Программа дополнительного образования "Безопасность"
рабочая программа по обж на тему

 Программа

по безопасности жизнедеятельности

«Безопасность»

Воспитатель:

Камозина Е. С.

Возраст детей: 5 - 7лет

Срок реализации: 2 года.

Починок, 2017

 (составлена основе «Учебно-методического пособия по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», авторов Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной)

1. Пояснительная записка
2. Цели и задачи ДОУ
3. Тематический перспективный план ОД

5. Диагностика ЗУН

6. Примерная карта динамики развития детей

7. Литература

8. Приложения

Пояснительная записка

Безопасность и здоровый образ жизни ребенка – это не просто сумма усвоенных им знаний, а это должно быть нормой его жизни, ребенок должен четко усвоить как адекватно вести себя в различных ситуациях.

Программа по социально-личностному развитию дошкольников «Безопасность» направлена на стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности, на повышение уровня знаний о безопасности в окружающем мире. Необходимость формирования ценностей здорового образа жизни  и безопасности продиктована современной криминогенной и экологической ситуацией, ухудшением состояния здоровья детей. Все чему педагоги учат детей, дети должны уметь применять в реальной жизни и на практике.

Программа «Безопасность» педагогами разработана на основе «Учебно-методического пособия по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», авторов Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной. А также опираясь на лучшие российские традиции воспитания и обучения дошкольников. В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами в ней даются примеры возможных занятий и методических приемов, способствующих более эффективному усвоению детьми соответствующего материала.

Определяя основное содержание и направление в социально-личностном развитии детей по программе «Безопасность» педагоги МДОУ используют различные формы и методы организации воспитания и обучения детей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, при этом основным ориентиром  для педагогов служит учет жизненного опыта детей, особенностей их поведения, предпочтения. Вся работа проходит через совместные различные виды деятельности педагогов с детьми. Для того чтобы понять, что именно дети знают, думают, чувствуют, педагоги МДОУ используют различные беседы, дискуссии, а также рабочие тетради для детей с цветными иллюстрациями и подробными методическими рекомендациями  для педагогов, что позволяет им избежать  передачи уже известных детям знаний или таких, которые они пока не могут использовать из-за их непонятности или удаленности от реальной жизни. В программу включены различные занятия, игры, беседы, стихи, загадки, пословицы, связанные с содержанием той или иной темы.

Поощряя воображение и творчество детей, педагогам необходимо помнить о главном: игра в дошкольном возрасте является основным средством усвоения детьми жизненно важных правил поведения, которые должны всегда точно соблюдаться.

И главное в формировании навыков безопасного поведения детей – личный пример воспитателей и родителей

Цели программы:

• Создать единое воспитательно – образовательное пространство для детей, основанное на гуманном отношении к детям, уважении их личности;
• Осуществлять всестороннее и гармоничное развитие воспитанников, направленное на решение задач по безопасности жизнедеятельности ребенка в социуме;

Задачи:

1. Научить ребенка ориентироваться в окружающей обстановке и уметь оценивать отдельные элементы обстановки с точки зрения «опасно-неопасно»;
2. Научить ребенка быть внимательным, осторожным и предусмотрительным, ребенок должен понимать к каким последствиям могут привести те или иные поступки;
3. Сформировать важнейшие алгоритмы восприятия и действия, которые лежат в основе безопасного поведения;

 Тематический перспективный план ООД по программе «Безопасность» для детей старшего дошкольного возраста

Диагностика по программе «Безопасность» старший дошкольный возраст

Ребенок и другие люди

1. Что знает ребенок о контактах с незнакомыми людьми?

— опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми,

— если «чужой» приходит в дом,

— общаться с незнакомыми людьми на улице,

— значение экстренных телефонов (01,02,03)

Ребенок и природа

2. Правила поведения в лесу;
3. Как беречь природу? (от чего загрязняется окружающая среда?)
4. Правила контактов с животными;
5. Знает ли ребенок съедобные и несъедобные грибы и ягоды;
6. Ядовитые растения;

Ребенок дома

7. Основные правила обращения с бытовыми приборами (электроприборы, ножницы, иголки);
8. Источники опасности дома (открытые окна, балкон,…);
9. Экстремальные ситуации в быту;

Здоровье ребенка

10.Что надо делать, чтобы не заболеть (профилактика заболеваний);

11. Навыки личной гигиены;
12. Для чего нужны врачи?
13. Правила обращения с лекарствами и витаминами;
14. Правила первой помощи;

Эмоциональное благополучие ребенка

15. Что делать, чтобы не ссориться с друзьями;

Ребенок на улицах города

16. Устройство проезжей части;
17. «Зебра», светофор другие дорожные знаки для пешеходов;
18. Дорожные знаки для водителей и пешеходов;
19. Правила езды на велосипеде;
20. Знает правила поведения в транспорте (не кричать, разговаривать тихо, уступать место старшим);

Карта динамики развития детейпо программе «Безопасность» старший дошкольный возраст

Литература

1. «Образовательные проекты в детском саду» Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова /Дошкольное воспитание и развитие/. Издательство «АЙРИС – ПРЕСС», Москва 2008.

2. «Безопасность» Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина. /Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ/, Издательство «АСТ – ЛТД», Москва 1998.

3. «Я, ты, мы: Социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет» Учебно-методическое пособие для воспитателей ДОУ. О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина. /Допущено Министерством образования и науки РФ/, Москва «Просвещение» 2005.

4. «Основы безопасного поведения дошкольников» (занятия, планирование, рекомендации). О.В.Чермашенцева. издательство «Учитель», Волгоград 2007.

5. «Как обеспечить безопасность дошкольников» К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, и др. Издание 5-е. Москва «Просвещение» 2006.

6. «Дошкольникам о правилах дорожного движения» Э.Я.Степаненкова, М.Ф.Филенко /Пособие для воспитателя д/с/. Издание 2-е исправленное и дополненное. Москва «Просвещение» 1978.

7. «Три сигнала светофора» /Книга для воспитателей д/с, из опыта работы/ Т.Ф.Саулина. Москва «Просвещение» 1989.

8. Статья «Система мероприятий в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» И.А.Агапова. Журнал «Справочник старшего воспитателя ДОУ» № «/2007.

ПРИЛОЖЕНИЯ К   ПРОГРАММЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ»

1. Приложение к программе по разделу «Изучаем Правила Пожарной безопасности»

2. Приложение к программе по разделу «Изучаем Правила Дорожного Движения»

3. «Для Вас, родители!»

Советы для родителей

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

• Взрослые, находясь на улице, всегда должны держать их за руку.

• Находясь в автомобиле, дошкольники не должны сидеть на переднем сиденье. Дети перевозятся на заднем сиденье автомобиля с использованием специального детского устройства.

• Никогда не пристегивайте взрослого и ребенка одним ремнем безопасности.

• Не разрешайте детям стоять в автомобиле между спинками сидений.

• Никогда не перевозите ребенка на коленях на переднем или заднем сиденье.

(материал из журнала «Справочник старшего воспитателя ДОУ» № 4/08г.)

«Для Вас, родители!»

Рекомендации родителям старших дошкольниковпо изучению Правил Дорожного Движения

Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.

Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте с ребенком увиденное.

Почитайте ребенку стихотворение по теме и обязательно побеседуйте с ним о прочитанном.

На прогулке, по дороге в д/с и домой закрепляйте знания, полученные заранее.

Чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия (почему вы остановились перед переходом именно в этом месте и т.д.).

Ваш ребенок должен знать и строго выполнять определенные правила !

• Ходить по тротуару следует с правой стороны;
• Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться;
• Переходить дорогу полагается только шагом;
• Необходимо подчиняться сигналу светофора;
• В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручни), чтобы не упасть;
• Нельзя высовываться из окна автобуса, высовывать в окно руки;
• Входить в транспорт и выходить из него. Можно, только когда он стоит;
• Играть можно только во дворе;

(материал из журнала «Справочник старшего воспитателя ДОУ» № 2/07г.)

3 сентября в МБДОУ д/с №1г. Починка в течение всего дня в группе старшего дошкольного возраста проводился «День ПДД».

