно переходить дорогу? (Дорогу нужно переходить по пешех.переход)

Педагог.Как узнать, что здесь пешеходный переход?(Здесь есть полоски на дороге, знак)

Педагог. Как надо переходить дорогу? (Дорогу надо переходить спокойно)

Педагог. Куда надо посмотреть сначала?

Дети. Сначала надо посмотреть налево. Если нет машин, дойти до середины дороги, посмотреть направо и переходить.

Педагог. При каком сигнале светофора можно перехо дить дорогу?

Дети. При зеленом сигнале светофора.

(Дети вместе с педагогом переходят дорогу туда и обратно)

Педагог. Когда пойдем по тротуару, какой стороны будем придерживаться?

Дети. Мы будем придерживаться правой стороны.

Педагог. Молодцы!

ВЕЧЕР.

Вечер подвижных игр (в спортивном зале).

Цель: Развивать двигательную активность детей, упражнять в умении самостоятельно организовывать игру, закрепить знание игр, их правил и текстового сопровождения.

Музыкально-дидактическая игра «Волшебный сундучок».

Правила игры. Звучит музыкальное произведение, дети должны самостоятельно называть прилагательные, которые будут соответствовать произведению. Если названное слово неправильное – сундучок захлопнется.

Игровые действия. Поиск и использование «волшебного» сундучка и фишек. Ребенок получает одну цветную фишку за каждое отгаданное слово.

Ход игры. «Волшебный»  сундучок стоит на столике и накрыт ярким платком. Педагог должен обратить детское внимание на звук механической музыкальной шкатулки и предложить детям найти место, из которого доносится звук. Дети находят это место  и «волшебный» сундучок. Далее педагог объясняет детям правила игры: «Послушайте музыку и положите в наш «волшебный» сундучок те слова, которые рассказывают о её настроении. За каждое правильное слово вы получаете одну цветную фишку. Если звучит неправильное слово – сундучок закроется. Победителем станет тот, кто соберет наибольшее количество фишек». Заканчивается игра повторением названных правильных прилагательных.

3 неделя.

                   Комплекс утренней гимнастики №10  (на неделю)

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Бег друг за другом, широким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

1. «Язычок трубочкой» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Свертывание язычка трубочкой (10 раз).

2.  «Повороты» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

3.   «Зонтик». И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 -наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз).

4. «Мы растем». Ил. - сидя на пятках, руки на коленях. 1-2 - подняться на колени, руки вверх, потянуться; 3-4 - и.п. (8 раз).

5.  «Уголок». И.п. - лежа на спине, прямые руки за головой. 1-2 - поднять прямые ноги вперед-вверх; 3-4 - и.п. (6 раз).

6.  «Корзинка». И.п. — лежа на животе, руки вдоль туловища. 1-2 - согнуть ноги в коленях; руками захватить носки с внешней стороны и тянуть ноги вверх с одновременным подтягиванием вверх головы и 1уловшца; 3-4 - и.п. (4 раза).

7.  «Ножницы». И.п. - руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад в чередовании с ходьбой (2 раза по 10 прыжков).

8.   «Петушок» (дыхательное упражнение). «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каждый слог) (6 раз).

ПОНЕДЕЛЬНИК «____» _________________

УТРО.

Беседа с детьми «Какая сегодня погода?».

Цель: Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевая игра «День рождения» 

Цель. Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.

Игровой материал. Игрушечная посуда, пластилин, кусочки материи, нитки, цветная бумага, природный материал.

Подготовка к игре. Беседа об организации дня рождения. Разучивание стихов, придумывание игр, аттракционов. Составление плана игры.

Игровые роли. Именинник, мама, папа, бабушка, дедушка, учительница, братья, сестры, гости.

ЗАНЯТИЯ

1. Развитие речи и художественная литература.

Старшая.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч — щ.

Цель. Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

Подготовительная.

Чтение детям былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Цель: Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

2. Рисование.

«Деревья   в инее».

Цель: Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.

Старшая.

Подготовительная.

 «Зима»

Цель: Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение, творчество.

3. Конструирование. Старшая.

«Мосты».

Цель: Расширять представления детей о мостах (их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении.

Подготовительная.

«Мосты».

Цель: Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм — рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.

• Ребята, посмотрите, какая гостья у нас на участке. (Ворона.)
• Что вы знаете о ней?
• Какая она по характеру?
• За что не любят ворону?
• Что в ней положительного?

Ворону называют серой разбойницей. Многие не любя? ворон за нахальство, воровские привычки. И все же нет У нас птицы умнее, хитрее, находчивее: и пакет с молоком откроет, и черствый сухарь в луже размочит, и грецкий орех расколет. А если кто решится к вороньему гнезду подобраться —- берегись. Со всей округи соберутся соседи, и  все  вместе громким карканьем прогонят незваного гостя. Ворон  — самый крупный из вороньей семьи. Ворон и ворона — совсем разные птицы. Их даже не увидишь вместе.  Ворон  — птица лесная. Во многих сказках ворона называет мудрым. Может, потому, что живет эта птица до ста лет.

• А вы знаете вороньих родственников? (Грач, галка, сорока.)
• Какая сорока?
• В чем сходство и различие между вороной и сорокой?

Сороку-белобоку вы хорошо знаете. Лесные обитатели уважают сороку. Она длиннохвостая, везде летает, все слышит, обо всем знает. Застрекотала сорока в кустах — насторожились, притаились звери и птицы. «Опасность, опасность!» — стрекочет сорока, и всем понятен ее язык.

Трудовая деятельность

Коллективный труд на территории участка. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

 Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Не попадись».

Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.

Индивидуальная работа

Игра в бадминтон.

Цель: учить правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

• Продолжать формировать представления об изменениях в природе;
• Упражнять в умении различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии;
• закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Ветры с юга прилетели, Принесли с собой тепло,

И сугробы в раз осели,

В полдень с крыши потекло.

Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висит за окошком

Кулек ледяной,

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька.)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет. (Сосулька.)

Исследовательская деятельность

Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке малышей.

Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Подвижная игра

«С сугроба на сугроб».

Цель: формировать навыки прыжков в длину.

Индивидуальная работа

«Кто быстрее?».

 Цели:

• упражнять в беге на скорость;
• совершенствовать технику прыжка в длину с места.

ВЕЧЕР.

Заучивание стихотворения «Лунный зайчик» В.А. Степанов (№1)

 Цель: Закреплять умение выразительно, в собственной манере читать наизусть стихотворение.

Только день затихнет шумный,

 Солнце скроется за лес,

 Как на землю зайчик лунный

 Опускается с небес.

 Лунный зайчик не боится

 Заблудиться в час ночной:

 На снегу он серебрится,

 На траве блестит росой.

 Осторожно он крадется

 По тропинкам тишины,

 А когда ресниц коснется -

 Сказка к нам приходит в сны.

Оформление выставки детских рисунков.

Цель: Закреплять умение для выставки выбирать из своих рисунков более понравившиеся, аргументировать свой выбор.

«Книжкина больница» - Ремонт детских книг.

Цель: Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, радоваться результатам своего труда, бережно относится к книгам.

ВТОРНИК «____» _________________

УТРО.

Работа с календарем природы.

Цель: Закреплять умение определять состояние погоды и отмечать в календаре используя условные обозначения.

Индивидуальная работа с ______________________ беседа «Мой адрес»

Цель: Закрепить знания своего домашнего адреса, телефона, имена отчества своих родителей, дни рождения.

Утренняя гимнастика.

Изобразительная игра «Дорисуй орнамент»

Цель: Развивать декоративное творчество детей, умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже им знакомым.

ЗАНЯТИЯ

1. ФЭМП. Старшая.

Цель: Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к
другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

Демонстрационный материал. Веер с 5 лепестками разного цвета, картинка с изображением птицы, состоящей из треугольников и четырехугольников.

Раздаточный материал. Наборы картинок с изображением птиц (6—7 штук, из них 4 картинки с изображением зимующих птиц); квадраты, разделенные на треугольники и четырехугольники, наборы треугольников и четырехугольников.

Подготовительная.

Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Продолжать уточнять представления о весе предметов.

Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

2.Аппликация.  Старшая.

«Матрос  с сигнальными флажками».

Цель: Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.

Подготовительная. 

