ГРУППА "ЗВЕЗДОЧКИ"

На этой неделе с 26.05–30.05  мы с детьми изучали тему «Неделя книги»

Уважаемые родители, мы предлагаем вам некоторые рекомендации для закрепления данной темы с детьми: 

1. Читайте с ребенком каждый день. Выбирайте книги интересные ребенку, а не вам.                                   

    2. Во время чтения книги выясняйте значение трудных слов.                                                                                           

    3. Напомните ребенку правила пользования книгами.                                                                                                                                                  

      4. Подавайте ребенку пример, читая книги, журналы, газеты.                                                                                            

    5. Организуйте вечера семейного чтения. Прочитайте с ребенком: К. И. Чуковский «Тараканище», «Айболит»; С. Маршак «Сказка о глупом мышонке».                                                                                                        

   6. Расскажите ребенку: где можно приобрести книги; зачем нужны библиотеки; в чем заключается работа библиотекаря, продавца.                                                                                                                       

    7. Познакомьте ребенка с тем, кто и как создает рисунки в книжках.

8. Загадайте детям загадки:                                                                                                                                          

    Щеголяет красками,                                                                                                                   

  Набита сказками.                                                                                                                                                                            

      Если разлохматится,                                                                                                                                                                                               

     Чиним клеем платьице (Книга).                                                                                                                                                                       

В них живут рассказы, сказки,                                                                                                                 

  Комиксы, стихи, раскраски.                                                                                                                                                        

       Все девчонки и мальчишки                                                                                                                                                                   

Любят их. Ведь это… (книжки).

9. Прочитайте с ребенком стихотворения:

«Дом книг»

О сколько в этом доме книг!                                                                                                                                                    

        Внимательно всмотрись –Здесь тысячи друзей твоих.                                                                                                                                      

  На полках улеглись.                                                                                                                                                                                  

      Они поговорят с тобой,                                                                                                                                                                         

   И ты, мой юный друг,                                                                                                                                                             

    Весь путь истории земной                                                                                                                                                        

 Как бы увидишь вдруг… (С. Михалков).

10. Поиграйте с ребенком в развивающие игры: Игра «Я назову, а ты продолжишь». Взрослый называет одного из героев, а ребенок добавляет сказочное название.

Крошечка… (Хаврошечка)                                                                                                                                        

   Царевна… (лягушка)                                                                                                                                                                                   

  Сивка… (Бурка)                                                                                                                                                        

 Цветик … (семицветик)                                                                                                                                                          

   Конек … (Горбунок)                                                                                                                                           

 Гадкий … (утенок).

На этой неделе с 12.05–16.05мы с детьми изучали тему «Неделя семьи. Мое тело»

Уважаемые родители, мы предлагаем вам некоторые рекомендации для закрепления данной темы с детьми:

1. Объясните ребенку: Что такое семья? (когда люди живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают друг другу).

2. Расскажите ребенку, что Вы когда то были маленькой и предложите ребенку рассмотреть семейные фотографии. Дайте ребенку возможность самостоятельно рассмотреть фотографии. Задайте вопрос, указывая поочередно на изображение каждого члена семьи : кто это? Спросите ребенка, как зовут его маму, папу, бабушку, дедушку, брата или сестру (если таковые имеются).

3. Расскажите ребенку своем детстве: «Семья наша была очень дружная. Мы любили проводить вместе все свободное время. Мы играли в разные игры. Давай, я тебя научу игре в которую я любила играть, когда была маленькой». По окончании игры не забудьте похвалить ребенка, сказав, что его семья действительно очень дружная.

4. Игра: «Чья это вещь?» Для этой игры вам потребуется по одной вещи каждого членов семьи. Сложите их в мешок и когда будете доставать, спрашивайте: «Чья это вещь?» Аналогично можно предложить ребёнку разобрать вещи, например, после стирки.

5. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование имени существительного с прилагательным)

Мама (какая) - …Бабушка (какая) - …Дедушка (какой) - …Папа (какой) - ….

6. Дидактическая игра «Назови ласково» Мама, мамочка, мамуля, папа, папочка, папуля, бабушка, бабуля, дедушка, дедуля, брат, братик, братишка, сестра, сестренка, сестричка, внучка, внученька и т. д.

7. Выучите с детьми пальчиковую игру «Кто живет у нас в квартире?»

1, 2, 3, 4, (хлопаем в ладоши)

Кто живет у нас в квартире?

1, 2, 3, 4, 5 (ритмично загибаем пальцы в кулачок и разгибаем)

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, и я (загибаем каждый пальчик)

Вот и вся моя семья! (показать все пальчики, растопырив их в стороны).

8.Нарисуйте вместе с ребенком свою семью.

9.Почитайте ребенку: М. Шварц «Семья – словечко странное». Е. Таранова «Семья – это мама и папа, и дед». А. Барто «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Мама уходит на работу». Е. Благинина «Посидим в тишине», «Мамин день». Т. Бокова «Заботливая мама». А. Усанова «Я один у мамы сын». Л. Квитко «Бабушкины руки». К. Д. Ушинский «Петушок с семьей». С. Капутикян «Стираем», «Маша обедает», «Пылесос», «Игрушка».

10.Русские народные сказки: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди», «У страха глаза велики».

11.Стихи для заучивания:

У меня есть бабушки

Мы играем в ладушки.

Дедушки читают книжку,

Песни мне поет братишка,

Папа башню строит,

Мама торт готовит.

Я в начальники пойду

Дело каждому найду!

У нас живёт большая

И дружная семья :

Папа, мама, бабушка, Дедушка и я,

На меня похожий,

Забавный младший брат,

Он подрос и ходит

Со мною в детский сад.

Посмотрите мультфильмы: «Бабушкин урок». «Трое из Простоквашино». «Осторожно обезьянки». «Маша и волшебное варенье». «Волк и теленок». «Мешок яблок».

На этой неделе с 28.04-07.05 мы с детьми изучали тему «Неделя Воинской славы»

Уважаемые родители, мы предлагаем вам некоторые рекомендации для закрепления данной темы с детьми:

Расскажите ребенку о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая, и почему он называется «День Победы». Расскажите о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах. Расскажите о городах-героях Великой Отечественной войны .

Расскажите ребёнку о своих родственниках, которые были на фронте или в годы войны трудились на заводах, фабриках, в колхозах. Покажите фотографии.

Почитайте стихи о войне и выучите одно по выбору:

А. Усачёв

«Что такое День Победы»

Что такое День Победы?

Это утренний парад:

Едут танки и ракеты,

Марширует строй солдат.

Что такое День Победы?

Это праздничный салют:

Фейерверк взлетает в небо,

Рассыпаясь там и тут.

Что такое День Победы?

Это песни за столом,

Это речи и беседы,

Это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты,

Это запахи весны…

Что такое День Победы –

Это значит – нет войны.

Н. Найденова

«Пусть будет мир!»

Пусть пулемёты не строчат,

И пушки грозные молчат,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть небо будет голубым,

Пусть бомбовозы по нему

Не прилетают ни к кому,

Не гибнут люди, города…

Мир нужен на земле всегда!

А. Терновский

«Нужен мир»

Мир и дружба всем нужны,

Мир важней всего на свете,

На земле, где нет войны,

Ночью спят спокойно дети.

Там, где пушки не гремят,

В небе солнце ярко светит.

Нужен мир для всех ребят.

Нужен мир на всей планете!

М. Владимов

«Пусть дети  не знают войны»

Войны я не видел, но знаю,

Как трудно народу пришлось,

И голод, и холод, и ужас –

Всё им испытать довелось.

Пусть мирно живут на планете,

Пусть дети не знают войны,

Пусть яркое солнышко светит!

Мы дружной семьёй быть должны!

На этой неделе с19.05–23.05мы с детьми изучали тему «Неделя безопасности труда. Мой дом.»

Уважаемые родители, мы предлагаем вам некоторые рекомендации для закрепления данной темы с детьми:

1. Объяснить и обсудить, что такое дом, для чего он нужен, какие в нём есть комнаты, объяснить их назначение.

-Показать, описать внешний вид и объяснить, для чего нужны забор, крыльцо, крыша, труба, окна, балкон, батареи, лестница, перила, ступеньки, двери, замок, ключ, порог.

-Рассказать, из чего состоит окно и назначение этих частей (рама, стекло, ручка, подоконник).

-Объяснить, что такое этаж, стены, пол, потолок.

-Во время прогулки обратить внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные, на машины, с помощью которых строят дома (экскаватор, бульдозер, подъемный кран, на рабочих, строящих дома.

-Рассказать, из чего строят дом (пол и стены из дерева/кирпича/камня, крышу из железа, окна из стекла).

-Рассмотреть вместе изображения домов на картинках в книжках.

2. Подбор прилагательных к существительному (задавать вопрос «какой?» по каждой составной части дома)

3. Подбор существительных к глаголу

Что строят строители? (дом)

Что идёт из трубы? (дым)

Что открывают/закрывают в доме? (окна, двери, замок)

Что течёт в батареях? (вода)

4. Подбор глаголов к существительному

Строители дом… (строят)

Чтобы войти в дом, двери надо… (открыть)

Чтобы проветрить комнату, окно надо (открыть)

5. Назвать ласково (дом-домик, забор, стена, окно, балкон, дверь, замок, порог)

6. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота».

На поляне дом стоит (соединить пальцы обеих рук, локти разведены — «крыша»)

Ну, а к дому путь закрыт (повернуть руки ладонями к груди)

Мы ворота открываем (ладони разворачиваются параллельно друг другу)

В этот домик приглашаем («Крыша»)

Пальчиковая гимнастика «Теремок».

