Индивидуальное коррекционно - развивающее занятие с ребенком с общей интеллектуальной недостаточностью (второй год обучения) " Как у нашего кота"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа) по теме

Тема: «Как у нашего кота»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Цель: сформировать элементарные представления о домашнем животном – котёнке.

Задачи:

1. обеспечить усвоение и закрепление понятий о домашнем животном – котёнке;
2. способствовать усвоению алгоритма действий, используя образец для выкладывания с помощью палочек Кюизенера;
3. обеспечить развитие зрительно-слухо-двигательной связи;
4. способствовать стимулированию речевого сопровождения с движениями;
5. создать условия, обеспечивающие познавательный интерес к изучаемой теме.

Оборудование: игрушка котенок, палочки Кюизенера, лист № 10 из комплекта «На золотом крыльце сидели…», шерстяные клубочки основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый), зеркало.

Ход коррекционного занятия

1. Организационный момент

Педагог сообщает ребёнку, что у них в гостях котёнок Мурлыка и предлагает поиграть вместе с ним

2. Основная часть

1. Познавательно-исследовательская и коммуникативная деятельность

• Педагог предлагает рассмотреть игрушку котёнка Мурлыки и показать части тела (ушки, глазки, носик и т.д.)
• Выкладывание котёнка из палочек Кюизенера на наглядной основе.

2. Коммуникативная деятельность (артикуляционная гимнастика)

Педагог показывает артикуляционное упражнение «Полакаем», а ребёнок его повторяет: высунуть изо рта широкий язык и совершать им лакательные движения. При этом ладони можно сложить в виде чаши и, поднеся их к лицу, изобразить, что это миска с молоком.

Молоко котёнок лакал,

После ротик облизал (круговым движением языка облизать губы),

Вымыл мордочку, вымыл уши

Мягкою лапкой, не под душем (изображая котёнка, сначала «облизать правую лапку» и «помыть» ею правую сторону головы, а потом – «левую лапку» и «помыть» левую сторону головы).

Умылся котёнок и пошел на охоту.

Возле норки лежит –

Мышку в норке сторожит.

Вылезет мышка из норки, а котенок её хвать – и поймает. Вот так…

Педагог показывает артикуляционное упражнение «Мышка в норке», а ребенок его повторяет.

3. Динамическая пауза «Как у нашего кота»

Педагог рассматривает полученный портрет и предлагает

рассказать и показать какой получился котёнок (смотреть приложение).

4. Развитие мелкой моторики

Игровое упражнение «Клубочки» педагог обращает внимание на цвет клубков, по необходимости сматывает клубочки вместе с ребёнком рука в руке.

3. Итог

Педагог хвалит ребёнка, благодарит от имени котёнка Мурлыки.

Приложение: