БИНАРНЫЕ ЗАНЯТИЯ ЛОГОПЕДА И ПСИХОЛОГА С ЭЛЕМЕНТАМИ КИНЕЗИОЛОГИИ.
проект по коррекционной педагогике на тему

БИНАРНЫЕ ЗАНЯТИЯ ЛОГОПЕДА И ПСИХОЛОГА С ЭЛЕМЕНТАМИ КИНЕЗИОЛОГИИ.

В последнее мы  констатируют тот факт, что резко возросло число детей с отклонениями в психическом и речевом развитии, такие как:

• дефекты звукопроизношения,
• недоразвитие фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи,
• недостатки связной речи.
• речевой негативизм,
• переживание по поводу своего дефекта,
• низкая коммуникативная потребность в общении с окружающими и как следствие-замкнутость и малообщительность,
• низкая речевая активность,
• трудности в усвоении программного материала по разным видам деятельности.

Недостаточно сформированные и закрепленные в дошкольном возрасте составляющие психических функций, оказываются уязвимыми в условиях начальной школы, когда от ребенка требуется мобилизация психической активности, происходит смена ведущей деятельности, наступает кризис развития. В связи с этим мы используем в нашем дошкольном учреждении такие методы в коррекционной работе, которые могут активизировать развитие высших психических функций ребенка, это позволит ему в дальнейшем полноценно учиться и адаптироваться в обществе. Нами (психологом и логопедом)  был разработан цикл занятий для детей с общим нарушением речи. Ведь дети с общим недоразвитием речи нуждаются в комплексном подходе. Психолог имеет возможность видеть детей в другой деятельности, и в то же время непосредственно формировать основу развития высших психических функций.

Цель совместной работы логопеда и психолога проведение коррекционно-развивающих занятий для наиболее эффективного развития речевой функции, пропедевтики нарушений, которые могут возникнуть в школьном периоде (дисграфия, дислексия, акалькулия).

Методы работы:

1. Методы образовательной кинезиологии.

2. Игровые, наглядно-демонстрационные, словесные.

3.ИКТ технологии.

4.Технология обеспечения группового взаимодействия.

5.Сказкотерапия 

6. Биоэнергопластика

Формы работы:

1. Наглядно- методические пособия,
2. Игровые задания и упражнения, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей,
3. Открытые занятия для педагогов, родителей
4. Родительские собрания.

Результат работы:

• повышение учебной мотивации, в результате чего происходит полноценное усвоение материала, полученного на занятии
• улучшение звукопроизношения,
• развитие грамматического строя речи,
• расширение словарного запаса,
• улучшение коммуникативных навыков,
• повышение работоспособности,
• активизация механизмов саморегулиции и развития.

Положительная динамика у всех детей, как у педагога психолога, так и у учителя логопеда. По результатам проведенных в настоящее время занятий можно сделать вывод, что объединение специалистов нужно и эффективно. На одном материале каждый из специалистов решает свою задачу.