20 человек лучший конспект занятия "Лабиринт"
план-конспект занятия (9 класс)

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Социально-гуманитарная направленность

Возраст учащихся

15-16 лет

Дата проведения

Название занятия

Лабиринт

Тип занятия

Усвоение новых знаний

Цель занятия

Способствовать формированию знаний о лабиринтах и их видах у обучающихся 15-16 лет

Задачи занятия

1. обучающие: познакомить обучающихся 15-16 лет с понятием «Лабиринт» и его видами;

2. развивающие: развивать коммуникативные навыки у обучающихся 15-16 лет;

3. воспитывающие: воспитывать у обучающихся доброжелательное отношение друг к другу

Планируемые результаты

1. личностные: умение адекватно реагировать на трудности и не боятся сделать ошибку;

2. предметные: умение работать с информацией по предложенной теме, осуществлять анализ и синтез текстового материала; умение представлять свои работы на публике;

3. метапредметные: готовность излагать свою точку зрения; готовность слушать педагога и собеседника

Условия проведения занятия (инвентарь/оборудование/расходные материалы)

Техническое оборудование: мультимедиа, слайдовая презентация, колонки, флипчарт, планшеты, белые листы А4, цветные карандаши

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время

I

Подготовительный этап

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мурашева Доминика Дмитриевна, я педагог дополнительного образования и руководителем детского объединения «Умники». Сегодня я проведу у вас занятие. Давайте сядем правильно, выпрямим спины и улыбнемся своему другу по парте, а за тем всему классу.

- Ребята обратите внимание на экран. Внимательно посмотрите видео фрагмент, после просмотра я буду задавать вопросы.

- Что было показано в видео фрагменте? Верно, про Лабиринты.

- Как вы думаете, какая тема наше занятия?

- Тема нашего занятия «Лабиринты».

- Какую цель мы можем поставить на нашем занятии?

Цель нашего занятия: Узнать, что такое лабиринты, каких видов они бывают.

- Что нам нужно делать на занятии, чтобы оно прошло успешно?

План работы:

- изучить понятие «Лабиринт»;

- рассмотреть несколько видов лабиринтов;

- выполнить практическую работу

Приветствуют педагога

Настраиваются на работу

Отвечают на вопросы

4 мин

II

Основной этап

- Что вы знаете о лабиринтах?

Лабиринт - структура, состоящая из запутанных путей к выходу (и/или путей, ведущих в тупик).

Под лабиринтом у древних греков и римлян подразумевалось более или менее обширное пространство, состоящее из многочисленных залов, камер, дворов и переходов, расположенных по сложному и запутанному плану, с целью запутать и не дать выхода несведущему в плане лабиринта человеку.

- Давайте с вами узнаем первый вид лабиринтов. Для этого вам необходимо взять в руки планшеты. Планшеты берем аккуратно, относимся к ним бережно. Перейдите в приложение, которое открывает QR-коды и наведите камеры на слайд. У вас должен открыться сайт. Получилось?

- Вам необходимо пройти лабиринт, слегка касаясь предмета и направляя его в нужную сторону. Задание всем понятно? У вас есть 2 минуты на выполнение, время пошло.

- И так, у всех получилось пройти лабиринт?

- Замечательно, вы хорошо справились с заданием. Как думаете какой вид лабиринта вы проходили? Сколько у вас получилось найти путей? Один, верно.

Такой лабиринт называется «Классический лабиринт»

Классический лабиринт представляет собой систему проходов и перекрестков, где есть только один путь, ведущий к выходу. Он обычно имеет прямоугольную или круглую форму.

- Сейчас, обратите внимание на листы которые лежат на ваших столах. На них изображен лабиринт который вам необходимо пройти, начиная от краской точки дойти до двери. По завершению задания поднимите руку в знак готовности.

- Молодцы, теперь я попрошу прикрепить свои пройденные задания на флипчарт. Выходим из-за парт аккуратно, не задеваем края столов.

- Спасибо, присаживайтесь на свои места.

- Что вы видите? Но все ли они пройдены одинаково?

- Такие лабиринты называются «Многопутевой лабиринт»

Многопутевой лабиринт имеет несколько путей, ведущих к выходу. Он может быть более сложным и запутанным, чем классический лабиринт, и требует принятия решений и выбора правильного пути. Этот тип лабиринта часто используется для развлечения и игр, а также для тренировки логического мышления и принятия решений.

- Замечательно, мы с вами выявили 2 вида лабиринта. Кто напомнит мне какие?

- Сейчас, нам необходимо выполнить практическую работу, для того чтобы подвести итоги занятия.

- Я попрошу вас разделится на две команды, для этого у вас на столах лежат карточки зеленого и желтого цвета. Не забываем, что в команде мы работаем дружно, каждый работает на общий результат.

- У каждой из команды на столах лежит лист белой бумаги.

- Задание: в команде вам необходимо на листе со нарисовать собственный лабиринт. Команде с желтыми карточками классический, команде с зелеными карточками многопутевой. Задание всем понятно? На это задание у вас есть 5 мин.

- Заканчиваем работу, и по очереди выходим представлять свои работы.

Выходим аккуратно, не задеваем углы парт и не выходим за красную линию.

- У всех вас получились замечательные работы. Надеюсь, что вы будете пользоваться знаниями, полученными на занятии.

Пройденные лабиринты. Не все прошли лабиринт по одному пути.

Выполняют практическую работу

17 мин

III

Заключительный этап

- Итак, наше занятие подходит к завершению, давайте подведем итоги.

- Какая тема нашего занятия?

- Какую цель мы ставили в нашем занятии? Мы достигли этой цели?

План выполнен?

- Давайте проверим как вы работали на занятии, на сколько хорошо вы усвоили материал.

- Что такое лабиринт?

- Какие виды мы узнали?

Отвечаем по очереди.

- Молодцы, вы хорошо поработали на занятии.

- Ребята, теперь я вас попрошу подойти и нажать на экране веселый смаил – если на занятии у вас все получилось, и грустный – если у вас остались вопросы. Выходим из-за парт аккуратно, не торопимся.

- Всем спасибо за занятие, мне очень понравилось с вами работать. До новых встреч.

Подводят итоги

Проводят рефлексию

Прощаются с педагогом

2 мин