Программа нравственно-полового воспитания подростков «БЕЗОПАСНОЕ ВЗРОСЛЕНИЕ»
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

КГКУ «Центр содействия семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей пгт Славянка»

                                Программа

нравственно-полового воспитания подростков

«БЕЗОПАСНОЕ ВЗРОСЛЕНИЕ»

(половое просвещение воспитанников,

профилактики нежелательной беременности, абортов,

заболеваний, передающихся половым путём.)

для воспитанников центра 11-18 лет

                             Воспитатель: Лавренова. Анна. Анатольевна

                                 Пгт Славянка 2023-2024гг

                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Половое воспитание – важная часть общего воспитательного процесса

в образовательных организациях, в том числе в организациях для детей-сирот

и детей, оставшихся без попечения родителей.

Почему проблема полового воспитания для воспитанников детских

домов стоит более остро? Психосексуальное развитие у человека проходит

длинный и сложный путь. Начинается оно не в период полового созревания,

а значительно раньше, с первых месяцев жизни. Взаимодействие ребенка с

миром, в первую очередь, с матерью, является важнейшим условием его

развития. Оно зависит от качества ухода, наличия любви и нежности,

проявляющейся в заботе о ребенке. Важнейшим результатом этапа

младенчества является доверительное отношение ребенка к миру и чувство

безопасности в нем. В середине 20 века было доказано, что разрыв

физической и эмоциональной связи ребенка с матерью, отцом или обоими

родителями существенно сказывается на его индивидуальном развитии.

Организации для детей-сирот удовлетворяют физиологические

потребности детей, но не удовлетворяют в полной мере потребности в

безопасности, любви, привязанности и уважении. Социально-

психологические особенности детей, воспитывающихся в КГКУ «ЦССУ», обусловлены тем, что они с раннего детства взаимодействуют с

множеством воспитателей,  и других сотрудников центра организации, между которыми распределены воспитательные функции. В

результате особенности их психического развития проявляется в

несформированности внутренней модели семьи, в неспособности взять на

себя обязанности зрелого человека, реализовать себя в любви и браке, дать

своим детям полноценное, с точки зрения психологии, воспитание.
На сегодняшний день стоит очень трудная задача социализации воспитанников, которая включает в себя заполнение вакуума семейного воспитания, привитие навыков сохранения репродуктивного здоровья, профилактики распространения ВИЧ-инфекции и инфекций, передающихся половым путем (далее ИППП), планирования собственной семейной жизни и будущего.
 

Актуальность

За последних пару десятилетий в стране резко изменилось сексуальное поведение молодых людей.

Возросла сексуальная активность подростков, порождающая комплекс проблем:

- нежелательная беременность

- болезни, передаваемые половым путем, включая СПИД

- половые преступления и др.

Раннее начало половой жизни, плохая осведомленность о методах и средствах контрацепции приводят к росту абортов и родов у подростков в условиях их биологической, психологической и социальной

незрелости.

Все это угрожает репродуктивному здоровью молодежи и здоровью будущего поколения, а также, в целом, институту семьи.

Деторождение в раннем возрасте связано с высоким риском заболеваемости и смертности как самой матери, так и ее ребенка. Кроме того, юное материнство ограничивает возможности для получения образования и оказывает неблагоприятное влияния на социальное и культурное развитие подростка.

Подростки в силу своей психо-социальной уязвимости не в состоянии адаптироваться к постоянно меняющейся социальной ситуации в стране и легко становятся жертвами своей безграмотности в вопросах ответственного поведения и безопасного секса.

Столь тревожная ситуация угрожает репродуктивному здоровью молодежи и здоровью будущего поколения.

Охрана здоровья начинается с информирования. Но дети не должны получать информацию о вопросах пола на улице.

Широкая пропаганда здорового образа жизни, обучение навыкам ответственного поведения за свое здоровье, предоставление грамотной и доступной информации подросткам могут реально помочь решению данной проблемы.

Проблема полового воспитания заключается не в простом разъяснении детям физиологии половых отношений - она включает в себя формирование правильного отношения к себе, представителю противоположного пола, любви и браку, подразумевает присвоение определенных ценностей, регулирование человека и общества к вопросам пола.

В настоящее время остро стоит вопрос о необходимости профилактики ранней беременности у подростков. Это связано с тем, что в последние годы постоянно снижается возраст вступления в первые половые отношения.