По замыслу

Цель: Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.

3. Физкультурное.

Старшая.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее.

I        часть. Ходьба и бег между предметами (скамейками).

II        часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.

Основные виды движений:

метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой (от плеча) с расстояния 2,5 м; подлезание под палку (шнур) (высота 40 см);

перешагивание через шнур (высота 40 см). Подвижная игра «Мышеловка».

III        часть. Ходьба в колонне по одному.

Подготовительная.

Цель: Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, в лазанье на гимнастическую стенку; в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания.

I часть. Ходьба в колонне по одному; по сигналу ходьба широким свободным шагом; переход на обычную ходьбу; ходьба короткими, семенящими шагами. Подпрыгивания попеременно на правой и левой ноге в движении по кругу. Ходьба колонной по одному.

II часть. Общеразиивающие упражнения без предметов. Основные виды движений •Лазанье на гимнастическую стенку, с переходом на другой пролет (на уровне четвертой рейки) и спуск вниз. • Равновесие — ходьба парами по стоящим рядом параллельно гимнастическим скамейкам, держась за руки, свободная рука на поясе. •«Попади в круг». Метание мешочков правой и левой рукой в обручи, лежащие на полу на расстоянии 2-2, 5м. Подвижная игра «Не попадись» (с прыжками).

III часть. Ходьба в колонне по одному.

ПРОГУЛКА №1.

Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели

Цели:  на примере сравнения снегиря со свиристелью изучать особенности их строения, образа жизни (питания, движения);

• воспитывать познавательный интерес к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки и организует беседу.

Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря.)

Северные гости

Клюют рябины грозди.

Так нарядны и ярки,

На головках хохолки! (Свиристель.)

• Как выглядит снегирь? (У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее — грудка у нее не алая, а темно-серая.)
• Как выглядит свиристель? (Оперенье у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлое на груди и брюшке и темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. А на крыльях, словно нарисованные ярко-красным карандашом, ровные полоски.)

Предложить детям сравнить снегиря и свиристель. Что у них общего? (Строение; это птицы пролетные, т.е. перемещаются с одного места на другое на относительно недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха; яркое оперение; они жители севера; любят ягоды рябины.)

• Чем отличается снегирь от свиристели? (Размером: снегирь чуть больше воробья, а свиристель — размером со скворца, имеет хохолок; окраской оперения.)
• Видим ли мы этих птиц на кормушках? Почему? (Этих птиц чаще всего можно увидеть на кустах рябины, калины, можжевельника, так как они питаются ягодами и семенами этих растений.)
• Можно ли по рассыпанным на снегу ягодам рябины определить, кто ими кормился? (Поедая ягоды рябины, свиристели большую их часть роняют на снег, поэтому под деревьями можно найти целые ягоды, а снегири поедают только семена, выбрасывая мякоть. Поэтому под деревом, на котором кормились снегири, всегда можно найти ягоды рябины с выеденной серединкой.)
• Знаете ли вы как ведут себя снегири и свиристели? (Снегири — птицы медлительные, неповоротливые, важные, драчливые, задиристые. Неторопливо перелетают они небольшими стайками с дерева на дерево, медленно расклевывая Ягоды рябины. Свиристели — веселые, быстрые, шустрые, торопливые, пугливые; налетают большими стаями на рябину, облепляя ее, жадно и торопливо клюют ягоды рябины словно соревнуясь друг с другом.)

Трудовая деятельность

Разбрасывание песка на скользкие дорожки. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы.

Подвижные игры «Совушки», «Скворечники».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, действиях по сигналу.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки ходьбы на лыжах скользящим шагом.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за зимующими птицами

Цели: закреплять знания о зимующих птицах; Продолжать формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;

воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Ход наблюдения

Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

Каких птиц называют зимующими?

Чем они питаются?

Каких зимующих птиц вы знаете?

Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

Как человек может помочь зимующим птицам?

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Подвижные игры

Кто быстрей по дорожке?.

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

Прыгуны.

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

Индивидуальная работа

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.

ВЕЧЕР.

Заучивание стихотворения «Лунный зайчик» В.А. Степанов (№2)

 Цель: Закрепить заученное стихотворение, умение выразительно, в собственной манере читать наизусть.

Дидактическая игра «Расставь слова на место».

Цель: Продолжать учить детей составлять предложения.

«Перемешайте» слова из известного стихотворения и попросите детей восстановить их логическую последовательность: мишку, пол, на, уронили. Медленно произносите каждое слово, проводя на листе бумаги черту в линейной последовательности. Уронили (черта). Мишку (черта). На (черта). Какого слова еще недостает? Пол! (Черта). Графический прием помогает детям представить, что слова в предложении следуют друг за другом.

Хозяйственно-бытовой труд в группе: Протирка деталей крупного строительного конструктора.

Цель: Воспитывать трудолюбие, желание выполнять трудовые поручения.

СРЕДА «____» _________________

УТРО.

Беседа с детьми «Моё село».

Цель: Продолжать расширять знания детей о родном крае, селе и его достопримечательностях. Поддерживать интерес к событиям, происходящим в селе. Закреплять знание названий улиц.

Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Дидактическая игра на развитие памяти: «Каскад слов»

Цель - развитие объема кратковременной слуховой памяти.

Задание: взрослый читает ребенку набор слов несколько раз, ребенок должен запомнить и повторить, как можно больше слов.

Набор слов: огонь, дом, молоко, конь, гриб, игла, петух, солнце, небо, асфальт, тетрадь, крыша, пень, вода, свеча.

ЗАНЯТИЯ

1. Ребенок и окружающий мир.

Старшая.

Явления   общественной жизни. Российская армия.

Цель: Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Подготовительная.

Явления общественной жизни. Наши защитники.

Цель: Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам). Развивать умение рассказывать о службе в армии отцов, братьев; воспитывать желание подражать им в ловкости, быстроте, смелости; формировать стремление быть похожими на них.

2. Рисование.

Старшая.

 «Золотая хохлома».

Цель: Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы (травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы. листья); выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы (золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка). Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.

Подготовительная.

«Конек-Горбунок»

Цель: Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.

3. Музыкальное.

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за солнцем

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза;

формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей!

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается,

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры

Пустое место, Сделай фигуру.

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Элементы хоккея.

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за снегом и льдом

Цели: формировать реалистическое понимание неживой природы;

закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега намела, Нас кататься позвала,

Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы * В один стакан кладем лед, в другой — снег.

Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

Из чего состоят снег и лед? Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время

посмотрим, что стало со льдом и снегом.

Трудовая деятельность

 Уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.

Подвижные игры

Затейники, Пожарные на ученье. Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль.

ВЕЧЕР.

Чтение статей о животных из журнала «Юный натуралист».

Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о жизнедеятельности животных. Формировать представления о неразрывной связи человека с природой, желание беречь природу.

Дидактическая игра «Только одно свойство»

Цель: закрепить знание свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбрать нужную фигуру, охарактеризовать её.

Ход игры: у двоих играющих по полному набору геометрических фигур. Один кладёт на стол любую фигуру. Второй играющий должен положить на стол фигуру, отличающуюся от неё только одним признаком. Так, если 1-й положил жёлтый большой треугольник, то второй кладёт, например, жёлтый большой квадрат или синий большой треугольник. Игра строится по типу домино.

Пятиминутка здоровья. Дыхательная гимнастика.

Покатай карандаш Ребенку предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, покатить по столу круглый карандаш.

Листья шелестят Предлагаются полоски тонкой цветной бумаги, вырезанные в виде листочков и прикрепленные к «ветке». По сигналу «подул ветерок»

ребенок плавно дует на листья так, чтобы они отклонились и зашелестели.

ЧЕТВЕРГ «____» _________________

УТРО.

Рассматривание репродукций картин с изображением портретов людей.

Цель: Продолжать знакомить с произведениями живописи разных художников портретистов.  Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Совершенствовать умение описывать содержание картины.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Наши помощники – растения».

Цель: закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.

Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений.  

Игра проводится по принципу лото, у детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки  аналогичными рисунками. Ребёнок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карту.

ЗАНЯТИЯ

1. Развитие речи и художественная литература.

Старшая.

Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж».

Цель: Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Подготовительная.