На поляне теремок (ладони «домиком»)

Дверь закрыта на замок (пальцы в «замок»)

Из трубы идёт дымок (сомкнуть пальцы в «колечки»)

Вокруг терема забор (руки перед собой, пальцы растопырить)

Чтобы не забрался вор (пощёлкать пальцами)

Тук-тук-тук, Тук-тук-тук (кулачком постучать по ладони)

Открывайте, я ваш друг! (развести руки в стороны, затем одной ладонью «пожать» другую)

7. Рассказать и обсудить или обыграть (игрушками или с помощью пластилина) сказку «Теремок»

8. Выучите загадку: Не лает, не кусает, а в дом не пускает (замок)

На этой неделе с 21.04-25.04 мы с детьми изучали тему «Комнатные растения»

Родителям рекомендуется:

Познакомить ребенка с комнатными растениями в натуре, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки (какой стебель, листья, цветы и т.п.)

Выучить с ребенком некоторые названия комнатных растений (кактус, фикус, герань, бегония, традесканция, хлорофитум, фиалка);

Объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль.

Объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать ребенку, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вид утром и вечером.

Сравнить кактус и алое, составить небольшой сравнительный рассказ о внешних особенностях этих растений (по возможности показать ребенку несколько видов кактусов).

 Игра «Узнай по описанию»

Взрослый загадывает описательную загадку о комнатном растении, а ребенок угадывает. Например: «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы». - Кактус.

Лексико-грамматические упражнения:

«Один – много»

Слова: кактус, фиалка, фикус, стебель, бутон, цветок.

«Назови ласково»

Слова: кактус, фиалка, фикус, стебель, бутон, цветок, корень, лист.

«Подбери признак к предмету»

Листья растений (какие?) хрупкие, нежные, длинные, короткие, толстые, колючие, широкие, узкие, зеленые, бархатистые, овальные, шершавые.

Аромат (какой?) нежный, резкий, сильный, слабый, сладкий, ароматный, душистый, сладкий, свежий, невидимый.

«Подбери действие к предмету»

Цветы (что делают?) растут, распускаются, закрываются, вянут, радуют, восхищают, поливают, протирают, рыхлят, пересаживают.

«Подбери предмет к признаку»

Цветочный (что?) магазин, ларек, венок, горшок, сад, мед, аромат.

Цветочная (что?) выставка, витрина, клумба, улица.

Цветочное (что?) поле

Цветочные (что?) лепестки, семена.

Пальчиковая гимнастика «Цветочек»

Словно в бутончик собрав лепестки,

Солнце свои посылает лучи.

Утром под солнцем цветы раскрываются.

Солнышко село, и сумрак спустился,

И до утра мой цветочек закрылся.

На этой неделе с14.04.-18.04 мы с детьми изучали тему «Наша страна, наш край »

1. Родителям рекомендуется: — вспомнить с ребенком, как называется поселок, город  в котором он живет, улица, на которой находится его дом, назвать главную улицу города;

— рассмотреть иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего поселка;

— повторить с ребенком домашний адрес.

отношение к своему городу и своей улице;

почему нужно знать свой адрес?;

кому можно говорить свой адрес, а кому нет?

— напомнить о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

2. Дидактическая игра «Назови — какой» (образование сложных слов):

дом (какой) — многоэтажный, одноэтажный, многоквартирный.

3. Дидактическая игра «Один - много» (образование родительного падежа множественного числа имени существительного):

один дом - много домов, одна улица. (поселок, город.).

4. Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов. Дом - домик, домишко, домище.

Город - городок, городишко, городище.

5. Дидактическая игра «Подбери признак»: улица (какая) — тихая, шумная, узкая, широкая, зеленая

город (какой) —. , дом (какой) —. квартира (какая…

6. Дидактическая игра «Здесь и там» Здесь дом, а там дома; здесь улица, а там …; здесь магазин, а там …;

здесь аптека, а там …; здесь площадь, а там …; здесь клумба, а там …;

7. Составить рассказ «Дом, в котором я живу» (произвольный рассказ ребенка).

На этой неделе с07.04–11.04 мы с детьми изучали тему «Космос »

Рекомендации для родителей «День космонавтики»

1. Родителям рекомендуется: Тема космоса содержит массу идей для рисунков, поделок. Можно рисовать, лепить космонавтов, инопланетян, Луну. Придумывать новые названия звездам и планетам, в общем, проявляйте фантазию. Рассказывая детям о космосе, не ленитесь подбирать интересный материал, после таких бесед ребенку будет интересно все, что происходит в космическом пространстве, и даже когда он повзрослеет, глядя на вечернее или ночное небо, вспомнит ваши беседы и радостно улыбнётся. Объяснить ребёнку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник. Рассказать ребёнку о первом космонавте – Ю. Гагарине.

2. Отгадай загадки.

-Крыльев нет, но это птица полетит и прилунится. ( Ракета).

-Лишь солнце погасло и стало темно, Как по небу кто-то рассыпал зерно.   ( Звёзды)

-То я блюдо, то – рожок. Ты узнал меня, дружок? ( Луна).

3. Объяснить ребёнку значение слов: взлёт, посадка, старт, приземление, шлем.

Придумать с каждым из этих слов по одному предложению.

Подбери признаки.

Космонавт – смелый, сильный, здоровый, умный…

Звезда – маленькая, яркая, желтая, красивая…

Солнце светит ярко…

Звезды светят в небе

Предложите ребёнку выучить стихотворение Владимира Степанова «Космонавт»

В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.     

Предложите ребёнку выполнить вместе с вами пальчиковую гимнастику «Мы космический отряд»(Пальцы одной руки сжаты в кулак. Дети разжимают и сжимают пальцы)

Мы космический отряд,

Очень дружных пять ребят.

(Дети разгибают по очереди пальцы сжатые в кулак, начиная с большого.Говоря про пятый палец, придерживают его другой рукой)

1 – Гагарин,

2 – Титов,

3 – Леонов,

4 – Комаров,

5-ый женщина, а не мужчина - Терешкова Валентина!(Дети соединяют ладони перед собой и поднимают их вверх, вытягивая руки)

В космический корабль сели,

Да и в космос полетели.

На этой неделе мы с детьми изучаем тему «Перелётные птицы»

Рекомендации для родителей

1. Побеседуйте о птицах:

- рассмотрите с ребёнком картинки с изображением перелётных птиц и назовите их (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка); уточните их отличительные признаки.

 - повторите основные признаки птиц (покрыты перьями, имеют крылья и умеют летать, вылупляются из яиц);

- уточните, почему птицы называются «перелётными» (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка – это перелётные птицы, потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода в наших краях);

- объясните ребёнку, что прилёт птиц из тёплых краёв является одной из примет весны.

2. Понаблюдайте за прилетевшими птицами: на прогулке в парке или сквере, послушайте их пение. Обратите внимание ребёнка на гнёзда и скворечники.

3. Объясните значение слов: стая (группа птиц, «семья»), гнездо («дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок), птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить), высиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).

4. Упражнение «Где сидит/стоит птица?»

Взрослый называет перелётную птицу и задаёт вопрос:

Где сидит ласточка? Ласточка сидит на крыше.

Где сидит грач? Грач сидит на заборе.

Где стоит гусь? Гусь стоит на дороге.

Где сидит утка? Утка сидит на пне.

Где сидит скворец? Скворец сидит на ветке.

5. Прочитайте ребёнку сказку «Гуси-лебеди»

Спросите, кто из героев сказки понравился ему и почему, кто помогал девочке в поисках братца.

Выучите с ребёнком текст пальчиковой гимнастики.

Ласточка, ласточка,?

Милая касаточка,

Ты где была, пальчиком,

Ты с чем пришла?

—За морем бывала, Весну добывала. Несу, несу Весну-красну!

(На каждую строчку большой палец «здоровается» дважды с каждым начиная с указательного, сначала на правой, потом на левой руке)

На этой неделе с 24.02-28.02  мы с детьми изучали тему «Транспорт  »

Рекомендации для родителей по теме «Транспорт». Ребёнок должен знать:

Что такое транспорт и его назначение. Основные виды транспорта (наземный, подземный, водный, воздушный). Названия городского и междугороднего транспорта

Как называется транспорт, который перевозит людей. Как называется транспорт, который перевозит грузы. Кто управляет различными видами транспорта. Основные правила дорожного движения и дорожные знаки

Расширяем и уточняем словарь:

ПРЕДМЕТЫ – автобус, троллейбус, трамвай, машина, автомобиль, метро, грузовик, поезд, пароход, лодка, самолет; колесо, кузов, руль, двери, сидения; шофер, водитель, летчик, капитан

ДЕЙСТВИЯ – едет, катит, летит, стоит, плывет, спешит, мчится,

везет, ломается, гудит останавливается,

ПРИЗНАКИ – грузовой, легковой, пассажирский, водный, воздушный, наземный, подземный, удобный, скорый, теплый, красивый, разноцветный.

Рассказываем и объясняем:

Гуляя по улице вместе с ребенком, понаблюдайте за транспортом на улицах города. Предложите ему назвать знакомый транспорт. Вместе назовите, каким транспортом чаще всего пользуются члены Вашей семьи.

Транспорт передвигается по-разному: самолеты летают в небе, корабли – плавают, машины – ездят по дорогам, а поезда – по рельсам. Поиграйте в игру «Летает? Плавает? Едет?»: назовите транспортное средство, а ребенок пусть ответит, что делает этот транспорт: плывет, летит или едет по дороге.

Без помощи человека транспорт не сдвинется с места. Людей, которые управляют разными транспортными средствами, называют по-разному. Расскажите ребенку, кто управляет самолетом, кораблем, автомобилем, поездом. Предложите ему самому назвать, чем управляет машинист, капитан, летчик, водитель.

Выполняйте с детьми гимнастику для пальцев «Транспорт».

Будем пальчики сгибать – Хлопаем в ладоши, стучим кулачками

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолет, Загибаем пальцы на обеих руках,

Трамвай, метро и самолет. начиная с большого

В кулак мы пальцы собирали, Сжимать и разжимать кулаки

И транспорт правильно назвали. Сцепить пальцы в «замок»

Автобус

Едет-едет наш автобус,

Крутит, крутит колесом.(вращаем сжатые кулачки)

Едет-едет наш автобус,

Крутит, крутит руль, руль(изображаем как крутим руль)

Едет-едет наш автобус,

Дворниками бжик-бжик бжик-бжик(параллельно двумя руками влево-вправо)

Едет едет наш автобус,

Крутит, крутит колесом.

