Блоки вопросв по мониторингу ОБЖ.
материал по обж по теме

Приложение 34

Мониторинг уровней умений и навыков младших  дошкольников

по ОБЖ проводится на основе  игры- беседы

с использованием наглядно - дидактических пособий.

Наглядно – дидактические пособия подбираются таким образом , чтобы каждый ребенок мог оценить поведение человека, оказавшегося  в ситуации опасности. В беседе по картинкам выявляется уровень знаний детей об освоении культурно-гигиенических навыков, формирование безопасного поведения в природе, о безопасности на дороге, о  безопасности собственной жизнедеятельности. Для  подробного изучения знания детей, было разработано четыре блока вопросов.

Блок 1.Освоение культурно-гигиенических навыков

В мониторинге используется последовательные сюжетные картинки, на которых представлены алгоритмы умывания рук, правила причесывания и пользования носовым платком. Также в беседе использую алгоритм картинок правильного поведения за столом во время приема пищи. Предлагаю ребенку игру- беседу, которая проводится в индивидуальной форме, и предлагаю ему рассказать, что он видит на картинках. Если ребенок затрудняется, то задаю наводящие вопросы:

• Что делает девочка?
• Зачем она хочет помыть руки?
• Зачем  намыливать мылом? и т.д.

Блок 2. Формирование безопасного поведения в природе:

• С кем можно ходить в лес?
• Можно ли есть ягоды и грибы в лесу?
• Каких животных можно встретить в лесу?

Блок 3. Безопасность на дороге:

• Где можно переходить улицу?
• Что означает красный, желтый и зеленый сигнал светофора?
• Можно ли играть на дороге?

Блок 4. Безопасность собственной жизнедеятельности:

• Можно самим включать электрическую вилку в розетку?
• Можно ли бегать, прыгать по лестнице и скользкому полу?
• К кому можно обратится за помощью дома и в детском саду?

Мониторинг  детей среднего дошкольного возраста

по ОБЖ проводится на основе  игры - беседы

с использованием наглядно – дидактических пособий.
Блок 1. Освоении культурно-гигиенических навыков:

«Азбука здоровья» - формировать представления у детей о роли гигиены, физических упражнений, закаливания для здоровья .

• Что мы делаем по утрам, когда просыпаемся? ( умываемся, чистим зубы, делаем утреннюю гимнастику)
• Для чего мы это делаем?
• А ты это делаешь? Зачем ты это делаешь, для чего?

Блок 2. Формирование безопасного поведения в природе:

• Правила поведения в лесу;
• Как беречь природу?
• Правила контактов с животными;
• Знает ли ребенок съедобные и несъедобные грибы и ягоды.

Блок 3. Безопасность на дороге:

• Какие знаешь  сигналы светофора (красный, желтый, зеленый);
• Скажи где ездят машины, автобусы, Покажи  проезжую часть дороги, тротуар;
• Покажи и назови  виды наземного транспорта;
• Покажи  основные дорожные знаки для пешеходов;
• Как надо вести  себя  в транспорте (не кричать, разговаривать тихо, уступать место старшим)

Блок 4. Безопасность собственной жизнедеятельности:

• Какие знаешь  правила обращения с бытовыми приборами (электроприборы, ножницы, иголки).
• Какие правила нужно соблюдать, чтобы не случилось беды?
• Что знает ребенок о контактах с незнакомыми людьми? (нельзя открывать двери, если нет взрослых; общаться с незнакомыми людьми на улице.

                 Мониторинг уровня умений и навыков детей старшего дошкольного возраста

по ОБЖ проводится на основе  экспресс- беседы
Основная задача – определить уровень знаний детей о правилах безопасности в различных ситуациях. Для выявления уровня знаний детей старшего дошкольного возраста используется комплексная беседа:

Блок 1. Освоение культурно-гигиенических навыков:

• Рассказать алгоритм умывания .
• Что будет если не помыть руки, не почистить зубы и т.д.
• Для чего нам соблюдать правила гигиены?
• Расскажи правила поведения за столом, во время приема пищи.
• Назови полезные и вредные продукты.

Блок 2. Формирование безопасного поведения в природе :

• Ходил ли ты когда-нибудь в лес?
• Какие опасности могут быть в лесу?        
• Что нельзя есть в лесу, чтобы не отравиться?
• Можно ли одному подходить к водоёму?
• Что ты будешь делать, если…упадёшь и ударишься, укусит насекомое и т.д.

Блок 3. Безопасность на дороге:

• Где люди могут переходить проезжую часть?  
• Что означают сигналы светофора?                                                                          
• Кто следит за порядком на дороге?                                                                          
• Какие дорожные знаки ты знаешь? Что они означают?                                            
• Какие правила нужно соблюдать при переходе проезжей части?                          
• Где можно и где нельзя играть, кататься на велосипеде?        

Блок 4. Безопасность собственной жизнедеятельности:

• Представь, что ты остался дома один и в дверь позвонили незнакомые тебе люди. Что ты будешь делать?  
• Представь, что ты гуляешь во дворе, и к тебе подходит незнакомая женщина (мужчина), угощает тебя конфетами и предлагает пойти к ней домой и посмотреть на ее красивых котят, которые родились у ее кошки. Что ты будешь делать?
• Как ты думаешь, можно ли детям одним гулять далеко от дома – в лесу, парке? Почему?    
• Представь, что ты пошел с мамой в магазин и случайно потерялся. Что ты будешь делать? Знаешь ли ты свой домашний адрес? Назови его.                                                                                                                                                    

Мониторинг уровня умений и навыков детей  подготовительного возраста

по ОБЖ проводится на основе  экспресс - беседы

Блок 1. Освоении культурно-гигиенических навыков: «Азбука здоровья»:

• Расскажи о роли гигиены, режима дня, физических упражнений, закаливания для здоровья.
• Назови части тела человека и их функции.
• Что ты знаешь о правильном питании.
• Расскажи : неряшливый человек и опрятный человек.

Блок 2. Формирование безопасного поведения в природе:

• Расскажи какие  растения рвать  и есть  нельзя и почему? (они могут быть ядовитыми)
• Что ты знаешь  о правилах поведения с насекомыми и животными (не брать, не дразнить, не гладить)
• Покажи и назови лекарственные и ядовитые растения .
• Какие  правилах поведения на воде ты знаешь (осенний, зимний, весенний, летний период).

Блок 3. Безопасность на дороге:

• Назови и покажи дорожные, что они означают (запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса)
• Какие правила поведения в общественном транспорте и ожидая, его ты знаешь.
• Расскажи об устройстве улицы и ее частях.
• Расскажи для чего нужен светофоре и о работе светофора.
• Что знаешь  о месте для игр и о правилах поведения во время игр
• Какие правила нужно соблюдать при переходе проезжей части?                          
• Где можно и где нельзя играть, кататься на велосипеде?        

Блок 4. Безопасность собственной жизнедеятельности

• Расскажи  о правилах поведения с незнакомыми людьми.
• Назови номера телефонов служб спасения.
• Назови  свою Ф.И., адрес и фамилию, имя, отчество родителей, номер телефона.
• Представь, что ты пошел с мамой в магазин и случайно потерялся. Что ты будешь делать?  
• Как ты думаешь, можно ли детям одним гулять далеко от дома – в лесу, парке? Почему?