Игры и упражнения со словом и в слова

Цель: Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

2. ФЭМП.

Подготовительная.

Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз.

Продолжать знакомить с часами, учить определять время в точности до 1 часа.

Развивать логическое мышление.

3. Физкультурное.

Старшая.

Цель: Разучить метание в вертикальную цель; упражнять в ползании погимнастической скамейке на четвереньках; в ходьбе на носках между предметами, в прыжках.

I        часть. Ходьба и бег между предметами (скамейками).

II        часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.

Основные виды движений:

метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой с расстояния 3 м;

ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине («Проползи — не урони»);

ходьба на носках между кеглями, поставленными в один ряд (расстояние между кеглями 30 см). Прыжки на двух ногах через шнуры ^расстояние между шнурами ЗО см.

III        часть. Ходьба в колонне по одному.

Подготовительная.

Цель: Упражнять в метании мешочков, лазанье на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания. 

I часть. Ходьба в колонне по одному; по сигналу ходьба широким свободным шагом; переход на обычную ходьбу; ходьба короткими, семенящими шагами. Подпрыгивания попеременно на правой и левой ноге в движении по кругу. Ходьба колонной по одному.

II часть. Общеразиивающие упражнения без предметов. Основные виды движении •Лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет. •Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи, попеременно правой и левой ногой. • Метание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. 

III часть. Ходьба в колонне по одному.

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за ветром

Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели;

учить определять направление ветра. Ход наблюдения

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает снегу опуститься на землю — это метель.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры

Сбей мяч, Пронеси мяч, не задев кеглю. Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения при ходьбе по буму. Цель: закреплять умение держать равновесие.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за сосульками

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Если сели на карниз,

То растут все время вниз. (Сосульки.)

Из чего состоит сосулька?

Какие свойства льда вам знакомы?

Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают.

В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?

Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?

Почему сосульки растут головой вниз? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.)

Если появляются сосульки — это первый признак приближения весны. Капель — борьба весны с зимой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек и скамеек от снега.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

Подвижные игры

Дорожка препятствий, Охотники и зайцы.

Цели: учить согласовывать движения друг с другом;

развивать глазомер. Индивидуальная работа Катание на санках.

Цель: учить выполнять повороты при спуске.

ВЕЧЕР.

Трудовой рубль (состязательная игра)

Цель. Знакомство с новой народной игрой. Воспитание в детях бережного отношения к результатам труда. Развитие внимания.

Играющие садятся в кружок на стульях, скамейках или просто на полу; передают друг другу из рук в руки в полнейшем секрете какую-нибудь монету (трудовой рубль) и при этом время от времени стукают ею о скамейку или о пол. В середине круга ходит один игрок, по выбору и отыскивает эту монету. При ловких игроках эта процедура отыскивания рубля продолжается иногда очень подолгу, и тут-то водящему иногда приходится невольно вспомнить замечание и вслух вымолвить: «Тяжело достается трудовой рубль!» После долгих исканий, наконец, водящий настигает рубль у кого-нибудь из неловких игроков, и уличенный тотчас же вместо него начинает отыскивать трудовой рубль.

ИЗО в свободной самостоятельной деятельности.

Цель: Упражнять в умении самостоятельно выбирать изобразительные материалы и темы творческой деятельности. Развивать воображение, творческие навыки и приёмы.

ПЯТНИЦА «____» _________________

УТРО.

Индивидуальная работа с ____________________________ Дидактическая игра «Посчитай, из скольких палочек сделана фигурка»

Цель: закрепление знания цифр и умения считать до 10.

Содержание. Для счета дается определенное время (до 10 с). Детям показывают карточки или таблицу, на которой постепенно открывается одна фигура за другой.

Ребенок должен быстро посчитать палочки и назвать их числами, показать соответствующую цифру.

Утренняя гимнастика.

Настольно печатная игра «Домино «Животные».

Цель: Развивать пространственную логику, внимательность. Совершенствовать знания детей о животных.

Труд в уголке природы. Обрезка и посадка черенков и отростков.

Цель: закреплять приём размножения комнатных растений. Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

ЗАНЯТИЯ

1. Музыкальное занятие

2. Физкультурное (на прогулке).

Старшая.

Цель:Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность.

I        часть. Ходьба по кругу; взявшись за руки. По команде
ускорение движения и переход на бег. Ходьба и бег в другую сторону.

II        часть. Игровые упражнения: «Точно в круг», «Кто дальше».

Подвижная игра «Ловишки».

III        часть. Ходьба за самым ловким ловишкой.

Подготовительная.

Цель: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой.

I часть. Ходьба по кругу; на сигнал воспитателя « Ветер!» ускорить шаг; переход на бег в умеренном темпе. На сигнал «Ветер стих!» постепенно замедлить движение и остановиться. II часть. «Гонка санок» (эстафета). «Загони шайбу». III часть. Игра «Карусель».

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за пешеходной дорожкой

Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора.

Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак Пешеходный переход и на дороге начерчены широкие белые полосы.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижная игра

Попади в цель.

Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

Улеглись в полях метели

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора!

П. Образцов

Скоро наступит март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит , день прибавился почти на пять часов.

Воспитатель задает детям вопросы.

Перечислите признаки весны, которые уже видны.

Какой сейчас месяц?

Что происходит со снегом в конце зимы?

Как изменяется жизнь человека с приходом весны?

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры

Кто останется в кругу?, Живой лабиринт.

Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений;

тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

ВЕЧЕР.

Сюжетно-ролевая игра «Почта»

Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.

Игровой материал. Плакат «Почта», прилавки, почтовый ящик, открытки, конверты, белая и цветная бумага, карандаши, деньги, кошельки, детские журналы и газеты.

Пятиминутка здоровья. Пальчиковая игра «МАЛАНЬЯ»

4 неделя.

Комплекс утренней гимнастики №11  (на неделю)

(с обручем)

Ходьба друг за другом на пятках (руки за головой), на носках (руки в стороны), с высоким подниманием колен (руки за шиной). Прыжки («лягушка»), стойка на ;ной ноге («аист»). Бег друг за другом, широким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

1.  «Язычок трубочкой» (кинезиологическое упражнение)  И.п.- о.с.-свертывание язычка трубочкой (10 раз).

2.  «Повороты» (кинезиологическое упражнение) И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

3.   «Зонтик». И.п. - ноги на ширине плеч, руки с обручем внизу. 1 - руки с обручем вверх; 2 - наклон вправо; 3 - руки с обручем вверх; 4 - и.п. То же в левую сторону (8 раз).

4.  «Мы растем». И.п. - стоя на пятках, руки с обручем внизу на коленях. 1-2 -подняться на колени, руки с  обручем вверх, потянуться; 3-4 - и.п. (8раз).

5.  «Уголок». И.п. - лежа на спине, обруч в прямых руках за головой. 1-2 - поднять прямые ноги; 3-4 - поднять руки с обручем; 5-6 - опустить руки с обручем на пол за головой; 7-8 - опустить ноги (враз).

6.  «Корзинка». И.п. - лежа на животе, руки с обручем впереди. 1-2 - согнуть ноги в коленях, обручем захватить носки и потянуть их на себя; 3-4 - и.п. (4 раза).

7. «Ножницы». И.п. - обруч на полу, руки на поясе. Прыжки - одна нога вперед, другая назад (10 прыжков).

8.   «Петушок» (дыхательное упражнение). «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каждый слог) (6 раз).

ПОНЕДЕЛЬНИК «____» _________________

Индивидуальная работа по ЗКР с ________________________________ разучивание скороговорок.

Цель: Отрабатывать дикцию учить детей внятно и отчётливо произносить слова и словосочетания.

Утренняя гимнастика.

Игры с бумагой. Оригами по желанию.

Цель: Продолжать учить складывать бумагу прямоугольной, квадратной формы в разных направлениях.

Коллективная беседа по теме сюжетно-ролевой игры «Почта».

Цель: Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи.

Утренняя гимнастика.

ЗАНЯТИЯ

1. Развитие речи и художественная литература.

Старшая.

Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки».

Цель: Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

Подготовительная.

Пересказ: «Музыканты» В. Бианки.

Цель: Свободный пересказ рассказа.

2.  Рисование.

Старшая.

«Пограничник с собакой».

Цель: Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).

Подготовительная.

