Экскурсия в школьном музее
план-конспект занятия (6 класс)

 «Как наши предки жили» - экскурсия в школьном музее

    Образовательный метод «экскурсия в школьном музее» - наиболее совершенная форма наглядного метода,  облегчающая усвоение знаний.

    Экскурсия «Как наши предки жили»  познавательно-эмоциональная, обогащает воображение и память детей новыми интересными фактами.        Ее структура соединяет темы различных научных дисциплин – истории и языкознания. Экскурсия не только дает знание, но и  приучает к анализу. Объекты изучения – изделия русских народных промыслов  14-19 веков.

   Форма изучения объектов – демонстрирование с комментариями, также знакомство с этимологией  слов, дающих название конкретным предметам (подносы, игрушки, посуда, одежда). Данная экскурсия, с одной стороны,   уже базируется на фактическом знании,  которое ученики получили на уроках, а с другой, - она оживлена  дополнениями, обогащающими воображение и память детей новыми интересными фактами.

    Цель экскурсии – способствовать  углублению школьного знания и историческому  просвещению современных школьников.

   Задачи: подробно познакомить с экспонатами музея, которые помогают получить более широкое представление о богатстве культурных традиций,  о быте и занятиях наших предков, об их мастерстве; через этимологию и лексическое значение  слов, называющих изделия русских промыслов, познакомить учащихся с путями развития родного языка как явления.

     Экскурсия помогает получить обучающимся удовольствие от увлеченности ролью экскурсовода, от интересного содержания приводимых фактов и задаваемых вопросов. Происходит развитие  эстетического чувства, чувства патриотизма, уважения к деятельности предков.

    Роль экскурсоводов  выполняют обучающиеся 7-8  классов. Ребята развивают  громкую и четкую речь, учатся  вести экскурсию:  ясно и просто излагать материал, пояснять встречающиеся научные термины, концентрировать внимание слушателей около экспонируемого материала. Важно, чтобы экскурсоводы были в русских национальных костюмах, что поможет им  почувствовать   колорит и атмосферу исторического  времени.

    Воспитательное значение данной экскурсии определено как  возможностями воспитания индивидуальности экскурсантов,  так и объединением личностей в сплоченную общим делом группу.

     Нельзя знакомиться с деятельностью наших предков без демонстрации экспонатов, как нельзя показать достижения русской культуры без погружения в лексический анализ названий. Именно названия побуждают нас проникать в  смысл, почувствовать, что именно стояло за тем или иным словом когда-то. Иными словами, поднимать тему русских народных промыслов полезно  и с лингвистической точки зрения.

    Итак, добро пожаловать  на экскурсию по русским народным промыслам и по этимологии слов!

     Ребята уже знакомились с предметами, выставленными в музее. Спросим у них: а  не задумывались  ли они о том, откуда брали славяне эти предметы?      

      Сначала всё делали сами: сундуки, посуду,  лапти. Даже одежда  была домотканая, и пояса ткали сами. Далее следует подробный рассказ руководителя школьного музея Сластниковой Софьи Николаевны о том, как проходила обработка льна: теребили, сушили, обмолачивали, раскладывали под открытым небом, сушили, мяли, веяли, чесали, пряли, ткали холст и шили из полотнищ одежду. Рассказ сопровождается демонстрацией инструментов для обработки льна: серп, молотило, веялка, цепа, прялка, веретено. Ребятам показывают  образцы сохранившихся домотканых тканей. Девочки в русских сарафанах демонстрирует женскую одежду. Мальчики в мужском народном костюме - мужскую одежду.

    А позже, когда возникли города, отправлялись на ярмарки, везли туда разные  продукты, а покупали то, что было необходимо. Вот и мы сегодня отправимся на ярмарку. Предположите, что наши предки могли купить на  ярмарке в далеком прошлом?  Об этом вам расскажут наши экскурсоводы.