 Ранняя беременность, это беременность в возрасте от 13 до 18 лет. В это время наступает у девочек переходный возраст, гормональная перестановка. По медицинским меркам считается, что беременность, наступившая до 18 лет, является ранней.  Именно к этому возрасту женский организм полностью созревает и готов к вынашиванию и рождению ребенка.

 Большинство ранних беременностей являются незапланированными. Статистика показывает, что в России 70% беременностей заканчивается абортами, 15% выкидышами и всего 15% родами. Но даже среди этих 15% есть риск смерти ребенка или матери во время родов.

 Считают, что основная проблема ранней беременности заключается в недостаточном половом воспитании, или отсутствии как такового. Во многих семьях эти темы считаются запретными. В основном, решение проблемы нежелательной беременности на 90 % зависит от обстановки дома и от воспитания родителей. То есть, если психологический контакт с матерью нарушен и девочка не находит понимания со стороны родителей, то она начинает стремиться вести рискованный образ жизни как бы «назло».

Следует сказать, что никогда не бывает единственной причины возникновения беременности у несовершеннолетней девушки. На это влияет сразу несколько факторов, и винить надо не подростка, а сложившиеся обстоятельства. В настоящее время половое созревание, а следовательно и сексуальное желание, появляется у детей достаточно рано. Поэтому нужно вести серьезную психологическую подготовку наших детей к началу половой жизни, причем делать это надо заранее, а не тогда, когда секс уже играет значительную роль в их жизни.

Несомненно, проблема ранней беременности должна решаться в комплексе. Здесь необходима работа специалистов всех служб учреждения.  Необходимо на всех уровнях уделять должное внимание вопросам половой грамотности подростков. Только совместными усилиями можно добиться значительных результатов и предотвратить возникновение проблем в будущем.

Таким образом, профилактика ранней беременности, заболеваний ППП будет наиболее эффективной при взаимодействии всех служб учреждения.

Нормативно-правовая база.

Основополагающими документами при написании программы стали:

1 . Конституция Российской Федерации. от 12.12.1993г.

2. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995г.

3. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: Федеральный закон                 Российской Федерации от 24 июля 1998г. №124-ФЗ

4. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ

5. Закон Иркутской области от 5 марта 2010 г. N 7-ОЗ "Об отдельных мерах по защите детей от

факторов, негативно влияющих на их физическое, интеллектуальное, психическое, духовное и

нравственное развитие в Иркутской области".

6. «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

7. «Концепция государственной семейной политики в РФ на период до 2025 года»

8. О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы: Указ Президента РФ от 1 июня 2012г. №761.

9. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013г. №792-р).

Связь с уже существующими по данному направлению программами

В основу данной программы положена :

Программа. – Белякова З.В., Славкина О.К. – КГБУ ХЦППМСП. – Хабаровск, – 2019. – 108 с.

Цель Программы: формирование личности путем целенаправленного привития подрастающему поколению нравственных ценностей во взаимоотношении полов, ответственности за свое физическое и

психическое здоровье и половое поведение, планирование семейного будущего.

Задачи Программы:

1. Формирование ответственного отношения подростков к своему

телу, собственному здоровью и здоровому образу жизни.

2. Развитие основных навыков общения и взаимопонимания,

способности принимать осознанные решения в отношениях между полами.

3. Формирование здорового восприятия проявлений человеческой

сексуальности.

4. Информирование подростков о проблемах, связанных с

ВИЧ/СПИД, развитие навыков профилактики заражения ВИЧ.

5. Формирование ответственного партнерства и планирование

семейного будущего.

Целевые группы участников Программы:

- подростки от 11- 17 лет;

Организация групповых занятий Программы: программа

рассчитана на 10 занятий по 45 минут, 1 раз в месяц. Продолжительность занятия по каждой теме зависит от количества участников.

В тех случаях, когда занятия проводятся в группе, может проводиться в более сжатые сроки – например, по 1 занятию в 1-2 дня в течение 2 недель. В связи с тем, что в Программе затрагиваются вопросы анатомии, физиологии и гигиены тела (занятие1«Когда девушка становится взрослой»

 на тему) целесообразно формировать группы мальчиков и девочек отдельно.