Двери открываются — двери закрываются.(ладошки сводим и разводим)

Едет-едет наш автобус,

Крутит, крутит колесом.

Едет-едет наш автобус

Всем сигналит биииииип(нажимаем себе на нос)

Кораблик

Вот плывет кораблик мой,(руки — «полочка», покачиваются)

Он плывет ко мне домой.(руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)

Крепко я держу штурвал,(«держать штурвал»)

Я ведь главный капитан(четыре хлопка в ладоши)

Лодочка

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.(ладони сложить лодочкой и совершать волнообразные движения рук)

Две ладошки — друзья,

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.(поднять выпрямленные ладони вверх)

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.(имитация движений волн и рыбок)

Машина

Заведу мою машину(повороты кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим машину)

Би-би-би, налью бензину.(три раза хлопнуть в ладоши и одновременно топать)

Крепко-крепко руль держу(имитировать движения водителя)

На педаль ногою жму.(топать правой ногой)

Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» « Кораблик»)

Выучить стихотворение.

Шофёр.

На нитке машину гулять поведу.

На нитке домой я её приведу.

Почищу ей кузов, кабину, мотор –

Машину беречь должен каждый шофёр.

На этой неделе с10.04-21.04  мы с детьми изучали тему «Весна»

Мы продолжаем систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе, природных явлениях и о временах года. Тема нашей недели - «Ранняя весна».

Напоминаем, что знания детей базируются на их личном опыте. Поэтому рекомендуем вам во время прогулок с детьми обращать их внимание на изменения в природе. Понаблюдайте вместе с детьми за погодой, объясняйте, какие явления природы случаются именно в этот период.Советуем вам разучить с ребенком небольшое, но очень яркое и образное стихотворение И. Токмаковой о весне:

Весна

К нам весна шагает быстрыми шагами.

И сугробы тают под ее ногами.

Черные проталины на снегу видны.

Верно, очень теплые ноги у весны.

Пальчиковая гимнастика «Весна – красна»

К нам весна-красна идёт.               Дети «шагают» пальчиками

Что с собой она несёт?                    по столу

Таянье снегов, капели,                   Загибают пальцы на руке,

Звон ручьёв и птичьи трели,           перечисляя признаки весны

Сонных почек набухание              Одновременно разгибают все

И цветков распускание.                   пальцы на руке

Познавательное развитие: Наблюдения за погодой

Обратите внимание детей на связь между активностью солнечных лучей и пробуждением жизни в растениях, у насекомых, птиц. Весна – период пробуждения и расцвета природы. С наступлением весны у животных и птиц появляются новые заботы. Животным необходимо вовремя поменять тёплую, зимнюю «шубку» на более легкую «одежду», свить гнезда, обзавестись потомством.

Например, белка. Сроки линьки белки сильно зависят от кормовых и природных условий данного года. Первыми рыжеть начинают белки – самцы. Позже – самки, родившие бельчат. Переодеваются и зайцы – русаки, беляки. Смена шерсти у них идёт в таком направлении: сначала сереют спина, щёки, уши, потом бока, живот и последними – лапы. Линяют и олени. У оленей-маралов вначале выпадает старая шерсть и заменяется более редкой и короткой на голове, шее, плечах. Самцы заканчивают линьку на 2– 3 недели раньше самок. У самцов оленей линька шерсти, и рост новых рогов - пантов тесно связаны. Обычно, чем хуже идёт линька, тем хуже растут и рога. Чем упитаннее животное, тем активнее деятельность желез внутренней секреции и нервной системы, тем энергичнее протекает линька и смена рогов.

 «Переодеваются» весной и птицы. Белая куропатка опять становится серенькой, незаметной. Незаметными становятся и другие птицы и звери, они стараются не отличаться от общего фона окружающей среды. Маскировка – это спасение животных; закрепить понятия «право- лево»., «много-один».

ИЗО:  рисование «Лужи на дорожках»         развивать восприятие, обогащать сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по контуру рукой;

На этой неделе с 03.03-07.03  мы с детьми изучали тему «: «Мамин праздник (женские профессии)»

Уважаемые наши папы и дедушки. В преддверии замечательного праздника, 8 марта,

желательно, чтобы эти задания с детьми выполнили вы. Побеседуйте с ребенком о празднике, который приближается «Международный женский день - 8 Марта»

 Побеседуйте с ребенком:

Какое слово первым произносит ребенок?

Какое слово для всех звучит нежно, тепло и сердечно?

Знает ли ваш ребенок, какой праздник приближается?

Кого поздравляют в этот день?

Предложите ребенку подготовить рисунок в подарок маме, бабушке.

Пусть попробует нарисовать мамин портрет или букет любимых цветов.

Поговорите о том, что скажет ребенок маме, вручая подарок, что пожелает.

Поиграйте с ребенком в игры:

«Закончи предложение»

У каждого малыша есть…/мама/.

Каждый человек любит свою…/маму/.

На свете очень трудно жить без…/мамы/.

На праздник 8 Марта мы дарим подарки и цветы…/маме/.

Я люблю гулять со своей…/мамой/.

Я очень горжусь своей…/мамой/.

Восьмого марта я буду поздравлять свою …/маму/.

«Какая мама (бабушка) и что делает?»

Мама какая? – (веселая, любимая, заботливая, ласковая, умная, трудолюбивая, строгая, красивая, стройная, прекрасная, милая).

Мама что делает? – (трудится, заботится, читает, готовит, стирает, убирает, шьет, отдыхает, учится).

 «Чем занимается моя мама»

Расскажите ребенку о том, где и кем работает мама, чем она занимается.

Пусть ребенок составит рассказ по вопросам:

- Где работает мама?

- Кем она работает?

- Что она делает?

 «Назови ласково» (придумай как можно больше ласковых и добрых слов):

- мама – мамочка, мамуличка, матушка;

- бабушка – бабуличка, бабуля.

В первый месяц весны, Восьмого марта, весь мир отмечает женский праздник. Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет – пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд.

На этой неделе с  03.01-07.02  мы с детьми изучали тему «Инструменты»

На предстоящей неделе мы с нашими малышами знакомимся с инструментами. Рекомендуем и вам, наши дорогие родители, присоединиться к нам и познакомить детей с понятием «инструменты»; упражнять детей в нахождении предметов одинакового размера и формы.

Музыкальные: балалайка, пианино, барабан и др. Сельскохозяйственные: грабли, лопата, тяпка, вилы, коса. Рабочие: молоток, топор, ножницы, пила и др.

1. Покажите ребенку инструменты, имеющиеся у Вас дома, внимательно рассмотрите их вместе с ребенком.

2. Расскажите, к какой группе инструментов относится каждый из них (рабочие, музыкальные, сельскохозяйственные).

3. Познакомьте ребенка с их использованием.

4. Рассмотрите, какого цвета, из каких частей и материалов сделан тот или иной инструмент.

5. Сравните инструменты между собой.

6. Разные инструменты нужны людям разных профессий, Обязательно расскажите, что и кому нужно.

ФЭМП: знакомим с понятием «пара»; продолжаем  исследовать уголки различных фигур, геометрических тел, учить видеть уголки окружающих предметов, игрушек, обратить внимание детей на то, что у круглых предметов нет углов.

Конструирование «Забор для утят», развиваем  продуктивную деятельность; знакомим детей с деталями строительного материала, вариантами расположения строительных форм на плоскости в процессе игр с настольным строительным материалом.

Природный мир  «Игра со снежками»,             развиваем  умение различать количество предметов «один - много», формируем  представление о зимних явлениях и зимних забавах.

Речевое развитие «Музыкальные инструменты»      развиваем  речь как средство общения; продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения (музыкальные игрушки); обогащать словарь детей названия игрушек (барабан); развивать умение различать звучание колокольчика, погремушки, бубна, барабана.

Игра «Что делают?»

Молотком - стучат, забивают

Пилой  - пилят

Топором – рубят

Рисование   «Народные игрушки»,  развиваем  интерес к народной игрушке, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с ней, способствовать пониманию их содержания; привлекаем внимания к характерам игрушек (веселая, забавная и др.), их форме, цвету.

Чтение: Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса».Чтение сказки В.Сутеева «Цыпленок и утенок».Заучивание стихотворения А.Барто «Слон», «Мишка»

Пальчиковая гимнастика «Инструменты».

Мы пилили, (Делают пилящие движения).

Мы рубили, (Делают рубящие движения).

Громко молотком стучали,

Свежей краской покрывали. (Выполняют движения руками вверх и вниз).

Мама очень нас хвалила (Хлопают в ладоши).

И печеньем угостила. (Поглаживают живот ладошкой).

Ай ты, дудочка-дуда»

Ай ты, дудочка-дуда,                      Дети стоят в кругу и имитируют игру на дудке.

Развесёлая всегда.

Дудка заливается                                    Топают ногами.

Ножки поднимаются.

Пляшем дома и в саду                            Выставляют поочерёдно ногу на пятку.

Под весёлую дуду.

На этой неделе с 27.01-31.01 мы с детьми изучали тему ««Животные жарких  стран».

Родителям рекомендуется: Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением животных жарких стран. Назвать животных и детенышей. Отметить их внешние признаки, характерные повадки.

Попросить ребенка показать и назвать части тела животного.

       Поиграйте с ребёнком в игры :

1. «Назови ласково»: Бегемот-бегемотик, (обезьяна, слон, крокодил, черепаха, панда).

2. «Скажи какой, какая?».

Крокодил – зубастый, длинный (Тигр, жираф, обезьяна, бегемот, кенгуру).

3. «Один - много».

Слон – слоны (бегемот, верблюд, кенгуру, жираф, попугай, павлин).

4. «У кого кто?».

У льва - львенок, у тигра -тигренок, у слона – слоненок , у верблюда - верблюжонок, у черепахи - черепашонок, у страуса - страусёнок ,у кенгуру - кенгурёнок.

5. «Кому что нужно?».

Полосы и когти нужны … (тигру).

Грива и когти нужны … (льву).

     Хобот и бивни нужны … (слону).

Полосы и копыта нужны … (зебре). 