С натуры «Ваза с ветками»

Цель: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом (если характер ветки позволит). Развивать эстетическое восприятие.

3. Ручной труд (для обоих групп).

"Зебра".

Цель: Закрепить с детьми правила дорожного движения. Учить аккуратно пользоваться клеем, скатывать шарики из бумаги. Развивать усидчивость, мелкую моторику. Учить доводить начатое дело до конца.

Материал:  контурное изображение зебры ,клей ПВА, кисти ,салфетки бумажные кусочки белой салфетки, кусочки черной пряжи, ножницы.

Ход : Ребята, про кого рассказывается в этом стихотворении?

Зебра в Африке живет.

Полосата очень,

Воду пьет, траву жует,

Порезвиться хочет.

А на улице у нас,

Здесь, у перекрестка,

Точно зебра в самый раз —

Переход в полоску.

Свет зеленый лучик шлет,

Он тебя, как мама,

Взяв за ручку, поведет

По полоскам прямо.

О. Коба.

Правильно, о зебре. А о какой зебре?

Напоминает и спрашивает детей о правилах дорожного движения.

Вот и сегодня дети мы будем с вами  делать зебру. Перед вами бумажная зебра. Нужно ее сделать красивой и правильно расположить ее цвета. Сначала мы возьмем белые кусочки и будем скатывать их пальчиками в шарик. Старайтесь сильно не сминать их. Когда их появится много ,начинаем приклеивать на зебру  не выходя за контур цвета. Потом возьмем черную ниточку и нарежем на мелкие кусочки. Аккуратно наклеим их на те места где должны быть полоски у зебры. Потом не забудьте наклеить глаза.

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за работой дворника

Цели: активизировать познавательную деятельность;

развивать умение видеть целесообразность трудовых действий;

учить оценивать результаты труда. Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Кто обрезает деревья?

Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.)

С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.)

 Почему профессия называется — дворник? Трудовая деятельность

Уборка обрезанных дворником веток в определенное место.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

Ворона и воробей.

Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Беги к флажку.

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

ПРОГУЛКА №2.

Целевая прогулка "К остановке пассажирского транспорта"  

Цель:

1. расширить знания детей о пассажирском транспорте. Они узнают, что автобусы (троллейбусы) останавливаются на специальных остановках около тротуаров, у обочины дороги.

2. закреплять правила поведения в общественном транспорте.

3. воспитывать культуру поведения.

ХОД

 Вступительная беседа: "Ребята, что делают люди, если им нужно попасть из одного села в другое? А в городе от одной остановки до другой? А как называются люди, которые едут в автобусе, троллейбусе? Где можно сесть в автобус, троллейбус, трамвай? Сегодня мы с вами пойдем на остановку и понаблюдаем.

2. Вопрос: "Вы помните как нужно себя вести в общественных местах и на дороге?

3. Рассказ ребенка.

4. Вопрос: "Как вы думаете, почему мы узнали, что именно здесь остановка автобуса? (здесь висит указатель).

5. Объяснение: "Люди ждут автобус на остановке. Они стоят на тротуаре. На проезжую часть дороги выходить нельзя, иначе можно попасть под машину. Вот подъезжает автобус. Он останавливается и двери открываются. Все спешат к автобусу. Взрослые с детьми и пожилые люди могут войти в него через передние двери. Все входят не толкаясь, спокойно. В автобусе (троллейбусе) пассажиры должны соблюдать также особые правила".

6. Вопрос: "Кто знает какие это правила?"

7. Объяснение: "Особую осторожность необходимо соблюдать на трамвайных остановках. Они часто находятся на середине проезжей части, поэтому при выходе из трамвая надо посмотреть направо и, убедившись в полной безопасности, идти прямо к тротуару. А если нужно перейти на противоположную сторону улицы слева от трамвая, то обходить его надо спереди, а то можно не заметить встречный трамвай. Рельсы надо переходить быстро, чтобы не оказаться между путей.

8. Дидактическая игра. "Пешеход и транспорт".

Дидактическая задача: практически освоить ПДД.

Игровое задание: пройти или проехать без нарушений.

Правила игры: двигаться и останавливаться по сигналу, умело регулировать движение.

Материал: эмблемы с изображением разных видов городского транспорта: автомобиль, трамвай, троллейбус, автобус, светофор, талоны водителя, визитная карточка пешехода, свисток, дорожные знаки.

Методика проведения:

Объяснение правил игры.

Практическое действие.

Напоминание: если пешеход или водитель нарушил правила, милиционер останавливает движения, делает прокол на талоне водителя, а пешеходу предлагает стать пассажиром. Милиционер делает отметку на визитной карточке пешехода.

-Указания: по сигналу ведущего (свисток) начинается движение транспорта и пассажиров.

-Поощрение.

Анализ, оценка знаний и умений на практике применять ПДД, поощрения, рекомендации и подведения итогов.

ВЕЧЕР.

Игровое общение «Волшебный сундучок здоровья»

Цель: Формировать у детей понятие «здоровье» человека. Развивать желание беречь своё здоровье, поддерживать разными видами деятельности.

Материал: Сундучок, кроссворд, загадки, перечень вопросов к словесной игре на картинках, схемы к игре «Человечки», яблочко-пазл с пословицами, мешочек в продуктами, карточки с витаминами и стихами, зеркало, вырезанные из листа «зеркала», фломастеры, карандаши, музыка.

Конспект прилагается.

ВТОРНИК «____» _________________

УТРО.

Работа с календарем природы.

Цель: Закреплять умение определять состояние погоды и отмечать в календаре используя условные обозначения.

Индивидуальная работа с ______________________ игра «Угадай и расскажи»

Цель: Закреплять знания детей о домашних животных их образе жизни зимой. Формировать прастранственное мышление, воображение, связанную речь.

Утренняя гимнастика.

Изобразительная игра «Нарисуй то, что любишь».

Цель: Совершенствовать умение изображать предметы по памяти, передавать характерные особенности предметов средствами рисунка, формировать эстетические суждения.

ЗАНЯТИЯ

1. ФЭМП. Старшая.

Цель: Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Демонстрационный материал. Кукла, яблоко, мяч, 9 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный самому высокому цилиндру.

Раздаточный материал. Круги разного цвета (по 7—8 штук для каждого ребенка), полоски разного цвета и ширины (по 9 штук для каждого ребенка), полоски для определения ширины полосок (по количеству детей).

Подготовительная.

Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах, умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление.

2. Лепка. Старшая.

По замыслу.

Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.

Подготовительная.

«Конек-Горбунок»

Цель: Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска глины, дополнять изображение характерными деталями.

3. Физкультурное.

Старшая.

Подготовительная.

Цель: Упражнять в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе (продолжительность до 1 минуты) с изменением направления движения; ходьба и бег врассыпную.

II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
Основные виды движений:

лазанье на гимнастическую стенку разноименным способом и передвижение по четвертой рейке; спуск вниз, не пропуская реек;

равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, руки на пояс (или за голову), приставляя пятку одной ноги к носку другой;

прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед (дистанция 6 м);

отбивание мяча в ходьбе (баскетбольный вариант) (дистанция 8 м).

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

III        часть. Ходьба в колонне по одному.

Подготовительная.

Цель: Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

I часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал «Стоп!» остановиться, поворот кругом и продолжить ходьбу. Ходьба и бег врассыпную с нахождением своего места в колонне (в чередовании). II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом (большой диаметр). Основные виды движений • Ползание на четвереньках между предметами. • Ходьба по гимнастической скамейке с хлопками перед собой и за спиной на каждый шаг. • Прыжки из обруча в обруч, без паузы, используя взмах рук. Подвижная игра «Жмурки». Ш часть. Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок?».

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за оврагом зимой.

Цели: закреплять знания о ландшафте; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как изменился овраг с приходом зимы? (Покрылся снегом, стал не очень крутой.)

♦ Где больше снега — вверху или внизу оврага? (Нужно измерить снегометром.)

♦ Почему снега внизу больше? (Порывы ветра сдувают снег, снося его вниз в овраг.)

♦ Где весной будет почва суше — вверху или на дне оврага? (Больше снега — больше воды; вверху песок быстро пропускает воду, а внизу — нет, потому что там глина.)