Для успешной реализации  работы с программой:

Программа предполагает творческий подход в процессе реализации. Используя ее вариативность, каждый специалист имеет реальную возможность самостоятельно интерпретировать ту или иную тему в поисках соответствующих путей решения конкретных проблем в зависимости от имеющихся условий, интересов и склонностей воспитанников.

Промежуточным контролем знаний и умений воспитанников могут быть проведение тестирования среди воспитанников, игровые занятия. Кроме того, качество работы по Программе будет видно и в процессе жизнедеятельности в центре: общение  и поведение воспитанников в повседневной жизни.

Для эффективного решения задач программы необходимо взаимодействие всех специалистов, задействованных в реализации программы.

Форма работы:

- Групповая

Методы работы:

-Беседа

-Дискуссия

- Круглый стол

-Тренинговые занятия и занятия с элементами тренинга

-Практикум

-Анкетирование, психодиагностическое исследование

-Анализ и обсуждение конкретных проблемных ситуаций

-Деловые и ролевые игры

Отслеживание результатов реализации программы:

- Диагностика в начале и конце программы (см.приложения)

Основные принципы Программы:

Принцип реалистичности. Программа построена на основе

реалистического понимания половой дифференциации, половых различий и

человеческой сексуальности.

Принцип активности побуждает не ждать возникновения проблемных

ситуаций, а пользоваться существующими запросами участников по теме

занятия и при необходимости создавать информационные поводы, чтобы

снабжать участников Программы необходимыми знаниями и здоровым

отношением к вопросам сексуального поведения.

Принцип адресности подразумевает проведение занятий с

участниками Программы с учетом уровня их физического и психического

развития, социального и культурного уровня, состава по полу, ценностных

ориентаций и т. д.

Принцип понятийной простоты и ясности ориентирован на учет

реальных возможностей понимания и осмысления преподносимого

материала воспитанникам.

Принцип доверия предполагает уважительное и бережное отношение

к участникам Программы, их переживаниям, интересам и проблемам;

формирование атмосферы доверия и безопасности.

Принцип профессиональной и личностной компетентности

определяет тональность работы специалистов – недопустимость

многозначительных, двусмысленных намеков, жестов и интонаций,

смущения и беспокойства при обсуждении проблем половых отношений.

Умение специалистов, управлять своим психоэмоциональным состоянием и регулировать поведение аудитории, владеть тематикой и терминологией.

Ожидаемый результат реализации Программы:

Расширение знаний подростков о взрослении человека в период полового созревания; повышение мотивации к осознанному, ответственному и безопасному сексуальному поведению, а также формирование ответственного отношения к партнерским отношениям и планированию семейного будущего.

Мониторинг эффективности реализации Программы:

Анкетирование участников на начальном и завершающем этапе Программы;

наблюдение за их вовлеченностью в обсуждениях и упражнениях на занятиях.

                         Обеспечение реализации Программы:

Материально-техническое обеспечение:

Наличие помещения для занятий, оснащенного информационно-

техническими средствами (проектор, персональный компьютер, экран,

аудио-колонки), оборудованием (магнитно-маркерная доска или флипчарт со

сменным блоком, стулья по количеству участников), материалом по

количеству участников (маркеры, бейджи, шариковые ручки, листы А4).

Кадровое обеспечение:

Реализация Программы осуществляться воспитателем, а так же

 педагогам-психологам и специалистами- врачами (гинеколог,

инфекционист, нарколог,) медицинский работник.

Взаимодействие с муниципальными лечебно-профилактическими организациями, общественными и другими организациями (беседы приглашенных специалистов)

                       Структура Программы:

Программа включает в себя следующие этапы:

1 этап – подготовительный. Подготовка необходимых раздаточных материалов и слайдовых презентаций к занятиям, определение

помещения с материально-техническим оснащением, взаимодействие со

специалистами .

2 этап – организационный. Комплектование групп воспитанников и

определение специалистов- врачей;

3 этап – практический. Реализация занятий Программы, корректировка

содержания занятий с учетом запроса воспитанников;

4 этап – заключительный. Осуществление мониторинга, подведение

итогов Программы.

Структура проведения групповых занятий:

Занятия Программы разработаны в форме тренинга, лекции и предполагает

следующую структуру:

Вводная часть. Предполагает создание благоприятной рабочей

атмосферы через упражнения, направленные на разогрев и

командное образование участников.

Основная часть. Предполагает постановку актуального вопроса,

обсуждение проблемной ситуации, получение новых знаний и развитие

необходимых навыков , согласно теме занятия.