Длинная шея и пятна нужны … (жирафу).

6. Прочитайте детям:Д. Биссет «Сказки», И. Гурина «Про кого расскажет слон», «Про кого расскажет лама», Р. Киплинг «Слонёнок», «Как леопард стал пятнистым», А. Куприн «Слон», С. Маршак «Обезьяна», «Где обедал, воробей?», «Детки в клетке», Э. Мошковская «Зоопарк», Г. Остер «Зарядка для хвоста», «Привет мартышке», «Куда идёт слонёнок», Э. Успенский «Про Веру и Анфису», Е. Чарушин «Слон», «Мартышки», К. Чуковский «Доктор Айболит», «Крокодил».

7.ФЭМП: развиваем  умение различать фигуры «круг» и «квадрат»

8.Проводим опыт «Тонет-не тонет», учим детей экспериментировать с материалом и веществами; упражняем  в выливании предметов сачком из воды; учим называть цвет предметов, материал из чего они сделаны.

9. Рисование «Богородская игрушка “Медведица купает медвежонка”, познакомить с богородской игрушкой «Медведица купает медвежонка»

10. Пальчиковая гимнастика «Животные жарких стран»

Если в жаркую страну (сжимать – разжимать пальцы поднятых вверх рук)

Я случайно попаду, (поочередно соединять у лица пальцы с большим пальцем, как у бинокля)

То увижу там шакала, Кенгуру, гиппопотама, (работать пальцами вытянутой правой руки)

Обезьяну, тигра, льва, (сжимать – разжимать пальчики протянутой вперёд левой руки)

Крокодила и слона. (работать пальчиками согнутой правой руки)

Хорошо живется им – (работать левой рукой)

Не бывает снежных зим. (громко хлопнуть ладошками, развести руки широко в стороны)

На этой неделе с 09.01-17.01 мы с детьми изучали тему «Зимующие птицы»

Рекомендации для родителей :.

1.Пойти вместе с ребёнком на прогулку ,чтобы понаблюдать за птицами, показать ребёнку зимующих птиц: снегиря, синицу, голубя, воробья, ворону, сороку, При этом следует обратить внимание ребёнка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать. Подвести к обобщающему понятию «Птицы».

2.Рассмотреть с ребенком иллюстрации с птицами, назвать их; обратить внимание на характерные внешние признаки (окраска перьев, величина, клюв, хвост); рассказать, где они живут, чем питаются;

3.Провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой. Изготовить совместно с ребенком кормушку и повесить на улице, понаблюдать, какие птицы прилетают к кормушке. Желательно покормить птиц вместе с ребёнком.

-Речевое развитие: «Рассматривание зимующих птиц» . Игра «Кто как голос подает» (образование новых слов от звукоподражания)Взрослый говорит: «Воробей подает голос: «Чик-чирик», значит он чирикает». А ворона: «Кар», значит она..., ребенок отвечает: «Каркает» (сорока – трещит, синица – цвикает, голубь – воркует и т.д.)

Пальчиковая игра «Птички»

Сколько птиц в кормушке нашей. Прилетело? Мы расскажем. (Сжимать и разжимать кулачки)

Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках. (На каждое название птицы загибать пальцы)

   Всем хватило зернышек. (Сжимать и разжимать кулачки)

Пальчиковая игра «Прилетели гули»

Прилетели гули, Гули-голубочки.(махать руками, как крылышками)

Сели на головку, На головку дочке.(положить руки на голову)

Ты, моя дочка, Помаши ладошкой, Кыш-кыш-кыш!(махать руками, «прогоняя гулю»)

Мимические упражнения.

Изобразить птиц в морозный день.  «Ой, холодно! Ой, как зябнут ножки!»

Выразить мимикой состояние голодный и замерзающих птиц.

Передать эмоциональное состояние: вы сочувствуете птицам, жалеете их.

Изобразить воробья, попавшего в лапы к кошке. Показать: вы рассердились на кошку.

Кошка отпустила воробья. Изобразить: вы пожалели воробья.

Чтение: В.Сутеева «Цыпленок и утенок»           Е. Чарушин «Воробей», А. Яшин «Покормите птиц зимой», А. Барто «Скачет шустрая синица…»

- Математика, сенсорика:  учить детей различать пространственные направления «вверху – внизу; формировать умение различать фигуры «круг» и «квадрат», Игра «Один – много» (образование множественного числа)Взрослый говорит: «Синица», ребенок отвечает: «Синицы» (ворона – вороны, сорока – сороки, воробей-воровьи).

Окружавший мир: «Это я», побуждать называть свое имя и имена детей, находить себя на фотографии; Беседы и обучающие ситуации «Наши руки», «Каждой игрушке свое место», «Наши друзья»

Художественно-эстетическое развитие: лепить «Зернышки для птички» формировать умение отламывать комочки пластилина  от большого куска и  лепить зернышки для птички; Рисование «Раскрасть птичку», учить рисовать кисточкой, не выходя за контур; конструирование «Мебель для куклы Кати», поддерживать желания строить мебель самостоятельно, обыграть постройки

Безопасность! Объясните малышу заранее, что на горке надо соблюдать дисциплину и последовательность. Вам необходимо самим убедиться в безопасности горки, поэтому перед катанием внимательно изучите местность. Спуск не должен выходить на проезжую часть, а малышей лучше катать с маленьких пологих снежных горок, причём в немноголюдных местах и при отсутствии деревьев, заборов и других препятствий

На этой неделе с 02.12-06.12 мы с детьми изучали тему «Зима. Зимние забавы».

Рекомендации для родителей:

1. Спросить у ребенка, какое сейчас время года, вспомните признаки зимы.

2. Рассмотреть с ребенком иллюстрации, картинки с изображением различных игр в зимний период : катание на коньках, лыжах, санках, игра в снежки, постройка крепости, горок, лепка снеговика.

3. В качестве экскурсии сходите с ребенком на зимний стадион, каток, горку, обратите внимание на то, чем занимаются дети.

4. Расскажите ребенку, что невозможно играть в эти игры в другое время года, кроме зимы. Обязательно спросите малыша, почему только зимой можно кататься на коньках или лыжах, лепить снеговика и играть в снежки. Помогите ребенку сделать вывод о том, что веселые игры в зимний период называются зимними забавами.

5. Расскажите, что от веселых зимних игр произошли зимние виды спорта : бег на лыжах, коньках, фигурное катание, хоккей, санный спорт. Рассмотрите с ребенком необходимые атрибуты для зимних забав и зимних видов спорта.

-Речевое развитие: «Рассматривание книг о зиме и зимних играх детей» Попросите ребенка пересказать рассказ «Зима». Солнце светит, но не греет. Идет снег. Метут метели. Ночь стала длинной, а день коротким. Деревья стоят голые, только сосны да ели остались зелеными. Реки покрылись льдом. Люди надели шубы, меховые шапки, теплые сапоги, варежки. Наступила холодная и суровая зима.

Чтение: «Зимовье зверей»,«Лисичка-сестричка и волк», «Заюшкина избушка», «Снегурушка и лиса».

Учим стих:

 Декабрь, январь, февраль

 Проходят чередой

С морозом, со снежком,

 С Рождественской звездой

- Математика, сенсорика:  «Зимние игры», знакомство детей с фигурой квадрат, учить видеть квадрат в предметах окружающей действительности

Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять,(Загибать пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили.(Имитировать лепку комков)

Птичек крошками кормили,(Крошить хлебушек всеми пальчиками)

С горки мы потом катались.(Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись.(Класть ладошки на стол, то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли,(Отряхивать ладошки)

Съели суп и спать легли.(Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку)

Безопасность! Объясните малышу заранее, что на горке надо соблюдать дисциплину и последовательность. Вам необходимо самим убедиться в безопасности горки, поэтому перед катанием внимательно изучите местность. Спуск не должен выходить на проезжую часть, а малышей лучше катать с маленьких пологих снежных горок, причём в немноголюдных местах и при отсутствии деревьев, заборов и других препятствий

На этой неделе с 09.12-13.12 мы с детьми изучали тему «Мебель»

Социально-коммуникативное развитие»:  Беседа «Мебель», продолжить формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (игрушках, мебели); развивать внимание память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами; накапливать опыт детей по практическому освоению окружающего. Развивающая образовательная ситуация» Комната для куклы», уточнить представления детей о предметах мебели. Беседа с детьми на тему «Нельзя играть со спичками»: познакомить детей с пожарной безопасностью.

Речевое развитие: 1. Заучивание стихотворения И.Токмаковой «Как на горке снег,снег…», учим детей запоминать стихотворное произведение с опорой на наглядность;

«Чтение сказки Ч. Янчарского ”Друзья”, воспитывать желание слушать авторские произведения, сопровождать чтение показом картинок, игровыми действиями; предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при повторном прослушивании сказки;

 НОД «Уложим куклу спать», продолжим  знакомить детей с предметами ближайшего окружения (кукла, кровать, постельные принадлежности, коляска); обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов мебели (кровать, стул), спальных принадлежностей (одеяло, подушка, простыня).

Речевая игра «Что для чего?»

-на кровати ….(лежат)

-В кресле….(сидят)

- вещи в шкафу…(висят)

- посуда на столе …(стоит)

2.Пальчиковая гимнастика  «Мебельный магазин»

Эту мебель мы купили  (Ребенок ритмично сжимает и разжимает пальцы ру).

С папой вместе в магазине. 

Это стул, на нем сидят.(Загибает или разгибает пальцы на руке, перечисляя мебель)

Это стол, за ним едят.   

На диване отдыхают,

Книги умные читают.

На кровати крепко спят.

Вещи все в шкафах хранят. (Произносит текст, ритмично сжимает и разжимает пальцы рук)

Эту мебель мы купили  

С папой вместе в магазине. 

3.Дидактические игры  «Чего не стало?» , «Найди лишний предмет» ,«Назови ласково» , «Один—много», «Разрезные картинки»

Познавательное развитие:   познакомить детей с понятием «мебель»; развивать умения выполнять счет 1-4 ,; учим накрывать стол и приглашать гостей; учим строить стол и стул из цилиндра и квадрата.