     Вот красивая посуда из чудесного села Хохлома.  Старинное предание рассказывает: жил когда-то в нижегородских лесах, на берегу тихой реки, мастер. Вырезал  деревянные чашки да ложки и так их расписал, что, казалось, сделаны они из чистого золота.

     Расписные подносы стали изготавливать в начале XVIII веке, когда на Руси начали выпуск листового железа. В уральском городе Нижний Тагил красочные подносы и родились. Самыми знаменитыми оказались подносы из подмосковной деревни Жостово. Там возникли  новые формы подносов - круглые, овальные, прямоугольные. Под кистью мастера оживают садовые и полевые цветы.

     А этот промысел вам хорошо известен. Обычай носить платок имеет на Руси давнюю историю. Еще в глубокой древности  женщина покрывала голову куском ткани —  платом. Носила  его поверх головного убора, потом стали класть на мягкий волосник, а затем и прямо на волосы. До появления  промышленности крестьяне ткали платки  на  самодельных станках.

      Как-то очень давно на поросшем лесном берегу реки Вятки выросла слобода под названием Дымковская. Гончары лепили из местной красной глины посуду, а еще дудочки-свистульки.  В старину вятичи встречали  Ярилу - бога солнца и плодородия – веселым свистом глиняных дудочек -  весенний праздник  «Свистунья».  И в наши дни мастера делают свистульки в виде забавных зверюшек. Не забыт и старинный праздник.

     А вот самая известная в мире русская народная игрушка –  матрёшка. Деревянная расписная куколка молода, ей чуть более 100 лет.  Прообразом матрешки могли послужить “писанки” - деревянные, расписные пасхальные полые внутри яйца, их уже много веков делают на Руси.

      В конце XIX века в Абрамцево местный токарь  выточил первую деревянную куколку, а художник  Малютин расписал ее.  Получилась девочка в русском сарафане, в платочке, с петухом в руке. По преданию, кто-то, смеясь, воскликнул: “До чего похожа на нашу Матрену!” С тех пор и зовут эту игрушку матрешкой.

     Экскурсия по ярмарке изделий народных промыслов оказалась  не только интересной, но и познавательной. Изделия мастеров  показывают богатство культурных традиций России, открывают не только тайны русской души, но и  секреты происхождения и значения некоторых слов, называющих русские народные ремесла.  

     Какой же товар  приобрели  ребята на нашей ярмарке? Знания – один из самых бесценных товаров. Каждому участнику урока подарок с ярмарки – петушок на палочке.

                             Листаем этимологический словарь 

     Слово «кукла» изначально произошло от «куколь или кукуль» и до середины XVIII века обозначало «плащ, верхнюю одежду, а также монашеский головной убор клобук», а позднее стало использоваться в значении «кукольной одежды и фигурки человека в театральных представлениях или игрушку в виде фигурки человека, чаще нарядно одетой девочки».

     Слово «ложка» произошло от древнерусского «лжица», корень «лод» - общеславянский, что значит «выемка».

     Слово «платок» произошло от слова «плат», что значит покрывало, чаще квадратной формы, предназначенное для того, чтобы им покрыть голову или плечи.

     Слово «поднос» - оно образовано от глагола «нести, перемещать ношу», а приставка «под-» обозначает «пол, дно, низ», таким образом поднос – предмет, предназначенный под ношу.

     Слово «посуда» обозначает не только набор предметов для вкушения пищи, но и для хранения чего-то не съестного, а также один предмет из набора. Слово «посуда» произошло от слова «судно», что обозначает «сосуд» (слово древнерусское, с 12 века обозначает предмет для жидкости, а корень в слове «судно» – «суд», общеславянское слово, обозначало «бочку, кадку»).

     Слово «свистулька» имеет корень «свист» - он звукоподражательный, то есть, когда мы свистим, издается звук, напоминающий набор звуков, которые в сумме дают слово «свист».

          Автор статьи: Кононова Екатерина Алексеевна, учитель русского языка и литературы, школьный библиотекарь (Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гагаринская основная общеобразовательная школа» Тоншаевский муниципальный  район)