♦ Чем служит снег для трав? (Одеялом, которое укрывает от мороза и ветра.)

Исследовательская деятельность

Делать срез лопатой. Почему мы не можем сделать срез почвы? (Почва промерзла от сильных морозов.)

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке младших групп.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Бездомный заяц».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.

«Следопыт».

Цель: развивать внимание и наблюдательность.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за серой и черной вороной         20.04.2011, 13:31

Цели: продолжать учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Ход наблюдения.

Голос ворона узнает каждый. «Кру-кру-кру...» — разносится по всему лесу. Сам ворон сидит где-нибудь на высоком дереве и смотрит вокруг, будто хозяин. Вороны — одиночки, и редко можно увидеть группу из шести и более птиц. Ворон очень гордится своими черными, глянцевыми перьями да крепким клювом. Вот и держится он важно, вышагивает по земле, словно князь какой, а полет его красив и плавен.

А вот в отношении еды ворон непривередлив. Он ест буквально все, что ему на глаза попадется: и плоды, и семена, и насекомых, и улиток с червями, и даже мелких животных и птиц. Ведь ворон — пернатый хищник.

Серая ворона предвещает своей песней скорый приход весны. Ее простая, тихая, мелодичная песенка совсем не похожа на карканье, а напоминает скорее мурлыканье котенка. Серая ворона зимует вместе с нами и, конечно же, с нетерпеньем ждет весну.

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Подвижная игра.

«Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: развивать силу, выносливость.

ВЕЧЕР.

Хозяйственно бытовой труд в группе.

Цель: Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе, протирать и мыть игрушки, стирать кукольную одежду.

Чтение детского журнала «МИША» «Мурзилка».

Цель: Развивать интерес к периодической литературе, Объяснять основные различия между литературными жанрами: сказка, рассказ, стихотворение и т. п. Вызвать желание рассматривать иллюстрации.

СРЕДА «____» _________________

УТРО.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Здоровье всего дороже».

Цель:  Продолжать знакомить детей с правилами правильного питания и тем какие болезни бывают от неправильного питания, зачем нужны кулинарные рецепты и советы.

Пятиминутка здоровья: Зрительная гимнастика. 

Вот стоит осенний лес!

В нем много сказок и чудес!  (Выполняют круговые движения глазами).

Слева - сосны, справа – ели.  (Выполняют движения глазами влево – вправо).

Дятел сверху, тук да тук.   (Выполняют движения глазами вверх – вниз).

Глазки ты закрой – открой

И скорей бегом домой!

ЗАНЯТИЯ

1. Ребенок и окружающий мир.

Старшая.

Экологическое воспитание. Экскурсия в зоопарк.

Цель: Расширять представления детей о разнообразии животного мира. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие); о том, что человек — часть природы, он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Подготовительная.

Экологическое воспитание. Огород на окне.

Цель: Формировать представления детей о разнообразии культурных растений и способах их посадки. Знакомить со способами вегетативного размножения растений. Учить высаживать рассаду редиса. В процессе практической деятельности учить делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способах ухода за ними.

2. Рисование.

Старшая.

«Домики трех поросят».

Цель: Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.

Подготовительная.

«Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

Цель: Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

3. Музыкальное.

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за общественным транспортом  (по результатам целевой прогулки)

Цели: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Ход наблюдения

Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи

Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.

Регулировщик — светофор, как дирижер в оркестре,

Укажет он кому идти, кому стоять на месте.

Наезда можно избежать и столкновенья тоже —

На перекрестках всех дорог наш светофор поможет.

Со светофором я дружу, внимательным бываю,

На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю.

В. Мирясова

Воспитатель проводит с детьми беседу.

♦ Какой общественный транспорт вы знаете?

♦ Как называется место, где останавливаются автобусы? ( Остановка.)

♦ Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Маршрутки, такси.)

♦ В какую дверь автобуса нужно входить? (В переднюю.)

♦ Из какой двери надо выходить? (Из задней.)

♦ С какой стороны надо обходить автобус? (Сзади.)

♦ Почему? (Хорошо видно движущийся по дороге транспорт.)

♦ Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему?

♦ Как нужно переходить дорогу? (Не спеша, со взрослым, сначала посмотреть налево, а затем направо.)

♦ На какой свет светофора? (На зеленый.)

Трудовая деятельность

Очистка домиков от снега.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Салки».

Цели:

— учить действовать по сигналу;

— закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.

ПРОГУЛКА №2.

Следы на снегу.

Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Кто прошелся по дорожке

И оставил здесь свой след?

Это птичка-невеличка,

А зовут ее ... (синичка).

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

♦ Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?

♦ Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.)

♦ Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.)

Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

♦ Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.)

Исследовательская деятельность

Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки снежного заборчика.

Цели: формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу.

Подвижные игры «Найди по следу», «След в след».

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.

Индивидуальная работа

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Цель: улучшать координацию движений.

ВЕЧЕР.

Совместная вечерняя деятельность с родителями и детьми «Час скакалки»

Цель:

Познакомить со спортивным инвентарём - скакалкой. Развивать интерес к физкультуре посредством совместных игровых упражнений со скакалкой.

Задачи:

Познакомить детей с общеразвивающими упражнениями, выполняемыми с короткой скакалкой под музыкальное сопровождение. Обучать прыжкам через короткую и длинную скакалку; развивать ловкость, закреплять навыки мягкого приземления. Воспитывать желание использовать скакалку для укрепления здоровья.

Материал:

Короткие и длинные скакалки, музыка, сюрприз.

Конспект прилагается.

ЧЕТВЕРГ «____» _________________

Рассматривание альбома «Виды орнаментов»

Цель: Цель: Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Развивать художественное восприятие.

УТРО.

Решение проблемных ситуаций. Тема: « Измерение длины»

Красной Шапочке надо как можно быстрее попасть к бабушке, но она не знает, какая дорожка длинная, а какая короткая…

Цель: развитие у детей творческого мышления, познавательных умений и способностей.                                                                                                         

Дидактическая игра «Как лиса в гости ходила»

Цель: упражнять детей в умении определять направление движения в пространстве.

Утренняя гимнастика.

ЗАНЯТИЯ

1. Развитие речи и художественная литература.

Старшая.

Обучение рассказыванию по картине «Зайцы».

Цель: Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.

Подготовительная.

Чтение детям: «Обрывок провода» Е. Воробьева

Цель: Обогатить литературный багаж детей, помочь детям прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации, о богатырском подвиге обычного человека.

2. ФЭМП.

Подготовительная.

Цель: Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета.

Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. Развивать внимание, память, логическое мышление.

3. Физкультурное.

Старшая.

Цель: Упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, в ходьбе по гимнастической скамейке, в прыжках, бросании мяча вверх.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе (продолжительность до 1 минуты) с изменением направления движения; ходьба и бег врассыпную.

II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные виды движений:

лазанье на гимнастическую стенку одноименным способом и спуск вниз, не пропуская реек; ходьба по гимнастической скамейке, руки за головой;

прыжки с ноги на ногу между предметами, поставленными в ряд (дистанция 4 м);

бросание мяча (малый диаметр) вверх и ловля его одной рукой (правой и левой).

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Подготовительная.

Цель: Упражнять в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки. 

I часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал «Стоп!» остановиться, поворот кругом и продолжить ходьбу. Ходьба и бег врассыпную с нахождением своего места в колонне (в чередовании). II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом (большой диаметр). Основные виды движении •Лазанье на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет. • Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на пояс. • Эстафета с мячом «Передал — садись».

Ш часть. Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок?».

ПРОГУЛКА №1.

Цель: Продолжать давать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Ход наблюдения

Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи? Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой -день.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.)

♦ Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)

Трудовая деятельность

Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород.

Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно.

Подвижная игра

«Движение планет вокруг Солнца».

Цель: закреплять знания о Солнечной системе.

Индивидуальная работа

«Кольцеброс».

Цель: развивать меткость.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

Ход наблюдения

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце?

Исследовательская деятельность

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Трудовая деятельность

Организация помощи дворнику в чистке снега вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Подвижная игра «Солнце и планеты».

Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

Индивидуальная работа

Прыжки в длину с места.

Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.

ВЕЧЕР.

Хозяйственно бытовой труд в группе.

Цель: Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе, протирать и мыть игрушки, строительный материал.