Художественно-эстетическое развитие»: Беседа по формированию общей культуры личности детей «Волшебные слова», учить детей обращаться друг к другу вежливо, говорить спасибо и пожалуйста; Лепка  «Самовар»     предложить детям украсить самовар и чашечку,  развивать общую и мелкую моторику, учить детей раскатывать шарики из пластилина и прижимать к основе. Конструирование «Кровать», знакомить детей с деталями строительного материала, вариантами расположения строительных форм на плоскости в процессе игр с настольным строительным материалом; развивать умение детей сооружать кровать по образцу; формировать представления о пространственных соотношениях; побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек; формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры

Физическое развитие : Ходьба и бег  друг за другом, ходьба между стульями, общеразвивающие упражнения с обручем, прыжки в длину с места через параллельные веревки, подвижные игры: «Самолеты подвижные  игры «Лошадки», «Кому флажок?»,  «Встречные перебежки», «День, ночь».

На этой неделе с 25.11-29.11 мы с детьми изучаем тему ««Неделя игры. Игрушки».

Речевое развитие: «Игрушки», продолжать знакомить детей с названиями игрушек; формировать умение называть цвет игрушки

1.Потешки «Как на горке снег, снег» «Зайка серый умывается»,

2. Заучивание стихотворения И.Токмаковой «Как на горке снег,снег…», Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка»

3.Пальчиковая гимнастика «Мои игрушки», «Шарик», «Я с игрушками играю»

4.Дыхательная гимнастика «Петушок»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох), произносить «ку-ка-ре-ку»

Дыхательная гимнастика «Паровозик»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу». Продолжительность – до 30 секунд.

Дыхательная гимнастика «Часики»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить 3 – 4 раза.

Дыхательная гимнастика «Насос»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Малыш ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох, выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза.

5.Математика, сенсорика: «В магазине игрушек»       познакомить детей с понятием «игрушки»;

учить выбирать картинку в соответствии с текстом стихотворения; развивать умения выполнять упражнения под  счет 1-4; предложить игровые упражнения с блоками Дьеныша; развивать умения находить геометрические фигуры(треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)

6.Музыка/Физкультура :   Пели песни: «Дед Мороз», «Елочка», игры : « «Собери игрушки»,  «Воробушки и автомобиль», «Хитрый кот», Зайка беленький сидит».

7.Этикет: учили мыть руки после туалета, до и после еды, правила поведения за столом, в туалете, в спальне и в раздевалке, научились пользоваться салфетками

8.Безопасность: игровые упражнения « Елочка- колкая иголочка», «Спички детям не игрушки»

9.ИЗО:  рисование «Елочка нарядная», лепка «Украсим елочку шарами»,

10. Конструирование «Диван», развивать продуктивную деятельность;

знакомить детей с деталями строительного материала, вариантами расположения строительных форм на плоскости в процессе игр с настольным и напольным строительным материалом

11.Окружающий мир: «Игрушки. Найди пару»           продолжить формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения(игрушки); формировать умения подбирать предметы тождеству ( побери пару); Беседа «Игрушка-пирамидка»        развивать речь как средство общения;

способствовать общению детей друг с другом и воспитателем посредством использования игрушки в качестве наглядного материала, рассказа о ней; формировать умение выделять цвет колец пирамидки, развивать умение по словесному указанию воспитателя находить их по цвету

На этой неделе с 08.12.по 12.12.  мы с детьми изучали тему «Зима. Одежда, головные, уборы»

-Речевое развитие: Беседа «Кукла собирается на прогулку»          формировать умение отвечать на простейшие вопросы («Что?», «Кто?», «Что делает?») и более сложные («Во что одет?», «Какой?»),  формировать  основы взаимодействия с природой (одеваться по погоде), умение одеваться и раздеваться в определенном порядке, переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Дидактические игры ао теме  «Одежда» для детей младшего возраста

1. Кукла проснулась.

Цель: уточнить названия кукольной одежды, её деталей, рисунка, цвета.

Оборудование: кукла на кроватке, кукольная одежда.

Ход игры. Воспитатель показывает ребенку куклу, которая спит в кроватке. Затем он объясняет, что кукла проснулась, и её нужно одеть. Ребенок одевает куклу, а воспитатель сопровождает его действия речью: «Наденем на куклу маечку, чистую белую маечку». Для активизации речи детей воспитатель задает ребенку вопросы: «Что ты надеваешь на куклу? Какого цвета маечка?».

2. Уложим куклу спать. Цель: познакомить детей с предметами одежды, её деталями, рисунком, цветом.

Оборудование: кукла с комплектом кукольной одежды, кукольная кроватка.

Ход игры. Воспитатель предлагает ребенку уложить куклу спать. Ребенок раздевает куклу, а воспитатель комментирует его действия: «Сначала надо снять платье и повесить его на спинку стула. Чтобы снять платье, надо расстегнуть пуговицы» и т. д. По ходу игры воспитатель должен активизировать речь ребенка, задавая наводящие вопросы: «Что надо расстегнуть на платье?» Если ребенок затрудняется ответить, воспитатель отвечает сам.

3. Кто во что одет? Цель: учить сравнивать одежду мальчика и девочки, активизировать словарь по теме.

Оборудование: картинки с мальчиком и девочкой.

Ход игры. Воспитатель сравнивает одежду детей: «У Кати – платье, а у Яши – рубашка и брюки. У Катиного платья рукава короткие, а у Яшиной рубашки – длинные» и т. д. Ребенка воспитатель активизирует вопросами: «Какая одежда у Кати? А у Яши? Какого цвета Катино платье?» Если ребенок затрудняется, воспитатель сам отвечает на вопросы.

4. Назови ласково. Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: предметные картинки с изображением одежды большого и маленького размера.

Ход игры. Платье – платьице; майка – маечка; носки – носочки; сарафан – сарафанчик; рубашка – рубашечка.

- Математика, сенсорика:  Зимние игры», познакомить детей с понятием «зима»; учим  понятия  «впереди – сзади»; узнавать и называть фигуру «круг», закрепление понятий «один», «ни одного», «много», «пусто», учить выполнять каждое упражнения на счет 1-4.

Дыхательная гимнастика: Игра « Шитьё одежды» Цель: развитие речевого дыхания и голосаОписание игры: Шьём одежду и напеваем песенки: «Ля-ли-ле, ли-ля-лю.»Укололи пальчик. Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), Произнести на одном выдохе слоги: « Ой-ой-ой-ой-!», а затем предложения: «Ой-ой-ой-ой-ой, болит пальчик мой! Уй-уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!

Игра «Зимняя вьюга» Цель: развитие речевого дыхания и голоса.

Описание игры: Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой-ягой. Воет вьюга: «З-з-з» (С усилением звука) Застонал лес от вьюги: «М-м-м» (Тихо высоким голосом) Тяжело стонут дубы « М-м» (Громко низким голосом) Стонут березы: «М-м» (Тихо высоким голосом) Шумят ели: «Ш-ш». Стихает вьюга: «С-с-с».

Чтение: Чтение стихотворения с элементами театрализации Л. Воронковой «Маша - растеряша», Сказка про Иришкину одежду, Наталия Дементьева «Что важнее?» Сказка для малышей по теме «Одежда и обувь» 

© https://pozdravok.com/pozdravleniya/vazhno/blagoda...

На этой неделе с 04.11.по 08.11.  мы с детьми изучали тему «Домашние животные и их детеныши»

Социально-коммуникативное развитие»:  Беседа «Собачка с щенками», беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Животные и их детёныши», сюжетная игра «Цыпленок и щенок», Игра-ситуация «Поросенок потерялся», Игра-ситуация «Ежик и котик»

Речевое развитие: 1.Чтение художественной литературы  Потешки ««Как у нашего кота…», «Пошел кот под мосток…», А. Барто «Бычок», «Лошадка», «Кто как кричит», Л. Пантелеев «Как поросенок говорить научился», «Козлятки и волк»

 2..Пальчиковая гимнастика  

-«Котята»

У кошечки нашей есть десять котят

(Руки складываем ладошка к ладошке. Пальцы попарно прижаты друг к другу и разъединены.)

Сейчас все котята по парам стоят

 (Покачиваем руками, не разъединяя их)

Два толстых, два ловких, два длинных, два хитрых, Два маленьких самых и самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу)

-«Домашние животные»

Раз, два, три, четыре, пять, Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных — Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их? Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

3.Дидактические игры «Кто, как кричит»; «Веселые зверята», «Найди свою маму», «Кто, чем питается», «Отгадай, кто это?», «Помоги маме найти своих детенышей», «Назови ласково» , «Один—много», «Разрезные картинки»

4.Дыхательные упражнения «Собаке жарко! Прерывистые, частые дыхательные движения, язык высунут. «Лошадка фыркает» С силой подуть на губы, как это делает лошадка.                                     5.Мимические упражнения «Гордость»                                                                                                                         

  У кошки Мурки есть котёнок:                                                                                                                                   

Пушистый маленький ребёнок.                                                                                                                                 

Гордится им папаша-кот: «Породой он в меня пойдёт!»                                                                     

6.Артикуляционные упражнения. «Телёнок» (жевательные движения,рот при этом закрыт)                             

    Целый день телёнок ест.                                                                                                                                            

Как ему не надоест?                                                                                                                                                 

              Ест телёнок потому,                                                                                                                                                 

              Что надо вырасти ему!                                                                                                                                                    

Познавательное развитие:   познакомили  детей с понятием «домашние животные»; закрепление понятий «много», «один», «прямоугольный»; учили  строить прямоугольник из кубиков; знакомство  со счетом, стройка  «Дорожки широкая и узкая».                                                                                          

Художественно-эстетическое развитие»: правила поведения за столом, закрепили  привычку поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам; игра «Беги ко мне»,  правила поведения на занятиях по изо, продолжили знакомство  с пластилином, красками: Лепка «Кошка», рисование  «Собачка с щенками»                                                                 

Физическое развитие : учили ходит в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; упражнения  в бросании мяча на дальность правой и левой рукой; воспитывать умение сдержать себя    Ходьба и бег ,остановка по сигналу педагога,Игры  «Догони собачку», «Птички летают» «Хитрый кот», «Где, чей дом», «Лохматый пес», «Собачка и воробьи», «Догони собачку

На этой неделе с14.10. по 18.10.  мы с детьми изучали тему  «Откуда хлеб пришел?»»

