Технологическая карта индивидуального коррекционного занятия "Новый друг"
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя группа)

Ф.И.О.

учителя-логопеда

Масимова Светлана Новрузовна

 Возрастная группа

Разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с ЗПР

Форма организации,

количество обучающихся

Индивидуальное занятие (5 лет)

Тема занятия

Новый друг

Используемые технологии и методики

• технология ситуация
• игровая технология
• здоровьесберегающая

Цель занятия

Формирование речевой активности неговорящих детей

Задачи

Коррекционно-образовательные

Коррекционно-развивающие

Коррекционно-воспитательные

Развивать

- навык понимания обращённой речи (накопление пассивного словаря);

- навык активной подражательной речевой деятельности;

- умение проговаривать двусложные слова (по возможности фразу) из двух двусложных слов

Развивать:

- слуховое, тактильное восприятия;

- зрительную память;

- произвольное внимание;

- общую и мелкую моторики.

Формировать:

- правильный речевой выдох;

- силу голоса

Формировать

- навык совместной работы;

-элементарных коммуникативных умений

Оборудование

Карточки с изображением действий (парные), перья, игрушки «мухи», одноразовые стаканчики, сенсорный контейнер, кинетический песок, цветок.

Ход занятия.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

I.Вводный (организационный момент)

Приветствие.

Повторение пройденного материала (карточки с изображением действий).

Ребёнок передаёт педагогу названную карточку и находит карточку с идентичным действием другого персонажа

Активизация внимания на мыслительную деятельность

II Основной этап.

Развитие плавного ротового выдоха, игра «Кто там?»; речевая деятельность: - глагол ДУЙ;

- СС1типа МУХА

Праксис крупной моторики, игра с одноразовыми стаканчиками «Лови муху»; речевая деятельность:

- глагол ЛОВИ

Пальчиковый праксис с сенсорным контейнером, упражнение «Найди такой же» речевая деятельность:

- наречие ГДЕ, ВОТ

С помощью сильной воздушной струи сдувает перья и находит игрушку «муха», повторяет слово МУХА

Ребёнок сминает (прихлопывает )стаканчик с изображением насекомого

Ребёнок ищет в сенсорном контейнере игрушку «муха»

Положительный эмоциональный настрой

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Самостоятельное применение нового знания на практике.

Сенсорное восприятие, игра с кинетическим песком «Прячем-находим»

речевая деятельность:

- наречие ГДЕ, ВОТ;

- глагол ИЩИ

Развитие плавного носового вдоха, упражнение «Нюхай цветочек»

речевая деятельность:

- глагол ЛЕТИ, УПАЛА

Ребёнок играет с песком закапывает и раскапывает игрушку, проговаривая речевой материал

Нюхает цветок глубоко вдыхая затем кладёт игрушку на цветок, муха падает, проговаривая речевой материал

Самостоятельная деятельность

III. Заключение

Самостоятельные игры на сенсорное восприятие с песком