Индивидуальный план
материал по обж на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение

«Детский сад №4 «Экият» города Мамадыш»

Мамадышского муниципального района

Республика Татарстан

Индивидуальный план

МЕЖАТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

2014-2018 ГОД

                                           Воспитатель: Яруллина Лейсан Рашатовна

                                      Индивидуальный план

повышения профессионального уровня

Дата начало работы над темой: 1.01.2014г. по 1.05.2014г.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме; раскрыть специфику обучения детей дошкольного возраста безопасному поведению на дороге.

Задачи:

1. Развить у ребенка интерес к безопасному движению на дороге в дошкольном возрасте.
2. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме самообразования, изучить педагогический опыт через статьи в СМИ, интернет.
3. проанализировать формы и методы руководства при обучении детей ПДД;
4. выявить значимость построения единой системы обучения детей безопасному поведению на дороге
5. Разработать методические рекомендации, дидактические материалы.

Направления самообразования:

Этапы самообразования:

                      Реализация данной темы рассчитана на пять лет

(2014 – 2018 учебный год)

1. 2014 – 01.06. 2014 учебный год

Аналитическая справка  на 2014 год

Тема обеспечения безопасности жизнедеятельности человека во все времена была одной из приоритетных для человечества. Это нашло отражение в исследованиях многих отечественных ученых (М. В. Ломоносов, И. М. Сеченов и др). Большой вклад в решение научной проблемы выживания, самосохранения и безопасности человека внесли исследования зарубежных исследователей А. Адлера, Б. Паскаля, 3. Фрейда, П. Маслоу и др.

Поэтому первым делом проанализировала свои профессиональные затруднения. Посетила занятия опытных воспитателей. Разработала анкеты для родителей и вопросник для воспитателей.   А так же подготовила консультаций для  воспитателей. Разработала конспект занятия в первой младшей группе

2014-2015 учебный год

             Аналитическая справка на 2014-2015   учебный год

           Дороги, транспорт – реалии сегодняшней жизни.

     Актуальность работы заключается в следующем: организовать  воспитательно-образовательную систему, включающую все виды деятельности: игровую, продуктивную, познавательную, речевую, физкультурно-оздоровительную, музыкальную.

     Цель данной работы – это знакомство дошкольников с правилами и нормами безопасного поведения для приобретения социального опыта.

Передо мною были поставлены следующие задачи:

- развивать у детей самостоятельность и ответственность;

- создавать условия по ознакомлению дошкольников с основами безопасного поведения на дороге;

- воспитывать у детей осознанное отношение к правилам и нормам поведения в различных ситуациях на дороге;

- формировать представление дошкольника о безопасности поведения в различных дорожных ситуациях;

- обогащать словарный запас детей и развивать связную речь.

     Для реализации поставленных задач использовала следующие методы организации: игры; занятия; беседы; дидактические игры; рассматривание иллюстраций; сюжетно-ролевые игры; развлечения; решение ситуаций.

     Работа велась по трем направлениям:

-обогащение предметно-развивающей среды (уголок безопасности в группе, макет «Перекресток», атрибуты к с/р игре «Дорога», д/и, информационный уголок для родителей и прочее).

- работа с детьми (занятия, беседы, игры и другое).

- работа с родителями (анкетирование, консультации).

Работу проводила поэтапно:

- на первом подготовительном этапе (организационном), выявляла знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах; провела диагностику и выявила проблемы; дала представления детям о правилах безопасного поведения на дорогах; обогатила предметно-развивающую среду для погружения в проект.

- на втором, основном, этапе - для реализации работы в рамках проекта использовались различные формы: экскурсии; различные игровые ситуации. Основной формой организации является непосредственно-образовательная деятельность.

- на третьем, практическом (заключительный), этапе – проводилась следующая работа: закрепление интереса к познавательной деятельности; проведение заключительного мониторинга; проведено занятие «Зеленый, желтый, красный», «Путешествие по городу»; проведено спортивное развлечение «В гостях у светофора»; читались книги и стихотворения, рассматривались иллюстрации.

Использовала следующие принципы реализации проекта:

- принцип индивидуального и дифференцированного подхода.