Речевое развитие: учили отвечать на вопросы воспитателя по теме «Хлебные продукты», «Как растили хлеб на Руси», «Назови изделие из теста»,

1.Потешки «Ладушки», «Петушок»;

2.Читали сказки «Колосок» «Теремок»; Чтение стихотворения А. Плещева ”Сельская песня”»

3.Пальчиковая гимнастика  «Замесим тесто», «Замешиваем тесто»

Пальчиковая игра "Пирожки"

Я пеку ,пеку, пеку   "Пекут пирожки" (то одна рука сверху, то другая)..

Всем друзьм по пирогу:

Пирожок для мышки       Поочередно загибают пальчики.

Для заики-малышки,

Для лягушки пирожок.

Мишка, съешь и ты,дружок!

Пирожок тебе, лиса.

Очень вкусная игра!     Хлопают в ладоши.

Пальчиковая игра «Я пеку»

Я пеку, пеку, пеку ("печём" - то одна рука сверху, то другая)

Деткам всем по пирожку.

А для милой мамочки (ладошки прижать к груди)

Испеку два пряничка. (руки перед собой ладонями вверх)

Кушай, кушай, мамочка, (ладошки прижать к груди)

Вкусные два пряничка. (руки перед собой ладонями вверх)

Я ребяток позову, -(сгибаем - разгибаем пальцы ("зовущий" жест)

Пирожками угощу.

Пальчиковая игра «Пирожок»

Пирожок слепили Нике,

Пирожок слепили Вике,

Пирожок слепили Дане,

Пирожок слепили маме ("печём" - то одна рука сверху, то другая)

Ну, а этот пирожок (руки раскрытыми ладонями перед собой)

Кот Василий уволок! (руки над головой, как ушки)

4.Дыхательная гимнастика: «Петушок», «Паровозик», «Часики», «Насос»

5.Математика, сенсорика:  Знакомить детей с геометрическим телом – «кубик», учить производить действия с этим предметом, обводить контур фигуры пальчиком и ладошкой ?учить выполнять каждое упражнения на счет 1-4.

6.Музыка/Физкультура : учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега; приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; учились  прыгать в длину с места, закрепили умения  метание предметов на дальность из-за головы. Слушание песни Ю. Чичкова «Расти колосок», игры «Найди пару», «Кто устоит?», «Солнышко и дождик»

7.Этикет: игра «Айболит и Мойдодыр» учили элементарным навыкам гигиены правила поведения за столом, беседы «Вежливые слова» «Учись договариваться»; закрепили  привычку поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам,

8.Безопасность: игра «Беги ко мне», правила поведения на занятиях по изо,

9.ИЗО: продолжили знакомство  с пластилином, красками: Лепка «Булочки дя бабушки», Рисование «Булка»

10. Конструирование «Поезда большой и маленький», «Большой дом»

На этой неделе с 30 .09.по 11.10.  мы с детьми изучали тему «Овощи. Фрукты»

Овощи. 1. Рассмотрите с ребенком натуральные овощи, или картинки: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец.

2. Объясните, что все это можно назвать одним словом «Овощи».

3. Потренируйте ребёнка в назывании овощей. Назовите овощи сами, затем вместе с ребёнком, потом попросите его произнести названия самостоятельно: огурец, помидор, свёкла, морковка, картошка.

4. Подберите с ребёнком картинки с изображением овощей, названия которых вы выучили. Пусть ребёнок показывает и называет картинки. Обратите его внимание на цвет и форму каждого овоща.

5. Расскажите ребенку, из каких овощей готовят салаты, борщ, щи. Привлеките его к приготовлению блюд из овощей, а потом задайте вопрос: — Какие овощи ты положишь в суп (борщ, щи, салат?

6. Помогите ребёнку рассказать об овощах. Учите отвечать на вопросы:

Огурец, помидор, морковка. что это? (это овощи)

Где растут овощи? (овощи растут в огороде)

Когда убирают овощи? (овощи убирают осенью)

7. Развитие общей моторики "Урожай"

В огород пойдет, урожай соберем (Шаги на месте)

Мы моркови натаскаем (Таскают)

И картошки накопаем. (Копают)

Срежем мы кочан капусты (Срезают)

Щавеля нарвём немножко (Рвут)

И вернёмся по дорожке. (Идут по кругу, взявшись за руки)

Фрукты.

Задание 1. Расскажите ребёнку, что фрукты растут в саду на деревьях, их убирают осенью.

Задание 2. Потренируйте ребёнка в назывании фруктов. Произнесите названия сами, затем вместе с ребёнком, потом попросите его проговорить названия самостоятельно: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин.

Задание 3. Подберите и рассмотрите вместе с ребёнком картинки с изображением фруктов. Пусть он покажет и назовёт фрукты, которые узнал. Если затрудняется, помогите ребенку - назовите фрукты и предложите повторить названия за вами. Обратите внимание малыша на цвет и форму каждого фрукта, а также на их названия. Уточните обобщающее понятие - фрукты.

Поиграйте с ребенком в дидактические игры

«Покажи и назови» (предложите ребенку назвать овощи, которые есть дома).

«Определи по вкусу» (угостите ребенка овощами и спросите, какой на вкус).

«Назови цвет»,

Помидор (какой) – красный, огурец (какой) – зеленый…

«Назови форму»

Помидор (какой) – круглый, морковь (какая) – треугольная…

На этой неделе с16.09.по 27.09.  мы с детьми изучали тему «Грибы. Ягоды.Детский сад»

Речевое развитие: учили отвечать на вопросы воспитателя

1.Потешки «Ладушки», «Петушок»;

2.Читали сказку «Теремок»; стихи А.Барто «Мишка» «Зайка», «Мячик»

3.Пальчиковая гимнастика  «Грибы», «Мой мизинчик»

«За грибами»

Мы идем дорожками, Мы идем тропинками, (сжимают и разжимают кулачки)

Мы идем с лукошками, Мы идем с корзинками. («шагают» пальчиками по столу)

Прямо за опушкой вдруг, Нашли волнушки мы (загибают по очереди пальцы)

И пенек с опенками под рябинкой тонкою.

Крепкий подберезовик вырос под березою, Красный подосиновик вырос под осиною

«За ягодами»

Раз, два, три, четыре, пять, (пальцы обеих рук «здороваются»)

В лес идем мы погулять. («шагают» указательный и средний пальцы по столу)

За черникой, за малиной, (загибают пальцы, начиная с большого)

За брусникой, за калиной. Землянику мы найдем И братишке отнесем.

«Малинка»

Что очень любит детвора (сжимают и разжимают кулачки)

Срывать с колючего куста (пальцы обеих рук поочередно касаются большого)

И собирать в корзинку? (из одной руки делают «корзинку», другой «кладут ягодки»)

Конечно же малинку.

4.Дыхательная гимнастика: «Петушок», «Паровозик», «Часики», «Насос»

5.Математика, сенсорика:  познакомили детей с понятиями «ягоды», «грибы»; закрепление понятий «один», «ни одного», «много», «пусто», учить выполнять каждое упражнения на счет 1-4.

6.Музыка/Физкультура : учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега; приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; развивать внимание . Пели песни: «Листочки, листочки»,  игры «Солнышко и дождик», «Собери листочки»,  «Хитрый кот», «Грибочки для ежика»,  «У медведя во бору»,  «Ягодки для птички», «Каравай»

7.Этикет: правила поведения за столом, закрепили  привычку поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам

8.Безопасность: игра «Беги ко мне», правила поведения на занятиях по изо, правила пожарной безопасности .

9.ИЗО: продолжили знакомство  с пластилином, красками: Лепка «Мухомор»,  «Ягодка для птички », рисование  «Листопад»,  «Красная ягодка»,  аппликация «Ягодка клубничка».

На этой неделе с02.09.по 06.09.  мы с детьми изучали тему «Осень. Осенние признаки», «Безопасность»

1.Потешки «Ладушки», «Петушок»;

2.Читали сказку «Репка»; стихи А.Барто «Мишка» «Зайка», «Мячик»

3.Пальчиковая гимнастика

«Грибы»

(ладонь сжата в кулак и по-очереди отгибаем пальцы)

Раз, два, три, четыре, пять!

Мы идём грибы искать. (хлопаем в ладоши)

Этот пальчик в лес пошёл, (поочередно загибаем пальчики)

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик всё съел,

Оттого и растолстел.

«Капуста»

Мы капусту рубим – рубим,           Движения прямыми ладонями  вверх, вниз

  Мы капусту солим-солим,            Пальцы сложить в щепотку.     Посолить

Мы морковку трем –трем,               Потереть кулак одной руки, о   кулак другой руки

Мы капусту жмем-жмем,                 Сжимать и разжимать кулаки

А потом  мы капусту в рот кладем.  Поочередно подносим ко рту, пальцы левой и правой руки,                                     

 Ам!                                                     сложенные щепоткой.

4.Дыхательная гимнастика «Петушок»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох), произносить «ку-ка-ре-ку»

Дыхательная гимнастика «Паровозик»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу». Продолжительность – до 30 секунд.

Дыхательная гимнастика «Часики»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить 3 – 4 раза.

Дыхательная гимнастика «Насос»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Малыш ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох, выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза.

5.Математика, сенсорика: изучали желтый цвет, круг,  квадрат,  шар, кубик, большой – маленький.