Реализация основной части предполагает мини-лекции, демонстрацию

слайдов и видеороликов, практические коллективные и индивидуальные

задания и упражнения, групповые дискуссии и ролевые игры.

Подведение итогов. Предполагает подведение итогов занятия и

получение обратной связи от ребят.

                                     Тематическое планирование

11. http://pritchi.ru/;

Приложение 1

Анкета

Фамилия, Имя _________________________________________________________________

Дата ____________________

Инструкция: Ответьте, пожалуйста, на предложенные вопросы, выбирая один из вариантов ответов, или предложите свой.

1. Что Вы понимаете под словосочетанием “половые отношения”?

• ухаживание
• поцелуи
• секс
• другое ______________________________________________________

2. О половых отношениях я узнал (а) …

• из телепередач
• из чтения специальной литературы
• из разговора со сверстниками
• от родителей
• от учителей
• укажите другие источники _______________________________________________

3. Почему современная молодежь начинает раннюю половую жизнь?

• из любопытства (интерес познания чего-то нового)
• от безделья
• случайно
• быть как другие
• казаться взрослее
• под воздействием алкоголя, наркотиков, токсических веществ
• другое ______________________________________________________

4. Считаете ли Вы, что ранняя половая жизнь может причинить вред и почему?

5. Как Вы считаете, с какого возраста следует начинать половую жизнь?

• 12 – 13 лет
• 14 – 15 лет
• 16 – 17 лет
• 18 лет
• ваше мнение

6. Какие виды контроцептивов Вы знаете?

7. Как Вы считаете, нужен ли внашем учреждении или школе  специальный курс по этой теме?

• да, нужен
• наверное, нужен
• затрудняюсь ответить
• наверное, не нужен
• не нужен

8. Вступали ли Вы в половые отношения?

• да
• нет

Спасибо!

Приложение 2

«Анкета для девочек»

Мы приглашаем тебя к диалогу. Пожалуйста, ответь на вопросы нашей анкеты. Все ответы останутся анонимными.

1.            Твой возраст                              

2.            Главные источники знаний о сексуальности и половой близости (расставь приоритеты по степени получения своих знаний, например, о сексе я узнала в первый раз из ТВ=1, потом из разговоров с друзьями=2, и т.д.)

-книги, журналы, газеты

-разговоры с друзьями

-кино, телевидение

-воспитатели, педагоги

-братья, сестры

-другие родственники

-учителя

-медицинский работник

-сексуальный партнер

-собственный опыт

3.   В каком возрасте у девочек происходит половое созревание?                      

4.            Как Вы считаете, с какого возраста следует начинать половую жизнь? А) 12-13 В) 16-17

Б) 14-15               Г) 18 и более

5.            Что Вы понимаете под словосочетанием «половые отношения»? А) ухаживание                            В) секс

Б) поцелуи                             Г) другое (указать)                                 

Как Вы думаете, каков должен быть мотив вступления в интимную связь? А) взаимная любовь

Б) расчет на вступление в брак

В) самоутверждение, чувство взрослости Г) стремление к получению удовольствия Д) модно, престижно

Е) любопытство

Ж) другое (указать)                                                                                           

6.            Как Вы думаете, почему современная молодежь начинает раннюю половую жизнь?

А) из любопытства (интерес познания чего-то нового) Б) от безделья

В) случайно

Г) быть как другие Д) казаться взрослым

Е) под действием алкоголя, наркотиков, токсических веществ

Ж) другое (указать)                                                                                           

7.                 Вступали ли Вы в половые отношения? А) да      Б) нет

8.       Назовите, в каком возрасте Вы начали половую жизнь?                              

9.                 Знаете ли Вы о современных способах и средствах предохранения от нежелательной беременности, вступая в интимные отношения, и используете ли вы эти средства?

А) знаю, использую

Б) знаю, но не использую В) не знаю, не использую

10.   Какие средства контрацепции Вы

используете?                                                                                               

11.            Как Вы думаете, можно ли забеременеть при первом половом акте, если не предохраняться?                                                                                              

12.            Считаете ли Вы, что ранняя половая жизнь может причинить вред и почему?

13.   Хотите ли Вы иметь детей?

14.   Готовы  ли Вы стать матерью?

15.            Если Вы забеременеете до 18 лет, ваши действия? А) сделаю аборт

Б) буду рожать и оставлю ребенка

В) буду рожать и откажусь от ребенка

16.            Как Вы думаете, есть ли отрицательные последствия после аборта, если да, то какие?

17.            Как Вы считаете, нужен ли специальный курс по половому воспитанию подростков?

А) да, нужен

Б) наверное, нужен

В) затрудняюсь ответить

Г) наверное, не нужен

Д) не нужен

Приложение 3

Опросник для воспитателей/педагогов «Половое воспитание подростков»   Уважаемые педагоги, прошу ответить вас на следующие вопросы (анонимно),

с целью изучения вопросов о половом воспитании подростков в нашем учреждении. 

Желаю удачи!

1.Ваше мнение о необходимости полового образования и воспитания молодежи  (обоснуйте свое мнение).

2.Какие институты (организации) и в какой форме должны заниматься половым воспитанием детей и

подростков?                                                                                                          

3.   ведется ли в вашем образовательном учреждении работа по половому воспитанию подростков (если да, то кто его осуществляет; если нет, то кто должен его

осуществлять)?

4.   Какую роль играет семья в половом воспитании и образовании

детей?                                                                                                                  

5.   Какие вопросы полового воспитания Вы можете обсуждать со своими детьми?

а.       Вопросы полового созревания (менструация, оволосение, изменение голоса, появление груди, поллюция)

б.      Вопросы гигиены половых органов

в.       Пути заражения БППП и ВИЧ/СПИД

г.       Профилактика ВИЧ/СПИД

д.      Вопросы планирования семьи

е.       Вопросы контрацепции ж.   Сексуальные отношения

з.       другое (указать)                                                                                       

6.   Что Вы посоветуете (Что надо делать) коллегам, испытывающим затруднения в обсуждении вопросов полового воспитания с детьми?

7.             К кому, обращается молодежь для получения информации по половому образованию?

8.   В каком виде Вы рекомендуете распространение информации по половому воспитанию для подростков?

а.       Индивидуальные консультации специалистов, анонимные консультации

б.      Специальная литература

в.       Учебные семинары

г.       Дискуссии

д.      Лекции

е.       Ролевые игры

ж.      Другое (указать)

9.   Ваши рекомендации по улучшению полового воспитания подростков в нашем учреждении?

Приложение 4

Анкета по завершению  программы

Мы приглашаем тебя к диалогу. Пожалуйста, ответь на вопросы нашей анкеты. Все ответы останутся анонимными.

1.            В каком возрасте у девочек происходит половое созревание?                     

2.            Что Вы понимаете под словосочетанием «половые отношения»? А) ухаживание                            В) секс

Б) поцелуи                             Г) другое (указать)                                 

3.            Как Вы считаете, с какого возраста следует начинать половую жизнь? А) 12-13 В) 16-17

Б) 14-15               Г) 18 и более

4.            Как Вы думаете, каков должен быть мотив вступления в интимную связь? А) взаимная любовь

Б) расчет на вступление в брак

В) самоутверждение, чувство взрослости Г) стремление к получению удовольствия Д) модно, престижно

Е) любопытство

Ж) другое (указать)                                                                                           

5.            Вступали ли Вы в половые отношения? А) да    Б) нет

6.            Знаете ли Вы о современных способах и средствах предохранения от нежелательной беременности, вступая в интимные отношения, и используете ли вы эти средства?

А) знаю, использую

Б) знаю, но не использую В) не знаю, не использую

7.   Какие средства контрацепции Вы

используете?                                                                                               

8.            Как Вы думаете, можно ли забеременеть при первом половом акте, если не предохраняться?                                                                                         

9.            Считаете ли Вы, что ранняя половая жизнь может причинить вред и почему?

10.            Как Вы считаете, что нужно делать для того, чтобы уберечь себя от заболевай, передающихся половым

путем?                                                                                                                

11.            Как Вы считаете, были ли полезны наши занятия? А) да

Б) нет

Г) затрудняюсь ответить

12.   Что нового и важного вы узнали на наших

занятиях?                                                                                                            

13.   Закончи предложения:

Теперь я никогда не буду                                                                                  

Теперь я всегда буду

Приложение 5

«Ценностные Ориентации» (М. Рокич)

Бланк для ответов                                                                                                          

Фамилия, имя, отчество

Перечень А

Перечень Б