Методическая разработка классного часа на тему: «Что значит быть патриотом?»
презентация к уроку (7 класс)

Методическая разработка классного часа на тему: «Что значит быть патриотом?»

Тема: «Что значит быть патриотом?»

Цель: создать условия для осознания и усвоения учащимися нравственной ценности патриотизма, формирование и развитие патриотических чувств.

Задачи:

• Образовательные: раскрыть понятия патриотизма, долга и ответственности перед Родиной;
• Развивающие: развить у обучающихся патриотические чувства и активную гражданскую позицию;
• Воспитательные: содействовать формированию сознательной любви к Родине у обучающихся, сформировать образ истинного патриота.

Форма работы: урок-беседа, классный час.

Методы: словесный, наглядный и познавательный.

Оборудование: компьютер/ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, бумажные салфетки, рабочие листы, анкеты.

Ход мероприятия

I. Организационный момент.

Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня нам предстоит обсудить один из важнейших вопросов.

1. Упражнение «Салфетка».

Учитель: На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните пополам любым способом. Теперь оторвите уголок от любого края. Сверните ещё раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и продемонстрируйте, что у вас получилось. Вряд ли найдется пара одинаковых салфеток. Как вы думаете, почему они получились такими разными?

Учащиеся предлагают свои идеи об уникальности.

Учитель: Да, все люди уникальны, что мы с вами увидели на примере салфеток. Каждый из нас обладает только ему присущими качествами и особенностями. Но, несмотря на наши различия, нас многое объединяет. Как вы считаете, что это может быть?

Ученики предлагают свои варианты.

Учитель: Да, все мы – жители замечательной, богатой страны, у которой удивительно красивое имя – Россия. Родина – это одна из главных ценностей человека. Но что значит это слово для каждого из нас? Попробуем ответить на данный вопрос.

На слайде написано начало предложения: «Для меня Родина – это…». Каждый ученик предлагает своё определение.

2. Сообщение темы и целей.

Учитель: Так что же такое Родина? Слово «родина» произошло от слова «род», исходное значение которого – семья, место рождения. Каждый любит то место, где родился и вырос. Так начинается любовь к родной стране. Становясь старше, человек считает Родиной не только место рождения, но и всю страну в целом. Сегодня мы с вами будем говорить о том, что значит быть патриотом.

II. Информационный блок.

1. Работа со значением слова «патриотизм».

Учитель: Патриотизм – очень многогранное понятие. Патриотизм – это нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины. А какого человека мы можем назвать патриотом? Давайте попробуем составить ассоциативный ряд «Патриот – кто он?».

Ученики представляют свои идеи, на презентации появляются варианты:

• Каждый, кто любит то место, где родился и вырос;
• Тот, кто любит и не забывает свой дом;
• Тот, кто не только любит, но и охраняет природу;
• Готов стать на защиту Отечества;
• Знает государственную символику;
• Знает свой родной язык;
• Знает историю своей страны, гордится своими предками.

Учитель: Быть настоящим гражданином и патриотом своей страны – это значит любить и гордиться своей Родиной и её историей, уважать и соблюдать законы своего государства, беречь и преумножать богатства родного края.

2. Упражнение «Составление портрета настоящего патриота».

Учитель: Предлагаю вам составить портрет истинного патриота.

Каждому учащемуся дается рабочий лист (Приложение 4), который им необходимо заполнить.

Обсуждение результатов.

Учитель: Мы с вами пришли к выводу, что настоящий патриотизм – это не пустые слова о любви к Родине, а способность делать важное и нужное для отчизны, ее процветания. История нашей Родины рассказывает нам об отважных героях, которые не жалели сил своих для блага Отчизны. Мы все помним Александра Невского и Дмитрия Донского, предводителей народного ополчения Минина и Пожарского, фельдмаршала М.И. Кутузова и маршала Жукова. Но сколько было других патриотов России – безвестных героев. Патриотизм проявляется в неравнодушии к тому, что происходит в стране. Активная гражданская позиция – сознательное и активное выполнение человеком своих гражданских обязанностей, стремление направить свои способности на благо других людей, а значит, на благо Родины.

3. Проблемные задания.

Учитель: Не только в экстремальных условиях можно проявить качества патриотизма, но и в повседневной жизни. Как? Предлагаю определить свою позицию в предложенных ситуациях. Обоснуйте свой выбор.

Класс делится на группы, каждой из которых предлагается обсудить одну ситуацию и поделиться с классом своими выводами (Приложение 4).