6.Музыка/Физкультура :   Пели песни: «Листочки, листочки»,  игры «Солнышко и дождик», «Собери листочки»,  «Хитрый кот», «Грибочки для ежика»,   «Морковка для зайчика»,  «Зернышко для петушка», «Каравай»

7.Этикет: учили мыть руки после туалета, до и после еды, правила поведения за столом, в туалете, в спальне и в раздевалке, научились пользоваться салфетками

8.Безопасность: игра «Беги ко мне», правила поведения на занятиях по изо

9.ИЗО: познакомились с пластилином, красками  , рисование «Туча, тучка», лепка/аппликация «Грибочек для ежика»

Консультация для родителей «Адаптация детей в детском саду»

Подборка книг про детский сад для мягкой адаптации ребёнка
«Тату и Пату в детском саду», изд. Речь. Авторы: Айно Хавукайнен, Сами Тойвонен

Юханна Тидель: В детском саду - поросенок!

«Конни идёт к детский сад». История Лианы Шнайдер. Иллюстрации Евы Венцель – Бюргер.

Одри Пенн: Поцелуй в ладошке.

«Матюша идёт в детский сад», изд. Облака. Две советские книги о советских детях в саду — «Про Светлану», изд. Мелик-Пашаев и «Настин секрет», изд. Нигма.

«С чего начинается ссора» — современный сборник стихов про детсадовских детишек.

И очень важная книга ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ! Которую крайне рекомендую прочитать заранее, за несколько месяцев до того, как ваш ребёнок пойдёт в сад — Анна Быкова «Мой ребёнок с удовольствием ходит в детский сад».

Адаптация — от лат.«приспособляю» — это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом.

При поступлении ребенка в детский сад возникает ряд трудностей, так как в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течении всего нахождения в ДОО, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, другой стиль общении.

Приспособление организма к новому режиму сопровождается изменениями поведенческих реакций ребенка, аппетита, изменениями, связанными с нормальными биологическими ритмами. Наиболее сложная перестройка организма происходить в начальный период адаптации, который может затянуться и, вероятно, привести к изменению здоровья, поведения, психики ребенка.

Все эти перечисленные изменения обрушивается на ребенка одновременно, создавая стрессовую ситуацию, преодоление которой требует специальной организации.

Правильно созданные условия позволят сохранить и совершенствовать психическое, физическое и нравственное здоровье детей.

Какая бывает адаптация?

Врачи и психологи различают три группы адаптации ребенка к детскому саду: легкую, среднюю и тяжелую.

Легкая адаптация: (для детей раннего возраста – в пределах месяца, дошкольного – 10-15дней ):

 - временное нарушение сна (нормализуется через 7 – 10 дней), аппетита (норма – по истечении 10 дней);

 - неадекватные эмоциональные реакции (капризы, замкнутость, агрессия, угнетенное состояние и т.д.), изменение в речевой, ориентировочной и игровой активности приходят в норму через 20 - 30 дней;

Тяжелая адаптация: (от 2 до 6 месяцев) сопровождается грубым нарушением всех проявлений и реакций ребенка. Данный тип адаптации характеризуется снижением аппетита (иногда возникает рвота при кормлении), резким нарушение сна; ребенок нередко избегает контактов со сверстниками, пытается уединиться; отмечается проявление агрессии, подавленное состояние в течении долгого времени (ребенок плачет, пассивен, иногда происходит волнообразная смена настроения).

При тяжелой адаптации дети заболевают в течении первых дней.

Наша практика показывает, что основными причинами адаптации к условиям детского сада являются: отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом дошкольного учреждения; отсутствия элементарных культурно-гигиенических навыков; отсутствие навыка общения с незнакомыми людьми.

Адаптация детей в детском саду "Как обычно проходит адаптация в нашем детском саду"

1-неделя:

Пребывание в детском саду  более 1-2 часов:

8.30 до 10.30 (совместная игровая  деятельность с детьми и воспитателем)

или

10.30 до 12.00(прогулка: наблюдения, совместная игровая деятельность, игры-забавы, развлечения)

2-неделя: пребывание в детском саду от 3 до 4 часов

Первые три дня с 8.00 до 11.00 (прием пищи, совместная игровая  деятельность с детьми и воспитателем, прогулка, игры на участке)

Последующие дни с 8.00 до 12.00 (прием пищи, совместная игровая  деятельность с детьми и воспитателем, прогулка, игры на участке, обед )

3 неделя: пребывание в детском саду до 7 часов:

Первые два дня с 8.00 до 15.00; (прием пищи, совместная игровая  деятельность с детьми и воспитателем, прогулка, игры на участке, обед, укладывание на сон совместная игровая  деятельность с детьми и воспитателем)

Последующие дни с 8.00 до 16.00, с 8.00 до 16.30 (совместная игровая  деятельность с детьми и воспитателем, ужин, прогулка )

4 неделя: пребывание в детском саду полный день .

Как правило, продолжительность адаптационного периода равняется примерно одному месяцу. Но, естественно, она может очень сильно варьироваться – от недели и до нескольких месяцев, в зависимости от индивидуальных особенностей каждого конкретного ребенка.

Наши педагоги всегда готовы помочь ребенку, что адаптация прошла для него в легкой форме.

Во время адаптационного периода важно создать в доме спокойную обстановку, с пониманием относится к немотивированным капризам малыша, больше гулять с ним, предлагая снять эмоциональное напряжение активными движениями, интересной деятельностью и т.п. Следует пораньше укладывать детей на ночной сон после теплой ванны. Охраняйте нервную систему ребенка, окружите его любовью. Только при таких условиях вы сможете увидеть улыбку малыша в период адаптации

Памятки для родителей по сопровождению процесса адаптации ребенка

КАК НУЖНО СЕБЯ ВЕСТИ С РЕБЕНКОМ:

- показать ребенку его новый статус (он стал большим);

- не оставлять его в детском саду на длительные сроки в первые дни;

- обратить внимание на положительный климат в семье;

- следует снизить нервно-психическую нагрузку;

- сообщить заинтересованным специалистам о личностных особенностях ребенка, специфике режимных моментов и т.п.;

- при выраженных невротических реакциях не посещать ДОУ несколько дней.

КАК НЕ НУЖНО ВЕСТИ СЕБЯ С РЕБЕНКОМ:

- отрицательно отзываться об учреждении, его специалистах;

- не обращать внимание на видимые отклонения в поведении ребенка;

- препятствовать контактам с другими детьми;

- увеличивать нагрузки на нервную систему;

- одевать ребенка не по сезону;

- конфликтовать дома, наказывать ребенка за капризы.

ГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ПОСТУПЛЕНИЮ В ДЕТСКИЙ САД НЕОБХОДИМО ЗАБЛАГОВРЕМЕННО, ДЛЯ ЧЕГО НЕОБХОДИМО ПРИБЛИЗИТЬ ДОМАШНИЙ РЕЖИМ РЕБЕНКА К РЕЖИМУ ДЕТСКОГО САДА, А ИМЕННО:

-активно приучать малыша к общению с детьми своего возраста и взрослым;

- к засыпанию без укачивания;

- есть с ложки, к двум годам – самостоятельно;

- к разнообразной пище;

- к пользованию горшком;

- отучать от памперсов;

- отучать от бутылочки;

- приучать к бодрствованию и засыпанию без соски.

КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ:

-необходимо заранее познакомиться с условиями ДОУ и приблизить к ним условия воспитания в семье (режим дня, характер питания);

- расскажите ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы малыш пошел в сад;

- подробно расскажите ребенку о режиме детского сада: что, как и какой последовательности он будет делать. Чем подробнее будет ваш рассказ и чем чаще вы будете его повторять, тем спокойнее и увереннее будет чувствовать себя ваш ребенок, когда пойдет в сад. Малышей пугает неизвестность. Когда ребенок видит, что ожидаемое событие происходит, как и было обещано, он чувствует себя увереннее;

- как можно раньше познакомьте малыша с детьми и воспитателями группы, в которую он в скором времени пойдет;

- первое время лучше не оставлять ребенка в детском саду на полный день;

- важно научить ребенка общаться со сверстниками (поделиться игрушкой, поблагодарить). Научите малыша знакомиться с другими детьми, обращаться к ним по имени, просить, а не отнимать игрушки;

- обучайте ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания;

- избегайте обсуждения при ребенке, волнующих вас проблем, связанных с детским садом;

- разработайте вместе с ребенком несложную систему прощальных знаков с детских садом;

- подчеркивайте, что ваш ребенок, как и прежде, вам дорог и любим вами.

В период адаптации эмоционально поддерживайте малыша.

Памятка «Первый раз, в детский сад»

Уважаемые мамы и папы!

К переменам в жизни ребенка необходимо готовиться заранее, а именно за несколько месяцев до начала посещения ДОУ. Ведь адаптация – это стресс. Но, поверьте, преодолимый.

Особенно тяжело приходиться пугливым, застенчивым детям. Поэтому, если ваш ребенок сторониться незнакомых детей, взрослых, боится отпустить вас, то в новом детском коллективе ему будет тяжело.

По своему опыту работы, я предлагаем Вам несколько рекомендаций, которые помогут ребёнку легче адаптироваться к условиям детского сада.

— постарайтесь расширить круг общения ребенка;

— учите малыша общаться с незнакомыми взрослыми и детьми;

         — чаще ходите с ним на детские площадки, в гости и т. д.

Важный момент жизни и психического здоровья малыша режим дня. Еще до начала посещения группы стоит максимально приблизить домашний распорядок дня к тому, который будет в саду. То есть 7:00-7:30 подъем, 8:30-9:00 завтрак, 10:30-11:30 прогулка, 12:00-12.30  обед, 12:30-15:00 подготовка ко сну и  дневной сон, 15:30 полдник, 16.30 ужин и вечерняя прогулка

Приучайте малышей к культурно гигиеническим навыкам: Ребёнок, должен обладать определенными навыками самообслуживания: одеваться, есть, пользоваться туалетом, умываться и вытирать руки и лицо полотенцем.

-Чтобы вашему сыну или дочери было легче раздеваться самостоятельно, приобретите практичные и удобные вещи без лишних застежек. Лучше, если вместо пуговиц будут кнопки и желательно, чтобы они были расположены спереди, а не на спине. Так ребенок сможет справиться с процессом сам.

        Примерный список вещей в детский сад для ребенка:

1.Сменная обувь (удобные босоножки или сандалии на липучке)

2.Для утренней гимнастики и физической культуры обязательно: черные шорты и белую футболку (можно еще теплые штаны и белую водолазку в зимнее время),на ноги  чешки.

