Технологическая карта индивидуальной непосредственно образовательной деятельности «Транспорт» с использованием здоровьесберегающей технологии «песочная терапиядля дошкольников с нарушением интеллекта четвертого года обучения
методическая разработка по коррекционной педагогике

Любознательный, активный

активность в продуктивной деятельности, в разговоре.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослым

• умение взаимодействовать  с педагогом в процессе выполнения работы;

умение внимательно слушать  и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности;

умение делиться с педагогом  своими впечатлениями.

Способный решать интеллектуальные  задачи

применение усвоенных способов работы с песком  в самостоятельной деятельности;

• стремление создать  образ по показу с использованим предметов или картинок.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

• умение сосредоточенно действовать в течение 25-30 мин.;

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

Планируемый результат

1 этап

Организационный

-ситуативный разговор

2 этап

Рассматривание оборудование и материалов

Зву

Звучит сигнал автомобиля

Педагог: Послушай внимательно, чей это сигнал?

 Воспитанник: Машины!

Педагог: Правильно это сигнал машины, давай рассмотрим машину и назовем части.

Воспитанник: Кузов, двери, окна, колеса, сидения, руль.

Сегодня мы поиграем  с машинами в песке, но сначала, давай разомнемся:

Завели машину-ШШШШ-руки перед грудью, круговые вращения

Накачали шины-ШШШШ- Упражнение «Насос»

Улыбнулись веселей-развели руки в стороны

И поехали скорей-взяли «руль» и покрутили

-А сейчас мы поиграем с тобой в песочные прятки: я дам тебе кисточку, а ты постарайся найти то, что спрятано в песке

-Назови, какого цвета каждая машина? Давай расставим их на парковке таким образом, чтобы цвет машины совпадал с цветом парковочного места.

-Молодец! Как мы назовем одним словом все эти машины? (Транспорт)

Приветствует воспитанника

 задаёт положительный эмоциональный настрой

Задает вопросы по теме « Транспорт»

Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность

Показывает движение разминки, побуждает воспитанника повторять слова

В песке заранее спрятаны 4 машинки красная, синяя, зеленая, желтая.

Раскладывает 4 квадрата того же цвета, что и машинки, предлагает задание на соотнесение цвета машины и цвета парковки; Побуждает воспитанника к обобщению предметов

Приветствует педагога

Рассматривает машину, отвечает на вопросы, называет части машины

Выбор удобного места для творчества

• Повторяет слова и

движения за педагогом

С помощью кисточки «ищет» спрятанные в песке машинки

Расставляет машинки на парковки того же цвета

Отвечает на вопрос

Ребенок настроен на  общение

Проявляет интерес к предстоящей деятельности

• Закрепить представление о транспорте
•  умение взаимодействовать  с педагогом в процессе выполнения разминкии последующей  работы;

Обеспечена потребность в движении.

2 этап

Работа над темой

-проблемная ситуация

3 этап

Итог деятельности

Педагог показывает ребенку автобус

-Скажи пожалуйста, что это? Автобус.

- На этом автобусе мы поедем на прогулку.

Сначала, мы проедем по городу, На песке мы нарисуем прямую широкую дорогу, вокруг расставим дома. Провези автобус по дороге.

-Мы проехали город, едем дальше, дорога становится узка и извилистая, появились первые деревья, куда мы попадаем? В лес, правильно, расставь пожалуйста, деревья и грибы в лесу.

-А теперь пора возвращаться обратно, мы выезжаем из леса и едем вверх-вниз, вверх-вниз-влево.  Приехали.

Нашему автобусу нужно отдыхать, давай построим для него гараж из палочек, чередуя красный и синий  цвет.

Чем мы занимались сегодня?

Что рассматривали?

Куда ездили на прогулку? На чем ездили?

Что построили для автобуса?

Какого цвета брали палочки, чтобы построить гараж?

Приглашает  к совместной деятельности

Наглядно показывает конкретные действия с песком

Дает четкую инструкцию

Ставит палочки синего и красного цвета и показывает  как построить гараж

Привлекает к подведению итогов, к рефлексии;

Задает вопросы

Решает проблемную ситуацию,

Повторяет за педагогом движения;

 рисует на песке, превращает ящик с песком в лес и в город с помощью предметов: расставляет дома и прокатывает автобус по дороге

Рисует узкую извилистую дорогу,

расставляет деревья и грибы-прокатывает автобус по дороге

Прокатывает автобус ориентируясь в пространстве

По образцу выполняет задание

Делится впечатлениями; выражает собственные чувства к проделанной работе; высказывает эмоциональный отклик.

Учится  отвечать на вопросы педагога, проявлять  интерес к новым видам деятельности

Получение в процессе игры положительных эмоций.

Умение ориентироваться в пространстве.

Умение подбирать необходимые материалы для работы;

Умение следовать правилам

Умение выражать чувства

Умение отвечать на вопросы