Дети обсуждают предложенные ситуации и высказывают свою точку зрения.

4. Анализ личностного уровня нравственно-патриотического воспитания.

Учитель: Как вы думаете, вас можно назвать сейчас патриотами?

Обсуждение ответов детей.

Учитель раздает анкеты (Приложение 4), который заполняет каждый учащийся самостоятельно.

Анализ анкетирования учащихся.

Учитель: Как же стать патриотом? Если вы хотите вырасти достойными гражданами, изучайте историю своей страны, ее прошлое и настоящее, знакомьтесь с памятными местами своего родного края и страны в целом. Не будьте равнодушными к событиям, происходящим в вашей стране, испытывайте гордость за людей, прославляющих вашу страну. Относитесь бережно к природе, помогайте содержать в порядке свой город.

III. Подведение итогов.

1. Рефлексия.

Учитель: Ребята, что нового вы узнали во время классного часа? Что было самым интересным для вас сегодня?

2. Выводы.

Учитель: Каждый из нас способен любить и ценить дом, в котором живет, место, в котором учится, город, в котором родился и растет, страну, которой хочется гордиться! Любая страна рассыплется в прах, если ее граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше. Возможно, основания патриотизма в настоящее время лежат не столько в истории, сколько в уважении к себе как к свободным, творческим и полным созидательной энергии людям. Патриотами не рождаются, ими становятся. Так что всё в ваших руках! Наш классный час подошёл к концу. Спасибо всем за внимание, и до новых встреч.

Разработанная программа позволяет сформировать у подростков сознательные патриотические чувства и эмоции.

Таким образом, полученные результаты в ходе диагностики позволяют говорить о необходимости разработки методических пособий и проведения мероприятий в части нравственно-патриотического воспитания детей среднего школьного возраста во внеурочной деятельности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Анкета диагностики ценностных ориентаций в сфере патриотического и духовного сознания учащихся основной школы (таблица 4)

Таблица 4

Можно выделить три качественно различных уровня (степени) идентичности:

• I уровень – «отождествляю» (себя со своей страной): «знаю» (свою страну, свой край), «люблю, ценю» (Родину, свой народ);
• II уровень – «мне безразлично»: «не знаю», «равнодушно»;
• III уровень – «не отождествляю»: «не знаю», «не люблю, не ценю».

При обработке результатов анкетирования использовались критерии, связанные с проявлением отношения к истории Родины, национальной культуре, традиционной религии, к дому и семье, национальным символам, родной природе, родному городу, своей стране.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Анкета «Патриотизм»

1. Что такое, на Ваш взгляд, патриотизм?

1. любовь к Родине, народу, родному краю;
2. стремление к безопасному миру;
3. любовь к национальной культуре;
4. прославление побед Родины;
5. коллективный образ жизни.

2. В чем проявляется истинный патриотизм?

1. в разговорах и беседах на патриотические темы;
2. в голосовании на выборах, в участии в деятельности патриотических организаций;
3. в конструктивной критике недостатков в стране;
4. в работе по своей специальности;
5. в праздновании исторических событий и юбилеев.

3. Может ли быть патриотом человек, который:

1. критикует власть своей страны;
2. не знает текст гимна своего государства;
3. равнодушен к родной природе;
4. не ходит на выборы;
5. не знает историю своей страны.

4. Считаете ли Вы себя патриотом?

1. да;
2. нет;
3. затрудняюсь ответить.

5. В какой степени (от 0 до 5), на Ваш взгляд, оказывают влияние на формирование патриотических ценностей у подрастающего поколения следующие направления?

1. фестивали, конкурсы патриотической направленности;
2. литература патриотической направленности;
3. встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, локальных войн;
4. деятельности патриотических клубов и центров;
5. выставки патриотической направленности.

6. Что, на Ваш взгляд, необходимо делать государству в сфере нравственно-патриотического воспитания?

1. оказание содействия появлению большего числа тем патриотической направленности в СМИ;
2. создание патриотических кружков, организаций и их финансирование;
3. создание и показ фильмов и распространение литературы на нравственно-патриотические темы;
4. улучшение условий жизни населения;
5. создание новых и поддержка существующих военно-патриотических музеев.

7. Приходилось ли Вам испытывать чувство гордости и (или) стыда за страну? Приведите примеры.
8. Какие у Вас ассоциации со словом «Родина»?

Интерпретация результатов (таблица 5):

Таблица 5