3. Полный комплект нижнего белья и колготок (майка, трусики, колготки, носки) -3-4 шт. Если малыш еще мал, и не всегда просится в туалет, то сменного белья нужно больше -6-7 шт.

          4. Сменные штанишки, шорты, футболка, платья, колготки - 1-2 шт,

5. Одежда для прогулок. Минимально один комплект. Но если вы знаете какие-то особенности ребенка, то могут понадобиться запасные штаны для прогулки, запасная шапка или запасные варежки. Одежда должна быть удобной для ребенка, во время прогулки дети играют подвижные игры. Водолазка или  теплая кофточка. На мой взгляд, самое главное, чтобы кофта закрывала горло, тем более мы с вами живем на севере. Тогда если забудут надеть шарф или вдруг он собьется (развяжется), то шея будет все-таки прикрыта .

6. Носовой платок (обязательно в карман куртки на прогулку) (в группе дети пользуются салфеткой, носовой платок в группе не нужен)

7. Пижама. Купите 2 пижамы. Одну полегче (для теплого сезона), другую - потеплее (для холодного времени).

8. Расческа, резинки (для девочек)

9.Памсерсы в садике не пользуемся.

  Для того чтобы в саду не путались вещи:  одежду и обувь необходимо подписать. Хотя бы первые комплекты и на первое время, пока дети учатся одеваться, учатся складывать одежду в свой шкафчик лучше иметь одежду подписанную или помеченную. В интернете можно заказать специальные термо-наклейки, которые клеятся к одежде утюгом, а со временем при стирке хорошо отстают от одежды. Со временем воспитатель вам подскажет – нужно ли делать это дальше или не уже не стоит.

Наш детский сад "Сказка"  работает с 07.00 до 19.00, с пяти разовым питанием. В младшей разновозратсной группе раннего детства для детей 1.3-3 лет, занятия проходят по 10 минут, два занятия в день, все занятия проходят в игровой форме.     Оплата за с месяц пребывания ребенка 3518р(многодетные  семьи 1759р).Если ребенок ушел в отпуск и на больничный опалта не производится. Если ребенок отсутвовал без  уважительной причины,ребенок с питания сниается , а этот день идет к оплате, за сохранение  места ребенка  в садике.Если ребенок будет отсутствовать просьба сообщить воспитателя,указав причину. Внимательно читайте договор, который будете подписывать, при поступлении в детский сад. Так подробно написаны права и обязанности родителей и законных представителей ребенка. Подписав договор, вы должны все правила внутреннего распорядка соблюдать. Более подробно с режимом дня детского сада можете познакомиться на сайте детского сада.  http://https//skazka-pravhetta.yanao.ru/ 

На ваши вопросы рады ответить наши сотрудники: по телефону 949923

Ваши воспитатели: Абдулова Джюме Сиражутдиновна,Нурсалиева Нуржана Кадырбековна

         Заведующая МДОУ детский сад «Сказка»: Васильева Наталья Викторовна

Специалист по кадрам: Синякова Оксана Анатольевна:

Консультация «Прогулка в детском садике»

Прогулка занимает в режиме дня детей дошкольного возраста значительное время и имеет огромное педагогическое значение. Согласно СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26, рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3–4 ч. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. Время, отведенное на прогулку, должно строго соблюдаться. Организуется прогулка два раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня, перед уходом детей домой.

На прогулках осуществляется работа по развитию речи детей. Вместе с педагогом воспитанники разучивают небольшие стихотворения, пословицы, поговорки, потешки, тексты песен, а также закрепляют произношение "трудных" звуков. Основное место во время прогулки отводится самостоятельным и подвижным играм воспитанников.

Как правило, на прогулку детки выходят в той же верхней одежде, в которой их родители привели в садик. Одежда для прогулок должна быть подобрана таким образом, чтобы ребенок мог одеться полностью самостоятельно или с минимальной помощью воспитателя. Куртка или комбинезон должны застегиваться на молнию или липучки. Обувь также на липучках, желательно, не должна иметь шнурков. Зимой удобно валенки- вставил ноги и пошел, ничего застегивать не надо. Обязательно в холодное время года у ребенка должны быть варежки или перчатки. Для малышей лучше не покупать в садик перчатки, а использовать варежки. На весну и осень ткань рукавиц должна быть непромокаемой. К варежкам следует пришить резинку или тесемку. Резинку не нужно пришивать к куртке. Достаточно продеть ее в петельку, предназначенную для вешалки. Тогда мокрые после прогулки рукавички можно будет легко снять и подсушить. Шапка должна удобной, хорошо закрывать лоб, уши и затылок малыша. Лучше покупать без завязок — например, шлем, или с застежкой «на липучке». Вместо шарфа лучше использовать «манишку», которая надевается через голову.
Или не очень длинный шарф, желательно завязывать его назад, чтобы он не мешал ребенку.

          Об этом нельзя забывать.

Детям одинаково вредно как перегреваться, так и переохлаждаться. Количество слоев одежды зависит от температуры воздуха. Дополнительно нужно учитывать силу ветра. При одинаковой отрицательной температуре воздуха человек мерзнет тем сильнее, чем больше скорость ветра. Большое значение имеют индивидуальные особенности ребенка. Малоподвижный, постоянно зябнущий ребенок должен быть одет теплее, чем активный.

При выборе одежды для прогулок нужно учитывать индивидуальные качества малыша. Например, если ребенок малоподвижный, то лишняя кофточка не помешает, если же малыш активный, то кутать его вовсе не стоит.

Длительность прогулки в зимний период на улице сокращается при температуре воздуха ниже и скорости ветра более установленных в графике показателей соответствующих возрасту детей.

Консультация «Наш праздники»

Наконец, какие же вещи для ребенка необходимо приготовить для праздничного утренника?

В  разновозрастной группе раннего детства 1.5-3 лет  проходят небольшие равзлечения в основном без родителей. 

В группе раннего возраста  праздники с детьми и  родителями не проводятся. 

Как вывод: мы рассмотрели общий список необходимых вещей. В каждом детском саду существуют еще и свои требования. Поэтому заранее, если вы уже выбрали для ребенка детский сад, подробно узнайте у воспитателей о том, что вам нужно в детский сад подготовить, какие вещи для ребенка понадобятся сразу при поступлении, а какие можно будет приобрести в дальнейшем. И не стесняйтесь уточнять.Мы всегда рады ответить на ваши вопросы.

Также у нас проходят тематические выставки семейных творческих работ по праздникам, ответственная в их оформлении.

Три фотовыставки: «Моя семья», «Вместе с мамой» «Вместе с папой» (можно подготовить фото всей семьи, фото ребенка с мамой, фото ребенка с папой, все фото формат А4, все фото хранятся в группе до выпуска детей)

Выставка рисунков и поделок: «Что нам осень подарила», «Здравствуй Новый год», «Подарок бабушке». «Наша армия сильная», «День оленевода», «Пасха», «Этот День Победы»(поделки в любой технике и форме, рисунки А4).Самые активные участники выставок , по итогам учебного года, награждаются  дипломами и памятными призами.

Некоторые   рисунки детей публикуются на сайте воспитателя: Ссылка на эту страницу: http://www.maam.ru/users/rfgbnjirb

По желанию родителей рисунки и поделки могут участвовать в выставках различного уровня, для пополнения портфолио ребенка.

Также мы собираем материалы о родственниках детей, участвовших в Великой Отечественной войне, все материалы будут оформлены в Аллее Памяти детского сада.

Мы всегда рады ответить на ваши вопросы. Желаю удачи!

Памятка «Что нельзя приносит в детский сад»

Нельзя: Любые лекарственные препараты, витамины: Учреждение дошкольного образования могут посещать только здоровые дети, воспитанники с признаками заболевания изолируются до прихода родителей. Принесенные ребенком лекарства, витамины могут стать причиной отравления других детей. (Если лекарства ребенка нужно принимать по назначению врача, нужно предупредить медсестру)

Нельзя: Продукты питания (фрукты, сырки, чипсы, конфеты, жевательную резинку и др.): Внимательно проверяйте, что именно Ваш ребенок несет в детский сад! Помните, что детям свойственно угощать друг друга тайно принесёнными сладостями- это может стать причиной аллергической реакции, пищевого отравления, инфекционного заболевания.  Так же ребенок может во время игры, бега подавиться конфетой или жевательной резинкой.

Нельзя: Мягкие игрушки: В учреждении дошкольного образования по санитарным правилам и нормам запрещено использование мягких игрушек.

Нельзя: Опасные предметы: Часто дети в тайне от родителей, в карманах, приносят в детский сад мелкие игрушки, гвозди, куски проволоки, киндеры и др. Это может быть причиной травмы ребенка.

Нельзя: Косметические препараты: Запрещено приносит различные предметы косметики - детскую туалетную воду, лак для ногтей и др.  Дети играя могут испортить одежду или используя косметику вызывать аллергическую реакцию.

Нельзя: Дорогостоящие игрушки: Учреждение дошкольного образования не несет ответственности за сохранность дорогостоящих игрушек, ценных вещей (золотые украшения, мобильные телефоны)

Нельзя: приводить и забирать детей лицам: не достигшим 18 лет, в нетрезвом состоянии, незнакомым людям (заранее предупредите воспитателей, что ребенка забирает другой человек, которому вы разрешили забирать ребенка). Если вы заранее не предупредили, воспитатель имеет право не отдавать ребенка.

Если вы заболели: не забудьте позвонить и предупредить воспитателей и медсестру по телефону: 949923 до 08.00, если вас не было в саду 5 дней, то приходите со справкой о состоянии здоровья. Если уходите в отпуск, обязательно предупредить воспитателя за день, написав заявление на отпуск. После отпуска, за день предупредить, что вы придете в садик и взять справку о состоянии здоровья ребенка.

Нельзя опаздывать: прием детей в детском садике до 08.00.

ПОМНИТЕ! ЧТО ВОСПИТАТЕЛЬ НЕСЕТ ПОЛНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ!