Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие с ребенком старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями "Будка для собаки"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Тема:  «Будка для собаки»

Задачи:

Коррекционные:

• Стабилизировать психоэмоциональное состояние: снятие мышечного напряжения и расслабление посредством использования элементов песочной терапии (метод песочного рисования «Sand-Art»).

Развивающие:

• Совершенствовать координацию движений, пальцевую моторику;
• Стимулировать развитие тактильно-кинестетической чувствительности;
• Продолжать развивать познавательные процессы (внимание, мышление, восприятие);
• Расширять и активизировать словарь за счет использования в речи таких слов, как грустная, веселая собака,  конура, песочек; песок сухой, мягкий, теплый, шершавый…

Образовательные:

• Продолжать учить различать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); работать со схемой;
• Формировать навыки экспериментирования с песком (рисование на песке).

Воспитательные:

• Развивать навыки коммуникативного общения, поддерживать интерес детей к сотрудничеству.
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, положительное отношение к себе.

Целевая группа:  ребенок старшего дошкольного возраста с легкой степенью умственной отсталости.

Продолжительность игрового сеанса: до 15 минут.

Форма деятельности: индивидуальная.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, творческая (изобразительная деятельность на песке), игровая.

Используемые методы и приемы: словесные (диалог, словесная установка, задание), практические (дидактическое упражнение «Строим будку для собачки», выполнение заданий), наглядные, метод   песочного  рисования  «Sand-Art», стимулирования и мотивации к деятельности (одобрение, похвала, поощрение, мотивирование), саморефлексии, прием обратной связи.

Интеграция  образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование:

1. Релаксационная музыка.
2. Дидактический материал (набор геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг), схема «Домик»)
3. Песочный стол с подсветкой.
4. Влажные салфетки.

Ход игрового коррекционно-развивающего сеанса:

1. Организационный момент (снятие эмоционального напряжения, развитие способности устанавливать эмоциональный контакт). 

Педагог: Здравствуй ..... Я рада встрече с тобой. Давай подарим друг другу улыбку.

Ребенок вместе с педагогом выполняет задание.

2. Мотивационно-оценочный этап.

Далее педагог показывает ребенку картинку с изображением собаки под дождем.

Педагог: «... как ты думаешь, какое настроение у собачки?

Ответ ребенка.

Педагог: у собачки грустное настроение. Как ты думаешь, почему она грустная?

Ответ ребенка.

Педагог: собачка грустная, потому что у нее нет домика (будки), ей негде спрятаться от дождя.

Далее педагог предлагает ребенку нарисовать домик - будку для собачки необычным способом - пальчиками на песке..

Практический этап.

Педагог: Сегодня мы будем рисовать с тобой домик для собачки - необычным способом – пальчиками на песке. Но для начала, я предлагаю тебе определить из каких геометрических фигур состоит будка.

Дидактическая игра «Домик для собачки»

Цель - развитие восприятия, умения действовать по образцу, анализировать пространство.

Материал: изображение домика (схема), набор геометрических фигур.

Педагог: .... перед тобой схема с изображением домика для собаки (будки). Выложи рядом точно такой же.

По мере выполнения задания у ребека спрашивают название геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг).

Педагог: Молодец ...! Я предлагаю тебе пройти к световому столу. Чтобы наши пальчики хорошо рисовали, сделаем разминку.

Пальчиковая гимнастика «Собачка»

Работа с песком на световом столе

Звучит релаксационная музыка.

Вхождение. Упражнение «Здравствуй, песок!»

Педагог:  Сделали разминку, а теперь принимаемся за дело. Давай поздороваемся с песком.  

Педагог предлагает ребенку различными способами дотрагиваться до песка.

Положи ладошки на песок. Давай его погладим ладонью, согреем песок руками. Какой песок на ощупь?

Ответ ребенка: сухой, шершавый, мягкий, теплый.

Педагог: давай назовем песок ласково? (песочек)

Засыпка поверхности светового стола (способ «просеивание»)

Педагог: Возьми в руки песок крепко-крепко,  потихоньку отпусти и скажи «Здравствуй, песочек!». Послушай, он с нами здоровается. Слышишь? Он говорит тихим голосом: с-с-с-с-с-с.

Педагог вместе с ребенком засыпают поверхность светового стола, готовят ее к рисованию.

Рисование будки для собачки

Педагог: На какую фигуру похожа будка у собаки? (квадрат). Указательным пальцем рисуем квадрат. Какая эта фигура? Это квадрат. На какую фигуру похожа крыша у будки? (треугольник). Рисуем сверху треугольник. Какая эта фигура? Это треугольник. В центре квадрата рисуем круг.... Молодец! Смотри какие красивые домики для собачки мы нарисовали.

Далее ребенок делиться впечатлениями от работы с песком.

Педагог: Давайте посмотрим на собачку. (педагог показывает картинку, на которой изображена веселая собачка возле будки). Как ты думаешь, какое сейчас настроение у неё?

Ответ ребека (весёлое). Веселое, потому что мы нарисовали для нее домик.

Педагог: Пришла пора прощаться. Улыбнемся друг другу. Давай поблагодарим друг друга за проделанную работу!