Решение проблемных ситуаций. Тема: « Погодные условия».

Цель: развитие у детей творческого мышления, познавательных умений и способностей.                                                                                                         

Дидактическая игра «Как лиса в гости ходила»

Цель: упражнять детей в умении определять направление движения в пространстве.

ПЯТНИЦА «____» _________________

УТРО.

Индивидуальная работа с ______________________ Играем в «Шашки»

Цель: Содействовать развитию пространственной логики, ассоциативно- образного мышления.

Утренняя гимнастика.

Настольно печатная игра «Чья профессия».

Цель: расширять представления детей о труде взрослых.

Изо в свободной самостоятельной деятельности.

Цель: Формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

ЗАНЯТИЯ

1. Музыкальное занятие

2. Физкультурное (на прогулке).

Старшая.

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий.

I        часть. Ходьба с выполнением заданий по команде (попрыгать на двух ногах, как зайцы и т. д.).

II        часть. Игровые упражнения: «Гонки санок», «Не попадись», «Помостику».

Подвижная игра «Ловишки-перебежки».

III        часть. Игра малой подвижности по выбору детей.

Подготовительная.

Цель: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками.

I часть. Ходьба и бег с выполнением задания «Найди свой цвет».

II часть. Игровые упражнения; «Не попадись», «Метание снежков».

III часть. Игра «Белые медведи» («Карусель»).

ПРОГУЛКА №1.

Спортивная прогулка «Весёлая олимпиада»

 Цель: пропагандировать здоровый образ жизни.

 Задачи:

 1. Знакомить детей со спортивными упражнениями в процессе проведения игр и эстафет.

 2. Вырабатывать умения и навыки самостоятельно применять изученные ранее движения в игровой обстановке.

 3. Развивать скорость, быстроту реакции, создание хорошего настроения.

 Оборудование: две шайбы, две клюшки, два мяча, одна пара лыж, воротца, медали по количеству детей в группе.

 Предварительная работа. С детьми заранее проводятся беседы о возникновении Олимпийских игр и современных Олимпийских играх, о видах спорта зимних и летних Олимпийских игр. Дети знакомятся с книгами о спорте, с портретами российских спортсменов - победителей Олимпийских игр, с фотографиями и иллюстрациями, которые демонстрируют разные виды спорта.

 Структура прогулки:

 Воспитатель. Ребята, а вы любите играть?

 Дети. Да!

 Воспитатель. А в какие игры? Ответы детей

 Воспитатель. Сама по себе игра - занятие увлекательное,

 Занятие веселое, занятие занимательное.

 А есть ли такие игры, чтобы в них играли не только дети, но и взрослые. И не в одной стране, а во всем мире? Ответы детей

 Воспитатель. Есть такие игры. Они называются Олимпийскими играми. Это игры, которые были придуманы Древней Греции много веков назад. Эти игры особенные - спортивные. А спорт никогда не может устареть, ведь он привносит людям здоровье и хорошее настроение.

 Воспитатель. Ребята, а давайте сегодня все вы на время станете олимпийцами и проверите свои силы в спортивных соревнованиях. Вы согласны?

I. Эстафета «Обегушки». По команде впередистоящие в колоннах бегут к предметам, обегают их по порядку и возвращаются в строй, становясь сзади колонны. Прежде чем встать сзади, надо, пересекая линию, коснуться рукой плеча товарища, который сразу же начинает бег, чтобы выполнить такое же задание. Выигрывает та команда, которая быстрее выполнит задание. Всем понятно?

 Молодцы! Можно и другое соревнование начинать. Начнем? Продолжается наша игра.

 II. Эстафета «Догони мяч». Перед каждой колонной лежит один мячик. По команде впередистоящие начинают ногой двигать мяч к месту, где стоят «воротца», стараются в «воротца» забросить мяч ногой и возвращаются назад бегом, а мяч несут в руке и кладут ее возле того, кто стоял за ними, а сами, становятся сзади. Всем понятно?

 И на сей раз все с заданием справились. Молодцы! Что бы мне вам еще потруднее придумать?

 III. Эстафету «Клюшка шайбу догоняет». Перед каждой колонной лежит шайба, впередистоящий участник - с клюшкой. По команде он продвигает шайбу вперед, ударяя по ней в сторону ворот, обегает ворота и передает клюшку и шайбу впередистоящему, а сам становится сзади. Всем понятно?

 Молодцы!!!

 Вот и последнее испытанье, а ну-ка слушайте заданье!

 IV. Эстафета «Гонка на одной лыже». Перед каждой колонной лежит по одной лыже. По команде воспитателя, участник одевает лыжу, стоя на одной лыже правой (левой) ногой и отталкиваясь другой, проходит дистанцию, огибает флажок и возвращаются в свою колонну, передает лыжу другому своему участники, а он повторяет тоже самое. Игра продолжается пока все участники не пройдут дистанцию.

 Ах, какие молодцы!!! Ну, настоящие олимпийцы!

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за снегом

Цели: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце — снег).

Ход наблюдения

Есть приметы: если снежные хлопья стали крупными — жди оттепели; снегирь поет зимой на снег, вьюгу и слякоть — жди ранней весны.

Зима снегами вьюжится

 С утра и дотемна.

 Снежинки вьются, кружатся

 У нашего окна.

 Как буд-то звезды искрами

 Рассыпались кругом.

 Несутся, серебристые,

 Заглядывают в дом.

 То в комнату попросятся,

 То снова убегут,

 За стеклами проносятся,

 На улицу зовут.

Следы на снегу

А. Кузнецова

Кто рисует на снегу

 Длинные цепочки?

 Кто расставил на бегу

 Крестики и точки?

 Это птицы на бегу

 Оставляют на снегу

 Тонкие следочки -

 Крестики и точки.

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега на солнце и в тени.

Трудовая деятельность

Расчистка ледяных дорожек от снега.

Цель: учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Зайцы».

Цель: развивать умение быстро бегать, увертываться от ловящего.

«Не задень».

Цель: учить перепрыгивать через веревку на высоте 15—20 см.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражняться в попадании в цель снежком.

ВЕЧЕР.

Просмотр Российских мультфильмов на DVD.

Дидактическая игра на развитие воображения  

«ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ»

Цель: развитие воображения, мышления, речи.

Оборудование: карточки, на которых изображены: арбуз, кабачок, бананы, мухомор… (по количеству детей).

Ход игры

Взрослый дает каждому ребенку 2-3 карточки к игре. Дети должны, не произнося названия и не помогая себе мимикой и жестами, подробно описать предмет, изображенный на картинке.

Пускание мыльных пузырей.

Цель: Вызвать у детей положительные эмоции.

Приложение

Час игрового общения по теме: «Сундучок здоровья!»

Цель: 

Формировать у детей понятие- «здоровье» человека. Развивать желание беречь своё здоровье, поддерживать разными видами деятельности.

Материал: 

Сундучок, кроссворд, загадки, перечень вопросов к словесной игре на картинках, схемы к малоподвижной игре «Человечки», яблочко-пазл с пословицами, мешочек в продуктами, карточки с витаминами и стихами, зеркало, вырезанные из листа «зеркала», фломастеры, карандаши, музыка.

Ход: 

Сюрприз

Воспитатель: У нас сегодня в группе появился сундучок!

На нём написано: «Чудесный сундучок мудрых вещей для старших ребят!»

Посмотрим! Да тут столько интересных предметов! Для чего они нам?

Кроссворд

Вы знаете, что такое кроссворд? Это задачи – думалки.

Нужно подобрать слова по  заданным условиям. А условия здесь загадки! Слушаем внимательно и отгадываем слова в клеточках.

1.Я увидел свой портрет.

Отошел - портрета нет.

И сияет, и блестит,

Никому оно не льстит, -

А любому правду скажет -

Всё как есть ему, покажет.

(зеркало)

2. Дождик теплый и густой,

Этот дождик не простой:

Он без туч, без облаков

Целый день идти готов .

(душ)

3.Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится!

(мыло)

4. Хожу, брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и мышей.

(Расческа)

5. Резинка – Акулинка

Пошла гулять по спинке.

А пока она гуляла,

Спинка розовая стала.

(мочалка)

6. Я не море и не речка,

Я не озеро, не пруд,

Но как утро или вечер –

Люди все ко мне бегут.