Цель:

• Воспитание культуры поведения на улице, в общественных местах;
• Закрепление у детей знаний о правилах дорожного движения;
• Расширения знаний о правилах поведения на улице;
• Ознакомление детей с различными видами транспорта;
• Формирование у детей умения ориентироваться в пространстве;

Содержание работы по ознакомлению с ПДД(в течение дня)

1. Беседы с детьми о ПДД («Правила для пешеходов», «Улица города»);

2. Занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир» на тему: «Школа пешеходных наук» (конспект прилагается);

3. Целевая прогулка (за территорию д/с), цель: наблюдение за движением транспорта и работой водителей; (конспект прилагается);

4. Чтение художественной литературы о ПДД:

• С.Михалков «Светофорная наука», «Дядя Степа»;
• С.Я.Маршак «Красный, желтый, зеленый»;
• Б.В.Зубков «Говорящие картинки» и др.;

5. Проведение подвижных игр: «Найди и назови дорожный знак», «Красный, желтый, зеленый», «Разноцветные автомобили»;

6. Игра с настольно-печатными играми /2 половина дня/: «Стой, идите», «Час пик», «Знаки на дорогах», «За рулем»;

7. Оформление наглядной агитации в «Уголках для родителей» на темы: «Изучаем с детьми ПДД», «Внимание, дорога!», «Дисциплина на улице – залог безопасности наших детей»;

Рабочая программа по формированию представлений о правилах безопасного поведения

Учебно-тематический план

Содержание и методическое обеспечение программы

Планируемые результаты освоения программы

К шести годам в результате освоения программы ребёнок:

«Ребёнок и другие люди»

• знает, что опасно доверять незнакомому человеку, нельзя поддаваться на его уговоры, идти с ним куда-либо, садиться в машину;
• имеет представление о том, как вести себя дома, когда остаётся один, знает, что нельзя открывать дверь незнакомому человеку;
• имеет представление о правилах поведения в ситуации насильственных действий со стороны незнакомого взрослого на улице.

«Ребёнок и природа»

• различает и правильно называет съедобные и несъедобные грибы;
• знает, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы, а небрежное и жестокое обращение с ней ухудшает жизнь человека;
• знает, что нельзя гладить и брать на руки бездомных животных, они могут быть агрессивны, больны; их можно и нужно кормить, но трогать и играть с ними опасно;
• знает правила поведения во время грозы.

«Ребёнок дома»

• знает о предметах, опасных для жизни и здоровья, о последствиях неосторожного обращения с такими предметами;
• имеет представление о мерах пожарной безопасности;
• имеет представление о работе милиции.

«Здоровье ребёнка»

• имеет элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах);
• знает о необходимости укреплять здоровье с помощью зарядки, витаминов;
• имеет представление о назначении и работе сердца, органов дыхания;
• имеет представление о том, что такое здоровье и болезнь; о необходимости своевременного обращения к врачу;
• понимает, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной;
• имеет представление о том, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра; чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться;
• имеет представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья;
• знает правила поведения на воде.

«Ребёнок на улице»

• соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения;
• понимает значения сигналов светофора, сигналы регулировщика;
• имеет представление о предупреждающих, указательных, запрещающих дорожных знаках; умеет различать знаки;
• узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи»;
• различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра»;
• знает правила игр во дворе (где можно кататься на велосипеде, играть в мяч и т.д.).

Конспект интегрированного занятия по обеспечению безопасности дошкольников и по развитию речи в старшей специализированной группе «Школа пешеходных наук»

Цели занятия:

1.        Образовательные:

• создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения на улице;
• формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД);
• закреплять знания детей о правилах поведения на улице: вспомнить известные дорожные знаки - переход; познакомить с новыми знаками -«зебра», «внимание», «осторожно, дети»;
• расширить знания о правилах поведения детей на улице;
• обогащать и активизировать словарь словами: «дорожные знаки», «светофор», «пешеходный переход», «зебра», «островок безопасности», «запрещающие знаки», «разрешающие знаки», «предупреждающие знаки».