- принцип взаимодействия «дети – дорожная среда».

- принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия.

- принцип возрастной безопасности.

- принцип социальной безопасности.

- принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.

     Было составлено перспективное планирование по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах.

Публикации  на сайте в электронном СМИ:

Опубликовала конспект занятия в средней группе  на тему «Правила дорожного движения. Светофор»;  Комплексное занятие в первой младшей группе на тему : Рассматривание игрушечных машин.  Игра «Покатаем игрушки».

     Моя работа проходила в тесном сотрудничестве с родителями. Были подготовлены несколько консультаций: «Правила дорожного движения»,  «Рекомендации для родителей по ПДД», «Как выработать навык безопасного поведения на улице», «Безопасность детей на городских улицах», «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дорогах?».

     По результатам, полученным в ходе проекта, можно сделать выводы:

- проведенная работа подтвердила выдвинутое предположение о возможности повышения интереса к осознанному безопасному поведению на дорогах у детей среднего возраста.

- под влиянием разработанной системы педагогических воздействий интерес к осознанному безопасному поведению на дорогах значительно вырос.

- формировалось эмоционально-личностное отношение к окружающим правилам и желание продолжать их.

- значительно вырос интерес детей к изучению правил поведения на дорогах, в транспорте.

- родители приобрели специальные знания, стали лучше понимать своих детей.

2015-2016 учебный год

Аналитическая справка 2015-2016 учебный год

На сегодняшний день проблема воспитания у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города очень актуальна. В отечественной педагогической практике накоплен достаточный опыт по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах Н. Н. Авдеевой, Р. Б. Стеркиной и др.

Интерес для моей системы работы представляет книга О. А. Скоролуповой «Правила и безопасность дорожного движения». В ней представлены тематическое планирование и конспекты занятий по разным направлениям развития детей дошкольного возраста с элементами обучения ПДД.

Также интересна система работы С. II. Черепановой. В книге «Правила дорожного движения дошкольникам» предлагается система организации работы по обучению ПДД в разных возрастных группах и примерные показатели уровня знаний правил дорожного движения детьми и методики для их выявления.

В книге Т. Г. Кобзевой «Правила дорожного движения. Система обучения дошкольников» представлены все возможные составляющие. цели, содержание, методы, средства, формы обучения и рекомендации к предметно-развивающей среде.

Книга «Три сигнала светофора» Саулиной Т. Ф. предлагает знакомить детей с правилами безопасного поведения через увлекательные сказки.

Для нас представляет интерес Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р. Б. Стеркиной, и др. цели которой таковы. сформировать у ребенка навыки разумного поведения; научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте и т. д. Для нашего региона в 2008 г. Р. Ш. Ахмадиевой, Р. Н. Миннихановым и др. было создано учебное пособие «Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах», в котором рассмотрены вопросы теории обучения детей правилам дорожного движения и практический передовой опыт воспитателей ДОУ РТ.

В настоящее время в детских садах совершенствуются формы, методы обучения правилам безопасного поведения на дорогах. Проводятся различные мероприятия и с родителями воспитанников дошкольных учреждений.

Для себя я выделила следующие формы организации образовательного процесса по обучению безопасному поведению на дорогах :

Работа с детьми. занятия, праздники и развлечения, соревнования, целевые прогулки и экскурсии и т. д.

Работа с родителями. анкетирование; совместные выставки с детьми рисунков, поделок; родительские собрания; дни открытых дверей и др.

Взаимодействие с организациями. ГИБДД и др.

В первую очередь мы продолжили работу с родителями. Перед родительским собранием за 2-3 недели проводили анкетирование «Я и мой ребенок на улицах города». Исходя из ответов родителей, мы пришли к выводу, что родители заинтересованы этой проблемой, поддерживают работу д/с по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах.  

         В течении года  проводила с родителями профилактические беседы по предупреждению детского дорожно –транспортного травматизма, также педагогические рекомендации взаимодействие детского сада и семьи в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному и правопослушному поведению на улицах, дорогах и в транспорте. В  группе оформлены папки – передвижки по профилактике ДТП.

            Был организован  конкурс занимательных рисунков «Мое автокресло»,  и «Дорожные знаки» с целью профилактики ДДТТ.

            В мае было проведено общее родительское собрание «Как предупредить детский дорожно-транспортный травматизм».

Для повышения ответственности за жизнь и здоровье своих детей, чтобы уберечь ребенка от травм при ДТП, способствовать формированию у ребенка привычки пристегнуться ремнем безопасности .

Работа велась по трем направлениям:

-обогащение предметно-развивающей среды (уголок безопасности в группе, макет «Город», атрибуты к с/р игре «Шоферы», д/и, информационный уголок для родителей и прочее).

- работа с детьми (занятия, беседы, игры и другое).

- работа с родителями (анкетирование, консультации).

Работу проводила поэтапно:

- на первом подготовительном этапе (организационном), выявляла знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах; провела диагностику и выявила проблемы; дала представления детям о правилах безопасного поведения на дорогах; обогатила предметно-развивающую среду для погружения в проект.

- на втором, основном, этапе - для реализации работы в рамках проекта использовались различные формы: экскурсии; различные игровые ситуации. Основной формой организации является непосредственно-образовательная деятельность.

- на третьем, практическом (заключительный), этапе – проводилась следующая работа: закрепление интереса к познавательной деятельности; проведение заключительного мониторинга; проведено целевая прогулка  «Знакомства с улицей», проведено занятие «Тайна дорожных знаков»,  проведено тематическая беседа по правилам дорожного движения в старшей группе; проведено спортивное развлечение ; читались книги и стихотворения, рассматривались иллюстрации.

Моя работа проходила в тесном сотрудничестве с родителями. Были подготовлены несколько консультаций: «Правила дорожного движения»,  «Рекомендации для родителей по ПДД», «Как выработать навык безопасного поведения на улице», «Безопасность детей на городских улицах», «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дорогах?».

По результатам, полученным в ходе проекта, можно сделать выводы:

- проведенная работа подтвердила выдвинутое предположение о возможности повышения интереса к осознанному безопасному поведению на дорогах у детей среднего возраста.

- под влиянием разработанной системы педагогических воздействий интерес к осознанному безопасному поведению на дорогах значительно вырос.

- формировалось эмоционально-личностное отношение к окружающим правилам и желание продолжать их.

- значительно вырос интерес детей к изучению правил поведения на дорогах, в транспорте.

- родители приобрели специальные знания, стали лучше понимать своих детей.

Для составления и реализации своего проекта я использовала следующую литературу:

2016-2017 учебный год

Аналитическая справка 2016-2017 учебный год.

Профилактика  детского дорожно-транспортного  травматизма - проблема всего общества. Задача педагогов и родителей - воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения. Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой  поведения  на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за своё поведение, уверенность в своих действиях.  

   Одной из задач работы МБДОУ “ДС №4 «Экият» на 2016-2017 уч. год  является: формирование у детей сознательного отношения к вопросам личной безопасности  и безопасности окружающих, умение распознать и оценивать опасные ситуации.

        В целях восстановления навыков, связанных с безопасным поведением на дорогах и улицах, адаптации детей к транспортной среде в местах постоянного жительства. С 26  по 30 сентября 2016 года  в  ДОУ  была проведена  неделя безопасности,  посвященная  вопросам обеспечения безопасности детей на дорогах.

   В  рамках  недели безопасности  в  ДОУ   были проведены следующие мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма:

 Работа с педагогами

1.     Разработан план работы с педагогами по предупреждению ДДТТ.

2.     Проведены  консультации на тему:

       - Воспитание у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

       -  Использование игровых технологий в обучении детей правилам безопасного поведения на дороге.

3. В группах оформлены уголки безопасности, макеты дорог в соответствии с возрастом.

Работа с родителями

1. При проведении первого организационного родительского собрания я уделила внимание вопросам предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. При этом акцентировала внимание родителей на отдельных вопросах профилактики, в том числе: необходимости использования ремней безопасности и детских удерживающих устройств при перевозке детей, а также световозвращающих элементов; исключении возможностей самостоятельного появления детей до 10 лет без сопровождения взрослого лица на проезжей части дороги; разъяснении требований законодательства Российской Федерации по вопросам содержания и воспитания детей и возможных уголовно-правовых последствиях в случае неисполнения родительских обязанностей.