(ванна)

7. Серебряная труба,

Из трубы – вода,

Вода бежит и льётся

В белизну колодца,

На трубе – два братца,

Сидят да веселятся.

Один в кафтане красном,

Второй – в голубом,

Оба друга-брата

Заведуют водой.

(умывальник)

8.Костяная спинка,

Жесткая щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит.

(зубная щетка)

Воспитатель: 

Подведём  итог, прочитаем слово в красной полоске, по вертикале! Это слово - «здоровье». И кроссворд рассказал нам, о чём хотят рассказать в сундучке предметы (о здоровье), чему научить (быть здоровым)!

Воспитатель: 

Что же это за книга странная, картинки есть, а текст не весь!

Словесная игра «Я начну, а ты продолжи!»

Цель: Развивать умение  по началу, придумывать конец предложения. Уточнять и расширять представления о понятии  «здоровый человек».

1. Здоровый человек – это…

2. Мое здоровье…

3. Иногда я болею, потому что…

4. Когда я болею, мне помогают…

5. Когда у человека что – то болит, то он…

6.Когда я думаю о своем здоровье, то мне хочется…

Воспитатель:

Делать зарядку!

Пожелание  из сундучка:

Веселые движения

Полезные движения

Кто ими занимается,

Достоин уважения

Кто ими занимается,

Здоровья надирается

А, кто не занимается-

С болезнями намается.

Воспитатель: 

Что же в волшебном сундуке для зарядки есть? Смотрите,  удивительные человечки.

Малоподвижная игра «Человечки» (схемы)

Цель: Развивать умение понимать схематическое изображение человека, его движений, точно выполнять заданное упражнение. Дать возможность расслабить мышцы тела, получить положительные эмоции.

Ход: показ детьми движений  по изображениям на карточках.

На коробочке с игрой:

Каждый день по утрам

Делаем зарядку,

Очень нравится нам

Делать по порядку.

Воспитатель:

Давайте вместе!

Пожелание из сундучка:

Чтобы вам не болеть

И не простужаться,

Вы зарядкой всегда

Должны заниматься.

Воспитатель: 

В волшебном сундучке есть волшебное яблочко для здоровья. Кто его части соберёт, все его мудрости поймёт, тот здоровье обретёт.

Развивающая игра: «Яблочко - пазл для здоровья!»

Цель: Дать знания о здоровье через  народную мудрость в пословицах.

Ход: Нужно собрать из  кусочков яблочко, пояснив пословицы.

«Здоровье дороже богатства». Растраченное здоровье не вернут никакие врачи, сколько бы ты не заплатил.

«Здоровье не купить». Здоровье дано нам природой, если человек теряет его, то вернуть его будет очень трудно, придется много лечиться.

«Болезнь человека не красит». Больной человек всегда плохо выглядит, становится раздражительным, капризным.

«Здоров будешь - все добудешь» Здоровый человек всего добьётся, со всеми делами справится.

«Здоровому все здорово» Здоровый человек всему рад, видит вокруг себя только хорошее.

Пожелание от сундучка:

«Вот и яблочко спелое для здоровья советами  полезное. Советы соблюдайте, здоровье сохраняйте!»

Воспитатель: 

А ещё что полезно для здоровья  человеку кушать? Отгадай, назови и расскажи. (Выставляем карточки с витаминами к продуктам)

Игра «витаминный мешочек»

Цель: Дать знания о витаминах, их полезности и опасности для организма человека. Развивать познавательную активность, тактильное восприятие.

Ход: В мешок кладут фрукты, овощи.  Ребёнок определяет на ощупь предмет, называет, достаёт его  и вместе  с воспитателем рассказывает о витаминах в этом фрукте или овоще.

На мешочке: 

Чтобы быть всегда здоровым

Надо многое узнать

И как правильно питаться

Витамины получать!

Бананы, зерна злаков, печень

Тебе советуют все есть.

И в хлебе грубого помола

Есть ценный витамин …(В6).

Все виды масел так полезны,

И я советую тебе:

Употребляй почаще в пищу

Продукты с витамином…(Е)

Петрушка с щавелем полезны-

Известно вам, как дважды два.

В рябине, луке, облепихе

Есть витамины группы…(А)

Рыба, яйца, мясо свинки

Содержат очень много…(цинка)

В черной смородине, шиповнике, лимоне -

Полно…(С) витамина,

Полезен  он, ребята всем,

От ОРЗ и ГРИППА!

Если хочешь быть здоровым

И в кровати не валяться -

Ешь говядину и творог:

Они содержат…(В12)

Пожелание о сундучка:

Пожелаю Вам ребята

Пить лишь соки и нектары,

Есть арбузы и бананы,

Яблоки, изюм и киви,

Манго сладкое и дыни.

Не болейте, улыбайтесь!

Быть здоровыми старайтесь!

Воспитатель:  А это что за ручка и ножка в сундучке? Да это же для игры «Топать – хлопать!». Слушаем какое-либо действие. Ваша задача, если это действие полезно для здоровья человеку, то хлопать, если нет, то топать.

Малоподвижная игра «Здоровый образ жизни»

Цель: Дать знания о ЗОЖ.

Ход: выполнение  детьми движений по словесному сигналу, соблюдая правила.

Нужно трудиться

Мало двигаться

Соблюдать чистоту

Закаляться

Лениться

Делать зарядку

Есть много сладкого

Радоваться жизни

Улыбаться

Болеть

Заниматься физкультурой

Грустить

Много гулять

Слушаться родителей

Редко умываться

Одеваться тепло

Дружить

Игра «Зеркало души»

Цель: Получить положительные эмоции от деятельности, понимание важности хорошего настроения для здоровья человека.  Воспитывать желание улыбаться  и дарить улыбку окружающим.

Ход: Изобразить черты лица с улыбкой. Посмотреться в «зеркало» и «увидеть в нём своё отражение». Подарить «зеркало» гостям для улыбки.

Материал: альбомные листы в виде зеркала, фломастеры, карандаши.

Воспитатель:

А зачем здесь зеркало и как оно может помочь здоровью?

На зеркале:

Ты не грусти, а улыбайся,

Смотри на вещи веселей,

И от меня ты не скрывайся,

Со мной ведь и смешней, и здоровей…

Воспитатель:

И правда, когда улыбаешься в зеркало, настроение улучшается, а раз  становиться ладно, то и  здоровью славно. Улыбнитесь друг другу. Давайте нарисуем своё замечательное настроение в «зеркале» и  мы всегда сможем смотреться в него и повторять свою улыбку, а значит укреплять своё здоровье! Можно будет поделиться улыбкой с окружающими, чтоб все были здоровы.

Пожелание от сундучка:

Улыбайся каждый день – чтоб не зря был прожит день.

Музыка во время работы.

От улыбки хмурый день светлей,

 От улыбки в небе радуга проснется.

 Поделись улыбкою своей,

 И она к тебе не раз еще вернется!

Час скакалки.

(совместная вечерняя деятельность с родителями и детьми)

Цель:

Познакомить  со спортивным инвентарём – скакалкой. Развивать интерес к физкультуре посредством совместных игровых упражнений со скакалкой.

Задачи:

Познакомить детей с общеразвивающими упражнениями, выполняемыми с короткой скакалкой под музыкальное сопровождение.

Обучать прыжкам через короткую и длинную скакалку; развивать ловкость, закреплять навыки мягкого приземления.

Воспитывать желание использовать скакалку для укрепления здоровья.

Материал: 

Короткие и длинные скакалки, музыка, сюрприз.

Ход:

Лунтик:

Я подошёл к Пчелёнку, Миле и

Кузе, прыгавшим в траве,

И сам попробовать решил,

Но только всех их рассмешил.

Чтоб прыгать так, нужна сноровка,

Прыгучесть, ум и тренировка.

Пускай попрыгают, не жалко.

Натренирует всех …

(Скакалка)

Лунтик:

А что- же это за вещь такая, увлекательная?!

Воспитатель: 

Скакалка-Веревочка с ручками на концах, через которую прыгают дети, крутя и перекидывая ее через голову.

Скакалка - очень полезный и в то же время простой спортивный тренажер.

Скакалка  - спортивный снаряд для физических упражнений взрослых и детей.

Скакалка может быть разной длины, все зависит от того, кто будет прыгать на скакалке. Длина скакалки подбирается исходя из роста, а также от формы выполнения прыжков на скакалке.

Лунтик:

А как давно она появилась?

Воспитатель:

Скакалка была изобретена достаточно давно. В роли скакалки использовались жгуты, веревки, которые держали в руках. Современные скакалки отличаются от старых самодельных скакалок материалом, а также у них  имеются специальные ручки. Ручки, на которых крепятся резиновые жгутики, придают удобство при прыжках. На некоторых ручках даже сейчас  делают специальные счетчики, которые фиксируют количество прыжков на скакалке.

Лунтик: 

Прыгать на скакалке трудно?

Воспитатель:

Всё требует тренировки и терпения! А ты хотел бы научиться?  

Лунтик:

Очень!

Воспитатель:

Но прежде чем заняться прыжками со скакалкой, проведём разминку с ней! Строимся! (перестроение в три колонны)

Комплекс ОРУ со скакалкой под музыку

Исходное положение: стоя, ноги вместе, руки в стороны, сложенная пополам скакалка находится в правой руке. 1–2 – встать на носки, руки опустить вниз, сводя лопатки, передать скакалку за спиной в левую руку; 3–4 – и.п.; 5–8 – то же в другую сторону.

Исходное положение: стоя, ноги вместе, сложенную пополам скакалку держать сзади внизу хватом двумя руками. 1–2 – полуприсед, натянутую скакалку назад; 3–4 – и.п.

Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, сложенную вдвое скакалку держать внизу хватом двумя руками. 1–2 – скакалку поднять вверх; 3–4 – скакалку отвести назад вниз; 5–6 – скакалку поднять вверх; 7–8 – и.п.

Исходное положение: ноги на ширине плеч, сложенная пополам скакалка натянута сзади на лопатках. 1–3 пружинящих наклона вправо; 4 – и.п.; 5–8 – то же влево.

Исходное положение: ноги на ширине плеч, стоя на скакалке, скакалку держать хватом за два конца, руки впереди. 1–2 – отводя руки в стороны, наклон вперед прогнувшись; 3–4 – и.п.

Исходное положение: ноги на ширине плеч, сложенную пополам скакалку держать вверху хватом двумя руками. 1 – наклон вперед, скакалку опустить вниз; 2–3 – приподнимая сначала носки, а затем пятки, продеть скакалку под ногами; 4 – выпрямиться, скакалка находится сзади внизу; 5–8 – то же в обратном порядке.

Исходное положение: сидя, скакалка, сложенная пополам, натянута на коленях хватом двумя руками за концы. 1–4 – сгибая ноги, выполнить перемах через скакалку, вернуться в сед (скакалка под ногами); 5–8 – перемах в и.п.

Исходное положение: лежа на спине, сложенную пополам скакалку держать вверху хватом двумя руками. 1–2 – сесть, наклон вперед, скакалку вперед, коснуться натянутой скакалкой носков ног; 3–4 – держать; 5–8 – и.п.

Исходное положение: лежа на животе, сложенная пополам скакалка находится вверху. 1 – натягивая скакалку, руки поднять вверх, прогнуться назад; 2–3 – держать; 4 – и.п.;

Исходное положение: стоя ноги вместе, скакалку держать впереди хватом за два конца. 1 – перепрыгнуть вперед через скакалку; 2 – то же назад.

(перестроение в круг и взять ленты вместо скакалок)

Воспитатель:

Разогрелись, а теперь за дело! Чтобы научиться прыгать через скакалку нужно сначала научиться просто прыгать на месте на двух ногах, а вы это умеете, покажите! Следите, чтобы руки, слегка согнутые в локтях, были расположены по бокам. А теперь по другому: подскоки, сделайте один шаг, затем легкий скачок на левой ноге, шаг, еще один скачок, но уже на правой. Шаг - скачок, шаг - скачок. Мягко приземляйтесь на подушечки пальцев и старайтесь отталкиваться большими пальцами ног. Избегайте приземлений на всю стопу. Прыгайте на месте, не продвигаясь ни вперед, ни назад.

- Потом надо научиться правильно, равномерно крутить скакалку, но попробуем сначала с ленточками, так проще и безопаснее! Держите ленту в одной руке и вращайте ее сбоку от себя в том же темпе, в каком прыгаете. Локти должны быть или прижаты к туловищу, или находиться в непосредственной близости от него; для того чтобы выполнять вращения, используйте только движения кистей рук, а не всей руки.

- А теперь девочки попробуют так же прыгать и рядом крутить скакалку!

Теперь можно попробовать прыгать через скакалку. Возьмите спортивный снаряд в руки и вращайте с той же скоростью, что и в предыдущем упражнении. Скакалку надо вращать круговыми движениями кистей, слегка сгибая руки в локтях, прыгать на носках, слегка сгибать колени. Каждая стопа должна все время приземляться на одно и то же место. Подпрыгивайте над землей не слишком высоко, настолько, чтобы скакалка смогла пройти под вами.

Лунтик:

А можно я с мальчиками попробую?

Воспитатель:

Конечно, только мальчики будут со скакалкой делать не прыжки на  двух ногах, а перешаг - это другой вид прыжков на скакалке. Он делается так: прыгайте поочередно на каждой ноге так, словно бежите трусцой на месте, сначала медленно, потом можно быстрее.

Лунтик:

Здорово!

Н. Анишина

Чтобы ноги не устали,

нужно только повторять:

- Ты весёлая, скакалка!

Я с тобой весь день скачу!

Мне тебя ничуть не жалко,

я ещё скакать хочу!

Воспитатель:

Мы немножко потренировались, а теперь мы отдохнём и играть скорей начнём!

Игра "Удочка"

Игра: Все играющие становятся в круг, а водящий - в середине круга с веревочкой в руках. Он вращает скакалку так, чтобы та скользила по полу, делая круг за кругом под ногами играющих. Они внимательно следят за движением скакалки и подпрыгивают, чтобы она не задела кого-либо из них. Тот, кого заденет скакалка - садится.  Пойманным игрок считается в том случае, если веревочка его коснулась но выше голеностопа. Не разрешается игрокам во время прыжков приближаться к водящему.

Скакалка для ориентира.

Игра "Зайцы в огороде"

Подготовка: На площадке (в зале) обозначаются два концентрических круга, один большой (диаметр 8-10 м) - это огород, другой - малый (2-3 м) - домик сторожа, где помещается водящий. Зайцы охотятся за большим кругом (в поле).

Игра: По сигналу руководителя зайцы впрыгивают (на двух ногах) в круг и выпрыгивают из него. Сторож, покинув свой домик, бегает по огороду и старается запятнать зайцев. Осаленный сторожем заяц отводится в домик, и игра продолжается, пока не будут пойманы три-четыре зайца. После этого выделяется новый сторож - и игра проводится еще раз. В пределах огорода зайцам разрешается только прыгать. Заяц, заступивший в домик сторожа, остается в нем.

Победителей нет - игра для поднятия настроения.

Игра «Забегалы»

(длинная скакалка)

 Веревку крутят двое, держа каждый один из концов. Когда веревку раскрутят выбранные для этого 2 участника игры, каждый из остальных по очереди забегает под крутящуюся веревку, делает оговоренное количество прыжков условленным способом и выбегает с противоположной стороны, уступая очередь следующему. Тот повторяет задание, уступая очередь третьему; и т.п.

Лунтик:

Н. Щумов

У меня в руках скакалка.

Мне скакалку очень жалко.

Целый день она крутилась.

Целый день о землю билась.

Наигралась, утомилась,

Ко мне в руки попросилась,

И свернулась в них колечком

От конечка, до конечка.

Вот лежит и отдыхает,

Потихонечку вздыхает:

что, мол, завтра день рабочий

И она устанет очень…

Что, мол, завтра ей крутиться,

Целый день о землю биться и т. д.

И такая канитель

Со скакалкой каждый день.

Воспитатель:

Скакалки устали, научимся их складывать и завязывать узлом.

Ну что ж, пора нам

Прощаться со скакалкой,

Но думаю, что всем вам

С ней расставаться жалко.

Поэтому, ребята,

О ней не забывайте!

И в ваши игры чаще

Скакалку приглашайте!