2.        Развивающие:

• развивать наблюдательность;
• совершенствовать внимание, память, логическое мышление;
• принимать игровую ситуацию и участвовать в ней.

3.        Воспитательные:

-        воспитывать у детей сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому.

Предварительная работа: целевая прогулка к перекрестку улиц г. Починка наблюдение за транспортом (автобусом, Скорой помощью, полицией, машинами)

Материал для занятия:

-        дорожные знаки (пешеходный переход, предупреждающие знаки, запрещающие знаки;

• светофор (игрушка на батарейке);
• специальные машины, куклы, жезл, самокат, мяч;
• построенный из строительных материалов автобус;
• кукла Незнайка;
• кружки: красные, желтые, зеленые;
• игры «сигналы регулировщика», «зеленый, желтый, красный»;
• макет перекрестка и улицы.

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, до сих пор вы ходили по улицам с родителями, а скоро вы пойдете в школу и придется ходить по улицам самостоятельно. Кажется, что по улицам и дорогам движется очень много машин и царит беспорядок. На самом же деле все движение на улице происходит по строгим правилам - правилам дорожного движения. Отгадайте загадку:

В два ряда дома стоят -Десять, двадцать, сто подряд,

Квадратными глазами Друг на друга глядят (Улица)

На какие части делится улица? (проезжую часть и пешеходную -тротуар)

Как называют людей, идущих по улице? (пешеходы)

Как пешеход должен идти по улице? (вежливый человек не будет

толкаться на тротуаре)

Люди могут переходить проезжую часть по переходу. Переход называется «зебра», т.к. похож на это животное, весь в полосках. Если проезжая часть очень большая, то там есть островок безопасности. Сегодня  мы  отправимся  в  школу  светофорных наук вместе  с Незнайкой, который пришел к нам в гости.

Дети занимают места в автобусе и поют песню «Мы едем, едем, едем». Воспитатель закрепляет понятие «пассажир», дети рассказывают, как надо вести себя в автобусе.

Воспитатель: Вот мы и приехали к перекрестку. Нужно переходить дорогу.

Дети вспоминают значение сигналов светофора.

Ребята, а какие стихи вы знаете о светофоре? (Дети читают стихи)

1. Если свет зажегся красный

Значит, двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет - предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

2.Меня узнаешь сразу: Я - светофор трехглазый. Если красный свет горит Значит, переход закрыт. Желтый говорит народу: «Приготовьтесь к переходу» Свет зеленый приглашает, Всем идти он разрешает.

На улицах много дорожных знаков. Дорожные знаки - лучшие друзья водителей и пешеходов. Если светофор работает и стоит регулировщик, то пешеходы подчиняются указаниям регулировщика. Если регулировщик обращен грудью или спиной к транспорту и пешеходам - им запрещается переходить улицу или ехать. Если боком к транспорту и пешеходам - разрешается. Регулировщик поднял правую руку вверх - пешеходам и транспорту запрещено движение. Идти можно только тогда, когда регулировщик стоит к нам грудью или спиной с вытянутыми вперед или в стороны руками.

Сейчас поиграем в игру «Лучший пешеход»

Дети делятся на 2 команды. Воспитатель выполняет роль регулировщика. Дети держат в руках кружки трех цветов (красный, желтый, зеленый) и поднимают на сигнал регулировщика кружок соответствующего цвета. За каждую ошибку команда получает штрафное очко. Выигрывает команда, у которой их меньше.

Воспитатель: Дорожные знаки рассказывают о том, какова дорога, как

быстро надо ехать, что разрешается и что нельзя делать.

Знаки-предупреждения: будь осторожен, впереди опасность. Например,

знак «Дети» сообщает водителю - будь внимательным.

Круглые знаки с красными окаймлением на желтом или белом фоне -

это   запрещающие   знаки.   Самый   строгий   из   них   «Движение

запрещено». Этот знак запрещает всему транспорту двигаться.

Знак «Въезд запрещен» не разрешает въезд на улицу ни одной машине.

Квадратные знаки голубого цвета - указательные. Они укажут дорогу в

столовую, к телефону, к АЗС.

Дорожные знаки все очень хороши.

 И взрослые и дети их уважать должны.

Незнайка: А у меня есть мяч, давайте им немного поиграем.

Воспитатель: Дети, а можно играть мячом около проезжей части? (Дети отвечают)

Чтобы не было несчастья, запомните друзья, Что на проезжей части играть никак нельзя! Где можно играть?

Играть надо на спортивных площадках и стадионах. Нельзя играть на мостовой.

Знаки дорожные:

Предупреждающие - красный треугольник Запрещающие - красный круг Разрешающие - синий квадрат

Знаков дорожных много и некоторые из них мы должны хорошо знать. Воспитатель показывает знаки, дети их называют. Незнайка, теперь ты понял, какая опасность нам угрожает на улице, мы могли бы попасть под машину.

Незнайка: Теперь я буду учить правила дорожного движения и всегдаих соблюдать.

Воспитатель:

Дети, помните правила дорожного движения на зубок!

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть в просак.

Все время будь внимательным

И помни наперед

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? (ответы детей)

Воспитатель: Что больше вам понравилось? (ответы детей)

Воспитатель: Что нового вы узнали о правилах дорожного движения? (ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите на этот знак. Что он означает? (Пункт питания). Сейчас мы подойдем к нему и выпьем сок. (Дети пьют сок).

Конспект прогулки по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста

Тема: Наблюдение за движением транспорта и работой водителя

Цель:расширять знания детей об улице: дорога делится на две части - проезжую и тротуары; улиц в городе много, место пересечения улиц называется перекрестком; по мостовой автомобили движутся в несколько рядов; сплошная или прерывистая белая осевая линия делит проезжую часть дороги на две части, благодаря чему обеспечивается спокойное двустороннее движение; на улице можно увидеть разные автомобили (легковые, грузовые, автомашины скорой помощи и т. д.); каждый водитель должен внимательно следить за движущимся транспортом, сигналами светофора, дорожными знаками.

Ход прогулки

На прогулке можно провести беседу следующего содержания:

- Дети, сегодня мы будем гулять по улице. Вспомните и скажите, как называется наша улица, какие на ней дома, какое движение (одностороннее или двустороннее), где ходят пешеходы.

Затем воспитатель обращает внимание детей на то, что проезжая часть разделена белой линией. По ней разрешается ехать только специальным автомашинам - скорой помощи, пожарной. Воспитатель подводит детей к перекрестку и предлагает понаблюдать за проезжающими по улице автомобилями.

- В нашем городе много улиц. Они пересекаются между собой. Место пересечения улиц называется перекрестком.

- Дети, кто управляет машиной?

Дети. Шофер, водитель автомашины.

- Правильно, шофер. Мы уже говорили, что шофер должен внимательно следить за проезжающими мимо автомашинами, за сигналами светофора. Какой сигнал разрешает движение, а какой запрещает?

Дети.Зеленый свет разрешает движение, а красный запрещает.

- Правильно. Дети, кто знает, какие это знаки? (Обращает внимание на дорожные знаки.)

Дети.Эти знаки называются дорожными. Дорожные знаки помогают водителям и пешеходам соблюдать на улице порядок. Знаки бывают разные.

Воспитатель показывает на улице 1-2 знака (например, «Дети», «Пешеходный переход»), объясняет их назначение.

- Сегодня вы узнали, что место пересечения дорог называется перекрестком. На перекрестках водители и пешеходы должны быть особенно внимательны. Нередко перед перекрестком вешают знак «Пересечение с равнозначной дорогой». Водитель увидит его и замедлит движение, чтобы не столкнуться с автомашинами, выезжающими с другой улицы. Место перехода улицы часто обозначают специальным знаком - «Пешеходный переход» (показывает детям знак). Переход улицы разрешается только в этом месте.

После прогулки воспитатель спрашивает детей, что называется перекрестком, какие дорожные знаки они узнали.

В свободное от занятий время воспитатель может прочитать рассказ А. Дорохова «Перекресток» из книги «Зеленый... Желтый... Красный!».