  для родителей:

   2.  Оформлены памятки для родителей:

- «Памятка взрослым по ознакомлению детей с правилами дорожного движения»

- «Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов»

- «Что нужно знать будущим школьникам о правилах дорожного движения»

  3. Оформлены папки-передвижки для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»

Работа с детьми

1. Разработано перспективное  планирование по всем возрастным группам.

2.Разработаны конспекты интегрированных занятий по ПДД.

3. Разработан цикл бесед и наблюдений  по безопасности движения в разных возрастных группах.
 4. Проведено   развлечение  по ознакомлению  детей с правилами дорожного движения «Азбука дорожного движения».

5. Выставка рисунков «Дорога глазами детей».

    В течение недели безопасности  педагогами уделялось большое внимание практическим формам обучения:  наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети могут изучать на практике правила для пешеходов, наблюдать дорожное движение, закреплять ранее полученные знания по правильному поведению на дороге.

2017-2018 учебный год

   Аналитическая справка 2017-2018 учебный год

 Образовательно – воспитательная работа в нашем детском учреждении осуществляется по «Программе воспитания и обучения в детском саду», под редакцией М.А. Васильевой. В ней предусматривается знакомство детей с правилами уличного движения. В соответствии с этой программой велась работа по формированию навыков  по ПДД, которая строилась на основе годового плана ДОУ. В  каждой группе с учетом годового плана были разработаны и утверждены на педагогическом совете перспективные планы по ПДД. В работе по ознакомлению детей с правилами дорожной безопасности использовались такие формы:

- занятия – практикумы;

- наблюдение и анализ проблемных ситуаций;

- дидактические игры;

- познавательные беседы;

- экскурсии, прогулки;

- игры – беседы;

- игры – драматизации;

- досуговые мероприятия (развлечения, КВН, спортивные и музыкальные досуги ) ;

- продуктивная деятельность;

- чтение книг по данной теме;

- рассматривание иллюстраций;

- открытые занятия.

         Все выше  перечисленные мероприятия   проводились систематично и регулярно согласно  перспективным планам.   В календарных планах чётко прослеживается индивидуальная работа с детьми по данной теме.

          На территории дошкольного учреждения силами  педагогического коллектива на специально отведенной  площадке нанесены  разметки перекрестка, пешеходных дорожек, а также имеются дорожные знаки и поэтому дети всех возрастных групп могут стать полноправными участниками дорожного движения.

      В каждой группе педагогами были оформлены уголки по правилам дорожного движения, изготовлены атрибуты для сюжетно – ролевых, подвижных и дидактических игр.

    Старшим  воспитателем разработаны  и проведены  методические рекомендации для педагогов  по созданию и совершенствованию развивающей среды в группах по данной теме, также были организованы консультации по планированию работы с детьми по ПДД. В декабре для воспитателей был проведен   обзор литературы по  профилактике ДДТТ и ПДД.

    В 2017 – 2018 учебном году были проведены следующие мероприятия с родителями: семейная гостиная: «Знай и соблюдай правила дорожного движения», анкетирование родителей «Правила и безопасность дорожного движения» .Педагоги в течение года регулярно включали и рассматривали  на родительских собраниях вопросы по ПДД . Также регулярно проводились консультации, беседы, рекомендации, а также были разработаны и распространены буклеты «Безопасность на дорогах»; «Как научить малыша ПДД»; «Дорожная азбука» и т.д..

 Для составления и реализации своего проекта я использовала следующую литературу:

1. Под редакции Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой ,М.А.Васильевой, Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Мозаика – Синтез,  Москва, 2014г

2. К.Ю. Белая «Формироване основ безопасности у дошкольников», Мозаика – Синтез,  Москва, 2014г

3.Т.А.Шорыгина «Беседы о правилах пожарной безопасности», Издательство  ТЦ «Сфера», 2012.

4. «Зеленый огонек-2012» Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2012.

5. Е.Е.Крашенников «развитие позновательных способностей дошкольников» ,Мозаика – Синтез,  Москва, 2014г

6. Газеты «ДДД»